模仿 用情 想象 表演——尝析少儿歌唱有效学习策略

曾强调 ： 唱歌 的艺 术 就 是 呼 吸 的艺 术 ． 良好 的 呼 吸 直接 影 响 到 歌 唱 的音 准 、 色 、 度 、 度 等 表 现 力 。我 们 平 时 的呼 吸 活 动 是 自 音 力 速
的声音 、 气质 他 们 初 学歌 唱 时 ． 以模 仿 一 些 出名 小 童 星 的 演 可 唱 和 发 声技 巧 ； 是 ， 了歌 唱 的初 级 阶 段 ， 不 能 惯 性 地 模 仿 但 过 就
表 演” 角度 尝析 少 儿 歌 唱 的 有 效 学 习策 略。 的
【 关键词 】 少儿歌 唱； 有效学 习策略； 模仿 ； 用情 ； 想象； 表演
歌 唱是 音 乐 教 学 中感 受 、 体验 审美 情 感 的 直 接手 段 。德 国 音 仿 … …这 样 学 生 就 明 白缓 吸缓 呼 这 一 吸 气 方法 了 乐 理 论 家 舒 巴 尔 特指 出 ：人 声 是 自然 的 原 音 ， 而 自然 的所 有 其 “
会 由 浅 入深 规范 少儿 的 咬字 和 吐 字 ． 他 们 咬 字 清 晰 自然 ． 字 使 吐
教 学 中 的重 要 环 节 ． 是 提 高 少 年 儿童 歌 唱 水 平 的 关键 所 在 。然 也
而 ， 门 学 科 专 业 术 语 多 ． 论 性 和 实 践 性 都 很 强 ． 年 儿 童 往 这 理 少
策略 二： 用情—— 少儿歌唱艺术殿堂中的二次创作
行 为情 而设 ， 为 行 而 动 。歌 唱 是 一 门综 合 艺 术 ， 情 情感 表 达
是 歌 唱表 演 艺 术 的 灵 魂 。如 果 说 演 奏 乐 器也 能 传 递 情 感 ， 么 这 那
样 讲 虽 然 非 常 严 密 ． 全 正 确 ， 少 儿 可 能 听 得 一 塌 糊 涂 ，横 膈 个 情 感 是 演 奏 者 附 加 给乐 器 的 ． 不是 乐 器 本 身 所 具 备 的 。 完 但 “ 并 膜 在 哪 里 。 么 样 才有 支 点 ？ ” 们 反 而不 知 所 措 了 ． 不 如 让 他 怎 他 倒 在 很 多 家长 的意 识 里 ． 唱 比 的是 声 音 、 巧 。 如果 有 好 的 歌 技
团 的 实 践探 索 ， 会 到 运 用 “ 仿 、 情 、 象 、 演 ” 失 为 一 种 体 模 用 想 表 不 少 儿歌 唱有 效 学 习 策 略 的好 方 法
策略一 ： 模仿——开启少儿歌唱艺术殿 堂的一把钥匙
模仿是少 年儿童的天性 ， 他们模仿你 微笑的 口型 、 情 、 让 表 正 确 的 吐字 方 法 ， 仿 你 对 气 息 的 控 制 能力 。少 儿 歌 唱指 导 专 家 模
们 模 仿 你 闻 一 朵 桂花 的方 法 ．然 后 简 单 又 形 象 地 说 ：歌 唱 时 的 声 音 ． 高难 度 的技 巧 ． 么 他 的歌 唱 就 “ 棒 ” “ 有 那 最 。因 此 ． 很 多 比 在 吸 气就 像 闻一 朵 桂 花那 样 吸得 深 ” 果 是 显 而 意见 的 效 很 多 少 儿在 歌 唱 中 不 是 气 息 不 够 用 ．就 是 几 个 乐 句 连 在 一 赛 结 果 上 有 异 议 ． 为 自 己 的孩 子 声 音 这 么好 听 ， 巧 这 么难 ， 认 技 而 没有 得 到 高分 … …本 人 认 为 ， 儿 除具 备 良好 的 天 赋 、 学 的 少 科
起 。 逗 不 分 ， 坏 了 乐 句 之 间 的 正 常 呼 吸 ， 损歌 唱 的 完 整 性 。 发 声 技 巧 外 ． 要 有 良好 的 音 乐感 觉 和 较 全 面 的 艺术 修 养 。只有 句 破 有 还
故 在歌 唱训 练 中 必须 很 好 地 解 决 气 息 问 题 ．在 训 练 中我 还 是采 具 备 了对 声 乐 作 品 的深 刻 理 解 力 和 表 现 力 ．才 会 使 歌 唱声 情 并
往 感 到枯 燥 抽 象 、 深奥 难 懂 。运用 怎 样 的 学 习 策 略使 少 年 儿 童 唱 圆 润 ． 声 优美 歌
出 动 听 美妙 的 歌 声 呢 ？ 本 人 通 过 五 年 来 义 务 指 导 本 区 少儿 合 唱
◆评 析 ： 歌 唱 属 于表 演 艺 术 类 ， 是 一 门 听 觉 艺 术 ， 类 的喜 、 、 它 人 怒
教 学有 方 实
践
模仿
用情
想象
季 美秀
表演
尝 析 少 儿 歌 唱 有 效 学 习 策 略
浙江 省温 州 市龙湾 区永 兴第二 小学
【 要】 摘学习中， 出优美动听的歌 声， 要唱 必须有正确有效
的学习策 略 本文依据现代声乐教育理论和本人五年来指导区少儿合唱 团的实践探索， 模仿 、 从“ 用情 、 想象 、
下 去 我 们 应 该 有 针 对性 地 去 选 择 让 其 模 仿 和 学 习
然 的 、 意 识 的 ， 歌 唱 时 的 呼 吸 则 要 求 随 着 音 的高 低 、 短 、 无 而 长 强 弱 以 及 情 绪 上 的 变 化 加 以 调 节 那 么 ．正 确 的呼 吸方 法是 什 么 呢 ？ 专 家 说 ：胸 腹 式 联 合 呼 吸 方 法 ” 呼 吸 要 有 支 点 ” 种 ． “ 和“ 两 这
他 声音 ． 是 这 个 原音 的遥 远 的 回声 少 儿 歌 唱 教学 是 学 校 音 乐 只
训 练 少 儿 正 确 的 咬字 和 吐 字 ． 再 次 采 用 模 仿 的 手段 首 先 我 是 用符 合 口腔 自然 打 开 的母 音 来 找 位 置 ， 感 觉 。如 “ Ｕ 等 。其 找 Ｌ” 次 ， 让 少 儿模 仿 你 的开 Ｅ母 音 练 习 ， “ ｕ ｍ ｕ ａ 等 ， 样 ， 是 ｌ 如 ｍ — ｏ－ ＂ 这 便
哀、 乐等 各 种 情 感 都 离不 开 模 仿 模 仿 的 形 式 看 起 来是 学歌 ， 而 实 际 上 往 往 也把 被 模 仿 者 的 方 法 一 起 模 仿 过 来 了 ． 当然 。 歌 唱 在 的 道路 上 ． 少 儿过 多 的 因 袭 和 模 仿 也 会 阻碍 他 们 创 造 出个 性 化