(人教版全日制聋校实验教材)小学数学第三册 发现具体情境和事物中的规律-优秀

教研材料
课题：《发现具体情境和实物中的规律》
（一年级下册）
工作单位玉田县亮甲店镇邱家屯完全小学
教师李颖
《发现具体情境和实物中的规律》教学设计
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第92-94页。

教学目标：
1.结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2.能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。

3.积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点：
发现三组物品中稍复杂的规律。

教学难点：
用准确的语言描述规律。

学前准备：
教具：多媒体课件，魔术教具，奖品，黑板磁贴
学具：A4答题纸，彩笔
教学过程：
一、激趣导入
游戏《变魔术》
游戏设置：苹果，菠萝，桃
教师总结：像这样，一个苹果，一个菠萝，一个桃，又一个苹果，一个菠萝，一个桃，再一个苹果，一个菠萝，一个桃，按顺序，重复出现，我们就说，他们的排列是
有规律的。

板书内容：找规律。

二、合作探究
1、超市开业
问题设置：哪些东西的排列是有规律的
问题设置：如果在这面蓝色彩旗的后面再放一面彩旗，会是什么颜色的彩旗呢为什么呢预设活动：
学生回答：红色的彩旗。

因为彩旗的颜色是有规律的。

红的，黄的，蓝色，红的，黄的，蓝的，红的，黄的，蓝的，所以这面蓝色的彩旗后面就应该是一面红色的彩旗。

学生回答：彩旗的排列是有规律的。

一面粉色的彩旗，一面黄色的彩旗，一面蓝色的彩旗，又一面粉色的彩旗，一面黄色的彩旗，一面蓝色的彩旗，再一面粉色的彩旗，
一面黄色的彩旗，一面蓝色的彩旗，所以彩旗的排列就是有规律的。

问题设置：还有哪些物品的排列是有规律的
问题设置：我们为什么要有规律的摆放这些物品呢。

教师总结：规律能给我们带来美的享受。

2、观察图形，描述规律
问题设置：观察三组图片，它们的排列有规律吗请把你发现的规律和同桌说一说。

同桌交流：和同桌说一说发现的规律。

全班交流：分组描述规律，给同学用不同语言描述的机会。

三、巩固练习
1. 观察规律，在横线上补全图形。

2. 观察规律，并涂色。

3. 数字找规律。

4. 按自己确定的规律涂色。

四、归纳总结
1.发现生活中的规律。

2.畅谈收获。

板书设计：找规律。