高一历史课件：第1课《精耕细作农业生产模式的形成》(岳麓版必修2)

五、教学目标及教学重难点 1、教法与学法： （1）教法：情境教学法、问题教学法、直观教学法 指导 阅读法 （2）学法：搜集材料，体验情境，探究学习法 阅读学习 法 2、知识与能力目标 （1）知识目标：了解中国农业起源的时间、标志、形成的 格局及结构特点；了解中国古代农业精耕细作的方式的形成 及特点；了解中国小农经济的经营方式的形成及特点，了解 古代水利工程及作用 （2）能力目标：史实分析和历史特征归纳概括能力，初步 合作探究及史料搜集整理能力、初步的历史评价能力 3、情感态度和价值观：使学生了解中国古老伟大的农业文 明，了解今天三农问题的重要性，增强社会责任感。
• 布置课后思考： • 本节课讲到了中国古代农业的基本状况， 基本要素和主要命脉，那么，除此之外， 几千年来农民最关心的问题是什么？ • 由些引出土地问题
• 七、教学反思：教完本节课，本人对本课的教学特点进行 如下思考： • 1、本节课以学生的所熟知的神话传说为契入点，收到化 生为熟，化繁为简，化抽象为形象具体的目的，使学生易 于接受。 • 2、在教学中，围绕着四个传说，结合教学目标，由浅及 深展开问题探究，有利于形成学生的思维主线。 • 3、在充分利用课本资源的基础上，对课本原有的四个子 目的内容进行重新整合，教学中又直接贯穿课文思考题的 整合，使学生更易于建立知识结构。 • 4、知识小结时，使用数字式的史实归纳法，使之简便易 懂易记。 • 5、困惑：城市学生对农业陌生，一些概念抽象，虽然以 已经形象生动地作了解释，但要真正理解仍需要较长的过 程。
• 4、教学重点和难点 • （1）重点：古代农业的耕作方式，并 以此为线索基础了解中国古代农业经济 的基本特点 • （2）难点：农业起源问题，精耕细作 耕作方式的形成及概念，中国农业经济 基本特点的理解，小农经济特点及评价。
六、教学过程
• 课前布置探究活动任务： • 搜集整理（神农氏的传说、十二生肖、牛 郎织女、大禹治水） • 导入新课：课文导言分析 独特的耕作方式和农业经济特点 （ “是其它农业文明中所不具备的，所以 说中国古代农业经济是古代农耕文明的 典型是毫不为过的”）（北师大教授：曹文柱）
讲授新课：
• 一、中国农业的起源 • 探究活动一、由第一小组
• 同学介绍神农的故事 • （1）故事反映了什么样的历史信息？（引 导学生回答出农业起源的时间，过程和方 式Байду номын сангаас标志） • （2）结合课文内容说明我国农业的布局和 粮食结构特征
十二生肖：
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
马
羊
猴
鸡
狗
猪
• 探究活动二、第二小组展示十二生肖的资料
• 三、水利设施的逐渐完善——中国古代农业经济的命脉 • 探究活动四、由第四小组学生展示关于大禹治水的资料， 并思考： • （1）（结合课文）它给我们的启示是什么？ • （2）春秋战国时期水利的兴修状况及反映了怎样的时代 特征？ • （3）都江堰具有什么重要功能？ • （4）黄河对于中国古代农业来说，意味着什么？以两汉 的治黄史实加以说明。如何评价王景治黄？ • （5）除了以上叙述，大禹治水的精神不断扩展和流传， 请以史实加以说明。
• （1） 试将十二生肖分类，分别谈谈它们与中国 古代农业文明的关系。 • （2） 通过十二生肖和“五谷”“六畜”的传说， 分析我国农业在古代先民心目中的重要地位，并 根据以上两组信息分析古代农业起源的基本特征: • 种植业为主、家畜饲养业为辅。但分工不彻底， 双方具有互补性。
• 二、从耒耜到曲辕犁，从千耦其耘到个体 农耕 • 探究活动三、由第三个小组展示关于民间 传说牛郎织女的搜集整理成果 • （1）牛郎织女的理想是什么？ • （2）阅读课文，并归纳总结这一生产模式 的形成历程。
• （3）总结，中国古代农耕经济的基本特点。 （结合课后自我测评题1、题2） • 老师形象地把这一特点比喻为： • 两千多年中国农民的理想：一对夫妻，一 间房子，一块地，一头猪，一条牛。 • （4）如何评价中国的小农经济（结合课后 阅读与思考题及自我测评题3） 脆弱性和坚韧性
• （5）牛郎织女的最终命运如何？结合所学 知识分析“为什么小农经济下的中国农民 命运会这样？” • 命运：被拆散 • 命运的原因：由于小农经济自身的脆弱性 使之更难以承受封建统治的暴政和自然灾 害的侵袭，农民经济经常破产。
谢谢
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
• 一、课标要求：知道中国古代农业的主要耕作方式 和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点 • 二、教材地位： • 1、承接性 2、基础性 3、关联性 • 三、学情分析： • 经过第一模块政治专题史的学习 初次涉及到本专题 相关传说及知识 • 四、教学资源及教具： • 神话传说多媒体 地图册 课文中的相关资料 • 课中和课后思考题、阅读与思考
• 小结：本课内容可以整合为：
• • • • • • • • • 一个起源（农业的起源） 二次分工（畜牧业、手工业） 三个基本特征和线索 （种主饲辅、精耕细作、男耕女织） 四种表现 （生产技术和工具、经营方式、水利兴修、农书） 四个神话传说 （神农氏、十二生肖、牛郎织女、大禹治水） 回到一个评价（小农经济的评价——两面性）