(新)岳麓版高中历史必修一教案(全套)
山东省实验中学岳麓版高一历史必修一教案：第一课 夏商制度与西周封建
岳麓版实验教科书必修（I）第1课夏商制度与西周封建山东省实验中学任杰【教学目标】1、课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
2、三维目标：【教材分析】中国的历史是世界上唯一没有间断过的历史。
我们的祖国拥有五千年的灿烂文化。
早在夏商时期，我们的祖先就创立了一系列有利于国家统一的政策，建立了中国历史上最早的政权。
到了周朝，中华民族的先民们，创立了宗法分封制度等近乎理性科学的有利于国家统一的制度，并且将“国”和“家”结合在一起，成为中华民族政治统一和国民性组成的一部分。
本节课分为三部分内容“夏商政治制度”、“封邦建国”和“以嫡长子继承为核心的宗法制度”。
第一目重点在于让学生了解中华政治文明的源头——夏商政治制度。
第二目则介绍了西周的分封制，让学生明确先秦中国就有了较为科学的巩固国家统一的制度，在分析此目的时候可以初步培养学生的读图能力和材料分析能力。
第三目则阐明了宗法制，这一目学生掌握起来较有难度，里面涉及到很多新的概念“嫡长子继承”、“大宗小宗”和“贵族等级序列”等概念。
这一目应该作为难点进行处理。
【学情分析】本课的教学对象是刚进入高中的学生，他们依然是感性思维占主体，这部分内容学生多在平时生活和初中学习中几乎没有接触，因此需要让学生在掌握具体知识的基础上，更多地去理解先秦的政治制度。
本课能搜集的史料相对较多，也更为生动。
因此，可以多元化的开发各种立体的教学方法，以提高学生的分析、归纳和整理的能力。
【教学重点、难点】重点：西周分封制和宗法制度。
处理方法：通过多媒体创设情境，辅以文字资料、图片材料、视频资料等，运用史料分析，回顾历史等方法让学生分析分封制和宗法制。
以此让学生认识到祖国统一是有着历史的渊源的，从而增加学生对祖国统一的自信心。
难点：理解宗法制中的嫡长子继承制和大宗小宗的相对关系，以及宗法制对历史的影响。
处理方法：运动角色扮演、实例体会的方式，让学生亲身体会宗法制的运用和在现实生活中的体现。
岳麓版历史必修一教案
岳麓版历史必修一教案教案标题：岳麓版历史必修一教案教案概述：本教案旨在针对岳麓版历史必修一的教学要求，为教师提供一份详细的教案建议和指导。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解历史必修一的内容，并培养其历史思维和分析能力。
教案目标：1. 了解历史必修一的主要内容和学习目标；2. 培养学生对历史的兴趣和理解；3. 培养学生的历史思维和分析能力；4. 培养学生的合作和交流能力。
教案步骤：第一步：课程导入1. 通过图片、视频或故事等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣；2. 提出问题或讨论话题，引导学生思考和预测本节课的内容。
第二步：知识讲解1. 介绍本节课的主要知识点和概念；2. 利用多媒体工具或实物展示等方式，生动形象地讲解相关知识；3. 引导学生进行互动讨论，巩固他们对知识点的理解和记忆。
第三步：案例分析1. 提供相关历史事件或人物的案例，让学生进行分析和解读；2. 引导学生思考事件或人物的背景、原因和影响；3. 鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行讨论和交流。
第四步：小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选择一个历史事件或人物进行深入研究；2. 每个小组准备一份简短的报告，并进行展示；3. 其他小组成员提问和评论，促进学生之间的合作和交流。
第五步：知识总结1. 对本节课的内容进行总结和归纳；2. 引导学生回顾所学知识，解答他们可能存在的问题；3. 鼓励学生思考历史与现实的联系，培养他们对历史的思考和理解能力。
第六步：课堂作业1. 布置相关的课堂作业，巩固学生对本节课内容的理解和记忆；2. 可以是书面作业、小组讨论或个人思考等形式。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与程度和表现，及时给予肯定和指导；2. 对学生的课堂作业进行批改和评价，及时反馈学生的学习情况；3. 可以进行小测验或期中期末考试，评估学生对历史必修一的掌握程度。
教学资源：1. 岳麓版历史必修一教材；2. 多媒体工具、图片、视频等教学辅助材料；3. 相关历史事件或人物的案例。
岳麓版重点高中历史必修一教案
岳麓版高中历史必修一课程目标第一单元第一课夏商制度与西周封建知识目标：夏商的政治制度王位世袭制。
夏商的中央地方制度概况。
西周的宗法制与分封制的内容、关系及其实质、影响。
能力目标：探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
情感目标：通过学习早期政治制度的特点探究宗法制与分封制对我国社会发展带来的深远影响，培养学生全面、客观和公正评价历史的能力。
教学重点：西周的分封制与宗法制。
教学难点：中国早期政治制度的特点及分封制与宗法制的关系。
高考考点：分封制与宗法制的内容、作用、影响及之间的关系。
易错点：区分宗法制与分封制。
第一单元第二课大一统与秦朝中央集权制度的确立知识目标：了解秦的统一过程。
皇帝制度和中央政府的确立。
郡县制、中央集权制的内容及影响。
比较郡县制与分封制的异同、分析巩固统一措施的作用。
能力目标：利用阅读历史材料从中获取有效信息的方法，比较分析历史问题。
情感目标：认识秦统一在中国历史上的进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。
教学重点：秦朝中央集权制度的确立。
教学难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响。
高考考点：秦朝中央制度的内容与影响。
易错点：认识专制主义中央集权制度。
第一单元第三课古代政治制度的成熟教学目标：了解汉代、唐朝三省六部制、北宋、元代中书省等政治制度，说明中国古代中央和地方政治制度的演变。
掌握中国古代政治制度的特点。
了解君权与相权矛盾的发展变化及带来的影响。
能力目标：通过对中国古代封建专制主义中央集权及其对中国历史发展影响的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史问题的能力。
情感价值：通过理解从汉到元专制主义中央集权制度对中国封建社会发展的影响体会中华民族管理国家的政治智慧。
教学重点：汉至元时期中央集权与君主专制演变的史实。
教学难点：中国古代政治制度的特点。
高考考点：汉至元时期中央集权与君主专制演变的史实。
易错点：区分分封制、郡县制、行省制的特点。
高一历史教案岳麓版5篇
高一历史教案岳麓版5篇海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一历史教案岳麓版内容，希望能帮助到您！高一历史教案岳麓版1《专制皇权的不断加强》一、说教材：(一)教材分析本课主要介绍了宋太祖加强中央集权的措施以及明清时期，皇权的不断加强，它上承第3课，从汉至元政治制度的演变的内容与本课专制皇权的不断加强的内容，同属于中国古代政治制度史中重要内容，学习本课不但有助于帮助学生了解和掌握中国古代中央集权制度建立的过程及规律，而且还有利于认识这一制度对中国统一的多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生了深刻的影响，从而使学生了解国情、关注民生，激发他们强烈的历史使命感和社会责任感，另外，通过学习明清时期专制皇权达到顶峰的史实，认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜民主。
因此，学习本课还具有很强的现实意义。
(二)、教学目标本节课的课标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力方面：(1)基础知识：清朝的军机处(2)培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。
2、过程与方法方面：(1)通过设问、指导学生阅读课本，促使学生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解(2)通过提问和组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课知识结构形成学科能力。
3、情感与价值观方面：(2)通过学习本课，明清时期专制皇权达到顶峰的史实，引导学生了解古代政治的多样性，认识到中国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解中国国情，增强对民族、国家的历史使命感和责任感。
也认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜。
(三)、重难点分析重点：明清时期加强皇权的措施及影响。
高中历史岳麓版必修一教案
高中历史岳麓版必修一教案正文：在高中历史的教学过程中，制定一份合理、有效的教案对于提高教学质量和学生的学习效果至关重要。
今天，我们就以岳麓版高中历史必修一教材为蓝本，来设计一份教学范本，帮助教师们更好地进行课程规划和实施。
首先，我们需要明确教学目标。
在制定教案时，教师应该根据课程标准和学生的实际情况，设定清晰、可达成的教学目标。
这些目标不仅包括知识目标，还应该涵盖能力目标和情感态度价值观目标。
例如，对于“古代中国的政治制度”这一单元，知识目标可以是让学生了解各个朝代的政治结构及其特点，能力目标则是培养学生分析和比较不同政治制度的能力，情感态度价值观目标则可以是通过学习激发学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
接下来，教学内容的选择和组织也至关重要。
教案中应详细列出每个课时的主题内容，以及与之对应的教学资源和活动。
在内容的选择上，教师需要把握重点，突出难点，确保学生能够在有限的课时内掌握核心知识点。
同时，通过案例分析、历史事件串联等方式，使抽象的历史知识具体化，增强学生的学习兴趣。
教学方法的选择也是教案设计中不可忽视的一环。
现代教育强调学生的主体地位，因此，教案中应采用多样化的教学方法，如讨论式教学、合作学习、翻转课堂等，鼓励学生积极参与，主动探究。
通过小组合作探讨“为什么说秦始皇统一六国是历史的必然？”这样的问题，不仅能锻炼学生的思辨能力，还能增进他们对历史规律的理解。
评价方式的设置同样重要。
教案中应包含对学生学习效果的评价机制，这不仅仅是传统的笔试，更应该包括平时的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献度等多维度评价。
这样的评价体系能更全面地反映学生的学习情况，也能激励学生在学习过程中不断进步。
最后，教案还应包括课后反思和调整策略。
教师在每节课后都应对教学过程进行反思，总结哪些方法有效，哪些地方需要改进，以便不断优化教学方案，提高教学效果。
总之，一份优秀的高中历史必修一教案范本，应该是目标明确、内容丰富、方法多样、评价全面、反思及时的。
高中历史 第1课《从内外服联盟到封邦建国》教案 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
岳麓版必修1历史：1.1《从内外服联盟到封邦建国》教案教学目标知识与技能：掌握西周的分封制和宗法制过程与方法：归纳商代内服、外服制度的内容；西周的分封制和宗法制的作用与影响。
初步了解如何阅读与归纳历史材料的方法。
情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心、自豪感。
教学重点与难点重点：西周的分封制、宗法制。
难点：西周的宗法制、早期政治制度的特点。
教学方式学生自主学习--小组合作探究问题--教师引导、解决问题教学用具采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。
教学过程课前探究：各小组通过对网络、书籍等媒体的找寻和浏览，找到与夏商周建立有关的资料。
导入新课：同学们，大家好！今天是大家高中的第一节历史课。
从这节课开始，同学们将和我一起来学习发生在中国以及世界历史上政治，经济，文化方面发生的重大的历史事件。
首先，请同学们和我一起来看课文的导读部分的内容。
（引导学生共同看导读部分的内容，明确我们本书是讲述人类历史政治史的内容）教师：所谓政治，就是在国家产生以后，为了保障国家的利益和社会的稳定而出现的国家机器的运行，各种机构、组织、制度的设置，以及相关的各种活动。
由此可见，国家的产生是政治史的开端。
那么，什么是国家，国家是怎样产生的？在国家产生之前人类生活的社会是什么样子？首先，我们来看一下在国家产生以前人类生活在怎样的社会中。
在国家产生以前，人类生活在氏族之中，就是我们知道的原始氏族社会。
所谓的氏族就是以血缘关系结成的原始社会基本的社会经济单位。
人们根据血缘关系的不同生活在不同的氏族之中，共同生产劳动，共同生活。
国家就是由氏族发展而来的。
在原始社会恶劣的生活条件下，一个氏族往往无法抵抗一些自然灾害的侵袭。
所以，几个部落就联合起来，组成了部落。
由部落的力量来抵抗自然，改造自然。
但是，有时部落的力量也无法做到一些事情，例如面对大洪水时，一个部落的力量是无法治理水患的。
高中历史岳麓版必修一教案
高中历史岳麓版必修一教案教学目标：1. 了解高中历史岳麓版必修一的内容和知识点；2. 掌握如何设计教学计划和教学方法；3. 提高学生的历史学习兴趣和能力。
教学内容：第一单元：认识历史学本单元通过介绍历史学的定义、研究对象、研究方法等内容，帮助学生了解历史学的基本概念，培养他们对历史学的兴趣和热爱。
第二单元：人类社会的诞生和发展本单元重点介绍人类社会的起源、原始社会、奴隶社会、封建社会等阶段的发展历程，让学生了解人类社会的演变过程，认识社会的不断进步与发展。
第三单元：高中历史岳麓版必修一教案本课程计划根据教材内容，结合学生的学习特点和教学实际，设计出适合学生理解和掌握的教学方案。
通过多种教学方法，如讲授、讨论、实验、考察等，引导学生深入学习历史知识，提高他们的分析和解决问题的能力。
第四单元：历史事件与历史人物本单元将以历史事件和历史人物为主线，介绍一些重要的历史事件和著名历史人物，通过案例分析和讨论，帮助学生深入了解历史的发展过程，激发他们对历史学习的兴趣。
教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍历史知识和概念，帮助学生建立起对历史学的基本认识；2. 讨论法：组织学生进行讨论，引导他们深入思考和独立分析，培养他们的批判性思维和团队合作能力；3. 实践法：通过实验、考察等实践活动，让学生亲身体验历史知识，加深对历史事件和人物的理解；4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
教学评估：1. 考试评估：通过期中、期末考试等形式，检测学生对历史知识的掌握情况，帮助教师及时调整教学方法；2. 课堂表现评估：通过课堂作业、讨论、报告等形式，评估学生的学习态度和表现，激励他们积极参与课堂活动；3. 学习反馈评估：定期组织学生进行学习反馈，听取他们的意见和建议，及时调整教学计划，提高教学效果。
教学反思：1. 针对每节课的教学效果和学生反馈，及时总结教学经验，找出问题和不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量；2. 加强教师团队建设，定期召开教研活动，分享教学经验，促进教师间的交流和合作，共同提高教学水平。
高中历史必修一教案岳麓版
高中历史必修一教案岳麓版在高中历史的学习过程中，教案的设计是帮助学生更好地理解和吸收知识的关键。
今天，我们将以岳麓版的历史教科书为基础，来设计一份高中历史必修一的教案范本，旨在帮助教师们构建高效的历史课堂。
## 课程背景与目标在开始设计教案之前，我们需要明确课程的教学背景和目标。
岳麓版的历史教材以其全面、深入的内容解读而受到广泛好评。
本节课的目标是让学生理解中国古代政治制度的演变，特别是对封建制度的形成与发展有一个清晰的认识。
## 教学重点教学的重点应该放在封建制度的形成及其对中国历史发展的影响上。
通过对历史事件的分析，让学生理解制度变迁的内在逻辑和外在因素。
## 教学难点封建制度的概念对于学生来说可能较为抽象，如何将这一概念具体化，并与学生已有的知识体系相连接，是本节课的难点所在。
## 教学方法采用案例分析法和讨论法相结合的方式，通过具体的历叐事件来引导学生理解封建制度的实质。
同时，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维能力。
## 教学过程设计1. 导入新课：通过提问或播放与封建制度相关的短片，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：系统地讲解封建制度的定义、特点及其在中国历史上的形成和发展过程。
3. 案例分析：选择具有代表性的封建制度下的历史事件，如“分封制”的实施、“郡县制”的推行等，进行深入分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论封建制度对当时社会政治、经济和文化的影响，以及它在中国历史发展中的作用。
5. 总结归纳：教师根据学生的讨论结果，进行点评和总结，强化学生对封建制度概念的理解。
6. 作业布置：要求学生撰写一篇关于封建制度影响的短文，以此来检验他们对本节课内容的掌握情况。
## 评价方式通过课堂表现、小组讨论的活跃程度以及作业的质量来综合评价学生的学习效果。
## 教学反思课后，教师需要对本次教学进行反思，评估教学方法的有效性，以及学生对知识点掌握的程度，并根据反馈调整后续的教学计划。
精选教案--高一历史必修1教学计划_岳麓版
2013-2014学年高一历史教学工作计划一、指导思想以新课程实验为中心，以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
二、情况分析1、教材分析：本学期高一历史科采用岳麓版教材，教学内容是历史必修（1），是政治专题史，主要反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
在人类历史上，政治活动是人类赖以发展的政治基础，对经济、文化的发展中起重要作用。
所以必修（1）在三门必修课中占据特别重要的地位。
全册七大单元，每一单元集中探究一个比较宏观的历史，每一课涉及一个比较具体的历史问题。
全册共27课时（另外还有一个探究活动课），每节课的知识容量都非常大。
政治史的内容理论性较强，学习的难度增大。
2、学生分析：（1）初中新课程的学习，学生的学习方式已发生了一定的变化，学科能力也得到了一定的训练，为历史必修1的开展新课程的实验创造了有利的条件。
（2）政治经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，而初中历史开卷考试，所以部分学生特别是初中历史基础薄弱的学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱，有相当一部分同学需要加强辅导。
三、主要做法针对新高一学生在初中三年历史基础大多比较薄弱，而高中教材理论性比较强的情况，备课组要狠抓教学常规和基础。
从以下几个环节入手。
第一是备课，深入开展教研活动。
教师要做好提前备课，单元备课，集体备课与个人备课相结合。
在备课组中建立集体学习、集体研究的氛围，教师之间多学习、多听课评课，尽快提高教学水平和自身素质。
提前一周写好课时教案，教案设计要做到规范化，按下列内容写好课时教案：（1）教学目标、（2）教学内容与步骤、（3）板书设计、（4）作业、（5）教学反思。
第二是上课，真正落实课改理念。
（1）明确目标。
明确单元及课时目标，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。
岳麓版高一历史必修一全册学案.doc
岳麓版高一历史必修一全册学案第1课夏商制度与西周封建【学习目标】课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
重点：宗法制、分封制；归纳早期政治制度的特点难点：理解宗法制与分封制的关系；归纳早期政治制度的特点【学习过程】温故知新：先填后背——写出从夏至清的朝代顺序名称。
夏、商、西周、春秋、战国、、三国、、南北朝、、五代十国、辽、、西夏、、清A.各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。
（10分钟）一、夏商两代社会的政治制度1、夏朝1）建立：约公元前2070年，古代中国出现了第一个国家政权夏朝。
2）政治特点：夏代已出现了凌驾于全社会之上的公共权力。
出现了。
2、商朝1）建立：约公元前1600年2）政治特点：制度；对方国控制；弥漫着色彩二、西周时期的政治制度1、分封制；（1）含义：又称，是在保证周王室强大的条件下，将亲族和功臣分派到各地，广建封国，以拱卫王室。
（2）目的：巩固周王朝的统治；“封建亲戚、以藩屏周”（3）分封的对象：是分封的主体，异姓封国中包括、，先代贵族包括原来的、被商灭掉的。
（4）分封的方式：授土授民（5）诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职（4）作用：积极①扩大统治区域;②确立周王地位；③形成严格的等级序歹U：周王 ----- --- ------- 士.消极：分封制埋下了地方分裂割据的祸根。
2、西周的宗法制——对中国社会产生了深远影响。
（1）概念：宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来，是一种权力继承制度。
（2）目的：解决贵族之间的权力、财产和土地继承上的矛盾。
（3）内容：A.以为核心B.确立严格的大宗、小宗体系C.是土地财产和权力的主要继承者，有主祭祖先的特权原则：立嫡以长不以贤。
立子以贵不以长。
最大特点；以为纽带同政治关系相结合。
（4）作用：①保障各级官吏享受“世卿世禄”；②有利于凝聚，防止内部纷争，强化王权，把“ ”与“ ”密切地结合在一起。
岳麓版高中历史必修一第一课(完整版)
情感 目标
关注亲情，热爱中华民族的传统文化。
疑难点拨
夏朝的政治制度 商朝的政治制度 西周的政治制度
疑疑难难点点拨拨
夏文化—“偃师二里头文化”
虽然在河南偃师二里
头没有找到属于夏朝金
国 的 文文 是字 一， 种但 成商 熟朝 的甲 文骨属 家 字，由此可以推测出工 组 织 夏 成朝 熟也 的必 文然 字会 。存在不具
宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类：王九鼎（牛、羊、乳猪、
皿，也用作 干鱼、干肉、牲肚、猪肉、鲜鱼、鲜肉干）、诸侯七鼎
（牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚、猪肉）、卿大夫五
鼎（羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚）礼、器士三，鼎（流乳行猪、干 于商朝至东 鱼、干肉）。乐舞的规格也有差异。礼乐制度自制定后，
任何人都不能修改。周王有权惩罚违礼的贵族。
商朝镶甲嵌二十骨里字头文纹夏方朝钺宫（殿河复南原偃图师（二正里面头俯出视土））
1、出现了：公共权力
传子与禅让
请2、思出考：现了：传子制度
夏朝出现带来了传统社会的两种变化？
那是什么呢？
禹
启
疑难点拨 商朝制度：内外服制
“服”的本意是指服事天
附属国
附属国
子。内服、外服是指不
都城
同部族活动的区域
王畿
附属国
衮据《服周礼山》记东载淄，衮博服出是西土周的统治齐阶国级周的编。最钟高一级礼服
师生探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何理解分封制、宗法制以及礼乐制度的关系？
分封制
血缘纽带（里）
政治制度方面的表现 （表）
宗法制
高一历史必修一教案(岳麓版)
高一历史必修一教案（岳麓版）第一单元中国古代的中央集权制度【知识概要】中国作为一个有五千年明史的统一的多民族国家，政治制度发展历史之长久，体系之完备，经验之丰富，影响之深远，都是世界其他国家和民族不可比拟的。
这其中最突出的就是中央集权制度的建立与逐步完善。
早在远古时期，人类社会中就有了权力的萌芽。
夏朝时已出现了凌驾于全社会之上的公共权力。
商朝的主要政治制度是内外服制度，商王通过两种不同的管理制度处理本族和外族的事务，与各方国形成了支配与被支配的关系。
周王利用分封与宗法制的结合，确立了天下共主的地位。
但靠宗法制的血缘纽带维系统治秩序并非长久之计，春秋争霸，战国兼并，制度败坏，秦王嬴政，一统天下，建立了一个皇帝具有无上权威的中央集权制度。
但中央集权和地方分权的斗争曾长期延续，西汉的“七国之乱”、东汉至魏晋南北朝的国家分裂、唐朝的“安史之乱”和以后的藩镇割据，都说明了它的坎坷。
直到宋代，这种斗争才尘埃落定，却不幸造成了积贫积弱的后患。
伴随着中央集权制度的发展，皇权呈现出不断加强的趋势，中枢权力体系也不断发生变化。
隋唐实行三省六部制，宋元勋益颇大，明朝废除丞相，清设军机处，专制皇权发展到了顶峰。
学习本单元时，应注意以下几点：（１）掌握有关古代中央集权制度的基本知识。
（2）对于重要的政治人物和政治事及其对中国古代中央集权制度发展的影响，要正确地认识、分析、评价。
同时还应注意在今后的学习中，与西方古代制度进行对比。
（3）以史为鉴。
中国古代的中央集权制度有很多值得我们借鉴的地方，要认真地思考、总结学习指导目前高中历史教学，高一年级是关键，培养历史情结是重点。
高中历史教学大纲把历史分模块进行，大部分程只有高一年级开设，这实际上使大多数高中生接受历史知识学习的时间就只有宝贵的一年，所以高一年级的历史学习就显得颇为重要了。
重视高一历史教学以培养学生的“历史情结”，也是势所必然，历史学习虽难上加难，但却责无旁贷。
有人进行过问卷调查，调查统计表明：表示很喜欢上历史的学生占419%，表示不置可否的学生占3%，而明确表示不喜欢上历史的学生仅占28%。
高中历史必修一教案岳麓版
高中历史必修一教案岳麓版教案标题：高中历史必修一教案岳麓版教案概述：本教案旨在为高中历史必修一课程的教学提供指导和建议。
教案以岳麓版教材为基础，结合高中历史课程的要求，设计了一系列教学活动和资源，旨在帮助学生全面了解和理解历史知识，培养其历史思维和分析能力。
教学目标：1. 理解历史的基本概念和方法，培养历史思维和分析能力；2. 了解中国古代历史的基本内容和重要事件，掌握相关历史知识；3. 培养学生的批判思维和创新意识，培养学生的历史素养和综合能力。
教学内容：本教案将以岳麓版高中历史必修一教材为基础，涵盖以下内容：1. 中国古代历史的起源与发展；2. 中国古代社会的组织与变革；3. 中国古代政治制度的演变与发展；4. 中国古代文化的传承与创新。
教学活动与资源：1. 活动一：小组讨论学生分组进行讨论，探讨中国古代历史的起源与发展，分享各自的观点和见解。
2. 活动二：文献阅读学生阅读相关历史文献，了解中国古代社会的组织与变革，分析其中的重要事件和影响。
3. 活动三：角色扮演学生分组扮演不同的历史人物，通过角色扮演的方式了解中国古代政治制度的演变与发展，展示各自的研究成果。
4. 活动四：文化体验学生参观博物馆或历史遗址，亲身体验中国古代文化的传承与创新，加深对历史的理解和感受。
教学评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生的课堂参与和表现，评估其对历史知识的理解和掌握程度。
2. 作业评估：布置相关作业，如阅读理解、写作或小组项目等，评估学生对历史知识的运用和分析能力。
3. 考试评估：设计历史知识和思考题，进行考试评估学生对历史知识的掌握和分析能力。
教学延伸：1. 拓展阅读：推荐相关历史书籍和资料，鼓励学生进行拓展阅读，加深对历史的理解和思考。
2. 社区参与：组织学生参与社区或学校的历史文化活动，培养学生的历史素养和综合能力。
通过以上教学活动和资源，学生将能够全面了解和理解中国古代历史的基本内容和重要事件，培养其历史思维和分析能力，提高其历史素养和综合能力。
高一历史岳麓版必修1教学教案第四单元第12课鸦片战争(4)
《鸦片战争》教学设计教学理念：《鸦片战争》一课包含两个要素：鸦片战争和第二次鸦片战争，第二次鸦片战争从本质上说是鸦片战争的继续和扩大，所以我将重点分析鸦片战争，之后以类推的方法归纳第二次鸦片战争。
结合高一同学的认识水平，在学习过程中，我将按照事情发展的背景、过程、结果及影响来分析鸦片战争。
在对背景分析中利用多媒体，打出史料，让学生对中英双方状况进行对比分析，得出鸦片战争爆发的根本原因。
利用线索图分析得出鸦片战争爆发的直接原因；过程略讲；结果和影响组织同学讨论，最后得出落后就要挨打的结论，激发学生奋发学习，热爱祖国的思想感情。
教学分析：17世纪以来，资本主义在西欧逐步确立并巩固了自己的统治，为争夺更广阔的世界市场而疯狂扩张。
鸦片战争的一声炮响，改变了古老中国的历史命运，中国步入存亡危机之秋。
鸦片战争成为中国近代史的开端。
学情分析：关于鸦片战争的内容，学生在初中已学习过，对这方面的史实有所了解，针对这种情况，在学生认识水平和情感水平都有所发展的基础上，要对本课知识深化内在知识体系，透过现象看本质，进一步探究事物的原因、影响，引导学生做理性思考，从历史教训中体会历史发展的规律，关注中华民族及全人类的发展。
教学目标：1、知识目标：（1）熟悉两次鸦片战争的起因、后果，理解中国战败的原因。
（2）认识战败对中国的影响。
2、能力目标：通过本课学习，着重培养学生阅读地图和历史资料的能力，以及论从史出的分析问题能力。
3、德育目标：（1）通过鸦片战争对中国造成的影响分析，强化学生的国家主权意识。
（2）通过对鸦片战争背景原因及战败原因的教学，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，激发学生的历史责任感。
教学重点、难点：（1）重点：两次鸦片战争的背景，中国战败的原因。
（2）难点：分析两次鸦片战争的起因及影响，认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。
教学过程：导入新课，大屏幕打出英雄人民纪念碑浮雕第一副图片和林则徐人物图像，提问：这两幅图片使我们想起了什么历史事件？（学生回答：鸦片战争）这节课就让我们回到160多年前的那场鸦片战争，了解它发生的原因及给我国带来了哪些影响。
岳麓版历史必修一第一单元教案
岳麓版必修1《夏商制度与西周封建》教案一、教学目标（一）知识与能力：基础知识：1、重点：西周的分封制和宗法制2、难点：认识中国早期政治制度的特点能力培养：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
（二）过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。
即自学，深思，讨论，点评诱导。
授课时间一般不超过半小时。
分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。
分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
（三）情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。
认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。
二、教材分析：本单元共四课，内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。
要注意把握一条线索：我国古代政治制度从夏朝开始；商周时，经过了从方国联盟到天下共主的转变；秦朝建立的中央集权制度对两千多年的中国社会发展有着深远影响。
要围绕两个基调：一是中央集权与地方分权的斗争，二是专制皇权与相权的斗争。
要知晓四大重点：商代的内服外服制度和西周的分封制、宗法制；秦“皇帝制”、“三公九卿制”、郡县制；汉武帝的中外朝、隋唐三省六部制、宋的强干弱支措施；明清君主专制制度日益强化，清朝达到了顶峰。
第1课主要讲述西周的分封制和宗法制，这两大制度构成中国早期政治制度的最基本特征。
三、课标理解及重难点：应该以理解西周的“宗法制”和“分封制”的内容为核心来认识中国早期政治制度的特点；分封制概念、对象、目的；宗法制核心、内容、作用、工具；宗法制、分封制、礼乐制的关系。
重点：西周的分封制、宗法制。
难点：商代的内服、外服制度；周礼与周朝政治制度之间的关系。
岳麓版高一历史教案范文5篇
岳麓版高一历史教案范文5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，历史教案该如何与时俱进呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的岳麓版高一历史教案范文内容，希望能帮助到您！岳麓版高一历史教案范文1罗马法的起源与发展一,说教材1.教材地位沿着西方政治文化上溯其源头,就是古希腊,古罗马.古希腊人以其睿智创造了两个名词"公民""民主",影响了直至今天整个西方的历史.而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产,其中所蕴含的"公平,正义"的原则虽有时代和阶级的局限,但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标.同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫.2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值.3.教学目标根据课标要求,教材内容和学生的具体情况,确立以下教学目标:知识与能力:1)了解罗马法的起源和发展,知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2)理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系,分析其在发展过程中的连续性和统一性,培养学生全面,整体的思考问题3)理解罗马法对后世法律体系的影响,促使学生通过对比,联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题过程与方法:1)通过查找罗马法的内容及《人权宣言》,《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容,使学生学会收集资料,激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流,从而加深学生团结合作的精神2)通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异,激发学生的学习兴趣,扩宽学生思维,加深其对现实的关注3)以案说法,培养学生活学活用的能力4)通过资料研读,问题探究分析罗马法的内容和实质,以及对于维系罗马帝国的作用,激发学生学习兴趣,加深其对现实的关注.情感,态度,价值观:通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身,而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则.4.教学重点,难点重点:罗马法的内容和影响难点:习惯法向成文法发展的原因;公民法向万民法发展的原因二,说学情学生在以前的学习和平时的见闻中,对罗马帝国都已有一定的感性认识,但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏,因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣.另外,学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识,因而可以从已知推向未知,使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响.三,说学法以案说法比较方法问题探究法四,说教法由于学生对于古罗马时期的历史了解不多,所以对本课程的内容可能感觉比较陌生,尤其是对法律概念的认识不够深入,所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历的重要人物与法律的故事,使教学深入浅出.采用谈话法,讲授法和讨论法等教学方法.五,说教学过程1.课前准备让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题.培养学生自主学习的习惯2.新课导入德国的法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中如此说道:"罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(),第三次以法律.武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高,科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服."可见耶林对罗马法给予了极高的评价.罗马建立过一个庞大的地跨欧,亚,非三洲的大帝国,帝国的维系主要是依靠两大支柱,一是所向披靡的罗马军团,二是博大缜密的罗马法律.那么什么是罗马法它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢带着这些疑问,今天我们一起学习罗马法的起源与发展.直截了当导入新课,使学生迅速进入新内容.3.问题探究(1)案例导入"习惯法到成文法的发展:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈,善良的贵族,也是罗马一支军队的首领.生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人.但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想①法官会怎样判决为什么②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意当你的权利受到不公正的损害,你会怎么做呢③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么规律总结:(2)课件展示罗马扩张示意图,讲解:公民法发展到万民法简述罗马共和国向外扩张的过程.问题:版图的扩大带来了哪些新问题学生思考回答后归纳:随着征服地区的扩大,出现了许多新问题,新矛盾,原有的公民法已经无法适应这些新变化(质疑).公民法适用范围限于罗马公民,用来调整他们之间的关系,罗马公民受到法律保护,并享受法律赋予的权利.在扩张中纳入到疆域中的许多外邦人不能受到法律的保护,在这种背景下,公民法发展成万民法.万民法的出现,一方面由于公民法的狭隘性,另一方面伴随对外战争的胜利,奴隶制在罗马得到快速发展.为了更加有效地保护奴隶主的私人利益,迫切需要建立和完善法律制度来维护统治阶级的利益不受侵犯.问题探究:万民法的制定产生哪些作用学生思考回答后总结:万民法取代公民法,协调了罗马人和外邦人之间的关系及外邦人相互之间的关系,对于在庞大帝国内微细,协调各地区的民族关系,社会矛盾也祈祷重要作用.万民法使法律具有了更大的适用范围,也成为巩固罗马统治的重要工具.(3)合作学习:完备:《民法大全》——体系最终形成问题探究:为什么说《民法大全》标志着罗马体系的完备(4)课件展示:罗马法的影响课件展示:《拿破仑法典》,美国《独立宣言》,《中华人民共和国民法通则》等相关材料.结合教材,阅读材料,分析罗马法对当时和对后世产生了什么影响问题探究:罗马法为什么影响如此深远4.课堂小结形成阶段:习惯法到成文法(表现形式)发展阶段:公民法到万民法(适用范围)完备阶段:汇纂《民法大全》(体系完备)总之,以《十二铜表法》为开端,查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法经历从简单到复杂,由低级到高级,不断完善的过程,成为古代世界最为完备的法律体系.并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响.这是古代罗马对人类文明发展的贡献,也是世界政治文明珍贵的遗产.5.知能训练,运用迁移选择题体现一定的层次性,满足不同层次学生的要求.6.布置作业举出你身边经常发生的法制意识淡薄,或者法制不健全出现的违法犯法的事;结合所学知识谈谈我国现在法制改革的历史意义.岳麓版高一历史教案范文2中国近现代社会生活的变迁通史概要：物质生活与风俗习惯的变迁，涉及到近代和现代两个阶段，包括衣、食、住、及风俗习惯等几个方面。
岳麓版历史必修一第一课教案
岳麓版历史必修一第一课教案教案标题：岳麓版历史必修一第一课教案教案目标：1. 了解历史学科的基本概念和研究方法；2. 了解历史学科的发展历程和重要研究成果；3. 掌握历史学科的基本知识和技能；4. 培养学生对历史学科的兴趣和热爱。
教学内容：1. 历史学科的定义和特点；2. 历史研究的方法和步骤；3. 历史学科的发展历程和重要研究成果。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：历史学科的重要性和作用。
2. 提问学生：你们对历史学科有什么了解？为什么要学习历史？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍历史学科的定义和特点。
2. 分析历史研究的方法和步骤。
3. 讲解历史学科的发展历程和重要研究成果。
三、示范与实践（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论历史研究的方法和步骤。
2. 案例分析：老师提供一个历史研究案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 小组展示：每个小组选择一个历史研究成果进行展示，介绍其意义和影响。
2. 提问与讨论：老师提问学生关于历史学科的问题，引导学生进行思考和讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生阅读相关历史学科的资料，了解更多的研究成果和方法。
2. 布置小组作业：每个小组选择一个历史事件或人物进行深入研究，并撰写一份小组报告。
教学辅助手段：1. PowerPoint演示；2. 历史学科相关资料；3. 小组讨论和展示的活动安排。
教学评估方法：1. 学生的参与度和表现；2. 小组讨论和展示的成果；3. 学生的作业完成情况。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与历史学科的研究和探索；2. 激发学生对历史学科的兴趣，鼓励他们深入了解历史知识；3. 引导学生运用历史研究的方法和技巧，培养他们的历史思维能力。
希望以上的教案建议和指导对您有所帮助。
如有需要进一步的教案撰写或其他教育方面的咨询，请随时告诉我。