三年级 年、月、日教案

年、月、日
教学内容：教科书76-79页内容.
教学目标：
1.认识时间单位年、月、日，记住各月份的天数。

2.初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

3.通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究意识。

教学重难点：
重点：认识时间单位年、月、日，记住各月份的天数。

难点：判断平年、闰年的方法。

教法与学法：
教法：提供素材、引导、自主、合作、探究
学法：自主探索、观察发现、合作交流
教学过程
一、情境导入
1.出示2015年历。

师：这是一张2015年年历卡，2015年的每一天都印在上面，年历上标注了哪些特别的日子？
学生通过观察交流发现：年历上标注了5月1日劳动节，6月1日国际儿童节，7月1日建党节，9月10日教师节，10月1日国庆节。

2.你们还经历了哪些特别的日子，学生自由讨论。

师：年、月、日是常用的时间单位，今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知
1.认识年历
（1）师：（课件出示教材第77页例1）请同学们认真观察2011年和2012年的年历，记录每月的天数，填在统计表中。

学生独立统计，指名汇报，教师将相关数据填写在课件的复式统计表中。

（2）课件出示：一年有几个月，每个月的天数都是一样的吗，哪几个月师31天，哪几个月是30天，二月有多少天，一年一共有多少天？
①让学生独立观察。

②4人小组讨论，互相交流。

③汇报观察讨论的结果。

结合学生的回答，师小结：观察2011年和2012年可以得出，一年有12个月：其中有31天的月份是：一、三、五、七、八、十、十二月，其中有30天的月份是：四、六、九、十一月；二月的天数比较特别，有的二月有28天，有的二月有29天。

（3）讲解：一年共有12个月，习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫小月，要求学生快速数一数，一年中有几个大月，几个小月，还剩哪个月？
2.大小记忆法
（1）拳头记忆法：出示教材第78页左拳图，带着学生一起数。

（2）出示歌诀帮助学生记忆：一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差。

3.认识“平面”“闰年”
（1）课件出示1997—2008年这十二年2月的年历，观察这几张年历有什么相同的地方？
（2）继续引导学生观察这几张年历有什么不同之处？
（3）探寻规律。

课件出示下表：仔细观察，与同桌说一说，你发现了什么规律？
（4）介绍说明，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。

（5）发现闰年规律。

引导学生观察上表，发现闰年的规律为每四年中有一年是闰年；研究闰年的年份与“4”的关系，让学生得出闰年的年份是4的倍数。

（6）拓展延伸
师：一起算算1900年是4的倍数吗？它是闰年吗？
1900除以4等于475，导致大部分学生认为是闰年。

师：1900是4的倍数，但是它的二月只有28天，是平年而不是闰年。

教师总结：平年二月二十八，闰年再把一天加，四年一闰，百年不闰，四百再闰。

（7）完成教材第79页“做一做”
学生独立完成，指名汇报，全班交流。

设计意图：通过有关的材料，引导学生观察、发现，探索规律，从而认识年、月、日，了解他们之间的关系。

三、巩固拓展
1.判断题。

（1）每年都是366天。

…………………………………………………………………………( )
（2）因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。

……………………….( )
（3）一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。

…………( )
（4）凡单月都是大月，凡双月都是小月。

…………………………………………..( )
2.填空题。

（1）一年有（）个月。

其中有（）个大月，（）个小月。

3.判断平、闰年。

1956、1976、1800、2008、1900、2000.
四、课堂小结
这节课我们都学到了什么？
一年有12个月；1、3、5、7、8、10、12是大月，每月都有31天；4、6、9、11是小月，每月有30天；2月天数比较特别，闰年2月有29天，平年2月有28天；公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。

板书设计:
年、月、日
第一课时年、月、日
一年有12个月365天或366天
大月31天：一、三、五、七、八、十、十二（7个）
小月30天: 四、六、九、十一（4个）
二月份：28天或29天
平年二月二十八，闰年再把一天加。

四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

<<年、月、日>>教案
魏学刚
2015/6/10。