八年级下册 第15课新中国初期的外交教学设计与反思
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教学设计
基本信息
名称
独立自主的和平外交
执教者
贺田田
课时
1
所属教材目录
初中历史人教版八年级下册第15课
教材分析
本课主要讲的是建国初期新中国的外交政策、方针以及外交的成就等问题，与下一课“外交事业”的发展形成时间线索，所以这一刻起到开启下文的作用。本课主要介绍和平共处五项原则的形成。讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议的召开和外交斗争等问题。
为了更加形象的理解这样节课，我采用了传统教学和多媒体教学相结合的方法，以传统教学为主，同时辅助一些图片与资料，这样大大的增强了本课的直观性和立体思维，这样学生们学起来更加的简单，利于教学的开展。
在课堂互动方面，因为涉及到自主学习，分组通论及表演的方法，所以学生学习起来的积极性较高，尤其是历史重现时的表演，更能激发学生们的课堂气氛，所以能收到不错的效果。
教学策略与设计说明
教师采用指导法，发现法。学生采取自主学习，合作学习法。把全班学生分成五个讨论小组，采用答题得分的形式激发学生们的激情和团队精神，最后根据没对的得分评出这一节课的“最佳组及最佳组员”。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、出示学案
三、教师讲析归纳总结
1、学生产生疑问
2、学生对照主线索精读课本，找出问题的答案，并将发现的问题记录下来。
3、学生将问题的答案在小组或同桌间交流、讨论、完善。并将发现的新问题也一并进行讨论。
4、学生思考课本“动脑筋”，学生小组间展开讨论，师巡回指导。
5、对照线索巩固知识后，同桌间提问。
6、学生思考、小组讨论交流后并解答问题。
根据八年级的特点，我采取了导入新课—出示学案—学案自学—教师讲解—学生反馈—巩固练习的方法与步骤进行本节课的学习。对于这节课因为涉及到外交，外交是一门职业，也是一门艺术，所以说在教学的过程之中我让同学们搜集了一些外交的实例，通过分组的形式进行表演比赛，以这种形式激发学生的兴趣和使学生真正的进入历史情境，这样更有利于学生们理解本课，同时在这个过程之中，对他们进行人格、国格的爱国主义教育，激发他们的民族荣誉感和责任心。
意义：
召开：_________ ________
万隆会议性质：
方针：__________
意义：
教学反思
通过本课的学习使学生掌握建国初期的外交政策和方针，而主要让学生感受到中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度，树立起强烈的民族自尊心和自豪感，并且使得学生形成横向和纵向的历史史观，通过前后的对比得出“弱国无外交”。
提出：1953年底，我国政府同印度就两国在西藏地区的关系问题进行谈判时，周恩来总理首次提出来的。内容、意义：
万隆会议召开的时间、性质、讨论的主要问题及中国代表团提出的方针及意义。（出示图片）
（提示：周恩来提出了“求同存异”的方针，从亚非各国所遭受的殖民主义侵略出发，找出了亚非各国多面临的共同问题和共同任务，引起了亚非各国的强烈共鸣，从而使万隆会议朝着亚非各国团结与合作的方向发展。）
2、①什么是和平共处五项原则？②在什么样的背景下提出的？③有什么意义？
思考：
①新旧中国的外交政策有什么不同？导致了怎样不同的后果？
②为什么会出现这样的不同？
（强调：第一，新、旧中国和平外交与屈辱外交之别，是由国家是否独立和社会制度的不同决定的。第二，和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟，为打开中国外交关系的新局面奠定了基础。这些原则现已为世界许多国家所接受，被认为是处理社会制度不同或相同的国家之间相互关系的基本原则，是现代国际法的重要内容。）
3、万隆会议召开的时间、性质、讨论的主要问题、中国代表团提出的方针及意义。
师巡回指导，做到心中有数。
1、新中国建立后奉行的外交政策及建国初期取得的外交成就。政策：独立自主的和平外交。成就：在建国的第一年里，就同苏联等17个国家建立了外交关系。（为什么）
2、和平共处五项原则的提出、内容和意义。（出示图片）
2、通过对建国初期中国面临的形式和万隆会议等知识的学习，对于初中的学生们很难理解以周恩来为首的中国代表团提出的“求同存异”的方针提出的背景，各与会国攻击共产主义，甚至怀疑中国对邻国搞颠覆活动，那种意识形态的矛盾对于中学生来说很难理解。
教学目标
知识与能力目标
了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。培养学生读图及处理信息的能力。培养学生综合分析历史问题的能力。
但是本课也有不足的地方，我有时的语言连接不是太自然，同时在描写外交的场面是的语言不是很精彩和有磁性，这是我在日后的学习与工作的过程之中值得加强和改进的地方。
学情分析
1、对于本课“独立自主的和平外交”这一课，学生们对于外交这个词理解起来比较困难，还有新中国成立初期的外交环境，两大阵营的对峙，中国只能倒向社会主义阵营，对于初中的孩子们来说很难理解当时意识形态的分歧时多么的严重，所以在讲课的过程之中重点讲习。涉及到外交要重点培养学生们的爱国主义精神，把国家的利益放在第一位，在国际上展示自己的风采是时要维护国家的利益与形象。
布置作业
1分钟
思考题：对比近代外交与新中国外交的不同点？并分析其原因和结果。
板书设计
15课独立自主的和平外交
外交政策：______________
建国初期的外交成就：
提出：_______ ________
和平共处五项原则内容：_______ _______ _________ ________ _______
四、内化知识拓展延伸
俗话说“弱国无外交”近代中国的外交特征：不平等、不独立、无自主权。新中国成立后，我国的外交情况又是如何呢？今天这节课我们就来一块了解一下有关新中国外交的一些知识。
师启发引导学生找出本课的主线索，生看书讨论回答，师总结板书：
1.新中国建立后奉行的外交政策及建国初期取得的外交成就。
2、和平共处五项原则的提出、内容和意义。
练习：（出示材料）毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。”
1、从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策？
我国的外交取得了哪些成绩？最早和中国建交的是哪个国家吗？
1、通过引导，培养学生的自学能力和探究能力。
2、通过小组讨论，进行小组合作，让学生自主发现问题，并尝试解决问题。
3、教师适当讲解，激发学生爱国情操。
4、巩固新知，加强记忆。
5、通过问题解答，教师获得本节课学习效果反馈。
课堂小结
2分钟一些线索与知识，使学生们做到本节课的知识尽量本节课掌握。
过程与方法目标
引导学生对新旧中国外交进行对比。实施师生互动、小组探究式学习。
情感态度与价值观目标
新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重。了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。
教学重难点
重点
和平共处五项原则。
难点
正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势及建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的实质。
基本信息
名称
独立自主的和平外交
执教者
贺田田
课时
1
所属教材目录
初中历史人教版八年级下册第15课
教材分析
本课主要讲的是建国初期新中国的外交政策、方针以及外交的成就等问题，与下一课“外交事业”的发展形成时间线索，所以这一刻起到开启下文的作用。本课主要介绍和平共处五项原则的形成。讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议的召开和外交斗争等问题。
为了更加形象的理解这样节课，我采用了传统教学和多媒体教学相结合的方法，以传统教学为主，同时辅助一些图片与资料，这样大大的增强了本课的直观性和立体思维，这样学生们学起来更加的简单，利于教学的开展。
在课堂互动方面，因为涉及到自主学习，分组通论及表演的方法，所以学生学习起来的积极性较高，尤其是历史重现时的表演，更能激发学生们的课堂气氛，所以能收到不错的效果。
教学策略与设计说明
教师采用指导法，发现法。学生采取自主学习，合作学习法。把全班学生分成五个讨论小组，采用答题得分的形式激发学生们的激情和团队精神，最后根据没对的得分评出这一节课的“最佳组及最佳组员”。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、出示学案
三、教师讲析归纳总结
1、学生产生疑问
2、学生对照主线索精读课本，找出问题的答案，并将发现的问题记录下来。
3、学生将问题的答案在小组或同桌间交流、讨论、完善。并将发现的新问题也一并进行讨论。
4、学生思考课本“动脑筋”，学生小组间展开讨论，师巡回指导。
5、对照线索巩固知识后，同桌间提问。
6、学生思考、小组讨论交流后并解答问题。
根据八年级的特点，我采取了导入新课—出示学案—学案自学—教师讲解—学生反馈—巩固练习的方法与步骤进行本节课的学习。对于这节课因为涉及到外交，外交是一门职业，也是一门艺术，所以说在教学的过程之中我让同学们搜集了一些外交的实例，通过分组的形式进行表演比赛，以这种形式激发学生的兴趣和使学生真正的进入历史情境，这样更有利于学生们理解本课，同时在这个过程之中，对他们进行人格、国格的爱国主义教育，激发他们的民族荣誉感和责任心。
意义：
召开：_________ ________
万隆会议性质：
方针：__________
意义：
教学反思
通过本课的学习使学生掌握建国初期的外交政策和方针，而主要让学生感受到中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度，树立起强烈的民族自尊心和自豪感，并且使得学生形成横向和纵向的历史史观，通过前后的对比得出“弱国无外交”。
提出：1953年底，我国政府同印度就两国在西藏地区的关系问题进行谈判时，周恩来总理首次提出来的。内容、意义：
万隆会议召开的时间、性质、讨论的主要问题及中国代表团提出的方针及意义。（出示图片）
（提示：周恩来提出了“求同存异”的方针，从亚非各国所遭受的殖民主义侵略出发，找出了亚非各国多面临的共同问题和共同任务，引起了亚非各国的强烈共鸣，从而使万隆会议朝着亚非各国团结与合作的方向发展。）
2、①什么是和平共处五项原则？②在什么样的背景下提出的？③有什么意义？
思考：
①新旧中国的外交政策有什么不同？导致了怎样不同的后果？
②为什么会出现这样的不同？
（强调：第一，新、旧中国和平外交与屈辱外交之别，是由国家是否独立和社会制度的不同决定的。第二，和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟，为打开中国外交关系的新局面奠定了基础。这些原则现已为世界许多国家所接受，被认为是处理社会制度不同或相同的国家之间相互关系的基本原则，是现代国际法的重要内容。）
3、万隆会议召开的时间、性质、讨论的主要问题、中国代表团提出的方针及意义。
师巡回指导，做到心中有数。
1、新中国建立后奉行的外交政策及建国初期取得的外交成就。政策：独立自主的和平外交。成就：在建国的第一年里，就同苏联等17个国家建立了外交关系。（为什么）
2、和平共处五项原则的提出、内容和意义。（出示图片）
2、通过对建国初期中国面临的形式和万隆会议等知识的学习，对于初中的学生们很难理解以周恩来为首的中国代表团提出的“求同存异”的方针提出的背景，各与会国攻击共产主义，甚至怀疑中国对邻国搞颠覆活动，那种意识形态的矛盾对于中学生来说很难理解。
教学目标
知识与能力目标
了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。培养学生读图及处理信息的能力。培养学生综合分析历史问题的能力。
但是本课也有不足的地方，我有时的语言连接不是太自然，同时在描写外交的场面是的语言不是很精彩和有磁性，这是我在日后的学习与工作的过程之中值得加强和改进的地方。
学情分析
1、对于本课“独立自主的和平外交”这一课，学生们对于外交这个词理解起来比较困难，还有新中国成立初期的外交环境，两大阵营的对峙，中国只能倒向社会主义阵营，对于初中的孩子们来说很难理解当时意识形态的分歧时多么的严重，所以在讲课的过程之中重点讲习。涉及到外交要重点培养学生们的爱国主义精神，把国家的利益放在第一位，在国际上展示自己的风采是时要维护国家的利益与形象。
布置作业
1分钟
思考题：对比近代外交与新中国外交的不同点？并分析其原因和结果。
板书设计
15课独立自主的和平外交
外交政策：______________
建国初期的外交成就：
提出：_______ ________
和平共处五项原则内容：_______ _______ _________ ________ _______
四、内化知识拓展延伸
俗话说“弱国无外交”近代中国的外交特征：不平等、不独立、无自主权。新中国成立后，我国的外交情况又是如何呢？今天这节课我们就来一块了解一下有关新中国外交的一些知识。
师启发引导学生找出本课的主线索，生看书讨论回答，师总结板书：
1.新中国建立后奉行的外交政策及建国初期取得的外交成就。
2、和平共处五项原则的提出、内容和意义。
练习：（出示材料）毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。”
1、从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策？
我国的外交取得了哪些成绩？最早和中国建交的是哪个国家吗？
1、通过引导，培养学生的自学能力和探究能力。
2、通过小组讨论，进行小组合作，让学生自主发现问题，并尝试解决问题。
3、教师适当讲解，激发学生爱国情操。
4、巩固新知，加强记忆。
5、通过问题解答，教师获得本节课学习效果反馈。
课堂小结
2分钟一些线索与知识，使学生们做到本节课的知识尽量本节课掌握。
过程与方法目标
引导学生对新旧中国外交进行对比。实施师生互动、小组探究式学习。
情感态度与价值观目标
新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重。了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。
教学重难点
重点
和平共处五项原则。
难点
正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势及建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的实质。