聂将军与日本小姑娘

《聂将军与日本小姑娘》第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读课文。

2、说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨“，是“中日友谊的使者”。

3、从具体的语言材料中感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的心愿。

教学重点：
说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨“，是“中日友谊的使者”。

教学难点：
从具体的语言材料中感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的心愿。

一、直接导入
二、复习回顾
三、精读感悟
( 一 ) 整体把握（明确目标）美穗子谢恩的事迹传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是（），是
（）。

（二）品味文本（成果展示）
1、指名说说为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

2、解救孩子
“虽然…..但……一定要…….决不能……”我从中读懂了聂将军恩怨分明：侵华战争是日本法西斯头目挑起的，他们的罪行是不可饶恕的，但广大的劳动人民是无辜的，与中国人民一样，他们也是战争的受害者，我们不能株连无辜，罪及孩子。

3、照料孩子
从“先抱起”“看到他的伤口包扎得很好”读出聂将军非常细心；从“慈爱”“亲切地问”读出他菩萨心肠；从“马上让”“然后……又”“拉到怀里……一口一口……喂……”读出聂将军的慈善心肠和宽厚胸襟。

4、送别孤女
5、总结升华
四、拓展延伸
1、美穗子谢恩
2、阅读导学案“拓展延伸”的《松花江边的小姑娘》短文。

五、板书
聂将军与日本小姑娘
解救
聂将军照料活菩萨中日友谊的使者
送还
（慈善心肠宽大胸襟至人至义恩怨分明和蔼可亲）。