低视力——精选推荐

低视⼒
低视⼒
名词解释
助视器：可以改善低视⼒患者活动能⼒的任何⼀种装置或设备
光学助视器：⼀种通过光学原理或⽅法，以提⾼低视⼒患者视觉活动⽔平的器械或装置，可以是凸透镜、三棱镜或平⾯镜
⾮光学助视器：不是通过光学系统的放⼤作⽤，⽽是通过改善周围环境的状况来增强视功能的各种设备或装置
电⼦助视器：包括闭路电视助视器、阅读机、低视⼒增强系统以及全球定位系统
相对体积放⼤：⽬标实际的体积或⼤⼩增⼤了
相对距离放⼤：也叫移近放⼤作⽤，即将⽬标例如书本向眼睛移近⽽产⽣放⼤作⽤
⾓放⼤作⽤：指物体通过光学系统后视⽹膜成像⼤⼩，与不通过光学系统视⽹膜成像⼤⼩之⽐
投影放⼤作⽤：即把⽬标放⼤投射到屏幕上（如电影、幻灯以及闭路电视等）
功能性视⼒：为了有⽬的地⾏为⽽去使⽤的视⼒，或指在⽇常⽣活的各种活动，包括阅读、移动、游戏、职业⼯作或教育活动中为了⽬的地⾏为⽽使⽤视⼒的⽅式
倒置望远镜：与望远镜的使⽤⽅向颠倒的望远镜
阅读帽：在望远镜的物镜或屈光矫正眼镜上加⼀个不同度数的正透镜,称为"阅读帽"
简答
1、正透镜（眼镜）助视器的优缺点
优：①最容易接受的助视器②可空出双⼿拿材料或书写③在凸透镜助视器中，眼镜式助视器的视野最宽④可以长时间地阅读⑤适⽤于⼿臂震颤的患者⑥可单眼或双眼使⽤
缺：①凸透镜度数越⾼，阅读距离越近。

最⾼度数眼镜式助视器的阅读距离可在2.5cm以内②透镜超过+10.00D时造成书写困难③透镜度数增加时，视野逐渐缩⼩④较近的阅读距离会妨碍照明⑤透镜度数较⾼时，阅读速度会减慢⑥光学中⼼固定，偏中⼼注视的患者有⼀定困难，他们必须转动眼睛或歪头视物
2、⼿持放⼤镜的优缺点
优：①⼯作或阅读距离可以改变，且距离⽐⼀般眼镜助视器远⼀些，可⽤于视野⼩的患者②放⼤倍数可以改变③适合于⾮中⼼注视患者使⽤④⼀般不需⽤阅读阅读眼镜⑤适合于短时间使⽤及阅读细⼩的材料⑥价格便宜，易于买到及使⽤⽅便⑦放在眼前可以做眼镜助视器使⽤⑧对照明要求不⾼
缺：①需占⽤⼀只⼿②视野较⼩尤其在⾼倍放⼤时③阅读速度慢，不易有双眼单视④当患者有⼿颤时，很难使⽤这种放⼤镜
3、⽼年低视⼒的⽣理特点
⾊觉异常；明及暗的适应能⼒下降；周边视野缩⼩；光线照射下引起眩光明显
4、⼉童低视⼒的⽣理特点
所患眼病可能与成⼈低视⼒患者相同，但后果可能完全不同；⼩⼉的调节⼒强，低视⼒⼉童也是这样；低视⼒幼⼉受语⾔表达能⼒限制，意识不到⾃⼰有视觉缺陷，但往往能⾃然地利⽤其残余视⼒；有些⼩⼉出⽣即为盲或低视⼒，经过⼿术治疗后也常常不像预期的那样即刻就有视⼒恢复，⼤部分是低视⼒患者，这样患⼉的康复训练⽐成⼈低视⼒患者所花费的时间要长；⼉童低视⼒的“患病年数”或“视⼒残疾年数”⽐成⼈长，甚⾄是终⽣；⼉童低视⼒其记忆⼀般以听觉和触觉记忆为主，但识记⽅法与成⼈相⽐，其机械识记能⼒较强。

5、功能性训练的基本内容
认识和注视训练、视觉追踪训练、视觉辨认训练、视觉搜寻训练、视觉记忆训练
6、视觉能⼒的五种成分
远近视⼒；中⼼和周边视野；视觉器官（眼球）的运动；⼤脑枕叶和其他参与固视、融合、运动性知觉区域的功能，晶状体外
形的改变；对光和颜⾊的接收，包括对光的耐受和⾊觉缺陷
7、个体可利⽤的储备
指患者过去的经验及⼀些有效的功能对新的刺激作出的反应，或利⽤这些经验和功能做新的活动。

包括认知、除视觉以外的其他感觉的发育和各种感觉的结合、知觉、⼼理特征、⾝体特征5个部分
计算
例:⼀名正视眼的低视⼒患者通过⼀副下加光为+2.50D的双光镜和+10.00D的⼿持放⼤镜阅读报纸。

如果⼿持放⼤镜离双光镜5cm，问系统的等效屈光度是多少？放⼤率是多少？
解：F E=F M+A-dF M A=10.00+2.50-0.05×10.00×2.50=+11.25D 放⼤率：M=F E/4=11.25/4=2.8125×。