第二节人粪尿的处理

第二节---人粪尿的处理

2.怎样消除人粪尿中的病菌和虫卵呢？
自然界的处理——屎壳郎推粪球
人粪尿的无害化处理方法：
1.沼气池（窒息去害法）
2.高温堆肥（发热去害法）
3 .生态厕所
练一练
1、密闭的沼气池及堆肥都能产生( )，将病菌和虫卵杀死。 A. 毒气 B. 高温 C. 病毒 D. 有机物 2、人粪尿中含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？植物的生长需要氮、磷、钾，如果缺少这些无机盐植物就不能正常生长，会出现相应缺乏症
0.2
0.5
0.5 0.37 0.13 0.19
粪便液
0
氮
磷
钾
资料分析
种类
水分
有机物
氮
1.00%
磷
0.50%
钾
0.37%
粪便
＞70%
20%左右
尿液
＞ 90%
3%左右
0.5.%
0.13%
0.19%
讨论:
• 1.在生态系统中,哪些生物利用和分解人粪尿中的有机物?
在生态系统中，细菌和真菌(分解者)能利用和分解人粪尿中的有机物。
不能被植物的根直接吸收。人粪尿中的有机物需要经过细菌和真菌的分解，才能转变成无机物，其中某些物质(如氨等)在土壤溶液中以无机盐离子(如等)的形式存在，可以被植物的根吸收。
• 在密闭的沼气池里，能够生活在缺乏氧气的条件下的细菌会大量繁殖。将人粪尿、禽畜粪尿和秸秆中的有机物分解，产生沼气。沼气的成分主要是甲烷是一种可以燃烧的气体，是清洁的燃料。沼气池中的残渣和残液中含有许多无机盐，可以做肥料。细菌在分解有机物时，释放出的能量产生高温，杀死各种病菌和虫卵。
二、填空

人粪尿的处理PPT教学课件

答案:CD
解析:先分析重力和已知力F,再分析弹力.由于F的竖直分力可能等于重力,因此地面可能对小车无弹力作用,选项A错误. F的竖直分力可能小于重力,地面对小车有弹力作用,若地面粗糙,小车受摩擦力作用,共四个力作用,选项B错误. 若小车做匀速运动,那么水平方向上所受摩擦力和F的水平分力平衡,这时小车一定受重力､恒力F､地面弹力､摩擦力四个力作用,选项C正确. 若小车做加速运动,当地面光滑时,小车受重力和力F作用或受重力､力F､地面弹力作用,选项D正确.
在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？
含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？
有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿作肥料吗？为什么？
怎样处理人粪尿才能化害为利、变“废”
为宝呢？
人粪尿在生产沼气和高温堆肥过程中，都会产生50－60摄氏度的高温，这与消灭病菌和虫卵有没有关系？
疑难精讲
疑难点一.受力分析时,我们依据什么来判断某个力的有无呢 ? 名师在线:受力分析时,有三个依据来判断力的有无: (1)“条件判据” 根据各种性质力的产生条件进行判断,如弹力必须是相互接触并且发生了弹性形变;摩擦力必须是相互接触的物体间有弹力且有相对运动或相对运动趋势等.
(2)“效果判据” 根据各种力的作用效果进行判断,如拉､压､支持､推动､阻碍､吸引､排斥等,对它们做出存在或不存在的假设,然后再就该力存在与否对物体运动状态的影响来判断该力是否存在. (3)“相互作用判据” 根据力的作用的相互性,从一个物体是否受到某个力的作用来判断另一个物体是否受到相应的反作用力,即有力必有其反作用力.
4.如图所示,物体m静止于一斜面上,斜面固定,若将斜面的倾角θ稍微增加一些,物体m仍然静止在斜面上,则( ) A.斜面对物体的支持力变大 B.斜面对物体的摩擦力变大 C.斜面对物体的摩擦力变小 D.物体所受的合外力变大

人粪尿的处理ppt4 人教版

自然界清道夫 ——屎壳郎，学名蜣螂
人粪尿肥料的特点：
1、来源广 2、养分全 3、肥料持久 4、改良土壤 5、成本低
85页讨论
1、在生态系统中，哪些生物利用和分解人粪尿中的有机物?
在生态系统中，细菌和真菌(分解者)能利用和分解人粪尿中的有机物。
2.含氮、磷、钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？
植物的生长需要含氮、含磷和含钾的无机盐，如果缺少这些无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。
85页讨论: 3.有了各种化肥，还需要人粪尿及禽畜尿作肥料吗？为什么？
需要。
因为这些肥料同化学肥料相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点。
想一想：
1.未经无害化处理的人粪尿可以直接用作肥料吗？
第五章人体内废物的排出第二节人粪尿的处理
人粪尿是很好的有机肥原料
1
1
0.8
0.6 0.5
0.4
0. 2
0 氮
0.5
0.13 磷
0.37 0.19
钾
粪便尿液
课文预习
1、要使农作物生长良好，就需要
、
地施适肥时。
适量
2、肥料可分为农家肥和化肥。
3、密闭的沼气池及高温堆肥都能产生，将病B菌和虫卵杀死。
2.怎样消除人粪尿中的病菌和虫卵呢？
沼气池
丹麦的中心沼气厂
储气罐
发电厂
高温堆肥
高温堆肥
生态厕所
生态厕所对于保护人类的生存环境和健康，以及促进农业生产有什么意义？
1、能对人粪尿无害化处理。
2、产物能合理利用。
3、立体生态利用空间。
练一练
密闭的沼气池及堆肥都能产生

七年级生物21 第二节人粪尿的处理

第二节人粪尿的处理一、教学目标知识与技能目标1.列举人粪尿的资源价值和对环境的影响2.通过收集有关人粪尿无害化处理的资料，培养学生收集和筛选有用信息的能力。

过程与方法目标知道人粪尿无害化处理的方法。

情感、态度与价值观目标关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。

二、教学重点1.认识人粪尿的资源价值。

2.认识人粪尿对环境的影响。

3.增强学生的环境保护意识和资源意识。

三、教学难点通过活动增强学生环境保护意识和资源意识。

四、教学方法分析讨论法。

五、课前准备1.教师准备：了解当地人粪尿的无害化处理方式。

2.学生准备：(1) 收集人粪尿处理的相关资料。

(2) 带着问题（从可持续发展的观点看，农田中施用化肥好还是人粪尿好），分组访问有经验的农民，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况。

(3)调查当地对人粪尿是否进行了无害化处理，如果进行了处理，是怎样处理的？六、课时安排1课时七、教学过程［导入新课］教师：人类是生物圈的一员，我们每天要从生物圈中获得营养和氧气，又要把粪便、尿液等废物排到环境中去，人粪尿如果不经过处理，就会造成环境污染，影响到人类的正常生活。

因此，必须对人粪尿进行无害化处理。

［讲授新课］教师：课前我们大家已经分小组进行了调查，请每个小组派一名代表向大家汇报一下你们的结果。

学生：汇报调查结论。

教师：大家汇报的资料翔实，可见调查过程中大家非常认真，值得表扬。

下面大家根据调查的结果及课本85页资料分析，思考下面的问题：①你知道人粪尿中含有哪些物质吗？②人粪尿中的有机物能不能直接被植物的根吸收？③在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？④含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？⑤有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿做肥料吗？为什么？学生讨论回答：①人粪尿中的主要成分是水，还含有氮、磷、钾和有机物等。

②人粪尿中的有机物是不能被植物的根直接吸收的，需经过分解转变成无机物后才能被吸收。

人粪尿的处理

第二节：人粪尿的处理教学目标：1、列举人粪尿的资源价值。

2、关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。

重点和难点：重点：1、人粪尿的资源价值。

2、人粪尿的无害化处理。

难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生幵展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。

课前准备教师：有条件的可使用多媒体展示人粪尿对环境的污染以及历史上对人粪尿的利用，没条件的学校，可搜集历史上利用人粪尿的有关资料。

学生：到垃圾处理厂参观了解垃圾处理的情况，回家向家长了解人粪尿的价值。

教学设计：教学过程师：同学们，上节课我们已经知道了，正常成年人每天约排出尿液 1.5升, 但在我们的生活中，还有其他排泄物吗？生：有，粪便。

师：实际上，人每天要排出大量的尿液和粪便，一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿。

现在同学们来算一算，按我国现在约13亿人口计算，每年能排出多少千克的人粪尿，若用载重10吨的货车运载，又需用多少量车？生：(运算回答)1.04亿辆货车。

师：刚才同学们通过计算，全国每年排出的人粪尿，如不及时处理，就会污染环境，并对人体健康造成危害。

下面我们来看几幅图片（多媒体展示或挂图）（一）风景优美的图片；（二）人粪尿污染环境的图片；（三）蛔虫的生活史图片。

同学们看了刚才的几幅图片，有何看法呢？生：人粪尿不及时处理，就会污染环境，使优美的风景消失。

师：同学们看了蛔虫的生活史图片，蛔虫是怎样传染人的呢？生：蛔虫是通过粪便传染。

师：蛔虫是一种寄生虫，寄生在人的小肠内吸食半消化食物，造成人体营养不良、头昏、贫血等，严重时会阻塞肠道、胆管，给人类健康造成极大危害。

蛔虫的卵细胞随粪便排出体外，并发育成含幼虫的卵细胞，粪便又作为肥料施肥，这些卵细胞就粘附在庄稼上，人吃了蔬菜或猪吃了饲料就会感染蛔虫病。

既然人粪尿会污染环境，又危害人类身体健康，那么人粪尿是否无用了呢？生：有用。

师：人粪尿是有很高的利用价值，现在我们就来学习人粪尿的价值。

人粪尿的处理（精选5篇）

人粪尿的处理（精选5篇）人粪尿的处理篇1教学内容基本要求第二节人粪尿的处理识记：教学目标1.列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。

2.锻炼收集资料和分析资料的能力。

通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。

教学重点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。

教学准备教师：了解当地人粪尿的无害化处理方式。

课时分配 1课时分析.评价.反思.体会导人新课回忆、思考、进人情境。

1.复习提问：谁泉告诉大家排尿的意义?质疑：人体排出的废物到什么地方去了?它对人类真是“一无是处”吗?2.根据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展示调查结果并进行交流。

请各小组展示调查结果。

对学生的调查结果分别给予评价，对调查不充分的小组，寻找他们的闪光点，给予鼓励。

新知识学习在老师的引导下，通过交流活动，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施。

对学生搜集的信息加以肯定或补充。

引导学生了解人粪尿的资源价值，增强学生的资源意识。

3.人粪尿的价值3.1分析课本p85的资料，结合学过的知识，回忆、思考、讨论和交流。

引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗?让我们来分析一下书上的资料。

调动学习气氛，对学生提供的信息进行评价。

3.2通过计算得出结果，产生惊讶，肯定人粪尿的价值。

小结：一个成年人每年要排出8千克的人粪尿。

试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中?要是人们能很好地利用，这是不是一笔财富!4.人粪尿的无害化处理引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢?科学知识告诉我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。

4.1建立沼气池4.2高温堆肥阅读课本，知道人粪尿对环境的影响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。

七年级生物人粪尿的处理4

第二节人粪尿的处理教学目标1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响；2.了解人粪尿无害化处理的几种方式；3.增强环保意识和资源意识，认识人与自然和谐发展的意义4.树立可持续发展的观点。

教学重点和难点1.通过人粪尿对环境的影响，增强环保意识。

2.通过人粪尿的资源价值，培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。

课前准备：学生收集关于“农田施用化肥好还是人粪尿好”的资料教学设计：教学过程设计：一、导入：前面我们了解了人从生物圈摄取营养物质的同时，也产生了大量的废物排到环境中去。

列数字：一个成年人一年要排出约800千克的粪尿，算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中去?如果这些人粪尿直接进入环境，对环境是个巨大的负担。

人粪尿对人类真是“一无是处”吗？有没有办法使它化害为利，变“废”为宝？学生各抒己见，表达见解，得出结论：人粪尿是可以利用的。

二、人粪尿的价值：通过资料分析，学生认识到，人粪尿中除了大量的水分外，还含有一定数量的有机物。

这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含氮、含磷、含钾等多种无机盐，可作肥料，维持农田的生产能力。

因此它不是“一无是处”，可以变“废”为宝。

但是现在市场上有各种化肥，还需要用人粪尿作肥料吗？为了提高学生学习积极性和主动性，教师以“农田中施用化肥好还是人粪尿好”为论点，全班同学根据自己的认识和课下准备的资料进行辩论。

重点在环境保护、来源方式、价格成本、肥效等方面进行比较。

在教师的引导下，得出结论：同化学肥料相比，人粪尿具有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。

而且我国农民长期经验也证实农家肥在维持农田的生产能力方面起了重要作用。

三、人粪尿的无害化处理：首先应点出为什么要进行无害化处理。

人粪尿中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质，直接施于农田，会污染土壤、空气、水源和农作物，近而传播疾病，给人和禽畜的健康带来严重的危害，因此，必须消除人粪尿中的病菌和虫卵，即进行无害化处理。

人粪尿的处理

第二节人粪尿的处理今天我说课的内容是人教版初中生物教科书七年级（下）第五章第二节，课题是《人粪尿的处理》。

一、说教材：1、教材地位和作用：本节是在前一节人体内废物的排出的基础上学习人粪尿的处理的，它从人与生物圈的关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须化害为利，变“废”为宝，从而与第二章阐述的人的营养来源于生物圈相呼应，同时对人粪尿处理又是通过细菌、真菌这类分解者进行的，与上册第一单元第二章第四节内容相呼应。

本节这样的安排注意体现本套教材突出人与生物圈关系的编写思路，将人体内废物的产生的排出放在环境和生物圈的背景中，这有利于引导学生进一步认识人和环境的相互关系和渗透可持续发展观点的教育。

本课内容教材是这样安排的：首先通过资料分析来了解人粪尿的价值，最后介绍了人粪尿的无公害处理。

教材同时还安排了两道练习题，绿色食品对肥料的要求，及本地区对人粪尿的处理方法及你的建议。

2、学情分析：本节课通俗易懂与现实生活联系得比较密切，因为学生几乎都生活在农村，对这节课的内容理解有一定的基础。

因此学生课后收集资料和去访问有经验的农民都比较方便，而这节课知识性内容较少，通过自读课本这种教学手段的运用比较顺畅，学生上课配合得比较默契，都跃跃欲试，大谈自己的看法和见解，学生的学习兴趣浓厚，积极性高涨。

3、教学目标：知识目标：1．列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；2．了解人粪尿的无害化处理方式及原理；能力目标：锻炼收集资料和分析资料的能力，培养处理信息的能力以及应用知识解决实际问题的能力。

情感态度及价值观目标：关注人粪尿对环境的影响，增强环保意识和资源意识。

4、教学重点：人粪尿的资源价值和对环境的影响。

5、教学难点：人粪尿的无害化处理方式及原理。

二、说策略：我的设计的指导思想是：努力改变学生的学习方式。

在这种指导思想下我教的策略是：以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。

学生学的策略是：自主探究、小组合作、集体讨论教学过程【创设情境，引入课题】：通过复习排遗和排泄，引出一个成年人每年要排出800千克的人粪尿，算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中？怎样处理人粪尿才能化害为利、变废为宝呢？一、人粪尿的资源价值（一）问题引导，自主探究通过课本第85页“资料分析”回答下列问题：1．在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？2．含氮、含磷、含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？3．有了各种化肥，还需要人粪尿及禽粪尿作肥料吗？为什么？阅读课本第85页最后一段回答以下问题1、什么是农家肥料？2、同化学肥料相比，农家肥料有哪些优点？（二）展示交流，释疑解惑1、在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

第五章第二节人粪尿的处理

第五章第二节人粪尿的处理
学科生物课题第五章人体内废物的排出
第二节人粪尿的处理
第18课时
时刻2009年5月18日星期四备课组初一生物
预习目标1.描述人体泌尿系统的组成。

2.描述尿液的形成和排出过程。

预习
方法
自主、合作、展现、交流
预习提纲：人粪尿的价值：
1．人粪尿中除了大量的水格外，还含有一定数量的。

这些通过某些生物的分解作用，能够转化成、和等多种无机盐。

2．人粪尿同家畜和家禽的粪尿等同属于。

同化肥相比，人粪尿具有和、、和特点。

人粪尿的无害化处理：
3．人粪尿中含有大量的、和其他有害物质，假如不进行无害化处理，就会污染、、以及农作物，进而传播疾病。

4．无害化处理：
沼气池：〔1〕密闭的沼气池，使生活在条件下的会大量繁育。

〔2〕它们将人粪尿、畜禽粪尿和秸秆中的分解，并产生。

的成分要紧是。

沼气池中的残渣能够作肥料。

〔3〕这些细菌在分解有机物时，开释的形成高温，高温能够杀死各种。

高温堆肥：确实是将人粪尿、畜禽粪尿和秸秆等堆积起来，使和大量繁育，将分解，同时开释能量形成高温，高温能够杀死各种病菌和
虫卵。

生态厕所：地下有，屋顶能。

人粪尿的处理)

《人粪尿的处理》说课稿一．说教材1．教材的地位和作用本节是七年级生物下册第五章第二节人粪尿的处理。

本节课是在介绍了人体内的废物如何以尿的形式形成并排出体外的过程的基础上,进一步学习人粪尿的价值及无害化处理方式，这是对上一节课内容的延伸和补充。

本节课紧密联系学生生活和农业生产实际，简介人粪尿的价值以及生产沼气、高温堆肥和建立生态厕所等化“害”为利、变“废”为宝的措施和科学道理，有助于帮助学生树立环境保护意识和资源意识。

2．教学目标⑴知识目标：①列举人粪尿的资源价值。

②知道人粪尿的几种处理方式。

⑵能力目标：增强收集信息和分析处理信息的能力。

⑶情感目标：①关注人粪尿对环境的影响。

②增强环境保护意识和资源意识。

3．教学重难点重点：增强学生的环境保护意识和资源意识难点：激发学生的环境保护意识和资源意识二．说教法新课程的理念要求教师用教材而不仅停留在教教材，给了教师较大的创造空间。

本节课虽以人粪尿为题材，但教学中不忘扩大到禽、畜粪尿的处理，让学生对粪尿废物的利用有个全面、整体的认识。

应引导学生紧密联系生活、生产实际，努力挖掘身边的教学资源，故适宜采用启发式教学法。

以启发、点拨、诱导等方式，设置问题情境，充分利用学生已有感性经验去理解和寻找问题的答案，激发学生的思维活动。

通过问题设置的层层深入，调动学生已有的感性经验，进行交流讨论、概括提炼，逐步形成问题的答案。

三．说学法本校地处农村，周边村落大规模养鸡、养猪的现象较为普遍。

学生对禽畜粪尿的随意排放和处理方式如阳光自然干燥、堆肥、建沼气池等有了较为丰富的感性经验，故可采用小组合作学习法。

小组合作学习的组建应按“组间同质，组内异质”的原则进行，让学生既有分工，又有合作。

它对于培养学生的协作精神，主动探究和解决实际问题的能力有重要的潜在作用。

四．说教学过程（一）创设情景激趣导疑人体排出的粪便和尿液如果不经过处理，就会污染环境，并对人体健康造成危害。

一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿，算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中？通过计算，学生可以得出一个庞大的数字，从而认识到如不加于处理，将对环境造成可怕的影响。

生物七年级下册教案之人粪尿的处理

第二节人粪尿的处理人大附中李文莉教学目标1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响；2.了解人粪尿无害化处理的几种方法；3.增强环保意识和资源意识，认识人与自然和谐开展的意义4.树立可连续开展的观点。

教学重点和难点1.通过人粪尿对环境的影响，增强环保意识。

2.通过人粪尿的资源价值，培养学生认识到人与自然和谐开展的意义。

课前打算：学生搜集关于“农田施用化肥好还是人粪尿好〞的资料教学设计：教学内容学生活动教师活动一、导入：以具体数字引导学生兴趣，以问题引导学生思考。

思考、商量：人粪尿对人类真是“一无是处〞吗？有没有方法使它变“废〞为宝？列数字、提问题二、人粪尿的价值：同化肥相比，有污染小、X 广、肥效持久、养分全、本钱低等优点。

阅读资料分析，认识人粪尿的价值。

以“农田中施化肥好还是人粪尿好“为论点，各抒己见，比较得出人粪尿的优点，近一步认识人粪尿的价值。

引导学生总结出人粪尿的利用价值，组织学生以论辩的形式分析人粪尿同化肥相比的优缺点。

三、人粪尿的无害化处理：无害化处理的原因思考：人粪尿可以直接作为肥料施于农田吗？为什么？提出问题总结无害化处理的原因。

无害化处理的方法及原理商量：怎样对人粪尿进行处理？处理的方法有那些？都应用了什么原理？引导学生商量点出微生物处理法的优势。

四、生态厕所的介绍依据自己查找的资料向全班同学介绍生态厕所。

鼓舞学生各抒己见，相互补充。

五、学以致用，比照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进方案。

了解当地人粪尿的利用情况，提出改进方案。

教学过程设计：一、导入：前面我们了解了人从生物圈摄取营养物质的同时，也产生了大量的废物排到环境中去。

列数字：一个成年人一年要排出约800千克的粪尿，算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中去如果这些人粪尿直接进入环境，对环境是个庞大的负担。

人粪尿对人类真是“一无是处〞吗？有没有方法使它化害为利，变“废〞为宝？学生各抒己见，表达见解，得出结论：人粪尿是可以利用的。

第五章第二节人粪尿的处理

课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本节不是让学生了解有关人粪尿处理的专门知识，而是从生物圈的角度出发，一道学生通过活动认识粪尿排入周围环境中，对环境造成的影响，以及人粪尿的资源价值，从而增强环境保护意识和资源意识。
学情分析
学生对人粪尿的资源价值认识还不清楚，尤其如何将粪尿变废为宝还知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和联系具体实例，帮助学生加深理解和认识。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
创设情景
新授
总结巩固
一个成年人一年要排出800千克的人粪尿。那么我国每年有多少人粪尿排到环境中？引发学生深思，导入新课。
组织学生分析资料
认识人粪尿的价值
1、人粪尿的价值
优点：来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤、成本低
质疑：如何变废为宝？
2、人粪尿的无害化处理
①沼气池
②高温堆肥
③生态公厕
引导学生进一步探究
生态厕所：由学生根据查找的资料向全班同学介绍环保新科技——生态厕所。
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
布置作业
激情、质疑
产生强烈求知欲望
教
学
目
标
1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响；
2.了解人粪尿无害化处理的几种方式；

[人粪尿的处理]

曲友中老师督导大家复习第四单元第五章
第二节人粪尿的处理
粪便排入造成河流被污染
好臭啊！

一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿，那么，我国每年有多少人粪尿排到环境中？要怎样才能变“废” 为宝呢？（假设人口数为13亿）
800kg×13亿=10400亿kg 即10.4亿吨
人粪尿的价值
人粪尿的无害化粪尿集中采用全封闭设施对其分离成可燃气体、水和有机肥料。本设施全部按环保要求设计, 在生产过程中不会造成任何污染。
1、农家肥料与化学肥料相比具来源广养分全肥效持久有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、能够改良土壤成本低＿＿＿＿＿＿和＿＿＿的优点。 2、能将人粪尿的有机物分解为含氮、磷、钾的无机盐的生物是细菌和真菌＿＿＿＿＿＿。

× √
×
B
珍爱地球
保护环境需要你我的共同努力！
练习题
讨论
1、在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？
2、含氮、磷和钾的无机盐对于植物有什么用处？ 3、有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿作肥料吗？为什么？
我国古代农民在稻田中施肥
优点：来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤、成本低不足：水分含量高，运输、施用不便；且含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质

3、农家肥料与化学肥料相比，施用
哪种肥料见效比较快，为什么？答：化学肥料，

因为植物只能利用无机盐，而
不能直接吸收有机物，农家肥料中的有机物较多，必须经过微生物的分解作用才能变成无机盐。
4、堆肥时，肥料中的空气稀薄，所有的病菌和虫卵会因缺氧而致死（） 5、堆肥时，有机物被分解，病菌和虫卵因缺乏养料而致死（） 6、50－65℃的高温可以杀死病菌和虫卵（） 7、人尿肥的见效快，可作追肥使用。这是因为人尿中含有较多的（） A水分 B有机物 C尿素

人粪尿的处理 PPT课件4 人教版

85页讨论:
3.有了各种化肥，还需要人粪尿及禽畜尿作肥料吗？为什么？需要。
因为这些肥料同化学肥料相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点。
想一想： 1.未经无害化处理的人粪尿可以直接用作肥料吗？
2.怎样消除人粪尿中的病菌和虫卵呢？
沼气池
丹麦的中心沼气厂
储气罐
87页练习
• 1、在绿色食品的生产过程中，除了限制农药的食用外，在肥料的选择上有什么要求？
A级绿色食品在生产过程中允许限量使用限定的化肥；AA级绿色食品在生产过程中则不允许使用任何有害化肥。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
有关系。50-65℃的高温可以杀死病菌和虫卵。
2、人粪尿中的有机物能够直接被植物的根吸收吗？这些有机物怎样才能转变成溶解在水中的无机盐？
不能被植物的根直接吸收。
这些有机物需要经过细菌和真菌的分解，转变成含氮、含磷、含钾的无机盐，溶解在土壤溶液中，才能被植物的根吸收。
练习题
• 1、农家肥料与化学肥料相比具来源广养分全肥效持久有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、能够改良土壤成本低＿＿＿＿＿＿和＿＿＿的优点。 • 2、能将人粪尿的有机物分解为含氮、磷、钾的无机盐的生物是细菌和真菌＿＿＿＿＿＿＿。
第五章人体内废物的排出第二节人粪尿的处理
人粪尿是很好的有机肥原料
1 0.8 0.6 0.4 0. 2 0 0.13 0.5 0.5 0.37 0.19 粪便尿液 1
氮
磷
钾
课文预习
1、要使农作物生长良好，就需要适量适时地施肥。 2、肥料可分为农家肥和化肥

第二节人粪尿的处理