【中考面对面】2016届中考生物 第一部分 教材知识梳理 第3单元 第6-7章 绿色植物在生物圈中的作用复习课件
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2016届中考面对面(人教版)生物复习课件 第一部分教材知识梳理 第三单元第二章 被子植物的一生
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植株的生长 1.根尖的结构
根冠
成熟区
结构
位置
结构特点
功能
最上 表皮细胞突出形成④ 吸收、运输⑤______ 水分 根尖的③_____ 成熟区 部 无机盐 根毛 ，细胞体积较大 和⑥_______ _____ ____ 伸长区
位于⑦_______ 成熟区 下部细胞较小，越往上 不断生长，生长最 下部 快 细胞越大 ⑧____
例4（’15聊城）如图是植物根尖结构模式图，
下列有关叙述正确的是（ A
）
A. ①是吸收水分和无机盐的主要部位 B. ②处的细胞具有较强的分裂能力
C. ③处的细胞没有细胞壁
D. ④具有保护作用，主要由导管细胞 构成
考向3 结合植株生长的现象考查植物生长所需的营 养物质 例5 （’15株洲）将两株生长状况基本相同的玉 米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果 如图。此现象说明植物的生活需要（ A. 水 B. 无机盐 ）
空气 充足的⑥____
特别提醒
1. 种子萌发时，除了具备自身的条件外，还要没在休眠期。 2. 适宜的温度、一定的水分和充足的空气，其中“适宜的、 一定的、充足的”这几个定语在答题时不能省略或漏掉。 3. 种子萌发过程中干重和湿重的变化：种子萌发时，首先要 吸收水分，鲜重开始迅速增加，但干重变化不大，在后期， 有机物被大量消耗，又没有进行光合作用，所以干重显著 减少。 4. 种子萌发的必需条件和非必需条件： 种子萌发时必须同时 具备环境条件和自身条件，缺少任何一方面的条件，或某 一方面的条件不适宜时，都会影响种子的萌发。 5. 虫蛀的种子≠不萌发：如果子叶或胚乳小部分被虫蛀，种子 有可能萌发。
细胞很小，排列⑨ 分裂 ， 不断 _____ 紧密 _____，细胞壁薄，细 大 使根伸长 胞质浓，细胞核⑩____ 细胞较大，形状不规则， 排列不整齐，基本 没有生长能力 _____
植株的生长 1.根尖的结构
根冠
成熟区
结构
位置
结构特点
功能
最上 表皮细胞突出形成④ 吸收、运输⑤______ 水分 根尖的③_____ 成熟区 部 无机盐 根毛 ，细胞体积较大 和⑥_______ _____ ____ 伸长区
位于⑦_______ 成熟区 下部细胞较小，越往上 不断生长，生长最 下部 快 细胞越大 ⑧____
例4（’15聊城）如图是植物根尖结构模式图，
下列有关叙述正确的是（ A
）
A. ①是吸收水分和无机盐的主要部位 B. ②处的细胞具有较强的分裂能力
C. ③处的细胞没有细胞壁
D. ④具有保护作用，主要由导管细胞 构成
考向3 结合植株生长的现象考查植物生长所需的营 养物质 例5 （’15株洲）将两株生长状况基本相同的玉 米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果 如图。此现象说明植物的生活需要（ A. 水 B. 无机盐 ）
空气 充足的⑥____
特别提醒
1. 种子萌发时，除了具备自身的条件外，还要没在休眠期。 2. 适宜的温度、一定的水分和充足的空气，其中“适宜的、 一定的、充足的”这几个定语在答题时不能省略或漏掉。 3. 种子萌发过程中干重和湿重的变化：种子萌发时，首先要 吸收水分，鲜重开始迅速增加，但干重变化不大，在后期， 有机物被大量消耗，又没有进行光合作用，所以干重显著 减少。 4. 种子萌发的必需条件和非必需条件： 种子萌发时必须同时 具备环境条件和自身条件，缺少任何一方面的条件，或某 一方面的条件不适宜时，都会影响种子的萌发。 5. 虫蛀的种子≠不萌发：如果子叶或胚乳小部分被虫蛀，种子 有可能萌发。
细胞很小，排列⑨ 分裂 ， 不断 _____ 紧密 _____，细胞壁薄，细 大 使根伸长 胞质浓，细胞核⑩____ 细胞较大，形状不规则， 排列不整齐，基本 没有生长能力 _____
【中考面对面】2016届中考生物 第一部分 教材知识梳理 第1单元 第1章 周围的生物世界复习课件 苏教版
（5）上述实验中，图二的坐标图是丁组鼠妇统计了6次 实验数据绘制而成的，统计6次数据的目的是取平均值， __________ 减少误差，使结果更接近真实情况。 ________________________________ （6）在验证光照对鼠妇的影响时，若出现了个别钻入土 中的鼠妇，应将其计入_____ 阴暗 侧数量。
考向2 结合生活中所熟悉的物体直接判断生物与非生物
(’15盐城)自然界中有生命的物体叫做生物。你认为下图
所示的物体属于生物的是（ C ）
A. ①④ C. ①③④
B. ①②④ D. ①②③④
【解析】 分析图示①草履虫，②机器人，③病毒，④衣
藻，机器人不具有生物的特征，不属于生物，其他都是
生物。本题可采用排除法，把含有②的选项排除掉，特 别注意病毒也是生物。
判断一个物体是否属于生物，主要是分析其是否具有生 物的基本特征。 只要具有新陈代谢、生长繁殖等基本 生命特征的物体都属于生物。
考向3 结合常见的现象、诗句等鉴别生物的特征 (’15株洲)《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马…”，句中“树、鸦、马”三种生物共 有的特征是（ A B. 都有反射现象 ）
考点3 我们身边的生物学 现象 和生命② ________ 活动规律的科学 1. 生物学：研究生命① ______ 叫做生物学。 2. 生物学与人类生活的关系：人类的生存和发展离不开
生物，如：食物、石油等。解决社会生态危机离不开生
物学，如人口问题、资源危机、环境污染、粮食短缺等。
常考命题点突破 命题点1 生物的生命现象 考向1 判断所给描述是否属于生命现象 例1（’15娄底）下列各项中不属于生命现象的是（ C ） A. 青蛙产卵 C. 山体滑坡 B. 大雁南飞 D. 花开花落
2016届中考面对面(人教版)生物复习课件 第一部分教材知识梳理 第七单元第三章 生命起源和生物进化
思考与辨析
想一想 青霉素是治疗疾病的良药。由于人们滥用青霉素,使得青霉素 对有些细菌不起作用了。这是为什么？ 提示：细菌存在变异,有些变异能抵抗青霉素,有些变异不能 抵抗青霉素。不能抵抗青霉素的细菌因不适应环境而被淘汰,
抵抗青霉素的变异遗传下来并传递给后代,后代就有更多的
具有抗药性的个体，再经过青霉素长期的选择，就使得有些 细菌不再受青霉素的影响，即细菌抗药性的增强是青霉素对
2. 米勒实验
米勒设计的实验装置示意图
（1）密闭实验装置内循环流动的气体模拟的是原 始地球中的 原始大气 。 _________ （2）火花放电模拟的是原始地球中的紫外线、闪 电、高温等条件。 （3）反应后的气体和水蒸气形成的液体相当于 原始海洋 。 _________ （4）米勒实验的结论：在原始地球上无机小分子 物质形成有机小分子物质。
火山爆发喷出的气体。原始大气的特点是没有⑧
_____ 氧气 。 高温 。 雷电 、⑩_____ b. 能量条件:紫外线、⑨_____ c. 环境条件：原始海洋，原始生命起源于原始海 洋中。
原始大气 （2）原始生命进化的场所：A阶段:在 _________ 原始海洋 中。 中；B、C、D阶段:在 _________ （3）原始生命的形成过程: 有机小分子如图中A过程； a. 无机小分子物质形成 __________ 有机大分子 如图中B过程; b. 有机小分子物质形成 ___________ 独立的多分子体系 如图 c. 有机大分子物质形成 _________________ 中C过程; 原始生命 如图中 d. 独立的多分子体系演变成 _________ D过程。 原始的新陈代谢 （4）原始生命诞生的标志：能实现 _______________ 个体增殖 。 和 _________
【中考面对面】2016届中考生物 第三单元 第六-七章 复习课件 济南版
②规范睡眠提高身体抵抗能力;
③对有出血症状的可疑病人隔离观察; ④打喷嚏或咳嗽时应用纸巾遮掩口鼻，用过的纸巾应该妥 善弃置等。 上述措施中属于切断传播途径的是 ①④ (填写序号)。
【解析】（1）探究实验要控制变量的单一，本实验的变量 是埃博拉疫苗，其他条件要完全相同，所以①是21天，②
是注射埃博拉疫苗;（2）在探究某种条件对研究对象的影
。非特异性免疫包括
③
第一道
和④
防线；
防线。
特异性免疫免疫只包含⑤
2. 人体的三道防线 组成：皮肤第二道 线 第三道
功能：阻挡或杀死⑦ 病原体 ，清扫异物 组成：体液中的⑧ 杀菌物质 和⑨ 吞噬 细胞 功能：溶解病菌、吞噬和消化病原体
组成：免疫⑩ 器官
和免疫细胞
细胞免疫 12 _________ 功能：产生 11 抗体 ，
5. 艾滋病
（1）全称：获得性免疫缺陷综合征。
（2）引起病毒名称：艾滋病病毒（HIV） （3）传播途径：性接触，输入含 15 艾滋病病毒 的血液 或血液制品，使用被艾滋病病毒污染的而未经消毒的注 射器，移植带有艾滋病病毒的器官或组织，母婴传播等。
（4）预防措施：养成 16 文明健康 的生活方式和良好的卫
特异性免疫 。 (4)上述实验中，若要测定该埃博拉疫苗的最有效浓度， 对实验的改进可采用增加实验组数的方法，再观察接种 不同浓度 疫苗恒河猴患病的情况。
(5)从传染病角度来看，埃博拉病毒属于这种传染病的 病 原体 。 (6)为了控制埃博拉疫情的扩散，采取了多项措施，其中有: ①经常用肥皂洗手，以保持双手的清洁;
20
疫苗 按照科学的
21
免疫程序 ，有计划地给儿
童及青少年 22 接种 ，从而达到控制、消灭传染病
面对面届中考生物 第一部分 教材知识梳理 第七单元 第一章 生物的生殖和发育复习备考试题精编pdf
２ ０ １ ６ +",(-.
㊀ 命题点 １ ㊀ 植物的生殖 １ ．（ ’ １ ５济宁） 下列属于有性生殖的是 Ａ ．柳树枝条扦插长成植株
（Ｄ）
Ｂ ．胡萝卜根尖细胞培养成幼苗 Ｃ ．毛桃树枝上嫁接将新鲜的鸡蛋轻轻敲碎， 倒在培养皿 上填结构名称） 内观察， 对卵黄上的小白点的错误解释是 （Ｂ） Ａ ．小白点位于卵黄表面中央 Ｂ ．小白点称为胚盘， 里面含有卵细胞 Ｃ ．胚盘是进行胚胎发育的部位 Ｄ ．是鉴定卵是否受精的依据 【 解析】 在鸟卵的结构中， 卵细胞包括卵黄、 卵黄 第１ １题图 膜、 胚盘三部分。其中胚盘是胚胎发育的场所， 它 （ １ ） 用解剖剪后端轻轻地将鸡蛋钝端的卵壳打 位于卵黄表面的中央位置， 是判断卵是否受精的 破； 用镊子剥去钝端的碎卵壳， 再撕破外卵壳膜， 依据， 受精后的胚盘颜色深而大， 没有受精的胚盘 即可以看到［ 气室， 该结构可贮存空气。然后 ③］ 颜色浅而小。 用解剖剪剪破内卵壳膜， 小心地将鸡蛋内的物质 ８ ．（ ’ １ ５潍坊） 下列关于生物个体发育的叙述， 哪些 倒入培养皿里进行观察。 是家蚕和青蛙都具备的特点 （Ｄ） ２ ） 培养皿里透明胶状物质 ② 内有卵黄。卵黄上 （ ①发育过程在水中进行 ㊀ ② 发育的起点是受精卵 有一个白色的小点， 是［ 胚盘， 它是进行胚胎 ①］ ③发育过程有蛹期㊀④幼体和成体有很大差异 发育的部位。 Ａ ．①④㊀㊀Ｂ ．②③㊀㊀Ｃ ．①③ ㊀㊀Ｄ ．②④ ３ ） 鸟类的胚胎发育所需要的营养物质主要是从 （ ９ ．（ ’ １ ５福州） 下列关于鸟卵的叙述正确的是 （Ｃ） 哪里获得的？卵黄。 Ａ ．卵细胞的细胞核就是卵黄 （ ４ ） 人的胚胎发育主要是在母体的子宫内进行 Ｂ ．为胚胎发育提供营养的是卵壳 的， 人的胚胎发育所需要的氧气和养料主要是从 Ｃ ．将来能发育成雏鸟的是胚盘 或胎盘） 。 哪里获得的？母体的血液（ Ｄ ．为胚胎发育提供氧气的是卵白 ㊀ 综合命题点 【 解析】 鸟卵的卵细胞由胚盘、 卵黄膜、 卵黄构成， ．（ ’ １ ５呼和浩特） 下列关于生物生殖发育的描述中 细胞核位于胚盘中， Ａ错误； 为胚胎发育提供营养 １ 正确的是 （Ｄ） 的主要是卵黄， Ｂ错误； 胚盘含细胞核， 是胚胎发 Ａ ．蚊、 蝇、 蝗虫、 蟋蟀进行不完全变态发育 育的场所， 将来发育成雏鸟， Ｃ正确； 为胚胎发育 Ｂ ．所有鸡卵都能孵化出小鸡 Ｄ错误。 提供氧气的是气室， Ｃ ． 人的卵细胞在输卵管内受精， 到达子宫后， 才开 １ ０ ．（ ’ １ ５济宁） 下图是家蚕发育的全过程， 据图回答 始进行细胞分裂 以下问题： Ｄ ．嫁接成活的关键是接穗与砧木的形成层紧密 结合 ．（ ’ １ ５菏泽） 下列关于生物生殖发育的描述中， 错 ２ 误的是 （Ｄ） 第１ ０题图 Ａ ．真菌一般是通过孢子繁殖后代的 （ １ ） 我国古代就已掌握了养蚕缫丝技术， 用热水浸 Ｂ ．嫁接和扦插能保持亲本植物的性状 泡蚕茧进行抽丝。蚕茧处于家蚕发育的蛹阶段。 Ｃ ．家蚕、 蜜蜂、 果蝇均为完全变态发育 ２ ） 蝗虫与家蚕相比， 发育过程缺少蛹阶段。 （ Ｄ ．卵细胞在输卵管内受精， 到达子宫后开始进行 （ ３ ） 蝴蝶一生也经历大致四个阶段， 你一定知道 细胞分裂 对农作物危害最大的阶段是幼虫。 ．（ ’ １ ５娄底） 下列关于生物生殖和发育的叙述不正 【 解析】 （ １ ） 家蚕的发育经过受精卵 → 幼虫 → 蛹 ３ 确的是 （Ｄ） 蚕茧处于家蚕发育的蛹阶段。 →成虫四个时期， Ａ ．卵黄是鸟类胚胎发育所需营养物质的主要来源 （ ２ ） 蝗虫的发育经过受精卵→ 幼虫 → 成虫三个时 Ｂ ．雌雄蛙的抱对现象有利于提高青蛙的受精率 期， 属于不完全变态发育， 与 家 蚕 相 比， 缺少蛹 期。（ ３ ） 完全变态发育的昆虫， 在整个发育过程 Ｃ ．青蛙的变态发育过程是： 受精卵→蝌蚪→幼蛙→ 中， 对农作物危害最大的阶段是幼虫期。 成蛙 １ １ ．（ ’ １ ５连云港） 根据“ 观察鸟卵的结构” 实验图， 回 Ｄ ．鸟类的生殖和发育都包括求偶、 交配、 筑巢、 产 答问题。（ 注意： “ ［ ㊀］ ” 中填数字， “ ㊀㊀㊀㊀ ” 卵、 孵卵和育雏几个阶段
㊀ 命题点 １ ㊀ 植物的生殖 １ ．（ ’ １ ５济宁） 下列属于有性生殖的是 Ａ ．柳树枝条扦插长成植株
（Ｄ）
Ｂ ．胡萝卜根尖细胞培养成幼苗 Ｃ ．毛桃树枝上嫁接将新鲜的鸡蛋轻轻敲碎， 倒在培养皿 上填结构名称） 内观察， 对卵黄上的小白点的错误解释是 （Ｂ） Ａ ．小白点位于卵黄表面中央 Ｂ ．小白点称为胚盘， 里面含有卵细胞 Ｃ ．胚盘是进行胚胎发育的部位 Ｄ ．是鉴定卵是否受精的依据 【 解析】 在鸟卵的结构中， 卵细胞包括卵黄、 卵黄 第１ １题图 膜、 胚盘三部分。其中胚盘是胚胎发育的场所， 它 （ １ ） 用解剖剪后端轻轻地将鸡蛋钝端的卵壳打 位于卵黄表面的中央位置， 是判断卵是否受精的 破； 用镊子剥去钝端的碎卵壳， 再撕破外卵壳膜， 依据， 受精后的胚盘颜色深而大， 没有受精的胚盘 即可以看到［ 气室， 该结构可贮存空气。然后 ③］ 颜色浅而小。 用解剖剪剪破内卵壳膜， 小心地将鸡蛋内的物质 ８ ．（ ’ １ ５潍坊） 下列关于生物个体发育的叙述， 哪些 倒入培养皿里进行观察。 是家蚕和青蛙都具备的特点 （Ｄ） ２ ） 培养皿里透明胶状物质 ② 内有卵黄。卵黄上 （ ①发育过程在水中进行 ㊀ ② 发育的起点是受精卵 有一个白色的小点， 是［ 胚盘， 它是进行胚胎 ①］ ③发育过程有蛹期㊀④幼体和成体有很大差异 发育的部位。 Ａ ．①④㊀㊀Ｂ ．②③㊀㊀Ｃ ．①③ ㊀㊀Ｄ ．②④ ３ ） 鸟类的胚胎发育所需要的营养物质主要是从 （ ９ ．（ ’ １ ５福州） 下列关于鸟卵的叙述正确的是 （Ｃ） 哪里获得的？卵黄。 Ａ ．卵细胞的细胞核就是卵黄 （ ４ ） 人的胚胎发育主要是在母体的子宫内进行 Ｂ ．为胚胎发育提供营养的是卵壳 的， 人的胚胎发育所需要的氧气和养料主要是从 Ｃ ．将来能发育成雏鸟的是胚盘 或胎盘） 。 哪里获得的？母体的血液（ Ｄ ．为胚胎发育提供氧气的是卵白 ㊀ 综合命题点 【 解析】 鸟卵的卵细胞由胚盘、 卵黄膜、 卵黄构成， ．（ ’ １ ５呼和浩特） 下列关于生物生殖发育的描述中 细胞核位于胚盘中， Ａ错误； 为胚胎发育提供营养 １ 正确的是 （Ｄ） 的主要是卵黄， Ｂ错误； 胚盘含细胞核， 是胚胎发 Ａ ．蚊、 蝇、 蝗虫、 蟋蟀进行不完全变态发育 育的场所， 将来发育成雏鸟， Ｃ正确； 为胚胎发育 Ｂ ．所有鸡卵都能孵化出小鸡 Ｄ错误。 提供氧气的是气室， Ｃ ． 人的卵细胞在输卵管内受精， 到达子宫后， 才开 １ ０ ．（ ’ １ ５济宁） 下图是家蚕发育的全过程， 据图回答 始进行细胞分裂 以下问题： Ｄ ．嫁接成活的关键是接穗与砧木的形成层紧密 结合 ．（ ’ １ ５菏泽） 下列关于生物生殖发育的描述中， 错 ２ 误的是 （Ｄ） 第１ ０题图 Ａ ．真菌一般是通过孢子繁殖后代的 （ １ ） 我国古代就已掌握了养蚕缫丝技术， 用热水浸 Ｂ ．嫁接和扦插能保持亲本植物的性状 泡蚕茧进行抽丝。蚕茧处于家蚕发育的蛹阶段。 Ｃ ．家蚕、 蜜蜂、 果蝇均为完全变态发育 ２ ） 蝗虫与家蚕相比， 发育过程缺少蛹阶段。 （ Ｄ ．卵细胞在输卵管内受精， 到达子宫后开始进行 （ ３ ） 蝴蝶一生也经历大致四个阶段， 你一定知道 细胞分裂 对农作物危害最大的阶段是幼虫。 ．（ ’ １ ５娄底） 下列关于生物生殖和发育的叙述不正 【 解析】 （ １ ） 家蚕的发育经过受精卵 → 幼虫 → 蛹 ３ 确的是 （Ｄ） 蚕茧处于家蚕发育的蛹阶段。 →成虫四个时期， Ａ ．卵黄是鸟类胚胎发育所需营养物质的主要来源 （ ２ ） 蝗虫的发育经过受精卵→ 幼虫 → 成虫三个时 Ｂ ．雌雄蛙的抱对现象有利于提高青蛙的受精率 期， 属于不完全变态发育， 与 家 蚕 相 比， 缺少蛹 期。（ ３ ） 完全变态发育的昆虫， 在整个发育过程 Ｃ ．青蛙的变态发育过程是： 受精卵→蝌蚪→幼蛙→ 中， 对农作物危害最大的阶段是幼虫期。 成蛙 １ １ ．（ ’ １ ５连云港） 根据“ 观察鸟卵的结构” 实验图， 回 Ｄ ．鸟类的生殖和发育都包括求偶、 交配、 筑巢、 产 答问题。（ 注意： “ ［ ㊀］ ” 中填数字， “ ㊀㊀㊀㊀ ” 卵、 孵卵和育雏几个阶段
2016届中考面对面(人教版)生物复习课件 第一部分教材知识梳理 第三单元第四-六章
a. 内部因素：植物的种类不同、器官不同、发育时 期不同等。
b. 外部因素：④ 温度 、⑤ 水分 、含氧量、二氧化
碳、机械刺激等。
（6）在农业生产上的应用
中耕松土、增加温室昼夜温差、储藏食物等。
特别提醒
1. 不仅动物、植物能进行呼吸作用,自然界中的一切生物都能进 行呼吸作用。 2. 光合作用和呼吸作用并不是可逆的,因为二者的场所、条件不
主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳。 （6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高
温室内农作物的产量可采取的有效措施是：降低夜
间大棚内的温度；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜 大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单 位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以 提高产量。
碳—氧平衡 考向3 光合作用于生物圈中的碳—氧平衡 例4（’15盐城）绿色植物被称为巨大的“空气净化 器”，是由于它能( D ) A. 吸收氧气产生有机物 B. 吸收氧气放出二氧化碳 C. 吸收二氧化碳产生有机物 D. 吸收二氧化碳放出氧气 【解析】绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，释放 出氧气，在维持大气中碳—氧平衡起着重要作用， 因此绿色植物有“空气净化器”之称。
中的碳—氧平衡中具有更为重要的意义。（4）光是 绿色植物光合作用的必需条件，遮盖部分不能进行
光合作用，滴加碘液不变蓝。未遮光部分进行了光合 作用，产生了淀粉，滴加碘液变蓝。
【答案】 （1）光合作用 呼吸作用
（2）叶绿体 b （ 3） a （4）不变蓝 变蓝
考向2 光合作用、呼吸作用原理在农业生产上的应用
余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物 进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下 图示，回答下列问题。
（1）请根据图示，写出正确的操作步骤： ⑦ →①→③→②→⑤→④→⑥ （用箭头和序号表 ___________________________ 示）。
【中考面对面】2016届中考生物 第三单元 第一章 人的生活需要营养复习课件 济南版
c.淀粉、脂肪、蛋白质的消化过程：
唾液 肠液、胰液 淀粉 麦芽糖 口腔 小肠 22 ______
胃液 蛋白质 胃 脂肪 胆汁 肝肠 24 ______
葡萄糖
初步消化产物 肠液、胰液 氨基酸 小肠 23 _______ 脂肪微粒 肠液、胰液 甘油 小肠 25 ________
＋脂肪酸
胃为什么不能消化自己 胃可以分泌一种粘稠的、胶冻状的粘稠物质，覆盖 在胃的内表面，防止被胃酸腐蚀；为内表面紧密排 列的黏膜上皮细胞形成了一道胜生理屏障，可以阻 止胃酸侵入；当胃壁细胞受到磨损或损坏时，胃内
生素C造成的。
考向2 直接考查食物中的营养物质及其功能 7.(’15宜宾)人类的食物是由生物圈中的植物、动物等 提供的，食物中含有人体所需要的各种营养物质，其 中建造和修复身体的重要原料和最重要的供能物质分 别是 ( C )
①糖类 ②蛋白质 ③脂肪
④水分 ⑤维生素 ⑥无机盐
A. ① ⑤
B. ② ④
糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和无机盐都能提 供能量。 ( × )
提示：为生命活动提供能量的营养物质有糖类， 脂类和蛋白质。
考点2 消化和吸收 1. 消化系统的组成：由消化道和消化腺组成。 （1）消化道：由①_______ 、③______ 口腔 、②_______ 咽 食道 、
胃、小肠（消化、吸收主要场所）、大肠和肛门组成。
贫血病
命题点2 消化和吸收 考向1 结合实验、图示考查营养物质的消化作用 例2 （’15湘潭 ）如图中甲、乙、丙三条曲线分别 表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况， 据图回答：
（1）图中曲线乙表示的消化_____________ 。 蛋白质 （2）从图中看，淀粉最终在_____________ 中彻底消 小肠
2016届中考面对面(人教版)生物复习课件 第一部分教材知识梳理 第三单元第一章 生物圈中有哪些绿色植物
【解析】藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓 植物没有根，但有茎、叶的分化，没有输导组织； 蕨类植物有 根 、茎、 叶的分化 ，有输导 组织 。 【答案】D
方法指导
植物器官出现的顺序：
无
藻类 植物
茎、叶
苔藓 植物
根
蕨类 植物
种子
裸子 植物
果实
被子 植物
考向2 根据诗词的描绘考查植物类群的辨别
例2 (’15湘潭)“西湖春色归，春水绿如染”主要
(’15长沙)如图表示玉米和花生的结构，请
据图回答：
（1） 玉米和花生都属于植物六大器官中的_____， 因为它们最外层都是果皮。 （2） 甲图中③④⑤⑥组成种子的 植物体的幼体。 ，是新
（3） 甲图中富含淀粉的结构是
(填标号)，
。
而乙图中贮存营养物质的种皮的是⑥ 。 【解析】（1）玉米的种皮和果皮紧贴在一起，花 生的外面也有果皮，因此它们都属于种子。（2） ③是子叶，④是胚芽，⑤是胚轴，⑥是胚根，它们 共同组成胚，是新植物体的幼体。（3）玉米中的 胚乳中主要营养成分是淀粉，图示中②是胚乳。花 生中贮存营养物质的结构是子叶。（4）玉米种子 萌发时胚根最先突破种皮发育成根。 【答案】（1）果实 （2）胚 （3）② 子叶 （4）胚根
实，因为玉米的果皮与种皮紧密地结合在一起， 不易分开。
3. 区分单子叶与双子叶植物的依据是子叶的数目，
并不是胚乳的有无，因为有些双子叶植物也有 胚乳，如蓖麻。
2. 种子植物：主要包括裸子植物和被子植物，二者 的区别如下表
被子植物 裸子植物
有无真正的花
种子、果皮
有 ____ 种子外有果皮包被
无
种子裸露，无果皮
提示：地钱是苔藓植物。 返回
2016年人教版中考生物复习提纲.
中考必备的分资料，祝你金榜题名！2015年中考生物复习提纲初中四册课本知识点第一单元 认识生物（封用专版）实现中华民族伟大复兴！第二章 生物圈是所有生物的家▲生物圈概念：地球上适合生物生存的地方，地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园▲生物生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 ▲影响生物生存的环境因素：1.非生物因素：光.温度.水.空气….2.生物因素： 捕食关系、竞争关系、合作关系▲生物对环境的适应和影响：现存的每种生物，都具有与其生态环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性普遍存在。
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
▲生态系统的组成：生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）非生物部分：阳光、水、空气、温度▲食物链和食物网：食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累。
▲生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
▲生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
▲生态系统的类型p29森林生态系统:分布于较湿润地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”之称2草原生态系统:分布于干旱地区，缺高大植物，动植物种类较森林生态系统较少海洋生态系统:由海洋和海洋生物组成，植物多为微小的浮游生物，动物种类繁多，大多能在水中游动。
淡水生态系统:由淡水水域和淡水生物组成湿地生态系统:在多水条件下形成，以沼泽为典，具有净化水源，蓄洪抗旱的作用。
被喻为“地球的肾”农田生态系统：是人工生态系统，以农作物为主，动植物种类相对较少。
2016届中考面对面(人教版)生物复习课件 第一部分教材知识梳理 第三单元第三章 绿色植物与生物圈的水循环
2. 蒸腾作用的主要器官——叶片
上表皮 保护 光合 支持 输导 保护 下表皮 保卫细胞 气体交换
叶片的结构示意图
名称
组织
组成
结构特点
作用
具有保护作用，表皮 上的气孔是蒸腾失水 的“门户”和气体交 换的“窗口”
表皮
保护组织
上表皮和下 排列紧密， 表皮 有气孔 栅栏组织排 列整齐，海 栅栏组织和 绵组织排列 海绵组织 疏松，有叶 绿松
叶肉
营养组织
进行光合作用，制造 有机物
叶脉
导管是死细 机械组织和 导管和筛管 胞，筛管是 输导组织 活细胞
运输水、无机盐和有 机物，支持作用
特别提醒
在叶肉细胞、表皮细胞和保卫细胞中，只有表皮细胞不能进
行光合作用。
思考与辨析
想一想 叶子在飘落时，哪面朝下，为什么？ 提示：叶面的正面朝下，因为正面紧挨栅栏组织，细胞密集， 含叶绿体多，且制造的有机物多。 正误判断 1.气孔仅仅是水蒸气散失的“门户”。 ( × ) 提示：气孔是水蒸气散失的“门户”和气体交换的窗户。 2. 叶片正面和背面的气孔一样多。（ × ） 提示：叶片的上下表皮都含有气孔，且下表皮气孔多于上表皮。
则会影响观察。每切一次，刀片要沾水一次，以便 将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。制片 时盖玻片一定要注意轻放，以便保持叶片横切面的 位置不变。
张利同学进行“观察叶片的结构”实验， 所看到的菠菜横切面如下图，请分析回答片，制成临时装片观察。
（6）图中的［① ］和［③ ］合称表皮，属于保护 组织。
（7）叶能进行光合作用，光合作用的场所是叶绿体 ______， 该结构主要集中在叶片的［②］叶肉 部位的组织细胞 内。 （8）光合作用合成的有机物通过［ ⑤］叶脉 中的____ 筛管
2016届中考面对面(人教版)生物复习课件-第一部分教材知识梳理-第五单元第一章-动物的主要类群
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和幼体发育必须在水中完成；（4）家鸽适于飞翔的形
态特征：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼等；
（5）兔属于哺乳动物，其特有的生殖发育特点是胎 生、哺乳，与植食性生活相适应的特点：牙齿分化为 门齿和臼齿，臼齿发达，消化管长，盲肠发达、并有 消化作用。
【答案】（1）（湿润的）体壁 肺 皮肤 肺 （2） 脊柱 （3）生殖（受精作用）和幼体的发育必须在水 中进行 （4）前肢变为冀 （5）胎生、哺乳 牙齿分
【答案】B
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脊椎动物类群的主要特征
考向1 脊柱动物主要类群特征及比较 例2 （’15荷泽）下列关于几种动物特征的叙述，错
误的是（ ） A. 鲤鱼用鳍游泳，用鳃呼吸 B. 蟾蜍幼体生活在水中，用肺呼吸 C. 家燕体表被覆羽毛，前肢变成翼 D. 猎豹体表被毛，体内有膈
【解析】鲫鱼属于鱼类，其特征是：生活在水中，体表被
或 _甲__；用 肺 呼吸；在陆地上产 卵 ，卵
表面有坚韧的 __卵__壳__。
（4）举例：龟、鳖、蛇、鳄等。
返回
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鸟 1. 鸟类适于飞行的特点
（1）身体呈①___流__线__型_，可以减少空气阻力； （2）前肢特化为②____翼，为鸟类特有的器官； （3）体表被覆③ 羽毛，利于飞行和保温；
（2）举例：涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等
3. 线形动物（如蛔虫）
（1）特征：身体⑩ 细长，呈
圆形柱，体表有
，起保角护质作层用，有口有肛门，消化管结构简单，肠仅
由
层细胞组成，生一殖器官
。 发达
强
，生殖能力
（2）举例：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
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和幼体发育必须在水中完成；（4）家鸽适于飞翔的形
态特征：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼等；
（5）兔属于哺乳动物，其特有的生殖发育特点是胎 生、哺乳，与植食性生活相适应的特点：牙齿分化为 门齿和臼齿，臼齿发达，消化管长，盲肠发达、并有 消化作用。
【答案】（1）（湿润的）体壁 肺 皮肤 肺 （2） 脊柱 （3）生殖（受精作用）和幼体的发育必须在水 中进行 （4）前肢变为冀 （5）胎生、哺乳 牙齿分
【答案】B
第23页，共36页。
脊椎动物类群的主要特征
考向1 脊柱动物主要类群特征及比较 例2 （’15荷泽）下列关于几种动物特征的叙述，错
误的是（ ） A. 鲤鱼用鳍游泳，用鳃呼吸 B. 蟾蜍幼体生活在水中，用肺呼吸 C. 家燕体表被覆羽毛，前肢变成翼 D. 猎豹体表被毛，体内有膈
【解析】鲫鱼属于鱼类，其特征是：生活在水中，体表被
或 _甲__；用 肺 呼吸；在陆地上产 卵 ，卵
表面有坚韧的 __卵__壳__。
（4）举例：龟、鳖、蛇、鳄等。
返回
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鸟 1. 鸟类适于飞行的特点
（1）身体呈①___流__线__型_，可以减少空气阻力； （2）前肢特化为②____翼，为鸟类特有的器官； （3）体表被覆③ 羽毛，利于飞行和保温；
（2）举例：涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等
3. 线形动物（如蛔虫）
（1）特征：身体⑩ 细长，呈
圆形柱，体表有
，起保角护质作层用，有口有肛门，消化管结构简单，肠仅
由
层细胞组成，生一殖器官
。 发达
强
，生殖能力
（2）举例：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
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2016届中考生物考点复习(全册)
2016届中考生物考点复习第一单元生物和生物圈第一章认识生物考点1 生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出体内产生的废物生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物并将其排出体外。
4.生物能对外界刺激作出反应生物能对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，这就是生物的遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的变异现象。
7.生物具有的其他特征除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。
[点拨]区分生物与非生物的依据：是否具备生物的基本特征。
考点2科学探究1.科学探究的过程：①提出问题。
尝试从日常生活、生产和学习中发现与生物学相关的问题。
尝试书面或口头表述这些问题。
②作出假设。
应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。
③制定计划。
拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。
④实施计划。
进行观察、调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性。
⑤得出结论。
描述现象，处理数据，得出结论。
⑥表达交流。
撰写探究报告，交流探究过程和结论。
2.生物科学探究的常用方法有①观察法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜等仪器。
观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是。
②调查法。
调查首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
例如人口普查；抽样调查。
③实验法。
是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。
例如，探究影响种子萌发的外界环境条件。
对照实验有变量，根据单一变量原则，除了实验变量不同外，其他因素都相同。
面对面届中考生物 第一部分 教材知识梳理 第三单元 第二章 被子植物的一生复习备考试题精编pdf
２ ０ １ ６ +",(-.
．（ ’ １ ５江西） 如图为装有萌发种子的 ６ 密闭玻璃瓶， 瓶口用材 料 密 封， 瓶中 １ ．（ ’ １ ５娄底） 农民伯伯在播种前， 需要通过耕和耙使 插入一支温度计， 能反映瓶内温度随 土壤变得疏松。这是因为种子的萌发需要 （Ｃ） 时间变化的曲线是 （Ｄ） 第 ６题图 Ａ ．适宜的温度㊀㊀㊀㊀Ｂ ．一定的水分 Ｃ ．充足的空气 Ｄ ．较强的阳光 ２ ．（ ’ １ ５泉州） 小悦在阳台种花生， 她把 １ ０粒种子埋 ０粒相同种子放在同一 在湿润松软的土壤内， 另１ 土壤表面， 结果种子都萌发了。这说明花生种子 ７ ．（ ’ １ ５孝 感） 为探究“ 大豆种子萌发与光照的关 萌发不需要 （Ｄ） 系” ， 小明同学设计了如下表所示的实验方案。这 Ａ ．水分㊀㊀Ｂ ．温度㊀㊀Ｃ ．空气㊀㊀Ｄ ．阳光 个方案中需要进行修改的一项是 （Ａ） 【 解析】 分析小悦的做法， 同一土壤的土壤内和土 种子数 组别 ħ） 光照 空气 水分 温度（ 壤表面不同的条件是有无光照， 两种条件下种子 量（ 粒） 都萌发了， 说明光照对花生种子萌发没有影响。 ５ ０ ２ ０ 无光 通风 适量 ① ３ ．（ ’ １ ５东营） 生物兴趣小组的同学设计了如图所示 ５ ０ ２ ０ 有光 通风 少量 ② 的实验装置， 量筒内盛放的是澄清石灰水。当向 Ａ ．水分 Ｂ ．空气 Ｃ ．光照 Ｄ ．温度 锥形瓶中注入清水后， 量筒中澄清的石灰水变浑 【 解析】 分析该兴趣小组设置的实验方案可以发 浊了。由此可以判断锥形瓶中的 现， 在该实验中出现了两个变量： 光照和水分， 这 绿豆是 （Ｃ） 样我们就不能确定实验结果的不同是由光照引起 Ａ ．煮熟的 的， 还是由水分引起的。该兴趣小组要探究的是 Ｂ ．已经死亡的 种子的萌发与光照的关系， 因此应以光照为变量 Ｃ ．正在萌发的 设置对照实验， 水分的条件应该相同， 即设计中的 第 ３题图 Ｄ ．烘干的 不妥之处是水分。 ４ ．（ ’ １ ５泉州） 小悦观察到， 花生种子萌发时最先突 ８ ’ １ ５云南） 为了探究大豆种子萌发的环境条件， ．（ 破种皮的是 （Ｄ） 某生物兴趣小组进行了如下实验（ 表中未涉及的 Ａ ．子叶 Ｂ ．胚芽 Ｃ ．胚轴 Ｄ ．胚根 其他条件均适宜） 。根据实验回答问题： ５ ．（ ’ １ ５怀化） 将大米种到地里没有萌发， 这是因为 种子数 萌发数 组别 处理方法 （Ａ） （ 粒） （ 粒） Ａ ．种子的胚不完整 Ｂ ．种子的胚乳太大 ２ ０ 有光， 不加水， ２ ５ħ ０ ① Ｃ ．种子没有晒干 Ｄ ．缺乏阳光照射 ２ ０ 有光， 适量的水， ２ ５ħ １ ９ ②
．（ ’ １ ５江西） 如图为装有萌发种子的 ６ 密闭玻璃瓶， 瓶口用材 料 密 封， 瓶中 １ ．（ ’ １ ５娄底） 农民伯伯在播种前， 需要通过耕和耙使 插入一支温度计， 能反映瓶内温度随 土壤变得疏松。这是因为种子的萌发需要 （Ｃ） 时间变化的曲线是 （Ｄ） 第 ６题图 Ａ ．适宜的温度㊀㊀㊀㊀Ｂ ．一定的水分 Ｃ ．充足的空气 Ｄ ．较强的阳光 ２ ．（ ’ １ ５泉州） 小悦在阳台种花生， 她把 １ ０粒种子埋 ０粒相同种子放在同一 在湿润松软的土壤内， 另１ 土壤表面， 结果种子都萌发了。这说明花生种子 ７ ．（ ’ １ ５孝 感） 为探究“ 大豆种子萌发与光照的关 萌发不需要 （Ｄ） 系” ， 小明同学设计了如下表所示的实验方案。这 Ａ ．水分㊀㊀Ｂ ．温度㊀㊀Ｃ ．空气㊀㊀Ｄ ．阳光 个方案中需要进行修改的一项是 （Ａ） 【 解析】 分析小悦的做法， 同一土壤的土壤内和土 种子数 组别 ħ） 光照 空气 水分 温度（ 壤表面不同的条件是有无光照， 两种条件下种子 量（ 粒） 都萌发了， 说明光照对花生种子萌发没有影响。 ５ ０ ２ ０ 无光 通风 适量 ① ３ ．（ ’ １ ５东营） 生物兴趣小组的同学设计了如图所示 ５ ０ ２ ０ 有光 通风 少量 ② 的实验装置， 量筒内盛放的是澄清石灰水。当向 Ａ ．水分 Ｂ ．空气 Ｃ ．光照 Ｄ ．温度 锥形瓶中注入清水后， 量筒中澄清的石灰水变浑 【 解析】 分析该兴趣小组设置的实验方案可以发 浊了。由此可以判断锥形瓶中的 现， 在该实验中出现了两个变量： 光照和水分， 这 绿豆是 （Ｃ） 样我们就不能确定实验结果的不同是由光照引起 Ａ ．煮熟的 的， 还是由水分引起的。该兴趣小组要探究的是 Ｂ ．已经死亡的 种子的萌发与光照的关系， 因此应以光照为变量 Ｃ ．正在萌发的 设置对照实验， 水分的条件应该相同， 即设计中的 第 ３题图 Ｄ ．烘干的 不妥之处是水分。 ４ ．（ ’ １ ５泉州） 小悦观察到， 花生种子萌发时最先突 ８ ’ １ ５云南） 为了探究大豆种子萌发的环境条件， ．（ 破种皮的是 （Ｄ） 某生物兴趣小组进行了如下实验（ 表中未涉及的 Ａ ．子叶 Ｂ ．胚芽 Ｃ ．胚轴 Ｄ ．胚根 其他条件均适宜） 。根据实验回答问题： ５ ．（ ’ １ ５怀化） 将大米种到地里没有萌发， 这是因为 种子数 萌发数 组别 处理方法 （Ａ） （ 粒） （ 粒） Ａ ．种子的胚不完整 Ｂ ．种子的胚乳太大 ２ ０ 有光， 不加水， ２ ５ħ ０ ① Ｃ ．种子没有晒干 Ｄ ．缺乏阳光照射 ２ ０ 有光， 适量的水， ２ ５ħ １ ９ ②
【中考面对面】2016届中考生物 第三单元 第三章 人体内的物质运输复习课件 济南版
心脏的形态和结构示意图
识图要点 （1）20 ________ 心脏 是血液循环的动力器官。 （2）心脏由四腔组成，分别是左心房、左
心室、右心房和右心室。
（3）上房下室，房连静，室连动。
（4）心室的壁比心房的壁厚，左心室壁肌肉最厚。
左心室比右心室输送血液的距离远，因为左心室收缩
时，将血液输送到全身的毛细血管网；右心室收缩时 将血输送到肺部毛细血管。
功能
管壁
小 14______ 管腔 血流 速度
17 快 _____
大（静脉管壁内有 15 静脉瓣 _______ 慢 18 _______
极小（只允许红 单行 通 细胞 16 ______ 过） 极慢
血流 方向 图示
心脏 到 从身体各部分运回心 从 19 _______ 身体各处 脏
从最小动脉到最 小静脉
静脉中流的是动脉血。
1.氧气由肺泡到达全身各处组织细胞最少需经过心脏 一次，二氧化碳排出体外最少也需要经过心脏一次。
2.营养物质或者药物要到达组织细胞，或尿素等其他废 物排出体外最少需要经过心脏2次，过程是：体循环→肺 循环→体循环，最先到达心脏的右心房，最后一次离开
的是心脏的左心室。如臀部肌肉注射青霉素治疗扁桃体
考点3 物质运输的器官
1. 血管：人体内的血管分为动脉、静脉和毛细血管三
种类型。三种血管的关系如下图：
动脉 分布
静脉
毛细血管
大多分布在身体较① 有的分布较深，有 数量多，分布广 深 浅 _____的部位 的分布较②______ 把血液从③______ 心脏 输 把血液从⑤ 进行⑦ 身体各部分 送到身体④ ___________运送回 物质交换 ___________ 各部分的血管 心脏的血管 __________________ ⑥___________ 极薄（仅由一层 较厚 、弹性 管壁⑩_____ 上皮细胞 构 较薄 弹性 12__________ 管壁⑧______ 大 小 ⑨______ 成），弹性最 11 _____ 13 小 _______
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第一部分 教材知识梳理
第3单元 生物圈中的绿色植物
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第七章 绿色植物在生物圈中的作用
中考考点清单 考点1 植物光合作用的发现 考点2 植物光合作用的场所 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 考点4 绿色植物在生物圈中的作用
中考考点清单 考点1 植物光合作用的发现 结论 光合作用可以产生有机物 ①_________________________ 植物可以改变空气的组成 ②_________________________ 光合作用的发现过程 实验 范· 海尔蒙特的实验 普利斯特莱的实验
少，种子的呼吸作用较弱。
晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以
延长种子的储存时间，C不符合题意；在一定的温度范
围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼 吸强度影响的原理，在生产实践上贮藏蔬菜时应该降低 温度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗， 可延长贮藏时间，D不符合题意。
意义
有利于维持大气中的③ 为各种生命活动提供能 碳氧 _____平衡 量
应用
种植农作物要合理密 植、间作套种； 温室大棚中通过增加 二氧化碳浓度或增加 光照强度来增强农作 物的光合作用；
生产韭黄时，遮光处理，不形成叶 绿素田间松土、农田水淹及时排涝 等有助于根的呼吸作用； 贮存水果、蔬菜、粮食时一般保持 较低温度，以及大棚种植时夜间降 低温度，都可减少呼吸作用对有机 物的消耗
的运输； ◆同时也促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输 ◆蒸腾作用还可以降低叶片表面的温度； ◆蒸腾作用参与并稳定了水循环。
在移栽树木时，为什么要剪掉部分枝叶？为什么要带土坨 提示：植物体通过根从土壤中吸收的水分大部分通过蒸腾 作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片，刚移栽的植物， 幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力较弱， 而蒸腾作用散失大量的水分，为了减少水分的散失，降低 蒸腾作用，常常去掉一部分枝叶。要带土坨是保护植物体 的根不受破坏，避免影响对水和无机盐的吸收。
联系
联系a.呼吸作用的原料是光合作用的产物，呼吸作用所释 放的能量是光合作用贮存在有机物中的能量 b.植物进行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要 的能量是呼吸作用释放的 c.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
2. 图解光合作用和呼吸作用 识图要点
(1)图中A和C为气体,经叶片的气孔进出;
B和D由导管或筛管运输。 (2)若图示为光合作用,图中A为④ ____________,B 为⑤ 二氧化碳 水 氧气 。 _____,C 为⑥ ______ 氧气 (3)若图示为呼吸作用,图中A为⑦ _________,C 为⑧ 水 二氧化碳 ,D为⑨ ______ ____________ 。
可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的
呼吸，促进根的生长， A符合题意；增加二氧化碳的浓
度对呼吸作用有明显的抑制效应，据此原理，在贮藏粮
食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用， 减少有机物的消耗，延长储存时间，B不符合题意；玉 米种子入仓前晒干，种子内的物质必须先溶解在水里才 能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛；含水
栅栏层 —靠近上表皮，排列紧密且整齐， ⑨________
含较多的叶绿体
叶肉 ⑩________ 海绵层 —靠近下表皮，排列比较疏松，含
较少的叶绿体
光合作用 的主要场所 11____________ 叶脉——分布在叶肉之间，具有输导水、无机盐 和有机物的功能；还有 支持 叶片的功能 12 ________
作用强度 ，D错误。
考向3
综合考查光合作用和呼吸作用
20. （’15威海） 下图中的两条曲线，分别表示某株植 物昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变 化的情况。请据图回答问题。
生产、生活中燃烧煤、石油等，都需要消耗氧气，同时 也会产生二氧化碳。而生物圈中的绿色植物等却能通过 光合作用 吸收二氧化碳释放② ______ 氧气 ，正是通过 ① __________ 绿色植物的光合作用等维持了生物圈中③ ________ 碳气 的
相对平衡。碳氧循环的过程如下图：
（2）绿色植物与生物圈的水循环
每分钟产生的 61 55 气泡个数（个）
从数据中不能得出的结论是
（ D）
A. 植物离光源越近产生的气泡数目越多
B. 植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关 C. 光照越强，植物的光合作用越强 D. 光照时间越长，植物的光合作用越强
【解析】从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金 鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，A、B正确；由于距离 近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明， 光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气 （气泡）就会越多，C正确；本实验的变量是光照强度，
【解析】植物光合作用的原料是二氧化碳和水，生成
物是有机物和氧气，场所是叶绿体，条件是光照；呼 吸作用的原料是有机物和氧气，生成物是二氧化碳和 水，场所是线粒体，呼吸作用的意义是释放能量，为 生命活动提供能量。
考向2
结合实验为背景考查光合作用的影响因素
14. （’15烟台）如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计 的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的 气泡数目，得到的数据如下： 试管与灯的距 离（厘米） 5 10 15 42 20 32 25 30 25 21 35 19
考点4 绿色植物在生物圈中的作用
1. 绿色植物是食物之源 （1）人类的食物来源于绿色植物 （2）动物的食物来源于绿色植物 2. 绿色植物与生物圈的物质循环 （1）绿色植物与生物圈的碳氧平衡 a. 生物圈：地球上的生物和它们生活的环境总称为生物
圈。
b. 碳氧平衡：生物圈中各种生物的呼吸作用，人类在
3. 叶绿体
叶绿体 。 （1）植物进行光合作用的场所是 13 _________
（2）叶绿体：含有绿色的叶绿素，是叶片呈现绿色的主 要原因。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量，叶 绿素只有在光下才能形成。光是植物进行光合作用的能
量来源。
在叶肉细胞、表皮细胞和保卫细胞中，只有表皮细胞不
能进行光合作用。
命题点3 考向1
绿色植物的呼吸作用 呼吸作用的意义及应用
例3（’15淮北）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是
（A ）
A. 小麦耕种前要耕田松土 B. 向贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳 C. 玉米种子在入仓前要晒干 D. 水果、蔬菜在低温低压氧气， 经常松土，
a. 蒸腾作用：绿色植物通过根吸收水，吸收的水主要
以④ __________ 水蒸气 的形式由叶的⑤ ________ 气孔 散失到大气 中，这就是植物的蒸腾作用。植物吸收的水约99%用 蒸腾作用 ，只有约1%的水参与了光合作用和 于⑥ ___________ 其他生命活动。
b. 蒸腾作用的意义
◆植物通过蒸腾作用促进了根对水的吸收和水在植物体
图），该实验的结论是 （B ）
①光合作用需要叶绿素②光合作用需要光
③光合作用产生氧气④光合作用产生淀粉 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
命题点2 考向
光合作用的场所 结合图片或直接考查叶片的结构和功能 A （
例2（’15广东）图为叶片结构示意图，下列对相关结
构和功能叙述错误的是
A. ①是导管可运输水 B. ②③具有保护作用 C. ④中能进行光合作用 D. ⑤可以张开或闭合
D. NP段表示该植物只进行光合作用
【解析】光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化
碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸 收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳的量，A 错误；光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收 的二氧化碳增多，呼吸强度不变，所以吸收的二氧化碳 渐增多，MP段表示植物光合作用随光照强度的增强而 增强，B正确；
有机物（储存能量） +氧气 线粒体二氧化 碳+水+能量
场所 原料
光合作用 叶绿体 的细胞 含有①_______ 二氧化碳和水 光 下进行 只有在②____
呼吸作用 所有的活细胞 有机物和氧气
条件 有光无光均可进行 产物 淀粉和氧气 二氧化碳和水 能量转换 制造有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量
而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的
光合作用越强的结论，D错误。
考向3 综合考查光合作用和呼吸作用 6. （’15湘潭）1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿 色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用 锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，
结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如
）
【解析】①是叶脉，具有支持和输导作用，A错误；②
③为表皮，作用是保护内部组织，B正确；④是叶肉， 有叶绿体，能进行光合作用，C正确；⑤是气孔，是叶 片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾失 水的“门户”，由保卫细胞控制张开或闭合，D正确。
知道叶片的结构，正确识图是做好该题的关键，平时要 注意多观察课本插图。
(4)呼吸作用是生物的共同特征,即分解有机物,释放能量,
为生物的生命活动提供动力。
(5)光合作用产物中的有机物主要是⑩ _______ 淀粉 。
1. 叶片是植物进行光合作用和呼吸作用的唯一器官 （ ×） 提示：植物的活细胞都需要能量，因此都需要进行呼吸 作用。 2. 绿色植物的光合作用只有在有光的条件下才能进行。 （× ） 3. 绿色植物的呼吸作用有光无光都能进行。 （√ ）
叶子在飘落时，哪面朝下，为什么？ 提示：叶片的正面为上表皮朝下，因为正面为上表皮紧 挨栅栏组织，细胞密集，含叶绿体多，且制造的有机物 多，所以稍微重一些。
1. 气孔仅仅是水蒸气散失的门户。 提示：气孔是气体交换和水分散失的门户。 2. 叶片正面和背面的气孔一样多。
（ ×） （× ）
提示：上表皮上的气孔比下表皮上的气孔要少，因为
第3单元 生物圈中的绿色植物
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第七章 绿色植物在生物圈中的作用
中考考点清单 考点1 植物光合作用的发现 考点2 植物光合作用的场所 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 考点4 绿色植物在生物圈中的作用
中考考点清单 考点1 植物光合作用的发现 结论 光合作用可以产生有机物 ①_________________________ 植物可以改变空气的组成 ②_________________________ 光合作用的发现过程 实验 范· 海尔蒙特的实验 普利斯特莱的实验
少，种子的呼吸作用较弱。
晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以
延长种子的储存时间，C不符合题意；在一定的温度范
围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼 吸强度影响的原理，在生产实践上贮藏蔬菜时应该降低 温度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗， 可延长贮藏时间，D不符合题意。
意义
有利于维持大气中的③ 为各种生命活动提供能 碳氧 _____平衡 量
应用
种植农作物要合理密 植、间作套种； 温室大棚中通过增加 二氧化碳浓度或增加 光照强度来增强农作 物的光合作用；
生产韭黄时，遮光处理，不形成叶 绿素田间松土、农田水淹及时排涝 等有助于根的呼吸作用； 贮存水果、蔬菜、粮食时一般保持 较低温度，以及大棚种植时夜间降 低温度，都可减少呼吸作用对有机 物的消耗
的运输； ◆同时也促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输 ◆蒸腾作用还可以降低叶片表面的温度； ◆蒸腾作用参与并稳定了水循环。
在移栽树木时，为什么要剪掉部分枝叶？为什么要带土坨 提示：植物体通过根从土壤中吸收的水分大部分通过蒸腾 作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片，刚移栽的植物， 幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力较弱， 而蒸腾作用散失大量的水分，为了减少水分的散失，降低 蒸腾作用，常常去掉一部分枝叶。要带土坨是保护植物体 的根不受破坏，避免影响对水和无机盐的吸收。
联系
联系a.呼吸作用的原料是光合作用的产物，呼吸作用所释 放的能量是光合作用贮存在有机物中的能量 b.植物进行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要 的能量是呼吸作用释放的 c.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
2. 图解光合作用和呼吸作用 识图要点
(1)图中A和C为气体,经叶片的气孔进出;
B和D由导管或筛管运输。 (2)若图示为光合作用,图中A为④ ____________,B 为⑤ 二氧化碳 水 氧气 。 _____,C 为⑥ ______ 氧气 (3)若图示为呼吸作用,图中A为⑦ _________,C 为⑧ 水 二氧化碳 ,D为⑨ ______ ____________ 。
可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的
呼吸，促进根的生长， A符合题意；增加二氧化碳的浓
度对呼吸作用有明显的抑制效应，据此原理，在贮藏粮
食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用， 减少有机物的消耗，延长储存时间，B不符合题意；玉 米种子入仓前晒干，种子内的物质必须先溶解在水里才 能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛；含水
栅栏层 —靠近上表皮，排列紧密且整齐， ⑨________
含较多的叶绿体
叶肉 ⑩________ 海绵层 —靠近下表皮，排列比较疏松，含
较少的叶绿体
光合作用 的主要场所 11____________ 叶脉——分布在叶肉之间，具有输导水、无机盐 和有机物的功能；还有 支持 叶片的功能 12 ________
作用强度 ，D错误。
考向3
综合考查光合作用和呼吸作用
20. （’15威海） 下图中的两条曲线，分别表示某株植 物昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变 化的情况。请据图回答问题。
生产、生活中燃烧煤、石油等，都需要消耗氧气，同时 也会产生二氧化碳。而生物圈中的绿色植物等却能通过 光合作用 吸收二氧化碳释放② ______ 氧气 ，正是通过 ① __________ 绿色植物的光合作用等维持了生物圈中③ ________ 碳气 的
相对平衡。碳氧循环的过程如下图：
（2）绿色植物与生物圈的水循环
每分钟产生的 61 55 气泡个数（个）
从数据中不能得出的结论是
（ D）
A. 植物离光源越近产生的气泡数目越多
B. 植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关 C. 光照越强，植物的光合作用越强 D. 光照时间越长，植物的光合作用越强
【解析】从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金 鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，A、B正确；由于距离 近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明， 光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气 （气泡）就会越多，C正确；本实验的变量是光照强度，
【解析】植物光合作用的原料是二氧化碳和水，生成
物是有机物和氧气，场所是叶绿体，条件是光照；呼 吸作用的原料是有机物和氧气，生成物是二氧化碳和 水，场所是线粒体，呼吸作用的意义是释放能量，为 生命活动提供能量。
考向2
结合实验为背景考查光合作用的影响因素
14. （’15烟台）如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计 的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的 气泡数目，得到的数据如下： 试管与灯的距 离（厘米） 5 10 15 42 20 32 25 30 25 21 35 19
考点4 绿色植物在生物圈中的作用
1. 绿色植物是食物之源 （1）人类的食物来源于绿色植物 （2）动物的食物来源于绿色植物 2. 绿色植物与生物圈的物质循环 （1）绿色植物与生物圈的碳氧平衡 a. 生物圈：地球上的生物和它们生活的环境总称为生物
圈。
b. 碳氧平衡：生物圈中各种生物的呼吸作用，人类在
3. 叶绿体
叶绿体 。 （1）植物进行光合作用的场所是 13 _________
（2）叶绿体：含有绿色的叶绿素，是叶片呈现绿色的主 要原因。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量，叶 绿素只有在光下才能形成。光是植物进行光合作用的能
量来源。
在叶肉细胞、表皮细胞和保卫细胞中，只有表皮细胞不
能进行光合作用。
命题点3 考向1
绿色植物的呼吸作用 呼吸作用的意义及应用
例3（’15淮北）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是
（A ）
A. 小麦耕种前要耕田松土 B. 向贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳 C. 玉米种子在入仓前要晒干 D. 水果、蔬菜在低温低压氧气， 经常松土，
a. 蒸腾作用：绿色植物通过根吸收水，吸收的水主要
以④ __________ 水蒸气 的形式由叶的⑤ ________ 气孔 散失到大气 中，这就是植物的蒸腾作用。植物吸收的水约99%用 蒸腾作用 ，只有约1%的水参与了光合作用和 于⑥ ___________ 其他生命活动。
b. 蒸腾作用的意义
◆植物通过蒸腾作用促进了根对水的吸收和水在植物体
图），该实验的结论是 （B ）
①光合作用需要叶绿素②光合作用需要光
③光合作用产生氧气④光合作用产生淀粉 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
命题点2 考向
光合作用的场所 结合图片或直接考查叶片的结构和功能 A （
例2（’15广东）图为叶片结构示意图，下列对相关结
构和功能叙述错误的是
A. ①是导管可运输水 B. ②③具有保护作用 C. ④中能进行光合作用 D. ⑤可以张开或闭合
D. NP段表示该植物只进行光合作用
【解析】光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化
碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸 收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳的量，A 错误；光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收 的二氧化碳增多，呼吸强度不变，所以吸收的二氧化碳 渐增多，MP段表示植物光合作用随光照强度的增强而 增强，B正确；
有机物（储存能量） +氧气 线粒体二氧化 碳+水+能量
场所 原料
光合作用 叶绿体 的细胞 含有①_______ 二氧化碳和水 光 下进行 只有在②____
呼吸作用 所有的活细胞 有机物和氧气
条件 有光无光均可进行 产物 淀粉和氧气 二氧化碳和水 能量转换 制造有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量
而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的
光合作用越强的结论，D错误。
考向3 综合考查光合作用和呼吸作用 6. （’15湘潭）1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿 色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用 锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，
结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如
）
【解析】①是叶脉，具有支持和输导作用，A错误；②
③为表皮，作用是保护内部组织，B正确；④是叶肉， 有叶绿体，能进行光合作用，C正确；⑤是气孔，是叶 片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾失 水的“门户”，由保卫细胞控制张开或闭合，D正确。
知道叶片的结构，正确识图是做好该题的关键，平时要 注意多观察课本插图。
(4)呼吸作用是生物的共同特征,即分解有机物,释放能量,
为生物的生命活动提供动力。
(5)光合作用产物中的有机物主要是⑩ _______ 淀粉 。
1. 叶片是植物进行光合作用和呼吸作用的唯一器官 （ ×） 提示：植物的活细胞都需要能量，因此都需要进行呼吸 作用。 2. 绿色植物的光合作用只有在有光的条件下才能进行。 （× ） 3. 绿色植物的呼吸作用有光无光都能进行。 （√ ）
叶子在飘落时，哪面朝下，为什么？ 提示：叶片的正面为上表皮朝下，因为正面为上表皮紧 挨栅栏组织，细胞密集，含叶绿体多，且制造的有机物 多，所以稍微重一些。
1. 气孔仅仅是水蒸气散失的门户。 提示：气孔是气体交换和水分散失的门户。 2. 叶片正面和背面的气孔一样多。
（ ×） （× ）
提示：上表皮上的气孔比下表皮上的气孔要少，因为