西师大版数学二年级下册《万以内数的数数》2013精品课件
西师版二年级数学数数第一课时
万以内数的数数
通过本节课的学习，同 学们要认识计数单位千 和万.
你还记得我们学过哪些 计数单位吗？ 百 十 个
一个一个地数，十个一是（ 十）。
一百）。 十个十个地数，十个十是（
聪明的你能一百一百 往下数吗？
一百，两百，三百，四百，五百， 六百，七百，八百，九百，一千。
当数到第十个一百时，出现了一 个新的计数单位，那就是千。
仔细想一想，再填一填。
1、100张 是多少元?
2、100张
是多少元？
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这节课你有什么收获？ 通过本节课的学习， 同学们要对万以内的 数有一个认识，掌握 计数单位千和万。
我们来试试一千一千地数。
万。
一千一千地数，
十个一千是一万。
满(10)向前面进一。
数位顺序表 万 千 十 个 百 …… 位 位 位 位 位 左 右
板书设计
万以内数的认识
10个一是十。 10个十是一百。 10个一百是一千。 10个一千是一万在计数器上拨一拨。
一（1）
十（10）
一百（100） 一千（1000）
一万（10000）
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个（一） 、十 、 百 、 千 、万 都是计数单位，相 邻两个计数单位间的进率是 10。
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在这里， 我们可以发现：
10个一百是（一千 ）。
0
100 200
400
600 700
900
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我来考考你
（10）个一百是一千。 一千里面有（10）个一百。
百与千的关系是：
十个一百是一千。
你们真棒！
一千，二千，三千， 四千，五千， 六千，七千，八千， 九千， 一
二年级下册数学课件西师版第5课时 认识算盘
6 认识算盘。
算盘记数时要 拨珠靠梁。1个 下珠表示1,1个 上珠表示5，空 档表示0。
10应该怎样拨珠呢？
6 认识算盘。
点拨：“10”一般 不用个位上的2个上 珠或1个上珠和5个 下珠表示,而是用十 位上的1个下珠表示, 这与十进制记数法 是一致的。
10
10应该怎样拨珠呢？
读出算盘上的数。
（1）
千百十 个 位位位 位
一个上珠表 示5，一个下 珠表示1，空 档表示0。
用算盘表示数时，从高位拨起，几千就在 千位上拨几，几百就在百位上拨几……哪 个数位上是0，则不拨珠用空档表示。
7 用算盘记数。 （2）写一写。
（309）
（ 900 ） （ 8050）
试一试：在算盘上拨珠表示下面的数。
105
【重点】 认识算盘，会用算盘表示数。
【难点】 含上珠表示的数的读、写。
一千多年前， 中国人又发 明了算盘。
二千多年前， 中国人用算筹 计数。
课堂导入
古代人们是怎样计算的？
6 认识算盘。 顶珠 梁 框 底珠
新知探究
百十个 位位位
上珠 档 下珠
6 认识算盘。 百十个 位位位
可以在算盘上任 选一档记个记号 ，定为个位，向 左数第2档是十 位，第3档是百 位……
（2 ）
（ 5）
（9 ）
7 用算盘记数。 （1）在算盘上分别表示：71，509，6800。
十个 位位
一个上珠 表示5，一 个下珠表 示1。
7 用算盘记数。 （1）在算盘上分别表示：71，509，6800。
百十 个 位位 位
一个上珠表 示5，一个下 珠表示1，空 档表示0。
7 用算盘记数。 （1）在算盘上分别表示：71，509，6800。
西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。
教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。
难点：正确读中间、末尾有零的数。
教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。
学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。
当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。
西师版二年级下册数学(万以内数的认识PPT课件)优秀公开课_图文
（3） 师：通过刚才的学习我们知道了数千以内的数，可以一百 一百地数，一百、二百……一千，还可以怎么数？ 师：现在老师想举行一个数数挑战赛，你们有兴趣参加 吗？ 师：五十五十地数从750数到1000。（课件）
十个十个地数从900数到1000。 一个一个地数从887数到895，数的时候如果遇到困难 可以请你的计数器来帮忙。
。
江津区圣泉学校 李远志学习制作
师：想不想亲自数一数看看这袋花生到底多少粒，验 证一下你们刚才估计的到底准不准。（想）赶快打开 你们小组的盒子看一看，看看里面变出了什么？（花 生）你们的盒子里有和老师这里同样多的花生，请各 小组组长将它们清清地倒在桌子上，注意不要掉在地 上。
师：在数之前，看哪个小组能够认真听清老师的要求 ，3个人一组，由2名学生数，每人1次数出10粒放进 杯子中，另外一名同学监督，监督的同学责任重大， 你要像老师这样把杯子拿在手中，当你的同伴将数好 的10粒花生放进杯子里时，你要十个十个地数清一共 有多少粒花生。
江津区圣泉学校 李远志学习制作
二、新授。
1、认识计数单位“千”。
（1）
师拿出一袋花生：你们估计一下大约有多少粒？
师：看来大家估计的结果都不一样，要想准确的知道这袋花生到底 有多少粒，可以怎么办？（生：数数）
师：我们数数时可以一个一个地数，还可以怎么数？（生答）
师：通过刚才们的回答我们知道数数可以一个一个地数，10个一是 多少？（板书：10个一是十）还可以十个十个地数，10、 20……100，十个十个地数十个十是多少？（板书：10个十是100）
西师版二年文.ppt
一、教学目标：
1、知识目标：通过操作、小组合作的形式使学生进一步认 识计数单位“百”的基础上，认识计数单位“千”、计数单位“万“ ，并能够掌握百与千、千与万之间的十进关系。
小学二年级数学下册教学课件《万以内的数》
说一说，你是怎么计算的？ 500+400= 900
5个百加4个百等于9个百，也就是900。
3000+5000= 8000
3个千加5个千等于8个千，也就是8000。
说一说，你是怎么计算的？ 700-200= 500
7个百减2个百等于5个百，也就是500。
➢ 读数时，要从高位读起。 ➢ 千位上是几就读几千，百位上是几就读几百， ➢ 十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 ➢ 中间有一个0或者连续两个0，都只读一个“零”， ➢ 末尾不管有几个0，都不读。
4.万以内数的读法和写法
怎样写万以内的数呢？
➢写数时，要从高位起。 ➢几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几， ➢几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。 ➢哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上 写0占位。
变式训练
4
一套《经典故事书》 一套《连环画》
258元
137元
一套《科学世界》 304元
如果买这三套书，带600元够吗？
258+137+304 ≈680
600 < 680
250+130+300 =680 答：带600元不够。
课后作业
1.从教材总复习中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计 万以内的数
读并写出下面计数器上的数。
写作： 5006 读作： 五千零六
写作： 3250 读作： 三千二百五十
5.万以内数的大小比较
什么是近似数？请举例说明。
与准确数很接近的整十、整百、整千、整万……的数， 称之为近似数。 一个数的近似数不止一个！
小学数学二年级下册《认识万以内的数》PPT课件
一 万以内数的认识《数数》(教案)-二年级下册数学西师大版
一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的数数方法，能够正确地数出万以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能够理解相邻的两个自然数相差1。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识运用到生活实际中。
二、教学内容1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的顺序和大小关系。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的顺序和大小关系。
四、教学难点1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的实际应用。
五、教学准备1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 实物模型。
六、教学过程1. 导入利用计数器，让学生回顾一下千以内数的数数方法，然后提出问题：“我们已经学会了千以内数的数数，那么万以内数的数数方法又是怎样的呢？今天我们就来学习一下这个问题。
”2. 新课1. 万以内数的数数方法a. 利用数字卡片，让学生自己尝试数出万以内的数。
b. 教师引导学生总结出万以内数的数数方法：从1开始，依次往后数，每数到一个数，就写在数字卡片上，直到数到10000。
2. 万以内数的顺序和大小关系a. 利用数字卡片，让学生自己尝试找出万以内数的顺序和大小关系。
b. 教师引导学生总结出万以内数的顺序和大小关系：相邻的两个自然数相差1，例如：2比1大1，3比2大1，以此类推。
3. 万以内数的实际应用a. 利用实物模型，让学生自己尝试解决实际问题。
b. 教师引导学生总结出万以内数的实际应用：例如，一个班级有30个学生，每个学生需要一张桌子，那么我们就需要数出30张桌子。
3. 练习1. 让学生自己数出万以内的数，写在数字卡片上。
2. 让学生自己找出万以内数的顺序和大小关系，写在数字卡片上。
3. 让学生自己解决实际问题，写在数字卡片上。
4. 总结让学生自己总结一下本节课所学的内容，然后教师进行补充和总结。
七、作业布置让学生自己数出万以内的数，写在数字卡片上，然后家长签字。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对万以内数的数数方法有了初步的认识，能够正确地数出万以内的数。
二年级下册数学课件-1 万以内数的认识 整理与复习 - 西师大版 (共15张PPT)
读数时，末尾的0不读。中间有1个 或连续2个0，只读1个0。
20长 3900 米
美国金门大桥 全长 2702 米
香港青马大桥 全长 2006 米
日本明石海峡大桥 上海杨浦大桥
全长 3911 米
全长 602 米
澳门友谊大桥 全长 4698 米
2020/8/3
10
3900 2702 2006 3911 602 4698 4698 3911 3900 2702 2006 602
日本明石海峡大桥 上海杨浦大桥
全长 3911 米
全长 602 米
澳门友谊大桥 全长 4698 米
2020/8/3
8
写数是从高位写起，几千在千位上写 几,几百在百位上写几,几十在十位上写 几，几在个位上写几。哪一位上一个计 数单位也没有就用0补足。
3900
2702
2006
读作：三千九百 读作：二千七百零二 读作：二千零六
万以内数的认识 整理与复习
2
1
上海卢浦大桥
2020/8/3
2
美国金门大桥
2020/8/3
3
香港青马大桥
2020/8/3
4
日本明石海峡大桥
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5
上海杨浦大桥
2020/8/3
6
澳门友谊大桥
2020/8/3
7
上海卢浦大桥 全长 3900 米
美国金门大桥 全长 2702 米
香港青马大桥 全长 2006 米
数是（四 ）位数，它是
由（ 3）个千，（9）
3 9 11
个百，（1）个十和（ 1 ）个一组成。
(2).2006依次往后数4个数是（2007），
（2008），（2009 ），（ 2010）。
万以内数的认识 数数 (教案)-二年级下册数学西师大版
万以内数的认识数数教材版本：二年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，并能正确地读、写出万以内的数。
2. 培养学生数数的能力，能熟练地数出万以内的数。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，能根据数的特点进行合理的推测和判断。
教学内容：1. 万以内数的读、写方法。
2. 万以内数的数数。
教学重点：1. 万以内数的读、写方法。
2. 万以内数的数数。
教学难点：1. 万以内数的读、写方法。
2. 万以内数的数数。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数数卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些日常生活中的万以内的数，如电话号码、车牌号码等，引导学生观察并说出这些数的读、写方法。
2. 学生分享观察到的数的读、写方法，教师总结并给予肯定。
二、新课讲解1. 教师讲解万以内数的读、写方法，结合具体的数进行示范。
2. 学生跟随教师一起读、写万以内的数，教师纠正学生的错误并给予指导。
3. 教师出示一些万以内的数，让学生独立读、写，并给予反馈。
三、数数练习1. 教师出示一些万以内的数，让学生进行数数练习，从1数到万。
2. 学生分组进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准确。
3. 教师给予反馈，总结数数的方法和技巧。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课学习的万以内数的读、写方法和数数技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师给予肯定和鼓励，并提出一些拓展性的问题，让学生思考。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和总结，让学生掌握了万以内数的读、写方法和数数技巧。
在教学过程中，教师注重学生的参与和反馈，及时纠正学生的错误并给予指导。
同时，通过分组比赛的形式，激发了学生的学习兴趣和竞争意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不高，教学内容的深度和广度有待提高等。
在今后的教学中，教师需要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，教师还需要不断学习和研究，提高自己的教学水平和专业素养，以更好地满足学生的需求。
西师大二下数学课件-认识计数单位“千”“万”
西师大版 数学 二年级 下册
1 万以内数的认识
认识计数单位“千”“万”
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
观察右图，你能得 到什么信息？
探究新知
例 1 数一数，说一说。
10个一是十。
10个十是一百。
10个一百是多少呢？ 10个一百是一千（ 1000 ）
10个一百是多少呢？ 万千百十个
仔细观察线段上的数，一起数一数。
0
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
1000是一个比较 大的数。
数一数，说一说。
例2
1000 1000
1000
1000
……
10000是一个 更大的数。
10个一千是一万（10000 ）。Biblioteka 先数一数，再在计数器上拨一拨。
例3
（2）
图中共有（ 1000 ）个小方格。十个一千是一万 （3）10个（2）题这样的图共有（ 10000 ）个小方格。
在计数器图上画 。
万千百十个
一万
万千百十个
一千
万千百十个
一百
下面的人民币每扎是100张，各是多少元？
100 一百个一是一百
1000 一百个十是千
先看一张人民币的 面额是多少元。
再求出100张是 多少元。
一（1）
十（10）
一百（100）
万千百十个
一
万千百十个
十
万千百十个
百
一千（1000）
万千百十个
千
一万（10000）
万千百十个
万
数位顺序表
……
万千 百十个
认识算盘西师大版数学二年级下册PPT课件
认识算盘
6800
6800千位上是6，拨1个上珠和一个下珠， 百位上是8，拨1个上珠和3个下珠，个位 和十位上是0，1个都不拨。
认识算盘
(2)写一写
（309）
（400）
（8050 ）
认识算盘
课堂练习
把相同的数连起来。
认识算盘
看图写数。
个 位
（ 126 ） （ 460 ）个 位 （ 800 ）
认识算盘
同学们下课啦！
认西识师算大盘版 数学 二年级 下册
1 万以内数的认识
认识算盘
认识算盘
情境导入
你能说出来它各部 分的名称吗？
认识算盘
探究新知 认识算盘。 框
例6
梁
档
定位
顶珠 上珠
下珠
千百十个
位位位位 底珠
认识算盘
定位
千百十个 位位位位
可以在算盘上任选 一档记个记号，定 为个位，向左数第 2 Nhomakorabea是十位……
认识算盘
在算盘上拨珠表示下面的数。
17
个
位
认识算盘
在算盘上拨珠表示下面的数。
1000
千百十个 位位位位
认识算盘
在算盘上拨珠表示下面的数。
609
个
位
认识算盘
在算盘上拨珠表示下面的数。
254
个
位
认识算盘
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下；梁的上面是上珠， 梁的下面是下珠；一个上珠表示5， 一个下珠表示1，空档表示0。
一个上珠表示5，一个下 珠表示1，空挡表示0。
10应该 怎样拨 珠呢？
认识算盘
西师大版数学二年级下册《万以内数的数数》课件2013
万。
一千一千地数，
十个一千是一万。
从一百起，一个一个地数，数 到一百二十五。
从一百九十六起，一个一个地 数，数到二百零四。 从一百八十起，十个十个地数，数 到二百六十。 从三千七百起，一百一百地 数，数到四千三百。
满(10)向前面进一。
数位顺序表 千 百 十 个 万 …… 位 位 位 位 位 左 右
西师大版二年级数学下册
万以内数的数数
通过本节课的学习，同 学们要认识计数单位千 和万，能够按照要求数 数。
你还记得我们学过哪些 计数单位吗？ 百 十 个
一个一个地数，十个一是（ 十）。
一百）。 十个十个地数，十个十是（
聪明的你能一百一百往下 数吗？
一百，两百，三百，四百，五百， 六百，七百，八百，九百，一千。
同桌合作：
按照要求一个人拨计数 器，一个人数。
从六千九百九十五起，一个一个 地数，数到七千零二。
从九千四百起，一百一百地数， 数到一万。
这节课你有什么收获？ 通过本节课的学习， 同学们要对万以内的 数有一个认识，掌握 计数单位千和万，能 够按照要求数数。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
二年级数学下《万以内数认识10000以内数认识》教学课件13
万之内数的理解》教课方案（一）[教课内容]课本第75页的例6[ 教课目的]1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万之内的数（中间、末端有0）.、能总结出读写万之内数的方法。
、培育学习数学的兴趣和自信心，逐渐发展学生的数感。
[ 教课要点]学会读写万之内的数。
[ 教课难点]中间、末端有0的万之内的数的读写[ 教课准备]计数器[ 教课过程]一、学前准备、填空。
1）在数位次序表里面，从右侧起，第一位是（），第二位是（），万位在第（）位。
千位在第（）位。
2）6个千，5个百，3个十和1个一构成的数是（），它的最高位是（）位，是（）位数。
、教师在计数器上拨珠，学生在底稿纸上读数、写数。
[ 设计企图]经过学前准备，为进一步学习万之内的数的读写确立坚固的基础。
二、研究新知教课例6。
1、教师分别在计数器上拨出4305、3003。
）学生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。
）再写出这两个数的读法。
）说一说你是怎么写、读这两个数的。
（分小组议论。
）、报告沟通结果。
）这两个数有什么共同特色？（中间有1个或许2个0））你读了几个0？又写了几个0？（都只读了1个零。
但“4305”写了1个0；“3003”写了两个0））小组再次议论，为何这两个数都只读了1个零，而写数的时候0的个数就不相同呢？（“4305”的十位上一个就没有；而“3003”的百位和十位两个数位上都没有。
教师增补：0在这里占有了不同的数位，对吧。
）3、你知道了万之内的中间有0的数的读法和写法了吧。
（万之内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。
写的时候，不论那一位上一个数就没有，用0补足）[评析]在学生已有知识的基础上，经过合作沟通，既有益于学生领会知识间的联系，读数写数相互促动；又有益于打破本节课的难点。
同时让学生获取成功的体验。
4、拓展思想训练——p76做一做第1题）学生试做，小组议论。
）报告状况。
3个数与我们前方学的有什么相同和不同的地方？（前方两个数不只中间有0，并且末端也有 0，最后的一个数末端有4个0）你读数的时候，读了0吗？（学生小声读，慢慢领会，在试着举例读。
二年级下册数学课件-8.1总复习 万以内数的认识及三位数加减法｜西师大版 (共15张PPT)
我的体重约为225公斤
数位顺序：百十个 写作：个十组成。
数位顺序：百十个 写作： 2 2 5 读作：二百二十五
数的组成：两个百，两 个十，五个一组成。
万以内数的认识
十个一是一十， 十个十是一百， 十个百是一千， 十个千是一万。
最喜欢的万以内数
数位顺序 写数 读数
数的组成
练习大比拼
1、7210读作： 2、7003读作： 3、10000读作： 4、1050读作： 5、一千三百五十写作： 6、四千三百二十二写作：
7、1221是由（ ）个千， 两个（ ），两个（ ）， 一个（ ）组成。 8、2007是由（ ）个（ ）， （ ）个（ ）组成。
整数的大小比较方法： 1、先看数位，数位越大，数
越大
2、数位相同比千位，千位相 同比百位，百位相同比十位， 十位相同比个位。
抽奖箱
谁能中大奖？
再见
二年级下册数学教案- 万以内数的认识 ︳西师大版
二年级下册数学教案- 万以内数的认识 | 西师大版教学内容本节教学内容为西师大版二年级下册数学“万以内数的认识”。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的概念，能够识别和书写万以内的数字，并能够进行简单的数数和比较大小。
此外，学生还将学习如何运用万以内的数进行基本的加减运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解万以内数的概念，正确读写万以内的数字，并能够进行万以内的数数和大小比较。
2. 过程与方法：通过数形结合、实物操作等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
教学难点1. 万以内数的读写规则。
2. 万以内数的大小比较和排序。
3. 万以内数的简单加减运算。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 计数器或计数棒。
3. 实物模型，如小石子、豆子等。
4. 白板和笔。
5. 加减运算练习题。
教学过程1. 导入：通过复习千以内数的知识，导入万以内数的概念。
2. 新课讲解：讲解万以内数的读写方法，并通过实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组，使用计数器或计数棒进行万以内数的数数练习。
4. 案例分析：分析万以内数的大小比较和排序方法，通过实物模型进行操作。
5. 应用练习：进行万以内数的简单加减运算练习，学生独立完成，教师指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
包括以下内容：1. 万以内数的概念。
2. 万以内数的读写方法。
3. 万以内数的大小比较和排序。
4. 万以内数的简单加减运算。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助，进行万以内数的实际应用练习。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对万以内数的理解和掌握程度，以及教学方法和教学内容的适应性。
根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
---本教案共2000字以内，严格按照题目要求进行编写，内容严谨，段落衔接流畅。
西师大版数学二年级下册《万以内数的数数》万以内的数
100
1000
《万以内数的数数》万以内 的数
西师大版数学二年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
教学目标：
1 生进一步体验数与生活的密切联系；
2 百、千、万，感受计数单位的意义，理 解相邻两个计数单位之间的进率是10， 培养初步的数感。
为了使我们能 更好地认识比100 大的数，今天我 们一起来学习万 以内的数。
一个一个地数： 一十一十地数：
10个一是十 10个十是一百
一百一百地数：
九一 百千
10个一百是一千 1000
千百 十 个 位位 位 位
10个一百是一千 1000
600里有( 6 )个一百 800里有(8 )个一百 1000里有(10 )个一百
10个一千是一万 10000
九一 千万
万千百 十 个 位位位 位 位
10个一千是一万 10000
万 千百 十 个 位 位位 位 位
万 千百 十 个 位 位位 位 位
10个一是十
万 千百 十 个 位 位位 位 位
10个十是一百
万 千百 十 个 位 位位 位 位
10个一百是一千
万 千百 十 个 位 位位 位 位
10个一千是一万
100
1000
10000
10 10
西师大版二年级下第一单元万以内数的认识
西师大版二年级下第一单元万以内数的认识在孩子们的数学学习旅程中，西师大版二年级下册第一单元“万以内数的认识”是一个重要的里程碑。
这个单元就像是一把神奇的钥匙，为孩子们打开了更广阔的数学世界大门。
让我们先来想象一个场景：小朋友们去超市买糖果，看到货架上琳琅满目的糖果，价格标签上写着不同的数字。
有的是十几元，有的是几十元，甚至还有上百元的。
这时候，孩子们就需要认识这些数字，才能清楚地知道自己想买的糖果需要多少钱。
这就是我们学习万以内数的实际意义，它与我们的生活息息相关。
在这个单元里，孩子们首先会接触到千以内的数。
比如说 528 这个数字，百位上是 5，表示 5 个百；十位上是 2，表示 2 个十；个位上是8，表示 8 个一。
通过这样的分解，孩子们能够更清晰地理解数字的构成和意义。
当数字变得更大，超过了一千，来到万以内时，孩子们可能会觉得有点挑战，但其实原理是一样的。
比如 3567 这个数，3 在千位上，表示 3 个千；5 在百位上，表示 5 个百；6 在十位上，表示 6 个十；7 在个位上，表示 7 个一。
为了帮助孩子们更好地理解和掌握这些数字，教材中会有很多有趣的例子和练习。
比如通过数小方块的数量来认识数，或者通过在计数器上拨珠子来直观地感受数字的大小变化。
在学习读数和写数时，也有一定的规则。
读数的时候，要从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
中间有一个 0 或者两个 0，只读一个“零”；末尾不管有几个 0，都不读。
写数的时候，也要从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写 0 占位。
对于比较数的大小，孩子们需要先看数位的多少，数位多的数就大；如果数位相同，就从高位比起，高位上数字大的那个数就大，如果高位上的数字相同，就比较下一位，以此类推。
在生活中，万以内的数也随处可见。
2021-2022学年二年级下学期数学第四单元第三课时《认识万以内的数》(课件)
板书设计
框 梁 档
认识万以内的数
一个上珠表示5。 一个下珠表示1。
上珠 下珠
作业布置
完成课后“同步练习” 。
新知讲解
知识窗
我国传统的算盘，每档2个上珠，5个 下珠，也称为“七珠算盘”。后来又出 现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个 下珠。
合作探究
读出算盘上表示的数，再写出来
731 这个数读作七百三十一
合作探究
读出算盘上表示的数，再写出来
408 这个数读作四百零八
合作探究
读出算盘上表示的数，再写出来
900 这个数读作九百
合作探究
有四颗算珠，你能再算盘上拨出的最大的三位数是 多少？拨出的最小的三位数是多少？
最大的三位数：800 最小的三位数：103
课堂练习
1.说出下面各数的组成，再读一读
328
这个数读作三百二十八，由3 个百、2个十和8个一组成的
课堂练习
1.说出下面各数的组成，再读一读
602
这个数读作六百零二， 由6个百和2个一组成的
课堂练习
2.读出下面各数，再在算盘上拨一拨
630
208
六百三十
二百零八
课堂练习
3.读出或写出下面横线上的数。
展览馆ห้องสมุดไป่ตู้出图片802张。
八百零二
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八百九十八
完成题目后，记得和同桌交流一下哦。
课堂总结
算盘的使用
一个上珠表示5。 一个下珠表示1。 从右到左，位数分别增大，个位、十位、百位、 千位等等等。
（ 7000 ）
新知导入
一个上珠表 示5，一个算 盘的上珠只有 1个珠子
记数时，要拨珠靠梁
西师大版数学二年级下册万以内数的读法
百位上是2， 读作二百。
十位上是6， 读作六十。
260是由2个 百和6个十组
成(zǔ chénɡ)的。
个位上的0不读。 合起来读作二百六十。
第六页，共十七页。
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万以内数的读法
万千百十个
3100
读作:( 三千一百 )
千位上是3，
读作三千。
百位上是1， 读作一百。
3100是由3个千 和1个百组成 (zǔ chénɡ)的。
万 西以师内大数版的数读学法 二年级 下册
1 万以内数的认识
万以内 数的读法 (yǐ nèi)
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
第一页，共十七页。
万以内数的读法
情境(qíngjìng)
导入
观察右图，你会读 吗？
万千百十个
读作：（
）
第二页，共十七页。
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万以内数的读法
探究新知
读出横线上的数
例4
沙河镇大地(dàdì)小学有学生315人，沙河镇中心校有学 生1236人。
理解题意，要求读 数。
在计数器上拨 出这两个数。
解决问题，读出 这两个数。
万千百十个
315
万千百十个
1236
第三页，共十七页。
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万以内数的读法
万千百十个
万千百十个
315
1236
读作：三百(sān bǎi) 读作：一千二百三十六
1.读数方法：读数是从高位读起，千位上 是几，读作几千；百位上是几读作几 百……
2.读数时，末尾的0不读。中间有1个或连 续2个0，只读1个零。
第十六页，共十七页。
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万以内数的读法
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在这里， 我们可以发现：
10个一百是（一千 ）。
我来考考你
（10）个一百是一千。 一千里面有（10）个一百。
百与千的关系是：
十个一百是一千。
你们真棒！
我们来试试一千一千地数。
一千，二千，三千，四千，五千，
六千，七千，八千， 九千，一 万。
一千一千地数， 十个一千是一万。
西师大版二年级数学下册
万以内数的数数
PPT教学课件
通过本节课的学习，同 学们要认识计数单位千 和万，能够按照要求数 数。
你还记得我们学过哪些 计数单位吗？
百 十个
一个一个地数，十个一是（ 十）。 十个十个地数，十个十是（一百）。
聪明的你能一百一百往下 数吗？
一百，两百，三百，四百，五百，
六百，七百，八百，九百，一千。 当数到第十个一百时，出现了一
从一百起，一个一个地数，数 到一百二十五。
从一百九十六起，一个一个地 数，数到二百零四。
从一百八十起，十个十个地数，数 到二百六十。
从三千七百起，一百一百地 数，数到四千三百。
满(10)向前面进一。
数位顺序表 …… 万 千 百 十 个
位位 位位位 左右
同桌合作： 按照要求一个人拨计数
器，一个人数。 从六千九百九十五起，一个一个 地数，数到七千零二。
从九千四百起，一百一百地数， 数源自一万。这节课你有什么收获？
通过本节课的学习， 同学们要对万以内的 数有一个认识，掌握 计数单位千和万，能 够按照要求数数。
谢谢大家