聚集课堂提高学生学习力(徐君莲)

聚集课堂提高学生学习力
广东省中山市小榄镇竹源小学徐君莲
【内容摘要】
“学习力不仅关乎一个学生的学习成绩，更关乎这个学生将来走上社会后的生存能力。

”——学习力的概念
【关键词】
课堂教学精彩动力能力提高
【正文】
当今的社会是知识的年代，要提升学生的学习力，提高课堂教学的效率，能有精彩的课堂教学，老师所起的作用是非常重要的。

教师对教材理解的深度，对教材把握的准确，对教材处理的恰当，对知识正确的传授，对教学方法的指导，对课堂的驾驭，老师的教学智慧，对课堂上学生生成问题的捕捉和处理等，都是很重要的，就让我在课堂精彩处看学生学习力的提升吧。

一、简洁，恰到好处的过渡能有效地提高学生的学习力。

一节好课凝聚着教者无穷的智慧，无数的心洫，每一句话都是精心设计的，千锺百炼出来的。

在我们的数学课堂教学上，简洁的数学语言，精确的表述，使我们的课堂教学效率高，有效性高，而恰到好处的过渡能使整节课流畅，自然，使学生在上课时思维顺畅，能很容易进入和投入整个教学活动中，有效地提高学生的学力，能体现学生学习力的提升。

例如：李慧仪老师上的“分数的基本性质”这一课，各个教学环节循序渐进一步一向前推进，把一节课发挥得淋漓尽致，
每个环节的过渡非常巧妙，非常自然。

用故事分西瓜引入，让学生初步认识分数的分子分母同时乘或除以相同的数，从左到右观察，从右到左观察，它的大小是否有变化，它们有什么的规律。

探索过程教师用简洁的箭头方式表示它们之间的变化关系。

能通过折一折，画一画，涂一涂，比一比的方法去探索分子分母之间的关系，引导学生归纳方法，发现知识的规律，进一步深化分数的基本性质。

二、精彩，别开生面的设计能激发学生学习力的提高。

一节精彩的课令人回味无穷，令人赞叹不以。

它的精彩在于教者的智慧，教者的课堂教学的驾驭能力，但它的设计起到很重要的作用，特别是精密，别开生面的设计。

例如：张乐珠和霍笑玲老师上的《认识人民币》，通过让学生猜一猜引入，观察、操作，理解什么识人民币，识人民币的单位是什么，识人民币面值是多少，并初步识人民币的特点，识人民币关键是看它的数字和单位，人民币的分类环节中，放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。

同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。

既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交流的机会，提高了学生合作学习意识。

学生在换币的过程中，也是利用实践活动来进行的，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角之间的十进关系和角之间的换算关系。

逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了
学生的主体地位。

三、巧妙，步步为营的设问，是点拨学生思维,是提升学习力的关键。

一节优质高效的课，问题要围绕着课堂教学的内容，对学生的已有知识的了解，要让学生有跳一跳能摘果的方法，在问题的设问时，要一环扣一环，步步深入，步步为营，扣紧学生的思维，在学生回答问题的过程中，在问惠的碰撞中，激发对知识探索的火花，所以有价值的设问会使学生更易理解。

例如：黄海萍老师上的“抽屉原理”，通过游戏活动进一步体会事件发生的抽屉的问题，会分析物体数和抽屉数，会联系事件去分析，理解它的原理和题意，老师的有计划，有目的的设问，通过直观的演示，寻找这类题目的特点和解答的方法，把复杂问题单化的简化思想。

四、创新，捕捉生成的智慧，是提升学生学习力的精彩所在。

关注全体学生，关注他们对课堂上知识的掌握，关注他们的情感，态度，价值观，能有创造性地进行学习，捕捉学生在课堂上的生成，课堂上的生长点，是一节好课必需有的，老师能捕捉到课堂教学中生成有价值的问题，有价值的学习行为，这样的课堂教学能提高学生的学习力，这样的课堂教学就有生命力。

例如：刘家雷老师上的“体积和体积单位”，让我们感受到老师的智慧，课的大器，老师驾驭课堂的能力，特别是老师对课堂上出现的现象和老师制造的冲突，老师能自如地捕捉课堂上的生成化解并把它处理好，引出更上一层楼的理解。

学习是成长的方式，没有学习力就没有竞争力。

课堂处处有精彩，课堂时时为学生，提升学生学习力是我们不可推卸的责任，也是我们乐于承担的责任，为承担这个的责任而努力。