高三生物植物激素调节练习题及答案

植物激素调节
、单选题
1．将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘的生长情况如右图。

这个实验能够证明（）
A．顶端在光下产生某种“影响物”
B．“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能
C．合成“影响物”不需要光
D．背光一侧“影响物”分布多2．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（→表示单侧光）（）
A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧ C ．①③④⑥⑦ D ．②⑤⑧
3．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。

则曲线上P 点最可能对应于乙图中的位置是（）
A．a B．b C．c D．d
4．松树主干长得粗壮，侧枝细弱，树冠呈“宝塔型”；而丁香却没有明显的主干与侧枝，树
冠也不呈“宝塔型” ，这是由于（）
A．松树是阳生植物，具有顶端优势；丁香是阴生植物，不具有顶端优势B．松树是阴生植物，具有顶端优势；丁香是阳生植物，不具有顶端优势C．松树和丁香均具有顶端优势，但松树的顶端优势较丁香显著D．松树和丁香均具有顶端优势，由于丁香开花后顶端枯死，顶端优势随之解除
5．某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。

其中最可能获得二
倍体无籽黄瓜的处理（）
A．乙组B．乙组和丙组 C ．丙组D．丙组和丁组
6．用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，主要是由于（）
A．植物生长素类似物对双子叶植物不起作用B．生长素类似物能够强烈促进单子叶农作物的生长C．不同的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感
D．同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样
7．向日葵主要收获种子，番茄主要收获果实。

上述两种植物在开花期间，遇到连续的阴雨
天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。

下列关于采取这一措施产生的结果的叙述中，正确的是（）
A．两种植物都能形成无籽果实，产量未受影响
B．两种植物都能形成无籽果实，向日葵的产量下降
C．两种植物都能形成无籽果实，产量下降D．番茄形成有籽果实，产量上升；向日葵不能形成无籽果实
8．某高三某同学从生物学资料得知：“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落” 。

为了验
证这一结论；该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（）①选取同种生长状况相同的植株3 株分别编号为甲株、乙株、丙株；②将3 株全部去掉顶芽；③将3 株全部保顶芽：④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；⑤将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素；⑥观察三株叶柄脱落情况。

A．①③④⑥ B ．①②④⑥
C．①③⑤⑥D．①②⑤⑥
9．下列农业生产措施中，与激素作用无关的是（）
A．带芽的枝条扦插易生根B．阉割猪以利于育肥
C．无籽西瓜的培育D．无籽番茄的培育
10．一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是（）
A．生长素B．赤霉素C．乙烯 D ．细胞分裂素
11．植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中，主要由下列哪些激素共同起作用（）
①萘乙酸②生长素③ 2，4—D ④细胞分裂素⑤乙烯
A．②④⑤ B ．②③④C．②③⑤ D ．①②⑤
12．下表为用不同浓度的2，4—D（生长素类似物）溶液处理茄子的花蕾以后植株的结实情
况。

下列叙述错误的是
A．对照组无需去雄处理，但实验组需去雄、套袋处理B．使茄子产量达到最高的2,4-D 浓度应在720～850 mg/L 之间C．2,4-D 可明显提高株产量与单果重，这是因为2,4-D 能促进果实发育D．此实验说明1000 mg/L 的2,4-D 已抑制了果实的发育二、多选题13．取某种植物茎的插条随机分成三组，分别经过营养素、生长素类似物和营养素加生长素类似物处理后，对根的形成的影响如下表。

由表中结果能推断（）
A．营养素对根的生长有影响B．叶对根的形成提供了所必需的某种条件
C．在没有叶的情况下，生长素类似物阻止了根的形成D．生长素类似物和营养素是插条生根的必要条件14．能全面体现生长素生理作用二重性的实例是（）
A．顶端优势B．茎的向光性 C ．茎的背地性 D ．根的向地性
15．植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。

其原因是（）
A．芽和幼叶生长迅速，容易成活B．芽和幼叶储存较多的营养物质
C．芽和幼叶能产生生长素，促进生根D．去除成熟叶片可降低蒸腾作用
16．如图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果能说明
A．根和茎的向性运动都是一种适应
B．产生生长素的部位是根尖和茎尖
C．根具有向重力性，茎具有负向重力性
D．生长素对植物生长的作用具有两重性17．下列生理现象需要其他部位供应生长素的是
A、杨树顶芽的生长 B 、西瓜子房发育成果实
C、燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长 D 、梨树侧芽萌发的抑制
18．某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了右图所
示结果，有关本实验分析或评价的叙述正确的是
A．本实验的自变量是插条平均生根的平均数目B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果
C．促进银杏插条生根的最适浓度为 c
D．用NAA处理枝条的时间应该相同19．某学者曾经做过如下图a 所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度的生长素溶液、水和14C一葡萄糖，待充分作用后，得到如图 b 所示的结果，其阴影部
分表示具有放射性。

下列叙述正确的是
A．实验结果说明生长素有调运养分的效应
B．实验结果说明葡萄糖被合成了淀粉
C．放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响D．生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关三、非选题20．某校研究性学习小组的同学以“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用不同”为研究课题。

（1）该实验的原理是：生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与等有关，用不同浓度的生长素类似物处理扦插枝条会有不同的影响。

（2）有三位同学分别提出了甲、乙、丙三种设计方案，其主要步骤如下：
甲方案：将生长素类似物配制成10-8mol/L 、10-4mol/L 、10-2mol/L 三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为A、B、C三组，A组枝条浸泡在10-8mol/L溶液中10 min，B组枝条浸泡在10-4mol/L 溶液中20 min，C 组枝条浸泡在10-2mol/L 溶液中30 min ，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。

分析实验结果，得出结论。

乙方案：将生长素类似物配制成10-4mol/L 浓度，剪取三种植株的枝条若干，分为A 、B、
C 三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。

分析实验结果，得出结论。

丙方案：将生长素类似物配制成10-10mol/L 、10-9mol/L 、10-8mol/L 三种浓度，剪取某种
植株的枝条若干，分为A、B、C、D 四组，A、B、C三组枝条依次放入三种浓度的溶液中，D 组枝条放入等量的蒸馏水中，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。

分析实验结果，得出结论。

上述三种方案是否都合理？请说明理由。

甲方案：丙方案：
21．赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。

某同学设计了如下的实验，验证赤霉素与生长素具有协同作用。

（一）实验步骤：
①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；
②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为 A 、B 的培养皿中（培养液成分见下图），在同样的
条件下培养；
③每隔12h ，测量茎切段长度一次，48h 后，计算茎切段伸长的平均值。

（二）实验结果（见上右图曲线）：
⑴ 以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是
⑵ 请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。

①应补充的实验：
第—步：再取的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取的茎段若干段。

平均分成C、D 两组；
第二步：C组培养液加—定浓度的生长素；D组培养液加一定浓度的，在相同条件下培养；
第三步：测量并计算茎切段伸长的
②实验结果的预测、说明：
C 组的茎切段平均伸长值比B 组的茎切段平均伸长值，比A 组的茎切段平均伸长值；D组的茎切段平均伸长值比B 组的茎切段平均伸长值，比A 组的茎切段平均伸长值；说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素具有协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。

22．某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10mg/L 2,4-D （一种生长素类似物）以及0.1% 升汞（表面消毒剂）等完成相关研究。

（1）请补全如下方法步骤：
①取小麦种子，用0.1%升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于22℃温箱中催芽2d。

②取培养器若干套，并编号。

向1 号皿中移入10mg/L 2,4-D 溶液10ml ，然后移出1ml 到
2 号皿中，加9ml 蒸馏水并混匀，如此稀释至6 号皿（浓度为0.0001mg/L ）。

最后。

③在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌动的种子10 粒，合理排放于皿中，盖上皿盖，放在22℃ 温箱中黑暗培养3d 。

④测量并记录。

（2）2,4-D 的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率（%）来表示。

计算增长百
分率（%）需要获得的参数除了处理组长度以外，还应该包括
进浓度分别是0.001mg/L 和1mg/L）。

23．萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。

①细胞分裂素主要存在于部位，其中主要生理功能是促进和.
②研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。

为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。

请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。

材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C 标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。

实验步骤：第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C 标记氨基酸的溶液（如图所示）。

第二步：
第三步：第四步：实验结果：
24．某小组同学查阅并学习了植物生长素的有关内容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。

通常植物幼苗在水平放置时，根向地弯曲生长，表现为正向重力性；茎则背地弯曲生长，表现为负向重力性。

植物的向重力性是由于重力引起根、茎器官内生长素分布不均而导致的差异生长。

”随后，他们提出了问题：“植物的叶是否也有向重力性呢？”由此，该小组同学设计了如下的实验，请你参与其中，回答有关问题：
1）实验假植物叶片具有向重力
2）实验材
料：葱叶
3）实验步
骤：
① 选取葱叶并分组：用剪刀在葱叶的基部剪断，选择直的葱叶。

A 组：葱幼叶
B 组：未成熟叶（介于幼叶与成熟叶之间）
C 组：成熟叶
② 固定：将A、B、C 叶横放在同一培养皿中，叶基端放在培养皿中，叶尖端放在培养皿缘外，
在叶中部用透明胶将叶固定在培养皿缘上。

③加水：加清水于培养皿中，叶基浸入水中培养24 小时。

（4）分析思考：
1）从实验假设和步骤来看，本实验的自变量是什么？；
2）由于重力的作用，葱叶的生长素是如何分布的？
3）上述固定葱叶的培养皿还需做怎样的外部处理，才能保证控制了变量
（5）重复实验：重复多次。

请将本实验最可能的结果用数理曲线图表示其走势。

（假设对根、茎的最适促
（6）实验结果：A组叶片向上弯曲，弯曲程度最大；B 组叶片向上弯曲，弯曲程度较A组小；C 组叶片几乎不弯曲；
（7）结论：① 。

② 。

25．科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。

现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。

（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是。

甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。

乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。

丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验
材料。

丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。

戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。

（2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。

Ⅰ实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5 种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标
注）、、清水、滤纸等。

Ⅱ实验步骤：
① 取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均
分成组；
②
③
Ⅲ实验结果：请用坐标曲线图表示实验中相关数据关系。

（3）不同浓度的生长素对细胞伸长的影响效果体现了生长素的生理作用具有。

26．请根据右面生长素对水稻根生长作用的示意图，设计实验验证生长素作用的两重性。

（1）实验材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干，不同浓度的生长素溶液，量尺等。

（2）实验步骤：
第一步：配制浓度为10-12mol／L、10-10mol／L、10-8 mol／L、10-6mol／L 的生长素溶液，各取2m1分别加入A、B、c、D四个盛有相同营养液的培养瓶中，E 培养瓶中除有相同的营养液外，再加入，作对照。

第二步：取五组的水稻幼苗，测量并记录水稻幼苗根的初始长度，分别栽培在的A、B、C、D、E 五只培养瓶中。

第三步：将A、B、c、D、E 五组水稻幼苗放在的条件下，培养一段时间后，
测量，并计算出各组水稻幼苗根增长的，依次记录为a、b、c、d、e。

（3）实验结果应为：。

答案
1B 2D 3D 4D 5C 6C 7B 8B 9C 10C 11A 12D 13ABD 14AD 15CD 16ACD 17BCD 18BD 19AD 20．（1）生长素的浓度、植物器官的种类及细胞的年龄（或植物细胞的成熟情况）（2）不合理，甲方案中具有浓度和时间两个变量且缺少空白对照，不符合实验设计要求不合理，乙方案中未设置浓度对照组，不符合题意要求。

不合理，丙方案设计中虽然控制了单一变量，也有对照实验，但浓度梯度设置不合理21．（1）缺少（生长素和赤霉素单独作用的）对照实验。

（2）①第—步：生长状况相同；等长的；第二步：赤霉素；第三步：平均值。

②小，大；小，大
22．（1）②从6号皿中取出1ml 弃去，在7号皿中加入9ml 蒸馏水④幼芽的长度，幼根的长度和数目
（2）对照组长度和初始长度
曲线图如下图：
23．①正在进行细胞分裂（根尖等处）细胞分裂组织分化
②实验步骤第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b。

第三步：在a 组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b 组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。

第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a 组叶片涂抹细胞分裂素部位和b 组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。

实验结果：a 组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b 组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。

24．(4) 1) 生长素浓度2) 近地端比远地端多3) 将培养皿置于黑暗条件下
(7) ①葱叶具有向重力性②葱的幼叶中含有较多的生长素
25．(1) 丙(2) Ⅰ一定浓度梯度的乙烯Ⅱ①五②取标号为A、B、C、D、E 的五只培养皿，
分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段放入培养皿内，置于相同条件下培养；③ 3 天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，对所得数据进行统计分析并绘制曲线，找出最适生长素浓度。

④再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同
一部位切取等长的茎段若干段，平均分成三组 (或更多)；⑤取标号为a、b、c ⋯⋯的几只培养皿，分别加入相同的培养液和最适浓度的生长素溶液，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各
组装置分别置于不同浓度的乙烯环境中，并在与步骤②相同的条件下培养；⑥ 3 天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。

对所得数据进行统计分析并绘制曲线Ⅲ如下图
(3)两重性
26．(2) 第一步：等量的蒸馏水第二步：长势、大小相同(的等量) 第三步：相同且适宜五组水稻幼苗根的长度平均值 ( 3 ) b>a>e>c>d。