专题04诗词鉴赏-2022-2023学年八年级语文下学期期中专题复习

专题04 诗词鉴赏
（一）（浙江省嵊州市崇仁片四校联考20212022学年八年级下学期期中语文试题）阅读古诗，完成题目。

《望洞庭湖赠张丞相》
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1．诗中“太清”的意思是______
2．这首诗婉转含蓄地抒发了作者怎样的感情？
（二）（山西省晋中市灵石县20192020学年八年级下学期月考语文试题）阅读古诗，完成题目。

蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

3．请用自己的话描述诗中画线的句子。

4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

（三）（浙江省宁波市海曙区20212022学年八年级下学期期中语文试题）古诗文阅读
【甲】咏雪
[元]吴澄
腊转鸿钧①岁已残，东风剪水下天坛。

剩添吴楚千汪水，压倒秦淮万里山。

风竹婆娑银凤舞，云松偃蹇②玉龙寒。

不知天上谁横笛，吹落琼花满世间。

【注释】①鸿钧：指自然界的变化。

②偃蹇（yǎn jiǎn）：形容屈曲盘绕的状态。

【乙】咏雪
[南北朝]吴均①
微风摇庭树，细雪下帘隙。

萦空如雾转，凝阶似花积。

不见杨柳春，徒见桂枝白。

零泪无人道，相思空何益。

【注释】①魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。

知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。

5．两首《咏雪》都用了比喻的手法。

甲诗通过将雪比作“琼花”，写出了雪___的特点；而乙诗通过将雪比作“雾”、“花”，写出了雪___的特点。

6．同样写雪，两首诗的情感有什么不同？请结合具体内容作简要赏析。

（四）（浙江省宁波市北仑区20212022学年八年级下学期期中语文试题）阅读古诗，完成题目。

闲居初夏午睡起
（宋）杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

7．“芭蕉分绿与窗纱”一句中的“分”和“与”两个字用得极妙，请赏析妙处。

8．结合诗句，分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（五）（浙江省宁波市鄞州区20202021学年八年级下学期期中语文试题）阅读古诗，完成题目。

日暮①
杜甫
牛羊下来久，各已闭柴门。

风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

头白灯明里，何须花烬②繁。

【注释】①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。

②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。

9．诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？
10．全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
（六）（浙江省宁波市2020年中考语文试题）请你参与“抓诗题·读古诗”活动，完成小题。

【甲】_____望
[清]周容
独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐。

故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖。

【乙】_____望
[清]周容
万点寒鸦过尽西，一轮斜月向人低。

欲追残梦惊回处，黄菊樽前剥蟹脐。

11．根据诗歌内容，将“晓”“晚”两字分别填在相应诗题的横线上。

【甲】_____望【乙】_____望
12．追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思。

请从两诗中任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。

（七）（浙江省湖州市长兴县部分学校20212022学年八年级下学期期中语文试题）阅读下列诗歌。

宿业师山房期丁大①不至
唐·孟浩然
夕阳度西岭，群壑倏已暝②。

松月生夜凉，风泉满清听。

樵人归欲尽，烟鸟栖初定。

之子期宿来，孤琴候萝径。

[注释]①业师：名字叫业的僧人；丁大，诗人友人。

②暝：昏暗寂静。

13．本诗写诗人自己等待友人前来共聚，前六句融情于景，描述了一幅
______________________________的画面；诗人的等待从薄暮到_______，语言委婉含蓄。

14．友人最终是否赴约？诗人心情如何？请结合相关内容进行分析。

（八）（浙江省嵊州市三界片联考20212022学年八年级下学期期中语文试题）阅读古诗，完成下题。

横塘
（宋）
范成大
南浦①春来绿一川，石桥朱塔两依然。

年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。

【注】①南浦，泛指送别之处。

15．诗中“____”一词，以景物的不变反衬出人事的变化，又以“____”一词表明送客频繁，横塘路春意勃发而人却分离，寓有伤感之意。

16．末句全是写景，结合内容，谈谈作者借此传达怎样的情感？
（九）（浙江省诸暨市滨江初中教育集团20212022学年八年级下学期期中语文试题）阅读古诗，完成题目。

乙卯重五①诗
宋陆游
重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分两髻②，艾束著危冠③。

旧俗方储药④，羸躯亦点丹。

日斜吾事毕，一笑向杯盘。

①乙卯：指1195年，宋宁宗庆元元年，作者在家乡绍兴隐居。

重五：即端午节。

②粽包分两髻：粽子有两个尖尖的角。

③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。

④储药：古人把五月视为恶日。

小重山·端午元
舒頔
碧艾香蒲处处忙。

谁家儿共女，庆端阳？细缠五色臂丝①长。

空惆怅，谁复吊沅湘②？
往事莫论量。

千年忠义气，日星光。

离骚读罢总堪伤。

无人解，树转午阴凉。

①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以红、黄、蓝、白、黑五彩丝系臂。

②沅（yuán）湘：二水名，沅水和湘水的并称。

这里指代屈原。

17．《乙卯重五诗》中，“榴花忽已繁”中的“繁”字用得精妙，说说妙在哪里。

18．诗曲分别表达了作者怎样的情感？
（十）（2010年浙江省义乌市初中毕业生升学考试语文卷）阅读下面这首古诗，然后按要求答题。

春兴
(唐)武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。

19.（1）诗中_____一词写出了杨柳的枝繁叶茂，____一词写出了梦境的一再出现
（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？
（十一）（浙江省温州市龙湾区五校20212022学年八年级下学期期中语文试题）阅读古诗，完成题目。

西湖戏作示同游者
〔宋〕欧阳修①
菡萏香消画舸浮，使君宁复忆扬州。

都将二十四桥月②，换得西湖③十顷秋。

注释：①在写这首诗的时候欧阳修刚刚从扬州知州调任颖州知州。

②二十四桥位于江苏省扬州市，是古代桥梁建筑的杰作。

二十四桥为单孔拱桥，汉白玉栏杆，如玉带飘逸，似霓虹卧波。

③颍州西湖景点，是我国唐宋时期著名的风景湖泊，北宋盛期与杭州西湖齐名，并称“杭颍”。

20.结合划线句内容，分析欧阳修对颍州西湖的情感。

（十二）（浙江省台州市仙居县三校联考20212022学年八年级下学期期中语文试题）阅读《游凤林寺西岭》，完成批注。

（十三）（浙江省嘉兴市20202021学年八年级下学期期中语文试题）古诗阅读
题春晓
[宋]周敦颐
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍①林飞。

吟余小立阑干外，遥见樵渔②一路归。

【注释】①傍：围绕。

②樵渔：樵夫、渔夫。

阅读《题春晚》，完成对话。

小美：本诗以“题春晚”为题，但全诗不见“春晚”两字，那么全诗是怎样紧扣“春晚”写景的呢？
小涵：首句写花落，点出“春”。

全诗描绘夕阳下柴门虚掩、____、______等画面，都紧紧扣着“晚”字啊！
小美：我明白了。

这样的画面营造了___________的意境。

从中我读出了诗人___________的心境。

（十四）（新昌县20202021学年八年级下学期期末语文试题）古诗阅读。

宿业师山房①期丁大不至
【唐】孟浩然
夕阳度西岭，群壑倏已暝。

松月生夜凉，风泉满清听。

樵人归欲尽，烟鸟栖初定。

之子②期宿来，孤琴候萝径。

【注释】①山房：山中的屋舍。

②之子：指丁大，作者友人。

(1)诗歌通过夕阳、群山、松月、风泉、樵人、烟鸟等景致，渲染了一种 ____________的氛围。

(2)《百家诗选》中，尾联的“孤”字作“携”字，你喜欢哪个版本？请结合全诗说说理由。

参考答案：
1．天空2．本诗委婉地表达了诗人想做官却没有途径，不能为国效力的苦衷；希望能够得到张丞相的帮助和引荐，一展才华，做一番事业。

（意思对即可）
【解析】1．本题考查诗歌词语的解释。

结合首句句意“秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体”可知“太清”指天空。

2．本题考查作者情感的分析。

开头两句交代了时间，写出了浩瀚的湖水。

湖水和天空浑然一体，景象是阔大的，写出诗人站在湖边，远眺湖面的景色的场景；
三四两句继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，境界十分开阔；
五六两句转入抒情，“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样；“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。

这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。

最后两句也是对张丞相说的，执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。

所以整首诗歌表达了诗人想去做官却没有途径，不能为国效力的苦闷；并希望能够得到张丞相的帮助和引荐，继续为国效力的美好愿望。

3．主人公追寻的那个人，在河的那一边。

（意思对即可）4．D
【解析】3．本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。

解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。

答题时，首先要理解诗句内容，意中之人在何处？就在河水那一方；其次要扣住诗句中的意象“伊人”“水”；第三要抓住这些意象的特点，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。

4．D. 有误。

“绝望情绪”错误。

应是：写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。

5．密集、纷纷扬扬；轻盈、灵动6．同样写雪，甲诗通过先写雪仿佛要压倒秦淮流域的万里江山来表现雪大得遮天盖地的特点，然后通过比喻，展示了一幅竹枝积满雪花，松树身披素装的写生图景色。

通过对雪及雪景的浪漫描写，表达了诗人对于雪的喜爱；乙诗作者在景中暗喻感伤之情。

诗中先言“似花积”，又以“不见”春与“徒看”相对举，表达了诗人此时因盼春春不至而感伤，落泪却“无人道”更是表达了诗人受多方排挤、自身机遇难逢的惆怅。

【解析】5．本题考查诗歌内容的理解。

甲文“不知天上谁横笛，吹落琼花满世间”意思是：不知谁在天上吹奏横笛，吹落这琼瑶碎玉般的雪花撒满人间。

这里作者由雪的形象联想起仙人吹笛，琼花撒落，就将天地连成一片，突出了雪花非常密集、纷纷扬扬的特点。

乙文“萦空如雾转，凝阶似花积”意思是：雪花像雾一般在空中飘转着，凝结于台阶好似落花堆积。

“萦空”二句写雪在空中、阶上之姿。

这里的“转”为回环飘动之意。

诗人立于帘下，见帘边之雪，故知从帘隙落下，生动形象地写出了雪的轻盈的特点。

6．本题考查诗人情感的比较理解。

甲诗中的“剩添吴楚干汪水，压倒秦准万重山”，通过写雪仿佛要压倒秦淮流域的万里江山，写雪大的遮天盖地；“风竹婆娑银凤舞，云松偃蹇玉龙寒”写雪停后的景色迷人；“不知天上谁横笛，吹落琼花满世间”这两句写由天空、地上漫漫皆白而引起的联想，是对雪景的赞美。

乙诗一二句写江南雪景的特点，三四句写雪在空中、阶上之姿。

三四句突出了雪后玉树琼枝的美丽景
象，透露出诗人盼春、思春的情感信息。

“零泪”二句则直接展现诗人自我。

“零泪”是伤怀的表现。

有感如此，却无人可以倾诉，故自责多情若此，无益。

直以此二句表现诗人的苦寂、孤独之感。

触发诗人“相思”、“零泪”的是何物，诗中没明确讲。

然而从前面对雪景的描绘中可以探知他的心曲。

诗中先言“似花积”，又以“不见”春与“徒看”相对举，雪似花而非花，今但见非花之雪，不见春叶、春花。

诗人的“相思”，就在于为似花之雪所引起的向往，在于对“不见”的春之盼望，对桂枝上徒具似花外观的假象的叹惋，同时，也隐约透露出诗人对自己机遇难逢的感伤。

7．采用拟人，将芭蕉的绿映在纱窗上说成是芭蕉将绿色分给了纱窗，显得可爱富有情趣，描绘出独特的夏日景象。

8．从“长睡”和“闲”看出诗人生活自在悠闲，表达了诗人对农家生活的热爱和对夏天的向往。

【解析】7．本题考查关键词句的赏析。

“芭蕉分绿与窗纱”的本来意思是芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。

可作者却说这是多情的芭蕉将自己的绿意分给了窗纱。

是拟人的修辞手法，这样既能生动形象地表现出芭蕉茂盛生长，将绿叶长到窗台之上的情态，描绘了一幅独特的初夏之景，也把芭蕉表现的多情而有趣味，表达了诗人的喜爱之情。

8．本题考查理解分析能力。

从“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”可知，诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。

“长睡”则表现诗人的闲适无事，悠闲自得的轻松与无聊；而“闲看”则是这无聊时间的最发的消遣方式，而“儿童捉柳花”体现了鲜明的农村特色和景象，表现了作者对这生活的喜爱和美好的夏天的向往。

故整首诗不仅表现出农村初夏特有的风景，也淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来。

9．描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。

10．杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。

【解析】9．考查归纳概括诗句画面的能力。

做这种题要在整体阅读诗歌的基础上，从意象到意境的层面去分析。

“牛羊下来久，各已闭柴门”这两句写出了牛儿、羊儿纷纷回家，家家户户在太阳落坡的时节开始关闭自己的家门。

这营造了一幅乡村日暮寂静、清冷的图景。

据此分析作答即可。

10．考查把握诗歌情感的能力。

要善于从诗歌的出处，诗句中带有情感的意象或字眼等角度去分析和
把握。

答题时，只要能抓住关键词，结合着诗歌注释来感悟诗歌写作背景即可。

“故园”体现出诗人对故园的思念及思乡之情；“秋根”“头白”“何须”等词道出了作者心中的无聊和凄怆，头白之人，与那些热闹和花样早没了关系；流落蜀地十多载，老来一事无成，望前路，希望渺茫；回首故园，有家难回。

据此分析作答即可。

11．【甲】晚【乙】晓12．【示例一】甲诗第一句，诗人望着西沉的落日，想到自己独自站在空荡荡的院子里，有一种落寞的感受，流露出忧伤之情。

【示例二】甲诗第二句，诗人望见“归鸦”“翼难齐”，想到乌鸦难归巢，自己也有家难回，流露出故园之思。

【示例三】乙诗第一句，西去的“万点寒鸦”引起了诗人凄凉的感受，触发了诗人对故园的思念之情。

【示例四】乙诗第二句，诗人望见低垂的斜月，想到月有残缺，人无团圆，流露出对故园的怀念之情。

【解析】11．本题考查文章标题，要根据诗文内容确定。

从“日没西”“归鸦”等词语可以看出，这是写太阳下山的晚上，乌鸦归巢的情景，可得甲文是晚上所见所感，可得第一空答案：晚望；“万点寒鸦过尽西”“一轮斜月向人低”说明这是清晨醒来，看到万点寒鸦向西飞去，月亮低落下去，“欲追残梦惊回处”，也说明是梦中醒来，想追忆梦中情景，可以看出是东方破晓时所见所感，可得第二空答案：晓望。

12．本题考查借景抒情的写法。

一切景语皆情语，要结合诗文中写景的句子分析。

甲诗“独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐”，诗人自己孤孤单单站在空荡荡的院子里，望着夕阳西沉，一种落寞伤感，一种孤独惆怅的心情油然而生。

此时，诗人又望见正归巢的“归鸦”“翼难齐”，风大风急乌鸦难归巢，诗人触景生情，想到自己又何尝不是有家难回，写出了对故园的思念。

“故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖”，面对此情此景，诗人不禁揣想故园的小阁疏篱外面，乌鸦在乌桕梢头怕是早已栖息了，于是更增添了对故园的思念之情。

乙诗“万点寒鸦过尽西，一轮斜月向人低”，西去的“万点寒鸦”给人孤寂寒冷的感觉，看到寒鸦引起了诗人凄凉的感受，触发了诗人对故园的思念之情。

而诗人望见渐渐落下去的残缺的斜月，又一次触景生情，想到了人就如这残缺的月亮难以团聚，流露出对故园对亲人的思念之情。

“欲追残梦惊回处，黄菊樽前剥蟹脐”，诗人多想回到已被惊醒的梦中，重温在故园菊花前饮酒吃蟹的温馨啊，更流露出了对故园思念却难归的伤感。

13．清新幽静（清凉幽静/清丽幽美）深夜14．诗人友人最终未能前来赴约，从标题“丁大不至”或尾句“孤琴候萝径”中可得知。

诗人夜宿山寺，于山径上等待友人到来，抱琴等待，充
满期待的同时因为友人未至而带着一丝孤独之情。

【解析】13．本题考查对诗歌意境的理解。

首先要找出意象，然后联系上下文及关键词，分析意象的特点
前六句“夕阳度西岭，群壑倏已暝。

松月生夜凉，风泉满清听”意为：夕阳已经落下西边的山岭，千山万壑忽然昏暗静寂。

月光照进松林夜晚渐生凉意，风声泉声共鸣分外清晰。

据此可知，景物包含：夕阳西下，万壑蒙烟，凉生松月，清听风泉，樵人归尽，暮鸟栖定。

这些景经作者妙笔点染，便构成一幅清丽幽美的图画。

据此得出画面特点是清丽幽美。

作品首句是“夕阳度西岭”，可知是从由夕阳西下开始，后面“松月生夜凉，风泉满清听”两句，写诗人见松月而觉夜凉。

因此时间过程就是从夕阳西下到月亮升起，故答案是从薄暮到“夜深”。

14．本题考查学生对诗歌内容及情感的把握与理解能力。

题目有“丁大不至”，结尾句有“孤琴”，作者抱着琴，孤零零地伫立在洒满月色的萝径上，望眼欲穿地期盼友人的到来。

这两处都能说明友人没来。

前六句尽情渲染清新幽静的画面，第七句点出“之子期宿来”，知道友人要来，“孤琴候萝径”一句描绘出这位风神散朗的诗人，抱着琴，孤零零地伫立在洒满月色的萝径上，望眼欲穿地期盼友人的到来对待情形。

抱着琴在山路上等，却终是“孤琴”，心里充满着隐隐的失落和孤独。

15．依然年年16．末句诗人不直抒离情别绪，而是写横塘景中的与离情别绪更直接相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发。

以景物作结，烘托离别时的不舍之情。

【解析】15．本题考查诗中重点词语含义。

诗的前两句写送客之地的景物。

春到横塘，绿满平川，石桥横卧，朱塔屹立。

以南浦借指横塘，已揭示出离别之意。

石桥、朱塔都成了离别的见证者，诗人以景物“依然”，反衬人事之变化，物是人非，使人油然而生别离之情；第三句直接写年年送客横塘，以“年年”一词表明送客频繁，横塘路春意勃发而人却分离，寓有伤感之意。

16．本题考查诗歌的情感。

“细雨垂杨系画船”，每年都在这横塘送客，眼前总是这熟悉的一幕：天下着细雨，杨柳依依，水边停泊着画船。

末句不直抒离情别绪，而是以景结情，并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟，象征依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以景物作结，烘托离别之情。

17．“繁”是繁多、繁盛的意思。

写出了重五时节，在不知不觉间火红的石榴花开满山村的胜景，写
出了重五时节特有的景象，开篇点题。

18．《乙卯重五诗》这首诗写“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的诗人，今天终于暂时放下了满腹的忧愤，融入了节日的欢快气氛之中。

但念念不忘“王师北定中原日”的陆游，由于收拾山河的志向未能实现，只能像辛弃疾那样“却将万字平戎策，换得东家种树书”。

“日斜吾事毕，一笑向杯盘”，在欢乐中暗藏着多少伤感，在闲适中流露出多少无奈啊！
《小重山•端午》作者慨叹世人忙于节日的喜庆，而淡忘了端午节浓厚的历史内涵，表达了作者对爱国诗人屈原的深切怀念，同时也抒发了自己不为世俗理解的孤寂落寞之情。

【解析】17．本题考查炼字。

“榴花忽已繁”意为：火红的石榴花开满山村。

本句中的“繁”意为茂盛、众多。

一个“繁”字生动形象地描绘了端午时节，山村里开满了石榴花的美丽景色，开篇点题，突出了景色的美好。

同时，本句又运用了借景抒情的手法，借写石榴花的繁盛，表现自己看到美景后的喜悦之情和山村生活的闲适。

18．本题考查主旨把握。

①《乙卯重五诗》这首诗开篇点题，将时间限定在“重五”（五月初五），将地点定格为“山村”。

此时此地，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，有的只是节日的气氛，有的只是淳朴的民风。

更何况，石榴在不知不觉间已经盛开了呢！此情此景，怎一个“好”字了得！“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的诗人，今天终于暂时放下了满腹的忧愤，融入了节日的欢快气氛之中。

本诗以质朴的语言，融写景、叙事、抒情于一体，描绘了石榴花繁多的山村风光和江南端午的风俗习惯，字里行间蕴含着闲适惬意的喜悦心情。

同时，欢乐之情背后又隐约流露出牵挂国家命运的淡淡愁思和无奈。

②《小重山·端午》本曲以端午节为载体，从眼前所见的荆楚端午风俗写起，描画出一幅热闹繁忙的景象，与下片的“无人解”形成鲜明对比。

但沅湘之水却把作者带入了历史，通过纪怀屈原抒发自己对元朝覆灭的感伤和不仕明朝的节烈，“空惆怅，谁复吊沅湘” 、“离骚读罢总堪伤。

无人解”等诗句传达就是作者的伤感失落，而“往事莫论量。

千年忠义气，日星光”则表明了作者对元朝的忠贞决心。

“树转午阴凉”，以景结情，情在景中，作者的悲观绝望之情溢于言表。

本曲抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。

19．（1）阴阴又
(2) 思乡
【详解】（1）本题考查对诗歌语句的赏析。

抓住诗中对杨柳描写的字词来理解，“阴阴”，指树长的茂盛，留下一片片绿阴，以“阴”写树枝繁叶茂，是侧面衬托的写法；“又”表示再次，形容多。

（2）本题考查对诗歌的思想内容或作者的情感态度的理解。

古诗一般都是先写景后抒情的，从最后两。