模块五讨论 探索获取资源的途径
《化工单元操作》课程标准
前言一课程基本信息课程代码020219课程类型理论实践课课程性质必修课课程属类化工技术类课程部门化工系开课单位化工原理教研室课程名称化工单元操作英文名称chemicalengineeringunitoperation计划课时120课程学分10分曾用名称化工基础适用专业应用化工技术有机化工生产技术高聚物生产技术精细化学品生产技先修课程高等数学物理物理化学机械制图计算技术建议选用教材化工单元操作何灏彦主编化工单元操作实训何灏彦主编化工单元过程课程设计王明辉主编二课程性质化工单元操作是应用化工技术专业的一门专业核心课其主要内容是以化工生产中的物理加工过程为背景依据操作原理的共性分成为若干单元操作过程学习各单元操作的基本原理基本计算典型设备及生产中的操作控制方法
模块五 蒸发 教学目的：掌握蒸发的基本概念和单效蒸发的原理。 基本要求：掌握蒸发的定义、类型、流程和单效蒸发的原理。 重点与难点：蒸发的流程与原理。 教学内容：5.1蒸发设备 5.2单效蒸发 考核要求：掌握蒸发的基本概念、蒸发流程和单效蒸发的原理。 思考题（作业）： 模块六 干燥 教学目的：了解干燥的基本概念和原理，掌握干燥过程的计算和干燥器的选型。 基本要求：掌握湿空气的性质及湿度图。掌握干燥过程的物料衡算、热量衡算和恒定干燥 条件下干燥时间的计算。了解各种干燥器的性能、结构及适用范围。 重点与难点：干燥器的物料衡算与热量衡算；干燥速度与干燥时间。 难点：空气干燥器 的热量恒算。 教学内容：6.1 湿空气的热力学性质和湿度图
梦想课程教学总结及反思
梦想课程教学总结及反思梦想课程是集合作、游戏、自主实行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门课程。
本学期，根据学校工作安排，选择了家乡特产这个主题实行教学，围绕这个主题展开了一系列的活动，让学生了解家乡，了解自然，了解社会，注重社会生活。
学生通过度组、设计、交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
同时努力号召推动学生积极参与实践，培养自我发展和合作意识。
在课程内容、组织形式和评价机制等方面实行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
一、结合学科特点，展开多元化梦想课程教学活动。
梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。
通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践水平和创新精神。
在此基础上，我校把梦想课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提升的坚实基础。
展开读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。
通过这些活动，激发了学生学习其它课程的兴趣。
二、贴近学生生活实际，实行有益的梦想课程教学。
学生生活在现实世界中，存有于他人之中，世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的获得与体验，是其存有和生活的直接目的。
在处理与自然、社会关系的进程中，逐步理解自己存有的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。
为了协助学生实现这个期望，在梦想课程教学活动中，把家乡特产调查与社会实践作为梦想课程的有机组成部分，是学生实行社会实践性学习、接触社会、理解社会和了解社会、增强社会实践水平和社会责任感的重要学习活动。
“家乡特产”这个主题的提出主要基于以下三点考虑：1、当前整个垫江都掀起了新一轮的建设高潮，发展随之日新月异，我们如何保护好家乡特产，让孩子们尽快了解，增强其责任感，学会做社会人，我们感到展开这活动有现实意义，有探究价值。
任务型教学法在高中英语课堂中的运用
任务型教学法在高中英语课堂中的运用作者：张娟来源：《中学课程资源》2013年第10期摘要：本文结合自己的教学实际，论述了任务型教学法在课堂上的运用，从任务型教学的目标到具体的实施阐述了自己的观点，旨在有效地提高高中英语课堂教学质量。
关键词：目标情境情感任务型教学法就是以任务为主线，以学生为主体而展开的课堂语言教学。
学生在课堂中通过教师所设定的交际活动，以学习材料为载体，使学生通过自己的观察、思考和相互之间的合作去完成某一任务的学习活动。
学生通过一系列的活动在这一过程中能体验语言的运用、学会用浅近的话语表达自己的观点，积极参与讨论有关的话题。
任务型教学的优越性可使学生在课堂中的注意力集中在课堂活动中，从单纯的语言知识的接受到语言的实际运用，通过用英语解决某个问题或完成某一具体任务。
而这些任务是学生有兴趣、有能力去解决的问题，如果在课堂教学中以任务为驱动，就能使学生对所学习的内容产生兴趣，在学习中也能充分发挥自己的主体作用，通过课堂教学中活动的开展，把学生的注意力和兴趣转移到具体的活动上，让学生通过课堂的学习获得心灵上的感应，体验到活动中的成就感。
如何才能在课堂中有效地实施任务型教学，通过我们的不断探索和实践并结合新教材的特色，认为可从以下几方面着手。
一、以目标为主导，以内容为主体首先，教师在设定教学目标时要明确其宗旨，任务型教学的目的并非是虚设的，而是教师经过精心的构思在课堂教学中具体实施的。
任务型教学可以改变陈旧的教学模式，取而代之的是那种学生在课堂上生动活泼的、以提高交际能力为最终目标的新模式。
课堂中所设置的各种任务是为了创造一个和谐的让学生有可解决问题的环境，因此，切不能只是单纯地为完成某个设定的任务而追求表面上的轰轰烈烈，而是要真正落实到解决实际问题。
其次，教师在课堂实践中，要给学生充分发挥想象力和创新能力的空间，对一些表达能力较弱的学生应采取宽容的态度，让这些学生通过各种活动体验自身的价值，使他们在完成任务的过程中，通过合作、借鉴获得解决问题的途径。
五年级专题教育教案
五年级专题教育教案【篇一：五年级贵州省专题教育综合读本教案】五年级地方课程教案第一单元健康安全每一天第一课学会合作教学目标：1、教育学生知道怎样与人合作，体验与人合作的乐趣。
2、了解与人合作的方法和技能。
3、知道与人合作的方法和技能。
教学重点难点：知道与人合作的方法和技能。
教学过程：一、谈话导入课题1、谈话引入课题。
2、板书：学会合作二、情景聚焦1、教师介绍：在学校运动会上，有个集体项目———齐心协力向前冲。
2、学生看书学习了解齐心协力向前冲的规则。
师：你们有什么收获？三、探索活动：小游戏“你追我赶”1、介绍游戏规则。
2、游戏。
3、结合参加游戏时的感受，想一想，许多人合作时，怎样才能共同做好一件事？四、讨论与分享：你的好朋友要求在考试时和你合作答题，你会和他合作吗?1、小组讨论。
2、学生汇报。
3、3、师生总结。
五、智慧提示学生自学课本相关内容，知道与他人合作还应该分清是非，坚持原则。
六、总结全文。
第二课学习新体验教学目标：1、了解在信息时代，我们不仅要在学习中获取知识，更重要的是在学习中锻炼意志。
2、知道怎样在学习中锻炼意志和品质。
3、体验在学习中的乐趣。
教学重难点：知道怎样在学习中锻炼意志和品质。
教学过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。
2、板书课题。
二、学习新课板块一：情景聚焦“王强会学习了” 学生自学。
讨论：（1）王强原来有哪些不好的学习习惯？（2）王强学会学习了没有？（3）学生汇报自学情况。
（4）小结。
板块二：探索活动1、好的学习习惯有哪些？给学习带来的好处有哪些？2、不好的学习习惯有哪些？改进的方法？模块三：讨论与分享看故事。
从这个故事中你得到了什么启发？模块四：智慧提示通过自学知道学习要讲究方法。
制定一张个人作息时间表。
模块五：成长坊自学知道记忆是讲究方法的。
学习相关记忆方法。
三、总结。
第三课时刻谨记安全教学目标：1.了解有关知识；明确校园不安全的行为。
2.通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
创业小白实操手册 教案 模块5--8 创造条件：团队与资源---路演与呈现
《创业小白实操指南》教案模块五创造条件：团队与资源一、教学分析单元分析一云霹橙隹电者衮藉市⅞⅛泰而娶二i辰百欣Ii⑥戒挟南帝「云面逑澳正-母星巨豆完成了创新创业项目的主题逻辑的开发与梳理。
从本模块起，学生开始学习，如何为正在开发的创新创业项目的执行阶段筹备相应的资源与条件。
与之相关的内容包括：创业团队组建、股权设计和创业资源准备。
本教学模块的任务是让学生掌握团队组建、股权结构设计、创业资源准备及拼凑等知识，并根据自己团队的实际情况，练习设计股权结构、思考资源的链接。
如果学生未来把这个项目付诸实施,这些知识将会是学生必须掌握的内容。
1.培养分析能力，理性分析创业时应如何组建团队，而不会意气用事。
素质目标设计理念本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。
具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，不断地经由提出想法一批判辩证思考一修正想法的循环，最终掌握团队组建、资源拼凑等内容，并从中锻炼出分析能力与创新思考能力。
教学方法与手段首先，采取讲授法。
教师系统向学生传授知识与工具，完成必要的知识传授与知识框架搭建。
1其次，采用案例法，通过举例子，让学生更深刻地理解知识的含义。
再有，采取讨论法。
在教师的1!指导下，学生根据自己项目的需求，完成团队组建、股权设计、创业资源链接及拼凑等内容。
教学资源T-起善藏豆E谑"⅞藤(1) 知识点解读(2) 视频课：高效创业团队与股权设计(3) 视频课：资源拼凑(4) 单元测验i2.教学课件：创造条件：团队与资源∙pptI3.拓展视频：为什么需要创业团队mp4西游团队的股权设计.mp414.课本《创业小白实操手册》教学评价老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组的股权结构、I!资源获取方式是否合理、可行，是否具有创新性。
新课标小学语文模块五作业
新课标小学语文模块五作业一、课程评价反思我认为《语文课程标准》的有关要求，将是我们进行评价语文课堂教学的理性思考和实践指南。
过去那种由教师单向灌输型的课堂教学模式已经发生了根本性的改变，课堂上教师不但能考虑到教师的“教”，也能考虑到学生的“学”1. 建构主义学家维果茨基强调：知识不能直接灌输，应由学生运用更大的认知能力自行建构。
他认为学习及发展是一个社会化及协作的活动，教师应鼓励学生协作式学习，教师的角色是学习的促进者，学习活动应取代教学活动；学生学习是过程导向而不是成果导向，教学设计是学习导向的，教师设计适当的学习环境，在教学过程中，利用学生对知识的兴趣，在已有的学习基础上，丰富他们的经验，使他们在认知的阶段上，有所超越和突破，以提升他们的认知水平。
因此评价的着眼点要放在学生的学习方式上，真正实现“为学而教”。
在未来的课堂教学中，教学所关照的主要目标将不是教学生掌握系统化了的知识，训练基本的技能技巧，而是发展学生可以自主地选择地达到这些目标的素质，而且还将由此把教学转变为不预设终点的，因而有拓展空间的活动。
教学将更重视学生的问题情境和兴趣，重视学生的独特经验及个性品质。
课堂教学必将致力于引导学生对学习的理解、学习策略的优化上。
因此，必须改革现有的课堂教学结构体系，对教学目标、内容、途径、方法进行一系列的改革，在开展有效的接受学习的同时，努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
这也是《语文课程标准》所倡导的。
2. 现代教育理论认为，教学是教与学、师与生的双向活动，学生是学习活动的主体，教师在教学活动中是主导者、组织者，帮助者，为学生的发展服务。
既着眼于师生双方都能从双向的教学过程中获得收益，更着重于建立起民主平等，互亲互爱的师生关系；既强调师生的共同参与，更强调营造一种宽松愉悦、心情舒畅的教学氛围。
教师的主导作用贵在塑造学习主体，昂扬学生的主体意识，学生的主体作用重在掌握学习的主动权，在教师的组织和引导下运用科学的方法与策略，为实现自我发展而主动、积极地参与学习活动。
国培学习总结
国培学习总结•相关推荐国培学习总结（精选15篇）紧张又充实的学习生活又告一段落了，我们肯定学习到了不少学问，是时候写一篇学习总结了。
那么好的学习总结是什么样的呢？以下是小编收集整理的国培学习总结，希望能够帮助到大家。
国培学习总结篇1随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，而“国培”对于我们幼教发展来说，是最有特色、最实惠的培训。
一个个案例、一段段视频，让我明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通等几个过程。
在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时更需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为一名最有智慧的老师。
通过这一段时间的学习，我认真反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：首先教师要有良好的师德修养。
1、不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。
能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
2、热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则，幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。
我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性。
作为幼儿教师应亲近他们，爱护他们，耐心引导他们，培养他们良好的行为习惯。
3、具有娴熟的业务能力。
现代幼儿教育内容有五大领域，健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域。
可以看出，幼儿教育的内容涉及面广。
幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等。
音乐、美术、舞蹈也是幼儿教师的基本功。
教育技术视角下的高职网络课程开发与应用研究
Ｉ ＳＳＮ１ ７２ １ ８ ６ — ４３ ＣＮ１ － ９４＇ １ ４９ ／＂ １
中国 观代 装备
２２１１ ０第第期 总年４３ １ ９期
教育技术视角下的高职网络课程开发与应用研究
时 道 波
徐州高等 师范学校 江苏徐州 ２ １１ ２ １６
摘 要 ：从教育技术视 角研 究高职网络课程 ，综合应用动态语 言开发技术、数据库技术和 多媒体技术 等，开发高职 网络课
准 确 ，行 文流 畅 ，符 合知 识 的 内在 逻 辑和 学 生 的认知 结
构，注重知识的科学性；（） ４重视教学设计 ，根据学生特
征 和知 识 结构 ，设计 能够 发挥 学 生主 动性 ，培 养 学生 协 作 能力 和创 新 能力 的教 学策 略 。 ３１ ．． ２网络 课 程 结 构 设计
权限。 主 页 面 主 要 分 为 ３ 部 分 ， 顶 端 用 于 显 示 用 户 的 个 登 录 信 息 ： 用 户 姓 名 和用 户类 型 。左 边 可 以看 到 当前
用 、教学评 价及修改等环节的有机整合 ，力求教学最 优化 。整个教学设计系统如图１ 所示 。
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时间，这里也是使用ＪｖＳ ｒ ｔ ａ ａ ｃｉ 实现 的效果，在 它的下 ｐ 面是 公告栏 ，使用Ｈ ＭＬ Ｔ 中的Ｍａ ｕ ｅ ｒ ｅ标签 ，使其有文 ｑ 字滚 动的效 果，点击教师信箱可 以直接给教师发送邮 件 ，方便师 生联系 。右边主要是导航栏 ，在导航中设
计算机组装与维护说课
教学重点、难点
重点：计算机硬件基础知识、计算机硬件系统的安装 、操 作系统的安装、计算机系统维护
难点：计算机BI0S系统设置 、计算机系统测试及其优化 、 故障诊断与处理
解决方法：实物教学法演示 、模拟配置 、多媒体动画教 学、强化训练 、单项实验到综合实训相结合等方法。
局域网的管理与维护五个学习情境设计表
教学条件
学院配有微机实验室10个，设备先进，并配备了大量 多媒体教室、投影设备，与校园网和internet互联，可随时 使用网上教学资源。完全能够满足学生校内的实验、实训、 课程设计需要。
师资队伍
本课程拥有一支综合职业素质高、技术服务能力强、
“双师”素质教师比例高、结构合理的专兼结合的教学团队，
4
课程目标
1．认识微机的所有组成部件， 了解各种板、卡有关背景 知识，掌握各种硬件技术 的发展趋势
6．能分析微机系统出现 的问题并加以解决， 能判断和处理计算机 的常见故障
5．能对微机主要部件及 软件系统进行维护
课程 目标
2. 掌握微机常用外设的安装 与设置 3. 掌握计算机硬件组装步骤 与调试方法，能组装较高 质量的机器
① 了解计算机的发展历史和现状。 ②了解计算机系统的组成。 ③掌握计算机各配件的工作原理、主要性能参数和选 购方法。 任务一：计算机的发展简史，系统的组成。 任务二：计算机各配件的构成、工作原理、性能参数 和选购方法。
知识目标
学习任务
通过对本模块学习，学生可以详细了解计算机各部件构成和工作 原理，可为DIY用户需求写出配置单，选购配件。
模块三： 计算机软件安装
模块四： 性能测试
教学内容
编号 1 2 3 模块 配置个人 计算机 硬件组装 软件安装 模块内容 通过对计算机的组成、硬件的识别和性能 参数的学习，最终能配置一台个人电脑 通过对计算机组装规范和流程的学习，最 终能独立完成计算机的拆卸和组装 课时 32 12 16
五年级上册综合实践活动全册教案(山东科学技术出版社)
五年级上册综合实践活动教学计划一、学生基本情况分析五年级共有1个教学班，学生大都来自学校周边村庄及单位，年龄大都在11-12岁，高年级学生已具备了一定的实践能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，但个别学生缺乏积极性、主动性，不善于动手、动脑，探究和创新意识较差，视野不够开阔。
因此，本学期，要培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理的方法以及研究探索的方法；培养学生合作、分享、积极进取等良好品质，使之成为创新生活的小主人。
二、教材分析本册教材包括四大模块（考察探究、设计制作、社会服务、职业体验及其他）及6个单元内容，分别是《生活里的小妙招》、《节约调查与行动》、《神奇的纸浮雕》、《有趣的丝网花》、《社会公益我参与》、《巍巍泰山》。
纵览本册教材，突出特点如下：1．生活性。
教材联系了小学生的日常生活，帮助和引导学生了解并处理周围发生的事情，有助于学生理解认识自己的不足。
2．趣味性。
利用小学生兴趣广泛，好奇心强的心理，设计了他们容易关心的话题，引起他们探究欲望。
3．关注中华民族的传统文化，如巍巍泰山，五岳独尊。
三、本学期教学目标1．在情感态度方面：重点培养学生勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识，培养学生对生活的热爱之情。
2.在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力，独立思考能力和解决问题的能力，各种形式的表达能力，搜集和处理信息的能力，人际交往能力及动手操作能力等。
3.在知识方面：学生通过探究学习，发现和获得知识。
让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
四、采取措施1．教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数，积极开发课程资源。
2．努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3．尊重学生的个性差异，因材施教，使每位学生都得到全面发展。
教育技术初级
可控性
参与性
教育信息资源
信息资源：是指以文字、图形、图像、声音、动画和 视频等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息。 信息资源分类：
分类依据 类型 视觉信息 资源 人的感官接受方 式 听觉信息 资源 视听信息 资源 触觉信息 资源 一次信息 资源 加工程度 资源举例 文献型信息 听觉文献 影片、录像 盲文读物 会议记录、论文报告、统 计报表等
当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。 媒体称为教学媒体要具备两个基本要素：用于储存与传 递以教学为目的的信息；用于教与学活动。
媒体分类方法：
分类依据 媒体名称 单向传播媒体 教学媒体举例 教科书、电影、电视、录音…… 广播、录像、计算机、语言实验室、计算机网络教 室、微格教室…… 粉笔、黑板、印刷品、图片、幻灯、投影、…… 广播、录音、听力实验室、唱片…… 电影、电视、录像、激光影碟（LD）…… 教学模拟机、教学游戏机、双向有线电视 …… 多媒体学习包、多媒体计算机、多媒体远程教学系 统…… 投影、录像、黑板……
20世纪30年代
20世纪70年代
20世纪90年代
2004年12月25日，教育部印发了《中小学教 师教育技术能力标准(试行)》，这是我国颁布的 第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准 对教育技术作了以下定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及 相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实 现教育教学优化的理论与实践。
引用 规范 合理 使用
指标
资 源
应用
管理
理解 加工
获取 评价 利用
：
什么是媒体？ “媒体”一词源于拉丁语“Medium”，意为两者之间， 是指承载、加工和传递信息的介质和工具。 “媒体是 人体的延伸”，加拿大著名学者麦克卢汉（Marshall Mcluhan,1964）提出的著名论点。
全球气候变化说课稿
全球气候变化说课稿—基于webquest的说课设计呼图壁县第一中学刘雷1、WebQuest由来Web Quest课程是1995年由美国圣地亚哥州立大学教育技术系伯尼.道格和汤姆.马奇创立，是较为成熟的基于网络应用的研究性学习模式。
所以将其命名为“WebQuest（网络探究），它是一种以探究为取向的学习活动，教师将设计一个特定的情境任务，然后教师利用网页为学生提供大量的网络资源，要求学生通过对信息资源的分析与综合得出创造性的解决方案。
2、WebQuest的组成模块WebQuest一般由引言、任务、过程、资源、评价和结论共六个模块组成一、说教材1、说教材的地位和作用本章各节内容联系紧密，环环相扣，教材以大气运动为主线，将大气运动的原因——能量交换作为基础铺垫，将大气运动的结果——与人类关系最密切的天气和气候进行深化呈现，而本节是综合前面所学的知识，进一步阐明全球气候变化，既是本章的概括和总结，又是联系实际，指导实践的重点内容。
另外，在中国政府制定的《应对气候变化的国家方案》中，将气候变化的普及与教育纳入到基础教育、成人教育和高等教育之中，成为素质教育的一部分。
因此本节课在高中教育的过程中具有不可忽视的地位和作用。
2、说教学目标根据教材的结构和内容，再结合高一年级学生认知能力及其心理特征，这节课的教学三维目标我是这样设计的：（一）知识与目标（1）、通过资料的搜集与整理，形成对全球气候变化的全面认识。
（2）、了解全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
（3）、能够提出应对气候变化的对策。
（二）过程与方法通过调查研究、网络资源等多种途径和手段收集全球气候变暖的可能影响、适应对策等信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理、分析，在地理学习的过程中进行表达、交流和共享。
（三）情感、态度与价值观通过本节课的教学，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生获取信息能力的基本素质，增强青少年建设可持续未来的能力与信心，成为对环境、对社会有责任心的世界公民。
真爱梦想教案
武威第九中学《校本课程实施纲要》一、一般项目1、武威第九中学校本课程：《真爱梦想》2、授课教师：闫艺文3、教学材料：“梦想30”4、课程类型：校本课程5、授课时间：每周二、四下午第三节课，每学期16课，两学期共计32 课时6、授课对象：真爱梦想追梦者二、具体实施内容1、梦想课程意图梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。
通过实施梦想课程，改变学生的学习模式，培养学生实践能力和创新精神。
梦想课程与各门文化课程紧密结合，不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以奠定文化课质量提高的坚实基础。
通过活动，激发学生学习其它课程的兴趣。
梦想课程的精髓在于“合作与实践”。
教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。
重要的是要为学生营造情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。
特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
随着梦课程教学广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障，所涉及内容符合七、八学生身心成长特点。
2、教学内容：《“梦想30”》（一）教学目标：1、运动参与:学生积极参与到游戏中,并能够展示自我。
2、运动技能:通过实践,进一步掌握游戏操作要领。
3、身体健康:发展学生的动手能力、团体协调能力。
4、社会适应:培养良好的团结协作、积极上进、乐观开朗的精神。
（二）、课程内容、活动安排：1、加强课堂四十分游戏教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入与中国传统教育思想不同的全新教育理念，确定“玩中学、学中玩”这一教学原则。
2、努力提高学生动手动脑相结合的兴趣，进一步强化学生走进轻松课堂的学习习惯。
3、继续研究真爱梦想“梦想30”校本教材。
专业课程模块化教学法的探索
生 的听课 反馈 ， 帮助教师 适时的调 整授 课的节 奏 。 互动 模块 的引入 ，
主要 是激 发学 生 的课 堂参 与度 ， 改 变一 贯 的被 动 角色 ， 让 思想 活跃 起来 ， 从 提问 ／ 回答 ， 到小 组讨论 ， 再到 知识点 的学生 试讲 ， 再到热 点 问题 的师生 、 生生 间 的辩 论 ， 形成 多元参 与 的课堂 环境 ， 增强 课堂 中 探讨 、 研 究 的分 量 ， 实现 “ 自我完 备 ”锻 炼 。而研 讨 可 以确切 对 知 识的 理解 ， 同时学 生 有机 会与 老 师进 行 思想 碰撞 ， 有 利 于培 养扎 实 的专业 知识科研 精神 ， 提高 教与学 的效率 。
专业 课程模块化教 学法的 探索
本 文为 陕西科 技大学 校级教 改基金项 目 《 机 电专 业类课 程模块 化教学研 究 与实践》研 究成果
教 学 改 革
专业课程模块化教学法的探索
吉 涛
（ 陕 西科技 大 学机 电工程 学 院 陕 西西安
【 摘
７ １ ０ ０ ２ １ ）
要 】 本 文从模 块化教 学原 则、 组 织管理和授 课模块 的组成 等方面论述 了工科本科 专业课程模块化教 学问题 ， 以期宏观协调教 学
３ 、 实践 模 块
、
课 程模 块化教 学原则
在 “ 宽 口径 ， 重 基础 ”的人 才 培养 模 式下 ， 专 业课 程 的 教学 课 时受到 压缩 ， 如何 保证 专业 课的 教学质 量 ？这就 要在 教学思 想上 拿 捏 本质 ， 体现 于教 学组 织的 基本 原则 中 。工 科院校 本科 专业 培养 的 学生， 应 该 具备 两方面 的素 质 ， 其 一为 学习 的能 力， 即 自我完 备 的能 力； 其二 为 专 业素 养 的 培 养 ， 即 奠定 专 业 知识 基 础 。 因此 ， 能 为 有 效实现 教学 思想 的各类 教学 方 法 ， 都有 条件 成为 课堂 教学 的组成 部 ４ 、 准备模块 分， 我们称 之为 教学模 块 ， 而 各 个教学 模块 的应 用 ， 应该 按 照具体 课 程的特 点 ， 予以 组织 ， 实施原 则 即为 ： 宏 观 定目标 ， 微观 用模 块 ， 整体 所谓 “ 准备 模块 ” ， 是 指教 师在课 堂 教学 的环节 中 ， 明 确体 现对 规划， 细 节灵 活 。 学 生参 与 课程 的指 向 性 内容 ， 包括 重点 预 习 的布 置 、 互动信 息 的 延 二、 授课模 块的组 成 伸链接、 实践题目的注解 、 阶段性考核的安排等， 也包括学习小组的 在 传统 的 专业 课 教学 中 ， 讲 授是 绝对 的 主角 ， 而 教学 改 革 实践 组 织 、 实践 手段的 筹备 等与模 块化 教学 相关 的教 学条件 安 排 。通 过 中， 授课 的组 成模块 呈现多 种多样 的特点 ， 归纳 为以下 五个方 面 ： 准 备 模块 ， 为 学生 提供 进 入教 室 的听课 指南 ， 为课 堂 教学 各个 环 节 １ 、 讲 授 模 块 奠 定基础 ， 才能将 有 限的学日 寸 ， 转化 为高效的课 堂授 课 。 ５ 、 考核模块 教 师讲 授 ， 担 负课 程 重点 知识 内容 的快 速传 达 和要 点领 悟 ， 授 课中， 教 师首 先 要对 该课 程 在 专业体 系中 的定 位把 握 准确 ， 对 课程 考 核作 为 教 学 模块 单独 提 出 ， 成 为专 业 课 程 多模 块 化 教 学 之 本身 有 深度 的 了解 ， 即 能深 入浅 出 地带 领 学生 游走 于 知识 的海 洋 ， 是 基 于近 年来 教 学 实践 中的 研 究 。传 统课 堂 教学 中 ， 平 时成 绩 而又 紧 贴专业 的脉 络 。授课 内容基 于教材 又要 高于 书本 ， 随着 技术 就包 括课 堂 随机 考核 ， 然而， 在课 时 压缩 、 师 生 比例 增大 的现 状下 ， 的发 展 适当 地进 行 调整 ， 达 到推 陈 出新 的 效果 ， 添加 在 生产 实践 中 考核 抽样 相对 缩小 了频 数 ， 影响 了 平时成 绩 的客 册 性 ， 更 重 要的 是 广 为使 用的 新 内容 ， 注 意 内引外 联 ， 将 各相 关学 科 的交 叉渗 透 与融 在 专业 课领 域 ， 能 力的 培养 要远远 胜过 单纯 成绩 的关 注 ； 另一 方面 ， 合体 现在 由教 师主 导的 授课环 节中 ， 激发 学生 学 习该专业 课程 的热 在 对 学生学 习心 理的 分析 中发现 ， 应 试教 育与 “ 快餐 文化 ”的 共同 情和 兴 趣， 使学 生 了解本 专业 的最 新发 展情况 及方 向 。讲 授模 块 的 影响 ， 让学 生重视 了成 绩这 个结 果 ， 而 忽视 了获得 知识 的过 程 ， 长 于 手 段可 以包 括 各种 成熟 的 授课 方 法 ， 在教 师讲 授 的 同时 ， 穿插 板书 获取 成绩 的技法 ， 而 忽视 夯 实专 业基 础 的一 层层 细 节 ， 所 以注重 平 推导 与总结 、 多 媒体 课件 演示 、 Ｐ Ｐ Ｔ讲解 、 实验 示范等 。板书 的推演 、 时监 控 的考 核模 块 ， 首 要 目标是 配 合其 他模 块 ， 特别 是对 实 践与 准 总结 ， 层 次 分明 、 逻 辑性 强 ， 有利 于 学 生对 知识 的接 受 和理 解 ； 多媒 备 模 块 的督 促 ， 将 对 学 生的 评价 ， 引 向平 时 能力 的培 养 ； 其次 ， 调 整 体课 件 增加 趣味性 ， 动 画对 机理表 达直 观 ； Ｐ Ｐ Ｔ带来 大量 的信 息 ， 链 由于 对 “ 高分低 能 ”培养模 式 的矫枉 过正 ， 而 螺线上 升为 重拾对 考 接向进一步学习的知识线索； 实验示范拉近学生和实践的距离， 消 核 的理解 ， 借由 学 生对 分数 的关 注 ， 化为 督 促学 生在 重视 能 力 培养 除神 秘感 ， 为课 后的学 习扫清 障碍 。 道路上的动力。实践模块内容的选定， 需要教师投入大量精力， 利 ２ 、 互动模块 用 丰厚 的专业 积淀 ， 精心 的甄 别 ， 选 择适应 具体 对 象的实 例网 ， 在相 科学 研 究表 明 ， 一个 人 精 力高 度 集中 的 日 寸 间为 ２ ０ ～ ３ ０ 分钟 ， 这 互关 联中 ， 逐 层匹 配到学 习对 象 中去 。 说 明 由教 师一 味 地宣 讲 ， 受众 走神 是 在所 难免 的 。提 高授 课 效果 ， 三、 模块 化教 学法的组 织 促进 集 中 精 力， 增 加 教师 与学 生 的互 动 ， 是 有 效利 用课 堂 时 间的 方 教学 组织 的 具体 形 式是 多 元化 的 ， 要结 合具 体 专业 课 程 、 适应 法 。互动 模块 不仅 仅是 提高 学生 的注意 力 ， 更重 要的是 可 以了解 学 教 师与学 生互动 特点 ， 进行 不 同的组织 。就模 块化 （ 下转 第 ４ ３的培 养。 【 关键词 】 工科本科 ； 课堂教学 ； 模块化 ； 教学法
课程模块
课程模块模块一走进培训项目学习团队研究性学习学习团队学习型团队是指以共同愿望为基础，以价值认同为纽带，以团队学习为特征的、形成浓厚学习风气的集体。
研究性学习研究型学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
模块二研讨信息技术与课程整合问题探究性学习搜索引擎评价量规微世界角色扮演探究性学习探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法。
搜索引擎搜索引擎指自动从英特网搜集信息，经过一定整理以后，提供给用户进行查询的系统。
英特网上的信息浩瀚万千，而且毫无秩序，所有的信息象汪洋上的一个个小岛，网页链接是这些小岛之间纵横交错的桥梁，而搜索引擎，则为你绘制一幅一目了然的信息地图，供你随时查阅。
评价量规量规是专属于教育领域的术语，量规专家海蒂·古德瑞齐（Heidi Goodrich）将它定义为“为一项工作列出标准的评分工具”。
而我国的教育技术专家祝智庭教授则将它定义为“一种结构化的定量评价工具”。
·当学习活动是以真实的任务驱动，学习结果又是以电子作品、调查报告、观察心得等呈现。
这就要求相应的评价工具不但要关注学习过程，而且要具有操作性好、准确度高的特点。
·应用量规可以有效降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评。
·当学生规范地通过量规来评判他们的作业时，他们对学习的结果充满责任心，减少了“我还要做什么？”的问题。
模块五 小学数学教学设计——教学方法
面向全体学生 有层次性 形式多样化 掌握课堂主动权
反应要及时 评价要科学
谈话法必须注意
精心设问
引入新知识时的设问
问题应明确、具 有思考性、激发 学生探究欲望
例如：教学除法的初步认识，教师先让学生
玩分小棒的游戏，“请大家拿出8根小棒，把它 分成两堆，怎么分都行。”出示分法，教师问 ：“看看大家分得对不对？”“这四种分法中 有一种分法和其他三种不同，谁能把它找出来 ？”随后指出：“8根小棒分成两堆，每堆同样 多，这样的分法叫做平均分。”短短的两个设 问由“任意分”到“平均分”。
生的探索和思考，从而形成新的
认知的一种教学方法。
谈话法的特点
能让学生充分 地发表自己的 见解和想法 能激发学生充分 地进行思考
使学生获得数学认知的同 时，发展他们的思维能力
谈话法的进行过程
教师提问 倾听回答
给学生思考时间 有耐心听学生说完 分析学生回答 能否代表 大多数人的意见 不要急于表态
作出反映
任务目标
1、小学数学课堂常用的教学方法有哪些？ 2、小学数学常用的教学手段介绍。
小学数学教学方法
指为了达到小学数学教学目的、 完成教学任务、遵循教学规律、 运用教学手段而制定的师生相互 作用的一整套活动方式和手段。
1、教学方法的基本类型
提示型的 教学方法
基本 类型
自主型的 教学方法
问题解决型 的教学方法
12
22 32 42 52 62 72 82 92
13
23 33 43 53 63 73 83 93
14
24 34 44 54 64 74 84 94
15
25 35 45 55 65 75 85 95
16
蓝墨云教材在线编辑器的开发与研究——以计算机基础课程为例
教学探索30蓝墨云教材在线编辑器的开发与研究——以计算机基础课程为例蓝墨云教材不同于一般的网络数字资源电子教材，它是一种智能化、可交互式数字资源教材。
蓝墨云平台拥有众多领先技术，可以根据学生学习类别将传统课堂用的纸质教材内容重新进行情境、形象、动态三个方面的学习需求设计，并且兼容了计算机以及移动智能设备。
它面向移动智能学习设备进行了全新设计和呈现，为线上学习的学生提供了良好的学习体验。
蓝墨云教材以翻转课堂的模式将学习主动权从教师转移到学生，让学生在课前提前预习课程内容，提高了学生自主学习的兴趣。
一、蓝墨云教材的特征蓝墨云教材具备学科教学特点，如计算机类教材，注重实际操作技能，通过微课讲解，内容设计按照学、练、测的框架组织，让学习不再枯燥。
蓝墨云教材是一项全新数字资源教材，与一般的普通纸质教材相比，它不需要从文字到数字资源媒体介质的转变，同时支持网络信息化教学。
在云教材内容编排设计及开发研究过程中，每个项目模块都需要经过精心设计和编辑，并需要进行多次完善修改，直到蓝墨云教材成功发文 / 黄 聪摘 要：技工院校教师积极利用各种网络平台提供的各类型资源开展线上教学工作，经过对各种线上学习资源制作平台的对比，笔者使用蓝墨云教材在线编辑器开发计算机基础云教材，对计算机基础课程教材进行开发与设计制作研究，取得了不错的效果，积累了一定经验。
关键词：蓝墨云教材 计算机基础 在线编辑器教材开发布。
蓝墨云教材提供了云服务功能，学生学习教材时任课教师可以随时查看每名学生的学习进度和时长，并将学习情况作为考核依据。
蓝墨云教材具有以下六大特征。
一是版面设计精致。
具有天然的数字产品设计版面，杂志化风格排版，版面精致。
二是提供丰富的媒体素材。
具有高清图片、画廊、视频、音频、动画等。
三是学习效果强化。
提供趣味化、游戏化等交互评测和练习，对学生学习效果具有强化作用。
四是学习辅助工具全。
具有书签、在线笔记、分享、检索等功能，方便学生查找资料。
教材五年级上册编程模块教学参考
【五年级上册教材编程模块分析】本单元是儿童编程模块，以SCRATCH软件提升知识学习为主线，以编程猫在智慧城堡里探秘，发现一个神奇的魔法帽子，并得了画图能力为故事载体，本单元包括“神奇的魔法帽”、“有趣的正多边形”、“奇妙的旋转图”、“伪装的魔法师”四课。
故事情景：编程小猫在智慧城堡里不断的探索，突然看到一顶闪烁的魔法帽子，当编程小猫走近一看，发现自己获得了画图的能力。
通过键盘上方向键的移动，可以在舞台上留下走过的痕迹。
然后编程小猫变身成为一支神奇的画笔，可以一步画出正多边形，以及复杂的旋转图形以及用图章旋转，画出不同风格的图形来，正当编程小猫和丁丁点点体验用鼠标画图时，魔法师出现了，通过图章复制自己，编程小猫一碰到魔法师就会被卷入到时空漩涡之中。
原来，魔法师是未来机器人伪装的。
本单元是Scratch知识的提升，重点学习画笔脚本区指令，以及重复（无限）、重复（次数）、重复（条件）等指令的灵活运用以及多层指令的嵌套。
是一种较为复杂的知识运用。
当然学习能力强的学生，可以引导他们使用自定义模块的方法，可以绘制更为复杂的图案。
本单元另一条主线就是画图，用键盘画图、用重复指令画图、利用角色图章画图、用鼠标画图，通过本单元的学习，学生需要掌握Scratch中画图的基本方法，灵活运用重复提令来解决画图中的繁琐操作等。
因为整个五年级的信息技术教学中，主要安提成有PowerPiont2013、手机APP、Execl2013以及网络模块和儿童编程模块。
所以儿童编程模块定位在展示、数据运用方面。
而Scratch的绘图功能也算是向LOGO语言（小海龟画图）致敬，当年Scratch的主要负责工程师，就是因为自己的小孩喜欢LOGO语言绘图，但是输入指令又很枯燥，所以才下定决心开发的这个软件。
所以，五年级上期的教学内容，是当年LOGO语言中最精髓的绘图功能，两款软件都诞生于麻烦理工大学媒体实验室，Scratch是在LOGO基础上发展而来，简化了指令输入，增加了许多功能，让儿童编程语言得到了质的飞跃。
五年级贵州省专题教育综合读本教案
五年级专题教案第一单元健康安全每一天第一课学会合作教学目标：1、教育学生知道怎样与人合作，体验与人合作的乐趣。
2、了解与人合作的方法和技能。
3、知道与人合作的方法和技能。
教学重点难点：知道与人合作的方法和技能。
教学过程：1、谈话导入课题1、谈话引入课题。
2、板书：学会合作2、情景聚焦1、教师介绍：在学校运动会上，有个集体项目———齐心协力向前冲。
2、学生看书学习了解齐心协力向前冲的规则。
师：你们有什么收获？三、探索活动：小游戏“你追我赶”1、介绍游戏规则。
2、游戏。
3、结合参加游戏时的感受，想一想，许多人合作时，怎样才能共同做好一件事？4、讨论与分享：你的好朋友要求在考试时和你合作答题，你会和他合作吗?1、小组讨论。
2、学生汇报。
3、 3、师生总结。
5、智慧提示学生自学课本相关内容，知道与他人合作还应该分清是非，坚持原则。
六、总结全文。
第二课学习新体验教学目标：1、了解在信息时代，我们不仅要在学习中获取知识，更重要的是在学习中锻炼意志。
2、知道怎样在学习中锻炼意志和品质。
3、体验在学习中的乐趣。
教学重难点：知道怎样在学习中锻炼意志和品质。
教学过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。
2、板书课题。
2、学习新课板块一：情景聚焦“王强会学习了” 学生自学。
讨论：（1）王强原来有哪些不好的学习习惯？（2）王强学会学习了没有？（3）学生汇报自学情况。
（4）小结。
板块二：探索活动1、好的学习习惯有哪些？给学习带来的好处有哪些？2、不好的学习习惯有哪些？改进的方法？模块三：讨论与分享看故事。
从这个故事中你得到了什么启发？模块四：智慧提示通过自学知道学习要讲究方法。
制定一张个人作息时间表。
模块五：成长坊自学知道记忆是讲究方法的。
学习相关记忆方法。
3、总结。
第三课时刻谨记安全教学目标：1.了解有关知识；明确校园不安全的行为。
2.通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
3.认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识；增强自我保护能力。
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模块五讨论探索获取资源的途径
作为一个新时代的教师，我们在给予学生的过程中，也不断的提升自己，这必然需要我们不断的充电，提高，而获取资源也是我们必做的功课。
首先，我们要明确资源的在教育教学中的重要性。
其次我们要知道资源获取的原则，目标控制原则、内容符合原则、对象适应原则、最小代价原则、最优化原则、因材施教原则
最后，我们来谈获取资源的途径，教材、大纲、参考书，网络。
网络是我日常教学中最有效的资源获取途径。
这里我也重点的来谈一谈有效获取网上资源的几个基本环节和技巧：（一）资源的查询
搜索引擎的主要功能是根据用户知道的部分信息，引导用户找到所需的全部信息。
1.两类搜索引擎的代表
（1）以网页搜索为主的搜索引擎：百度、Google、Yahoo等。
（2）以FTP和P2P资源搜索为主的搜索引擎：迅雷、天网Maze等。
2.检索技巧
（1）提炼搜索关键词：提炼出最具代表性和指示性的关键词提高信息查询效率。
（2）细化搜索条件：搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确。
（3）用好逻辑符号：搜索逻辑符号通常是指“AND”、“OR”、“NOT”及与之对应的“+”、“-”等。
（4）强制搜索将关键词加上双引号进行强制探索，可以使探索结果更加精确。
（二）网络教学资源的下载
资源找到了，为了方便日后的使用，需要将资源保存到本地的硬盘中。
1.网页资源保存
对于以图文内容为主的网页，可使用浏览器的“另存为”功能保存。
2.网络链接资源保存
如果上网比较便利，保存网络资源的网址要比把资源下载保存更科学，把经常使用的网站、针对某专题的网址等用“收藏夹”功能分门别类地收藏。
3.文档资源保存
如果文档（特别是多媒体素材、论文或教案、课件等）提供下载链接，可以使用下载工具下载。
4.软件资源保存
有些动画形式的课件不提供下载，可以使用下载工具（如网际快车）的资源搜索功能，找到画文件在网站上的链接进行下载；有些视频资料（流媒体）只允许在线观看，可以使用Net Transport（影音传送带）等专业的流媒体下载软件下载。
5.网站整体下载
有些下载工具可以实现网站整体下载，用户利用这些软件把某些网站整体移植到硬盘中，且可以保持网站内部网页中的目录结构和各种链接。
比如软件Webzip提供一个快速并容易使用的方法下载，储存和离线浏览网站,它能够下载一个完整的站点或是按照相应选择进行下载。
国产的离线浏览软件NewsVampire，也可以将网站服务器上的网页快速下载到本地机硬盘上，以供离线或在线浏览，但是它的工作方式与Webzip等离线浏览工具不一样。
其特点是采用了多线程循环下载技术，可自动将数百个网页连同图片自动下载并存盘。
用户可以一边下载，一边浏览已经下载的网页，从而最大限度地利用网络资
（三）资源的筛选：信息不能大谈拿来主义，既要辨别信息的正确性，更要注意知识产权的保护。
总之，信息化教学资源能够为教学方式的变革提供比较理想的支持环境，但并不是说信息技术就可以替代其他类型的教学资源，因而我们要选择适合教学内容的多媒体课件等信息化资源来辅助教学，切勿只为了单纯的花哨好玩而用课件，而且课件的选择与制作都要符合教学目标，脱离教学目标的资源我们决不采用，这样才可以收到理想的效果，确保信息化教学资源的有效性。