多民族的大家庭导学案(内容不够丰满可以稍做补充)
多民族的大家庭教案2
二、五十六个民族
展示课件：
[提问]“我国为什么要实行区域自治政策呢？”
[教师]我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。大多数民族有自己的语言，很多民族还有自己的文字。这些民族文化的瑰宝，是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源
测试：
1、在自画的中国地图上填注34个省级行政单位的全称和简称
2、同桌互相批改，并打上分数，共68分，每排最后面的同学收上来。
[活动] 1.谁来说说我国各民族总的分布状况？
2.哪些省区居住的少数民族比较多？
[开放题目]：
对照教材提供的“我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区”表，了解我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区表，在教材提供的“我国民族的分布”图上找到。
蒙阴四中教师教案
课题
第一章多民族的大家庭
课型
复习课
编号
15
主备人
（首次备课时间）
高玉英
4、2
二次备课时间
4、3
教学目标
1、了解我国民族的构成状况；
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
教学重点
了解我国民族的构成状况；
教学难点
1.我国民族政策的重要性；
2.少数民族的概念。
教材分析与
教法设想
启发、讲述、讨论、活动。
教学准备
课件
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
复习回顾：
复习第一节的“34个省级行政区”的少数民族的自治区的内容，然后引出我国是一个多民族的大家庭的概念
一、民族的分布
展示课件：
第一章 第三节《多民族的大家庭》导学案
第一章第三节《多民族的大家庭》导学案
【学习目标】
1、知道我国的民族构成；
2、知道我国民族的地域分布特点；
3、知道我国的民族政策。
【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第15页至19页。
1、我国共有多少个民族？哪个民族人口最多？
2、我国哪个少数民族人口最多？这个少数民族主要分布在哪个省级行政区？
3、我国民族的地域分布具有“大杂居，小聚居”的特点，如何理解“大杂居，小聚居”的含义？
大杂居：
小聚居：
4、你能谈谈我国的民族政策？
【问题训练】
1、关于我国各民族分布的说法，正确的是（）
A．各民族大杂居，小聚居 B．各民族大聚居，小杂居
C．汉族主要分布在东部和南部 D．少数民族主要分布在西部和北部
2、我国少数民族中人口最多的是（）
A．回族 B．彝族 C．蒙古族 D．壮族
3、关于我国民族政策的叙述不正确的是（）
A．各民族不论大小一律平等 B．在少数民族聚居区，实行民族区域自治 C．尊重各民族自己的风俗习惯 D．国家强制各少数民族信仰宗教。
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案一、教学目标：1. 让幼儿了解我国是一个多民族的国家，知道我国有汉族和许多少数民族。
2. 培养幼儿尊重、热爱各民族的情感。
3. 提高幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解我国是一个多民族的国家，知道我国有汉族和许多少数民族。
难点：培养幼儿尊重、热爱各民族的情感。
三、教学准备：1. 物质准备：民族服饰图片、民族特色食品图片、多媒体课件等。
2. 经验准备：幼儿在生活中对民族事物有所了解。
四、教学过程：1. 导入：教师穿着各民族服饰，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察、讨论。
2. 基本部分：（1）教师讲解我国的多民族文化，展示民族服饰、特色食品等图片，让幼儿了解各民族的特点。
（2）通过多媒体课件，让幼儿直观地感受各民族的生活习惯、风俗风情。
（3）组织幼儿进行民族游戏，让幼儿在游戏中体验民族的乐趣。
3. 结束部分：教师总结，引导幼儿说出尊重、热爱各民族的情感。
五、作业设计：1. 家长协助幼儿收集有关民族的风俗习惯资料，增进亲子关系。
2. 鼓励幼儿在家里尝试穿着民族服饰，感受民族特色。
3. 培养幼儿在日常生活中关心、尊重各民族同学，促进友谊。
六、教学内容与活动：1. 活动一：认识少数民族的传统服饰教师展示不同少数民族的传统服饰图片，如藏族、维吾尔族、苗族等。
幼儿观察并描述服饰的特点和装饰。
教师讲解服饰背后的文化意义和传统。
2. 活动二：品尝民族特色美食教师准备少数民族的特色美食样品，如蒙古族的奶茶、藏族的糌粑、回族的羊肉泡馍等。
幼儿品尝并讨论美食的味道和制作方法。
教师介绍美食的文化背景和食用习惯。
七、教学方法与策略：1. 直观教学法：通过展示图片、实物和多媒体课件，让幼儿直观地了解少数民族的特点和文化。
使用图片和实物展示民族服饰和特色美食。
利用多媒体课件展示民族的风俗习惯和节日庆典。
2. 互动教学法：通过问答、讨论和游戏等活动，激发幼儿的参与兴趣和主动学习能力。
教师提问，引导幼儿思考和表达自己对民族文化的看法。
小学道德与法治_第9课第一课时《多民族的大家庭》教学设计学情分析教材分析课后反思
《多民族的大家庭》教学设计教学目标:1、知道我国多民族大家庭中共有56个民族，每个民族都是中华民族的一部分，不分大小一律平等，都是国家的主人，是和睦团结的民族大家庭。
2、了解我国的民族种类及分布。
教学重点：知道我国多民族大家庭中共有56个民族，每个民族都是中华民族的一部分，不分大小一律平等，都是国家的主人，是和睦团结的民族大家庭。
教学难点：了解我国的民族种类及分布。
教学准备:学生方面：1、根据教师下发的导学案进行预习；2、查阅了解自己熟悉的或喜欢的少数民族特点；3、调查我们身边的少数民族。
教师方面：1、根据学生特点设计有趣的教学活动，制作适用可行的课件；2、及时了解学生学情。
教学过程:一、谈话导入说中国：1、同学们，在我们美丽的地球上，有这样一个国家：它屹立于世界东方，拥有五千多年的历史文明。
万里长城、四大发明、秦兵汉俑、汉唐盛世是它强大的符号。
它就是——（中国）2、对，它就是我们共同的家——中国。
（课件出示：中国版图）作为一名中国人，你了解它吗？（生：中国共有约13亿人口；中国人黑头发黄皮肤；中国第一大江是长江……）3、看来，大家对中国的了解还真不少。
今天这节课，就让我们继续走进中国，去认识一个独特的中华大家庭。
（板书：大家庭）（设计意图：通过学生介绍对中国的了解，激发学生对中华民族大家庭进一步了解学习的兴趣）二、欣赏歌曲知家庭：1、首先，我们一起欣赏一首好听的歌曲：请同学们关注里面的歌词和画面，会唱的同学也可以跟着拍手唱一唱。
2、从歌曲中，你了解到了什么？(板书56)3、正如歌中所唱——五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
我国自古以来就是一个统一的多民族大家庭。
（板书：多民族的）（设计意图：活跃课堂气氛，让学生在画面中感受我国是一个多民族的家庭，从歌词中了解我国有56个民族，他们组成了中华大家庭。
）三、结合预习区民族1、在这个大家庭里除了汉族之外，还有55个少数民族。
（板书：汉族少数民族）结合课前预习，谁能给大家介绍一下汉族和少数民族？谁还有补充？（如汉族人口多，约占全国的92%；少数民族人口少，约占全国的8%，所以称为少数民族；少数民族中壮族人口最多……）2、认识了汉族和少数民族，我想问一下，你是哪个民族的？咱们班都是汉族的吗？看来，我们都是汉族的。
《多民族的大家庭导学案》
《多民族的大家庭》导学案导学目标：1. 了解多民族的大家庭是指中国境内56个民族共同构成的大家庭，掌握各民族的分布情况和主要特点。
2. 理解多民族的大家庭中各民族之间的干系和互相尊重的重要性。
3. 培养学生的民族团结认识和文化包容性，增强学生对多元文化的认知和理解。
导学内容：一、多民族的大家庭1. 中国是一个多民族的国家，目前共有56个民族。
2. 不同民族在中国的分布情况各有特点，如汉族主要分布在中原地区，藏族主要分布在西藏地区等。
3. 各民族都有自己奇特的语言、宗教、风俗习惯等文化特点。
二、多民族的干系1. 各民族之间应该互相尊重、和睦相处。
2. 各民族之间的文化交流和融合，丰富了中国的文化多样性。
3. 各民族共同团结起来，共同发展，才能实现国家繁荣富强。
导学方法：1. 课先导入：通过展示中国各民族的服饰、建筑、音乐等文化元素，引发学生对多民族的兴趣。
2. 导学过程：通过PPT、视频等多媒体形式，介绍中国各民族的分布情况和主要特点，引导学生深入了解。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论各民族之间的干系和互相尊重的重要性，培养学生的团结认识。
4. 后续延伸：可以邀请当地的少数民族代表来学校进行文化交流活动，增进学生对多元文化的认知和理解。
导学反馈：1. 请学生用自己的话总结多民族的大家庭是怎样构成的。
2. 学生可以展示自己对多民族干系的理解，分享自己的观点和看法。
3. 老师可以安置相关作业，让学生进一步思考和探索多民族的大家庭对中国的意义和作用。
通过本次导学，置信学生们能够更深入地了解中国的多民族大家庭，增强民族团结认识，培养文化包容性，为建设一个和谐稳定的社会做出自己的贡献。
愿我们的国家更加繁荣昌盛，各民族共同团结，共同发展！。
多民族的大家庭教案
一、教案名称：多民族的大家庭教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解我国的多民族特点，知道我国的主要民族及分布情况。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 提高学生的人际交往能力，增进各民族之间的友谊。
四、教学内容：1. 我国的主要民族及分布情况2. 多民族大家庭的意义3. 尊重、理解、包容不同民族文化的态度4. 人际交往能力的培养五、教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师出示我国各民族的代表性图片，引导学生观察并说出各民族的名字。
2. 学生分享自己了解到的各民族的风俗习惯。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国的主要民族及分布情况。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论多民族大家庭的意义。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书。
四、实践活动1. 学生分组，每组选择一个民族，了解该民族的风俗习惯，准备进行课堂展示。
2. 各组展示，其他学生认真倾听，提出问题。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一课时内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书。
三、小组活动1. 教师提出小组活动要求，学生分组进行讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍我国的多民族大家庭。
2. 家长签字，第二天反馈给教师。
六、教学评价：1. 学生对我国多民族大家庭的了解程度。
2. 学生对尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 学生的人际交往能力。
六、教案名称：多民族的大家庭教案（六）七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生了解我国多民族大家庭中各民族的特色文化。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
上册历史《多民族的大家庭》教案
一、《多民族的大家庭》二、教学目标：1. 让学生了解中国是一个多民族的国家，认识到56个民族共同构成了我们伟大的祖国。
2. 使学生了解各民族的分布特点，增进各民族之间的了解和友谊。
3. 培养学生热爱祖国，尊重和弘扬各民族文化的情感。
三、教学内容：1. 中国民族的组成：56个民族。
2. 民族的分布特点：大散居、小聚居、交错杂居。
3. 各民族的传统文化和风俗习惯。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：中国民族的组成，民族的分布特点，各民族的传统文化和风俗习惯。
2. 教学难点：民族的分布特点，各民族之间的交流与融合。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解中国民族的组成、分布特点和传统文化。
2. 采用案例分析法，分析具体民族的风俗习惯，增进学生对各民族的了解。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨各民族之间的交流与融合，培养学生的团队协作能力。
【导入新课】教师简要介绍中国民族的组成，引发学生对多民族大家庭的关注。
【讲解民族组成】1. 讲解汉族及其他55个少数民族的名称。
2. 强调各民族共同构成了我们伟大的祖国。
【讲解民族分布特点】1. 讲解大散居、小聚居、交错杂居的概念。
2. 通过地图或实例展示各民族的分布特点。
【讲解各民族传统文化和风俗习惯】1. 选择几个具有代表性的民族，讲解其传统文化和风俗习惯。
2. 引导学生了解和尊重各民族的文化差异。
【课堂互动】1. 学生分享自己了解的民族文化知识。
2. 教师提问，学生回答，巩固所学内容。
【拓展延伸】1. 引导学生思考各民族之间的交流与融合对我国社会的影响。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
【总结课堂】教师总结本节课的主要内容，强调各民族之间的友谊和团结。
【布置作业】1. 让学生课后了解更多的民族知识，加深对多民族大家庭的认识。
六、《多民族的大家庭》七、教学目标：1. 让学生了解各民族在历史发展中的贡献，认识到各民族共同创造了中华民族的历史。
2. 使学生了解各民族在现代社会中的分布特点，增进各民族之间的了解和友谊。
多民族的大家庭导学案
5分钟
3分钟
5分钟
13分钟
12分钟
3分钟
2分钟
2分钟
环节（任务）一
1．通过视频了解我国56个民族的名称和服饰以及他们共同的名字——中华民族。
2．思考56个民族还有什么共同点和不同点，带着问题学习新课。
环节（任务）二
1.集体朗读教学目标，明确本节课的学习任务。（全班）
2.思考这样的分布特点对我国的经济文化有什么影响。
3.通过对民族基本情况的了解思考我国民族的关系。
4.议一议：如果你是国家领导人你会制定怎样的民族政策来管理这个多民族的国家呢？（自主探究）
环节（任务）六
1.我国人口最多的民族是？人口最多的少数民族是？人口最少的少数民族是？（个人）
2．生活在多民族的大家庭里，我国各民族彼此之间应怎么做？（个人）
教师教导、调控方式
—需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；
—怎样检测学生学习效果。
环节（任务）一
播放《爱我中华》视频创设情境导入新课
环节（任务）二
明确学习任务
环节（任务）三
课堂小调查
环节（任务）四
学习民族文化
环节（任务）五
看图分析
环节（任务）六
课堂巩固
环节（任务）七
3.知识目标：知道我国民族数量、构成及分布特点；培养学生运用信息技术自主进行意义建构合作交流的能力。
重点：我国56个民族的组成，地理分布，文化多样性等基本情况。
难点：我国的民族关系与民族政策。
教学内容提要
（描述主要教学环节与教学要点）
时间
教学操作流程
所需
资源
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
初中地理初二地理上册《多民族的大家庭》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国多民族的分布特点，掌握各民族的基本情况，包括人口、分布区域、民族文化等，使学生对我国多民族大家庭有更深入的认识。
2.培养学生运用地图、图表等工具分析地理信息的能力，通过对比、归纳、总结等思维方法，掌握我国各民族的分布规律及相互关系。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生尊重、理解、包容各民族的文化，树立正确的民族观。难点是引导学生认识到民族团结对国家、民族的重要性，激发他们的国家意识和民族自豪感。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示我国各民族风土人情的图片、视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识梳理，互动探究：教师系统讲解我国各民族的基本情况，引导学生通过地图、图表等工具分析民族分布规律，培养学生独立思考、合作交流的能力。
6.总结反思，拓展延伸：对本节课所学知识进行总结，强调民族团结的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，为构建和谐民族关系作出贡献。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
1.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。
2.创设轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极参与，勇于表达。
3.运用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.引导学生运用所学知识，分析我国民族政策及其实践，提高学生的国家意识、民族意识，增强民族团结意识。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、地图等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生形成直观、深刻的认识。
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《多民族的大家庭》，一起了解我国各民族的特点、分布及民族文化。”
多民族的大家庭 教案
多民族的大家庭教案教案名称：多民族的大家庭教学目标：1. 了解多民族背景的重要性以及多元文化的优势。
2. 培养学生的跨文化交流和尊重不同民族的意识。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 多民族大家庭的概念介绍：介绍多民族的概念及其意义，让学生意识到多民族的社会现实和文化多元性。
2. 多民族文化相互学习与交流：引导学生学习和交流不同民族的服饰、食物、舞蹈、音乐等文化特色，增进对其他民族文化的了解和尊重。
3. 团队合作与多元文化：通过小组活动，让学生合作完成一个有关不同民族文化的研究项目，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 多元文化的故事分享：学生自愿分享自己或他人的具有多元文化背景的故事，增强学生对多元文化的认同感。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：根据学生的实际情况，引导他们思考多民族的概念，并讨论多元文化对社会的重要性。
2. 课堂讲解（15分钟）：a. 介绍多民族大家庭的概念和意义，提供一些具体的例子和统计数据。
b. 引导学生思考多民族背景对社会和个人的积极影响。
3. 小组讨论（20分钟）：a. 将学生分组，每个小组选择一个民族文化进行研究，并写出相关报告。
b. 学生在小组内分享他们对该民族的了解和文化特色。
4. 展示和分享（15分钟）：a. 每个小组展示他们的研究报告，并向全班分享他们对该民族的认识和体验。
b. 鼓励学生分享自己或他人的具有多元文化背景的故事。
5. 总结与反思（5分钟）：引导学生讨论他们在这堂课中对多民族大家庭的理解和认识的变化，并展望未来如何尊重和促进多元文化。
教学资源：1. 多民族相关资料和统计数据。
2. 小组研究报告模板。
3. PowerPoint演示文稿或黑板。
4. 图片、音乐或视频素材，以展示各民族文化特色。
5. 鼓励学生带来自己或他人的多元文化故事。
教学评估：1. 学生小组研究报告的质量和呈现方式。
2. 学生在小组讨论和整体讲解中的积极参与情况。
3. 学生在展示和分享环节中表达对多元文化的认同和尊重。
多民族的大家庭教案设计
多民族的大家庭教案设计第一章：导言1.1 课程背景介绍我国是一个多民族的国家，有着56个民族，其中汉族占总人口的91.5%，其他55个少数民族分布在各个省份。
强调学习多民族的大家庭的重要性，促进学生对不同民族文化的了解和尊重。
1.2 教学目标让学生了解我国多民族的大家庭的基本情况。
培养学生对不同民族文化的尊重和包容心。
1.3 教学内容介绍我国各民族的分布特点。
讲解我国民族政策的意义和作用。
第二章：我国各民族的基本情况2.1 汉族介绍汉族的分布情况，人口数量，语言文字，风俗习惯等。
2.2 少数民族介绍壮族、回族、藏族、维吾尔族、蒙古族等几个主要少数民族的分布情况，人口数量，语言文字，风俗习惯等。
第三章：民族政策的意义和作用3.1 民族政策的定义和意义讲解民族政策的含义，以及在我国社会发展中的重要性。
3.2 我国的民族政策介绍我国现行的民族政策，包括民族区域自治制度，少数民族权益保障等。
第四章：尊重和包容不同民族文化4.1 尊重和包容的意义讲解尊重和包容不同民族文化的意义，培养学生的跨文化交际能力。
4.2 如何在日常生活中尊重和包容不同民族文化提出具体建议，如学习其他民族的语言，了解其他民族的风俗习惯，不歧视和排斥其他民族等。
第五章：案例分析5.1 案例一：民族团结的村庄介绍一个民族团结的村庄的案例，分析其成功的原因。
5.2 案例二：民族融合的企业介绍一个民族融合的企业，分析其成功的原因。
第六章：民族融合的社区6.1 社区背景介绍介绍一个具有多民族特点的社区，包括社区的地理位置、人口构成等。
6.2 社区民族融合活动介绍社区内举办的各种民族融合活动，如民族文化交流活动、民族特色美食节等。
第七章：民族融合的学校7.1 学校民族文化的传承介绍学校在民族文化传承方面的举措，如开设民族特色课程、举办民族文化节等。
7.2 学校民族融合活动介绍学校内举办的各种民族融合活动，如民族歌舞表演、民族团结知识竞赛等。
第八章：民族融合的企业8.1 企业民族员工的特点分析企业中民族员工的特点，如团结协作、勤奋敬业等。
地理：1.3《多民族的大家庭》学案(人教版八年级上)
地理：1.3《多民族的大家庭》学案（人教版八年级上）一、自学内容：多民族的大家庭（15—20页）二、自学目标：1、运用民族分布图，记住我国主要少数民族的分布特征，2、记住主要少数民族的风土民情三、自学重点：我国的民族构成及分布自学难点：我国的民族政策四、自学过程：任务一：1.我国大家庭中共有个民族，个少数民族。
2.汉族人口占总人口的比例是 %，其他民族人口的比例是 %，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是，人口有。
3.各民族不论大小，。
4.在少数民族聚居的地方实行，以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利，利于加快发展民族经济、文化，促进各民族的共同繁荣。
5.在我国，各民族都有使用自己民族的和保持自己的自由，都有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。
任务二：6.我国民族分布的特点是。
7.读图1.16“我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日”说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。
将下列民族与其民俗连线朝鲜族摔跤蒙古族跳板维吾尔族手鼓舞傣族火把节彝族孔雀舞8.读图1.17“我国民族的分布”，P19表思考、回答：①汉族主要分布在地区，少数民族主要集中分布在、、地区。
②分布最广泛的民族是族，傣族主要分布在_________省。
③___________省是少数民族分布最多的省。
9.大杂居、小聚居的含义(从汉族、少数民族分布情况分析)10.我国有哪些民族政策？11、读19页《我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区》回答：人口最多的少数民族是族；人口最少的少数民族是族。
五、建构知网92﹪多个少数民族占8﹪民汉族——部部最为集中族少数民族主要分布在、、。
的各民族分布具有、的特点。
大民族政策：各民族是，民族团结。
尊重各民族的家和自由。
实行民族区域。
庭少数民族文化：傣族—节、朝鲜族—舞、蒙古族的等。
多民族的大家庭教案教案
第三节多民族的大家庭教案3教学要求1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
【课时安排】1～2课时。
【总体教学设计】本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。
同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。
这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。
教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。
【拓展辅助教学设计】拓展辅助活动部分。
教师可以尝试多种多样的活动模式。
设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。
设计2：给学生一定的时间，让他们通过各种媒体（报纸、电视、网络、书籍）收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览交流会。
设计3：设计一张民族基本情况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族情况。
设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的灿烂文化。
【课堂教学设计】课堂教学部分。
主要进行理论学习、把握思路、总结提高。
【56个民族】1.首先让学生观察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。
并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？可以提示学生观察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。
《多民族的大家庭导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《多民族的大家庭》导学案一、导学目标1. 了解多民族文化的特点和共同点。
2. 掌握多民族之间的交流与合作方式。
3. 增强对多元文化的包容和尊重认识。
二、导学内容1. 什么是多民族文化？2. 多民族文化的特点和共同点。
3. 多民族之间的交流与合作方式。
4. 多元文化的包容和尊重认识。
三、导学过程1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式展示不同民族的服饰、建筑、传统节日等，引导学生对多民族文化产生兴趣。
2. 进修：讲解多民族文化的观点，引导学生分析多民族文化的特点和共同点，比如语言、宗教、风俗习惯等。
3. 实践：组织学生分组，讨论多民族之间的交流与合作方式，可以通过角色扮演、小组讨论等形式展开。
4. 总结：引导学生总结多元文化的包容和尊重认识的重要性，鼓励他们在平时生活中尊重不同民族的文化传统。
四、拓展延伸1. 邀请当地的少数民族代表来校分享自己的文化，增进学生对多元文化的认识。
2. 组织学生走进社区、走进民族风情街等地方，感受不同民族文化的魅力。
3. 开展多元文化主题的手工制作活动，让学生通过动手实践来体验多民族文化的魅力。
五、课后作业1. 撰写一篇关于多民族文化的心得体会。
2. 收集一些不同民族的传统食物、服饰等资料，做一份展示。
3. 观看相关纪录片或读相关书籍，写一份读后感。
六、教学反思本节课通过多样化的教学方式和实践活动，激发了学生对多民族文化的兴趣和好奇心，提高了他们对多元文化的认识和理解。
在今后的教学中，可以进一步加强多元文化教育，培养学生的跨文化交流能力和包容心。
同时，也要注意引导学生正确看待多元文化，避免出现歧视和偏见。
《多民族的大家庭导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《多民族的大家庭》导学案第一课时导学目标：1. 了解和理解不同民族之间的文化差别和相似的地方。
2. 探讨多元文化对社会的影响和意义。
3. 提高同砚的跨文化沟通和理解能力。
导学内容：1. 什么是多民族的大家庭？2. 不同民族之间的文化差别和相似的地方。
3. 多元文化对社会的影响和意义。
导学步骤：一、导入1. 让同砚观看一段视频或图片，展示不同民族的风俗文化和传统习俗。
2. 引导同砚谈论：你认为多民族的大家庭是什么样的？有哪些民族和文化？3. 引导同砚沉思：多民族的大家庭对社会有何影响？二、进修1. 介绍不同民族之间的文化差别和相似的地方，比如节日习俗、饮食习惯、服饰风格等。
2. 分组谈论：你身边有哪些不同民族的友人？你们之间有哪些共同点和不同点？3. 分享谈论结果，引导同砚沉思多元文化对社会的影响和意义。
三、拓展1. 组织同砚进行跨文化沟通活动，让他们亲身体验不同民族的文化和习俗。
2. 鼓舞同砚通过阅读、观影等方式了解更多关于多民族的知识。
3. 提倡尊重和宽容不同民族的文化，增进社会和谐与进步。
四、总结1. 总结本节课的进修内容，强调多民族的大家庭是社会的珍贵财宝。
2. 鼓舞同砚在平时生活中乐观与不同民族的人沟通，增进互相理解和友谊。
3. 引导同砚沉思如何在自己的行为中体现多元文化的价值观和理念。
导学案评判：本导学案通过引导同砚了解和探讨不同民族之间的文化差别和相似的地方，增进了同砚的跨文化沟通和理解能力。
同时，通过拓展活动和总结环节，增强了同砚对多元文化的熟识和重视。
期望同砚能够在实践中体验多民族的大家庭，增进社会的和谐与进步。
第二课时导学目标：1. 了解多民族文化的丰富多彩，增强对不同民族的尊重和理解。
2. 探讨多民族融合的意义和价值，增进民族团结和文化沟通。
3. 激发同砚对多元文化的爱好，培育跨文化沟通的能力。
导学内容：1. 什么是多民族文化？2. 多民族文化的特点和表现形式。
3. 多民族融合的意义和价值。
《多民族的家庭》学案
第三节多民族的大家庭主备人：刘洪志●学习目标1.知识与技能（1）了解中国的民族构成、分布，记住我国人口最多的民族和人口最多的少数民族，以及我国民族分布的总特点。
（2）了解中国的民族政策：知道各民族不论大小，一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2.过程与方法（1）结合我国民族的分布图和表格，归纳民族分布特点。
（2）同学之间相互交流所了解的少数民族的生活习俗。
（3）运用比较法，对比中国与日本。
美国等的民族构成的异同。
3.情感态度与价值观各民族都有自己独特的风俗习惯，应特别尊重少数民族的风俗习惯，杜绝大汉族主义，树立正确的民族观。
●快乐点击1.56个民族中国共有56个民族构成，是统一的多民族的国家，中国的56个民族中，汉族人口最多，占全国人口总数的92％。
另外55个民族人口较少，总共约占全国总人口的8％，被称为少数民族。
其中，人口最多的是壮族，有1500多万人；满族、回族、苗族。
维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族的人口较多在400万以上；还有一些少数民族人口很少，只有几千人。
在祖国的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。
2.民族的分布我国各民族的分布状况是：汉族的分布遍及全国，以东部和中部最为集中；边疆地区，汉族多与各少数民族杂居在一起。
各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
例如：宁夏是回族的相对集中区，东北是满族的相对集中区，蒙古、藏、维吾尔、壮族4个民族分别集于以它们的命字命名的4个民族自治区。
从人口普查的情况来看，我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。
例如：上海市以汉族为主，还有37个少数民族的居民，北京市居住的少数民族更多。
这种各民族“大杂居，小聚居”的分布特点，有利于各民族的相互交往，团结合作，共同繁荣。
活动（1）：联系世界地理已经学习的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？日本的民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。
美国是由世界各国的移民先后移入到美国后形成的美利坚民族。
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A 、藏族一开斋节 B 、蒙古族一那达慕大会
C 、傣族一火把节 D 、满族一泼水节
( 3 ）下列乐器Biblioteka 创造此乐器的民族对应正确的是： ( )
A 、长鼓一傣族 B 、冬不拉一哈萨克族
C 、芦笙一藏族 D 、马头琴一朝鲜族
教学实施过程：
1.展示学习目标，
2 、我国各民族分布的特点是： "_______ " ，汉族分布最广，主要集中在______和________。少数民族则分布在________。
自主合作学习提纲：
“五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”据我国少数民族的特点，完成下列题目：
( 1 ）我国人口总数最多的少数民族是（ ）
A 、壮族 B 、回族 C 、蒙占族 D 、藏族
教学反思：
检查人：
. .
教学重难点：中国民族的数量，分布特征，主要的风俗民情、民族政策。中国各少数民族的分布特征，主要的风俗民情
预习提纲：阅读教材 P15 一 20 完成下列问题：
1 、我国共有____个民族，_____族人数最多，占全国总人口的____％，其他民族人口占_____％，称为________。人口最多的少数民族是____族。各民族不论大小，都具有______地位。
第一章、从世界看中国导学案
学校： 年级：八年级 科目：地理 课题：第三节、多民族的大家庭
主备人： 时间： 参备教师： 授课时间：
主备导学案：56个民族、民族的分布
参备教师意见、建议
教务处检查情况
学习目标：1 ．通过读“中国民族的分布图”学会分析民族分布状况，总结民族分布特点。 2 ．树立各民族不论大小、、一律平等的观点。
2.检查预习效果，
3.组织学生合作讨论。
4.当堂检测。
达标检测题：
读“中国政区示意图”，回答：
( l ）我国的中部和东部分布的主要民族是＿族；在边疆地区，汉族多与各少数民族杂居在一起。所以，我国各民族的分布特点是________、________，从而为各民族相互交往、团结合作、共同繁荣提供了有利条件。 ( 2 ）在我国人口超过 400 万的少数民族中，主要位于东北地区的是_______族，土家族、彝族、苗族主要分布在我国________的地区。