有趣的气象标志
f气象图标
f气象图标
F是风的气象符号!风符号用风矢表示,由风向秆和风羽组成.风向秆：指出风的业向,有8个方位. 风羽：由3、4个短划和三角表示大风风力,垂直在风向杆末端右侧（北半球）1-2级：1竖杠 1横3-4级：1竖杠 2横5-6级：1竖杠 3横7-8级：1竖杠 4横8级以上：1竖杠 1三角像个小旗子在天气图上，有两种表示风向的标志，一种是短箭头，另一种即为风矢。
前者只能表示风向，即箭头所指为风的去向；后者能同时表示风向及风速，形如英文字母“F”。
风矢由2部分组成，分别为风向杆与风羽（或风三角）。
风向杆：指出风的来向，表示为一根竖线。
风向常用8个方位（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）表示，在气象观测记录上则使用16个方位（除8个方位之外还有：北东北、东东北、东东南、南东南、南西南、西西南、西西北、北西北）表示。
风羽：分别用长划线和短划线或者与风三角组合的方式表示风速的大小，垂直于风向杆末端顺时针向一侧（北半球）。
一条长划线表示4米/秒，一条短划线表示2米/秒（风三角表示20米/秒）。
1。
风级的表示符号
风级的表示符号风是一种自然现象，通过空气的运动来进行定义。
通常，我们可以通过风的强度、方向和速度来描述它。
在气象学中，风是指大气中气体的水平流动，在地球表面上或大气中形成的涡旋运动。
在测量风速时，我们使用速度单位来表示其强度，例如米每秒或英里每小时。
为了标志风力的强度，人们一般使用各种不同的符号体系。
最初，一个名叫弗朗西斯·比奥斯（Francis Beaufort）的英国海军上尉发明了一种方法来测量风力和海浪。
他的方法是通过观察海面上的波浪和风的影响，来确定风力的等级。
根据他的方法，他设定了13个风力等级，范围从0级(无风)到12级(台风风力)。
比奥斯的风速刻度表越过时代，现在已经被许多不同的国家和组织所采用和修改。
以下是一些不同符号系统的例子：1. Beaufort风力等级：这是最传统和广泛使用的风速指数之一。
它用0到12的数字来表示风的强度，其中0表示无风，并且每个数字都有相应的描述。
例如，1级风表示“轻微的微风”，而12级风表示“飓风力”。
2. Saikou（萨伊库）符号：这个符号系统起源于日本，它使用一种弯曲的箭头来表示风的方向和速度。
箭头的上半部分弯曲得越多，表示风的速度越快。
而箭头的指向，则表示风的方向。
例如，箭头指向东北，表示风来自东北方向。
3. 洋航协定记号：这个符号被世界上的船舶广泛地用来记录天气信息，包括风速、方向、海况和船员的状态。
这个符号系统使用一个圆圈来表示风的方向，圆圈内部有一个数字，用来表示风的速度。
例如，一个圆圈里面有一个数字“5”，表示风速是5级。
4. 北约标记：这个符号系统是北约（北约）军事联盟发明的一种标记系统，用于军事航空和海洋运输中。
它是由数字和字母组合而成的。
数字表示风的强度，而字母表示风的方向。
例如，数字“3”和字母“N”表示风速为3级，来自北方。
总之，风力的表示符号有很多，因此可能会有一些混淆。
不过，了解这些符号系统的基础知识将有助于你更好地理解和描述当地的天气状况。
幼儿园大班科学《有趣的天气预报符号》教案
幼儿园大班科学《有趣的天气预报符号》教案大班科学《有趣的天气预报符号》参考教案，活动目标是幼儿能够认识感知多种气象标志并理解他们所代表的含义，教师通过请幼儿观赏、讨论、共同创作及讲述表演的方式，加深幼儿对气象标志的理解及运用。
一、活动目标：1、感知：幼儿能够认识感知多种气象标志并理解他们所代表的含义。
2、策略：教师通过请幼儿观赏、讨论、共同创作及讲述表演的方式，加深幼儿对气象标志的理解及运用。
3、情感：幼儿能够体验与同伴共同合作的乐趣。
二、活动准备：1、关于天气预报的录象带2、气象预报的大卡片3、画笔化纸若干以及气象表格若干4、气象预报员小讲台三、活动过程：1、教师邀请幼儿观赏录象，初步感知气象标志。
（教师引导幼儿观看录象，提出要求：请你看一看，听一听，你在录象里看到了什么？提问：什么节目？：：：：天气预报提问：你看到了哪些天气情况？：：幼儿：晴天、阴天教师出示相应的气象标志。
）2、幼儿共同讨论，分析理解气象标志的特点。
（教师：这些表示天气的小卡片（图案）叫做气象标志。
教师带领幼儿认知：这是什么天气，用什么表示？（如：晴天，用太阳表示等）教师：你还知道哪些天气？你认为可以用什么表示？"为什么天气预报里要有气象标志？""如果天气预报里没有气象标志，会怎样？"：：：：引出重要性。
可以根据标志加入合适的温度，以及有关注意事项等。
）3、幼儿自制气象标志。
（尝试）（"今天，我们自己来制作气象标志。
"要求："五人一组，一人设计一个标志，相互商量，每个人设计的气象标志要不一样。
"）4、标志配对。
6、出示"天气预报小讲台"，幼儿充当小小主持人，讲解天气情况。
提出要求：请小朋友先展示配对之后的气象标志，完成气象表：周一至周五，请小朋友上台来当小小主持人，讲解天气情况以及注意事项如：下雨要带雨披，天热要少穿衣服等等。
大班科学教案认识气象标志
大班科学教案认识气象标志引言：气象是人们生活中不可忽视的重要方面，通过气象的变化，我们能够预测天气，了解自然界的规律。
对于大班的学生来说，认识和理解气象标志是培养科学素养和观察力的好方式。
本文将为大班教师提供一份科学教案，旨在帮助学生认识气象标志并理解其含义。
一、教学目标1. 让学生了解不同的气象标志；2. 培养学生观察、分析和判断的能力；3. 提高学生对天气变化的敏感性。
二、教学准备1. 精心准备多个气象标志的图片或卡片；2. 准备大班教室的黑板或白板；3. 准备一个气象仪器模型（用纸板制作），如温度计、风向标等；4. 提前了解一些常见的天气现象，以备教学时使用。
三、教学过程1. 了解气象标志(1) 介绍气象标志的含义：气象标志是用来表示不同天气状况的符号或图像。
它们用来预测天气情况。
(2) 展示气象标志的图片或卡片，让学生观察并回答与之相关的天气状况。
(3) 根据学生的回答，引导他们认识不同的气象标志，如太阳、云、雨滴、风向标等。
2. 认识温度标志(1) 引导学生认识温度计的图像，并说明它表示温度的高低。
(2) 展示温度计的图片或卡片，让学生观察并回答与之相关的天气状况。
(3) 让学生合作讨论，根据温度计的图像，预测天气是寒冷还是炎热。
3. 认识云的标志(1) 展示不同形状的云朵的图片或卡片，让学生观察并回答与之相关的天气状况。
(2) 根据学生的回答，引导他们认识不同的云朵形状与天气的关系，如晴天的云朵很少，多云天气有许多云朵，阴天则是密布的云朵。
4. 认识降水的标志(1) 展示不同降水标志的图片或卡片，如雨滴、雪花等。
(2) 以问题的形式引导学生思考，让他们回答不同降水标志与天气的联系。
(3) 解释不同降水标志的含义，如雨滴表示有雨天气，雪花表示有雪天气。
5. 认识风的标志(1) 展示不同风向标的图片或卡片，让学生观察并回答与之相关的天气状况。
(2) 与学生一起讨论，了解不同风向与天气的关系，如东风会带来温暖的天气，西风会带来凉爽的天气。
小班天气观察记录案例
小班天气观察记录案例
活动目标：
1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片
活动过程：
1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。
教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。
然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。
2、观看图片了解不同的天气变化。
（1）观察晴天的天气特征。
小兔：今天的天气怎么样啊？
教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。
小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去
了！
（2）观察阴天的天气特征。
小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。
教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么变化？
教师出示阴天的天气标志：乌云。
（3）观察雨天的天气特征。
教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？教师出示雨天标志：雨滴。
3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。
气象学秋天的标准
气象学秋天的标准嘿，朋友们！咱来聊聊气象学里秋天的标准吧，这可真是个有趣的话题呢！你知道吗，气象学上认定秋天可不像我们感觉凉快点了或者看到树叶有点变黄了就觉得是秋天啦。
它有一套自己的标准哦，就像一个神秘的密码，等着我们去解开。
首先，气温可是个很重要的指标呢！一般来说，当连续一段时间内平均气温稳定下降到一定程度，就像是给秋天发了一张入场券。
这个温度界限就像是一个分界线，把炎热的夏天和凉爽的秋天区分开来。
想象一下，夏天的时候，气温就像个调皮的孩子，总是热得让人受不了，到处都是热气腾腾的。
而当秋天慢慢靠近，气温这个小家伙就开始变得乖巧起来，不再那么任性地发高烧啦，而是逐渐变得温和。
这种气温的变化，就像是一场大自然的魔法，悄悄地改变着我们周围的世界。
你有没有感觉到这种气温的变化呢？是不是很神奇呀！除了气温，日照时间也会发生变化哦。
秋天的太阳好像变得有点“懒”了，不像夏天那样早早地就升起来，然后迟迟地不肯落下。
秋天的日照时间会逐渐缩短，就像一个慢慢调暗的灯光开关。
这就导致了白天变短，夜晚变长。
这种变化可不仅仅是时间上的不同哦，它还会影响到很多方面呢。
比如植物们，它们会根据日照时间的变化来调整自己的生长节奏。
有些植物可能会加快果实的成熟，就像在和秋天赛跑一样，要在冬天来临之前完成自己的使命。
而我们人类呢，也会随着日照时间的变化而调整自己的生活习惯。
你有没有发现，秋天的时候，我们会不自觉地想要早点睡觉，早上也可能会觉得有点起不来呢？这都是日照时间变化带来的影响哦。
还有一个很有趣的标准就是大气环流的变化啦。
大气环流就像是一个巨大的空气输送带，在不同的季节会有不同的运行模式。
秋天的时候，它会发生一些调整，带来不同的风向和气压分布。
这就像是一场大规模的空气舞蹈，各种气流在空中变换着姿势和位置。
这种变化会影响到天气的变化，比如秋天的时候，我们可能会经常看到蓝天白云的好天气，但也会有时候遇到一些秋雨绵绵的日子。
这秋雨啊，就像是秋天的使者，轻轻地告诉我们秋天的到来。
龙卷风标识
龙卷风标识
龙卷风标识通常采用一些特殊的图标或符号，以警示人们注意龙卷风的可能出现。
以下是一些常见的龙卷风标识：
1.龙卷风警告标志：一个黑色的龙卷风图标，通常在黄色的背景上，表示发出了龙卷风警告。
2.龙卷风观察标志：一个蓝色的龙卷风图标，通常在绿色的背景上，表示目前有条件形成龙卷风，需要观察。
3.紧急避难标志：一个红色的龙卷风图标，表示有紧急情况，需要立即采取避难措施。
这些标志可能会根据不同地区和国家有所变化，最好根据当地气象部门或相关机构发布的信息来了解具体的标识。
在美国，国家气象局（National Weather Service）通常使用上述标志来表示不同的龙卷风状态。
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各种云朵的特殊符号
各种云朵的特殊符号云朵是天空的自然装饰，也是气象变化的标志。
在电脑和手机上，我们经常用各种云朵的图形来表示云计算、网络存储、数据共享等互联网技术。
除了这些常见的图标，还有一些特殊的符号，代表不同的云朵形态和天气情况。
下面介绍几种常用的云朵符号和它们的含义。
1. 白云符号（Cloud）：这是最常见的云朵图标，表示晴天或少量云层。
在天气预报中，通常用来表示晴天或多云。
2. 部分晴天符号（Partly Sunny）：这个符号是一个半圆圈和一朵云的组合，表示天空有些云层，但依然有阳光穿透。
在天气预报中，经常用来表示部分晴天、阴天或局部阵雨。
3. 多云符号（Mostly Cloudy）：这个符号是三朵云的组合，表示天空有很多云层，但阳光仍能透过云层。
在天气预报中，常用来表示多云、阴天或小雨。
4. 阴天符号（Cloudy）：这个符号是两朵云的组合，表示天空阴沉，没有阳光穿透。
在天气预报中，用来表示阴天或有可能下雨。
5. 阵雨符号（Showers）：这个符号是一朵云和一串雨滴的组合，表示天空有局部阵雨或雷雨。
在天气预报中，经常用来表示阵雨或雷阵雨。
6. 下雨符号（Rain）：这个符号是一朵云和一串雨滴的组合，表示天空下雨。
在天气预报中，用来表示有雨或大雨。
7. 下雪符号（Snow）：这个符号是一朵云和一朵雪花的组合，表示天空下雪。
在天气预报中，用来表示有雪或大雪。
8. 雷雨符号（Thunderstorm）：这个符号是一朵乌云、一串闪电和一串雨滴的组合，表示天空有暴雨和雷电。
在天气预报中，经常用来表示雷雨或暴风雨。
这些符号不仅在天气预报中使用，还在各种应用程序和网站中使用，帮助人们了解天气状况和气象变化。
同时，它们也是一种视觉语言，让人们更加直观地沟通和分享信息。
认识气象标志中班科学教案
认识气象标志中班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第三章“自然现象”，具体内容为“认识气象标志”。
通过本节课的学习，学生将了解基本的气象标志，如晴天、阴天、雨天、雾天、风天等，并掌握其对应的图标。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的气象标志及其对应的图标。
2. 培养学生观察、描述天气现象的能力。
3. 培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：气象标志的识别与记忆。
教学重点：气象标志的图标及其对应的天气现象。
四、教具与学具准备1. 教具：气象标志卡片、天气预报视频、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示气象标志卡片，引导学生说出自己看到的天气现象，进而引出课题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示不同气象标志，引导学生认识并说出其对应的天气现象。
（2）教师邀请学生上台演示，巩固对气象标志的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师播放天气预报视频，引导学生观察并描述天气现象，然后找出对应的气象标志。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的天气现象，选择正确的气象标志。
六、板书设计1. 板书认识气象标志2. 板书内容：（1）气象标志：晴天、阴天、雨天、雾天、风天（2）对应图标：太阳、云、雨滴、雾、风车七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天所学的气象标志，画出自己所在地区的天气情况。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了气象标志及其对应的天气现象。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：教师可引导学生关注天气预报，了解更多气象知识，提高学生的生活自理能力。
同时，可组织学生进行天气观察活动，培养学生的观察力和描述能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有代表性的气象标志卡片，涵盖各种常见的天气现象。
反映气象物候的谚语
反映气象物候的谚语1."三月不知肉味，四月徒伤悲"，意思是三月天气寒冷，生长不良，肉味差；四月开始有雨，但也是冬春交替的阶段，没有明显的气象物候变化。
2."五月雨水多，六月麦秀"，意思是五月份雨水较多，有利于农作物生长；六月份麦秀茂盛，预示着丰收的来临。
3."七月七，蚊子短"，意思是七月七日是中国的七夕节，也是蚊子生长的极盛期；但这天气逐渐转暖，蚊子的生长环境变差，蚊子也变得较弱。
4."八月雨稠，九月晴多"，意思是八月份雨水较多，九月份天气转晴，是秋收的好时节。
5."十月风高，十一月虫少"，意思是十月份风力较大，十一月份虫害减少，是农作物成熟的好时期。
6."十二月冬至，一月小寒"，意思是十二月冬至是一年中的最短的一天，一月份小寒是一年中的最冷的一天。
7."二月立春，三月节气"，意思是二月立春是春季来临的标志，三月份节气明显，气象物候明显变化。
8."四月清明，五月寒露"，意思是四月清明是春末夏初的节气，五月份寒露意味着夏季即将来临。
9."六月小暑，七月大暑"，意思是六月小暑是夏季开始的标志，七月大暑是夏季最热的时候。
10."八月立秋，九月白露"，意思是八月立秋是秋季来临的标志，九月白露意味着秋季已经到来。
11."十月霜降，十一月小雪"，意思是十月霜降是冬季来临的标志，十一月小雪意味着冬季已经到来。
12."十二月大雪，一月小寒"，意思是十二月大雪是冬季最冷的时候，一月小寒意味着冬季还会持续一段时间。
13."春雨谷登，夏涧水流"，意思是春季的雨水沿着山谷流淌，夏季的水流在山涧中流动。
14."秋风萧瑟，冬雪皑皑"，意思是秋季的风轻轻地吹过，冬季的雪茫茫白皑皑。
小班科学活动《多变的天气》教案和教学反思
小班科学活动《多变的天气》教案和教
学反思
教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。
然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射
进来。
2、观看图片了解不同的天气变化。
（1）观察晴天的天气特征。
小兔：今天的天气怎么样啊？
教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。
小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我
要去看奶奶去了！
（2）观察阴天的天气特征。
小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了
遮住了太阳。
教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊？
发生了什么变化？
教师出示阴天的天气标志：乌云。
（3）观察雨天的天气特征。
教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生
了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什
么现象呢？
教师出示雨天标志：雨滴
3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴
在相应的位置上。
分析与反思：春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。
在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都
能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。
值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整个活动中的一个不足吧。
雪花天气符号大全
雪花天气符号大全
在冬季，雪花是常见的天气现象，而雪花天气符号则是气象学家用来表示雪花的符号。
这些符号不仅简单易懂，而且非常形象地描绘了雪花的不同形态。
在这篇文章中，我们将介绍一些常见的雪花天气符号，以及它们所代表的含义。
1. 菱形雪花
菱形雪花是最常见的雪花形状之一。
它的形状类似于一个菱形，通常有六个分支，有时也会有一些不规则的分支。
这种雪花通常在气温接近冰点时出现，它们在空中缓慢飘落，给大地铺上一层洁白的雪毯。
2. 六角形雪花
六角形雪花是一种非常美丽的雪花形状，它有六个分支，每个分支都像是一个小小的树叉。
这种雪花通常在气温很低的情况下出现，比如寒冷的冬季夜晚或清晨。
它们在空中快速飘落，给大地披上一层厚厚的雪被。
3. 针状雪花
针状雪花是一种非常细长的雪花，它的形状类似于一根针。
这种雪花通常在气温非常低的情况下出现，比如暴风雪或高山上的冬季。
它们在空中快速飘落，给大地铺上一层厚厚的雪毯。
4. 星状雪花
星状雪花是一种非常特殊的雪花形状，它的形状类似于一颗五角星。
这种雪花通常在气温很低的情况下出现，比如寒冷的冬季夜晚或清晨。
它们在空中快速飘落，给大地披上一层厚厚的雪被。
除了以上这些常见的雪花天气符号外，还有许多其他的雪花形状和符号。
无论哪种形状的雪花，它们都是冬季的美丽象征。
同时，雪花天气符号也是气象学家用来表示不同雪情的重要工具，对于预测天气和制定相应的应对措施具有重要意义。
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科学：气象图标(中班)
中班科学活动天气符号设计意图我班现在进行的主题活动是<<神奇的魔术>>中的分题<<天空小画家>>。
我们先让孩子观察了各种天气的现象，从这以后，孩子们对天气特别的关注，几个还漂亮得女孩都会问：“妈妈，我什么时候可以穿裙子啊？”“妈妈，我明天可以穿我的新凉鞋吗？”今年春天，我们北方的浮尘、扬沙等天气较多，孩子们来幼儿园后交流的话题多是有关天气的内容，我们在班上的活动区布置了预报区，并做了一个很形象的大电视，让孩子们学做播音员，去播报天气。
本次活动让孩子们认识常见的天气标志符号，了解天气与人类息息相关的重要性。
在以后的活动中，我们还会让孩子们了解温度，穿衣指数。
活动目标：1、让幼儿认识和了解常见的气象标志以及它们所代表的含义。
2、复习巩固对我国行政区域的认识。
3、提高幼儿探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。
活动准备：天气预报的录象气象标志中国地图若干橡皮泥小纸水彩笔小木棍若干活动过程：1、教师与幼儿观看录象，认识气象标志①、天气预报与人们生活的关系②、认识气象标志2、制作气象标志小旗①、讲解小旗的制作方法②、利用自己做的小旗巩固气象标志3、游戏：我是小小天气预报员4、结束课题名称：动物气象台（中班）教学内容及学情分析：小动物是孩子们永远的伙伴，而了解大自然的奥秘、探索气候变化更是孩子们的兴趣所在。
而且中班的孩子已经有了观察和探索的能力。
我们抓住这一教育契机，结合当前的天气特征，请广大的家长朋友们帮助搜集关于动物预知天气的情况的资料，激发幼儿兴趣。
活动目标：1.了解小花蛇、燕子等动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。
2.学说动物间的对话，丰富词汇：闷热、乌云翻滚。
重点难点：了解动物在下雨前的一些特殊表现。
活动准备：1.天气预报员播报天气情况的视频。
2.小猴子、小花蛇、花蝴蝶等头饰与幼儿人数相同；故事录音。
3.搜集到的关于动物预报天气的资料照片。
标准气象符号
标准气象符号1. 晴天：在气象图上通常用一个太阳符号来表示晴天，意味着天空无云，阳光明媚。
这种天气状况适合户外活动，人们可以尽情享受太阳的温暖和光芒。
2. 阴天：阴天通常用一个云符号表示，表示天空被浓厚的云层覆盖，太阳无法穿透云层。
这种天气往往伴有阴沉的气氛，人们会感觉比较沮丧和无精打采。
3. 多云：多云的气象符号通常是一片部分被云层遮盖的太阳图案，表示天空中有一些云朵，但太阳仍然能透过云层照射。
多云天气通常会持续一段时间，天气变化不大。
4. 雨天：雨天通常用一个下雨的符号表示，意味着有降水发生。
降水可以是小雨、中雨或大雨等不同程度，大雨符号通常是一个倾盆大雨的图案。
5. 雪天：雪天通常用一个下雪的符号表示，表示大气中的水汽凝结成雪花并降落到地面。
雪天会给交通和生活带来一定的影响，行车和步行时要特别小心。
6. 雷暴：雷暴通常用一个雷电的符号表示，表示大气中存在强烈的对流活动和电荷分布，会产生闪电和雷声。
雷暴天气通常伴有强降水和大风，对人们的生活和安全造成一定的影响。
7. 雾：雾的气象符号通常是一片薄薄的云雾图案，表示地面上存在大范围的雾气。
雾天视线不佳，行车和户外活动时要特别小心。
8. 霜：霜的气象符号通常是一个露珠结冰的图案，表示地表温度降至冰点以下并结霜。
霜天会给植物和道路带来一定的影响，需注意保暖和防滑。
以上是一些常见的气象符号及其含义，这些符号在气象预报和气象监测中扮演着重要的角色。
通过这些符号，人们可以轻松地了解天气状况和预测信息，提前做好天气应对准备。
希望本文对读者有所帮助，让大家更加了解气象符号及其含义。
美术气象标志教案
美术气象标志教案教案标题：美术气象标志教案教案目标：1. 让学生了解不同的气象标志及其含义。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造力。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学资源：1. 图片或图片卡片展示不同的气象标志。
2. 美术工具：彩色铅笔、颜料、画笔、画板等。
3. 白板或黑板、粉笔或白板笔。
教学步骤：引入：1. 利用图片或图片卡片展示一些常见的气象标志，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们知道这些标志代表什么意思吗？”探究：1. 让学生自由讨论并猜测每个气象标志的含义。
教师引导学生思考标志的形状、颜色和图案等因素。
2. 教师逐一介绍每个气象标志的含义，并解释其与天气条件的关联。
3. 学生观察和比较不同的气象标志，讨论它们的相似之处和不同之处。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个气象标志进行绘制。
2. 学生使用美术工具，根据自己对气象标志的理解，绘制出标志的形状、颜色和图案等。
3. 学生完成绘制后，展示自己的作品，并向全班解释所选择的气象标志的含义。
总结：1. 教师引导学生回顾所学的气象标志和其含义。
2. 学生分享他们的绘画经验和感受。
3. 教师总结教学内容，强调气象标志的重要性和应用价值。
拓展活动：1. 学生可以通过观察天气预报或实际天气情况，将所学的气象标志与实际天气进行对比和分析。
2. 学生可以设计自己的气象标志，表达对不同天气的理解和感受。
评估方式：1. 教师观察学生在小组合作中的参与程度和表现。
2. 学生的绘画作品是否准确地表达了所选择的气象标志的含义。
3. 学生对所学知识的理解和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究不同国家或地区的气象标志，比较其异同。
2. 学生可以运用所学的气象标志知识，设计和绘制自己的天气预报图表。
教案撰写时要根据具体教学场景和学生年龄段的特点进行调整和修改，以确保教学内容的适应性和有效性。
各种气象标志共18页文档
各种气象标志
晴
阴
•
雨
•
雪
风
雾
晴
阴雨ຫໍສະໝຸດ 雪风雾• 晴——手臂向上围一个圆当太阳。 • 阴——双手交叉藏于头后。 • 雨——张开五指，从头顶向下摇动
手指。
• 雪——紧握拳头，轻敲大腿。 • 风——高举双手，在头顶左右摇摆
网上
• 星星密，雨滴滴。 • 星星稀，好天气。 • 星星明，来日晴。 • 星星眨眼，有雨不起。 • 直闪雨小，横闪雨大。 • 炸雷雨小，闷雷雨大。 • 雷轰天顶，虽雨不猛。 • 雷轰天边，大雨连天。 • 小暑一声雷，倒转做黄梅。 • 南闪火开门，北闪有雨临。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
幼儿园中班科学教案天气标志
幼儿园中班科学教案天气标志设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。
”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。
”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。
”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备1．经验准备：幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报?”幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料准备：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具。
活动过程1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天来描述当天天气。
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有趣的气象标志
1、对天气变化充满好奇，对天气预报感兴趣。
2、学习不同的天气标志，能初步看懂天气预报。
3、尝试用形象的方式设计气象标志。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已经接触过天气预报。
2、物质准备：《天气预报》视频、幼儿记录材料，模拟电视、各种气象标志图片等活动过程：
一、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友你们觉得今天的天气怎么样呢？怎样知道明天的天气情况呢？师：我们可以通过观看天气预报，提前知道明天的天气情况，到底是晴天、阴天还是雨天、雪天。
我们在哪些地方可以观看天气预报呢？小结：原来可以通过电视、电脑、手机、报纸等许多方法来了解明天的天气预报。
天气预报这么神奇，今天我们就一起来看看这几天的天气吧。
（分析：这一环节主要是为了积极吸引幼儿的兴趣，使幼儿主动参与到活动中，引发幼儿已有经验的回忆，引导幼儿大胆、主动的与同伴进行交流。
）
二、了解天气预报内容,认识气象标识:
1、播放天气预报视频。
2、你看到全国各地都有那些天气。
请你看到的天气图标在表格中记录。
3、教师在大图标中汇总。
4、师生一同认识各种常见的气象符号。
这里的图标有不认识的吗?根据幼儿的回答，逐一突破常见的气象标志。
（分析：本环节中，为了使幼儿更加容易掌握，我先从四种特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气符号的特点，再让孩子们从天气预报形象而又明确的标记中，认识天气。
图表记录的方式引导幼儿观察各种天气符号的图片，让孩子们知道天气符号是由形象的图案组成的，活动中我还播放了中央电视台的天气预报节目，将天气与符号相对应，让幼儿加深印象，运用图片呈现、视频再现等有效手段来突破活动重点。
）
三、制作气象标志
1、这些表示天气的图标叫做气象标志。
这是什么天气，用什么表示？
（如：晴天，用太阳表示等）
2、“如果天气预报里没有气象标志，会怎样？”
3、今天，我们也来制作天气标志。
幼儿操作，教师引导幼儿用形象的图画表示不同的天气。
（分析：这个环节以幼儿的年龄特点为依据，让幼儿进行动手操作，让幼儿在上一环节中所认识的气象标志在此环节中巩固和内化，从而突破本次活动的重点、难点。
）
三、情景表演小小气象预报员
1、激发幼儿播报天气预报的兴趣。
2、幼儿自由结合5人一组，制作天气图标、商讨播报的内容，可从天气状况、人们适合穿的衣物及所进行的活动等方面来播报。
3、每组推选幼儿上台播报今天的天气。
（分析：幼儿有很强的表现欲望，视频的接触，让他们对气象预报员有了强烈的兴趣，所以本环节我以小小气象预报员的方式，让幼儿尝试播报，中班幼儿有初步的合作能力，所以在这个环节中，我采用小组学习的形式商讨播报内容等，并且幼儿将上环节所制作的气象标志在本环节也得到了很好的使用，让孩子们通过欣赏、操作、情景表演等形式突破重点。
）
五、活动延伸在教室中设置小小气象台，让每个幼儿都有机会参与天气预报活动，。
在以后的活动中继续了解天气，知道天气预报和我们生活的关系。
活动亮点：本次活动，我以幼儿为主体，充分尊重幼儿的年龄特点，从说看操作表演四个环节，层层递进，保证了幼儿的主体活动的时间，充分发挥了幼儿主体性。
活动中采用记录表格的形式，让幼儿在观看天气预报时，带着要求，明确了观看的目的，保证了活动的有效性，避免时间上的浪费。
教师的提问多为开放性的，幼儿有与教师和同伴积极交流的时间，拓展孩子的思维，鼓励幼儿表述自己的观点。