初中英语教学优秀论文集中学英语教师获奖小论文汇总
中学英语教学论文优秀6篇
中学英语教学论文优秀6篇浅谈中学英语教学论文篇一[论文关键词]中学英语教学教学和谐统一律三序和谐统一律知识与智力[论文摘要]教学是师生共同的双边活动，掌握运用教、学和谐统一规律，充分发挥教、学两个积极性；将教材学科体系知识结构的序、学生认识规律的序和教学结构程序三序统一，循序渐进，教学才能高质量高效率；教思路、教方法，进一步培养学生的能力、发展学生的智力、开发学生的创造力，使学生的知识和智力相互促进，协调发展。
笔者通过对《中学英语教学法》和《英语新课程标准》的进一步学习和研究，以及几年的中学英语教学实践，从理论和实践两个方面，探索出如下一些中学英语教学规律，供同仁们参考，如有不妥之处，请批评指正。
一、教学和谐统一律教学是师生共同的双边活动，教学中，教是为了学，受制约于学；学需要教，受指导于教。
教和学相辅相成，缺一都构不成教学过程的额有机整体，都不能圆满完成教学任务。
所以，教、学和谐统一是教学过程的一条基本规律，它是对立统一的规律在英语教学关系上的体现。
英语课是一门实践性很强的语言技能课程。
至少在最初阶段，教英语不像教学历史或化学那样主要是由教师把知识传授给学生。
英语教学中当然有该学到的知识，如语言学、音位学等知识，但这些并不是我们在教学初期阶段所要教给学生的。
同样，对于英语教学，毫无疑问，模仿是成功的钥匙之一。
语言学习在很大程度上取决于听准教师发音的能力，取决于准确模仿教师语音的技能，取决于反复练习同样的语音和句型的耐心和恒心，取决于掌握它们的牢固的记忆力。
当然，这首先要求教师要有良好的精神风貌、较高的业务水平和教学艺术，因为这些对学生的学习信念，学习习惯和学习质量起着重要的作用，直接影响到英语教学的质量。
既然英语课是一门实践性很强的课程，那么，无论是语言知识还是言语技能，都要靠学生自己学得主动、练得积极才能有所长进，教师只能主导而不能包办代替。
“君子之教，喻也。
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗则思。
初中英语教学论文 (10篇)
关于信息技术与初中英语教学的整合问题的探讨【摘要】本文试从信息技术与初中英语教学的整合问题出发，展开探讨，首先从理论上对信息技术与初中英语教学整合作出分析，并结合本人的教学实践，对如何实现信息技术与初中英语课程的整合进行尝试，然后对初中英语教师如何适应新形势下的教学要求进行了探析，寄望对初中英语教学具有较好的推动作用。
【关键词】信息技术；初中英语教学；整合；探讨【Abstract】This paper from the information technology and the integration of English language teaching junior high school started out to explore, starting with the theory of information technology and the integration of junior high school English teaching analysis, combined with my teaching practice, on how to achieve the information technology and junior high school the integration of English language courses to try, and then junior high school English teachers how to adapt to the new situation of the teaching requirements of the Analysis of the hope for junior high school English teaching has good boost.【Key words】Information technology; Junior high school English teaching; Integration; Discussion社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
中学英语教学论文6篇
中学英语教学论文6篇【篇一】当下，农村中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象，作为一名中学英语教师，在提高自身素质的同时，更应致力于激发和培养学生学习英语的兴趣，让更多的农村孩子在兴趣的指引下较快的入门，掌握正确的学习方法，提高学习能力，使学生乐于学习英语，缩小城乡差距，从而提高中学英语教学的质量，让学生和教师更协调，更好地发展。
本文分析学生在英语学习中存在的问题和对英语不感兴趣的原因，并提出了如何培养学生学习英语兴趣的方法。
1.农村中学英语教学现状分析在英语教学中存在的主要问题是，学生对学习英语越来越不感兴趣。
对七年级到九年级的部分学生进行调查发现：七年级92%的同学喜欢学英语；八年级78%的同学对英语感兴趣；九年级57%的学生对英语感兴趣；部分学生有学好的愿望，也下过决心要努力学习，但由于他们缺乏毅力，一旦短期内没有达到预期的效果，便丧失继续进取的信心，形成了想学好又怕吃苦的矛盾心理。
有的同学在课堂上回答错了问题或发错音之后，其他同学都嘲笑他，久而久之他就对英语不感兴趣了。
由于学习方法，学习习惯和非智力等各方面的原因，有些学生在学习过程中遇到了困难，即使努力了，也收获甚微，成绩不能提高；有的甚至还遭到了同学们的嘲笑、教师的批评，形成了自卑心理。
根据有关调查表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平趋于下降，其中七年级与八年级，七年级与九年级之间差异显著。
兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。
由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。
在教学中，特别是在农村中学，英语教师往往会体会到学生这样的学习过程：好奇――感兴趣――失去兴趣――失去信心――厌烦――反感――放弃。
这种理。
尤其到了高年级，两级分化越来越严重。
很多学生对英语已经没了兴趣，不想学英语甚至部分同学开始放弃了。
关于初中英语获奖论文参考
关于初中英语获奖论文参考初中教育是整个教育阶段的有机组成部分之一,初中英语教学主要是培养学生的英语表达能力和应用能力,提高学生的学习效率和学习热情。
下文是店铺为大家整理的关于关于初中英语获奖论文参考的范文，欢迎大家阅读参考!关于初中英语获奖论文参考篇1浅谈初中英语写作教学摘要：根据英语新课程标准的精神，义务教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
而写作又是学生综合语言运用能力的重要体现。
关键词：初中英语;写作;教学写作是初中英语的重要组成部分，也是教师教学的重点，学生学习的难点所在。
从目前的实际情况上看，大部分初中学生的作文写作水平并不高，对写作往往会抱有一种“恐惧感”，以至造成一种“不想写，写也写不好”的恶性循环。
为此，教学中，教师应从学生的写作兴趣出发，积极构建和谐的师生关系，教给学生写作技巧，培养学生的写作能力，引导学生快乐、有效的学习写作。
以下是笔者的几点肤浅看法。
一、培养学生的写作兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师，是学习的动力。
”英语写作也是如此，只有学生本身对英语写作产生了兴趣，他们才会认真地学习写作。
因此，在教学中，教师应把学生的写作兴趣培养放在首位，通过培养学生的写作兴趣去带动学生的写作积极和主动性，从而使学生变“苦写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。
培养学生写作兴趣的方法有很多很多，教学中，我们教师要善于针对学生的性格、爱好及各方面特点，通过提供令学生感兴趣的话题或设置交际情景，捕捉学生的兴趣热点，使学生产生写的动机和愿望。
比如，我在教学How was your school trip?这一单元的作文时，我就先让学生们讨论他们平时放假都做些什么，然后着重谈谈上周末做了哪些事情，玩得开心与否。
看着他们热火朝天的讨论，我心里知道，孩子们对这次作文肯定都有个写作方向。
另外，教师还可以设置一些半命题(如My View on...等)题目，让学生放开手脚去写，培养学生英文写作的笔感。
初中英语教研小论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国新课程改革的深入推进，英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
本文从核心素养的视角出发，探讨了初中英语教学模式的有效途径，旨在提高学生的英语综合运用能力，促进其全面发展。
关键词：初中英语；核心素养；教学模式；探究一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
近年来，我国初中英语教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题，如学生英语综合运用能力不足、教学模式单一等。
为了应对这些问题，本文将从核心素养的视角出发，探讨初中英语教学模式的有效途径。
二、核心素养与初中英语教学（一）核心素养概述核心素养是指个体在知识、能力、情感、态度、价值观等方面所具备的基本素质。
英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
1. 语言能力：指学生在英语学习过程中，能够运用英语进行有效沟通、表达和交流的能力。
2. 文化意识：指学生在英语学习过程中，能够理解和尊重不同文化，具备跨文化交际的能力。
3. 思维品质：指学生在英语学习过程中，能够运用英语思维进行思考、分析和解决问题的能力。
4. 学习能力：指学生在英语学习过程中，能够自主学习、探究学习和合作学习的能力。
（二）核心素养与初中英语教学的关系核心素养是英语教学的出发点和落脚点，初中英语教学应以核心素养为导向，培养学生的英语综合运用能力。
具体表现在以下几个方面：1. 语言能力：通过听说读写等技能训练，提高学生的英语实际运用能力。
2. 文化意识：通过了解不同国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过英语思维训练，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
4. 学习能力：通过自主学习、探究学习和合作学习，培养学生的终身学习能力。
三、基于核心素养的初中英语教学模式探究（一）情境教学模式情境教学模式是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的实际情况，创设具有真实性的教学情境，引导学生主动参与、积极互动，从而提高英语学习效果。
初中英语教育教学论文（5篇材料）
初中英语教育教学论文（5篇材料）第一篇：初中英语教育教学论文浅谈初中英语入门教学初一英语教学是学生学习英语的入门教学。
学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。
教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促使学生打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。
能否达到这一要求，关键在扎扎实实抓好起始阶段的入门教学。
一、消除焦虑心理，树立学习信心。
1.让学生明确学习目的，端正学习态度。
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。
我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。
而兴趣不是与生俱来的，需要培养。
有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。
”这都是缺乏信心的表现。
初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败就会向挫折缴枪，向困难低头。
你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。
但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。
2.教师要有爱心。
新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。
只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。
就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？3.巧用教学方法，活跃课堂气氛。
“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。
初中英语教学优秀论文3篇
初中英语教学优秀论文3篇
论文1：提高初中英语教学质量的有效策略
这篇论文探讨了提高初中英语教学质量的有效策略。
作者首先分析了初中英语教学存在的问题，如学生研究动力不足、教材内容单一等。
接着，作者提出了一些行之有效的策略，包括鼓励互动式研究、提供个性化辅导等。
最后，作者通过实践案例证明了这些策略的有效性。
论文2：提高初中英语口语能力的教学方法研究
本文旨在研究提高初中学生英语口语能力的教学方法。
作者通过对现有教学方法的分析和评估，提出了一种以情景教学为基础的方法。
该方法通过创造真实的语境，促使学生主动参与口语表达。
实证研究表明，该方法可以有效提高学生的口语能力。
论文3：初中英语课堂互动教学的实施策略
这篇论文介绍了初中英语课堂互动教学的实施策略。
作者提出了一套可行的策略，包括采用小组活动、引入多媒体资源等。
通过实际教学案例的分析，作者证明了这些策略能够激发学生的研究兴趣，提高课堂互动效果。
以上是三篇关于初中英语教学的优秀论文的简要介绍，希望对您有所帮助。
如需详细内容，请查阅相关文献。
中学英语教学论文精选【4篇+8篇】
中学英语教学方法的改进爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务。
教师在教学中要针对中学生的性格特点,改进教学方法,调动学生的积极性,激发他们学习英语的兴趣,引导自主学习,培养英语自学能力。
一、把教学目标由知识型向实用型转化新课程改革中主要从从教学和教师素质两方面来对教师进行评价。
教学能力是以扎实的专业知识、娴熟的教学技巧以及较强的科研能力为支撑的。
教学不再是以传授知识为主的活动, 而是一个教学相长、互动合作、师生不断进步的过程。
英语课程标准对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等都提出了具体要求。
学生在课堂上对知识死记硬背,很快会遗忘。
所以要把所学的应用到实际之中,这样才能灵活地记住所学知识,且不易被遗忘。
二、改进英语学习方法和策略英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力,使学生敢于大胆开口说英语并获得一定的英语语感,为今后学习打下较好的语音基础,培养良好的英语学习习惯。
每节新课开始时,教师应利用学生的好奇心理,设计一些引人关注的问题,创设情境,把学生学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态。
然后,尽可能在各种场合营造出一种有利于英语学习的气氛,把学生吸引到课堂中来,帮助学生克服认知上的困难,给学生创造一个愉快放松的教学环境。
最后,多鼓励学生用英语大胆发言和表达,积极思考,激发学生的求知欲,使他们主动获得知识。
1. 预习预习是培养自学能力的好方法。
抓好预习,提倡“五问”。
一问自己,遇到问题首先自己动脑筋,认真想一想,多问几个为什么;二问工具书,要独立查阅资料,做一番学习探索.;三问课本,遇到问题要反复认真地读书,联系上下文思考,从课文中找出答案;四问同学,自己解决不了的问题,同学之间互相讨论;五问老师,实在解决不了的问题,再向老师寻求帮助。
同时,在预习中,教师以教给学生学习策略为重点,引导学生自己探索,自求解决,及时给予点拨。
对于英语教学的论文汇总四篇.doc
对于英语教学的论文汇总四篇.doc对于英语教学的论文汇总四篇下面是范文一岁月寥寥，转眼又到了岁末，期末考试也已临近。
面对考试，大多数学生都会手忙足乱，关于应考更是毫无头绪。
尤其是处于中小学过渡期的七年级学生，第一次参加中学的全县统考，虽有信心，但依然有点慌乱，因为要复习的科目多，内容杂，要求高，复习的时刻又有限，有的甚至别知从何入手。
复习，是我们巩固知识的重要环节，是减慢知识时期遗忘的有效手段，是学生自信走进考场的重要保证。
因此，要做好英语复习，仅靠”汗水＋时刻”是别够的，复习必须说究效率。
为提高复习的针对性和有效性，我觉得要指导学生做到以下几点：第一，明确复习目标，幸免平均用力。
复习目标要明确，重点突出，统筹兼顾，疏而别漏，分段集中，环环相扣。
要指导学生对复习内容举行分类，哪些内容差不多掌握，点到为止，哪些内容还一知半解，还需多下功夫，对不可能的要仔细从头学，对已会的和要会的要做到心底有数。
第二，夯实基础知识，熟练基本技能。
基础知识是培养基本技能的载体，而掌握基本技能又是学习基础知识的目的和归宿。
所以，在复习过程中，能够指导学生复习教材抓词句，单项复习抓语法，阅读写作别放松。
要善于在听、讲、读、写等技能的训练中巩固所学的语言知识。
如：复习单词和重点句子时，别妨把听力、口语练习结合起来；复习句式时，要尽量回忆教材中单词浮现的语境，并仿造句子。
还要要求学生掌握一定的听、讲、读、写的技巧，并找相关的材料，做到有针对性的练习。
第三，变换复习方式，保持复习热情。
在复习过程中，能够让学生用利于自个儿的方式复习，有点同学要么读写，要么做题。
以外，还能够建议学生尝试其它的复习方式，如画单元知识树，能够相互讨论和抢答，同桌之间相互咨询答，小组内展开竞赛、睡前小结和反思等。
如此学生别仅不可能产生复习疲劳，厌倦复习课，还会在一定程度上增强学生的复习兴趣，最后达到事半功倍的效果。
第四，重温作业考卷，做实查漏补缺。
阅读作业和考卷，举行全方位的总结和反思，好的方面接着发扬，别当之处要及时制定补救措施，尤其要认真阅读错题集，对易错题要特殊关注，再次敲响知识警钟，幸免类似的错误重犯，如此才会在别断改善的过程中稳步前进。
中学英语教育论文（精选3篇）
中学英语教育论文（精选3篇）中学英语教育论文（精选3篇）在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
那么你有了解过论文吗？下面是小编为大家收集的中学英语教育论文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学英语教育论文11高校英语教育的现状在目前的英语教学工作中，高校英语教育作为提高学生英语水平的重要途径，它在教学工作中的不足成为人们研究的焦点，具体来讲包括三个方面：（1）教学模式单一，课堂氛围严肃高校英语教学在一定时期内对学生英语水平的提高发挥过积极的作用，然而随着社会的不断发展，人们没有意识到对英语的要求也提高了。
它们大多采用“为了教学而教学”的教育模式，单纯为了提高英语教学而进行的填鸭式教学，使学生失去了对学习的兴趣。
有的学校甚至还把英语四、六级的通过情况，作为学生能否毕业、是否授予学位证的评定标准。
（2）学生学习积极性不足，自主学习能力较差首先，目前高校大多把英语作为公共课程进行教学，这就导致了一个大教室往往有几十甚至上百个学生在听课。
在这种情况下除了积极与老师互动的学生能学到真东西外，其他同学几乎都被“边缘化”了。
另外，在大学管理普遍比较宽松的情况下，很多学生选择了逃课，利用原本是上课的时间做很多没用的私事，更不用提利用课外时间自学英语知识了。
（3）机械呆板的讲课方式，一成不变的教学方法现在很多高校的英语教学工作都和多媒体计算机技术相结合，但是换汤不换药，老师只是把原本要在黑板上板书的东西放在PPT上，多媒体应用于教学工作的初衷没有取得实际的效果。
在课堂上老师作为教学主体接连不断地向学生进行知识的讲解，把语法、词汇等作为讲课的重点，有的老师还专门研究英语考试的出题规律，作为提高学生考试成绩的途径之一，完全忽略了教学工作的本质以及学生的接受心理。
2实现高校英语教学工作的创新发展在了解了目前高校教学工作的现状后，就要对此提出有效的应对措施，具体来讲包括以下几个方面。
初一英语教学论文（精选13篇）
初一英语教学论文初一英语教学论文（精选13篇）在初一学期初，学生对初中英语课程、教师都充满了好奇与期待，作为教育从业者，如何做到因材施教，兴趣教学就显得尤为重要，以下是小编整理的初一英语教学论文，欢迎阅读。
初一英语教学论文篇1一、重视学期初的英语教育在学期初，学生对初中英语课程、教师都充满了好奇与期待，因此，广大英语教师要充分做好课堂准备，仔细研究教学的方式和方法，让学生能够对英语学习产生期待，并及时根据课堂反馈调整教学进度，为学生留下生动、活泼的学科印象。
二、鼓励学生用英语进行交流初中阶段的学生，在学习英语方面具有独特的年龄优势，特别是敏感的辨音能力、极强的模仿能力、发达的发音能力等，使很多学生能够奠定坚实的语言基础。
在英语课上，教给学生一些日常的英语口语，鼓励他们用英语进行交流，可以增强学生的自豪感和自信心，从而激发学生学习英语的兴趣。
三、丰富课堂教学形式与小学阶段相比，初中生在注意力、自控力上面都有了较大的进步，但是鉴于年龄特点，英语课堂仍然要运用多种教学方式，丰富课堂内容，使课堂教学做到多样化，如，可以创设丰富的故事情境、问题情境、生活情境，有效利用多媒体的教学方式，利用视频、图片丰富教学内容，吸引学生的注意力。
四、鼓励式的教学方式作为一门外语，很多学生在学习的过程中难免出现差错，这时广大教师要用耐心进行指导，帮助学生树立学习英语的自信心，而过多的责备不仅会打消学生的学习信心，还会挫伤学生的学习热情。
对于学生的进步，英语教师要特别提出表扬和鼓励，善于发现学生身上的闪光点，运用鼓励式的教学方式逐渐培养学生学习英语的能力和兴趣，并积极引导学生进行自主、愉快的学习。
五、建立平等的师生关系在英语教学活动中，英语教师和学生是双边平等的关系，而在传统的教学理念中，往往忽视学生作为学习主体的地位，一味强调以老师为主的教学关系，这样会使学生与老师之间产生隔阂，无法及时进行沟通。
平等的师生关系对培养学生的学习兴趣具有重要的影响，特别是初一的学生在经历学校、老师、学习环境、学习方式的转换之后，对新事物具有敏感、快速的接纳能力，广大英语教师要善于抓住时机，深入到学生的学习关系中去，在课堂上做老师，在课下做朋友，与学生建立一种民主、平等、融洽的师生关系，主动关心、爱护每一个学生，缩短师生之间的关系并消除隔阂，使学生从喜欢英语老师变成喜欢英语这门课程，从而激发他们学习英语的热情。
初中英语教学论文12篇优秀文章
《初中英语教学论文》初中英语教学论文（一）：一、中学英语教学现状我国目前的中学英语教学现状来说，中学英语教师在学生的学习中占有着主导性的地位，他们是学生进行学习的向导，是学生知识的重要来源。
但是，教师的教学中却存在诸多问题。
例如，在实际的教学中，教师仍旧以自我教学为中心，并没有把培养学生的自主学习潜力当成教学任务，而是继续以往的教学方法；教师仍旧以学生的学习成绩为准，对学生实行题海战术，让他们能够最大限度地在试卷上体现出学习水平等等。
由此可见，教师针对考试得高分进行的应试教学与新课标的教学目标在具体的实行过程中存在很多冲突和矛盾，因此，我国现阶段的中学英语教学中仍旧存在很多问题。
但是，新的课程标准对我国中学教育还是起了重要作用的，这点是值得肯定的。
个性是在外语教学方面，我国的中学英语教育取得了可喜的成就：学生的英语自主学习潜力有所提升；学生在必须程度上改变了传统的学习方法，开始进行较有成效的口语与交际英语的锻炼，突破了传统英语教学死学的状态等等。
但在这一教学模式的交换过程中，一些问题的存在也应得到重视，以下，本文将针对我国中学英语教学中存在的问题进行深入研究，并针对存在的问题提出一些切实可行的方法，期望能对中学英语教学有所帮忙。
二、现阶段中学英语教学中存在的问题从上个世纪八九十年代开始，我国进入了改革开放的新时期。
因而，我国经济、政治与文化等方面的发展都十分迅速，个性是在教育方面，国家与教育部进行了全面与深入的教学改革，使得传统的教学模式逐渐在日常教学中淡化。
但发展的过程是漫长的，其道路也是曲折的，在我国现行的中学英语教学中依旧存在着诸多问题，以下将着重讲几个方面。
首先，中学教师对新的教学标准不能很好的吸收，导致教师在教学行动上的迟缓与无力。
无论是在传统的教学模式下还是在新型的教学理念下，教师始终处于主导地位，教师的教学潜力与教学方法直接影响到学生的学习。
由于我国的英语教育发展的时光并不是很长，因而，很多英语教师是在自身的学习中展开教学的，他们的教学方法中也存在着很多不足，对于新的课程标准不能够全面的吸收与消化。
初中英语教学研究论文10篇
第一篇:浅谈初中英语语法教学一、初中语法教学的重要性语法学习是语言学习的一项重要内容。
语法学习在整个基础教育阶段有着举足轻重的地位，所以初中英语教师要认识语法教学的重要性，要从传统单纯的语法讲解中解脱出来，勇于创新，把语法教学渗透于听、说、读、写的每一个环节中，使语法教学具有趣味性、实践性、互动性。
二、初中英语语法有效教学的方法2.1在语境中进行语法教学，增课堂趣味性英语语法相对繁琐，这样就更需要良好的教学环境，所以要创设良好的语言环境，给学生提供大量的语言实践的机会，让学生通过观察、发现和归纳方式，掌握语言规律，形成有效的学习策略。
初中生对一切事物都有强烈的好奇心，思维活跃，具有丰富的想象力，所以教师教学中要善于启发学生的思维，激发学生的兴趣。
例如把学生感兴趣的话题或者最新最热门时事新闻加到例句中，更好地揣摩语境句意来解决语法问题。
贴近生活与实际，不用刻意去追求语法形式与结构的复杂化，在各方面做到有时效感和时尚感。
在语法教学中，教师也可以设计一些趣味任务，让学生在任务活动中运用语法知识解决问题，使学生在课堂上体会和领悟语言形式的表意功能、把教师所教的语法规则转化为自己的，从而有效提高课堂效率，让学生在轻松的氛围中完成对语法的学习。
2.2有效培养学生语法学习的兴趣教师需要根据不同班级学生基础差异，对教材进行重新编排与整合，甚至增加部分学习资料，让学生看得懂语法的原理与规则，提高学习兴趣。
运用游戏教学法，让学生在游戏中运用所学的语言知识，既巩固复习了语言知识，还能提高学生的学习积极性。
例如设计一个竞猜的游戏，让学生做不同的动作（打球、吃饭、钓鱼、擦桌子……），让全班其他学生运用句型“ a ’ / d ? / d ...”来猜测动作。
教师还可以运用对比法进行语法教学，对比法分为英语语法对比和英汉语法间对比，在对比中发现不同语法的异同，加深了语法学习的兴趣和效果。
2.3在语篇中进行语法教学学生如果只是机械地在句子中练习语法，久而久之会感到枯燥无味。
中学英语论文范文10篇(3)
中学英语论文范文10篇(3)中学英语论文范文10篇(3) 本文关键词：中学英语，论文范文中学英语论文范文10篇(3) 本文简介：第三篇关于英语论文：《人文关怀下中学英语教学研究》摘要：《英语课程标准》要求，中学英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等对待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。
倡导以人为本的教学理念，强调英语教学中情感态度的渗透与培养。
中学英语论文范文10篇(3) 本文内容：第三篇关于英语论文：《人文关怀下中学英语教学研究》摘要：《英语课程标准》要求，中学英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等对待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。
倡导以人为本的教学理念，强调英语教学中情感态度的渗透与培养。
关键词：人文关怀中学英语教学教学研究因材施教。
在中学教育阶段中，英语课程作为第二语言教学方式，具有一定的特殊性。
首先，学生缺乏自然的英语语言环境，再者，英语教学与母语教学既有联系，又有冲突，从而加大了英语教学的难度。
因此，我们需要从新课标的教学理念出发，严格遵循＂以人为本＂的发展原则，积极为学生创造良好的语言学习氛围，加强学生语感的培养，激发学生的英语学习兴趣，有效提高学生的英语素养。
一、中学英语教学中人文关怀的定义。
文艺复兴以来，人文关怀的核心理念始终没有什么改变，即要尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的学习主动性、积极性和创造性，促进人的全面发展。
在中学英语教学中，人文关怀起着极其重要的作用，英语课堂不仅仅要传播语言知识与培育学生技能，更承载了培养学生正确的情感态度、渗透文化意识的综合功能，让人文关怀滋养学生的精神家园，增强学生实现人生价值的强烈愿望。
中共十七大报告第一次提出＂加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导＂,中共十八大再次强调要重视人文关怀，这些充分体现出党和政府对人文关怀理念的高度重视，力图培养人们的自尊自信、积极向上、民主平等的社会心态，促进国民身心得到健康、和谐发展。
中学英语教师教研论文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的不断深入，中学英语教学面临着新的挑战。
本文以核心素养为出发点，探讨中学英语教师如何运用有效的教学策略，提高学生的英语综合运用能力。
关键词：核心素养；中学英语；教学策略一、引言核心素养是学生在终身学习过程中形成的必备品格和关键能力。
英语作为一门国际通用语言，在培养学生核心素养方面具有重要意义。
然而，在实际教学中，许多中学英语教师对核心素养的理解和应用还存在不足。
本文旨在分析中学英语教学中存在的问题，探讨基于核心素养的教学策略，以期为中学英语教师提供有益的参考。
二、中学英语教学中存在的问题1. 教学观念陈旧。
部分教师仍然采用传统的教学模式，过分注重语法和词汇的讲解，忽视了学生的实际需求和发展。
2. 教学方法单一。
许多教师采用“满堂灌”的教学方式，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
3. 评价方式片面。
评价方式主要关注学生的考试成绩，忽视了对学生英语综合运用能力的培养。
4. 教师专业素养不足。
部分教师对英语教学理论、教学方法研究不够，难以满足核心素养培养的要求。
三、基于核心素养的中学英语教学策略1. 优化教学目标，注重核心素养培养教师应根据课程标准和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标，将核心素养融入教学目标中。
例如，在教授《My Family》这一课时，教师可以引导学生了解家庭文化，培养学生的跨文化交际能力。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣教师应充分利用多媒体技术、实物教具等手段，创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《The Story of an Hour》这一课时，教师可以播放相关电影片段，让学生在观看过程中感受故事的氛围。
3. 转变教学方式，注重学生主体地位教师应转变教学方式，从传统的“教师讲、学生听”转变为“学生学、教师导”。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
例如，在教授《Olympic Games》这一课时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在表演中学习知识。
初中英语获奖论文
初中英语获奖论文初中英语是学生学习英语知识的关键时期,对学生今后的英语学习有着极其重要的影响。
下文是店铺为大家整理的关于初中英语获奖论文的范文，欢迎大家阅读参考!初中英语获奖论文篇1浅析初中英语教法【摘要】在初中英语教学过程中，对教学方法的研究和改进对提高初中英语教学的效果有很大的帮助，本文作者从激发和培养初中学生的情趣、模仿、氛围、毅力四个方面对初中英语教学方法改进谈了一点个人体会，使我们在改进传统英语教学方法时能够做到有的放矢。
【关键词】初中英语;教学方法;情趣;模仿;氛围初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。
主要表现在:重教师的知识传授，轻学生的全面培养;重教师的主导作用，轻学生的主体作用;重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。
因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。
提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教育的效率。
下面我从四个方面谈谈我对初中英语教学方法的一点认识。
一、“激发和培养学生的情趣”是学好英语的前提情趣教育实质上是一种情感教育，是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。
它要求整个英语教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。
为此教师对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。
作为教师，我们应充分认识到这一点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，重视对学生的学习兴趣的激发和培养，将学生的英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。
在英语教学中，教师应拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此建树学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地。
初中英语方面获奖论文
初中英语方面获奖论文推荐文章英语词汇论文最新热度：关于本科英语论文热度：英语口译硕士论文热度：商务英语翻译免费论文热度：浅谈英汉翻译论文怎么写热度：随着新课程改革的大力推行,对初中英语课堂教学也提出了更多新的要求,旨在不断提高初中英语课堂教学的有效性。
下文是店铺为大家整理的关于初中英语方面获奖论文的范文，欢迎大家阅读参考!初中英语方面获奖论文篇1浅析初中英语提问教学摘要：提问是一门学问，尤其体现在初中英语教学。
英语作为我们的第二语言对于我们未来的职业规划有着重要的影响，所以学习好英语成为现代文化水平的一个评估对象。
由于英语教学的特殊性，提问艺术就成为了影响学生进步的重要因素。
关键词：提问;初中英语;学生英语作为我们的第二语言，它对于我们未来的就业和学习有着重要的影响，所以英语教学已经成为我们教学任务中的重中之重。
如何让学生对英语产生兴趣，让他们在轻松的状态下接受这种外来的语言。
好的提问方式是可以起到事半功倍的效果的，教师的提问不仅体现在问题的水平，还体现在教师对学生的态度方面。
学习好的学生，我们需要鼓励;学困生我们同样需要给他们关注。
关注每一位学生，让他们在英语课堂中感到被重视，这是帮助学生学好英语的重要途径。
一、提问的重要性提问虽然算不上课堂的最重要环节，但是却是最有必要的。
因为提问可以给学生一个信息，那就是学生在教师心目中的地位和在集体中的位置。
[1-3]例如，对于优秀的学生而言，他们虽然在某些方面很优秀，但是他们的心理素质不一定很强。
有些学习成绩好的学生，在课堂中如果教师经常不提问他，他就会有被孤立的感觉，时间长了就会对英语学习产生厌烦心理，认为自己不如别人，别人已经超越了自己在教师心目中的位置。
而如果提问他们的问题太难，也很有可能会打击他们的自信心。
所以对于这些学生而言，提问是要非常谨慎的，我们的言行可能成就一个学生，也有可能毁掉一个学生。
对于中等学生来讲，他们是最有潜力的学生，他们也是最需要教师鼓励的学生。
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初中英语教学优秀论文集中学英语教师获
奖小论文汇总
初中低年级英语读写训练探索
西华大学附属实验学校易欣
一、引言
新课改的风潮早已经吹遍了大江南北，全国各地的老师和学生在经过一段时间的整改磨合后，逐渐适应了新课标的要求，不可否认的是部分学生的听说读写能力较以前得到了充足的训练，并且其英语运用能力有了提高。
笔者认为听说读写中最重要的是读，读包括朗读和阅读。
中国有句古话，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，同样的道理也适用于英语的学习。
掌握语言就是能够运用语言，笔者认为语言没有固定的语法、规律，只要读得多，见得多，说得多，等到运用的时候自然就会顺理成章的脱口而出。
二、原因分析
绝大多数中国学生在读解一篇英语文章时，习惯性地用中文思路思考理解，因为中西方有差距，不管是文化历史还是传统习俗方面来说，都有着不可逾越的距离。
亚洲人对于西方一些节日或者习俗的由来就很难理解，比如说：基督教、万圣节、圣诞节等等；同样，西方人也不能轻易地理解“年”的由来等等。
为了让学生轻松地理解西方国家的文化背景，
形成用英语思考的习惯，只有加大关于西方国家风土人情文章的阅读，逐渐拓宽学生的知识面，让他们摆脱母语的制约才行。
但此次教育局的改革对学生的影响很大，学生不再独自课外花时间在语言的听读说方面，课后也不多做练习，必然英语的听说读写用能力有了明显的下降。
三、解决方案
笔者认为此次的改革给老师提出了更新更高的要求，同时也提供了新的契机。
笔者认为不管教材、政策再怎么改，教师应力求“贴切”，贴切学生的实际领悟能力。
目前笔者所在学校的七年级学生大部分都是小学未接触过英语，英语底子较差，加上此次教育局颁布的“八不准”，学生的英语实际运用能力就更差。
在此笔者结合自己的教学心得探讨如何在减少学生负担的同时提高课堂效率的问题。
目前学生最害怕老师最头痛的问题是阅读理解，笔者现就七年级英语教材下册为例，具体阐述如何进行多种课堂教学。
(一) 听力训练
因为每单元 Section B 3a 都配有录音,所以可以作为听力材料。
教师首先连放录音两遍，第一遍只让学生听大意，不做任何记录，第二遍让学生写下 key words，听完后给学生一分钟时间整理其速记信息，在此时间里学生可以回忆本单元所学的基本内容，发挥想象联系人、事物、地点、时间等关键词汇，以清晰的思路 repeat or retell 所听到的内
容。
教师把学生所提及的信息全写在黑板上再放第三遍录音，让学生自己来判断所获信息的准确与否。
除此之外教师也可以采取先提问,再听音的方式，让学生带着问题听，这样学生对于抓住关键信息的准确性会更高。
现以 Unit 4 Section B 3a 为例，做一下具体的课堂设计介绍。
Unit 4 Section B 3a 分别是 3 段招聘服务员、记者和演员的启事。
两遍录音后，学生反馈 Key Words: Tel: 555—3937, like people, work hard, work late, waiter. 给学生1分钟时间组合信息，获取录音的大意：寻求服务员及相应的要求以及联系方式等等。
放第三遍时，让学生自己校对信息，巡查有无多余或遗漏的信息。
小组讨论后给出完整录音内容Wanted a Waiter, Requirements: work late ,work hard, like to meet people, Call Alan's Restaurant at 555—3937. 按照同样的步骤，可知第
二、三段分别是 Wanted a Reporter: Requirements: like to talk with people, write stories, work for a magazine, Call Karen at 555—8823; Wanted an actor, Requirements: like to sing and dance, like to work with young people, work in the school play, work evenings and weekends, Call Frank at 555—2559.
（二）阅读训练
前面也提到，阅读是跨越中英文思维鸿沟的一条路径，
教师可以利用每单元 Section B 3a 的短文教学生如何阅读，如何捕捉有用信息等等。
具体实施方法是：首先泛读课文，给学生2-3分钟进行阅读,抓住关键信息,然后让学生根据回忆简述整段文章的大意.其次,精读课文。
现以 Unit 1 Section B 3a 为例，本段是一封 Bob 寻求笔友的信，在信中 Bob 做了详尽的自我介绍，包括籍贯、出身年月、爱好以及家人的一些情况。
教师可以通过多种形式帮助学生把握住文章的重点，笔者现介绍几种方式：
1. 教师提问，让学生带着问题有目的性地阅读。
E.g.: Who write the letter?
How old is he? And when is his birthday?
Where is Bob from?
What does he want?
What language does he speak?
What does he like?
What's his favorite subject? Why does he like it?
Does he have brothers or sisters?
2. 根据文章内容填空。
E.g.: Bob is from _____.
He wants ______in China.
He can speak ______ and _______.
He likes ________, because _________.
He dislikes _______ because ________.
He has a brother______ and a sister_______.
3. 根据内容连线
Bob China
Paul Canada
Sarah Australia
Bob's pen pal U K
Paul's pen pal likes P. E
Sarah's pen pal dislikes Math
4. 根据内容制作卡片(身份证、学生证)
Name: photo
Age:
Sex:
From:
Birthday:
Language:
Favorite subject:
Family:
（三）写作训练
写作是验收英语学习成果的一种方式，但对于七年级的学生来说要完成一篇流畅的文章确实有一定的难度。
他们现在只有通过仿写来熟悉基本句型，再运用以前所学过的语言
知识点适当加以转换，就能写出新的句子了。
写作是一个过程，只能循序渐进，首先培养学生的写作兴趣，再教一些基本的写作方法，再让他们勤加练习养成写作的习惯，这样学生就能写出好的句子了。
教师可以充分课堂的时间，当堂训练学生仿写作文。
比如说：Unit 2 Self check 是 Mike 写给他朋友的一封信，在信中 Mike 详细地描述了从机场到他家的路线，这是一篇非常好的关于地点方位介绍的范文。
首先教师让学生熟悉信中出现的方位介词以及地点的表达方式，这封信中主要的介词有 on your right /left，go down ## Street，go through Sixth Avenue，turn left /right，还有英文书信的基本格式，包括称呼、敬语、祝语、署名等。
然后教师再给些句子让学生加深对这些介词的用法，再指定另外一条从机场到Mike家的路线，让学生以Mike的身份写信给他的笔友。
笔者建议教师最好要求学生当堂完成，因为这便于教师及时发现学生的错误。
为了加强学生掌握介词的用法和英文书信的格式，教师此外可以给学生出示本市或本地区的地图，让学生描述从他家到学校或到其他地方的路线。
以上三种处理英语教材的方法仅供参考，笔者希望学生能够通过短短的40分钟课堂训练，掌握最基本的听说读写的方法且相应提高英语技能。