中学英语教学论文10篇

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中学英语教学论文优秀6篇

中学英语教学论文优秀6篇

中学英语教学论文优秀6篇浅谈中学英语教学论文篇一[论文关键词]中学英语教学教学和谐统一律三序和谐统一律知识与智力[论文摘要]教学是师生共同的双边活动,掌握运用教、学和谐统一规律,充分发挥教、学两个积极性;将教材学科体系知识结构的序、学生认识规律的序和教学结构程序三序统一,循序渐进,教学才能高质量高效率;教思路、教方法,进一步培养学生的能力、发展学生的智力、开发学生的创造力,使学生的知识和智力相互促进,协调发展。

笔者通过对《中学英语教学法》和《英语新课程标准》的进一步学习和研究,以及几年的中学英语教学实践,从理论和实践两个方面,探索出如下一些中学英语教学规律,供同仁们参考,如有不妥之处,请批评指正。

一、教学和谐统一律教学是师生共同的双边活动,教学中,教是为了学,受制约于学;学需要教,受指导于教。

教和学相辅相成,缺一都构不成教学过程的额有机整体,都不能圆满完成教学任务。

所以,教、学和谐统一是教学过程的一条基本规律,它是对立统一的规律在英语教学关系上的体现。

英语课是一门实践性很强的语言技能课程。

至少在最初阶段,教英语不像教学历史或化学那样主要是由教师把知识传授给学生。

英语教学中当然有该学到的知识,如语言学、音位学等知识,但这些并不是我们在教学初期阶段所要教给学生的。

同样,对于英语教学,毫无疑问,模仿是成功的钥匙之一。

语言学习在很大程度上取决于听准教师发音的能力,取决于准确模仿教师语音的技能,取决于反复练习同样的语音和句型的耐心和恒心,取决于掌握它们的牢固的记忆力。

当然,这首先要求教师要有良好的精神风貌、较高的业务水平和教学艺术,因为这些对学生的学习信念,学习习惯和学习质量起着重要的作用,直接影响到英语教学的质量。

既然英语课是一门实践性很强的课程,那么,无论是语言知识还是言语技能,都要靠学生自己学得主动、练得积极才能有所长进,教师只能主导而不能包办代替。

“君子之教,喻也。

道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。

道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗则思。

中学英语教学论文6篇

中学英语教学论文6篇

中学英语教学论文6篇【篇一】当下,农村中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象,作为一名中学英语教师,在提高自身素质的同时,更应致力于激发和培养学生学习英语的兴趣,让更多的农村孩子在兴趣的指引下较快的入门,掌握正确的学习方法,提高学习能力,使学生乐于学习英语,缩小城乡差距,从而提高中学英语教学的质量,让学生和教师更协调,更好地发展。

本文分析学生在英语学习中存在的问题和对英语不感兴趣的原因,并提出了如何培养学生学习英语兴趣的方法。

1.农村中学英语教学现状分析在英语教学中存在的主要问题是,学生对学习英语越来越不感兴趣。

对七年级到九年级的部分学生进行调查发现:七年级92%的同学喜欢学英语;八年级78%的同学对英语感兴趣;九年级57%的学生对英语感兴趣;部分学生有学好的愿望,也下过决心要努力学习,但由于他们缺乏毅力,一旦短期内没有达到预期的效果,便丧失继续进取的信心,形成了想学好又怕吃苦的矛盾心理。

有的同学在课堂上回答错了问题或发错音之后,其他同学都嘲笑他,久而久之他就对英语不感兴趣了。

由于学习方法,学习习惯和非智力等各方面的原因,有些学生在学习过程中遇到了困难,即使努力了,也收获甚微,成绩不能提高;有的甚至还遭到了同学们的嘲笑、教师的批评,形成了自卑心理。

根据有关调查表明,随着年级的升高,初中学生的英语学习兴趣水平趋于下降,其中七年级与八年级,七年级与九年级之间差异显著。

兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。

由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前提和保证。

在教学中,特别是在农村中学,英语教师往往会体会到学生这样的学习过程:好奇――感兴趣――失去兴趣――失去信心――厌烦――反感――放弃。

这种理。

尤其到了高年级,两级分化越来越严重。

很多学生对英语已经没了兴趣,不想学英语甚至部分同学开始放弃了。

中学英语教学论文10篇

中学英语教学论文10篇

中学英语教学论文10篇第一篇一、中学英语教学中存在的问题1.中学英语教材的教学目标不够明晰教学目标是指在教学活动中所要达到的预期效果,是衡量教学任务是否完成的重要指标之一。

然而现实情况是,很多英语老师并不关注教学目标制定得是否合理,也不管教学效果是否达到了预期值,只管上完一节一节的课。

为了让学生考出好的分数,高的分数,很多老师就是拼命的要学生背单词、背语法,导致学生产生厌学情绪。

长此以往,能够继续坚持下来的学生,读出来也基本都是哑巴英语,应付考试还可以,实际运用能力就完全不行。

这与新课改的目标是背道而驰的。

2.学生对英语有厌学情绪整个中学课程设置和高考科目中,毫无疑问,英语都占了相当重要的位置和比重。

学生们功利的来讲,只要是想考上一个好点的大学都必须好好的学习英语。

无论学生是喜欢还是不喜欢,都必须对英语予以高度重视。

虽然重压之下必有勇夫,但是更多的确是重压之下的失败者,他们都有着内心想学好但是现实很失败的挫败情绪和矛盾的心理。

一直都在勤奋学习,但是始终不得门道的自卑。

更多的同学是想学好英语,可是又怕别人笑话的畏惧心理,这些心理虽然不同,但是都同样的厌学英语,这严重的影响了英语教学的顺利进行。

3.中学英语教师的教学理念片面首先是很多中学的英语教师还把教学理念停留在过去的填塞式的讲授传达方式上,教师主要是讲,学生主要是背和记,基本没有多少的课堂互动,与学生交流的意识薄弱,难以调动学生的积极性。

其次,中学英语教学严重的脱离文化教育。

每一种语言都有着自己的特色,不是单纯的条条框框就可以成为一门语言的。

英语也有着自己的文化背景和语言特色,教授英语就绝对不能脱离文化教育。

学习英语的一个重要内容就是学习英语的思维方式,而思维方式不是词汇、语法等机械性记忆就可以解决的,忽视了文化的因素,就好造成在语言运用中出现各种不适应甚至是语法对了而用法错误。

二、中学英语教学的对策1.创设语境,努力营造学习氛围在目前的环境下,课堂仍然是学生学习英语的最主要的方式和途径。

初中英语词汇教学论文10篇

初中英语词汇教学论文10篇

初中英语词汇教学论文10篇一、初中英语词汇教学现状(一)词汇教学方法单一有调查显示,目前,在初中英语词汇教学过程中,绝大多数教师仅采用一种方法进行教学,只有为数不多的教师采用了一种以上的方法。

词汇教学方法的单一导致了词汇教学收效甚微。

此外,调查结果还显示,直接讲解法是教师在进行词汇教学过程中所采用的最为广泛的方法。

但众所周知,此种方法的教学效果最差。

(二)忽视英文单词与其含义及用法之间建立有效联系的重要性在目前初中英语词汇教学过程中,最为流行的做法是,由学生通过单词表进行词汇的学习,这种方式导致学生的词汇学习由于脱离了具体语言环境而无法将单词本身与其含义和用法之间建立有效的联系,单词识记效率低、效果差强人意,最终导致英语词汇教学收效甚微。

(三)教学时间短,复现频率低传统的英语词汇学习的理念是,词汇学习的主要目的是为了语法学习做准备。

基于此种理念,在教学过程中,部分教师只对词汇进行简单讲解、听写,所花时间只占整个单元教学所需课时的5%不到。

此外,绝大多数教师对词汇的处理仅限在课堂上,课后的时间极少花在词汇学习上,学生词汇学习的时间无法得到保障。

遗忘曲线规律表明,在对新知识的学习过程中,必须要对其进行多次重现,才能使学习者真正掌握该新知识。

这个规律同样适用于对初中英语词汇的学习,学生要想真正掌握英语词汇,必须做到重复多见。

但综观初中英语词汇教学的现状,笔者发现,部分英语教师缺乏对这一规律的足够认知,导致初中学生词汇学习效率低、词汇教学效果不理想。

二、提高初中英语词汇教学成效的对策(一)加强音标及拼读技巧的训练正确认读是迅速有效掌握单词的前提。

因此,在词汇教学过程中,教师务必确保学生始终能正确拼读单词。

此目的的达成需要教师做好以下两件事情:一是教会学生正确认读音标。

二是使学生掌握五个元音字母的开、闭音节拼读规律。

(二)多次对词汇进行重现在语言学习过程中,边学边忘是一个正常现象,但这种现象能对学生真正掌握词汇造成消极影响。

中学英语教学论文15篇(现象学教育学视角下的中学英语教学)

中学英语教学论文15篇(现象学教育学视角下的中学英语教学)

中学英语教学论文15篇现象学教育学视角下的中学英语教学中学英语教学论文摘要:长久以来,我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养,而一味地让学生在大堆大堆地题海中“磨练”应试技巧,导致许多学生“死读书”、怕交际。

作为教师,在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。

我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来,将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动,积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。

关键词英语教育论文中学英语论文教育论文教育中学英语教学论文:现象学教育学视角下的中学英语教学一、现象学教育学(一)现象学教育学主要观点现象学教育学最初起源于欧洲,在20世纪40年代至70年代逐渐被欧美教育思想界所接受并形成现象学研究传统。

在20世纪末,现象学教育学逐渐在中国传播开来,并成为影响当今中国教育改革的重要思潮之一。

在《现象学教育学与意义问题》中,范梅南首先谈到现象学教育学有四个特点:(1)关注普通日常生活经验,而不是沉重的认识论、本体论或形而上学的问题;(2)具有规范性倾向,而不是坚持社会科学的价值中立;(3)着重具体经验的反思而不是理论的抽象;(4)现象学研究有一种不言自明的共识,即要求兼具写作深刻文本的高超才能和反思性的学识。

(二)现象学教育学启示首先,教育应立足于具体的实践场景,关注儿童真实的生活世界,使儿童、教师、学校、家庭和社会建立丰富的联系。

同时,把对真实生活的深厚描述和对话等现象学方式引入教育学恰恰有助于真实教学生活的自身显现。

其次,教育研究范式的转化与教师专业发展应得到重视。

长期以来,教育受到自然实在论的理论范式的深刻影响,教育者们讨论了教育的本质、规律、结构等,但是对于“人”的问题却很少谈及。

“1980年代开始,国外课程研究对这一以工具理性为内涵的Tyler课程模式提出挑战,产生了一系列有人称之为后现代课程的哲学观和教育观。

高中英语教学论文10篇

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高中英语教学论文10篇第一篇:多媒体辅助高中英语教学的思考一、多媒体辅助英语教学的理论依据在教学中,教师通过运用多种现代媒体技术以及预先制作好的教学软件来开展教学活动的行为,即为多媒体辅助教学,其中常用的媒体技术有计算机、投影仪以及网络。

通常教师根据教学内容对教学活动进行设计,通过对多种媒体信息的充分利用从多个方面来刺激学生的感受与思维,促使学生积极的投入到教学活动之中,从而促进学生英语能力的提升。

建构主义学习理论,注重学习者对自我知识结构的构建,希望学习者能够自己发现问题、解决问题,强调学习者的自主性与主动性。

在建构主义学习理论中,学生是教学活动的中心,强调学生作为主体的认知作用,同时教师作为学生学习过程中的帮助者、促进者,其指导和引导作用不可忽视。

因而,在建构主义学习环境下,在对教学进行设计时仅是考虑教学目标是不够的,还要考虑所创设出来的教学情境对学习进行有意义的建构的促进作用,所以在教学设计过程中教师需对教学情境的创设予以高度的重视,慎重处之。

多媒体辅助教学的理论基础正是建立在建构主义学习理论“以学生为中心”的教学观点之上,且通过以往的教学实践也表明,在建构主义学习环境下,多媒体技术相比传统教学手段更具优势,教学效果更佳。

根据语言习得理论,语言学习者语言的习得是一种下意识掌握语言的过程,大多数语言习得者的学习母语的目的是为了交际时能够正确运用语言来表达自己。

语言习得理论下,学习者要想掌握语言、习得语言,首先要理解语言、听懂语言,也就是“可理解输入”。

实践表明,外语教学的效果在一定程度上取决于语言输入的质量,要想掌握一门语言,大量的可理解输入是必不可少的。

而要想让学习者在外语学习中进行大量的语言输入,就需要扩大学习者与目标语言的接触面,为其营造一个尽可能逼真的语言学习氛围,让学生在特定的语言环境中不知不觉的进行语言学习。

现代多媒体技术拥有多种信息功能,将其运用到外语学习中,正好满足外语教学进行大量语言输入的要求,且通过其所营造出来的语言学习环境,更适合学生进行外语学习。

初中英语教学优秀论文范文

初中英语教学优秀论文范文

初中英语教学优秀论文范文初中英语教育是我国初中教育体系的重要组成部分,初中英语课堂教学的教学质量直接影响着学生英语能力的提高。

下面是店铺为大家整理的初中英语优秀论文,供大家参考。

初中英语优秀论文篇一:《浅谈初中英语后进生学能突围音标教学的实现》一、对后进生英语学能提升言必提音标的原因我们经常发现有一些老师让学生在一个角落喃喃自语,他们觉得是学生不肯背单词,所以无论是听写还是笔记都是一塌糊涂,在老师的眼中就是他们的学习态度问题,不肯读不肯背,实际上纵然有一部分学生是不肯读不肯记,这些学生纯属态度问题,但绝大部分学生是单词认识他们,他们不认识单词,面对苦干字母的组合,他们只能望词兴叹,因为他们不知道这个单词该怎么读,老师虽教了几遍,但是一转眼还是忘记了,这就好比我们中国的汉字初学者如果没有拼音基础,单就望着字形恐怕在他们来看汉字不都是方块字吗。

几坚几横,有时还有几点几勾,其实英语单词不也是这个道理吗?如果不教给学生拼读方法,不教给音拼,让学生死记硬背单词的音形义,学生不忘记那才奇怪,而学生常背又常忘,加上他们遭到老师打击讽刺,在这样的“挫折”教育下学习的学生能学好反而不太正常,后进生必然掉进一个恶性循环的怪圈,想好恐怕真的很难。

二、如何对后进生的学能转化中进行音标教学1.我们知道有26个字母和48个国际音标,我们可采取字母记忆法和音标汉语标音记,16个辅音音标先复习16个辅音字母的读音,将与之对应的音素对上号,写出它们的音标,即学到16个音标。

/b/,/d/,/f/,/g/,/h//k/,/l/,/m/,/n/,/p/,/r/,/s/,/t/,/v/,/w//z/利用汉语拼音zh,ch,sh,r采用对比法来讲授/dз/,/t∫//∫//з//tr/,/dr//ts//dz/四个辅音音标是根据前半部分的音摆好口形,发后部分的音。

例如:/t/形---/r/音,/ŋ/归为/m/与/n/鼻音一类,在复习字母y时学习音标/j/,而/θ//δ/则采用形象记忆,讲受20个元音音标时,先复习5个元音字母的10个发音,根据舌位图去引导学生先掌握12个单元音音标在此基础上学习8个双元音音标。

英语教学论文10篇

英语教学论文10篇

英语教学论文10篇英语教学论文10篇1在英语教学中培养学生良好的素质在深化教育改革过程中,人们已认识到小学基础教育应以素质教育为目标,通俗地说,就是要帮助小学生学会生活、学会学习和学会做人,为学生走向生活、走向社会以及继续学习打下扎实的基础。

素质教育应贯彻在学校各项工作和各科教学中。

英语作为一门基础学科,如何进行素质教育?我体会到:在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动,是培养小学生良好素质的有效途径。

一、开展英语活动有利于培养学生热情、开朗的性格,良好的情趣,健康的情感和善于交际的能力。

语言是人的心理活动最重要的外部表现。

因而,对学徒进行语言训练有助于丰富学生的心理活动。

小学英语的教学目标主要在于初步培养学生的英语交际能力。

交际离不开活动,因此,我在英语教学中经常开展诸如分角色对话,做捉迷藏、“看谁反应快”、“谁是问不倒的小博士”等各种英语游戏,排演英语儿童节目,朗诵诗歌,唱英语歌,邀请外国朋友来校或带学生到有外国人的公共场所,让学生学着用英语和外国朋友交谈,等等。

少年獐有爱看爱听爱说的特点,他们都能很投入地参加这此有趣的英语活动。

去年五月,我邀请了英国的希尔夫妇来校和学生联欢。

同学们有礼貌地用“Welcome to China! ““Welcome to our school!“等情真意切的语言欢迎他们。

听他们介绍了情况后,同学们热切地向他们提了许多问题:“Do you like China?“ “How many people are there in your family?“希尔夫妇在回答问题后,也向同学们提了一些问题.同学们争先恐后举手,清楚流利地一一作答.同学们还三两人一组主动地走到客人面前,先自我介绍: “My name is Wang Xi. My English name is Mike.“然后介绍自己的同学: “This is Xing Li“两人一起说:“We are classmates.“然后拉着客人的手:“Nice to meet you!“再问:“Could we be friends?““Good!“ “Well done!“希尔夫妇连声赞叹道.最后同学们热情洋溢地献上自己制作的小手工、小作品,或是小工艺品,•还没忘记再说上几句英语:“Do you like it?““Welcome again!“同学们惊喜地发现:外国人讲话我们大部分能听懂,我们讲的他们也能听懂,真有趣.学生亲身参加活动能帮助他们克服畏难情绪,激发主动积极的学习精神.有些原来性格腼腆、站起来说话就脸红心跳的学生,通过以上英语活动的锻炼,已能经常自告奋勇地出来对话、表演了。

提高初中英语教学质量的方法(10篇)-教学质量论文-教育论文

提高初中英语教学质量的方法(10篇)-教学质量论文-教育论文

提高初中英语教学质量的方法(10篇)-教学质量论文-教育论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇:初中英语教学质量的提高分析摘要:在新形势的发展下,如何提高初中英语质量已经成为每个在校英语教师应该思考的问题。

在分析了解初中英语教材(人教版)的基础上,在课堂上使用科学的教学措施,从而让越来越多的学生对英语产生浓厚的学习兴趣,进而总体上提高初中英语的教学质量。

关键词:初中英语;教学质量;兴趣教学过程总而言之是老师在课上课下传授知识,学生在老师指导下主动学习的过程。

老师应该努力地在教学中做到使学生都好学习、乐学习,而做到以上的前提是要先去认真地研究一下学生的学习过程以及他们学习的规律性。

在教学的过程中,老师虽然有着主导作用,但归根到底学生才是学习的主体。

英语是一门基础性的学科,不论学生将来在哪个行业工作,英语都会在其中发挥重要的作用,所以,学好英语是必须的,提高英语教学质量也是必须的。

一、初中英语(人教版)的特点关于人教版初中英语的实验教科书在2003年时已经在全国中小学教材审定委员会上初审通过了,这几年人教版初中英语在全国各地慢慢地进行了广泛的推广及应用,有着较好的社会反响,并且也得到了师生的好评。

该教科书对青少年们的素质教育有着积极的影响,利于初中生的全面发展,而且其中教学的重点还放到了实践教学上。

该教科书很大部分上突出了培养中学生实践能力及综合能力的重要性,教师在教学上应该做到理论联系实际,使学生的动手、动脑能力得到进一步的提高。

要使教材发挥最大作用,教师就应该在解决以前传统教学中出现的一些问题的同时,还应该正确地在课堂上运用人教版初中英语教材。

二、提高初中英语教学质量的措施1.激发学生学习英语的兴趣兴趣是的老师。

如果在英语教学上老师仅仅是照本宣科地将教材内的语法、知识、理论等枯燥单一地传授给学生,那么,学生会很难对英语产生兴趣,学习的效果自然就会非常低。

如果在课堂上还采用着传统的教学方式:老师问学生答、老师写学生抄、老师讲学生听,这显然很难去激发学生的学习兴趣,很难使学生的思维能力得到提高。

英语教学论文范文(精选6篇)(4)

英语教学论文范文(精选6篇)(4)

英语教学论文范文(精选6篇)(4)一、任务型教学法在初中英语课堂中的应用研究摘要:随着我国英语教学改革的不断深入,任务型教学法作为一种有效的教学方法,逐渐受到广大英语教师的关注。

本文以初中英语课堂为研究对象,探讨任务型教学法在实践中的应用及其成效。

1. 任务型教学法的概述任务型教学法(Taskbased Language Teaching,简称TBLT)是一种以任务为核心的教学模式,强调学生在完成任务的过程中自然习得语言。

这种教学法主张将语言学习与实际生活相结合,让学生在真实语境中运用英语,提高他们的语言运用能力。

2. 任务型教学法在初中英语课堂的应用实例案例一:《新目标英语》七年级上册Unit 7 “How much are these socks?”(1)任务设计:教师设计了一个“购物”任务,让学生在模拟的购物场景中运用本单元所学词汇和句型进行交流。

(2)任务实施:将学生分成若干小组,每组扮演不同的角色(顾客、售货员等)。

学生在完成任务的过程中,需要运用目标语言进行沟通,达成购物目标。

(3)任务评价:教师根据学生在任务过程中的表现,评价他们的语言运用能力、团队协作能力和问题解决能力。

3. 任务型教学法在初中英语课堂的应用成效(1)提高学生的英语学习兴趣:任务型教学法将课堂知识与实际生活相结合,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语,增强了他们的学习兴趣。

(2)培养学生的语言运用能力:通过完成各种任务,学生将所学知识应用于实际情境,提高了他们的英语口语和听力水平。

(3)增进学生之间的合作与交流:任务型教学法强调团队合作,学生在完成任务的过程中,相互帮助、共同进步,增进了彼此间的友谊。

4. 结论任务型教学法在初中英语课堂中的应用具有显著成效,有助于提高学生的英语学习兴趣和语言运用能力。

教师在实际教学中,应根据学生的实际情况和教学内容,灵活设计任务,以充分发挥任务型教学法的优势。

二、任务型教学法在初中英语课堂中的应用策略1. 注重任务的真实性在设计任务时,教师应确保任务的真实性,使其贴近学生的生活实际。

中学英语论文范文10篇(3)

中学英语论文范文10篇(3)

中学英语论文范文10篇(3)中学英语论文范文10篇(3) 本文关键词:中学英语,论文范文中学英语论文范文10篇(3) 本文简介:第三篇关于英语论文:《人文关怀下中学英语教学研究》摘要:《英语课程标准》要求,中学英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生平等对待,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学习有困难的学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试。

倡导以人为本的教学理念,强调英语教学中情感态度的渗透与培养。

中学英语论文范文10篇(3) 本文内容:第三篇关于英语论文:《人文关怀下中学英语教学研究》摘要:《英语课程标准》要求,中学英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生平等对待,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学习有困难的学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试。

倡导以人为本的教学理念,强调英语教学中情感态度的渗透与培养。

关键词:人文关怀中学英语教学教学研究因材施教。

在中学教育阶段中,英语课程作为第二语言教学方式,具有一定的特殊性。

首先,学生缺乏自然的英语语言环境,再者,英语教学与母语教学既有联系,又有冲突,从而加大了英语教学的难度。

因此,我们需要从新课标的教学理念出发,严格遵循"以人为本"的发展原则,积极为学生创造良好的语言学习氛围,加强学生语感的培养,激发学生的英语学习兴趣,有效提高学生的英语素养。

一、中学英语教学中人文关怀的定义。

文艺复兴以来,人文关怀的核心理念始终没有什么改变,即要尊重人的主体地位和个性差异,关心人丰富多样的个体需求,激发人的学习主动性、积极性和创造性,促进人的全面发展。

在中学英语教学中,人文关怀起着极其重要的作用,英语课堂不仅仅要传播语言知识与培育学生技能,更承载了培养学生正确的情感态度、渗透文化意识的综合功能,让人文关怀滋养学生的精神家园,增强学生实现人生价值的强烈愿望。

中共十七大报告第一次提出"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导",中共十八大再次强调要重视人文关怀,这些充分体现出党和政府对人文关怀理念的高度重视,力图培养人们的自尊自信、积极向上、民主平等的社会心态,促进国民身心得到健康、和谐发展。

初中英语教育论文范文初中英语教师教育论文

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初中英语教育论文范文初中英语教师教育论文精品文档初中英语教育论文范文初中英语教师教育论文初中英语教育对于学生学习来说会是一个比较重要的阶段,它既是学生从小学学习基础的升华同时又是为高中学习打下基础下面小编给大家分享初中英语教育论文范文,大家快来跟小编一起欣赏吧。

初中英语教育论文范文篇一浅谈初中英语教育摘要:初中英语教育对于学生学习来说会是一个比较重要的阶段,它既是学生从小学学习基础的升华同时又是为高中学习打下基础,为以后更好的英语学习有一个良好的开始。

关键词:新生;创新教育;教学方法中图分类号:G63文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)06-236-01初中英语教育对于学生学习来说会是一个比较重要的阶段,它既是学生从小学学习基础的升华同时又是为高中学习打下基础,为以后更好的英语学习有一个良好的开始。

本人将从几个方面对初中的英语教学进行简单的阐述。

一、针对初中的新生英语教育的几点经验1、抓住学生心态,创造良好的学习氛围初中学生稚气未脱,对英语有种好奇心理。

在课堂上他们往往具。

有双重心态:一方面他们羡慕教师,渴望自己也能讲几1 / 12精品文档句;另一方面却又羞于开口。

于是,我们就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动,其素材来源于现实生活,内容新颖、形式多变。

如“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等等。

这些游戏,讲教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来,使学生通过具体的情景理解语义,然后模仿、跟读。

这样,即可消除紧张心理,又满足学生好奇、好玩的生理和心理发展需要,从而促进了学生从“要我学”向“我要学”方面的转化。

为学生英语学习奠定好的学习心态,为其英语学习奠定好的开始。

比如:在七年级的教学,我曾经安排每节课前五分钟都有“On Duty”和“Free Talk”训练。

这种形式,是训练听、说和直接利用英语进行思维的一种有效形式,很受学生欢迎。

、由浅入深,逐步推进要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣,把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为,就要求教师在教学工作中采取灵活多变的方式。

英语论文示例范文大全(共10篇)

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英语论文示例范文大全(共10篇)acknowledgement:AcknowledgementsI would like to express my gratitude to all those who helped me during the writing of this thesis.My deepest gratitude goes first and foremost to Professor Zhou Yanxia, my supervisor, for his constant encouragement and guidance. He has walked me through all the stages of the writing of this thesis. Without his consistent and ill uminating instruction, this thesis could not have reached its present form.Second, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor Wang Jinsheng, who led me into the world of translation. I am also greatly indebted to the professors and teachers at the Department of English: Ms. Wu Qing, Feng Shaozhong and Han Xiaoya, who have instructed and helped me alot in the past two years.一.课题研究目的意义随着经济全球化趋势的进一步增强,英语日益成为我国对外开放和与各国进行经济文化等方面交流的重要工具,因此如何改进英语教学已成为人们街谈巷议的话题和举目关注的焦点。

高中英语教学论文10篇完美版

高中英语教学论文10篇完美版

高中英语教学论文10篇完美版引言本文旨在介绍十篇高中英语教学论文的完美版,这些论文涵盖了多个主题,旨在提供丰富多样的教学方法和策略,以帮助教师提高教学质量。

论文一:利用多媒体技术改善英语听说能力这篇论文探讨了如何利用多媒体技术来增强学生的英语听说能力。

论文提出了一些有效的教学策略和方法,例如使用影片、音频和互动游戏等多媒体资源。

论文二:运用情境教学法提高高中生的英语写作能力该论文研究了使用情境教学法来提高高中生英语写作能力的有效性。

论文介绍了一些实用的教学活动和案例,以帮助学生在真实场景中进行写作训练。

论文三:文化教育在高中英语课堂中的应用这篇论文讨论了文化教育在高中英语课堂中的重要性和应用。

论文介绍了一些培养学生跨文化交流能力的教学方法和实践经验。

论文四:提高高中英语听力理解的策略总结该论文总结了一些有效的策略,可帮助教师提高高中生的英语听力理解能力。

论文探讨了词汇研究、语调训练和听力材料选择等方面的教学策略。

论文五:游戏教学法在高中英语课堂中的应用这篇论文研究了游戏教学法在高中英语课堂中的应用。

论文介绍了一些以游戏为基础的教学活动和案例,以提高学生的英语研究兴趣和参与度。

论文六:利用小组探究研究提高高中英语口语表达能力该论文探讨了如何利用小组探究研究来提高高中生的英语口语表达能力。

论文介绍了小组合作研究的重要性,以及一些可行的活动和方法。

论文七:分享课堂故事以提高学生的听说能力这篇论文提到了通过分享课堂故事来提高学生的英语听说能力。

论文介绍了如何运用故事教学法和相关教学活动,激发学生的研究兴趣和提高语言表达能力。

论文八:使用影片剪辑提高高中生的英语听力水平该论文研究了使用影片剪辑来提高高中生英语听力水平的有效性。

论文介绍了如何选择合适的影片剪辑、设计相关听力任务,并给出了实施建议。

论文九:创意写作在高中英语课堂中的应用这篇论文探讨了创意写作在高中英语课堂中的应用。

论文介绍了一些创意写作的活动和方法,鼓励学生发挥想象力,提高写作质量。

初中英语教学研究论文10篇

初中英语教学研究论文10篇

第一篇:浅谈初中英语语法教学一、初中语法教学的重要性语法学习是语言学习的一项重要内容。

语法学习在整个基础教育阶段有着举足轻重的地位,所以初中英语教师要认识语法教学的重要性,要从传统单纯的语法讲解中解脱出来,勇于创新,把语法教学渗透于听、说、读、写的每一个环节中,使语法教学具有趣味性、实践性、互动性。

二、初中英语语法有效教学的方法2.1在语境中进行语法教学,增课堂趣味性英语语法相对繁琐,这样就更需要良好的教学环境,所以要创设良好的语言环境,给学生提供大量的语言实践的机会,让学生通过观察、发现和归纳方式,掌握语言规律,形成有效的学习策略。

初中生对一切事物都有强烈的好奇心,思维活跃,具有丰富的想象力,所以教师教学中要善于启发学生的思维,激发学生的兴趣。

例如把学生感兴趣的话题或者最新最热门时事新闻加到例句中,更好地揣摩语境句意来解决语法问题。

贴近生活与实际,不用刻意去追求语法形式与结构的复杂化,在各方面做到有时效感和时尚感。

在语法教学中,教师也可以设计一些趣味任务,让学生在任务活动中运用语法知识解决问题,使学生在课堂上体会和领悟语言形式的表意功能、把教师所教的语法规则转化为自己的,从而有效提高课堂效率,让学生在轻松的氛围中完成对语法的学习。

2.2有效培养学生语法学习的兴趣教师需要根据不同班级学生基础差异,对教材进行重新编排与整合,甚至增加部分学习资料,让学生看得懂语法的原理与规则,提高学习兴趣。

运用游戏教学法,让学生在游戏中运用所学的语言知识,既巩固复习了语言知识,还能提高学生的学习积极性。

例如设计一个竞猜的游戏,让学生做不同的动作(打球、吃饭、钓鱼、擦桌子……),让全班其他学生运用句型“ a ’ / d ? / d ...”来猜测动作。

教师还可以运用对比法进行语法教学,对比法分为英语语法对比和英汉语法间对比,在对比中发现不同语法的异同,加深了语法学习的兴趣和效果。

2.3在语篇中进行语法教学学生如果只是机械地在句子中练习语法,久而久之会感到枯燥无味。

初中英语教师论文优秀范文

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初中英语教师论文优秀范文初中阶段是英语教学的重要阶段,这一时期打牢英语根基,学生今后才有可能学好英语;如果这一时期学不好英语,学生今后更学不好英语;同时教师在英语教学中起着重要的作用。

下文是店铺为大家整理的关于初中英语教师论文的内容,欢迎大家阅读参考!初中英语教师论文篇1试探初中英语渗透文化摘要:语言与文化互相影响,互相作用,理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言。

文化是形形色色的,语言也是多种多样的。

语言是文化的基石――没有语言,就没有文化;从另一个方面看,语言又受文化的影响,反映文化。

关键词:初中;英语;渗透;文化语言是交际的工具,语言教学的最终目的就是为了能在生活中交流,运用。

而交际能力的核心就是使学生能够运用所学语言在不同场合中对不同对象进行有效的,得体的交际。

不同国家,民族之间的文化有着很大的差异,交际失败往往因文化误解而引起的,而忽视社会文化差异的言辞不当就更让人接受不了。

因此在英语教学中,教师帮助学生认识中西文化差异,正确地理解中西语言差异,是教学中必不可少的。

一、语言与文化相互作用语言是文化的一部分,语言又受文化的影响。

有些社会学家认为,语言是文化的基石――没有语言,就没有文化;从另一个方面看,语言又受文化的影响,反映文化。

可以说,语言反映一个民族的特征,它不仅包含着该民的历史和文化背景,而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。

语言与文化互相影响,互相作用,理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言。

文化是形形色色的,语言也是多种多样的。

由于文化和语言上的差别。

互相了解不是一件容易的事,不同文化间的交流常常遇到困难。

学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语而且还要知道择这种语言的人如何看待事物,如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为;要懂得他们的“心灵之语言”,即了解他们社会的文化。

实际上,学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。

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中学英语教学论文10篇第一篇一、中学英语教学中存在的问题1.中学英语教材的教学目标不够明晰教学目标是指在教学活动中所要达到的预期效果,是衡量教学任务是否完成的重要指标之一。

然而现实情况是,很多英语老师并不关注教学目标制定得是否合理,也不管教学效果是否达到了预期值,只管上完一节一节的课。

为了让学生考出好的分数,高的分数,很多老师就是拼命的要学生背单词、背语法,导致学生产生厌学情绪。

长此以往,能够继续坚持下来的学生,读出来也基本都是哑巴英语,应付考试还可以,实际运用能力就完全不行。

这与新课改的目标是背道而驰的。

2.学生对英语有厌学情绪整个中学课程设置和高考科目中,毫无疑问,英语都占了相当重要的位置和比重。

学生们功利的来讲,只要是想考上一个好点的大学都必须好好的学习英语。

无论学生是喜欢还是不喜欢,都必须对英语予以高度重视。

虽然重压之下必有勇夫,但是更多的确是重压之下的失败者,他们都有着内心想学好但是现实很失败的挫败情绪和矛盾的心理。

一直都在勤奋学习,但是始终不得门道的自卑。

更多的同学是想学好英语,可是又怕别人笑话的畏惧心理,这些心理虽然不同,但是都同样的厌学英语,这严重的影响了英语教学的顺利进行。

3.中学英语教师的教学理念片面首先是很多中学的英语教师还把教学理念停留在过去的填塞式的讲授传达方式上,教师主要是讲,学生主要是背和记,基本没有多少的课堂互动,与学生交流的意识薄弱,难以调动学生的积极性。

其次,中学英语教学严重的脱离文化教育。

每一种语言都有着自己的特色,不是单纯的条条框框就可以成为一门语言的。

英语也有着自己的文化背景和语言特色,教授英语就绝对不能脱离文化教育。

学习英语的一个重要内容就是学习英语的思维方式,而思维方式不是词汇、语法等机械性记忆就可以解决的,忽视了文化的因素,就好造成在语言运用中出现各种不适应甚至是语法对了而用法错误。

二、中学英语教学的对策1.创设语境,努力营造学习氛围在目前的环境下,课堂仍然是学生学习英语的最主要的方式和途径。

为此教师必须充分利用课堂上的环境,为学生创造一个良好的学习英语的氛围。

根据笔者多年的教学经验,认为可以采取以下措施:第一,教师在课堂教学中应尽量做到用全英语组织教学。

中学生经过初中的磨砺,有了一定量的词汇积累,教师用英语进行教学除了能锻炼学生的英语听力外还能更好的为学生提供一种语境,暂时忘掉母语。

让学生对学习英语有好奇心和兴趣。

第二,在课堂教学中尽量的给学生提供交流的场所,尽量把书本上死的知识点变成现实中的交际英语,让学生活学活用。

这样不仅学生印象深刻,容易学会,教学课堂也会相对轻松有趣,教师教学也相对轻松得多。

因此笔者认为有必要采取多种多样的教学方式,可以是情景对话,可以是多媒体教学,也可以是交际英语,甚至可以带领学生去实际生活中学习英语。

2.因材施教,转变教学理念学生学习英语的态度和方式决定了学生英语成绩的高低。

而对教师来说最好的办法就是培养学生的兴趣。

首要的就是消除学生的心理障碍,认真分析每个学生的个性,采用合适的方法来教学。

根据学生的个体差异,正确处理好每个学生的心理因素。

对英语成绩好的学生多多引导,对英语成绩不好的则要多多鼓励,让每个学生都对学英语充满了自信和兴趣。

作者:周琼单位:重庆市南华学校第二篇一、操练学习,让学生充分训练操练实践是我们课堂的主体,只有进行大量的操练,我们的社会实践交流才有底气,才能进一步让学生掌握知识。

我们不能简单地老师读几遍,比如在Healthyfoodanddrink中,一些饮食方面的词汇,我们让学生画出我们常见的事物,学生非常兴奋地去画,然后请学生用单词把这些食物介绍给外国的游客,学生试着用英语去表达,我们用小组合作的方式进行,让学生扮演不同的角色进行讨论,老师表达:I’vegotsomejuiceinthefridge.学生用自己的图片模仿教师的样子进行真实的操作演练,试着进行不同的角色扮演,你说给我听,我说给你听,尽可能地让学生在不同角色中得到充分的锻炼,学生操作兴趣浓,既可以训练学生口语交际能力,又可以巩固句型,提升学生的练习兴趣。

我们有一个老师,想出更好的方法,他提着一篮子食物,让学生对食物用英语进行设计包装,学生努力地选取图片,运用自己的美术知识认真包装,并且像导购员一样,让学生向外国客人介绍我们食物,动作、表情都很到位。

为确保每一个学生尽可能多地参与活动,我们多注意让后进生进行扮演,其他学生帮腔,使后进生进入到我们的操练行列。

二、关注学生主体、进行情感教学学习是一个艰辛的过程,我们要不断学习,英语更是一种语言,我们需要拳不离手,曲不离口地坚持,我们每一个英语教师要不断与学生交流,这种语言的交流,不能离开情感交流,只有情感与语言的统一,我们的学习才更高效,比如,练习口语,我们就要经常走下讲台,走到学生中间,在平时的交往中,在校园里、在校园外,遇到我们的学生,我们老师主动用英语打招呼,这样,我们才能调动学生使用外语的习惯,逐步引导学生把英语融入到他们的生活的方方面面,不要把这种生活中英语礼貌问候当做是客套话,只要我们坚持,就不是作秀,只要我们坚持,就是一种不平凡的英语学习过程。

在过圣诞节的时候,我们给每个学生准备一些小礼物,并用英语给学生写张祝福的卡片,学生收到后非常开心,他们也会给老师一些祝福的卡片,指导学生了解西方基督文化,扩展学生文化视野和文化背景。

我们多次找后进生谈心,聊天,让学生不放弃英语,我们会关注学生,尽可能多地让后进生参与英语学习管理,担任老师的助手,担任英语作业小组长,担任英语课代表,让他们在英语学习中找到快乐。

三、总结总之,英语教学需要我们每一个英语教师付出艰辛的努力,尤其要注重实效,我们的学生才能有更多收获。

作者:徐涛单位:江苏省宿迁市钟吾初级中学第三篇一、克服本族语的干扰,培养英语文化意识中西方文化有很大的差异,因此,文化意识是正确理解和得体运用英语的保证。

为此,教师可以通过让学生观看英文影片、给学生讲英语笑话等活动让学生了解与交际密切相关的中西方文化知识。

如果在课堂上不加限制地使用本族语,就会使学生感觉不到英语课应有的氛围,我们应用我们的聪明才智营造出一个全面接触英语的良好氛围,使学生处于最佳的心理环境、感情环境、意识环境之中,亲身感知语言、理解语言,并恰当地运用语言。

如,有时学生学习英语到一定的程度时学生之间、师生之间尽量用英语问候交谈,广泛开展讲英语小故事、用自己的语言讲述身边发生过的事情等活动。

良好的语言环境有助于消除学生语言表达中的障碍,他们见景生情,见情生话,既可增大语言使用的量,又提高了语言使用的质。

二、开展好第二课堂,培养学生英语兴趣作为英语教师,只要把教材讲得详细透彻是远远不够的。

因为在学生的心目中,老师的形象是非常高大的,老师是无所不知的,所以,教师要在掌握本专业的基础上提高综合素质。

特别是要改变“师傅领进门,修行在个人”“学生不学,我也没办法”等这样的错误想法。

另外,中学英语的教学目的是通过对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。

听说读写既是教学的手段又是教学的目的。

听、说、读、写是教学大纲规定的中学生必须掌握的四个基本技能,也是少数民族中学生学习英语的困难所在。

为了让学生带着兴趣来训练,在上课时教师可以先拿5-10分钟,用英语复述前一节课的主要内容,或者播放课文录音,然后由学生重复或简单概括,并组织学生根据内容进行对话交流。

这样的对话范围广、形式自由,有利于形成课堂轻松和谐的气氛。

在学习新句型和单词时,教师可以先简单讲授,然后让学生伸出一个手指头跟着老师边读边在空中拼划,并注意语音和语调的变化,鼓励学生使用新单词和新句型进行对话和写作。

这样就能帮助学生养成主动学习的习惯,让他们在轻松、亲切的氛围中学到新的知识,减少对英语的陌生感和恐惧感。

全日制中学英语教学大纲指出:“课外活动有利于学生增长知识,开拓视野,发展智力和培养能力,使他们生动、活泼、积极、主动地学习。

”著名教育家吕伟先生称课外活动为第二课堂,可见老先生对课外活动是多么重视,他不仅给课外活动定了位,而且还强调了必须开展第二课堂。

因此,课外活动不是可有可无,或设而不管,而是应该有质有量,设好管好。

开展第二课堂,对于拓宽知识与增强能力、发展个性与开发能力、培养能力的继续和发展具有很大的空间,从而可以提高学生学习英语的起浓厚兴趣。

中学英语教学的课外活动应紧扣课堂教学,加强口语和听力在实际环境中的运用。

例如,在交际活动中提倡学生用英语进行问候,了解日常用语;扩大他们视野和词汇;定期组织校园英语角,并形成制度;组织学生观看英语教学录像,让他们更多地了解本族语言与英语的文化差异,培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力。

英语第二课堂形式自由多样,不受条件的限制,容易操作,学生对此较感兴趣,并且可利用课余时间在老师的指导下进行。

学生在活动中容易增强信心,耳濡目染,潜移默化地养成热爱学习英语的兴趣。

作为民族地区的教师,必须首先了解这个民族的历史、文化、民俗风情等,尊重他们的文化,尊重他们的习俗。

另外,无论是内地的英语教学还是少数民族的英语教学都面临着严峻的挑战和激烈的竞争,所以,教学的改革和实施新课程标准是非常必要的,这样才能真正落实教书育人的目标,肩负起历史发展和社会进步赋予的重任和使命。

三、加强教师队伍建设,提高教师的综合素质师资队伍建设是提高教学质量的关键。

常言道“学高为师,德高为范”,教师是人类灵魂的工程师,师资队伍的建设要有长远的战略目标,要常抓不懈地加强教师的思想道德和业务素质的提高。

可以设想,如果教师未能履行教书育人的天职,那么厚德载物的良好学风和严谨的治学态度就难以建立。

教师应该既能成功地采用行之有效的方法向学生传授科学文化知识,又能以身作则地教学生处世为人,自觉地规范自己的言行。

师资队伍的建设一定要把教师的业务素质与爱岗敬业的精神作为核心和重点。

教师的综合素质直接关系到一个学校的前途和命运,是学校发展和培养人才的主动力,更是提高教学质量的重要条件和根本保障。

英语师资队伍建设应从以下几个方面加以提高。

一是鼓舞中青年教师在职提高学历层次和进行国内外交流、进修学习,相应配套的人才管理机制应及时确立并发挥作用;二是通过科研项目和课题研究,调动教师的积极性,增强教师对教书育人的使命感和责任感的观念意识;三是选拔培养一批教学业务骨干,在教学和科研方面给予重任,使教学改革朝纵深发展,推动教学质量的进一步提高;四是进一步扩大地区间、校际间教师的交流,比如一些教师到其他地区听课、交流等,取长补短,不失时机地把新经验、新方法和新成果应用到教学实践中。

只有将师资队伍建设放在一个重要的位置上常抓不懈,才能为教学改革和提高教学工作中实质的飞跃提供可靠的保证。

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