人教版三年级英语下第二单元教案
人教版三年级下册英语Unit 2 教案
Unit2一、说教材本课属于PEP版小学三年级英语下册Unit2MyfamilyPartBLet’stalk的内容。
二、说设计理念本节课设计以言语交际为中心，体现教师为主导，学生为主体的教学思想，教学设计以话题为纲，以交际功能为主线，把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。
三、说教学目标（一）知识目标：1、巩固句型Who’sthisboy/girl?Thisismybrother/sister/….2、学习感叹词：“Cool!Great!Wow!”学习常用口语“Comeon!Really?”。
学习一般疑问句“Isshe/heyour….?”（二）能力目标：培养学生在情境中运用语言的能力。
（三）情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
四、说教学重点、难点重点：句型Who’sthis…?Thisis…?和一般疑问句“Isshe/heyour….?”在实际场景中的运用。
难点：一般疑问句“Isshe/heyour….?”的正确运用。
五、说学生特点通过半年的学习,大部分学生已有一定的口语基础,两两对话的能力有所提高。
这节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。
六、说教学方法教学过程中遵循跨越式“三说两听”的教学模式，利用自己制作课件和下载的网络资源，运用家庭成员的照片创设英语情境，通过听读对话、师生对话、生生两两说，表演等多种形式，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的多元语言任务活动中参与活动，既巩固了新知，又进行了拓展，从而培养学生的合作学习能力与英语交际能力。
七、说教学准备教学课件、家庭成员的照片、单词卡片、录音机、磁带。
人教版小学三年级英语下册第2单元教案
Unit 2 单元分析教材内容分析：本单元是人教版小学英语第二册教学内容,它处于整册书的第二单元,主题为My family. 通过真实自然的情境会话，教给学生如何询问别人的身份，如何介绍自己和询问他人的家庭成员；通过单词认读，学习家庭成员名称；继续学习字母及例词的书写；在A、B 部分的基础上，对语言适当的拓展：通过活泼、有趣的叙述，让学生理解故事大意，提高运用语言的能力；通过听力测试，检查学生对所学内容掌握情况。
文化部分介绍了不同餐具在中西方家庭中的使用。
在生动活泼的气氛中完成教学任务。
教学目标：能听懂、会说：This is my family. Who’s that man (boy)? He’s my….Who’s that woman(girl)? She’s my… Come on! Let’s watch TV. 并能在实际情境中运用,要求模仿正确、语调自然；能正确使用感叹词‘Great! / Cool! / Oh! / Wow!’，恰当抒发情感。
能听、说、认读本课主要单词：father (dad), mother(mom), etc；能听、说、读、写字母F-I, 并能听懂、会说以这4个字母为首的单词;能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做相应的动作.教学重、难点：能在实际情境中运用会话中的句型进行交流；用主要单词介绍家庭成员并认读；听、说、读、写字母和例词，是本部分的重点。
会话灵活运用、单词的认读和字母的书写是本部分的难点。
教法：以情境交际法为主, 结合直观法、视听法、听说法等多种方法，使学生在听清、听准的基础上模仿发音，进而创设生活实景，使学生身临其境去交际，达到学以致用的目的。
游戏法的使用能有效组织课堂，调动学生的积极性，使教学过程环环相扣，高潮迭起，节奏明快，张驰有度，提高课堂效率。
学法：使学生学会如何模仿，先要听清、听准老师的发音示范，才能更好地模仿。
小学生的模仿能力强，因此学生在听的基础上，模仿地更对、学得更快。
pep人教版三年级下册英语Unit 2教案 (英文版)
教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。
人教版(pep)三年级英语下册 Unit2 My Family全单元教案
Unit 2 My Family单元教材的基本分析本单元是以family为话题，分A、B、C三部分，以A、B部分let’s talk中日常生活交际用语为线索，A、B部分let’s learn中的有关家庭成员的单词为桥梁，A、B部分let’s say中的字母教学为辅助，C部分中的任务活动为落脚点，贯穿整个单元。
A、B部分let’s talk为会话教学，内容为向别人介绍家庭成员的日常交际会话：This is a family .Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…。
A、B 部分为词汇教学，内容为八个家庭成员单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister、以及man和woman。
A、B部分let’s say为字母教学，学习听、说、读、写字母Ff，Gg，Hh, Ii，并能听懂，会说这些字母为首字母的单词，fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。
在学习新知识的同时，落实任务型教学，将let’s play，let’s do，let’s chant，let’s sing和story time等形式多样的活动与单元话题串联起来。
在教学中，还应围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
人教版三年级英语下册Unit 2教案
Unit 2 My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C 三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9 个家庭成员的单词以及man 和woman 两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型: This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This ismy family. This is my grandpa. 同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C 部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom 和Zip 这两个可爱的小动物的对话将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother 这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's 和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma 以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
新人教版(PEP)小学英语三年级下册精品教案Unit 2教案 (英文版)
教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。
人教版小学三年级英语下册Unit 2 My family教案
人教版小学三年级英语下册Unit 2 My family教案学习目标：1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教材分析：本课是两个孩子相互问答家庭成员，第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。
故事内容比较贴近孩子们的生活，让孩子们都拿着自己家庭的照片，更能引起孩子们的兴趣。
学生分析：对于谈话内容孩子们很感兴趣，利用自己小时候的照片，大家都会很兴奋，但是本课的句型是第一次出现，会有一些陌生，相信孩子们的能力是无穷的。
学习重难点：重点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, sheis. Is he your father? No, he isn’t. He’s myteacher!难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学法：跟读法、情境法课前准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片学习过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1 . Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T: Who’s this?S: mother.T: Act like mother.2. Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
（二）呈现新课（Presentation）1. Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片。
学生们自由提问： Who’s he? Who’sshe? 照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹 Great! Cool! Wow! Comeon! Really? 鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2. Watch video播放B Let’s talk 录像，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2）对话中，一共用到了几个感叹词？学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
PEP人教版小学三年级英语下册第二单元教案
S3:He’s Mr Jones.
(8)教师再次展示全家福，让学生看图向教师提问问答人物。
S1：Who’s that woman？
T:She’s my mother.
S2:Who’s that man?
T:He’s my father.
（9）播放录音，跟读单词与句子。
1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.
S2:Good morning/afternoon.
S1:What’s your name?
S2:My name’s S2.
S1:Where are you from?
备注：
1. 教师自编顺口溜，帮助学生练习字母e发/e/的音的发音规律，有利于学生有规律地记忆音标。
2.通过游戏可以检测学生掌握元音/e/的发音情况。若学生掌握得不够好，可适当增加课堂练习。
■作业设计
在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
■板书设计
Unit 2 My family
ten pen leg red
T:Who’s this girl？（指着Amy）
S1:She’s Amy.
T:Who’s this girl?(指着陈杰)
S2:She’s Chen Jie.
T:Who’s that man？
然后让学生带着问题听对话录音。
（3）播放录音两遍，然后试着回答问题。
（4）请三名学生分角色朗读对话。
（5）再次播放两遍录音，学生跟读对话。
—Who’s that woman?
Unit2Myfamily(教案)人教版英语三年级下册
Unit 2My family第1课时【教学目标】1.能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who’s that…? He’s …/She’s …来询问和介绍。
【教学重难点】1.掌握三会单词和句子。
2.能够理解和运用句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
【教学方法】1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让学生根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let’s talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who’s he?引导学生回答: He’s MrJones.教师:Mr Jones is a man.。
(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。
2.词融于句,巩固新知(1)呈现男教师的照片,让学生练习说: Mr… is a man.(2)呈现男科学家的照片,让学生练习,如:Yuan Longping is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师父亲的照片:Look,that is a man.He’s my father.。
(完整版)新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案
(完满版)新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily授课设计Unit 2 My family第一课时授课目的：1.可以听、说、认读单词：2.可以听、说、认读句型：Who’ s that woman? She my’s mother .并可以在详尽的语境中灵便运用。
3.可以听音跟稿件课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
授课重点：掌握三会单词和句子： woman,man,mother, father, mum.dad 以及理解和运用句型 Who’s that woman? She my’s mother.授课过程：一、热身 /复习（ Warm-up/Revision）1.Enjoy a song” Who is she?”2.Sing a song” Father and mother”’ s chant:Man, man, who ’ s that man? Father, father, he’ s my father. Man, man, who’ s that Dad, Dad, he’ s my Dad.4.Free talk依照学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’ s that man?S1: He ’ s my father.S2: He ’ s my father. He’ s tall.S3: He ’ s my father. He’ s a teacher,二、新课显现（ Presentation）1.学习新知(1)表现 Mr Jones,师生对话：T: Who ’ s he? S1: He’ s Mr Jones.T: Yes. He is a man表现 Miss White, 师生对话：T: Who ’ s she? S1: She’ s Miss White.T:Yes .She is a woman. 比较学习 man 和 woman。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要讲述了家庭成员的名称以及描述家庭的关系。
通过本课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的基本词汇，如mom, dad, brother, sister等，同时能够运用所学生习得的语言进行简单的家庭介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力，但还没有完全掌握英语的语法结构和句型构建。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人之间的关系，并能够用英语介绍自己的家人。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，增强对家人的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和简单句型的构建。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，同时注重学生的交际能力和实际应用能力的培养。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版小学英语三年级下册》2.课件：家庭成员的图片、视频等3.教学道具：家庭成员的手偶等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和视频，引导学生说出家庭成员的名称，同时板书家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等。
3.操练（10分钟）运用不同的练习方式，如看图说话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的家庭成员词汇。
4.巩固（5分钟）通过完成课本练习题，让学生进一步巩固所学的内容。
人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计
人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计篇1教材分析这节课内容是《新标准英语》三年级起点第一册第九模块第一单元。
本单元的主要话题是Family，学生在学会交流Introduction Classroom Friends等简单信息的基础上学习介绍自己的家庭，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标1、知识目标(1)能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及介绍家庭成员的基本句型：This is my …(2)知道人称代词he，she的用法。
2、能力目标(1)能听懂会说单词father mother sister brother grandpa grandma.(2)能熟练的运用句型This is my … 介绍自己的家人。
3、情感目标培养乐于与人合作的意识，让孩子更爱自己的家庭。
教学重难点1、重点：运用句型This is my …向别人介绍自己家庭成员。
2、难点：如何把所学语言运用到实际生活中去，做到学语言，用语言。
教学准备多媒体、录音机、Ms Smart一家头像、新旧单词卡片、教师和学生各自全家照。
教学方法本课运用了情景教学法、“任务型”教学法、游戏、韵律英语教学法等多种方法并用的方式组织教学。
教学过程一、热身1、师生相互问好(营造轻松的课堂气氛)。
2、齐唱一首英文歌（很好的调动了学生的积极性,使学生很快进入学习英语的状态）。
3、检查上节课学过的单词（用旧单词卡片）。
二、导入1、教师出示一张全家福照片(在极短的时间内吸引住学生，为本课的教学创造积极的条件)。
2、介绍自己的.家庭成员：This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读（说话语速要慢而清晰，并借助肢体语言帮助学生理解）。
人教PEP三年级英语下册Unit 2教案
Unit 2 My family第一课时教学设计一、教学设计思路本部分主要是通过实景演练让学生学会如何介绍自己的主要家庭成员，教师应该让学生分角色进行口语练习，并可利用以前学过的相关知识，组织学生进行简单的对话练习以提高口语表达能力。
本课时中，教师首先通过有关family的歌曲动画或课堂情景会话导入；然后，通过介绍照片上的家庭成员进行本课时句型的教学，并在教学过程中有意识地渗入I love my family等情感教学；最后，通过介绍家庭照片等巩固句型。
二、教学目标（一）知识听懂会说句型: This is my family. Who's that man (boy)? He's my...Who's that woman (girl)? She's my...（二）能力（1）能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
（2）能区分和正确使用人称代词he 和she.（三）情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
三、教学重点问句：Who's that man (boy)? 回答：He's my...Who's that woman (girl)? She's my...四、教学媒体1．录音机、磁带。
2．头饰、朋友和家庭成员的照片。
3．教学课件（动画歌曲“Old Macdonald has a farm”，“I love my family”；视频talk，family tree）五、教学过程1．导入形式一：播放课件中歌曲动画“Old Macdonald has a farm”,导入family。
形式二：（1）教师让一位女同学戴上Amy的头饰并向全班做介绍, 对话如下：T: Hello, boys and girls, we have a new friend today.A: Hi, I’m Amy. I’m from America.S: Welcome.（2）请一位同学上台介绍他的好朋友Mike的对话。
人教版三年级英语下册第二单元教案
人教版三年级英语下册第二单元教案XXXUnit 2 Lesson 1.Total of 6 lessons。
Prepared by: Release date April 26.2020XXX:1.Be able to listen。
speak。
and recognize words: man。
father。
dad.2.Be able to listen。
speak。
and recognize sentences: Who's that man。
He's my father。
/ Hi。
Dad。
And be able to use them XXX.3.Be able to understand ns and complete the content of Point and Say according to the requirements.XXX:Master the three words and XXX.Teaching Difficulties:Be able to understand and use the sentence: Who's that man。
He's my father。
/ Hi。
Dad。
And be able to listen。
speak。
and understand the sentence: This is my friend。
XXX.XXXI。
Self-XXX:1.Warm-up/n: XXX and students and using English to greet each other。
Review and XXX.2.XXX。
For example。
"Hi。
I'm Sam。
I'm from China。
This is my friend。
Tim。
He's a boy。
He's a student。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2教案教学设计（6课时）Unit 2 My family(第一课时）教学目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点1.句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 She’s ... 出示另外几张画片问： Who’s this girl?引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。
新人教版小学三年级英语下册第二单元教案
Look and choose（看一看，选一选）A. womanB. HeC. too1.Who is this man? is my grandpa.2. —Nice to meet you.—Nice to meet you, .3. Who is that_______? She is my mother.板书Unit Two My familyA Let's talk Who’s that man(boy)? He’s my…教学日记或反思She’s my m um.举错的退出游戏。
当堂测试题Read and choose（读一读，选一选）1. A. He is my father.B. She is my father.C. She is my mother.2. A. Hello!B. Nice to meet you.C. Goodbye!3. A. She is my Mom.B.He is Amy.C.She is my friend, Amy.板书Unit Two My familyA Let's learn fathermothermumwomandad教学日记或反思Who’s that man?This is Amy.Who’s this girl?7.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练（Practice）1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’sshe?S: She’s my mother. …当堂测试题Look and find（寻找并画出猫捉老鼠的路线）路线提示：妈妈—爸爸—姐妹—兄弟—奶奶—爷爷注：词卡与通道之间打通。
板书Unit Two My familyA Let's talkWho’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she、、、、教学日记或反思woman mom dadsisterbrothergrandmagrandpa brother man7．播放Let’s learn A部分的录音，学生边观看边跟读。
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一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二 呈现新课 （Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。
板书
设计
Unit Two My family
A Let's talk
Who’s that man(boy)? He’s my…
教学
反思
第二单元 第二课时
教学课题
Unit Two My family
课型
新授
教学内容
Part A Let’s learn
教学
目标
知识与技能 能听、说、认读以下单词及句子：
man, woman, father, mother, mum, dad, Who’s that woman?
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：
Who’s that man (woman)？
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
过程与方法 利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。
情感、态度与价值观 培养学生热爱自己亲人的美好情感。
教学重点难点及教学关键
重点：he和she的意义区分及发音。
难点：句型：Who’s that man? He’s my…
教学手段教具（学具）准备
录音机，磁带，头饰，课件
教学方
法学法
跟读法、情境法
小学三年级下册英语学科（单元备课）
第二单元
单元
课题
Unit 2 My family
课时数
6
单元
教学
内容
教材中出现的主人公是学生在学习之前已经熟知的人物，让学生感到教材有连续性。同时，内容也选择了学生感兴趣的像被人介绍自己的家庭成员，这对学生感知故事情节、理解故事内容都是很有利的。
单元
教材
分析
本单元的整个学习主线都是围绕家庭成员展开，讲的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员，本单元的主人公在向自己的好朋友介绍家人使用的句子和单词都是我们平时使用的，学习他们在介绍家人时用到的知识，能很好地调动学生学习的积极性。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from„.让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
单元
教学
目标
1、能听懂会说：father (dad), mother (mom),
grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother.
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二. 呈现新课 （Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：
Who’s this girl?让学生回答：
She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s/She’s…Is she your…?Yes/No, she…
单元教学重点难点及教学关键
1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2、词汇：father, mother, mom, woman, man
3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No, she…
1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.
She’s my mother.能根据节奏说唱歌谣。
过程与方法 在实际情景中灵活运用以下句型：Who’s that woman/man? She’s/He’s....
情感、态度与价值观 培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。
教学重点难点及教学关键
重点：单词:father, mother, mum, woman,dad
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音
本单元教学教具学具准备
课件、录音机、头饰、家庭照片
单元教学反思
第二单元 第一课时
教学课题
Unit Two My family
课型
新授
教学内容
Part A Let’s talk
教学
目标
知识与技能 能听、说、认读以下句型：Who’s that man? He’s my father.
难点：家庭成员单词的认读。
教学手段教具（学具）准备
录音机，磁带，头饰，课件
教学方
法学法
跟读法、情境法
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）
一. 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s thatboy?引导学生回答：He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s thatboy? She’s… Who’s that boy? He’s …
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that
主备教师教学过程设计
使用教师（建议）