最新教科版小学语文五年级下册《我爱大海》公开课教学设计
《我爱大海》教案
《我爱大海》教案一、教学目标：1. 让学生了解大海的基本知识，包括海洋的形成、特点和作用。
2. 培养学生对大海的热爱和保护海洋的意识。
3. 提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 海洋的形成和特点2. 海洋生物的种类和特点3. 海洋资源的开采和保护4. 海洋环境问题的解决方法5. 海洋旅游的发展和前景三、教学方法：1. 讲授法：讲解海洋的基本知识和相关概念。
2. 案例分析法：分析具体的海洋生物和海洋环境问题。
3. 小组讨论法：引导学生探讨保护海洋的方法和措施。
4. 实践活动法：组织学生参加海洋环保公益活动。
四、教学准备：1. 准备相关的教学资料和图片，包括海洋生物、海洋环境问题的案例等。
2. 准备投影仪和电脑，用于展示教学资料和图片。
3. 准备海洋环保宣传材料，用于实践活动。
五、教学过程：1. 导入：通过展示大海的图片，引起学生对大海的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍海洋的基本知识和相关概念，讲解海洋生物的种类和特点。
3. 案例分析：分析具体的海洋生物和海洋环境问题，引导学生思考保护海洋的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论保护海洋的方法和措施，分享自己的观点和经验。
5. 实践活动：组织学生参加海洋环保公益活动，提高学生的环保意识和行动力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对海洋知识的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述、逻辑思维和团队合作能力。
七、教学反思：1. 教师教学效果：反思教学内容、教学方法和教学准备的合适性，以及学生的反馈和进步情况。
2. 学生学习效果：分析学生的学习成果和存在的问题，寻找改进教学策略和方法的方法。
3. 教学环境：评估课堂氛围和学生的参与度，考虑如何创造更积极、互动的学习环境。
八、扩展活动：1. 组织学生参观海洋公园或海洋博物馆，加深学生对海洋生物和海洋环境的了解。
2. 开展海洋环保主题的绘画或写作比赛，鼓励学生发挥创意，表达自己对海洋的热爱和保护意愿。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，激发他们对大海的热爱和向往。
2. 引导学生通过观察、体验和感受大海，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生运用文字表达自己情感和想法的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 指导学生如何写一篇关于大海的作文。
2. 分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
3. 学生写作实践，教师进行讲评和指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察大海，激发他们的想象力和创造力，培养他们的写作能力。
2. 教学难点：如何让学生通过文字表达自己对大海的热爱和向往。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察大海，培养他们的观察力。
2. 讲授法：讲解写作技巧，让学生掌握写作方法。
3. 实践法：学生写作实践，教师进行讲评和指导。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频展示大海的美丽景色，引导学生进入学习状态。
2. 指导学生观察大海：让学生分享自己观察到的海洋景色，培养他们的观察力和想象力。
3. 讲解写作技巧：教师讲解如何写一篇关于大海的作文，包括选材、构思、表达等方面。
4. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
5. 学生写作实践：学生根据所学内容和自己的观察，进行写作实践。
6. 教师讲评与指导：教师对学生的作文进行讲评和指导，帮助学生提高写作水平。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并进行反思。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 教学课件：包括大海的图片、视频和优秀作文示例。
2. 教学材料：作文纸、笔等。
3. 参考资料：关于大海的书籍、文章等。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己观察到的海洋景色。
2. 讲解如何写一篇关于大海的作文，包括选材、构思、表达等方面。
3. 分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，培养他们对大海的热爱之情。
2. 通过观察和思考，培养学生用文字表达自己感受和想法的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。
二、教学内容：1. 指导学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。
2. 引导学生如何用文字表达自己对大海的感受和想法。
3. 教授学生如何运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。
三、教学步骤：1. 引导学生观察大海的图片，让学生说出大海给他们留下的印象。
2. 让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。
3. 教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。
4. 让学生进行写作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 学生完成后，进行作文讲评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否真实、具体，是否能够表达出自己对大海的感受和想法。
2. 评价学生的作文语言是否通顺、生动，是否能够运用恰当的修辞手法。
3. 评价学生的作文结构是否合理，是否能够围绕主题进行写作。
五、教学资源：1. 海浪、海滩、海鸥等大海的图片。
2. 与大海相关的作文范文。
3. 作文评价标准。
六、教学准备：1. 收集大海相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备作文范文的打印版。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
4. 准备作文评价标准和修改工具。
七、教学过程：1. 作文指导课：a. 引入话题：展示大海的图片和视频，引导学生关注大海的美丽和神秘。
b. 讲解观察方法：教授学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。
c. 表达感受：让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。
d. 写作指导：教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。
e. 作文练习：布置写作任务，让学生进行作文练习。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，激发他们对大海的热爱和向往。
2. 引导学生通过观察、思考、表达等方式，锻炼他们的写作能力。
3. 培养学生的创新思维和想象力，让他们在写作中能够更好地表达自己的情感和思想。
二、教学内容：1. 指导学生如何观察大海，了解大海的特点和魅力。
2. 引导学生如何通过写作表达自己对大海的热爱和向往。
3. 分析并讲解优秀的《我爱大海》作文范文，让学生从中学习和借鉴。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或视频展示大海的美丽景色，引导学生关注大海，激发他们对大海的热爱和向往。
2. 指导观察：教师引导学生学会观察大海，了解大海的特点和魅力，如海水的颜色、波浪的形状、海鸟的飞翔等。
3. 写作指导：教师讲解如何通过写作表达自己对大海的热爱和向往，如运用形容词、动词、比喻等手法，让作文更加生动有趣。
4. 作文练习：学生根据教师的指导，进行写作练习，尝试表达自己对大海的情感和想法。
5. 作文讲评：教师选取几篇优秀的作文进行讲评，分析其优点和不足，让学生从中学习和借鉴。
四、教学评价：1. 学生对大海的了解和热爱程度。
2. 学生在作文中的表达能力和创新思维。
3. 学生对优秀作文的欣赏和借鉴能力。
五、教学资源：1. 大海的图片或视频素材。
2. 《我爱大海》的优秀作文范文。
3. 作文评价标准和方法。
附：《我爱大海》作文范文：大海，是我心中最美丽的存在。
它广阔无垠，浩渺无边，给人一种神秘而又壮观的感觉。
每次站在海边，我都会被大海的气势所震撼。
海浪翻滚，波涛汹涌，仿佛有无尽的能量在其中涌动。
海水的颜色也很神奇，有时候是碧蓝的，像一块巨大的宝石，有时候又是深绿的，像一块细腻的翡翠。
海鸟在空中翱翔，发出欢快的叫声，给大海增添了一份生机和活力。
大海给我带来了很多快乐和回忆。
小时候，我经常和父母一起去海边玩。
我们会在沙滩上搭建城堡，捡贝壳，追逐海浪。
五年级语文下册 我爱大海教案 教科版
我爱大海知识目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
能力目标学习作者细致描写和具体描写景物的方法。
情感目标激发热爱大自然思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学难点：学习作者细致描写和具体描写景物的方法。
教学过程：一、介绍作者。
吴季松本课选自〈人类从这里走向海洋〉二、探究新课（1）、再读课文，说说每一段都写了什么？把不懂的句子划出来。
（2）、读课文体会作者笔下大海给你留下了什么印象？/（3）小组讨论，汇报。
（4）作者对大海观察得细致入微，描写得形象逼真，你能从课文中找出这样的例子说一说吗？（5）找出文中的比喻句说一说这样写有什么好处？（6）说一说作者是按什么顺序，从那几个方面写大海的？清晨上午傍晚夜晚按时间顺序写的。
三、再读课文。
体会作者对大海细致入微、形象逼真的描写。
四、把你喜欢的描写大海的语句抄写下来。
五、作业有感情地朗读课文，背诵课文板书设计清晨上午傍晚夜晚第二课时知识目标学会本课的10个生字和词语。
能力目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
情感目标激发热爱大自然思想感情。
教学重点：学会本课的10个生字和词语。
教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学过程：一、导入新课：上节课，我们体会了作者的思路，领会了作者的思想感情和表达方法。
这节课，我们来学习生字和练习。
二、学习生字和词语积累。
出示生字岛幕罩屿凄墨啸指导读音，注意字形，并能正确扩词。
散（散漫）涛（波涛）瓦（瓦片）腥（腥气）晕（晕车）傍（傍晚）三、辨字。
藻（水藻）碎（碎石）攒（攒成）操（做操）卒（小卒）蹿（蹿上）一、指导书写。
“粪”上下结构。
“混”左右结构。
二、指导学生抄写词语和句子。
三、小练笔；摸仿课文中大海的特点写一写现在的松花江。
写一处景物。
四、有感情地朗读课文。
背诵课文。
五、阅读《课外读物》第一课文中写了一处什么景物？作者抓住了景物的什么特点写的？板书设计岛幕罩屿凄墨啸。
五年级下册语文教案-3 我爱大海-教科版
3 我爱大海第一课时教学内容：教科书18—21页教学时间：月日教学目标：1.正确交流有情感的朗读课文。
2.感受大海的特点，体会作者的感情。
3.学生感受能力需要培养。
教学重点：感受大海的特点体悟作者的思想感情。
教具：大海的图片、多媒体课件教学方法：自主探究合作交流教学流程：一、创设情境，导入新课课前同学们搜集了一些关于海的诗句，老师也搜集了一句佳句（课件）我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
这句话出自哪篇文章？（板书课题，齐读课题）二、比读文----正确流利1.同学们自读由文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比说话——读懂（一）出示学习目标：读懂课文内容，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海的深厚感情。
出示自学提示：1、默读课文，画出描写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句。
2、有感情的朗读自己所画语句，边读边想象作者描绘的景象。
五、回归整体，拓展延伸。
1. 读一读大海给你的印象？2. 如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。
六、总结：大海有哪些特点？七、布置作业：习题2.板书设计：清晨沉静我爱大海中午变化无穷傍晚凄凉夜晚狂暴第二课时教学内容：教科书18——21页教学时间：月日教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.结合课文内容,学习写景文章的写法。
教学重点：正确美观书写生字。
教学难点：结合课文内容, 学习写景文章的方法.教学方法：自主学习合作探究教具：多媒体课件教学流程：二、回忆课文，导入新课上节课我们学习了《我爱大海》谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。
指名轮流朗读课文。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)第一章：作文指导课——观察大海教学目标：1. 引导学生观察大海，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。
教学内容：1. 引导学生观察大海的景色、声音、气息等方面。
2. 指导学生运用形容词、副词等修饰语，生动形象地描绘大海。
教学步骤：1. 组织学生前往海边，实地观察大海的景色、声音、气息等。
2. 引导学生注意观察大海的颜色、波浪、沙滩等细节。
3. 指导学生运用形容词、副词等修饰语，将观察到的景象生动形象地描绘出来。
4. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的感受和体验。
教学作业：1. 让学生根据观察和想象，写一篇关于大海的作文。
第二章：作文指导课——体验大海教学目标：1. 引导学生体验大海，培养学生的体验能力和表达能力。
2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。
教学内容：1. 引导学生参与海边活动，如游泳、沙滩游戏等。
2. 指导学生通过参与活动，表达自己对大海的喜爱之情。
教学步骤：1. 组织学生前往海边，参与游泳、沙滩游戏等活动。
2. 引导学生注意自己在活动中的感受，如快乐、兴奋、舒适等。
3. 指导学生通过参与活动，表达对大海的喜爱之情。
4. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的独特体验。
教学作业：1. 让学生根据参与活动的体验，写一篇关于大海的作文。
第三章：作文指导课——感受大海教学目标：1. 引导学生感受大海，培养学生的感受能力和表达能力。
2. 激发学生对大海的热爱之情，培养学生的写作兴趣。
教学内容：1. 引导学生思考大海给自己带来的感受，如宽广、壮丽、神秘等。
2. 指导学生通过描绘大海的景色、声音、气息等方面，表达对大海的喜爱之情。
教学步骤：1. 引导学生思考大海给自己带来的感受，如宽广、壮丽、神秘等。
2. 指导学生通过描绘大海的景色、声音、气息等方面，表达对大海的喜爱之情。
3. 鼓励学生发挥想象力，添加自己在大海中的独特感受。
《我爱大海》教学设计
《我爱大海》教学设计教学目标1、通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大海的向往之情。
2、学习用不同的习作形式表达自己的理解和认识，做到想象丰富合理，表达清楚、具体、生动，有真情实感。
3、学习修改自己的习作。
教学重、难点帮助学生从实际经历和认识出发写出对大海的理解和感受，让学生自由、有创意地表达。
教学准备：班班通教学过程第一课时一、词句引领，揭示主题1、词句交流。
经过近两星期的课内学习和课外阅读，你积累了哪些与大海有关的词句？可以说形容大海的四字词语，也可说带海字的四字词语或诗句。
根据学生回答板书，教师可补充本单元《语文七色光》中“日积月累”里的词语。
例：风平浪静惊涛骇浪海市蜃楼沧海桑田汹涌澎湃天涯海角翻江倒海海阔凭鱼跃，天高任鸟飞海上升明月，天涯共此时2、明确任务。
这次习作让我们“写一写对大海的了解或向往”。
（从复习交流有关大海的词句启动本次习作活动，既打开了学生关于大海的话匣子，又为本次习作提供了有用的语言材料。
）二、话题引领，确定题材1、尝试选材。
上节课，同学们交流了对大海的了解，这节课先请同学们用100字左右的一段话写下与大海亲密接触的感受，对大海的了解或向往。
2、话题引领。
有需要帮助的同学可参考一下提供的关于大海的话题。
（1）大海，我想对你说……（2）我爱你，大海——（3）假如我是大海……（4）我向往大海的……（5）我心中的大海是……（6）站在大海面前……3、交流点评。
学生自由发表写作片断，共同点评，要求说出最喜欢哪些同学的写作片断。
教师从内容生动、感受深刻、情感真实、设想新颖等方面作点拨性评价。
（在原有的口语交际课的学习基础上进行片断写作，使口语交际与习作活动有机结合，呈现完整的“能说会写”的过程。
自主尝试与话题辅助相结合，体现教学的层次性。
这样的片断写作相当于习作的简单提纲，为本次写作奠定良好的基础。
）三、示范引领，指导写具体1、明确重点。
不管是写事情经历，还是写向往抒发感情，都必须通过详尽的材料来具体表达，打动读者。
《我爱大海》教案
《我爱大海》教案一、教学目标1. 让学生了解大海的基本知识，包括海洋的定义、特点、分布等。
2. 培养学生热爱大海、保护海洋资源的意识。
3. 提高学生的人与自然和谐共处的观念，增强环保意识。
二、教学内容1. 大海的定义和特点2. 大海的分布和作用3. 海洋资源及其利用4. 保护海洋的重要性5. 人与海洋的和谐共处三、教学重点与难点1. 教学重点：大海的基本知识，保护海洋的意义，人与海洋的和谐共处。
2. 教学难点：海洋资源的合理利用，保护海洋的具体做法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大海的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解海洋资源利用和保护的实际例子。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、教学准备1. 准备相关的教学材料，如PPT、视频、案例等。
2. 准备课堂讨论的问题和活动。
3. 安排学生进行小组讨论和展示的时间。
六、教学过程1. 导入：通过展示大海的美丽图片或视频，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍大海的定义和特点，引导学生了解大海的基本知识。
3. 知识讲解：详细讲解大海的分布和作用，让学生了解海洋的重要性和功能。
4. 案例分析：通过分析海洋资源的利用和保护的案例，让学生了解海洋资源的价值和保护的必要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护海洋和实现人与海洋的和谐共处，并提出具体建议。
七、课堂练习1. 设计一些关于大海的知识问题，让学生在课堂上进行回答和讨论，以巩固所学知识。
2. 让学生写一篇关于保护海洋的小短文，表达对海洋的热爱和保护的决心。
八、拓展活动1. 组织学生进行海洋环境保护的实践活动，如参加海滩清洁、制作海洋保护宣传海报等。
2. 邀请相关专家或环保组织进行讲座，让学生更深入地了解海洋保护的重要性和方法。
九、评价与反馈1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的表现来评价学生的学习效果。
2. 收集学生的练习作品和拓展活动的参与情况，进行评价和反馈。
教科版五年级下册语文《我爱大海》教学实录
教科版五年级下册语文《我爱大海》教学实录教科版五年级下册语文《我爱大海》教学实录教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备：片等。
教学流程：一、导入：师：同学们刚才朗诵了不少描写大海的诗词，老师也准备了一首，想听么？生：想。
（兴奋地）师：（朗诵）圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天边只有云头也看不见树三、整体感知：师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。
生：边读边画。
（师巡视）师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？生：我喜欢清晨的大海，因为此时风平浪静。
（板书：清晨）师：还有不同看法么？生：（喜欢上午、傍晚、夜晚的大海，并分别说出喜欢的原因）师：（相机板书：上午傍晚夜晚）师：老师和这名同学是知音，因为我也喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。
（全体看电子白板）四、重点学习生：朗读课文。
（饱满地）师：请同学们汇报交流。
生：读第一句。
这一句写出了大海的颜色。
师：的确是黑，太黑了，相当的黑，和作者比较哪一句更好，为什么？生：象一个黑箱子倒扣在海面上，这是比喻句，更生动形象了。
师：你真会读书，把这句再读一读。
（画出：黑箱子）生：有感情的读句子。
师：真不错，继续汇报。
生：狂风骤起这个词用得好。
说明海面风很大。
师：骤怎样理解？（画出：骤）生：突然的意思。
师：你能把这一句读一读么？生：朗读（语气不够）师：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂风，应该怎么读? 生：朗读（读出了恐惧的感觉）师：接着往下谈。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)第一章：作文指导课——观察大海一、教学目标：1.让学生了解大海的美丽与壮观，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生通过细节描写表达自己对大海的喜爱之情。
3.培养学生运用修辞手法，使作文更具表现力。
二、教学内容：1.欣赏大海的图片，引导学生关注大海的颜色、声音、气息等特点。
2.让学生分享自己观察大海的经历，交流心得体会。
3.教授细节描写和修辞手法，并进行现场练习。
三、教学步骤：1.出示大海的图片，引导学生观察并说出大海的特点。
2.让学生分享自己的观察经历，教师总结并引导关注细节。
3.教授细节描写和修辞手法，进行现场练习。
4.学生写作，教师巡回指导。
四、作业布置：以“我爱大海”为主题，写一篇观察大海的作文。
第二章：作文指导课——感受大海一、教学目标：1.让学生通过作文表达自己对大海的喜爱之情。
2.引导学生运用感官描写，使作文更具生动性。
3.培养学生运用情感色彩，表达自己的情感。
二、教学内容：1.引导学生关注大海给自己带来的感受，如快乐、激动、敬畏等。
2.教授感官描写和情感色彩的运用，并进行现场练习。
3.让学生结合自己的感受，进行作文写作。
三、教学步骤：1.让学生回忆自己在大海边的感受，引导关注内心的情感变化。
2.教授感官描写和情感色彩的运用，并进行现场练习。
3.学生写作，教师巡回指导。
四、作业布置：以“我爱大海”为主题，写一篇表达自己对大海喜爱之情的作文。
第三章：作文指导课——描绘大海一、教学目标：1.让学生通过作文描绘出大海的美丽景象。
2.引导学生运用景物描写，使作文更具画面感。
3.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文表现力。
二、教学内容：1.让学生观察大海的景色，引导关注天空、沙滩、浪花等元素。
2.教授景物描写和修辞手法的运用，并进行现场练习。
3.让学生结合大海的景色，进行作文写作。
三、教学步骤：1.带领学生观察大海的景色，引导学生关注各个元素。
《我爱大海》教学设计
02
科研机构合作
与当地海洋科研机构建立合作关系，邀请专家进校园生的科学精神和实践能力。
03
社会实践活动
开展与海洋相关的社会实践活动，如海滩清洁、海洋保护宣传等，让学
生亲身参与海洋环境保护，培养他们的环保意识和责任感。
06
教师团队建设与培训
教师团队建设
设立教学奖励制度
设立优秀教学奖、创新 教学奖等，表彰在教学 工作中表现突出的教师 ，激发教师的教学热情 。
提供职业发展机会
为教师提供晋升机会、 参与学术研究等职业发 展机会，鼓励教师在专 业领域不断取得进步。
关注教师心理健康
建立教师心理健康关怀 机制，定期为教师提供 心理辅导和支持，帮助 教师缓解工作压力，保 持良好的工作状态。
视频资源
搜集与大海相关的优质视频资源，如海洋纪录片、海洋生物介绍 等，为学生提供直观的学习体验。
音频资源
选取与海洋相关的音乐、音效等音频资源，营造沉浸式的学习氛 围，帮助学生更好地感受海洋的魅力。
校外教学资源与合作
01
海洋馆或水族馆
组织学生参观海洋馆或水族馆，让学生近距离接触海洋生物，加深对海
洋生态系统的了解。
THANKS
感谢观看
播放海洋视频
通过播放美丽的海洋景色视频， 激发学生对海洋的好奇心和探索 欲望。
提问导入
向学生提出与海洋相关的问题， 如“你了解海洋吗？”、“你最 喜欢的海洋生物是什么？”，引 导学生思考并积极参与课堂。
知识传授环节：讲解海洋知识
海洋概述
01
介绍海洋的定义、分布、特点等基础知识，帮助学生初步了解
海洋。
《我爱大海》教学设 计
汇报人：
2023-12-25
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽与神秘，培养他们对大海的热爱之情。
2. 通过观察和体验，引导学生学会从生活中发现美、表达美。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
二、教学内容：1. 作文题目：《我爱大海》2. 作文要求：写一篇描写大海的作文，要求内容具体、生动，表达出自己对大海的热爱之情。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察大海，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的景象转化为文字。
2. 难点：如何运用恰当的词语和句式，表达出自己对大海的热爱之情。
四、教学过程：1. 导入：教师带领学生回顾课文中关于大海的描述，激发学生对大海的热爱之情。
2. 讲解：教师讲解写作技巧，如何观察大海、描绘大海，以及如何运用修辞手法表达情感。
3. 示范：教师示范写作，展示如何将观察到的海洋景象转化为文字。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行写作练习。
5. 讲评：教师选取部分学生的作文进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生互相学习、进步。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 学生回家后，向家长分享自己在课堂上的收获，以及自己对大海的热爱之情。
附：范文我爱大海的海，一片广阔无垠的蓝色，犹如一块巨大的宝石镶嵌在地球之上。
每当我站在海边，看着那波涛汹涌的海洋，我就会情不自禁地感叹：多么美的大海啊！的大海，是生命的摇篮。
它孕育了无数的生物，给人类和地球上的生物提供了丰富的食物来源。
它还承载着无数的船只，为人类的交通和贸易提供了便利。
大海是生命的源泉，我们应该珍惜它，保护它。
的大海，让我感受到了自然的神奇和伟大。
每当我站在海边，看着那无边无际的海洋，我就会想起那句诗：“海内存知己，天涯若比邻。
”大海让我明白，世界上还有很多未知的事物等待我们去探索，还有很多人等着我们去结识。
我们要勇敢地去追求梦想，去探索未知的世界。
啊，大海，我永远爱恋的你！愿你永远美丽，永远充满生机！六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对大海的观察能力和想象力的发展。
教科版小学五年级下册语文《我爱大海》教案三篇.doc
教科版小学五年级下册语文《我爱大海》教案三篇l 教学过程一、话说“大海”，揭示课题1．教师朗诵描写大海的诗。
2、同学们见过大海吧？在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）教师朗诵赞美大海的诗（出示大海的图片、倾听海浪声）看到美丽的图片，听到大海的声音，此时此刻你有什么愿望吗?今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。
（融入到课文的学习中；质疑文本，激发学生探索的欲望。
）二、初读“大海”，梳理文脉1.带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；找到作者赞美大海的句子。
请同学们把书翻到18页，大声朗读课文，想一想与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海是怎样的呢？并找到作者直接赞美大海的段落。
（大声朗读全文）请找到的同学读一读。
（我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
）2.分段读一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样顺序展现的？（时间顺序）汇报清晨，上午，傍晚，夜晚。
3你喜欢哪一时间段的大海，为什么？学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（交流中，教师提炼词语板书。
）（带着问题读课文找到文中中心句，整体感知课文，理清文章脉络）三、解读“大海”，研读体会不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。
看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
2.默读课文2、3、4、5自然段，思考你为什么爱这一时间段的大海？画出有关句子。
（关注学生的个性解读。
）3.交流，随机重点读3个句子。
（1）海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。
海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。
（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边，海的静。
）（2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。
（抓住排比句，感受色彩的丰富，抓住“硕大无朋”，感受大海广阔，通过想象健身运动员，感受大海的活力。
长丰县中心小学五年级语文下册《我爱大海》教学设计 教科版五年级语文下册我爱大海教学设计教科版
《我爱大海》教学设计教材简析教材中的习作提示第1自然段总结了本单元的阅读主题是“海之魅力”。
这是对本次习作主题的引入，同时也强调了学生的阅读是本次习作的基础，提示写作时要和前边的阅读联系起来，使习作训练成为本单元对大海认识与了解的一个小结.教材的第2个自然段指出本次习作是“在互相交流的基础上",这是要求学生“有感而发”。
“我所了解的大海"是本单元口语交际的内容，这强调了口语交际是本次习作的基础，是必要的前期准备。
习作是口语交际活动的延续。
设计理念作文讲求“有感而发",但任何感受需要激发源。
因此，本教学设计努力体现“引领式”习作教学理念，以话题引领、经典作品引领等来激发学生写作欲望，拓宽写作思路.在修改环节尤其注重学生的自我修改与伙伴互改，以阅读交流、同伴提示为基本操作方法促进修改，回归作文本身的阅读交流价值。
教学目标1、通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大海的向往之情。
2、学习用不同的习作形式表达自己的理解和认识,做到想象丰富合理，表达清楚、具体、生动，有真情实感。
3、学习修改自己的习作。
教学重、难点帮助学生从实际经历和认识出发写出对大海的理解和感受，让学生自由、有创意地表达.教学过程第一课时一、词句引领，揭示主题1、词句交流。
经过近两星期的课内学习和课外阅读，你积累了哪些与大海有关的词句？可以说形容大海的四字词语,也可说带海字的四字词语或诗句.根据学生回答板书,教师可补充本单元《语文七色光》中“日积月累”里的词语。
例：风平浪静惊涛骇浪海市蜃楼沧海桑田汹涌澎湃天涯海角翻江倒海海阔凭鱼跃，天高任鸟飞海上升明月，天涯共此时2、明确任务。
这次习作让我们“写一写对大海的了解或向往"。
（从复习交流有关大海的词句启动本次习作活动，既打开了学生关于大海的话匣子，又为本次习作提供了有用的语言材料。
）二、话题引领，确定题材1、尝试选材。
上节课，同学们交流了对大海的了解,这节课先请同学们用100字左右的一段话写下与大海亲密接触的感受，对大海的了解或向往。
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《我爱大海》教学设计
教材简析
本文语言清新、流畅，一个“爱”字统领全文。
作者以时间为序安排结构，详尽而有条理地展示出大海由清晨、上午、傍晚以及到入夜各个时段的变化过程。
让读者感受到大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会到作者对海的深厚感情。
设计理念
引导学生在阅读中理解积累词语，体会作者的思想感情，揣摩表达顺序，领悟文章基本的表达方法。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
3、认识“庞、骇”2个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等10个生字。
积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。
4、在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。
教学重、难点
1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学过程
第一课时
一、话说“大海”，揭示课题
1、同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词
语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）
看来，大家对大海已经有了初步的了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。
2、齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？
（利用课前谈话，唤起学生已有的生活经验，使学生快速地融入到课文的学习中；质疑文本，激发学生探索的欲望。
)
二、初读“大海”，梳理文脉
1、带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多读几遍。
2、读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？
学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（交流中，教师提炼词语。
）
3、刚才大家所说的四字词语，老师把它们摘出来了，让我们来读一读（出示词语）。
浩瀚无际变幻无穷硕大无比风平浪静
博大胸怀色彩丰富狂风骤起惊涛骇浪
4、读后交流，梳理文脉。
过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？
清晨的海，……
上午的海，……
傍晚的海，……
夜晚的海，……
5、你发现了吗？这是按照什么顺序写的？
（以问促读，明确初读方向，并在充分交流问题后，帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序，为深入学习课文内容做好铺垫。
)
三、解读“大海”，点击中心
1、找出中心句读一读。
不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。
看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
2、默读课文2、
3、
4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。
（关注学生的个性解读。
）
3、交流，随机重点研读3个句子。
（1）海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。
（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边，通过想象理解作者爱这清晨的海）
（2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。
（抓住“硕大无朋”，理解词语意思，体会海的色彩丰富，广阔，通过想象理解作者爱这上午的海。
）（3）阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。
（抓住“倒扣的黑箱子”，体会夜晚时大海的漆黑，产生无边的恐惧，想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气，坚定的意志，激起了作者对夜晚大海的喜爱。
）
4、作者用3个比喻句，写出了海的什么特点？（不仅写出了海的浩瀚无际，还写出了海的变幻无穷。
）
5、海的浩瀚无际，海的变幻无穷感动了作者。
我们把作者的这份感动用朗读表现出来。
小结：这3个句子作者都抓住海颜色的特点，用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。
（这三个比喻句把作者对海的认识和对海的感受融入其中。
通过引导学生重点研读，感受作者爱海的情感。
)
四、朗读积累
1、你喜欢哪个时段的海？读一读。
2、选择你最喜欢的句子，读一读，背一背。
第二课时
一、默写词语、背诵句子，复习回顾
1、自由默写形容海的词语：浩瀚无际、变幻无穷、硕大无朋、风平浪静等。
2、背诵或有感情地朗读自己喜欢的语句或段落。
二、默读课文，收获自己的“海”
1、大海的变幻无穷和浩瀚无际感动了作者。
默读课文2～5自然段，思考：作者从哪几个方面来写对大海的深爱的。
2、交流，汇总。
（海的颜色、声音和人们的感受）
3、你对哪个时段的海印象最深？读读它，用不同符号画出描写海的颜色、海的声音和人们的感受的语句。
4、小组讨论：品读描写大海的声音、颜色、人们的感受的语句，现在你觉得大海的性格是怎样的？
清晨的海是……；上午的海是……；傍晚的海是……；夜晚的海是……
（通过对于“海的颜色、声音”以及“人们的感受”的品读，想象，获得自己对海的景象的认识，深入体会作者爱海的原因。
)
三、自学为主，落实识字任务
1、把本课要求认、写的字，自己读一读，认一认。
2、指名读要求认写的字。
3、写一写要求写的字，提示注意。
（1）“墨”下是“土”，“沫”的右边是下横短。
（2）“啸”的右下里面两点是呈“八”形。
4、完成“自选词句”练习。
四、再次叩击中心，总结结构特色
过渡：在大家的航海感受中，你们和作者一样深深地爱上了这海，让我们一起来读读作者一再强调爱海的句子。
1、有感情地读作者爱海的句子。
（1）我爱大海。
我曾在一座岛上，紧挨茫茫大海住了一个星期，和大海朝夕相处，总算对大海有了一些了解。
（2）我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
2、课文的结构形式。
作者在开头和结尾直白地表达了“我爱海”，这样写有什么好处？
3、把自己喜欢的语句背诵下来。
（学生和作者对海的爱，凝聚在这总起和总结的句子里，学生通过读把这份爱也尽情地释放。
在学生充分朗读感悟，体味作者在字里行间流露的情感之后，再理性地回归文本的写作特色，无疑可促进学生写作水平的提高，这也正是语文教学的最终目的。
)。