教科版三年级下册科学第一单元《第3课我们先看到了根》
三年级科学下册 1.3《我们先看到了根》教案 教科版
3.我们先看到了根【教材分析】本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动一、植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
二、研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
【学生分析】本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【教学目标】知识与技能：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2．植物的根总是向下生长的。
3．植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程和方法：1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
【重点难点】重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点：根吸收水分的实验。
[课时安排]1课时【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。
【课前准备】（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】一、（导入活动）问题导入谈话：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？生思考后回答。
教科版科学三年级下册 【推荐】《我们先看到了根》课件
把这段话反复读二十遍！！参透股市的本质！不然你永远是底层的韭菜！！ 股市崩盘？钱到底去哪了？是蒸发了吗？还是被某些人赚走了？举个例子：一开始一股值一块钱
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所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有， 哪怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。 这 种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
• 也初步研究了根的作用 • 认识了几种植物的根 • 那么请同学们在我们生活中多
看看各种有特色根的植物。
大家继续关注植物的生长情况
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
(新编)最新教科版科学三年级下册《我们先看到了根》精品课件
课后小结
1、同学们说说你通过今天学习， 你有什么收获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
教科版三年级下册第一单元第3课
我们先看到了根
1.蚕豆种子发芽实验
第4天 第10天
第6天
第8天
我们先看到什么
2.玉米种子发芽实验
第1天
第2天
第4天
第5天
第6天
第3天
我们先看到什么
3.花生种子发芽实验
第1天
第3天
第4天
我们先看到什么
第Байду номын сангаас天
第8天 第10天 第11天 第13天
种子放置方向不同 根向哪个方向生长 种子放置位置不同 根向哪个方向生长
研究根的作用
滴油——防止试管里 的水被蒸发到空气中
过了一段时间后，水 位下降，水量减少， 说明根吸收了水分。
根的作用1：从土壤中 吸收水分和矿物质， 满足植物生长需要。
研究根的作用
根的作用2：把植物固定在土壤中，使 植物不倒伏或被风刮倒。
填空题：
1.通过观察种下的种子，我们发现，种子 萌发先（ 长根 ），再（ 长茎和叶 ）； 植物的根向（ 下 ）生长，根的生长速度 （ 很快 ）。
2.我们还发现，根生长的方向与种子放置 的方向（没有 ）（填“有”或“没有”） 关系。
（ × ）1.植物种子萌发时，它的根和茎
是同时生长的。
（ √ ）2.植物种子萌发时，根的生长方
向一定是向下的。
（ × ）3.植物种子萌发时，最先穿破种
皮的是叶芽。
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版(5)
教科版三年级下册第1单元第3课《我们先看到了根》教学设计肖蓉【教材简析】本课主要包括两部分的内容。
第一部分：植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容，交流的重点是种子萌发现象和根的生长变化。
第二部分：研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根的作用的路径。
植物的根有吸收水分和矿物质的作用，并且可以将植物固定在土壤中。
矿物质溶于水，根对矿物质的吸收不便于直接观察，因此教材中只要求做好根吸收水分的实验，对于根具有吸收矿物质的作用和根的固定作用，不需要学生通过实验建立认识。
【学生分析】学生播种到土壤中的种子以及放在透明玻璃杯中的种子，经过几天之后，应该已经萌发出了根或者有的已经长出了茎和叶；学生们也应该通过不同的方式记录了种子发育的过程。
当学生发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。
那么，为什么先长根呢？根对植物的生长有什么作用呢？学生看到这样的现象，可能会很自然地想到这样的问题。
课文中“研究根的作用”这个活动就是为了帮助学生逐渐养成良好的科学思维习惯，提升学生的科学素养。
【教学目标】科学概念1.种子萌发先长根，再长茎和叶；2.植物的根总是向下生长的；3.植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
过程与方法1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；2.根据观察到的现象提出问题；3.根据已有的经验和所观察到的现象，做出有依据的预测；4.用观察、实验的方法验证推测；5.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感、态度、价值观1.激发观察植物生长变化的兴趣；2.树立科学是讲求实证的意识。
【教学重难点】教学重点：观察植物根的生长变化；研究根吸收水分的实验。
教学难点：研究根吸收水分的实验。
【器材准备】教师：透明玻璃杯、一些已经长出根的种子。
学生：试管、带根的小型的新鲜植物、植物油、滴管、记号笔、学习单。
【教学过程】【板书设计】我们先看到了根种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长。
教科版三年级下册科学第一单元《.3、我们先看到了根》教学设计
教案
检印：
课题 1.3、我们先看到了根编号20180303
授课时间3月9 日课时
安排
1 第 1 节
教材分析本课包括两部分内容，第一部分植物根的生长，第二部分研究根的作用。
教
学
目
标（重点、难点）
1.种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
2.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
3.激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点：根吸收水分的实验。
教学资源、
准备
多媒体课件、白纸、试管、植物油
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、问题导入
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根
二、观察植物根的生长
1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物。
教科版小学科学三年级下册第一单元第三课我们先看到了根
我们先看到了根一、使用教材教科版小学科学三年级下册第一单元第三课二、实验器材自制教具：用一次性筷子模拟制作植物的根、自制营养水培溶液实验器材：花盆、土壤、水槽、烧杯、摄像头、各种植物种子、量筒、芹菜植株两棵三、实验创新要求/改进要点1、教材设计实验播种凤仙花的种子，观察其发芽先生长什么？此实验引发学生质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？于是学生自己设计实验，实验材料结构化，实验方式结构化，最终证明无论是什么种子，无论怎么播种，都是先长出根，根总是向下生长。
2、教材让学生根据生活经验分析根有固定植物的作用。
这个设计不科学、不直观。
我设计根的作用的模拟实验，突破难点。
3、改进教材设计的根吸收水分和养分的作用实验。
用量筒替换试管，加入加了营养液的对照组进行实验，效果一目了然。
四、实验原则结构化原则五、实验教学目标科学概念1、种子萌发先长根，再长茎和叶。
2、植物的根总是向下生长的。
3、植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
过程与方法1、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2、根据观察到的现象提出问题。
3、根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。
4、用观察、实验的方法验证推测。
5、在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观1、激发观察植物生长变化的兴趣。
2、树立科学是讲求实证的意识。
六、实验教学内容探究种子发芽先生长什么？探究根的作用。
七、实验教学过程①课前实验，探究种子发芽先生长什么？②课上交流课前实验现象及结果。
③探究根的作用。
八、实验效果评价1、提升学生的分析能力：当学生看到凤仙花种子发芽先长出了根，与他们的预测大不相同时，他们不是盲目接受，而是提出质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？这可能是教材编辑所没有预料到的，但这确实是教材的缺陷。
三年级下册科学课件-1.3 我们先看到了根｜教科版 (共10张PPT)
植物根有什么作用
植物根的主要作用
固定植物 吸收水分
根
贮机官应根 的
藏盐，陆是 作
和、它地在 繁固具生长
用
殖着有活期
等和吸发进
功支收展化
能持水起过
。、分来程
输和的中
导无器适
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课后练兵
家庭实验： 参看课本P8，制作一个“植物的根有 吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验 装置里水量的变化。
3.我们先看到了根
• 成熟种子萌发的过程
吸胀阶段 和 生长阶段
种子吸水的过程，种子 内部组织膨胀、种皮破 裂
胚吸水后会扩 展，胚根明显 伸长并从种皮 中伸展出来， 开始了不可逆 的生长过程。
胚根向下生长的作用
• 胚根向下生长，形成主根，这可使早期幼苗固定 在土壤中，及时吸取水分和养料。
• 胚根伸出不久，胚轴的细胞也相应生长和伸长， 把胚芽推出土面，随后胚芽发展成茎和叶，有的 植物子叶会随胚芽一同伸出土面，进行光合作用， 待胚芽的幼叶张开进行光合作用后，子叶不久就 会枯萎脱落。至此，一株能独立生活的幼植物体 全部长成，这就是幼苗。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》教案(5)
(教科版)三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化我们先看到了根一、教材简析：本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动1.植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
二、教学背景：本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2.植物的根总是向下生长的。
3.植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：1.适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
教学重难点教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点：根吸收水分的实验。
教具试管、水、食用油、一颗有根有说明与提醒教学准备叶的小植物（芹菜）。
图片种植在玻璃杯里不同方向蚕豆的生长变化的照片。
教师事先要做好不同方向蚕豆种子根生长情况的实验。
教学流程导入→观察、交流植物根的生长→研究植物的根有什么作用→拓展延伸，课后准备一、了解情况，导入新课1.师：同学们今天大家都带来了自己种的蚕豆，并且也在这一个星期中对蚕豆的发芽情况作了仔细的观察记录，现在的蚕豆发生了变化吗？（生回答）师将发芽情况较好的几个试验全班交流。
【精品课件】 教科版科学三年级下册 1-3我们先看到了根 课件2
研究根的作用
▪选择一颗带根植物装入有水的试管 中。 ▪将植物的根浸泡在试管中。
▪在水面上滴些植物油，防止水分 蒸发，并在水面处做好标记。 ▪观察试管中水量的变化。
植物根的作用
根的 作用
将植物固定在土壤中。 吸收土壤中的水分。 吸收土壤中的矿物质。
教科版学三年级下册
我们先看到了根
教学课件
让我们一起来看课本图片 P7
根的生长方向
种子的萌发
▪种子萌发先长出根，再长出茎 和叶。
▪根的生长方向都是一样的，都 是向下生长。
▪根的生长速度很快。
植物的根有什么作用
研究根的作用
▪浇水时，一般浇在哪里？ ▪为什么把大部分水浇到土壤上？ ▪你有没有尝试移栽一棵植物的幼苗？ ▪幼苗可以很容易就从小花盆中取出吗？
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版(1)
《我们先看到了根》教学设计一、教学目标：1、通过记录和比较描述根的生长变化。
2、通过观察知道种子萌发先长出根，再长出茎和叶。
3、通过实验观察植物的根向下生长，具有一定的作用：吸收土壤中的水分和矿物质，将植物固定在土壤中。
二、教学重难点教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点：根吸收水分的实验。
三、教学准备1、教师准备：多媒体课件，一周种植在的种子，试管、食用油、矿物质、有根的植物、水等。
2、为学生准备：一周种植在的种子、一张观察记录表，试管、食用油、矿物质、有根的植物、水。
四、教学实录1、谈话交流导入新课师：我有一个困扰很久的难题，有一次我在浇花的时候，有个一年级的学生问我，老师，您为什么要把水浇到花盆里，为什么不浇到叶子上？我就一直思考这个问题，你们浇过花吗？你怎么浇的？为什么？预设：学生：浇花浇到花盆里是因为植物的根在花盆里，植物的根能够吸收水分和矿物质。
这样的话，在咱们的科学课上，就要用实验来验证了。
活动一：植物根的作用老师这里有试管、食用油、矿物质、有根的植物、水等，我们怎么验证植物的根的作用呢？预设：学生根据教材上的实验组装实验装置。
教师做解释。
将植物放在装有水的试管中，滴入矿物质，将植物油滴入水中，使试管中的水不会蒸发到空气中，用签字笔在水面处做好标记。
放在阳光下，观察水的变化。
并且将各小组的编号写好。
2、植物根的生长植物的根真神奇，一粒小小的种子是怎么长成一棵大植物的呢？老师这里有一幅图，你们瞧瞧，这里面空了一格，这里种子发生了什么事？活动二：排列种子的成长过程师：老师这里有一些不同时间种下的种子，你能根据自己的判断将这些发育的种子排列一下吗？你为什么会这样排列，你的依据是什么？请同学们将这一格里面的空缺填好。
请学生上台将小组排列的结果分享给大家。
（师：你们小组问什么会这样排列，你们的依据是什么？你们怎么知道的？所以你们小组将空缺的一格填的是……？）播放微视频，植物的根先萌发，并且生长迅速。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(6)
我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】：根吸收水分的实验。
【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。
3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(4)
（教科版）三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化我们先看到了根一、教学目标：1.通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。
2.通过实验，让学生了解植物根的作用。
3.激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。
二、教学重点：1.指导观察种子萌发先长根的变化过程。
2.指导学生进行“根的作用”的实验操作。
三、教学准备：1.学生自己准备一张大白纸2.为每组学生准备：1支试管.植物油.带根的新鲜芫荽。
四、教学过程：（一）谈话导入1.谈话：通过我们的精心培育，凤仙花的种子终于发芽了，这节课，我们一起来了解种子发芽的过程是怎样的？2.板书课题：《我们先看到了根》（二）探究新知1.指导学生认识植物根的生长（1）思考：植物的根茎叶谁先长出？每粒种子都一样吗？（２）思考：根向什么方向生长？与种子放置的位置及方向有关吗？（3）学生思考并小组交流，并把交流结果写在大白纸上。
（4）让学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子摆出来，仔细观察，发现了什么？（5）小组交流观察意见（6）小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。
2指导学生探究根的作用（１）思考：平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？（２）学生思考并交流意见（３）实验过程①在试管中装上适量的水，把新鲜的带根的芫荽插入试管中。
②将芫荽的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴几滴植物油，使试管中的水不蒸发到空气中，并在水面处做上记号。
④观察试管中水位有什么变化。
（４）实验操作：（５）汇报观察到的现：试管里的水变少了，水位下降了。
（６）这种现象说明了什么？学生思考并汇报情况。
（７）到校园的生态园里，试着拔一棵野草，感觉很用力，什么原因呢？（８）学生交流分析情况。
（9）小结：植物的根能够吸收土壤中的水分，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
（三）拓展延伸1.在河堤旁、在戈壁滩上，往往会栽一些杨柳树，为什么？2.在一些水土容易流失的河堤旁山坡上，为什么要提倡植树种草？。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(6)
我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】：根吸收水分的实验。
【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。
3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(7)
我们先看到了根【教学目标】科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】根吸收水分的实验。
【教学准备】（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】一、（导入活动）问题导入1.师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2.生：思考后回答。
3.师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4.师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1.师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2.生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3.师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4.生；汇报自己的发现。
5.师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用1.师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2.生：说出自己的想法。
3.师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4.师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5.生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）6.师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(1)
我们先看到了根【教学目标】科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】根吸收水分的实验。
【教学准备】（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】一、（导入活动）问题导入1.师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2.生：思考后回答。
3.师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4.师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1.师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2.生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3.师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4.生；汇报自己的发现。
5.师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用1.师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2.生：说出自己的想法。
3.师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4.师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5.生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）6.师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(5)
(教科版)三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化我们先看到了根一、教材简析：本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动1.植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
二、教学背景：本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2.植物的根总是向下生长的。
3.植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：1.适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
教学重难点教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点：根吸收水分的实验。
教具试管、水、食用油、一颗有根有说明与提醒教学准备叶的小植物（芹菜）。
图片种植在玻璃杯里不同方向蚕豆的生长变化的照片。
教师事先要做好不同方向蚕豆种子根生长情况的实验。
教学流程导入→观察、交流植物根的生长→研究植物的根有什么作用→拓展延伸，课后准备一、了解情况，导入新课1.师：同学们今天大家都带来了自己种的蚕豆，并且也在这一个星期中对蚕豆的发芽情况作了仔细的观察记录，现在的蚕豆发生了变化吗？（生回答）师将发芽情况较好的几个试验全班交流。
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我们知道硬硬的豆子吸收泥土里的水分，慢慢的胀大了。
啊！芽 长 出 来 了。
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你们种下的种子发生了变化吗？ 如果变化属于哪一种呢
你知道这长出来的 是叶子还是根吗？ 说说你的理由。
• 植物为什么要先长根呢？ • 你知道根的作用吗？
让我们再来看一下植物的生长情景吧
点击图片打开视频
你知道植物的根有几种吗？ 你看到过哪些植物的根？ 说出自己认识的植物根。
科学家是怎样给植物的根取名的？
• 根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的， 有明显的主根，周围长了一些 细小的侧 根，这样的根我们叫它直根。
科学家是怎样给植物的根取名的？
• 像大葱这样，在茎下面长出 的根有很多， 都是差不多粗细的，没有明显的主根， 每一条根都想胡须一样粗细。这样的根 叫须根。
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今天我们知道了植物生长是先生根，再发芽的 也初步研究了根的作用 认识了几种植物的根 那么请同学们在我们生活中多看看各种植物很有 特色的根。
希望大家继续关注植物的生长情况
1.直根系：
2.须根系：
3.储存根：
特Байду номын сангаас的根---储存根
• 由于功能改变引起的形态和结构都发生 变化的根。 • 它是直根的一种，也叫变态根 • 储存有大量营养物质。
活动：练 习 分 类
• 请同学们看下面的图片， • 这些植物的根哪些是直根？哪些是 须根？能说说原因吗？
大蒜
现在你知道根的作用了吧
• 它能够吸收土壤中的水分和 养料，满足植物生长的需要； • 它还能够把植物固定在土壤 中，使植物不会倒伏或被风 刮倒。
表明：植物的根具有防止水 土流失、能固定住土壤的作 用。
根还有哪些作用？
①根具有固定植物体的作用。 ②具有贮藏营养物质的功能。 ③少数植物的根也有繁殖的功能。
总结与作业： 这节课我们学习了植物的根，回家看 一看黄瓜、丝瓜、葡萄南瓜（匍匐茎） 等植物的茎。下节课开始学习植物的茎。