温州市中考数学试卷评析 稳中有变关注本质

2019年温州市中考数学试卷评析稳中有变
关注本质
温州网讯今年数学试卷遵循课程标准和省考试说明，知识点覆盖面广，较好地考查了初中数学的基本知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验。

在问题解决过程中，注重通性通法，淡化技巧，不少试题来源于教材例习题改编，有很好的导向作用。

一、重视数学文化，培养人文素养
渗透数学文化是温州数学卷近几年的一大特色，今年的试卷继续保持。

如第3题，该题在考查视图知识的同时，让学生感受到我国古代数学家的伟大成就，使数学题成为传播数学文化的载体。

二、倡导合情推理，提高数学感悟
新课程理念倡导学生数学学习方式的多样性，通过动手实践、观察、实验、归纳、类比、推断，从而获得数学的猜想，提高学生合情推理能力。

如第10题，该题引导学生通过动手画图，借助于直观，合情推理，即可得出答案。

倡导教师在平时教学中，要关注学生的数学直觉思维能力的培养，摒弃机械化的训练。

三、倡导问题创新，考查思维能力
本卷设计探究性、综合性问题，将数学知识、技能、方法和思想有机结合，给学生提供展示推理、思维能力的平台，彰显数学教育对能力发展的价值。

如第16题，该题学生需综合运用反比例函数、特殊四边形及相似三角形等知识，经过一定的推理和运算才能得以解决。

对学生的思维能力要求较高。

近几年压轴题的动点问题编制思路是：“点、线”相对“形”而动，“形”是“参照物”。

而今年是：利用运动的相对性原理，“形”先动，视“点、线”为“参照物”，从而带动相关的“线”和“点”动，让人感觉焕然一新。

如第24题，该题将二次函数、相似三角形、全等三角形、四边形、轴对称变换等初中数学的主干知识融为一体。

进入易，深入难，需综合运用核心知识去灵活地解决问题。

蕴含着函数、方程、转换、分类讨论等重要的数学思想方法。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识
记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,
成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,
却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就
很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

从长远来看，题目的创新，对破除题海战术，改进教学行为，有着积极的导向作用。

（
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。