幼儿园小班优质数学教案《分饼儿》及教学反思优质数学说课稿
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思（精选9篇）
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思（精选9篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思篇1活动目标：1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。
2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：每人手臂上一副袖套（红或绿）；图形卡片；分类盒；小货车四辆，分别贴上标记。
活动过程：一、游戏：进车间。
练习按物体的单一特征分类。
教师以厂长的身份交代游戏规则。
师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是"红红饼干厂"，那边是"绿绿饼干厂"，戴绿袖套的工人到"绿绿饼干厂"那里去，那么红袖套的呢？幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。
二、游戏：分饼干。
引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。
1、引导幼儿指认图形。
师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据幼儿讲述出示图形。
2、启发幼儿探索分类方法。
师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？3、幼儿操作：教师观察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。
4、个别幼儿讲述分类方法。
师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。
教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。
5、幼儿再次练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。
三、游戏：运饼干。
学习按物体的两种特征分类。
幼儿园小班数学教案《分饼儿》
幼儿园小班数学教案《分饼儿》一、教学目标1.让幼儿了解简单的分饼儿原理。
2.培养幼儿的团队合作精神。
3.提高幼儿的逻辑思维和数学能力。
二、教学内容1.分饼儿的概念：将一个大饼干或蛋糕分成若干份。
2.分饼儿的方法：均分法和非均分法。
3.分饼儿的实践：让幼儿分别使用均分法和非均分法，将一块大饼干或蛋糕分成若干份。
三、教学过程3.1 导入新知识1.老师向幼儿讲述分饼儿的概念和方法。
2.通过幼儿喜欢的动画片或故事，引导幼儿理解分饼儿的概念和方法。
3.2 操作实践1.教师准备大饼干或蛋糕等食物，让孩子们分别使用均分法和非均分法进行分饼儿。
教师可以引导幼儿讨论并验证方法的正确性。
2.老师可以通过将分好的饼干或蛋糕，由幼儿分发给其他同学，培养幼儿的团队合作精神。
3.教师可以运用游戏方式，让幼儿更好地理解和实践分饼儿。
3.3 总结反思1.教师和幼儿可以共同总结均分法和非均分法的优缺点。
2.通过讨论和反思，提高幼儿的逻辑思维和数学能力。
四、教学评估1.教师观察幼儿在课上分饼儿的实际操作情况，并进行评估。
2.教师评估整个课程的授课效果，进一步优化教学方法。
五、教学反思1.教师应该多加引导，让幼儿更主动地参与实践，增强他们的学习兴趣；2.教师可以在讲解原理的同时，让幼儿画出他们想象中的图像，帮助理解；3.可以通过增加趣味性的游戏来让幼儿更好的理解和掌握分饼儿的概念和方法。
六、教学资源1.大饼干或蛋糕等食物。
2.动画片或故事视频，以向幼儿讲解分饼儿的概念和方法。
以上是《分饼儿》的幼儿园小班数学教案，希望对大家有所帮助。
小班优质数学教案《分饼儿》
小班优质数学教案《分饼儿》一、教学内容：1. 教学目标：- 认识和理解“分饼儿”的概念，学习并掌握简单的分饼儿运算；- 培养学生的观察力和逻辑思维能力；- 培养学生合作与团队精神。
2. 教学重点：- 培养学生的观察力和逻辑思维能力；- 学习并掌握简单的分饼儿运算。
3. 教学方法：- 演示法；- 合作学习法；- 游戏教学法。
4. 授课时间：2节课（每节课45分钟）二、教学准备：1. 教具准备：- 分饼儿模型/图片；- 计数字卡片；- 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔。
2. 学生准备：- 带有数字的分饼儿模型/图片。
三、教学过程：第一节课：1. 导入新课（5分钟）：- 出示一张带有分饼儿模型/图片的卡片，引导学生观察和讨论这幅图，了解分饼儿的概念。
2. 讲解分饼儿的概念（10分钟）：- 利用分饼儿模型/图片，向学生解释分饼儿的概念，比如将一块饼分成几份，并带领学生完成几个简单的分饼儿练习，如将一块饼分成两份、三份等。
3. 分小组进行分饼儿游戏（15分钟）：- 将学生分成小组，并给每个小组发放一块饼和一些数字卡片；- 请学生按照饼上的分割线将饼切分成相应的份数；- 然后，每个小组轮流拿出某个数字卡片，比如“2”，并将饼切分成两份；- 统计每个小组切分的份额是否正确；- 鼓励学生讨论并解释他们的解决方案。
4. 进行总结讨论（10分钟）：- 引导学生回顾今天的学习内容，总结分饼儿的概念和分割方法；- 鼓励学生分享他们在游戏中的经验和思考；- 总结并巩固学生对分饼儿的理解。
第二节课：1. 复习分饼儿的概念（5分钟）：- 引导学生回答一些问题，复习分饼儿的概念，比如如何将一块饼分成几份。
2. 引入新的分饼儿运算（10分钟）：- 给每个学生发放一块饼，并设置一些分割线；- 请学生按照分割线将饼切分成几份；- 随机选取几个学生，让他们拿出某个数字卡片，并将饼切分成该数字份额；- 让学生观察并解答几个问题，如“如果饼切分成四份，每份是多少？”、“如果饼切分成六份，每份是多少？”等。
小班数学教案分饼干5篇
小班数学教案分饼干5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《分一分，快乐多》的第二节“分饼干”。
详细内容包括：理解分享的意义，掌握简单的分数概念，学会将一定数量的饼干平均分配给不同的小伙伴。
二、教学目标1. 让学生理解分享的意义，懂得与同伴分享的快乐。
2. 让学生掌握分数的初步概念，学会用简单的分数表示饼干分配的方法。
3. 培养学生的团队协作能力，提高解决问题的策略。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的概念，学会用分数表示饼干的分配方法。
教学重点：培养学生的分享意识，让学生在实际操作中掌握分数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：大号饼干模型、小熊玩偶、白板、白板笔。
学具：每组一份小号饼干模型、计数器、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师扮演小熊，拿着一块大饼干，告诉学生们小熊遇到了一个难题：它想和好朋友分享这块饼干，但不知道怎么分才公平。
邀请学生们帮助小熊解决这个问题。
2. 例题讲解（1）引导学生观察饼干模型，将饼干平均分成2份，让学生说出每份的数量。
（2）教师用白板展示分数的概念，讲解分数的表示方法。
（3）引导学生将饼干平均分成4份、8份，让学生学会分数的表示方法。
3. 随堂练习（1）让学生分组操作饼干模型，将饼干平均分成2份、4份、8份，并记录下来。
（2）邀请部分学生分享他们的分配方法，并说出分数的表示方法。
4. 小组讨论让学生在小组内讨论：如何用分数表示饼干的分配方法，以及分数在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 分饼干2. 内容：（1）分数的意义和表示方法（2）饼干的分配方法（3）分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起分享一块饼干，用分数表示分配方法。
（2）观察家里的物品，找出可以用分数表示的例子，并记录下来。
2. 答案：（1）例如：将一块饼干平均分成2份，每份为1/2。
（2）例如：一瓶饮料共有500毫升，每次喝1/5，共喝5次。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中掌握分数的概念，学会用分数表示饼干的分配方法。
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思一、教学内容《分饼干》这一教学内容选自幼儿园小班数学教材的第三章《比较和分类》第三节《分享与分配》。
详细内容包括：引导幼儿观察饼干的特点，学习将饼干平均分配到几个盘中，培养幼儿的比较、分类和简单的数学运算能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、动手操作，认识饼干的特点，学会将饼干平均分配。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿体验分享的快乐，培养幼儿的爱心和友好交往品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握平均分配的概念。
教学重点：培养幼儿的观察、分类、分享和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：饼干模型、几个盘子、玩具熊等。
学具：每组一套饼干模型、几个小盘子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演熊妈妈，讲述熊妈妈为小熊们准备了许多饼干，需要请小朋友们帮忙分配饼干的故事，引导幼儿关注并思考如何将饼干平均分配。
2. 新课导入（5分钟）教师出示饼干模型，引导幼儿观察饼干的特点，如形状、颜色等。
然后提出问题：“如何将这些饼干平均分配到几个盘中？”让幼儿思考并回答。
3. 实践操作（10分钟）1）教师示范如何将饼干平均分配到几个盘中，强调每盘饼干的个数要相等。
2）幼儿分组，每组按照教师的要求，动手操作饼干模型，将饼干平均分配到几个盘中。
3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示玩具熊，以熊妈妈的角色提出问题：“熊妈妈有10块饼干，要分给4只小熊，每只小熊能分到几块饼干？”引导幼儿通过动手操作，找到答案。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出类似的题目，让幼儿独立完成。
如：“熊妈妈有15块饼干，要分给3只小熊，每只小熊能分到几块饼干？”幼儿通过动手操作，找到答案。
六、板书设计1. 饼干模型图2. 平均分配的例子3. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：熊妈妈有18块饼干，要分给6只小熊，每只小熊能分到几块饼干？答案：每只小熊能分到3块饼干。
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第二节，内容为《分饼干》。
详细内容包括：学习将一定数量的饼干平均分配到每个小朋友手中，理解分享的意义；掌握简单的除法运算，能进行2、3、4的除法计算。
二、教学目标1. 让幼儿理解分享的意义，学会关爱同伴。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 掌握2、3、4的除法运算，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解分享的意义，学会关爱同伴；掌握2、3、4的除法运算。
难点：让幼儿在动手操作过程中，理解平均分配的概念，提高数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：故事书《分饼干》、饼干模型、磁性教具、挂图。
学具：每组一份饼干模型、小筐、计算卡片、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述故事《分饼干》，引导幼儿关注故事中分享的意义。
（2）教师提问：“小朋友们，你们在生活中有没有分享的经历？分享让你们感到快乐吗？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示磁性教具，演示如何将一定数量的饼干平均分配到每个小朋友手中。
（2）教师引导幼儿进行观察，并解释平均分配的概念。
（3）教师提出问题：“如果有4个小朋友，16块饼干，怎么分才能让每个小朋友都得到同样多的饼干呢？”（4）教师引导幼儿用计算卡片进行2、3、4的除法运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放饼干模型、小筐，让幼儿分组进行实践操作。
（2）每组幼儿合作完成一定数量的饼干分配任务，并记录下来。
（3）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请各组幼儿分享自己的分配结果。
（2）教师点评并给予鼓励，强调分享的意义。
六、板书设计1. 故事《分饼干》2. 平均分配：让每个小朋友都得到同样多的饼干。
3. 除法运算：2、3、4七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，与家长一起完成一次分享活动，并将过程记录下来。
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第二节，内容为《分饼干》。
通过活动让幼儿掌握简单的分数概念，理解整体与部分的关系，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解分数的概念，知道分数表示的是整体中的一部分。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使幼儿能够通过观察和想象进行简单的分数操作。
3. 培养幼儿的动手操作能力，让幼儿在操作过程中体验数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握分数的概念，理解整体与部分的关系。
难点：让幼儿能够运用分数进行简单的操作，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：饼干模型、卡片、挂图等。
2. 学具：小饼干、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师扮演小熊，拿着一盒饼干进入教室，与幼儿互动：“小熊今天给大家带来了一盒饼干，可是小熊不知道怎么分给小朋友们，你们能帮帮小熊吗？”2. 例题讲解（1）教师出示饼干模型，引导幼儿观察：“这个饼干可以分成几份？”（2）教师将饼干模型分成几份，讲解分数的概念：“我们把一个完整的饼干分成几份，每份就是整体的几分之一。
”（3）教师举例说明：“如果这个饼干被分成4份，每份就是饼干的四分之一，用数学符号表示就是 1/4。
”3. 随堂练习（1）教师分发小饼干和剪刀，让幼儿动手操作，将饼干分成不同份数。
（2）幼儿完成后，教师选取几份进行展示，引导幼儿说出分数。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大饼干，旁边标注“1”。
2. 在大饼干下面画出几个小饼干，分别标注“1/2”、“1/3”、“1/4”等。
3. 在另一侧板上贴上挂图，展示分数的运用。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对分数概念的理解程度，针对幼儿的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试用分数解决实际问题，如分配物品等，进一步巩固分数概念。
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思【教案】课时：45分钟年级：幼儿园小班教材：《数学启蒙》课题：分饼干教学目标：1. 能够理解分组的概念，并能正确实施分组操作；2. 能够进行简单的加法运算，计算各组所分到的饼干数量；3. 提高幼儿们的合作意识和交流能力；4. 培养幼儿们的数学思维和计算能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿们回顾上一节课学到的内容，提问：“上节课我们学了什么？”2. 通过幼儿们的回答，引入本节课的学习主题，即“分饼干”。
二、探究（15分钟）1. 师生共同制定分饼干的规则。
鼓励幼儿们提出自己的想法。
2. 将幼儿们分成小组，并给每个小组提供相同数量的饼干。
3. 引导幼儿们思考如何公平地将饼干分给每个小组成员，并进行讨论。
4. 观察、辅导和帮助幼儿们实施分组操作，保证每个小组都能按照规则平均分得饼干。
三、巩固（10分钟）1. 每个小组在老师的引导下，统计并报出自己组员分得的饼干数量。
2. 引导幼儿们进行简单的加法运算，计算各组所分到的饼干数量的总和。
3. 引导幼儿们讨论各组分饼干的过程有何不同，接受和尊重每个小组的建议和观点。
四、展示（10分钟）1. 引导幼儿们陈述各组分饼干的过程和结果。
2. 小组代表向全班展示他们的成果，并分享分饼干的经验和感受。
五、反思（5分钟）1. 引导幼儿们回顾整个学习过程，提问：“你们觉得怎样才能公平地分饼干？”2. 鼓励幼儿们表达自己的想法和感受，对本节课的学习进行总结和反思。
3. 引导幼儿们思考分饼干中可能出现的问题，并给予适当指导。
【反思】在本节课的教学中，我注重了以幼儿为主体的教学方式，充分发挥幼儿的主动性和创造性。
通过小组分饼干的活动，幼儿们不仅学习到了数学知识，还培养了合作意识和交流能力。
在导入环节，我充分利用了上一节课的回顾，调动了幼儿们的学习兴趣，引入了本节课的学习主题。
在探究环节，我鼓励幼儿们思考和讨论，让他们自己制定分饼干的规则。
幼儿园小班数学教案《分饼干》及教学反思[合集五篇]
![幼儿园小班数学教案《分饼干》及教学反思[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c698b351793e0912a21614791711cc7931b778b7.png)
幼儿园小班数学教案《分饼干》及教学反思[合集五篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《分饼干》及教学反思小班数学教案《分饼干》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿看见饼干不抢不争，让幼儿们摸一摸饼干的形状，让大一点的小朋友分饼干，快来看看幼儿园小班数学《分饼干》含反思教案吧。
活动目标1、让小朋友们摸一摸饼干的形状。
2、小朋友们看见饼干不抢不争。
3、让大一点的小朋友分饼干。
4、发展目测力、判断力。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点1、认识圆形和正方形。
2、让小朋友感知饼干的形状。
3、找出生活中常见的圆形和正方形。
活动准备1、准备饼干食物。
2、准备圆形和正方形的图片。
活动过程一、课前做游戏：手指游戏组织上课纪律。
二、新授：1、创设情境：嘟嘟龙和小朋友一起分饼干。
2、引导幼儿按照图形的形状进行分类。
图形分为圆形和正方形。
3、分发图片感知饼干的图形特征。
、分发饼干让小朋友享受劳动成果。
教学反思1、让幼儿学会发现生活中的圆形和正方形。
2、让幼儿自己勾勒出心目中的圆形和正方形。
本文扩展阅读：饼干的词源是“烤过两次的面包”，是从法语的bis（再来一次）和cuit（烤）中由来的。
它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。
第二篇：幼儿园小班数学教案《形状饼干》及教学反思《小班数学教案《形状饼干》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《形状饼干》含反思！活动目标：1、认识圆形、三角形、正方形、长方形。
2、体验成功的快乐。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：1、小鸡圆形房子、小鸭三角形房子、小猫正方形房子、小狗长方形房子若干。
2、圆形、三角形、正方形、长方形饼干若干。
活动过程：1、幼儿参观各种形状的饼干，请他们说一说饼干的形状。
教师小结饼干的外形特征。
2、教师简单讲述饼干的制作过程。
2024年幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思
2024年幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较和分类》第二节《分一分》，主要详细内容为通过实际操作，让幼儿学会将一定数量的饼干进行平均分配，培养幼儿的比较和分类能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“平均分”的概念，并能用简单的动作和语言进行表达。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们在活动中体验到分享的快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“平均分”的概念，并能够独立完成分配任务。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：大饼干模型、小饼干模型、磁性板、磁性饼干。
学具：每组一份小饼干模型、磁性板、磁性饼干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，手拿饼干，告诉幼儿小熊要和朋友们分享饼干，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示大饼干模型，讲解如何将大饼干平均分成几份小饼干。
教师邀请一名幼儿上前操作，引导幼儿理解“平均分”的概念。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一份小饼干模型和磁性饼干。
教师指导幼儿用磁性饼干进行平均分配，并鼓励他们用自己的语言进行表达。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的分配方法。
各小组展示成果，教师给予鼓励和表扬。
教师评价幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 主题：《分饼干》2. 内容：大饼干模型小饼干模型平均分配过程七、作业设计1. 作业题目：与家长一起分享家里的饼干，用磁性饼干进行平均分配，并拍照记录。
2. 答案：无固定答案，只要完成平均分配即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对“平均分”的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中尝试用其他物品进行平均分配，培养他们的应用能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子互动。
2024年幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思
2024年幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章节《生活中的数学》，详细内容为“分饼干”。
通过引导幼儿观察、思考和动手操作，让幼儿在具体情境中感知和体验数学概念，培养幼儿的数学思维和问题解决能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知和理解数量多少的概念，学会比较两组物体数量多少。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿主动探索的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数量多少的概念，学会比较两组物体数量多少。
教学重点：培养幼儿观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：饼干模型、教具卡片、磁性黑板、数字卡片等。
2. 学具：每组一份饼干模型、画有饼干的纸张、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小熊分饼干》，引导幼儿关注故事中的数学元素，如饼干的多少、分配等。
2. 例题讲解（10分钟）演示如何比较两组饼干数量多少，引导幼儿观察和思考。
邀请幼儿上台演示，巩固比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿合作完成一份“分饼干”任务，教师巡回指导。
让幼儿用画有饼干的纸张，通过剪、贴、画等方式，完成饼干的分配。
邀请部分小组分享他们的分配过程和结果。
教师点评，强调数量多少的比较方法和合作意识。
六、板书设计1. 黑板左侧展示故事《小熊分饼干》的图片，右侧展示比较两组饼干数量的方法。
2. 在磁性黑板上，用数字卡片展示110的数字，引导幼儿认识数字。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起完成一份“分饼干”的任务，用照片或文字记录下来，第二天分享给老师和同学。
2. 答案：根据家庭实际情况，完成作业，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数量比较方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引入更多有趣的数学游戏和活动，如“捡豆子”、“排排坐”等，进一步巩固幼儿的数学概念。
幼儿园小班数学活动教案《分饼干》
幼儿园小班数学活动教案《分饼干》一、教学内容本节课的教材来自《幼儿园数学活动指导手册》第二册，第五章“分类与排序”，活动内容为《分饼干》。
该活动主要让学生通过观察、比较、分类和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够观察到饼干的形状、颜色和大小等特征，培养学生的观察能力。
2. 培养学生能够按照某种特征对饼干进行分类和排序，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过活动，培养学生的合作意识和分享精神，提升学生的社会情感。
三、教学难点与重点重点：让学生能够观察到饼干的特征，并进行分类和排序。
难点：让学生能够理解分类和排序的意义，并在实际操作中运用。
四、教具与学具准备教具：饼干、盘子、彩笔、贴纸等。
学具：每个学生准备一份相同的饼干、盘子和彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一盒饼干，邀请学生观察并分享他们看到的特征。
2. 讲解与示范：教师讲解饼干的形状、颜色和大小等特征，并示范如何按照这些特征对饼干进行分类和排序。
3. 学生操作：学生按照教师的指导，自己尝试对饼干进行分类和排序。
4. 小组讨论：学生分组，相互展示自己的分类和排序结果，并讨论为什么会有不同的分类和排序方法。
六、板书设计板书设计将包括饼干的形状、颜色和大小等特征，以及分类和排序的方法。
七、作业设计作业题目：请学生用彩笔和贴纸，制作一份自己的饼干分类和排序作品，并写上自己的名字。
答案：学生的作品应包括饼干的形状、颜色和大小等特征，并按照这些特征进行分类和排序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本次活动的教学效果，观察学生对分类和排序的理解和运用情况，以及学生的合作意识和分享精神。
拓展延伸：教师可以邀请学生回家后，与家长一起进行类似的分类和排序活动，将学习延伸到家庭中。
重点和难点解析在幼儿园小班数学活动教案《分饼干》中，有几个重点和难点细节需要特别关注，以确保活动的有效性和学生的理解。
实践情景引入环节的设计是关键。
小班数学优秀教案及教学反思《分饼干》
小班数学优秀教案及教学反思《分饼干》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第四章“生活中的数学”，具体内容为“分饼干”。
通过活动让幼儿理解公平分配的概念，掌握简单的除法运算，培养幼儿在实际生活中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解平均分的概念，掌握2~4的除法运算。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，进行简单的除法运算。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：饼干模型、数字卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：每组一份饼干模型、操作卡片、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事：小熊和朋友们分享饼干的情景，引导幼儿关注如何公平地分配饼干。
提问：小熊应该怎么分饼干才能让每个朋友都开心呢？2. 新课导入（10分钟）演示：教师使用饼干模型进行平均分，让幼儿观察并理解平均分的概念。
讲解：介绍2~4的除法运算，让幼儿跟随教师一起操作。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：给出具体的数字，让幼儿尝试进行平均分，并讲解解题思路。
解答：教师示范解答，让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）小组合作：幼儿分组进行饼干分配游戏，巩固除法运算。
教师指导：巡回指导，解答幼儿疑问。
拓展：提出更具挑战性的问题，引导幼儿思考和讨论。
六、板书设计1. 板书：用磁性白板展示例题和解答过程，方便幼儿观察和模仿。
2. 辅助教具：使用磁性数字和卡片，展示除法运算过程。
七、作业设计将8块饼干平均分给2个朋友，应该如何分配？将12块饼干平均分给3个朋友，应该如何分配？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合幼儿的兴趣和实际生活，设计更多有趣的数学活动，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤4. 随堂练习的组织5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 理解平均分的概念：教师应通过生动形象的故事、实物演示等方法，让幼儿感知平均分的意义，从而更好地掌握这一概念。
幼儿园小班数学教案《分饼干》附反思
幼儿园小班数学教案《分饼干》附反思一、教学目标1.了解分数的概念，知道如何将物品分成几份。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发学习欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会将物品分成几份，并能用分数表示。
2.教学难点：让幼儿理解分数的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.饼干若干2.分数卡片3.纸盘子4.彩笔四、教学过程1.导入师：小朋友们，今天老师带来了一些好吃的饼干，我们一起来分享吧！2.分饼干师：请小朋友们仔细观察，这些饼干有什么特点呢？（颜色、形状、大小）师：现在请小朋友们把饼干分成两份，一份给自己，一份给好朋友。
3.讲解分数师：刚才小朋友们分饼干的时候，有没有想过我们可以用一个数学符号来表示呢？师：这个数学符号就是分数。
当我们把一个物品分成两份时，可以用分数“1/2”来表示。
4.动手操作师：现在请小朋友们用分数卡片，把饼干分成四份，并用分数表示。
师：请小朋友们相互交流，看看谁分的饼干最均匀。
师：通过刚才的操作，我们发现把一个物品分成几份时，分数的分母就表示有几份，分子表示取其中的几份。
6.游戏巩固师：我们一起来玩一个游戏，名字叫“分饼干”。
师：游戏规则：两人一组，每人轮流分饼干，并用分数表示。
分错的小朋友要表演一个节目。
师：通过今天的学习，我们知道了如何用分数表示分物品的过程。
在以后的生活中，小朋友们可以尝试用分数来解决一些实际问题。
五、教学反思1.本节课通过分饼干这一实践活动，让幼儿初步了解了分数的含义，并能用分数表示分物品的过程。
在教学过程中，我发现幼儿对分数的兴趣较高，参与度较高。
2.在讲解分数时，我通过举例说明，让幼儿直观地理解分数的含义。
但在实际操作中，部分幼儿对分数的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
3.在游戏环节，幼儿积极参与，氛围活跃。
但部分幼儿在表达分数时，语言表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
4.本节课的教学效果较好，但仍有改进空间。
小班数学优秀优质教案及教学反思《分饼干》
小班数学优秀优质教案及教学反思《分饼干》一、教学内容《分饼干》选自幼儿园小班数学教材第四章第一节，详细内容包括基本的饼干分配概念、分享的意义、简单的除法运算以及应用题的引入。
二、教学目标1. 让幼儿理解分享的意义，培养他们的集体意识和合作精神。
2. 帮助幼儿掌握简单的除法运算，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在实际情境中应用数学知识的初步能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解除法运算的概念，解决实际分配问题。
教学重点：培养幼儿的分享意识和团队合作能力。
四、教具与学具准备教具：大饼干模型，小饼干模型，数字卡片，磁性白板。
学具：幼儿用小饼干模型，画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大饼干模型，创设“分享日”情境，引导幼儿讨论如何在小组内公平地分享大饼干。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性白板展示例题，介绍除法概念，并示范如何用小饼干模型进行分配。
3. 随堂练习（10分钟）每个幼儿分配到一定数量的小饼干模型，按照教师提出的分配要求，动手实践，巩固除法运算。
4. 小组合作（15分钟）将幼儿分组，每组分配一个实际分配问题，要求小组合作，利用学具解决问题，并展示结果。
各组展示成果，教师进行点评，强调分享的重要性和除法运算的正确应用。
六、板书设计板书中央展示“分饼干”主题，旁边列出几个关键步骤和除法公式，辅以生动的插图。
七、作业设计1. 作业题目如果你有8块小饼干，要平均分给4个朋友，每个人能得到几块？如果你和3个朋友一共有16块小饼干，你们应该如何平均分配？2. 答案8 ÷ 4 = 2，每个人得到2块小饼干。
16 ÷ 4 = 4，每个人得到4块小饼干。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们在分享和除法运算方面的掌握情况，及时调整教学方法。
拓展延伸：鼓励家长在日常生活中与幼儿一起进行类似的分配活动，将分享和数学知识融入生活实践。
小班优质数学教案《分饼儿》
小班优质数学教案《分饼儿》教案名称: 分饼儿教学目标:1. 能够理解和运用分数的概念，掌握分数的定义和使用。
2. 能够将一个圆形饼干分成多个等份，并用分数表示每份的大小。
3. 能够根据所给的分数，将圆形饼干分割成相应的份数。
教学重点:1. 分数的概念和定义。
2. 分数的表示法和用途。
3. 圆形饼干的分割和分数的运用。
教学准备:1. 圆形饼干模型。
2. 纸板。
3. 剪刀。
4. 彩色笔或粉笔。
5. 学生练习纸。
教学过程:Step 1: 引入1. 教师出示一个圆形饼干模型，向学生提问：如何将这个饼干分成两份？2. 鼓励学生思考和讨论，然后请学生用纸板或练习纸模拟分割，并画出分割后的图形。
Step 2: 引入分数概念1. 教师出示学生画的分割图形，并指出每份的大小相等。
2. 引导学生发现每份所占的比例为1/2，解释1/2是一种特殊的数，叫做分数。
3. 继续出示其他分割图形，引导学生发现不同分割方式所得的分数不同，介绍分数的表示法。
Step 3: 分数的表示法1. 解释分数的表示法，比如a/b，a表示分子，b表示分母，分子表示分割后的份数，分母表示原来整体被分成的份数。
2. 利用学生之前分割饼干的图形，引导学生将其表示为分数。
Step 4: 分数的比较1. 出示两个分数比较的例子，让学生判断哪个分数更大。
2. 引导学生通过比较分母的大小来判断分数的大小，分母越小，每份越大，分数越大。
Step 5: 综合应用1. 出示一个圆形饼干，告诉学生要将其分成4份。
2. 引导学生根据所给的分母，将饼干用纸板或练习纸模拟分割，并用分子、分母的形式表示每份的大小。
Step 6: 拓展练习1. 分发练习纸给学生，让他们完成相应的分数练习题。
2. 对学生的练习进行批改和评价。
教学延伸:1. 引导学生进行实际的分数操作，如比较、相加、相减等。
2. 设置更复杂的分数问题，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
教学评价:1. 观察学生在课堂上对分数的理解和运用情况。
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幼儿园小班优质数学教案《分饼儿》及教学反思优质数学说课稿
小班优质数学教案《分饼儿》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿明白好东西要共同分享的道理，准确说出圆形、方形、三角形，五角星图形，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班优质数学《分饼儿》含反思教案吧。
【活动目标】
1、准确说出圆形、方形、三角形，五角星图形。
2、明白好东西要共同分享的道理。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动准备】
1.熊妈妈、两个熊宝宝片玩偶。
2.纸质的圆形、方形、三角形、五角星的饼儿。
【活动过程】
教师出示熊妈妈和熊宝宝玩偶，引起幼儿的兴趣，并叙述故事。
师：熊妈妈在屋子里做饼呢，它做饼要给谁吃呢？（熊宝宝）对了，熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫小白，一个叫小黄。
今天熊妈妈要给他们两个做好吃的饼儿。
我们来看看熊妈妈做了一只什么样子的饼儿？（圆圆的饼儿）
师：现在熊妈妈要问我们小朋友了，有两只熊宝宝，可是只有一只饼，该怎么办呢？（再做一只）可是，熊妈妈只做了一个只圆圆的饼儿。
（分一分）师：怎么分呢？我请一个小朋友来分一分。
（小朋友上来分饼儿）
师：圆圆的饼儿变成了半圆的饼儿了。
师：刚才我们在分饼的时候，熊妈妈又做好了一只饼。
我们看看它这下子做了一个什么样子的饼？(方方的饼儿。
)
师：我们怎么分呢？我再请一个小朋友来分一分。
（小朋友上来分饼儿）
师：这一次，熊妈妈想自己来分饼，我们看看它是怎么分的。
(拿出已
1
经分好的三角形饼)
咦，熊妈妈跟小朋友切的不一样，熊妈妈分的饼是什么形状的呀？（三角形）
师：原来，这个熊妈妈把方方的饼儿变成了三角的饼儿啦。
师：熊妈妈最后做了一个饼。
这个饼是什么形状的呀？教师拿出五角星饼儿
（五角星的样子。
）
师：这下五角星的饼儿该怎么分呢？
幼儿自由回答。
师：这时候，两只熊宝宝说话了。
它们说，不分了，不分了。
五角星饼儿给妈妈吃。
为什么要给妈妈吃呢？（因为妈妈做饭很辛苦。
）
师：小熊宝宝那么懂事。
那我们小朋友应不应该和熊宝宝一样懂事？爸爸妈妈，还有爷爷奶奶，外公外婆，平时一直照顾我们很辛苦，还有去上班，下班还要给我们做好吃的东西。
那我们在吃好吃东西的时候，是不是应该跟他们一起吃？要学会跟长辈分享好吃的东西。
反思：
注意力分为有意注意和无意注意两种。
从幼儿年龄特点来看，幼儿的无意注意占明显优势，有意注意只是初步形成。
但无意注意的保持时间较短，且幼儿的有意注意时间一般只在五分钟左右，这样不利于幼儿主动学习和参与。
所以，我们应该有针对性地培养幼儿的有意注意，并提高其稳定性，使之持久地集中于一个对象。
上课之前，先出示毛绒玩具，抓住幼儿喜欢玩具的心理特点，引起他们的注意。
然后结合毛绒熊玩具，开始讲故事。
在课程的过程中，让幼儿一边认知图形，一边对图形的变化产生兴趣，并且可以让请他们自己动手尝试如何“分饼”，在整个互动活动中，引起幼儿的无意注意。
幼儿百科：饼指扁圆形的面制食品。
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