少先队科研课题结题必读
教科研课题结题报告：《特殊家庭学生教育现状及对策研究》结题报告
家长课题申报\小学家长课题申报《特殊家庭学生教育现状及对策研究》结题报告我们的课题《特殊家庭学生教育现状及对策研究》从开题到现在经历了三年的时间，在这三年里，我们课题组的成员抱着对学生负责的态度，尽已所能，积极钻研，认真探索，既积累了一定的经验，又达到了预期效果。
在本课题结题阶段里，我们不断地总结，认真地收集整理资料，务求给本课题的研究画上圆满的句号。
一、问题的提出通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭，既有父爱，又有母爱，父母之爱有机融合，维系着家庭的平衡，形成和谐的家庭氛围。
然而近年来，随着经济的发展，人们思想观念不断地更新，以及离婚率、犯罪率，交通事故等大幅增加，致使现代正常家庭体制分化现象越来越普遍。
很多正常家庭的格局被打破，由此产生单亲家庭、离婚后重新组合家庭，寄养家庭，罪犯家庭等多种特殊家庭类型。
近十年来，在美国因父母离婚而产生的特殊家庭占家庭总数的22.5%，40-50%的孩子生活在这类特殊家庭中。
我国自1995年以来，离婚对数突破100万，离婚率突破10%。
目前的离婚案件占全部民事案件的一半以上。
几乎平均每一分钟就有一件离婚案件需受理。
我校地处清城区麦围新街，环境较为复杂，大部分学生是“新移民”，父母来自农村，文化素质较低，多数无固定职业或无正当职业，有些家长下岗或到外地打工。
由于父母素质较差，加上所处环境的复杂性，致使不少学生家庭成为单亲家庭、离异家庭、特困家庭。
经调查，202X年我校1522名学生中，来自特殊家庭的学生有180多名，约占全校学生数的12%，这是一个不容忽视的数字。
这些特殊家庭的学生，由于长期缺乏父母正常的爱护和管教，抗挫折能力低下，是非观念淡薄，心理素质差。
特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的，由于这些孩子过早地失去了正常的父母之爱，过早地承受了人间的悲欢离合，其智力、性格、情绪和社会性的良好发展受到压制或扭曲，并造成学生学业成绩下降，思想品质下滑，而且也导致行为异常和心理偏常。
少先队论文参考课题
少先队论文参考课题第一篇：少先队论文参考课题附2：2011年少先队工作论文与案例评选参考课题1.如何加强理想信念教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育研究。
2.关于少先队员理想的研究。
3.新的历史条件下，少先队主要职能研究。
4.少先队在未成年人思想道德建设中的作用。
5.关于如何开展争当“四好少年”活动的研究。
6.如何把握少先队组织属性的研究。
7.少先队基层组织建设新探索和新实践的研究。
8.初中团队一体化研究。
9.少先队社会教育阵地的利用与开发研究。
10.新形势下如何发挥全团带队的作用研究。
11.新媒体（广播、电视、电脑、网络等）在当代少先队教育中的运用研究。
12.如何突出少先队员在队组织中的小主人地位。
13.运用网络资源开展中队活动的探索。
14.如何结合雏鹰争章活动扎实推进少先队工作。
15.以体验教育活动为基本途径的雏鹰争章活动基本环节的研究。
16.手拉手活动的长效机制研究。
17.在手拉手活动中如何获得双向体验的研究。
18.辅导员现状与对策研究。
19.少先队辅导员的培养使用与发展方向研究。
20.辅导员专业化的理论与实践研究。
第二篇：课题论文浅谈如何在语文教学中进行读写结合城关实验小学黄春琴摘要：作为语文教学的主阵地的阅读教学。
教师要善于凭借文本、从中捕捉和挖掘读写结合的最佳切合点进行有效、科学的读写结合训练。
运用各种形式，进行有效的、扎扎实实的读写训练，只有如此，学生才能不断地从阅读中汲取写作的养料，写作意识、写作兴趣才会不断增强，写作水平才会不断提高。
从而实现学生的写作由“怕写”到“勤写”、“乐文”、“善写”的转变。
关键词：语文教学读写结合以读导写、读写结合，培养学生的读书与写作的能力是当前语文教学改革的一个方向。
古人云“读书破万卷，下笔如有神。
”宋末元初程端礼提出“劳于读书，逸于作文”。
以上诗句阐明了古人对读写关系的充分认识。
其实，读写结合是我国语文教学中的一条传统经验，著名教育家叶圣陶先生曾说过：“学生读得好，才能写得好。
《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案
《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案工作报告研究报告《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案一、课题的提出。
进入二十一世纪，科技日益发达，生产过程趋于自动化，摆在孩子面前的是日益激烈的竞争。
如何使我们的孩子在今后的竞争中脱颖而出，如何在新形势下，把我们的少先队活动搞活、搞好，使我们的少先队工作紧紧把握时代的脉搏，紧跟时代的步伐，结合学校及队员的实际，开展各项活动，让队员在活动中受到教育。
基于以上原因，我们提出了“新时期少先队工作实践与思考”的课题项目。
二、内涵界定１、中国少年先锋队：主要任务是团结教育少年儿童听党的话,爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物,努力学习,锻炼身体,培养能力,立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量,努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。
服务少年儿童的健康成长。
维护少年儿童的正当权益。
２、少先队组织：是学校素质教育的重要组成部分，是党、团领导的少年儿童群众组织，具有明显的现实性和时代感，是少先队健康成长、放飞心灵的大舞台。
人类一切真知源于实践，并在实践中得到检验和深化。
少先队工作要取得成效，必须通过实践，实践性是少先队的传统特点，具有长期性、反复性、渐进性和多层次性的特点。
３、少先队活动阵地：是少先队教育活动的依托，是少先队教育经常化的杠杆，是少先队教育社会化的有效途径之一，也是全面培养人才的课堂。
为适应素质教育新形势下少先队发展的需要，学校重视校内外阵地的开发，并注意加强对校外阵地领域的拓宽。
４、新时期少先队工作：形成了学校、家庭、社会多层次、多结构的教育网络,作为少先队工作的载体----学校,开展了极其广泛的实践。
可以这样说,今天的少先队工作内容之丰富,形式之多样是前所未有的。
这是十分可喜的现象。
它反映了我们广大少先队工作者以主动积极的主人翁精神,在寻找探索少先队工作的方法路子,并且已经取得了可喜的成绩。
农村少先队课题研究题目
农村少先队课题研究题目
1、学校少先队现状调查
2、学校少先队代表大会制度化与规范化研究
3、少先队大会委员会设立职能部的探索与研究
4、少先队民主生活的表现形式与实际作用研究
5、少先队民主监督的表现形式与实际作用研究
6、中学少先队的现状及分析
7、加强少先队工作的基本对策研究
8、中学团队一体化研究
9、中学少先队员心理特征研究
10、少先队的社会化工作机制研究
11、社区少先队的建立与管理研究
12、快乐大、中、小队评价体系的研究
13、示范性少先队组织和群体的研究
14、少先队员发展性指标评价体系的研究
15、少先队多元发展型服务的研究
16、“快乐少先队”“三个三”模式的研究（备注：“三强”队组织一—组织强、队伍强、作风强；“三有”辅导员——有理想、有能力、有爱心；“三好”队员—一好孩子、好学生、好公民）
17、“区、辅导块、学校”工作联动模式的研究18、青少年信仰及组织归属感的研究
19、少先队组织凝聚力建设的研究
20、农村少先队建设的研究
21、“辅导块”工作模式的研究。
怎样撰写研究方案与结题报告
怎样撰写研究方案与结题报告北京教育科学研究院吴剀在学校和少先队教育科研的课题研究中，撰写课题研究方案与课题结题报告，是课题研究准备阶段与总结阶段的两件大事。
“十五”期间，笔者参与了中国青少年研究中心、中国少先队工作学会负责的课题研究，阅读并参与研讨和修改了百余篇研究方案与结题报告。
总结已有的经验教训，将对“十一五”期间的课题研究，特别是对写好研究方案与结题报告，有积极的意义。
一、研究方案的撰写研究方案是一项课题研究的设计蓝图，是开展研究活动的重要依据，是统一课题研究者思想和行动的指导性文件。
有人说，有了一个好的研究方案，几乎等于完成了一半的课题研究。
研究方案是在课题申报被主管部门批准立项以后撰写的，是在课题论证（按主管部门下发的课题申报书的要求写）、文献研究（查阅与课题相关的理论、经验和科研成果）、调查研究（了解研究对象与课题研究相关的现状）和精心思考的基础上产生的。
它还是一项课题研究开题会议上报告的主要内容，因此也称开题报告。
研究方案主要是写给课题组成员阅读和使用的，它的特点是：研究目的明确，研究思路清晰，研究方法具体可操作。
它的一般结构和主要内容是：（一）课题提出的背景和意义背景可以从“实际存在的问题”“教育发展的需要”和“国内外同类课题研究现状”三方面进行论证，回答为什么要研究这个问题。
意义可以从“实践意义”和“理论意义”两方面进行论证，回答研究这个问题有什么价值。
（二）课题的界定、研究目的和假说界定就是对课题中的“关键词”进行明确的解说，给该课题限定准确的研究范围。
研究范围要具体、适当，不要贪大求全，一般来说，最好“实一点”“小一点”。
目的一般可分两方面撰写：一是落实在研究对象（学生或少先队员）身心上的东西，如“养成6个好习惯”“培养队员的自主能力”等，这是“教育目标”；二是研究者要获得的解决某个教育问题的经验和规律，这是“科研目标”。
研究目的要明确、具体、可以检测，切忌笼统抽象，含混不清。
《利用少先队活动开展生命教育的研究》
12%
13%
88%
从调查结果可以看出：队员对于在地震、火灾等自然灾害中逃生的技能和在学校可能发生的危险伤害事故的处理能力在课题实施后有了很大的改观，原因就在于课题组组织队员开展了以“面对危险，我们怎样自救？”为主题的专题培训活动。比如我们走进消防中队，除了观看消防员的精彩表演，了解他们的日常工作之外，我们还请消防员对火灾急救知识做实地讲解。学校组织全体队员做火灾逃生演练，每个班级轮流进行灭火器使用的培训。汶川大地震后，我们组织队员观看地震成因的专题片，开展《地震来了，怎么办》讨论会，组织队员进行地震逃生演练，了解被困在废墟下的求生常识。五2中队的林心悦在参加过火灾逃生培训和演练后感慨地说：“原来我以为发生火灾只要用水灭火就行了，可是当我面对培训时燃烧的那一盆大火就吓得手直发抖，真不敢想象真的发生火灾我该怎么办？好在我学会了逃生的方法。用湿毛巾捂着口鼻，低头跑出房子。如果实在来不及，那就想办法呼救，或者打119。”六1中队的黄晶说：“老师说美国911事件发生后，有很多人，尤其是妇女和儿童获救了，那都得益于他们良好的修养和秩序，危急时刻，大家能按照秩序又互相谦让，所以能在最快的时间逃离灾难。如果在学校里发生地震或火灾，作为大队长，我一定会指挥大家有序地逃生。”
（三）培养了少先队员关爱他人，感恩父母的思想感情
现在中国的家庭基本上以“421”模式为主，即由爷爷奶奶外公外婆四位长辈，两位父母和一个孩子组成的家庭模式。在这样的模式下，大部分孩子生活在爱的包围中，这在一定程度上造成了现在的队员只会享受爱而不会付出爱的缺陷。
针对这种状况，课题组选择在中高年级开展“感恩主题”的研究，开展了“六个一”系列活动：为父母做一件实事、给父母一个拥抱、对父母说一句感恩的话、跟父母谈一次心、跟随父母体验一天的工作，完成一次对父母的采访。
《小学生诚信教育的研究与实践》课题结题报告
《小学生诚信教育的研究与实践》课题结题报告一、课题的提出诚实守信是中华民族的传统美德，但是，在当今的社会，不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，如每年都不可避免的“高考作弊”、“金华火腿”“太仓肉松”事件等这些社会的非诚信行为对儿童、青少年的污染已经相当严重。
据《北京晨报》报道，一位小学一年级学生为了免受家长责骂竟将考卷“调了包”；另有一位平时成绩一贯优秀的学生，因为在期末考试中发挥不好，竟然逼迫家长给老师送礼以求得好成绩。
当家长送礼未遂时，该生却怪罪家长“不舍得上礼”。
另据《中国新闻网》报道，在成都一小学的一次家长会上，全年级238人中竟有9名学生“聘请”了临时家长。
而在我们身边，学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况也时有发生。
究其原因，我们认为，首先是由于长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，在这方面我们缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，使学校在养成教育方面显得苍白无力。
其次，由于我国的特殊国情，现在的青少年中，独生子女占相当大的比例。
因此，在这种"四二一式"的家庭教育中，父母过分保护、娇宠溺爱、事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，逐渐养成以自我为中心的习惯，把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化其对自己、对学习、对家庭、对社会诚实守信的意识。
再者，社会上存在着一些不良风气，诸如党内的腐败现象、社会上一些人损人利己的行为、言行不一等现象的存在，学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱，这也是影响少年儿童诚信意识形成的重要原因。
美国著名教育家杜威曾经说过：“当一个社会对现实的道德状况不满意时，它首先应求助于教育。
”由此可见，在学校教育中，使小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生的法律意识和诚信意识，提高学生遵纪守法的自觉性，牢固他们树立守信为荣、失信可耻的道德观念，教育他们从小做一个讲诚信、讲道德、守法纪的人，是今天推进素质教育、为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才而奠定基础的重要任务，也是提高学校德育针对性、实效性的必由之路。
构建新时代少先队红领巾奖章争章的实践与研究课题专家建议
构建新时代少先队红领巾奖章争章的实践与研究课题专家建议构建新时代少先队红领巾奖章争章的实践与研究课题专家建议引言：在新时代，少先队作为中国青少年的组织，承担着培养和引领下一代的重要任务。
红领巾奖章争章是少先队组织的一项重要活动，旨在激励少先队员积极参与社会实践与学习研究，成为有道德品质、创新能力和社会责任感的优秀少先队员。
构建新时代少先队红领巾奖章争章的实践与研究课题成为一项紧迫而重要的任务。
本文将就该课题提出专家建议，以期为少先队组织在红领巾奖章争章活动中的改革发展提供参考。
一、搭建有利于实践与研究的平台1. 创立少先队实践与研究中心少先队组织可以设立实践与研究中心，为少先队员提供开展实践活动和深入研究的平台。
该中心可以建立与高校、科研机构和社会实践组织的合作关系，提供资源支持和专业指导。
该中心还可以组织研讨会和学术交流活动，促进实践与研究成果的共享与传播。
2. 建立少先队实践与研究项目库少先队组织可以建立实践与研究项目库，收集并整理各类与红领巾奖章争章相关的实践和研究项目。
这些项目可包括社会公益活动、科学探索、文化艺术等方面的项目，供少先队员选择参与和研究。
通过丰富和多样化的项目内容，激发少先队员的兴趣和创新精神。
二、优化红领巾奖章争章制度1. 强化评选标准的科学性与准确性红领巾奖章争章的评选标准应该秉持科学、公正和公平的原则。
在制定评选标准时，可以借鉴国内外的优秀实践经验和研究成果，结合青少年发展的特点和需求，确保评选标准的科学性和准确性。
评选过程中应该加强监督和审核，防止评选结果的任意性和不公正性。
2. 增加创新能力和社会责任感的要素红领巾奖章争章的评选内容需要更加注重少先队员的创新能力和社会责任感。
在评选标准中可以增加相关的要素，如创新项目的实施情况、社会公益活动的参与程度等。
通过这些要素的加入，可以引导少先队员积极探索、勇于创新，培养他们的社会责任感和创新精神。
三、加强实践与研究导向的培训与支持1. 开展实践与研究导向的培训针对少先队员和指导老师，开展实践与研究导向的培训活动，提升他们的实践和研究能力。
少先队的一些好的课题
少先队的一些好的课题
少先队是中国共产主义青少年团体的组织，旨在培养年轻一代的爱国主义精神、集体意识和社会责任感。
为了更好地发展少先队员的潜能，以下是一些适合少先队的好课题：
1. 爱护环境：通过开展环境保护活动，如清扫公共场所、植树造林等，让少先
队员了解环保的重要性，并培养他们保护环境的意识。
2. 乐于助人：组织少先队员参与社区志愿服务，如为老人提供帮助、参与公益
活动等，让他们体验到帮助他人的快乐，并激发他们关心他人、乐于助人的品质。
3. 文明礼仪：开展有关礼仪、文明待人的教育培训，引导少先队员学会尊重他人、遵守社会公德，培养良好的个人品质和社交能力。
4. 学习技能：引导少先队员参与学习技能的活动，如团队合作、沟通技巧、才
艺展示等，提升他们的自信心和综合素质。
5. 培养兴趣：通过开展体育赛事、美术创作、诗歌朗诵等活动，帮助少先队员
发现并培养自己的兴趣爱好，促进全面发展。
6. 学习传统文化：组织少先队员参观博物馆、文物保护机构，学习传统文化知识，如书法、民俗等，使他们对中华传统文化有更深刻的了解和认同。
7. 创新创造：组织少先队员参与发明创造的活动，如科技制作、手工艺品创作等，培养他们的观察力、动手能力和创新精神。
8. 健康生活：开展健康促进活动，如体育锻炼、营养饮食等，引导少先队员养
成良好的生活习惯，关注自身身心健康。
以上是一些适合少先队的好课题，通过这些课题的开展，能够全面促进少先队
员的成长和发展，培养他们的积极向上的品质和社会责任感。
少先队专项课题
少先队专项课题
一、少先队课题背景
少先队作为中国少年儿童的社会组织，肩负着指导中小学生健康成长、培养青少年未来发展的重大使命。
近几年来，中小学生身心健康的普遍问题受到社会的广泛关注，少先队要更好地满足和服务这一需求，积极开展专项课题研究，既深入挖掘少先队的实践经验，又发展现代少先队理论，使少先队有效发挥自身作用，积极促进中小学生的身心健康成长。
二、少先队专项课题主要内容
1.中小学生心理健康状态及其成因研究：研究中小学生心理健康状况，结合实际，深入分析影响中小学生心理健康的原因，以期提出健全中小学生心理健康机制的有效建议，避免和减缓学生的心理问题，以提高中小学生的身心健康。
2.现代少先队理论研究：研究与培育中小学生身心健康的现代观念和方法，从而更好地指导中小学生心理健康的成长，主要研究少先队思想的创新发展、活动的科学设计、教育的理论体系等。
3.少先队活动及其成效研究：研究少先队活动对中小学生身心健康成长的影响，探究参加少先队活动的学生在心理健康方面所取得的积极效果；同时，对存在的问题进行分析并提出解决方案，促进少先队活动的实施效果。
三、少先队专项课题的实施方案
1. 积极参与学校、少先队组织的心理健康教育活动，吸收少先
队实践经验，分析影响中小学生心理健康的原因，总结出更加有效的建议；
2.分析已有文献，结合实践经验，探讨现代少先队理论的发展历程，在此基础上，提出更加完善的理论体系，并根据实际情况调整，以更有效的满足和服务少先队的需求；
3.结合少先队实践经验，分析参加少先队活动对学生心理健康的影响，分析存在的问题，提出解决方案，促进少先队活动的实施效果，以取得更好的成果。
少先队活动课课题
少先队活动课课题少先队活动课的实践研究：挖掘社会资源，打造校本化课程一、思考的缘起XXX是通过适合少年儿童特点的丰富多彩的有教育意义的活动来完成教育任务的。
多年来的实践证明，少先队工作在促进少年儿童的成长进步方面发挥着不可替代的作用。
然而，一些学校在开展少先队活动时缺乏“课程”意识，导致活动随意性很强，缺乏管理和评价，整个主题生活不够系统，各活动之间成为零散、不均匀的分布。
因此，建立少先队课程体系是必要的，以规范和指导辅导员的工作，促进少先队员全面发展。
2012年9月，教育部明确规定少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学一年级至初中二年级每周安排1课时。
XXX六届四次全会也专门部署推进少先队活动课程建设。
因此，推进少先队活动课程建设，以队员发展为本、以活动为主要形式、以实践为主要环节、以体验教育为基本途径，是当前的重要任务。
二、概念的界定社会资源是指在一定时空条件下，人类通过自身劳动在开发利用自然资源过程中所提供的物质和精神财富的统称。
社会资源包括劳动力资源、教育资源、资本资源、科技资源等非实物形态的资源。
校本化是指根据辅导员所面临的实际教学情境，特别是少先队员生活、研究的特点及需求，辅导员的业务能力和学校自身传统及当前校园文化等，所做出的创造性实践。
在推进少先队活动课程建设中，校本化的实践是必要的，以更好地发挥社会资源的作用，打造适合本校特点的课程体系，促进少先队员全面发展。
少先队活动应该具有开放性，允许队员自由表达和交流意见，鼓励他们参与社会实践活动，拓展视野，增长见识。
同时，也应该积极开展与其他学校、社区、企业、机构等的交流与合作，共同推进少先队活动的发展。
二）课题研究的方法1．文献资料法。
通过查阅相关的书籍、期刊、报纸等文献资料，了解少先队活动的历史、理论、现状和发展趋势，为构建活动课程提供理论依据和实践经验。
2．实地调研法。
通过实地走访、观察、访谈等方式，了解少先队活动的实际情况，掌握队员的需求和特点，收集社会资源，为活动课程的构建提供实践基础。
少先队的一些好的课题
少先队的一些好的课题摘要：一、少先队简介1.少先队的含义2.少先队的宗旨3.少先队的历史二、少先队的好课题1.爱国主义教育2.集体主义教育3.良好的行为习惯养成4.社会实践与体验活动5.环保教育6.科技创新教育7.传统文化传承三、课题实施方法1.结合课堂教学2.举办主题活动3.参与社会实践4.家校互动四、课题的意义1.对少先队员的成长帮助2.对学校教育的促进作用3.对社会风气的积极影响正文：少先队是中国共产党领导下的青少年组织，旨在培养少年儿童成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
从少先队成立至今，一直致力于为孩子们提供一个健康、快乐的成长环境，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
本文将介绍一些少先队的好的课题，以供参考。
一、少先队简介少先队，全称中国少年先锋队，成立于1949 年。
它的基本任务是团结和教育全国各族少年儿童，继承和发扬革命传统，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。
二、少先队的好课题1.爱国主义教育爱国主义教育是少先队工作的重要内容。
通过组织参观革命纪念地、学习先烈事迹、举行升旗仪式等活动，培养少先队员的爱国情怀。
2.集体主义教育集体主义教育有助于培养少先队员团结互助的精神。
少先队可组织团队拓展训练、集体讨论等形式，让少先队员在集体中成长。
3.良好的行为习惯养成良好的行为习惯对少先队员的成长至关重要。
少先队可开展文明礼仪、环保、勤俭节约等方面的教育，帮助少先队员养成良好的行为习惯。
4.社会实践与体验活动参加社会实践和体验活动，能让少先队员更好地了解社会。
少先队可组织参观、调查、实习等活动，让少先队员在实践中学习。
5.环保教育环保教育有助于培养少先队员的环保意识。
少先队可组织捡拾垃圾、植树、环保宣传等公益活动，让少先队员为环境保护贡献自己的力量。
6.科技创新教育科技创新教育有助于培养少先队员的创新精神和实践能力。
少先队可组织科技竞赛、参观科技馆、进行小发明等活动，激发少先队员的科技创新兴趣。
少先队课题研究总结
少先队课题研究总结少先队课题研究总结（通用5篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编精心整理的少先队课题研究总结（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
少先队课题研究总结1随着课程改革的深入推进，少先队活动越来越显示出其特殊效应。
课程改革是新世纪基础教育改革的重要内容，是实施素质教育的关键环节。
“课改”对少先队工作提出了新要求和新挑战。
那么，如何把“课改”精神与少先队活动结合起来，让少先队组织在“课改”中发挥作用呢？我认为可以从以下几个方面入手。
一、引入“争章”基因，改革班队活动如何让学生作班队活动的主人，感受到班队活动的乐趣，更积极自觉地投入班队活动呢？把“雏鹰争章”引入班队活动是一个好办法吗？少先队的“雏鹰争章”活动，体现了队员在活动中的主体性，它促使队员不断进取，并从中获得成功的快乐。
同时，争章活动有较强的实践性和操作性，比较灵活，可以根据实际需要和学生的不同层次来设立奖章。
把争章活动与班队活动相结合，将争章的激励机制引入班队活动，发挥奖章的目标激励作用，鼓励队员积极争章，就会提高队员发挥自主作用、主动性、积极性和创造性。
这样的优化结合会给班队活动带来良好的效果。
第一、班队活动中学生的主体性可以很好地体现，从而实现“以学生发展为本”的教学目标和活动宗旨。
第二、活动中学生自主活动量及参与面可以很好地得到体现。
让学生在活动中学，在实践中学。
如我班开展《绿色献礼》中队活动中，全班每一位学生，人人争先恐后找资料，个个抢着发言。
每个学生最起码都有一次上台展示自我的机会，活动中不管事先准备发言还是即兴发言，每个学生都精心准备发言，锻炼了学生的胆量，提高了发言质量，活跃了活动的气氛，相互交流，自己教育自己。
提高了自主参与积极性和实效性。
第三、活动过程的评价性得到了很好的体现。
团小少先队课题（精选5篇）
团小少先队课题（精选5篇）第一篇：团小少先队课题《少先队活动组织》课题实验方案梅河口市第一实验课题组一、课题的提出少先队活动组织与特色创新应注意细节，细节教育早在我国古代就有许多教育家、思想家对它进行了论述，老子说过：天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。
欧阳修的《伶官传序》提出：夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。
刘备给儿子阿斗的遗训中指出：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
荀子在《劝学》也说：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
同样外国人对细节教育也很重视。
戴维•帕卡德（惠普创始人）曾说过：“小事成就大事，细节成就完美。
”西班牙思想家巴尔塔沙•格拉西安说过：“完成一幅完美的画卷很难，需要每一细节都完美；只要一个细节没有画好，整幅画就会功亏一篑。
人生也是如此，有时一个细节就会改变你的命运。
”可见细节教育是做好各项少先队工作的重要环节。
第五次全国少代会提出的“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路要求我们把少年儿童思想道德建设的主要任务转化为可操作的具体要求，引导少年儿童从身边的小事做起，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，我们认为，其实质就是要我们在少先队教育中要关注细节，把抽象变具体，力求鲜活通俗，生动形象，便于少年儿童理解和操作。
我校于2007年初即开展了关注少先队活动组织与特色创新的教育，在此之前队员们普遍存在着行为习惯上的某些弱项，特别是表现在细节方面不够关注。
《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
”同时还指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。
”而我校实施的细节教育既是贯彻落实第五次少代会精神的需要，也是贯彻中央八号文件进一步加强和改进未成年人思想道德建设促进少年儿童健康成长的需要，有着很强的现实意义和针对性。
目前广大队员和辅导员对于细节教育的重要性、紧迫性初步有了一定的了解，但是在行为习惯的养成方面还存在一些忽视细节的问题，因此我们决定开展“少先队活动组织与特色创新研究”课题研究。
少先队小课题研究报告
少先队小课题研究报告少先队小课题研究报告一、研究背景少先队是中国共产党领导下的青少年组织，致力于培养少年儿童的社会主义道德观念和行为习惯。
作为少先队员，我们应当积极参与集体活动，锻炼自己的团队合作能力和创新思维。
为了更好地提高我们的科学素养，我选择了一个小课题进行研究，以探索少先队员在科学实验中的积极参与方式。
二、研究目的本研究旨在探讨少先队员在科学实验中的积极参与方式，并通过实验与观察的方法，深入了解他们对科学实验活动的兴趣、问题解决能力以及团队协作能力的发展。
三、研究方法本研究采用实验和观察相结合的方法。
首先，我们从少先队员中随机选择了一组进行实验。
在实验中，我们设立了几组不同的科学实验情境，并观察了少先队员在不同情境下的参与方式。
其次，我们还进行了实地观察，记录了少先队员在实验中的行为举止和表现。
四、研究结果1. 兴趣参与程度通过观察和调查，我们发现，少先队员对科学实验表现出了较高的兴趣程度。
多数少先队员在实验课中都能积极主动地参与探究活动，他们对于实验过程和结果都表现出浓厚的兴趣。
2. 问题解决能力在实验中，少先队员表现出了较强的问题解决能力。
他们能够独立思考和分析实验中遇到的问题，并提出合理的解决方案。
少先队员之间还会相互交流和讨论，共同解决问题，展现了团队协作的精神。
3. 团队协作能力通过实地观察，我们发现在科学实验中，少先队员之间的团队协作能力得到了很好的锻炼和发展。
他们能够主动分工合作，互相配合，共同完成实验任务。
在遇到困难和挑战时，他们会相互鼓励和支持，展现出团队精神。
五、研究结论通过实验和观察，我们得出以下结论：1.少先队员对科学实验表现出较高的兴趣程度，能够主动参与实验活动；2.少先队员具备较强的问题解决能力，能够独立思考和提出解决方案；3.科学实验活动有助于培养少先队员的团队协作能力，他们能够相互协作，共同完成实验任务。
基于以上结论，我们可以得出以下建议：1.加强对少先队员科学实验的培养，为他们提供更多的探究机会；2.组织少先队员开展更多的团队协作活动，培养他们的团队合作精神；3.鼓励少先队员在实验中勇于尝试、思考和提出问题，培养他们的创新思维。
少先队活动的课题研究的实践与探索
少先队活动的课题研究的实践与探索一、课题的提出少先队活动应该是由队员当家作主的，队员才是队活动的真正主人。
然而我们经常看到的是一些自上而下，不够儿童化，不符和孩子个性特点的队活动，辅导员包办代替，队员只是“小演员”，队活动完全失去了“队性”。
长此以往，队员的参与意识日趋薄弱，依赖性越来越强，创造力也被逐渐地磨灭。
其实真正让每个队员都乐于参与并获得快乐的队活动必定是符合队员的主体意愿，是由队员自主选择的，即由队员按照自己的需要和兴趣爱好来自行选择活动的目标，内容以及组织开展的方式和方法等。
而让队员能够自主选择的前提条件就是要为队员创设自主选择的空间。
因此在活动目标的制定上，要从过于注重通过参与辅导员精心设计的活动，而受到教育向注重形成每位少先队员积极主动的自主探究，从而在探究的过程中锻炼能力的转变。
在活动内容的制定上，要从过于注重从辅导员的主观出发、从辅导员的视角出发确定活动内容向从少先队员的实际情况出发来确定活动内容转变。
研究活动的内容真正成为少先队员自己的研究活动，使研究活动的内容成为联系队员生活，现代社会和科技的纽带。
在活动实施过程中，要倡导每位少先队员的主体参与，乐于探究，勤于动手，培养收集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力方面展。
而在活动评价上，也要从过分注重活动的结果向提高队员现有水平及活动过程评价方面发展。
所有的转变，都表明少先队小课题研究活动主要是为学生的发展打基础，为人的终身学习打基础。
我们少先队活动的除了让队员形成良好的道德品质外，更重要的是要使我们的队员在活动中充分发挥的主动性（让队员成为活动的施动者，具有积极探求的意识），充分拥有独立性（自我认识，自我设计，自我控制，自我实现的意识和能力），从而更好的发展个性。
二、小课题研究活动的一般步骤1．自主选题由队员根据个人的兴趣和能力、自己的生活、学习经历以及对家庭、社会和大自然的观察、认识、发现问题，自行确定研究课题，并填写《小课题登记表》，交辅导员进行初步评审。
少先队科研课题的研究过程与方法
少先队科研课题的研究过程与方法吴剀少先队教育科研的意义和特点一、少先队教育科研的意义少先队教育科研是我国基础教育科研的重要组成部分。
它是以少先队实践工作和理论研究中的问题为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻解决问题的经验及规律的一种科研实践活动。
随着时代的前进，少先队教育总是面临着新问题的挑战。
如“双休日”的实行、社区教育的兴起、电脑网络的发展、课程改革的推行、“非典”引发的影响、党的十六大精神的贯彻等。
这些问题都需要通过少先队教育科研去解决；解决了这些问题，就会推动少先队实践工作和理论研究与时俱进的发展。
少先队教育科研是提高辅导员素质的大课堂。
通过科研实践，辅导员将提高理论修养，增强分析问题和解决问题能力，掌握科研的基本方法，发展创新精神和实践能力；一支边实践边研究的“科研型”辅导员队伍将加速形成，为少先队教育的可持续发展，提供了人力资源的基础和保证。
二、学校少先队教育科研的特点应用性研究是第一个特点。
应用性研究是理论联系实际的研究；研究的问题是少先队教育中存在的问题，研究的结果重在解决问题，从而推动少先队工作发展。
应用性研究一般来说要研究解决问题的“内容和要求”、“途径和方法”、“经验和规律”，不是纯理论的研究。
辅导员是研究的主力军是第二个特点。
辅导员是少先队教育的实践者，他们最了解少先队员，最懂得少先队教育的规律和方法。
开展少先队教育科研的应用性研究，他们有得无独厚的优势和条件。
做“科研型”辅导员是很多辅导员自身发展的需要，他们蕴藏着极大的科研积极性。
把辅导员做为科研的主力军，是学校少先队教育科研的根本保证。
科研与少先队日常工作相结合是第三个特点。
科研总是要有目的有计划有创新的投入一定数量的教育措施，这些措施也总是要落实到少先队组织（大中小队及其它组织）、队日活动和教育基地的建设中去，不这样做就失去了少先队科研的特点！要善于把研究方案与工作计划结合起来，把方案实施与日常工作结合起来，把收获科研成果与总结评估工作结合起来，为开展科研创设必要的时间和空间，不这样做科研就没有出路！总之，认识科研的意义，以提高科研的自觉性；把握科研的特点，为自己从事的研究准确定位。
少先队辅导员科研参考课题
少先队辅导员科研参考课题一、少年儿童教育研究1．少年儿童思想道德教育模式的研究2．少年儿童健康快乐成长的研究3．少年儿童全面发展的研究4．社会主义荣辱观与少先队教育的研究5．少先队教育与和谐校园建设的研究6．少年儿童良好行为习惯养成研究7．少先队员荣誉感、责任心的培养与研究8．少年儿童安全自护教育研究9．特殊群体少年儿童问题研究二、少先队发展研究1．“全队抓基层，全队抓落实”的研究。
2．《少先队辅导员工作纲要（试行）》的研究3．《少先队辅导员工作纲要（试行）》的宣传倡导研究4．当代教育对少先队的影响研究5．新课程改革与少先队研究6．体验教育深化研究7．少先队品牌活动的培育与发展研究8．少先队创新教育研究9．少先队环境教育研究10．深化少先队“手拉手”活动的研究11．深化少先队雏鹰行动的研究12．少先队集体建设研究13．少先队阵地建设研究14．学校少先队现状调查15．区域性少先队工作特色研究16．西部大开发为本地区少先队带来的机遇和发展研究17．农村少先队的现状与发展研究18．少先队组织的分层教育研究19．经济社会发展给少先队工作带来的新变化研究20．民办学校中的少先队工作研究21．少工委中少先队员委员参与工作发挥作用的研究22．少先队组织与港、澳、台少年儿童组织交流与研究23．中国少先队组织与国外儿童组织比较研究三、少先队重大政策规定的实施研究1．落实8部委文件精神的调查研究2．全团带队在学校少先队工作中的体现和保障研究3．学校少先队工作保障机制的建立与研究4．学校少先队经费来源及使用状况调查研究5．队龄提前与队前教育研究四、少先队历史研究1．我国少年儿童运动沿革研究2．不同历史时期少先队重大活动的影响与评价研究3．改革开放以来少先队事业发展的基本经验研究五、少先队教育活动研究1．少先队活动充分发挥少先队员主人作用研究2．少先队活动精心组织与避免让少先队员当道具“表演式”活动研究3．少先队开展社团活动研究4．学校综合实践活动与少先队活动课程的有机结合研究（1）少先队活动课程与综合实践活动课程的概念及价值的研究（2）少先队活动课程与综合实践活动课程的联系与区别（3）少先队活动课程与综合实践活动课程相结合的可行性研究（4）少先队活动课程、综合实践活动课程的现状及特点（5）少先队活动课程与综合实践活动课程相结合的途径和方式的研究（6）少先队活动课程与综合实践活动课程相结合的评价机制的研究（7）少先队活动课程与综合实践活动课程类型的研究（8）少先队活动课程与综合实践活动课程生成性的研究（9）少先队活动课程与综合实践活动课程资源开发的研究(10) 少先队活动课程与综合实践活动课程模式创新的研究5．少年儿童游戏的实践与创新研究6. 少先队教育活动有形化与有效化的研究7. 少先队教育阵地的利用与开发研究8．“民族精神代代传”活动的深化与创新研究9．少先队活动与乡土教育资源的整合研究10．少先队活动模式的改革与创新研究11．少先队大型活动的策划与组织研究12．农村少先队的科技活动研究13．“手拉手”活动的社会影响及教育功能的研究六、少先队文化建设研究1．少先队文化的研究2．少先队大队、中队营造氛围研究3．校园文化与少先队文化比较研究4．少年儿童流行文化现象调查和对策研究5．少先队鼓号（乐）队的建设与发展研究6．少先队文化产品的开发与推广研究7．新时期童谣的文化特征与传播途径研究8．少先队的媒体意识研究9. 少年儿童网络文化的研究七、少先队民主建设研究1．学校少先队代表大会制度化与规范化研究2．少先队大队委员会设立职能部的探索与研究3．少先队民主生活的表现形式与实际作用研究八、少先队阵地建设研究1．爱国主义教育基地在少先队活动中的作用研究2．少先队社会教育阵地的利用与开发研究3．少年军校的创新与发展研究4．城乡差别与队室的标准化建设研究九、少先队信息化建设研究1．少年儿童上网状况的调查与分析研究2．少先队的网络管理与信息源开发研究3．学校少先队互联网的网站建设、使用与管理研究4．少先队组织的数据库建设研究5．现代传媒与少先队研究十、少先队维护少年儿童合法权益的研究1．少先队维护少年儿童合法权益研究。
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XX省少先队工作学会科研课题结题必读
一、课题结题资料准备
（一）立项、开题资料
1.课题申请书、立项文件。
2.课题开题报告。
以上资料供结题小组核准该课题的研究目标与研究内容是否出现偏差。
（二）课题研究工作报告
该报告单独撰写。
一式七份。
标题：“……课题”研究工作报告，署名为“课题组×××（撰写人，多人合作撰写均须明确署名）”，内容如下：
1.研究的主要过程和活动（流水账：时间、地点、人物、主题、效果）。
2.研究计划执行情况。
3.研究变更情况（如无变更则不写）。
4.成果的出版、发表、获奖、新闻报道情况，如有转载、采用、引用情况，可列出。
1000
（三）课题研究报告
该报告单独撰写。
一式七份。
标题：“……课题”研究报告，署名为“课题组×××（撰写人，多人合作撰写均须明确署名）”，内容如下：1.课题的研究背景（核心概念界定、理论依据、国内外研究现状，不超过300字）。
2.研究目标、研究内容、研究对象、研究方法（不超过500字）。
3.研究实施、结果与分析（数据或案例分析）、研究结论（不少于1000字）。
4.研究的主要特色与创新点（不少于500字）。
5.研究中存在的问题（不超过300字）。
6.后续研究的设想（不超过200字）。
7.主要参考文献（不少于5项）。
3000
（四）课题研究过程性资料
PPT
（五）研究经费决算
课题经费用在什么地方，怎么用的，相关的账目及证明材料要清晰。
（六）成果集
1.已发表的论文复印件：封面、版权页、目录、正文等。
2.被引用证明。
3.获奖情况与相关报道资料。
二、省级少先队科研课题结题程序
1.课题组通过市州少先队工作学会（市州少工委）向省少先队工作学会秘书处提出结题书面申请，并向省少先队工作学会秘书处提交课题全部材料，省少先队工作学会秘书处进行初审。
2.结题鉴定小组组织召开结题鉴定会。
课题材料初审合格的课题组全体成员参加结题鉴定会。
省少先队工作学会秘书处负责人为会议主持
人。
3.结题鉴定会程序如下：
①主持人宣读结题批复。
②课题组负责人宣读课题研究报告。
③课题组成员对课题研究情况进行补充说明。
④课题研究现场答辩。
⑤结题鉴定小组成员查阅相关研究资料。
一看研究内容、最终成果是否按原设计完成，研究目标是否基本实现；二看研究过程是否真实，研究报告是否存在抄袭，研究结论是否科学，研究成果是否具有实际效果；三看研究的理论依据、研究思路、研究方法是否科学，具体操作与课题管理是否规范。
⑥结题鉴定小组对课题研究形成书面鉴定结论。