口语交际《介绍世界名城》教学设计
苏教版五年级语文下册练习4口语交际世界名城教学教案
巴黎市有70座博物馆，让艺术气息侵袭您的心灵，每一座都是精彩又独特的，世界最大的 卢浮宫，位于塞纳河右岸，以收藏丰富的古典绘画和雕刻而闻名于世，是法国文艺复兴时 期最珍贵的建筑物之一。还有收藏18世纪末至19世经初期艺术品的奥塞美术馆，也使人 驻足良久，虽然它原是由火车站改建而来的；而橘园美术馆（Musee de l‘Orangerie）收 藏的是19世纪末期印象画派的作品，当然还有毕加索美术馆、克吕尼博物馆、罗丹美术 馆……等等，来到巴黎真让人有进入艺术国度的感觉！
巴黎市共有20个大区，大小街道、马路、林荫大道5000余条。市内东、西、南、北建筑 分明，便于路人正确地判断出自己在城中所处的位置。
巴黎拥有每个游客都不能错过的十大名胜：埃菲尔铁塔、La Coupole(酒吧）、圣心教堂、 毕加索博物馆、蒙马特小丘、孚日广场和玛莱区、拉普街、胜利广场的时尚、凡尔赛宫。
中 的 世 贸 大 厦
纽 约 帝 国 大 厦
纽 约 联 合 国 大 厦
从古至今，从世界各地汇集到巴黎的年轻人都拥有各种梦想和野心，在这里他们曾实
现梦想，也曾有过失望，然而正如利尔克曾说过的，“巴黎是一座无与伦比的城市宫
巴黎圣母院
巴黎丹枫白露
巴黎塞纳河畔
新加坡狮首鱼尾像
纽约夜景
自由女神像
纽约原世贸大厦
911
莫斯科红场
圣 瓦 西 里 大 教 堂
天使领报大教堂
伊凡大帝钟塔和钟楼
莫斯科克林姆林宫
小学五年级语文：口语交际：介绍世界名城
小学五年级语文：口语交际：介绍世界名城［作者：方明珠 ]教学要求：查阅资料，了解世界名城，把自己喜欢的名城介绍给同学听，培养学生的口语交际能力。
一、谈话揭示话题：1、课题：介绍世界名城2、指名读本次口语交际的要求。
3、你知道世界上的哪些著名的城市?你通过查阅资料了解了哪座城市？二、阅读资料在瑞博教学平台中，阅读老师提供的资料。
选择一个自己喜欢的名城，准备介绍。
三、介绍世界名城指名介绍世界名城，其他学生看课件，听介绍。
对学生的汇报进行点评四、课堂练习说一说，通过学习，你了解了哪些名城，最喜欢哪座名城，为什么？写一写，把自己喜欢的名城写下实例三：五年级口语交际课《世界名城》口语交际从三年级开始就在语文课中占有重要的位置，良好的口语交际能力，是学生今后走向社会的重要能力之一。
以往的口语交际课无非是学生在课余时准备好教师布置的内容，在课上或背或读地进行语言表述。
由于介绍的内容通常只有一份，所以说的孩子滔滔不绝，而听的孩子却索然无味。
五年级的口语交际课《世界名城》将学生带进了网络教室，提供了丰富的网络资源，使所有的孩子都能融于口语交际的环境之中，每个人都能够说，每个人都有的说。
教学准备：《世界名城》网站课堂环节：1、连线游戏：将一些城市的俗语、雅称和对应的城市进行连线，激发学生的学习兴趣。
2、城市掠影。
结合环节1中的连线题，网站中不仅有游戏中城市的介绍，还有其它一些有特色的世界名城介绍。
图文并茂，学生在规定的时间自由浏览、欣赏，开拓视野，进一步激发学习兴趣。
3、你最想了解哪个城市？在网站所提供的众多城市中，选择自己想要了解的城市，在网站中搜索关于这个城市的各种内容，进行深入的了解，并且在阅读浏览的同时，在脑海中组织整理出最感兴趣的内容，准备口语交际用。
4、世界名城口语交际以某一城市为基点，但凡对这个城市感兴趣的同学都可以站起来说一说对这个城市的了解，同时要注意符合口语交际的要求，不重复别的学生说过的话，说话有条理。
口语交际《介绍世界名城》教学设计[优质文档]
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口语交际《介绍世界名城》教学目标：知识目标：了解世界名城学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。
能力目标：1、培养学生通过互联网收集、分析、处理信息的能力。
2、培养自主探究能力以及与他人讨论、交流的能力。
情感目标：通过具体的语言材料，感受世界名城的美丽。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、阅读维也纳相关段落，复习写作方法。
1．同学们，这是什么城市的著名建筑？（维也纳）2．是的，在我们刚学过的课文《音乐之都维也纳》一文中，我们已经充分领略了维也纳音乐之都的魅力。
那么作者是怎样展现这座著名的音乐之都的景象的？让我们走进音乐之都栏目，细细回顾文中的文字吧。
3.你最喜欢“音乐之都”的什么？找出自己喜欢的自然段读一读。
4、指导写作方法，延伸⑴这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习，能谈谈吗？围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。
对了，这就是运用了总分的写作手法。
除此之外，还可以运用哪些说明方法来把文章写得更具体和生动呢？结合文章说得具体些.【教师帮助，边说边归纳课文的说明方法（列数字、举例子、作比较）】⑵小结：是啊，课文把中心句放在每个自然段的开头，突出了要写的主要内容，同时围绕中心句，运用一些常见的说明方法，展开叙述，体现特点，使我们感受到了维也纳这座音乐之都所独有的魅力。
老师这里有一些关于维也纳的精彩图片和相关视频，就让我们来欣赏一番吧。
瞧，精美的建筑，茂密的树林，惟妙惟肖的石像，潺潺流动的河水,绵延起伏的山脉，多美妙的景象!二、导入揭题同学们象维也纳这样的名城更是数不胜数。
今天我们口语交际的话题就是：介绍世界名城。
(师出示课题：介绍世界名城。
)让我们一起走进网络世界，走进奇幻之旅，咀嚼巴黎的文化成果，品味维也纳的艺术盛筵，倾听古埃及的历史回声，领略世界名城的魅力。
三、名城掠影1、其实许多世界名城的别称也是独具一格，你能猜出来吗？一起先走入名城掠影单元，老师给你几分钟时间思考下。
2、师出示城市的别称，让学生说说是哪些城市的名称，电脑随机点出答案。
幼儿园世界名城教育教案
幼儿园世界名城教育教案教案名称：探索世界名城教学对象：幼儿园小班教学目标：1.了解世界名城的概念和知名度；2.掌握世界名城的地理位置、历史文化和传统习俗；3.通过多元感官刺激，丰富幼儿的视听、嗅觉、触觉、味觉等感受，培养幼儿的想象力和探究精神。
教学内容：1.世界名城概念介绍2.巴黎，法国3.伦敦，英国4.罗马，意大利5.北京，中国6.京都，日本7.纽约，美国教学内容及教学步骤：一、热身活动1.教师用照片或图片向幼儿展示多个城市，询问幼儿是否知道这些城市的名字，并引导幼儿进行交流。
2.教师出示地球仪和世界地图，帮助幼儿了解地理位置。
二、讲解知识点1.世界名城概念介绍教师向幼儿解释“世界名城”的概念，引导幼儿联想并讲述他们所熟知的名城，如巴黎、伦敦、罗马、北京、京都、纽约等。
2.城市介绍教师为幼儿详细介绍每个城市的地理位置、历史文化和传统习俗，包括但不限于以下内容：①巴黎，法国介绍：巴黎是法国首都，也是法国最大的城市之一，号称“浪漫之都”。
历史文化：卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院等。
传统习俗：法国面包和奶酪、时髦的时装等。
②伦敦，英国介绍：伦敦是英国首都，也是英国最大的城市之一，号称“千年古城”。
历史文化：大本钟、大英博物馆、伦敦塔等。
传统习俗：下午茶、男女童子军、大本钟的钟声等。
③罗马，意大利介绍：罗马是意大利首都，也是意大利最大的城市之一，号称“永恒之城”。
历史文化：斗兽场、罗马竞技场、圆形广场等。
传统习俗：意大利面食、橄榄油、庄严的圣彼得广场等。
④北京，中国介绍：北京是中国首都，也是中国最大的城市之一，号称“天安门城市”。
历史文化：紫禁城、长城、天坛等。
传统习俗：汉字、京剧、北京烤鸭等。
⑤京都，日本介绍：京都是日本人口第四大的城市，素有“日本文化的心脏”之称。
历史文化：平安神宫、金阁寺、清水寺等。
传统习俗：茶道、和食、木制手工艺等。
⑥纽约，美国介绍：纽约是美国最大的城市之一，被誉为“全世界最国际化的城市”。
《走进世界名城》教学设计
《走进世界名城》教学设计教学设计范例：一、教学目标1.了解世界名城的特点和历史。
2.培养学生对世界名城的兴趣和探究精神。
3.提高学生的研究能力和合作能力。
二、教学内容《走进世界名城》三、教学步骤1.引入通过展示世界名城的图片，激发学生对世界名城的兴趣，并与学生讨论他们对世界名城的了解和想法。
2.知识讲解通过采用多媒体展示方式，介绍几个世界名城的特点和历史，如巴黎、纽约、罗马等。
引导学生对这些名城进行初步的了解。
3.小组合作探究将学生分成小组，每个小组选择一个世界名城进行探究。
学生可以利用图书馆、互联网等资源收集关于该名城的历史、文化、建筑等方面的资料，并进行整理和展示。
4.展示和讨论每个小组轮流展示他们的探究成果，其他小组可以提出问题或进行评价。
通过展示和讨论，培养学生的表达能力和批判思维能力。
5.作品展示和评价学生可以选择以海报、PPT等形式展示他们的探究成果，并进行班级评价。
评价的内容可以包括探究的深度、团队合作、展示方式的创新等。
6.总结和反思通过课堂讨论，学生总结他们对世界名城的认识和感受，反思自己在探究过程中的收获和不足之处，并提出改进的建议。
四、教学方式1.多媒体展示：通过图片、视频等多媒体展示方式引导学生对世界名城进行初步了解。
2.小组合作探究：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作和研究能力。
3.展示和讨论：通过展示和讨论的方式，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的表达能力和批判思维能力。
4.作品展示和评价：学生以作品形式展示他们的探究成果，并进行班级评价。
五、教学资源1.多媒体设备：用于展示世界名城的图片和视频。
2.图书馆：学生可以借阅相关书籍，收集世界名城的资料。
3.互联网资源：学生可以利用互联网搜索相关资料。
六、教学评估通过展示和讨论环节，评价学生对世界名城的理解和探究能力。
评价内容包括探究的深度、团队合作、展示方式的创新等。
七、教学延伸可以进一步开展世界名城的文化交流活动，邀请学生分享自己对世界名城的理解和感受，提高学生的跨文化交流能力。
幼儿园世界名城探索：世界名城教育教案解读
幼儿园世界名城探索：世界名城教育教案解读在幼儿园教育中，世界名城教育教案是一个备受关注的教学内容。
通过让幼儿认识和了解世界各地的名城，可以拓展他们的视野，激发对不同文化的兴趣，培养跨文化意识。
在本文中，我们将深入探讨世界名城教育教案的意义和实施方法。
1. 教学目标我们需要明确教学目标。
在世界名城教育教案中，我们可以设定多个目标，如让幼儿了解不同城市的地理位置、历史文化、著名建筑等，培养他们的地理意识和文化素养；也可以通过相关活动，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的综合能力和创造力。
2. 教学内容在教学内容方面，世界名城教育教案可以包括各种资源，如图片、图书、音频、视频等。
通过多媒体资源的运用，可以生动有趣地介绍世界各地的名城，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和探索。
3. 教学方法针对幼儿园的特点和教学目标，我们可以采用多种教学方法，如故事讲解、游戏互动、手工制作等。
通过生动有趣的教学方法，可以引起幼儿的兴趣，激发他们的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
4. 资源整合在实施世界名城教育教案时，我们需要整合各种资源，包括图书馆、博物馆、互联网等。
通过多方资源的整合，可以为幼儿打造一个丰富多彩的学习环境，让他们在实践中感受世界名城的魅力。
5. 总结回顾通过世界名城教育教案的实施，幼儿可以了解世界各地的名城，拓展他们的视野，培养他们的地理意识和文化素养。
也可以通过相关活动，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的综合能力和创造力。
在教学过程中，我们要注重教学方式方法，创设丰富多彩的学习环境，引导幼儿积极参与，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
我对世界名城教育教案的理解是，这是一种丰富多彩的教学内容，可以拓展幼儿的视野，培养他们的地理意识和文化素养。
在实施过程中，我们不仅要注重教学目标和内容，更要注重教学方式方法，引导幼儿积极参与，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
希望通过我们的共同努力，能够为幼儿带来更丰富多彩的学习体验，开启他们的智慧之门。
介绍世界名城教学设计
介绍世界名城教学设计介绍世界名城教学设计教学目标：练习口语交际，介绍世界名城。
教学重点：让学生介绍自己感兴趣的世界名城，介绍它的雅号与城市之间的密切关系。
教学难点：要有条理、有选择、有重点地叙述。
教学方法：1、课前组织学生通过各种途径，尽可能多地搜集资料；资料搜集后，同学间可以先自由交流，互通有无，实现资源共享。
2、创设学校招聘小小导游员的环境，激发学生的`积极性。
课前准备：布置学生查找世界名城的资料。
教学过程：一、谈话导入。
（设计意图：回顾本单元所学的课文，激发学生进行口语交际的兴趣。
）二、明确教学内容，创设情境，激发兴趣。
齐读教学内容，明确要求。
创设招募导游的情境，激发学生的兴趣。
（设计意图：明确本次口语交际的内容，选择自己感兴趣的世界名城）三、进行交流。
（设计意图：创设要招娉导游的情境，调动学生的积极性。
）1、自己练习。
（设计意图：熟悉将要介绍的名城，为有条理，有重点地介绍做好准备。
）2、小组交流。
（设计意图：小组成员之间可以互提意见，取长补短。
）3、全班交流。
（设计意图：认识更多的世界名城，观看图片开阔学生的视野，学习口语交际的技巧。
）四、教师总结。
（设计意图：让学生明白与别人进行交流的技巧。
表扬表现出色的学生。
）五、课外延伸。
（设计意图：让学生主动认识更多的世界名城。
）六、板书设计：口语交际介绍世界名城方法：声音响亮面带笑容仪表端庄。
五年级下册语文教案习作4《介绍世界名城》苏教版
《介绍世界名城》教学设计（三）学习目标：1、认识世界名城，能运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。
2、培养自主探究能力以及与他人讨论、交流的能力。
在交流中，做到动情地说，认真地听，适当地补充。
3、培养语言交际能力。
学习重难点：认识世界名城，运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。
教学过程：一、忆课文，悟方法1、（出示维也纳的图片）同学们，还记得这是哪里吗？它就是——维也纳，还记得它的雅称吗？那么作者是从怎样来介绍这座世界著名的音乐之都呢？2、其实，全世界还有许多像维也纳一样特色的城市，他们也有着别具一格的雅称。
那么这节课，我们就给自己的小伙伴介绍一下——（板书：世界名城）。
【设计意图】此环节通过回忆课文《音乐之都维也纳》的写作方法，一方面明确本次的交际主题——介绍世界名城，另一方面是对学生说之前的一个方法渗透。
二、方法引领，启迪思维（一）说雅称，品特点1、你还知道哪些城市的雅称呢？你知道他为什么会有个这雅称吗？2、你从同学们的介绍中有什么发现？【设计意图】引导学生体会城市特点和城市雅称之间密切关系，明白这些雅称是以城市的特点进行命名的，因此在介绍时能从城市的雅称入手，抓住城市的特点进行介绍。
（二）多角度，话名城1、光是听啊，李老师就已经对这些地方充满了好奇，不过百闻不如一见，现在就让我们一起乘着小船走进风光旖旎的威尼斯吧！教师提出欣赏要求：认真看，仔细听。
（出示视频，学生欣赏。
）2、你还看到了什么？我们还可以从哪些方面来介绍威尼斯呢？3、你还喜欢那座城市呢？那么现在就运用我们所学的方法，从城市的特点入手，根据你搜集来的资料，从多个角度想你的同学介绍你所喜欢的城市。
【设计意图】教师创设情景，为学生营造身临其境的感受，在实例中引导学生能学以致用学。
三、全班互动，交流评价听了同学的介绍，你觉得他说的怎么样？【设计意图】学生交流，师生共同评价，一方面以评促听，激发学生善于倾听。
另一方面鼓励学生敢说，会说，在说——听——评——说的过程中，让发言者会更敢说，听者会更细心倾听。
《介绍世界名城》口语交际教案
《介绍世界名城》口语交际教案
《介绍世界名城》口语交际教案
《介绍世界名城》口语交际教案
一、谈话导入
1、同学们，从《音乐之都维也纳》这一课中，我们了解了音乐之都是维也纳的雅号，还知道了这个雅号是根据维也纳的特点来命名的。
那么你们还知道哪些世界名城以及它的雅号呢？请同学们说一说。
（指名学生说）
2、你们想知道这些名城有哪些特点吗？这节课我们就来开一个世界名城交流会吧！
板书：介绍世界名城
二、进入新课
1、赏图。
（课件展示几个城市的图片）
（1）让学生自己猜猜是哪个名城的图片，并根据城市的.特点说说它的雅号是什么？
（2）让学生体会雅号与城市特点的关系。
2、学生赏图完毕后，教师总结：
同学们，世界上的许多城市都有自己的雅号，如对称的古都北京，音乐之都维也纳，花都巴黎，雾都伦敦，佛教之都曼谷，沙漠之都开罗，绿色首都莫斯科，狮城新加坡，水城威尼斯这些雅号与城市的特点有着密切的关系。
刚才我们看到的只是一个城市的一个角落，还有许许多多的地方等待着同学们来向大家介绍。
3、交流：选择其中一个你感兴趣的城市，结合自己查找的资料，给同学们作介绍。
（要求:尽量从地理位置、历史、城市建设、雅号的由来、人民生活、著名建筑等方面来介绍。
）
4、各小组内进行交流，要求每个学生都要向小组内的同学介绍一个城市，能说多少算多少，其他学生可作补充或提问。
5、在各小组内推荐一名在全班交流。
6、评出最佳讲解员。
三、总结：
听了同学们的介绍，我们仿佛身临其境。
有机会时，我们一定要到那些城市去参观一下。
【素材】练习4 教材分析
教材分析
一、关于话题
苏教版五年级下册练习4的口语交际——介绍世界名城，教材提供许多世界名城及雅号，如：“花都”巴黎，“雾都”伦敦，“佛教之都”曼谷，“沙漠古都”开罗……这些城市大多是国家的首都，所以都是众所周知的世界名城。
话题是“介绍世界名城”。
教材指出了教学的目标要求：学生需要课前搜集资料，了解这些城市雅号与城市特点之间的密切关系，并选择其中一个感兴趣的城市，向大家介绍。
二、关于图片
教材提供了四幅图片，分别是香港的维多利亚港、悉尼歌剧院、北京故宫、巴黎卢浮宫的金字塔。
这四幅图片都是所在城市最著名，也是最有代表性的建筑。
教师可通过这四幅图片的简要介绍，吸引学生了解世界名城的兴趣；也可以让学生猜一猜这是哪个名城的图片，有什么根据（能否从图片中找到具有特色的建筑）。
教材不仅提供了话题、图片，从教材内容，教师可以明确教学的目标要求、教学重难点。
综上所述，教材具有目标性和引领性。
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口语交际《介绍世界名城》
教学目标：知识目标：了解世界名城学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城
市。
能力目标：1、培养学生通过互联网收集、分析、处理信息的能力。
2、培养自主探究能力以及与他人讨论、交流的能力。
情感目标：通过具体的语言材料，感受世界名城的美丽。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、阅读维也纳相关段落，复习写作方法。
1．同学们，这是什么城市的著名建筑？（维也纳）2．是的，在我们刚学过的课文《音乐之都维也纳》一文中，我们已经充分领略了维也纳音乐之都的魅力。
那么作者是怎样展现这座著名的音乐之都的景象的？让我们走进音乐之都栏目，细细回顾文中的文字吧。
3. 你最喜欢“音乐之都”的什么？找出自己喜欢的自然段读一读。
4、指导写作方法，延伸
⑴这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习，能谈谈吗？围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。
对了，这就是运用了总分的写作手法。
除此之外，还可以运用哪些说明方法来把文章写得更具体和生动呢？结合文章说得具体些.
【教师帮助，边说边归纳课文的说明方法（列数字、举例子、作比较）】
⑵小结：是啊，课文把中心句放在每个自然段的开头，突出了要写的主要内容，同时围绕中心句，运用一些常见的说明方法，展开叙述，体现特点，使我们感受到了维也纳这座音乐之都所独有的魅力。
老师这里有一些关于维也纳的精彩图片和相关视频，就让我们来欣赏一番吧。
瞧，精美的建筑，茂密的树林，惟妙惟肖的石像，潺潺流动的河水,绵延起伏的山脉，多美妙的景象!
二、导入揭题
同学们象维也纳这样的名城更是数不胜数。
今天我们口语交际的话题就是：
介绍世界名城。
（师出示课题：介绍世界名城。
）
让我们一起走进网络世界，走进奇幻之旅，咀嚼巴黎的文化成果，品味维也纳的艺术盛筵，倾听古埃及的历史回声，领略世界名城的魅力。
三、名城掠影
1、其实许多世界名城的别称也是独具一格，你能猜出来吗？一起先走入名城掠影单元，老师给你几分钟时间思考下。
2、师出示城市的别称，让学生说说是哪些城市的名称，电脑随机点出答案。
“对称的古都”——（北京）；
“花都”——（巴黎）；
a
—（伦敦）；
雾都”—
佛教之都”——（曼谷）；
沙漠古都”——（开罗）；
绿色首都”——（莫斯科）；
狮城”——（新加坡）；
水城”——（威尼斯）；
四、介绍世界名城，走入名城之旅
1．在这其中，你最感兴趣的是哪座名城？能说说原因么？不错，就象他一样用一句话来谈一谈。
2．如果你就是导游，你会向大家怎么来介绍你所钟情的这座城市呢？3．其实同学们只要恰当地运用这些方法，就能创造出精彩的导游词。
现在老师就给大家一个尝试的机会。
4．为了使我们的介绍顺利进行，请先点击“芝麻开门” ，看看老师对同学介绍的一些建议：
（1）可以以“（城市特点）的（城市名称）”为题
先要告诉我们你游览的是哪所城市，再抓住这个城市的一个特点进行介绍。
可以粘贴资源库里的相关文字（选用一种颜色字体），再加上自己的语言（选用另一种颜色字体），适当运用一些说明方法，要说得清楚、有条理。
（2）插入你所想介绍的名城最具有代表性的图片一张
5．下面请同学们进入“名城之旅”单元的小栏目”我来介绍” ，通过浏览名
城美景，赏读名城文字，然后根据老师提供的这些资料，运用课文中学到的方法
对自己喜爱的一处名城进行介绍。
1）下面我们来看看同学们的成果吧。
请同学给我们介绍他浏览的城市。
⑵其他同学要悉心聆听别人的发言
⑶听了他的介绍，你有什么建议么？或者你觉得有哪些地方值得你学习？评价
要点：
1．言之有序，条理清晰2．能否紧扣题目，抓住城市特点介绍，选用材料是否恰当3．能否运用一定的说明方法，使介绍词更具体生动教师评价：
1．老师也认为他介绍得不错，能根据提供的资料进行截取，选材恰当，突出重点介绍了新加坡是世界最大的港口城市.。
2．介绍详实，语言流畅，条理很清楚。
3．是的，他加入了自己的想法，如。
，使自己的介绍更加生动具体！让人有身临其境之感。
读来琅琅上口。
就让我们一起来读一读吧这段优美的文字吧。
小结：是的，我们的介绍词要做到言之有序，条理清晰，并能紧扣题目，选用恰当的材料，抓住城市特点进行介绍，并运用一定的说明方法，使介绍词更具体生动。
听了他们的介绍，想必同学们对于如何来介绍名城会更有心得。
那么课后你还可以就自己的介绍词再次修改,然后重新上传.
我们知道，口语交际必须要准备充分，才能娓娓到老.有条不紊进行介绍.那么要让别人爱听，想听，印象深刻，是否还要注意些什么？
老师这里有段视频，是关于巴黎的美丽风光,有哪些同学刚才是对巴黎进行导游词的介绍的呢?是否可以为它现场配上适合的介绍呢？就让我们跟随小导游一起走近巴黎，聆听介绍。
谢谢你用流畅生动的语言,生动自然的表情带我们走入了如梦如幻的名城巴黎,让我们在浏览美景的同时,也加深了对它的了解.
五、课外延伸，深化探究
1．同学们，我们饱览了世界名城的无限风光。
面对这迷人的各国风光，雄伟的建筑，各异的风土人情，真是令人心驰神往。
2．那么我们的祖国,也有许多独具魅力的城市,作为中国人,我们更应该宣传
好我们的祖国.那么,你想怎样来介绍我们的祖国的哪一个城市？围绕哪一方面来说呢？
3．同学们可以点击主页上的搜索引擎，围绕自己感兴趣的方面自主研究，把相关介绍文字和图片放在相应的类别里。
4．一至二名学生介绍。
课后希望同学们能继续完成这项专题作业。