江苏高考散文阅读指导

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文本示例：
09年高考江西卷《木车的激情》：开头是议 论由头（触发点）：现代人奔走忙碌，但奔 走的激情却脆弱、渺小。然后是类似事情的 相反联想（联系点）：几千年前孔子乘坐一 辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在大 地上往复奔走，谱写了一首中华民族的长诗。 再点出结论（感悟点）：只有激情才有阔大 无边的力量。结尾结合现实议论升华（升华 点）：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺 失，没有激情，人会危机重重。
文本示例：
• 07高考江苏卷《麦天》：先是记人写事： 麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰 难；现在，麦天是节日。女人热闹地走 娘家，男人作收麦的准备，虽然辛苦但 心里喜悦。麦天过去后，到处都是麦香。 其间穿插较多细节描写：女子心疼丈夫 做饭上“硬料”等。最后抒发感情：麦天 把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有 味。
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第三类：议论性散文
哲理散文。这类散文以议论为主要 表达方式，但议论不是凭空而生，往往 在文章的开头交代议论的由头，或事， 或物，然后逐层递进式议论。主旨在物 （事）与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触动 （触发点）→类似事情相近或相反的联 想议论（联系点）→点出道理（感悟点） →结合现实议论升华（升华点）
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1.表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）
• 插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内 容更加丰富。
• 倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达 效果。（还没考过）
②描写的技巧：（按高考考查频率排序）
• 景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围， 烘托主题。
• 侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正 衬或反衬，能突出主体事物。
• 正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描： 简练勾勒，生动传神。
• 细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。
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③叙述人称的技巧： 第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：不受时空限制。（以往考查频 繁，现在几乎不考） ④议论的技巧。在开头或结尾往往是文章 的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作 用。 ⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开 头能定文章基调；在结尾能升华主题。
2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语
势，说理 更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力
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以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现
• 托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地 表现深层含义。
• 联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理 过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新 形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、 生动。
• 抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和 强烈反差，收到特殊效果。
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二、储足知识
09年高考江苏卷《上善若水》：13.本 文写的是都江堰，但不以描写见长，请 具体说明它在艺术表现上有哪些特色。 答案：采用议论和抒情相结合的手法。 托物言志：借都江堰表达对传统文化精 髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对 现实环境问题的忧思；虚实结合：借都 江堰表达对人生的思考。
散文阅读是高考考查难点：高考散 文阅读得分率不超过50%，08年江苏高 考得分率只有49.7%
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散文阅读考查主要是对文本的宏观 与微观、整体与局部、语言与内容、形 象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等 方面的多元考查。这决定了高考散文阅 读是一种精细化的阅读，不是一种泛读 或略读。
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文本示例：
09年高考全国卷Ⅱ 《岳桦》：开头引出 写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽管 好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树 记忆深刻。然后状物，时空拓展：岳桦树 形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。 中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦树 与之对比，突出岳桦的顽强。最后延伸议 论，升华主旨：在恶劣的环境中选择了向 上，岳桦就成了一种精神。
• 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。
• 以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
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3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体。
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一、写作思路
第一类：记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述 多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写 人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。 典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次 写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发 情感，由实到虚，反映世态，总结感悟
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第二类：状物性散文
这类散文以描写和议论抒情为主要 表达手段，描写多是景、物的某一突出 特征，议论抒情多是在景、物的突出特 征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人 相通处。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状 景，时空拓展→中间常穿插其他景、物 对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸 议论→结尾抒情言志，升华主旨
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09年高考全国卷1《彩色的荒漠》： 14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？
联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。 答案：⑴①戈壁滩环境的恶劣；②戈壁滩 色彩的单调；⑵①为表现石油工人为祖国 人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文 要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比； ③先抑后扬，激发读者兴趣。
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2.表现手法（按高考考查频率排序）
• 衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事 物，凸显中心，表达强烈感情。
• 铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进 行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
• 对比，在两种互相对立事物的比较中突出主 体，凸显正面，使形象鲜明。
• 象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的 形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。