以能力建设为基础的培训工作
能力素质提升培训方案
能力素质提升培训方案一、培训背景在当今竞争激烈的社会环境中，个人和团队的能力素质成为了决定发展和成功的关键因素。
为了满足公司发展的需求，提高员工的综合能力，特制定本能力素质提升培训方案。
二、培训目标1、提升员工的专业知识和技能，使其能够更好地完成工作任务。
2、增强员工的沟通、协作和团队合作能力，提高工作效率。
3、培养员工的创新思维和解决问题的能力，以应对不断变化的工作挑战。
4、提升员工的领导力和管理能力，为公司的发展储备人才。
三、培训对象公司全体员工四、培训内容1、专业技能培训根据不同岗位的需求，开展针对性的专业技能培训课程，如市场营销技巧、财务分析方法、软件开发技术等。
邀请行业内的专家或资深人士进行授课，分享实际工作中的经验和案例。
2、沟通与协作培训沟通技巧培训，包括有效倾听、清晰表达、非语言沟通等方面的训练。
团队协作培训，通过团队建设活动、小组项目等方式，培养员工的团队合作精神和协作能力。
3、创新与问题解决培训创新思维培养，引导员工打破传统思维模式，激发创新灵感。
问题解决方法培训，教授员工运用有效的工具和方法，如鱼骨图、头脑风暴等，解决工作中遇到的问题。
4、领导力与管理培训针对有管理潜力的员工，开展领导力培训课程，包括领导力风格、团队管理、决策制定等方面的内容。
管理技能培训，如项目管理、人力资源管理、时间管理等。
五、培训方式1、集中授课邀请专家或内部讲师进行面对面的授课，通过讲解、演示和互动交流，让员工掌握相关知识和技能。
2、实践操作结合培训内容，安排实际的工作任务或项目，让员工在实践中巩固所学知识，提高应用能力。
3、在线学习利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，如视频课程、电子书籍、在线测试等，方便员工自主学习。
4、案例分析与讨论选取实际工作中的案例，组织员工进行分析和讨论，引导员工从不同角度思考问题，培养解决实际问题的能力。
5、团队拓展通过户外拓展活动、团队游戏等方式，增强团队凝聚力，培养员工的团队合作精神和沟通能力。
以能力建设为基础的培训工作(二)
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企ｌ 业ｌ ｌ ｉ地 ｌ
把学 员已有 的知识转化为具体的 “ 能”和 “ 会”为中心 ，即使学 员 提高 。 第三 ， 验 式、 讨 式等教 学 领导能 力的提高 ，通过改变观念 能用会做。 体 研 为此 ， 专业知识与专业 方 式更有助于品德 类课程教 学 目 标的实现。品德类课程改变态度、 转化行为的突出特点和学 员亲历、 体验的强烈心理 ，要求培训者运 用多种培训方式 ，特别是运用体 验 式 教 学 方法 和 手 段 ，通过 精 心 设置各种场景 ，甚至是实地考察 ， 力求培训过程生动活泼 ，促使学 员参与 ，引发学 员共鸣 。 （） ２基本知识类课程的特点 第一 ，基 本知 识 类课 程 中 的
一
更全面地反映业务流程 的连续性 与完整性 。 根据教学环节和过程的趋同 性来合并。不 同的胜任能 力项 目 分列于胜任能 力模型中，又为不 同的业务流程所必需 ，但这些不 同的胜任能力项 目围绕着某一教 学 内容 ，可 以 用 同一 教学 环 节 或 过 程来解 决 。因此 ， 这种可 以用 将 同一教学环节或过程来解决的胜 任能力项 目合并 ，有利于教学的 组 织和实 施 。 （） 能力项 目 ２胜任 集合的排序 按 照上述原则 ，可以将高级 管理人才胜任能力模型中的胜任 能 力项 目合并为若干胜任能力项 目集合 ，并按照一定的逻辑关系 将其排序 合并后的胜任能力项 目集合的排序依据是 ： 第一 ，按所涉及 内容的递进 次序 ，即合并后的胜任能 力项 目 集合涉及基础性 内容的排列在前 ， 涉及专业性内容的排列在后。 第二 ，按所涉及业务流程的 先后 ，即合并后的胜任能力项 目 集合涉及的业务流程在先的排列 在前 ，涉及的业务流程在后的排 列在后。 第三 ，按所涉及工作的综合 程度 ，即合并后的胜任能力项 目 集合属于专项性工作的排列在前 ， 属于综合性工作的排列在后。
能力建设实施方案
2.专业认证
-鼓励员工参与行业认证考试，获取专业资格证书。
-提供认证考试辅导和支持。
3.个人发展规划
-指导员工制定个人职业发展规划。
-定期评估规划实施情况，提供反馈和指导。
（二）团队协作效能强化
1.团队建设
-定期举办团队建设活动，增强团队凝聚力。
2.执行阶段：按照实施方案，分阶段、分步骤推进各项工作。
3.监督与评估阶段：设立监督小组，对项目实施过程进行监督，定期评估项目效果。
4.调整与优化阶段：根据评估结果，调整实施方案，优化资源配置。
四、保障措施
1.组织保障：成立专门的项目管理团队，负责实施方案的推进与落实。
2.制度保障：制定相关政策与制度，确保实施方案的合法合规性。
3.决策参与：鼓励员工参与组织决策，提高员工的责任感与参与度。
（四）资源配置与优化
1.硬件设施源：引入先进的软件资源，提高工作智能化水平。
3.人力资源：合理配置人力资源，建立激励机制，激发员工潜能。
三、实施步骤
1.筹备阶段：进行项目立项，明确项目目标、范围、预算等，组建项目团队。
-建立人才梯队，培养关键岗位的接班人。
2.物力资源管理
-优化办公环境和设施，提高工作效率。
-定期进行设备维护和更新，保障设备性能。
3.财务资源管理
-审慎编制预算，合理分配资金。
-加强成本控制，提高资金使用效率。
四、实施步骤
1.计划阶段
-进行需求分析，明确能力提升的重点领域。
-制定详细的实施方案，包括时间表、预算和责任分配。
二、目标设定
1.个人能力提升
-提高专业技能水平。
以能力建设为重点 开展大规模培训 大幅度提高公务员和专业技术人员队伍素质
、
１ ２
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特 别ｌ 划 策ｉ
色鲜 明的开放型的培训基地 网络 体系。 ２ 、质 量评 估制度 化 。按 照人 事 部 关于 进 一 步 加 强 国 家 公务 员培训质量评估工作的意见》精 神 ，我省从 ２ ０ 年开始 ，先后对 ０２ ４ 个公务 员培训施教机构开展了 ３ 综合质量评估工作。通过 四年的 评 估 ，掌握 了施教机构开展 公务 员培训的基本情况 ，找准了施教 机构存在的共性问题 ，促进 了施 教机 构 自身建设和培训质量的提 高 ，为完成大规模培训干部任务 和建设高素 质、专业化的公务 员 队伍 做 出 了贡 献 。 ３ 、师资 队伍 兼职 化 。通过 组 织骨干教师到 国家行政行院 、天 津行政学院参加 培训和举办依法 行政、 Ｏ知识、 ＷＴ 行政许可法 、 公 共管 理 、 公共政 策 和 培训 课 程 设 计师资研修班 ，以及以会代训等 多种形式 ， 加强师资队伍建设 。 一 方面 ， 提高专职教师的综合素 质； 另一方面 ， 从党政机关、 高校和企 省情简明读本 （ Ｏ知识与规 、（ ＷＴ 则 行政许可法知识读本 、 、 公 共管理 公共政策 高新科技 、 、 知识简明读本 等统编教材， 逐步 建立起 了适合各级各类培训需要 的、统一规范配套的教材体系。 （ ）培训 内容不断更新，培 三 训 方法 更加科 学 各地各部 门在培训教育工作 中大胆创新 ， 紧密结合实际， 把脱 产培训 与在职 自学 、理论学习和 实践锻炼、国内培训与国外培训、 课堂讲授 与实地考察有机结合起 来，不断改进培训的内容、方法， 拓宽培训渠道 ，确保 了培训的质 量和效果 。成都行政学院致 力于 公务员培训形式和 内容上的创新， 历时三年探索 ，在 ２ ０ 年形成 了 ０２ 成都行政学院国家公务员培训体 系》 研究成果 ， 该体系率先对公务 员培训 工作进行 了有益探索 ，被 有 关专家评 价具 有原 创性 意义 。 通过举办课程设计研修班 ，汇编 初任培训 、任职培训和专门业务 培训课程设计方案 ，深入研究形 势发展对培训课程的要求和广大 公务 员的 培训 需 求 ，以 及课 程 设 计 对 培 训 质量 的影 响 ，进一 步 提 高设计培训课程的针对性和实效 性 。 ０５ ， ２ ０ 年 省委办公厅、 省政府 办公厅 印发了 关于加强农村人 才开发工作的意见 ，其 中，要求 进一步加大农村人才培训的力度。 泸州市采取长训、 短训、 学历教育 相 结 合的方式 ，对 近 ｌ ０万名农 村 人才进行了培训。 广元市中区 “ 立 足 国 内市场 ，扩 展 国际 劳 务领 域” ，加大劳务输出和劳务人员职 业技能培训工作 ，市 中区人事局 先后培训了三批共 １ ０多名农民 ０ 电焊技术工 ，输送到 中集集 团务 工。目前， 这些务工人员的月收入 已达３ ０ 元 ， ０ ０ 最高的达到５０ 元。 ００ 在 教学 方 法 上 ，根 据 公 务 员和 专 业技术人 员培训的不同特点 ，广 泛借鉴现 代培训技术 ，改进培训 教学方法 ， 通过采用案例教学、 模 拟教学等 方法 ，增强了培训的针 对性 。 省政府部门、 攀枝花市、眉 山市初任培训班 ，将拓展训练和 军事训 练 引入公务 员培 训课程 ， 受到参训学 员的好评 。许多地方 的培训考试参照公务 员的 “ 凡进 必考”和专业技术人 员的职称考 试办法 ， 严格管理 。 攀枝花市、 泸 州市 、广元 市 、南充市 、眉 山市 、 凉山州等地严肃考试纪律 ，做到 不泄题 、不漏题 ，密封标准答案 ， 组织巡考 ，考试不合格 的进行通 报， 维护 了考试工作的严肃性 ， 确 保了培训工作质量 。 ＝． 适应形势需要 ， 突出能力 建设 。为大幅度提高人才素质强 化培训 （ ） 强化 四类培 训 ，公 务 员 一 培 训取 得 明显成 效 初任培训， 坚持 “ 先培训后上 岗” ，未参加培训和培训不合格者 不能任职定级的原则 ， 五年来， 全 省 ２ ５万名新录用公务 员参加培 ． 训（ 其中省政府部ｆ２ｏ －５ 余人） 参 ］ 。 加初任��
以能力建设为基础的培训工作(一)
、
和 内容
我们参照国内外管理人才能力构成的研究成果 ， 根据与石化企业岗位密切相关、 能力内容的体现应有 行为标准并可测量 、 能力内容应通过培训可以提高三 个原则， 确定石化企业高级管理人才胜任能力模型结 构呈 “ 三维五要素结构” ，即由品德维、知识维和技 能维构成。 其中知识分为基本知识和专业知识； 技能 分为领导力和专业技能 ；品德为能力之 “ 灵）魂” （ ， 技能为能力之 “ （ ” 知识为能力之 “ （ ” 形 态）， 基 础）。 由石化企业决策层人 员、 企业核心业务部门负责 人和有丰富经验的管理专家组成胜任能力模型研发小 组， 根据宏观政治 、 经济、 社会和技术的变化 ， 分析 企业在 国际国内市场上面临的机遇与挑战 ， 结合提炼 的 ９ ０ 个典型行为 ，确定 了石化企业高级管理人才 ７０ 五个管理 岗位胜任能力模型的内容。 将提炼的典型行 为按岗位组成胜任能力模型。 以人力资源岗位胜任能 力模 型为 例 ，由 ６ 项 组 成 ，其 中品德 ５ ，基本 知 Ｏ 项 识 ８ ，专业知识 ｌ 项 ，专业管理技能 １ 项 ，领导 项 ４ ４
力１ 。 ９项
胜任能力模型建立以后 ， 必须根据形势的发展和 变化 ，及时进行调整和修改 ，一般 ２ 年要修改一 ～３
次。
（ ）调 查研 究 ， 定差 距 二 确
胜任能力模型建立后 ， 要组织调查小组进行广泛 深入的调查研究。 在此基础上 ， 确定高级管理人才能
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教学的手段和方法 ； 形成促进培训质量不断提高的良 性循环机制等诸多方面。 在实践和探索的基础上， 开 发 了企业高级管理人才任职前培训的 “ 四步三维一突 出” 的培 训模式 “ 四步”指整个培训流程由培训需求分析 ，培训 ： 课程设计与内容开发， 教学准备、 实施与制度保障和 培训效果评估四个步骤组成 ；“ 三维”指高级管理人 ： 才的任职能力表现为由品德、 知识和技能构成的三维 结构 ；“ 一突出”指高级管理人才培训强调突出以能 ： 力为 中心 。 培训需求分析 （ ）确 定石化 高级 管理人 才胜任 能力模 型 结构 一
培训计划方案总结6篇
培训计划方案总结6篇培训计划方案总结 (1)一、指导思想以集团公司20__年战略指导思想和经营指导思想为规范准则，以各子公司各负其责、集团加强宏观调控和监督为原则，以入职培训、岗位技能培训、经营理念培训为重点，以素质和能力建设为核心，逐步形成与企业发展相适应、符合员工成长规律的多层次、分类别、多形式、重实效、充满活力的培训格局，建设一支学习型、实干型、创新型的员工队伍，为骨干员工构建福田生涯规划提供方向，也为企业发展战略提供人力保证。
二、总体目标通过培训，解决不同层面存在的不同问题，增强员工对企业的认同和归属感，提高组织和个人的应变、适应能力，提高工作绩效水平和工作能力。
1、普工层：解决对企业文化、行为规范、战略目标、指导思想领会不够不深，职业素养、工作技能、学习意识不强等问题。
2、营销层：解决服务意识、业务能力不强，市场拓展能力不足等问题。
3、技术层：解决技术创新不够，技术意识不强，工艺和骨干人才培养缓慢等问题。
4、管理层：解决跨部门、跨子公司沟通与合作欠缺，计划与目标管理技能缺乏，管理角色定位不准、执行力不强等问题。
5、经营层：解决战略思维不清晰，现代企业管理理念滞后，创业激情减退、中心观薄弱等问题。
三、原则方法1、改革培训模式。
20__年的培训除集团及董事会确定的培训人员外，以各子公司自行组织为主，内容、方法、时间自定；集团公司对培训经费进行核查，集团人力资源部负责制订总体培训方案、培训过程的监督和不定期进行跟踪问效。
2、推行培训积分制。
集团公司以培训积分的方式对各子公司的培训工作进行评估考核。
单位主管为培训学习第一责任人，各级经理均负有培训下属的职责，通过日常工作对员工进行有计划的培训，使员工具备工作必须的知识、技能、工作态度和解决问题的能力。
3、注重培训实效。
把理论知识学习、核心能力训练与研究解决实际问题结合起来，围绕企业制度改革与发展的重点、难点问题，着眼于提高员工素质和能力，有针对性地制订符合本公司实际的可行性培训计划，精选培训内容，精心组织、设计，加强培训过程管理，健全和完善自身培训评估考核制度，切实保证培训的质量和实际效果。
能力提升培训计划
能力提升培训计划
一、专业技能培训
在专业技能培训方面，我们将组织内部专家和外部行业专家进行定期的授课和指导，确保员工能够掌握最新的行业知识和技能，提升个人和团队的工作效率。
二、沟通技巧提升
有效的沟通是团队协作的基础。
我们将通过讲座、角色扮演、模拟演练等方式，帮助员工提升口头和书面沟通能力，以及跨文化沟通能力。
三、团队协作能力
团队协作是提升团队绩效的关键。
我们将通过一系列的团队建设活动，培养员工的团队合作精神，提高团队的凝聚力和向心力。
四、问题解决能力
问题解决能力是员工在日常工作中必备的能力。
我们将通过案例分析、模拟演练等方式，培养员工的问题识别、分析和解决能力。
五、时间管理技巧
时间管理是提高工作效率的关键。
我们将通过讲座、工作坊等方式，教授员工有效的时间管理技巧和方法，帮助他们更好地规划和管理工作时间。
六、创新思维培养
创新思维是推动企业发展的重要动力。
我们将通过头脑风暴、创意思维训练等方式，激发员工的创新思维，鼓励他们提出新的想法和解决方案。
七、领导力发展计划
领导力发展计划旨在培养未来的领导者。
我们将通过领导力培训、导师制度等方式，帮助员工提升领导能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
八、情绪管理能力
情绪管理是员工心理健康的重要保障。
我们将通过情绪管理讲座、心理健康辅导等方式，帮助员工认识和管理自己的情绪，保持良好的心态。
九、持续学习计划
持续学习是个人和组织不断发展的重要保障。
我们将鼓励员工不断学习新知识、新技能，提供内部和外部的学习资源，支持员工的持续学习和发展。
培训工作中应如何做好培训师的能力建设
培训工作中应如何做好培训师的能力建设在当今竞争激烈的职场环境中，培训工作的重要性日益凸显。
而培训师作为培训工作的核心角色，其能力的高低直接影响着培训效果的优劣。
那么，在培训工作中，如何做好培训师的能力建设呢？这是一个值得深入探讨的问题。
一、专业知识与技能的提升培训师首先要具备扎实的专业知识和技能，这是其能够开展有效培训的基础。
无论是在技术领域、管理领域还是其他专业领域，培训师都需要对所涉及的知识有深入的理解和掌握。
为了不断提升专业知识，培训师应当保持学习的热情和积极性。
关注行业的最新动态和发展趋势，通过阅读专业书籍、学术论文、参加行业研讨会等方式，不断更新自己的知识体系。
同时，积极参与实践项目，将理论知识与实际操作相结合，积累丰富的实践经验。
在技能方面，培训师需要熟练掌握培训的方法和技巧。
例如，如何设计合理的培训课程、如何运用有效的教学方法、如何进行课堂管理等。
这就需要培训师不断地进行自我反思和总结，借鉴他人的成功经验，参加相关的培训课程和工作坊，以提高自己的培训技能。
二、沟通与表达能力的培养良好的沟通与表达能力是培训师必备的素质之一。
培训师需要能够清晰、准确地将自己的想法和知识传达给学员，并且能够与学员进行有效的互动和交流。
在语言表达方面，培训师要做到语言简洁明了、生动形象，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子。
同时，要注意语速、语调的把握，以及肢体语言的运用，增强表达的感染力和吸引力。
为了提高语言表达能力，培训师可以多进行演讲、朗读等练习，锻炼自己的口语表达能力。
在沟通方面，培训师要善于倾听学员的意见和需求，理解学员的困惑和问题，并能够给予及时、有效的反馈。
建立良好的师生关系，营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学员积极参与讨论和交流。
三、教学设计与课程开发能力一个优秀的培训师不仅要能够传授知识，还要能够设计出符合学员需求和特点的培训课程。
这就需要具备较强的教学设计与课程开发能力。
在教学设计方面，培训师要充分了解学员的背景、学习目标和学习风格，根据这些因素制定合理的教学策略和教学计划。
基于能力建设的培训体系建设
企业 员工 的培 训 与发展是 企业 人力 资 源开 发 的 重要 内容 ．培 训和 发展 可 以帮 助 员 工 充 分 发挥 和 利 用其 人力 资源 潜能 ，更大 程 度地实 现 自身价 值 。提 高 工 作满意 度 ，增 强 对组织 的 归属感 和责 任感 ，从 而提 高 企业工 作效 率 和经 济效 益 ，增 强 其市 场竞 争能 力。
１．ｊ 提升 员工 能 力 ，增强 企业 竞争 力 企业 的 发 展壮 大 靠 的 是 员工 的 业绩 ，而员 工 的
业绩 又体现 了员工 的能 力 企业 的人 力资源 可 以通 过 员工 培训 、智 力歼 发达 到增 值 的 目的 ，从而不 断提 高 企业 的竞 争 力。 对 员 工 的 培 训 开 发一 般 有 针 对 性 ，常 见的 培训开 发有 知识 、技 能和 态度 三个方 面 。 １．２ 提 高 企业 经 济效 益 ，增 加利 润
探 索 ，２０１０（１）：１０１—１０２． ［２］Ｇｅｒｏｇｅ Ｍ Ｊａｃｏｂｓ，Ｍｉｃｈａｅｌ Ａ． Ｐｏｗｅｒ，Ｌｏｈ Ｗａｎ Ｌｕｎ．Ｔｉｌｅ
Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ Ｓｏｕｒｃｅｂｏｏｋ ｆｏｒ Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ：Ｐｒａｃｔｉｃａｌ
Ｔｅｃｈｎｉｑｕｅｓ，Ｂａｓｉｃ Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ，ａｎｄ Ｆｒｅｑｕｅｎｔｌｙ Ａｓｋｅｄ Ｑｕｅｓ— ｔｉｏｎｓ［Ｍ］．Ｃａｌｉｆｏｍｉａ：Ｃｏｒｗｉｎ Ｐｒｅｓｓ，２００１：３—４． ［３］陆 晓丹 ．高 巍奇．试论 高校教 师 的师 德修 养与 大学 生人 格教 育［Ｊ］．宿州学院学报 ，２００９，２４（２）：１３３—１３５．
１ 人 力 资 源 开 发 与 企 业 员工 培 训 的 意 义
现在 ，许 多企业 已经 认 识 到 人 力 资 源 管理 是 企 业管理 的核心 ，把 管 理 的重 点 从 对 物 的 管理 转 向对 人 的管 理 ，人 力 不 仅 仅 作 为 一 种 简单 的 “资 源 ”，而 更 应 当当作 一种 创造 力越 来越 大 的资本 进行 经 营和 管理 ¨Ｊ。员工 培 训 和 人 力 资源 开 发 是 企 业 人 力 资 源 管理工 作 的一项 重 要工作 。作 为促 使人 力 资本增 值 的有 力手段 ，培 训和 开 发工 作 对 企 业 的发 展 有 着 重要 的意 义 。
能力建设提升实施方案
能力建设提升实施方案为了适应当今社会发展的需要，提高个人和组织的综合素质，不断提升能力和水平，我们需要制定并实施能力建设提升实施方案。
下面将从不同角度来谈谈这个问题。
首先，我们应该加强对个人的能力建设。
个人的能力是整个社会的基础，只有不断提升个人的能力，才能更好地适应社会的发展。
因此，我们可以通过不断学习、不断提高专业技能、不断开拓视野等方式来提升个人的能力。
另外，我们还可以通过参加各种培训、学习交流等方式来不断提升自己的综合素质。
其次，我们还应该加强对组织的能力建设。
组织是个人活动的重要载体，只有组织的能力提升了，个人的能力才能更好地发挥出来。
因此，我们可以通过加强组织内部的培训、学习交流，提高组织的管理水平和执行能力，从而提升组织的整体实力。
此外，我们还可以通过加强对团队的能力建设来提升整体实施方案。
团队是组织的重要组成部分，只有团队的能力提升了，组织的整体实施方案才能更好地得到贯彻执行。
因此，我们可以通过建立良好的团队合作氛围，加强团队成员之间的沟通和协作，提高团队的执行效率和实施能力。
最后，我们还可以通过加强对外部环境的适应来提升实施方案。
外部环境是影响个人、组织和团队发展的外部条件，只有适应了外部环境，才能更好地推动实施方案的顺利进行。
因此，我们可以通过不断了解和分析外部环境的变化，及时调整实施方案，以适应外部环境的变化。
综上所述，能力建设提升实施方案是一个系统工程，需要从个人、组织、团队和外部环境等多个方面来加以考虑和实施。
只有全面提升能力和水平，才能更好地适应社会的发展，推动实施方案的顺利进行。
希望我们能够认真思考并切实加以实施。
2024年干部教育培训工作计划范例(5篇)
2024年干部教育培训工作计划范例一、指导思想坚持以____、____为指导，全面____，紧紧围绕县委政府工作大局和我县审计工作中心，把握审计干部教育培训工作的规律和特点，以审计实践需要为出发点，以能力建设为核心，以增强审计干部服务意识、责任意识、法制意识，提高依法从审能力为重点，推动学习型审计机关建设，培养造就一支具有较高政治理论素养、开拓创新精神、掌握现代科学文化和管理知识、熟悉审计业务、作风优良的审计干部队伍。
二、总体目标建立健全干部教育培训工作制度，推进干部教育培训工作的制度化、规范化建设。
突出抓好政治理论培训、审计业务知识培训、公共基础知识培训和其他知识培训，形成多层次、分类别、多渠道、重实效的干部教育培训工作格局，使全局审计干部的思想政治素质、科学文化素质和业务素质明显提高，使审计干部的依法审计能力显著增强。
三、基本原则1、坚持围绕中心，教育培训为审计工作服务的原则。
紧紧围绕我县经济社会发展全局县委政府工作部署，围绕构建和谐秭归，结合审计工作重点、热点和难点开展教育培训，提高审计干部执行党和国家的路线、方针、政策和____依法审计、服务大局、围绕中心的自觉性，提高审计干部的素质。
2、坚持以人为本，教育培训为需求服务的原则。
体现____的要求，把握审计干部的成长规律和需求，坚持整体规划、统筹安排，对审计人员分层次、分类别、多渠道、多形式地组织培训，增强干部教育培训的针对性和实效性。
3、坚持与时俱进，教育培训为创新服务的原则。
围绕审计工作的新发展，遵循审计干部教育培训的特点和规律，更新培训理念，优化培训内容，创新培训方式，大规模培训干部，将素质和能力培养贯穿于审计干部教育培训的全过程，不断提高审计干部适应市场经济的创新能力。
四、培训内容1、政治理论培训。
经常性地开展政治理论知识培训。
对干部职工进行____、____和深入____的教育，使我县审计干部深入理解____重要会议精神、____的科学内涵和精神实质，增强____的自觉性和坚定性，学会用科学的理念去审视和研究审计发展中出现的新情况、新问题，不断增强政治意识、大局意识和进取意识，进一步提高政治理论修养。
员工能力培训计划5篇
员工能力培训计划5篇员工能力培训计划 (1)一、培训背景20__年是公司的起步年，在这一年里我们搭建起了初具规模地专业化的装饰设计、施工团队，在这一年的培训重点主要是围绕企业文化建设而进行，经过半年多的企业文化培训和宣贯，全体员工已能较好的领会、理解和接受公司的企业文化。
在20__年，我们的培训重点将围绕“夯实基础，锻造团队”而进行，在兼顾提升员工工作技能与综合素质的基础上，转变各级管理人员的管理观念、改善管理方法，提高员工责任心及自我约束意识，增强员工对公司的归属感，此外，公司企业文化的宣导、增强员工凝聚力仍将是本年度培训工作的重要课题。
二、培训目标1、提高员工整体素质和业务水平，改善公司人才结构，为公司培养和储备人才，为公司的可持续发展提供保障。
2、加强公司内部的团队修炼，增加公司自身的凝聚力，增进员工对企业文化、经营理念的理解。
3、激发员工求知欲、创造性、发掘员工知识更新、能力更新的潜力。
4、通过培训减少员工工作失误，避免事故，提高工作质量与工作效率。
三、培训需求调查与分析为使培训方案具有针对性和可操作性，在__年12月，综合管理部组织公司全体人员进行了培训需求调查，共发放调查问卷34份，收回有效问卷32份，有效率为94%，通过这次调查发现公司员工对培训的认同度较高，知道培训的重要性，自身也有比较迫切的培训需求。
根据调查结果，综合管理部在安排培训时会从如下几个方面有选择有重点的进行考虑：1、培训的安排(1)在培训内容的设置上，应注重培训内容的实用性，培训的重点应放在专业技能、管理能力及企业文化三方面;(2)在培训方式的选择方面，将根据培训主题的不同，采取集中讲授、拓展训练、经验交流与分享等方式进行。
(3)在培训教师的来源上，较倾向于选择行业专家，也可由公司内部优秀员工或业务骨干担当;(4)在培训时间的安排方面，将尽量选择在上班时间内进行。
2、培训课程的选择会从综合技能培训、管理技能培训、专业技能培训以及职业素养培训等方面来进行选择。
关于以能力建设为基础的培训工作研究
加快培养造就一批思想品德好 、 熟悉 国际准则 、 具有
全球化经营意识与技巧、 懂得科学管理的高素质、 国
际化管理人才 ， 是中国石化赢得竞争优势 、 尽快实现 建成具有较强国际竞争力跨国公司战略 目标的迫切
需要 。
结构 ；一突出”指高级管理人才培训强调突出以能 “ ，
研究性教学的手段 和方法 ； 形成促进培训质量不断
提高的良Ｉ循环机制等诸多方面。在实践和探索的 生
步三维一突出” 的培训模式 。 “ 四步”指整个培训流程由培训需求分析 ， ， 培训
世” 过渡期的结束和完全市场化的到来 ， 中国石化将 基础上 ， 开发 了企业高级管理人才任职前培训的“ 四
环节 ， 具有承上启下的作用 ， 不仅为胜任能力项 目得
为的综合比较 ， 经过反复调查、 分析和论证 ， 确定 了
石化企业高级管理人才 ５ 个管理岗位胜任能力模型
的内容。将提炼的典型行为按 岗位组成胜任能力模 型。以人力资源岗位胜任能力模型为例 ， ６ 项组 由 ０
力项 目转化为培训课程 ， 进而决定课程内容 和结构 的过程 。这一过程主要解决通过什 么途径、 培训哪 些 内容， 从而使学员达到胜任能力项 目要求 的问题。 培训课程设计 ， 是整个培训过程 中极为重要 的
发小组 ， 进行调查研 究。根据宏观政治 、 经济 、 社会
解决的问题清单 ， 以此作为制定教学计划 、 并 选择培 训 内容 的依据。
和技术的变化 ， 分析企业在国际国内市场上面临的
２ 培训课程设计 和内容开发
培训课程设计是为 了实现培训宗 旨， 将胜任能
机遇与挑战 ， 结合对访谈 中提炼 的 ９７０ ０ 个典 型行
综合办公室人员培训与能力建设计划
综合办公室人员培训与能力建设计划一、引言在当今高度竞争的商业环境中，综合办公室人员扮演着至关重要的角色。
他们的工作涉及到许多不同领域的知识和技能，如文件管理、会议组织、办公软件使用等。
为了提高综合办公室人员的工作效率和能力，制定一套全面的培训与能力建设计划显得尤为重要。
本文将详细阐述综合办公室人员培训与能力建设计划的具体内容和实施步骤，并为该计划的顺利执行提供指导。
二、培训与能力建设计划的目标1. 提高综合办公室人员的专业知识水平，使他们能够胜任日常工作中的各种任务；2. 加强综合办公室人员的沟通能力和团队合作精神，促进工作效率的提升；3. 培养综合办公室人员的问题解决能力和创新思维，为公司的长远发展提供支持。
三、培训课程及内容安排为了达到上述目标，我们制定了一系列的培训课程和内容安排，具体如下：1. 专业知识培训a) 文件管理：包括文件归档、档案检索、档案销毁等；b) 办公软件使用：重点培训Word、Excel、PPT等办公软件的高效使用技巧；c) 会议组织与协调：涵盖会议策划、会议召集、会议记录等方面的知识。
2. 沟通与团队合作培训a) 听说读写能力提升：通过口语表达、写作技巧等训练，增强沟通能力；b) 团队合作培训：通过团队建设活动、案例分析等方式，提高团队合作意识。
3. 问题解决与创新思维培训a) 问题解决方法：教授解决问题的常用方法和技巧，培养综合办公室人员的解决问题的能力；b) 创新思维培养：通过创意训练和案例分析，培养创新思维，鼓励提出新的想法和建议。
四、培训与能力建设的实施步骤1. 制定培训计划：确定培训时间、地点、课程内容等，确保培训计划的合理性和可行性。
2. 培训资源准备：为培训提供必要的教学资源，如教材、课件、案例等。
3. 培训师资选择：选择具备相关知识和丰富经验的专业人士作为培训讲师，确保培训效果的质量。
4. 培训实施：按照培训计划，进行专业知识培训、沟通与团队合作培训、问题解决与创新思维培训等，通过讲座、案例分析、小组讨论等方式进行培训。
组织能力建设培训计划
组织能力建设培训计划一、培训目标1. 帮助员工理解组织能力建设的重要性和必要性2. 提升员工的组织能力建设意识和技能3. 培养员工的团队合作和沟通能力4. 增强员工的自我管理和领导能力二、培训内容1. 组织能力建设的基本理念与原则- 了解组织能力建设的概念和内涵- 理解组织能力建设的重要性和必要性- 掌握组织能力建设的基本原则和方法2. 组织能力建设的关键要素- 激励与激发员工的工作动力- 建立良好的工作氛围和团队文化- 培养团队合作和沟通的能力- 提升员工的自我管理和领导能力3. 组织能力建设的实际操作- 制定组织能力建设的目标和计划- 设定明确的工作绩效标准和考核机制- 搭建有效的员工培训和发展体系- 加强组织内部的沟通和协调机制4. 组织能力建设的案例分析和讨论- 分析成功的组织能力建设案例- 探讨组织能力建设中可能遇到的问题和挑战- 提出解决问题和改进的建议和方法5. 组织员工的参与和反馈- 鼓励员工积极参与组织能力建设- 收集员工的意见和建议- 及时对员工的反馈和需求进行调整和改进三、培训方式1. 理论讲解与案例分析- 通过讲师讲解和案例分析，帮助员工理解组织能力建设的基本概念和原则，引导员工思考和讨论2. 角色扮演和团队合作- 通过角色扮演和团队合作的方式，加强员工的团队合作和沟通能力，提升员工的自我管理和领导能力3. 实践演练和案例讨论- 通过实际操作和案例讨论，帮助员工掌握组织能力建设的实际操作方法，提升员工的问题解决能力和思考能力四、培训计划1. 第一阶段：理论学习- 时间：2天- 内容：理论讲解和案例分析，培训员工的理论基础和思维方式2. 第二阶段：技能提升- 时间：2天- 内容：角色扮演和团队合作，培训员工的团队合作和沟通能力，提升员工的自我管理和领导能力3. 第三阶段：实践演练- 时间：2天- 内容：实践演练和案例讨论，培训员工的问题解决能力和思考能力4. 第四阶段：总结反思- 时间：1天- 内容：总结培训效果，收集员工的反馈意见，做好后续的跟进工作五、培训评估1. 培训效果评估- 通过培训前后的问卷调查和面谈，收集员工对培训效果的评价和反馈意见2. 培训成果评估- 跟踪员工的工作表现和成长，评估培训对员工的影响和促进作用3. 培训改进建议- 根据评估结果，及时调整和改进培训计划，提高培训的实效性和满意度六、培训后续1. 后续跟进机制- 建立后续跟进机制，定期对员工进行培训效果的跟踪和评估2. 组织能力建设工作推进- 将培训成果应用到组织能力建设工作中，推动组织的持续发展和进步3. 员工继续成长- 通过员工个人发展计划和培训体系，帮助员工不断提升自我能力和发展潜力七、总结组织能力建设是组织发展的基石和保障，培训员工的组织能力建设意识和技能，对于组织的持续发展和进步至关重要。
专业建设能力提升培训方案
专业建设能力提升培训方案一、背景介绍当前社会竞争日益激烈，要想在职场中脱颖而出，必须具备一定的专业建设能力。
专业建设能力是指个人在特定领域内进行专业职能建设、技能提升、知识更新的能力。
只有不断提升自己的专业建设能力，才能适应职场变化，实现自身的职业发展和成功。
二、培训目标本次培训的目标是帮助参与者提升自身的专业建设能力，包括但不限于以下几个方面：1. 提升专业技能水平，掌握最新的技术和知识；2. 增强专业素养，培养团队合作精神和责任意识；3. 提升沟通能力，加强与同事、上级和客户之间的沟通交流；4. 建立职业发展规划，明确未来发展方向和目标。
三、培训内容1. 专业技能培训- 行业前沿知识介绍- 最新技术应用案例分享- 实际操作练习和讨论分享2. 专业素养培训- 团队合作培训- 责任心和自律意识培养- 领导力发展培训3. 沟通能力培训- 沟通技巧培训- 谈判技巧培训- 情绪管理和冲突解决培训4. 职业规划培训- 职业发展规划介绍- 求职技巧培训- 职业素养提升讲座四、培训方法1. 专家讲解：邀请行业内的专家学者进行专题讲座，分享最新的行业趋势和技术知识。
2. 实践操作：组织实际操作练习和案例分析，让参与者在实践中加深理解。
3. 小组讨论：组织小组讨论和分享，让参与者互相交流学习，促进成长。
4. 角色扮演：通过模拟场景的角色扮演，帮助参与者提升沟通能力和解决问题能力。
5. 个人辅导：提供个人辅导和指导，根据参与者的实际情况进行个性化的职业规划指导。
五、培训评估1. 参与者反馈：培训结束后进行参与者反馈调查，了解培训效果和改进空间。
2. 成果评估：观察参与者在培训后的表现和成长情况，评估培训效果。
3. 沟通反馈：与参与者保持沟通，及时了解培训后的变化和需求，并提供必要的支持和帮助。
六、培训实施时间和地点培训将在工作日内进行，每次培训时间为半天至一天不等，具体时间根据参与者的实际情况确定。
培训地点将根据参与者的分布情况，选择方便集中的地点进行。
各单位专业能力培训计划
各单位专业能力培训计划一、前言随着社会的不断发展和经济的不断壮大，各行各业对于员工的专业能力要求也越来越高。
为了提高员工的专业水平，我们制定了本单位专业能力培训计划。
这一培训计划旨在提升员工的专业技能，增强员工的综合素质，为公司的快速发展提供强大的人才支持。
我们相信通过这项培训计划的实施，公司的整体竞争力将得到进一步提升。
二、培训目标1. 提升员工的专业技能，使其具备能够独立完成工作任务的能力；2. 增强员工的团队合作意识，加强团队协作能力；3. 提高员工对行业的了解和洞察，使其具备领先行业的专业知识；4. 培养员工的创新意识和解决问题的能力，使其具备良好的职业素养。
三、培训内容1. 专业技能提升- 根据员工的实际工作情况，制定相应的技能培训计划，包括但不限于项目管理、沟通技巧、领导力、营销技巧等方面的培训。
- 针对不同部门的员工，制定具体的岗位技能培训计划，确保员工在专业岗位上的技能得到提升。
2. 团队合作能力提升- 通过团队建设活动，培养员工的团队合作意识，增强团队协作能力。
- 举办团队训练营和团队建设活动，提高员工的团队意识和沟通协作能力。
3. 行业知识学习- 组织员工参加行业内的专业培训课程或研讨会，让员工及时获取行业内最新的知识和技能。
- 邀请行业内专家进行讲座或交流，增加员工对行业的了解和洞察。
4. 创新意识和问题解决能力培育- 通过案例学习和分析，培养员工的创新意识和解决问题的能力。
- 组织员工参与创新项目，为员工提供一个实践创新的平台。
四、培训方式1. 线上课程- 制定在线学习计划，让员工通过网络学习相关知识和技能。
- 制定在线测试和考核机制，确保员工的学习效果。
2. 线下培训- 定期组织员工参加线下的专业培训课程或研讨会，提供专业的教育培训资源。
- 制定培训大纲和计划，确保培训内容的系统性和针对性。
3. 岗位实践- 鼓励员工在工作中自主学习和实践，提高员工的实际操作能力和解决问题的能力。
加强能力建设工作计划方案
一、背景分析随着我国经济的快速发展，各行各业对人才的需求日益增长，特别是对于具备综合能力和专业素养的人才。
为适应这一发展趋势，提升企业核心竞争力，我们需要制定一套科学、系统的能力建设工作计划，以全面提高员工的整体素质。
二、工作目标1. 提升员工的专业技能和综合素质，增强企业的核心竞争力。
2. 培养一批具备创新精神和团队协作能力的优秀人才。
3. 建立健全人才培养机制，形成人才辈出的良好氛围。
三、工作内容1. 需求分析- 对公司各部门进行能力需求调研，明确各岗位所需的核心能力。
- 分析行业发展趋势，预测未来人才需求变化。
2. 培训计划- 制定年度培训计划，包括内部培训和外部培训。
- 内部培训：开展岗位技能培训、管理能力培训、综合素质培训等。
- 外部培训：与专业培训机构合作，选派优秀员工参加各类专业课程。
3. 导师制度- 建立导师制度，由公司内部优秀员工担任导师，指导新员工快速成长。
- 定期组织导师与新员工进行交流，分享工作经验和心得。
4. 人才梯队建设- 建立人才梯队，对关键岗位进行人才储备。
- 定期评估员工绩效，选拔优秀人才进行重点培养。
5. 激励机制- 建立健全的激励机制，对表现优秀的员工给予物质和精神奖励。
- 设立“优秀员工”、“优秀团队”等荣誉称号，激发员工积极性。
四、实施步骤1. 前期准备- 成立能力建设工作小组，负责计划方案的制定和实施。
- 调研各部门能力需求，制定详细的培训计划。
2. 组织实施- 按照培训计划，开展各类培训活动。
- 定期组织导师与新员工交流，分享经验。
- 对关键岗位进行人才储备，建立人才梯队。
3. 监督与评估- 建立培训效果评估机制，对培训活动进行跟踪评估。
- 定期对员工能力提升情况进行评估，确保计划方案的有效实施。
4. 总结与改进- 定期总结能力建设工作，分析存在的问题和不足。
- 根据评估结果，调整和优化计划方案，确保工作效果。
五、预期效果通过实施本计划方案，预计在一年内实现以下目标：1. 员工整体素质得到显著提升，专业能力和综合素质得到增强。
能力提升行动培训计划方案
能力提升行动培训计划方案一、背景介绍在当今竞争激烈的市场环境中，企业需要不断提升员工的综合能力，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
因此，制定一套全面的能力提升行动培训计划非常重要。
本文将从提升员工的专业技能、沟通能力、领导力和团队合作能力等方面出发，提出一套全面的能力提升行动培训计划方案。
二、目标和目的1.目标：通过培训提升员工的专业技能，沟通能力，领导力和团队合作能力，增强员工的综合竞争力，提高企业整体绩效。
2.目的：通过系统性、全面性的培训计划，提高员工的综合素质，培养和提升员工的领导力、沟通能力和团队合作能力，为企业的业务发展提供更强的内部支持。
三、培训内容和方式1.专业技能培训：（1）根据员工的职位等级，制定不同级别的专业技能培训计划。
对于初级岗位员工，可以提供基础的专业知识培训，包括业务流程、操作规范等方面的知识；对于中级和高级岗位员工，可以提供专业领域的进阶培训，包括市场营销、项目管理、财务分析等方面的知识。
（2）培训方式：采用集中培训和现场实践相结合的方式。
集中培训可以邀请行业专家或内部专家进行专业知识的传授，现场实践可以让员工在实际工作中应用新学到的知识，加深理解。
2.沟通能力培训：（1）培训内容：沟通技巧、表达能力、演讲技巧、写作能力等。
（2）培训方式：拟定定期的沟通能力培训课程，利用案例分析、角色扮演等方式进行训练，通过实践训练提高员工的沟通表达能力。
3.领导力培训：（1）培训内容：领导力模型、情绪管理、团队管理、决策能力等。
（2）培训方式：在员工中选拔潜力领导者，并进行个性化的领导力培训，通过实际案例训练、导师辅导等方式，培养员工的领导力。
4.团队合作能力培训：（1）培训内容：团队协作、团队动力、团队冲突处理等。
（2）培训方式：组织团队建设活动，加强员工之间的沟通和信任，培养团队合作精神。
四、实施计划1.确定培训需求：对员工进行能力评估，根据评估结果确定不同级别员工的培训需求。
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以能力建设为基础的培训工作(一)
人才资源是现代企业发展的第一资源。
中共中央国务院明确提出了人才强国战略，并召开了建国以来第一次全国人才工作会议，《关于进一步加强人才工作的决定》．中明确提出：“人才资源能力建设是人才培养的核心”、“把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准”、“研究制定人才资源能力建设标准”。
确立了人才工作的基本思路，同时也为国有企业加强和改进人才工作指明了方向。
在人才资源能力建设方面，国内专家学者进行了长期的研究和探索，中国企业界在研究和实践以能力为基础的培训方面也进行了不少有益的探索。
但总体来看，我国人才资源能力建设的研究落后于欧美等发达国家，特别是在人才教育培训实践中的能力建设方面差距更大。
当前，中国石化集团公司正处于改革发展的重要战略机遇期。
随着“人世”过渡期的结束和完全市场化的到来，集团公司将以完全独立的市场主体参与国际竞争，要建设具有国际竞争力的跨国公司，关键在人才，基础在培训。
高级管理人才作为企业人才队伍的领军群体，是中国石化推进改革发展、实现战略目标的决定性因素。
加快培养造就一批思想品德好、熟悉国际准则、具有全球化经营意识与技巧、懂得
科学管理的高素质、国际化管理人才，是中国石化赢得竞争优势、尽快实现建成具有较强国际竞争力跨国公司战略目标的迫切需要。
为了保证人才培训的质量，我们在企业高级管理人才的能力建设为基础的培训工作方面进行了大量地实践，同时，我们从2001年开始，用了四年时间，进行了两次深入的课题研究，不断探索人才培养的规律我们进行了以典型行为为导向的培训体系研究，访谈了97名成功人士，提炼了9700个典型行为，其中7500个典型行为与国际标准吻合，2200多个典型行为是中国石化特有的。
探索工作涉及到教师和教学管理人员培训理念的转变；培训与组建一支与全面提高能力培训相适应的专、兼职教师队伍；设计和开发与学科体系截然不同的模块课程与教学内容；采用符合成人特点的研究性教学的手段和方法；形成促进培训质量不断提高的良性循环机制等诸多方面。
在实践和探索的基础上，开发了企业高级管理人才任职前培训的“四步三维一突出”的培训模式。
“四步”：指整个培训流程由培训需求分析，培训课程设计与内容开发，教学准备、实施与制度保障和培训效果评估四个步骤组成；“三维”：指高级管理人才的任职能力表现为由品德、知识和技能构成的三维结构；“一突出”：指高级管理人才培训强调突出以能力为中心。
一、培训需求分析
(一)确定石化高级管理人才胜任能力模型结构和内容
我们参照国内外管理人才能力构成的研究成果，根据与石化企业岗位密切相关、能力内容的体现应有行为标准并可测量、能力内容应通过培训可以提高三个原则，确定石化企业高级管理人才胜任能力模型结构呈“三维五要素结构”，即由品德维、知识维和技能维构成。
其中知识分为基本知识和专业知识；技能分为领导力和专业技能；品德为能力之“(灵)魂”，技能为能力之“形(态)”，知识为能力之“基(础)”。
由石化企业决策层人员、企业核心业务部门负责人和有丰富经验的管理专家组成胜任能力模型研发小组，根据宏观政治、经济、社会和技术的变化，分析企业在国际国内市场上面临的机遇与挑战，结合提炼的9700个典型行为，确定了石化企业高级管理人才五个管理岗位胜任能力模型的内容。
将提炼的典型行为按岗位组成胜任能力模型。
以人力资源岗位胜任能力模型为例，由60项组成，其中品德5项，基本知识8项，专业知识14项，专业管理技能14项，领导力19项。
胜任能力模型建立以后，必须根据形势的发展和变化，及时进行调整和修改，一般2―3年要修改一次。
(二)调查研究，确定差距
胜任能力模型建立后，要组织调查小组进行广泛深入的调查研究。
在此基础上，确定高级管理人才能力现状与胜任能力模型的差距，绘制高级管理人才能力缺口图。
此项工作以培训部门为主。
(三)分析差距
分析能力差距产生原因，对每一项能力项目的现状与其期望值之间的差距进行认真分析，确定与培训有关的差距，列出差距清单，以此确定被培训者现有能力与能力模型要求不匹配所需要的培训。
需求缺口形成原因不同，弥补缺口所采取的措施也不同。
属于体制、机制方面的问题不是能够通过培训解决的。
而学员由于自身的知识、技能方面存在的问题，是能够通过培训解决的。
在对每个能力项目需求缺口图分析的基础上，确定与培训相关的因素，剔除与培训无关的因素。
列出能够通过培训解决的问题清单，并以此作为制定教学计划、选择培训内容的依据。
二、培训课程设计和内容开发
培训课程设计是实现培训宗旨，将胜任能力项目转化为培训课程，进而决定课程内容和结构的过程。
这一过程主要解决通过什么途径，培训哪些内容，使学员达到胜任能力项目要求的问题。
培训课程设计是整个培训过程中极为重要的环节，具有承上启下的作用。
培训课程设计不仅为胜任能力项目得以实现寻求相应的载体，也为教学实施和教学评估提供了重要依据。
(一)培训课程设计的基本原则
1、以胜任能力模型为依据
中国石化高级管理人才胜任能力模型是在系统分析中国石化当前实际和未来发展，总结提炼中国石化直属企业领导班子百余名优秀管理者的典型行为的基础上，构建起来的。
它体现了中国石化发展对高级管理人才在胜任能力方面的要求。
中国石化高级管理人才的培训，就是要满足这一要求。
因此，培训课程设计必须以中国石化高级管理人才胜任能力模型为依据。
以胜任能力模型为依据设计培训课程，就是要根据胜任
能力项目设计培训课程和课程目标，确定课程内容，使设计的培训课程和开发的培训内容与中国石化发展的实际需要
密切相关。
2、以提高能力为中心
学员参加培训，从获得知识到提高能力，再到转化为行动是一个复杂而艰巨的递进过程。
培训的目的是要帮助学员完成这个过程。
以提高能力为中心设计培训课程，一是要打破学科界限，从现实问题出发，按能力倒推培训课程；二是在课程设置中要设计一定的带有操作性和实践性的环节或项目，让学员面对问题、解决问题，提高学员解决实际问题的能力。
比如安排案例分析、实地考察、项目研究、拓展训练等。
3、以现实问题和未来变革为导向
以现实问题和未来变革为导向设计培训课程，就是要把课程设计的针对性和前瞻性统一起来，一方面要从企业的现实出发，反映企业的现实问题，增强培训的针对性和实效性；另一方面要关注企业的未来发展，用前瞻的眼光和创新的思维进行课程设计，体现企业管理的发展趋势，引导企业的未
来变革。
4、以学员的认知规律为立足点
课程的主要接受者是中国石化高级管理人才，培训必须考虑他们的经验、学习经历等特点。
(1)阅历与经验。
丰富的社会阅历和工作、生活经验，一方面是这些学员接受新事物的基础，可以促进他们的学习；另一方面，经验在一定条件下又会阻碍他们对新的知识和技能的吸收。
培训课程的设计要充分地考虑经验的作用。
(2)地位与责任。
这些学员是社会活动的参与者，承担一定的社会角色，拥有一定社会地位，负有一定的社会责任。
这一特点决定了他们在学习中有不同于未成年的学员的行为和要求，应在课程设计时，给予充分考虑与尊重。
(3)自主学习和自我整合能力。
由于学员的经验在培训中发挥着重要的作用，所以，学员在学习的过程中是主动的，而且可以凭自己的知识和经验将学到的东西进行整合。
以学员的认知规律和学习特点为立足点设计培训课程，一是要充分考虑学员自主学习和自我整合的能力，在课程设计时，留有一定的空间，让学员自主学习、自主总结提高。
二是要充分尊重学员的经验，做到经验共享、智能互补。
学员既是课程的接受者，也是培训资源。
因此，在进行课程设
计和内容开发时，应把学员视为一种教学资源，就共同关心的问题，让不同的经验得到交流，可以使所有学员分享不同的经验。
三是要充分发挥学员的主动性和参与性，把学员放到学习主导的位置上，创造条件，让给学员参与教学，展示他们的经验和智慧。
四是要充分关注学员的个体差异和需求，尽可能创造条件为其“量体裁衣”，分专业岗位分别设计培训方案，分需求提供不同的教学方法和手段。
(待续)
作者单位：石化管理干部学院
[责任编辑：姜雪]。