中考语文阅读______理解重要词语的含义
教案众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果
教案-众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果一、教学目标：1. 让学生理解记叙文中的重要词语的含义。
2. 培养学生分析词语在文中的表达效果。
3. 提高学生阅读记叙文的能力。
二、教学内容：1. 记叙文中重要词语的含义。
2. 记叙文中重要词语的表达效果。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文章，让学生理解重要词语的含义及表达效果。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对文章中重要词语的理解和分析。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的记叙文阅读技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 案例分析：选取一篇记叙文，让学生找出其中的重要词语，并分析其含义和表达效果。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对文章中重要词语的理解和分析。
4. 总结提升：教师引导学生总结重要词语的含义及表达效果，并给出解题技巧。
5. 课堂练习：给学生发放练习题，让学生运用所学知识分析文章中的重要词语。
五、课后作业：1. 让学生阅读一篇记叙文，找出其中的重要词语，并分析其含义和表达效果。
教学评价：通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生对记叙文中重要词语的理解和分析能力。
六、教学案例：案例一：《难忘的一天》文章描述了作者参加一次志愿者活动的经历。
在活动中，作者遇到了一个特殊的老人，他虽然年迈但仍然充满热情。
文章中的重要词语有“志愿者”、“特殊”、“热情”等。
案例二：《成长的故事》文章讲述了作者从小到大成长的过程。
在成长过程中，作者遇到了许多困难和挫折，但始终坚持努力。
文章中的重要词语有“成长”、“困难”、“坚持”等。
七、小组讨论：1. 学生分组讨论案例一和案例二中的重要词语。
2. 每组选出一个词语，分析其在文中的含义和表达效果。
3. 各组分享自己的分析结果，其他组进行评价和讨论。
八、总结提升：1. 教师引导学生总结重要词语的含义及表达效果。
2. 给出解题技巧，如通过上下文、词义推测、作者情感等方法理解词语的含义。
中考语文阅读理解重要词语的含义
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参评教案初中中考语文阅读考点复习教案之理解文中重要词语的含义◎贵州省赤水市第八中学李明泉教学课时：三课时教材版本：适合初中各版本章节:理解文中重要词语的含义对教材内容的理解分析:“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的.一般说来,以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词语；4、反映具体语言环境的词语；5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻、借代等特殊的词语;7、根据语境随情而作别种义项的词语等。
教学目标：一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义；二、使考生能把握词语的关涉对象,准确推断词语的指代义；三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系，把握段落语脉,准确推断词义或表达效果;四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修辞义。
教学方法：通过教师例题讲解，总结解题方法和规律，讲练结合，并进行思维拓展，针对该考点进行相应训练。
教学思路：常见题型→考点例析（答题指津、答题范式、参考答案）→思维拓展→考点训练→教参答案●常见题型1。
体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。
或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处.”或体会加点词语“××"有着怎样的表达效果?2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××"的理解。
3。
把句子中的“××”改成“××"好不好?为什么？或“加点词语能否互换?为什么？”4.联系全文(上下文)，体会（理解）加点词语的含义。
或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。
中考语文总复习——现代文阅读(理解含义)知识讲解(1)(含答案)
中考总复习——现代文阅读（理解含义）责编：薛燕考点透视《义务教育语文课程标准》中说：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和斟酌重要词句在语言环境中的意义和作用。
”这是对阅读理解的要求，也是对中考阅读考察的重要内容之一。
现代文阅读主要考察认读能力、理解能力、剖析归纳能力、鉴赏能力、记忆能力以及迅速阅读能力等。
此中理解能力是这些能力的中心。
理解是指领悟并作解说。
从这个解说来看，现代文阅读中的理解词句的含义，是阅读理解的重要方面。
在中考阅读试题中，词句的含义是必考题目，不论是哪一种文体的阅读，都会波及到这一考察内容，所以掌握汉语的特色和规律，从而掌握理解词句含义的规律和方法是极其重要的。
理解词句的含义包含两个方面的内容：一是理解文中重要词语（包含短语）的含义，二是理解文中重要句子的含义。
如何快捷而正确地理解词句含义，从而提升阅读能力呢？除了掌握词语的基本义以外，还要认识汉语的构造规律。
认识汉语的构造规律主假如认识汉语的语法知识。
认识汉语的特色和规律，有助于迅速而正确地理解文意。
知识解说【高清讲堂：现代文阅读精讲ppt11--17】理解重要词语的含义和作用汉语中的每个词语都是有其基本义义的，这些基本义义都是抽象的。
但是，运用在详细而特定的语境之中，词义的内涵或外延会有所放大或减小，所以，词语的意义就详细化了。
它或许被给予了表现文章中心思想的含义，或许肩负了表达作者思想感情的责任，或许拥有了与词语本义有关的特定含义这样看来，理解词语的含义就会变得复杂一些。
那么，怎么理解这样复杂的词语含义呢？方法就是要联系文章的整体内容，联合详细的语言环境，透过语言表象去推测意会词语在详细语境中的意义。
理解词语在详细语言环境中的含义和作用，包含理解词语在文中的比喻义、引申义、暂时意义。
在阅读中，不单要注意动词、副词和代词的含义，还要注意名词、形容词、数词、量词等非代词的指代意义。
考察理解词语意义，重在考察对语境意义的理解。
理解文中重要词语的含义解题技巧
理解文中重要词语的含义解题技巧理解文中重要词语的含义测试场地的解释“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读的必考内容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7-9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词语考查类试题。
词语是文章语言最基本的构成材料,根据语境理解词语含义是阅读的基础,也是辨别阅读水平高低的一个重要标志。
因此,联系上下文的语言环境,迅速而准确地理解词语含义,就成了考查考生阅读水平的一项重要内容。
“重要词语”指的是与文章内容密切相关的词语。
一般来说,中考试题对词语含义的考查,往往不是词典中所解释的意思,而是它在文中的指代义、语境义或隐含义。
知识梳理理解词语的含义,需联系词语所处的具体语言环境。
透过词语的表面义,深刻体味其内涵:理解词语的比喻义需寻找本体释义,理解代词义需寻找上句释义,理解词语的引申义、临时义、隐含义、概括义,则需要从整体阅读出发,结合作者的感情、观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释句进行释义。
“重要词语的含义”包括这些词语的基本义、比喻义和语境义。
把握词语的基本义要从分析词语的来源、词类、结构入手,对概念的理解,要准确判断概念的本质属性。
理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。
分析词语的语境义,要注意从整体阅读理解的角度出发,将词语放在特定的语言环境中去分析,在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
技法点拨正确理解文本中常用词的含义是理解和分析文章的基础。
这也是近年来中考语文试题阅读理解的常见测试。
那么，如何理解文本中单词的含义呢？我们可以从以下几个方面入手：一、从词语构成的词素来分析推断词义。
鲁迅洞察一切，与反动派进行了不懈的斗争。
例句中“洞察”一词,不能望文生义地理解成“洞中察看”,首先要分析理解构成该词语的词素:洞,透彻、深入;察,观察、察看。
现代文阅读中考考点二理解文中重要词句的含义
理解文中重要词句的含义【考点透析】“理解文中重要词句的含义”是现代文阅读的必考内容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7～9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词句考查类试题。
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。
只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
纵观近几年中考对词语的考查，其考点主要有以下几点：①词语在具体语境中的语境义；②代词或其他词语在特定语境中的指代义；③词语的表达作用；④多义词在具体语境中的不同含义；等等。
在中考记叙类文章阅读题中，“理解品味句子”是必考题。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：①上文中画线句子在文中的含义是什么；②揣摩下列各句，说说你对句子的理解；③揣摩文中画线句子，回答问题。
④指出句子运用的修辞方法及作用。
常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里”、“文中画线句子使用了什么修辞手法，有何作用”、“文中画线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析”等。
请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
【例题1】（2011·重庆市）在冬夜里歌唱的鱼查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。
火烧云沉到山那一边。
山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。
中考语文阅读考点复习教案之理解重要词语的含义
中考语文阅读考点复习教案之理解重 要词语 的含义
中考语文阅读考点复习教案之理解重 要词语 的含义
其它类型
对句子中富有表现力的词语进行赏析。 • 例：1.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在
门框里。“镶嵌”一词富有表现力，请联系上下文进行 品析 。《老王》 • 2.他父亲在一旁堆着一脸的歉意，不停地说道：“乡下 孩子，不懂事，请多包涵。” “堆”字富有表现力， 请联系上下文进行品析 。（2010年南宁市 ）
南宁市近五年记叙文考点一览
年份
篇目
修辞 手法 表达 效果
句子 包含 的感
情
词语 的含
义
举 情 赏 人物 文
例 节 析 评价 章
子
结
构
拟续文 标写中 题句启
子示
写作 表达 手法 方式
2006 年
《无题》 (课外)
《樱桃树
2007 下》(课外) ●
年
●● ●●
●
●●
《伟大的
2008 年
悲剧》(课 内)
中考语文阅读考点复习教案之理解重 要词语 的含义
中考语文阅读考点复习教案之理解重 要词语 的含义
考点例析
• （四）联系比喻、借代、拟人、反语等修辞，准确理解 词语的修辞义
• 方法：结合上下文和修辞手法分析。
• 答题模式：该句运用了××（修辞）手法，写出了（表 现了）……的特点(情感）。
• 例：“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！” 理解 划线词在句中的含义。 《背影》
• 答题模式：“××”形象地表现了（写出了）……的特 点(心理）。
• 参考答案:1. “镶嵌”一词形象地写出了老王的身体已经 很虚弱的样子。2.形象地表达了父亲对自己和孩子打扰 了主人的歉意。
(全)中考语文现代文阅读专项-理解文中重要词语含义
中考语文现代文阅读专项-理解文中重要词语含义【考点内涵阐述】词语是知识信息的基本载体。
现代文阅读中，理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟，即理解词语在文中的字面意义和隐含意义，理解同一词语在文中不同的指代意义。
它主要包括：1.能正确筛选多义词在文中的义项；2.能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；3.能把握词语在特定语境中临时具有的含义。
4.能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容；5.能够理解词语在文中的表达作用，具体说，就是作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在文本中的作用。
【解题技法点拨】一、词语辨析技法同（近）义词的辨析，可从下述角度切入：1.从相异的语素分析。
如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。
2.从词义的轻重程度上辨析。
如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。
“批判”比“批评”要重一些。
“监禁”比“拘留”更重一些。
3.从感情色彩上辨析词义的不同。
如“团结、结合、勾结”，“鼓舞、鼓动、煽动”，这两组词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个词是贬义词。
4.从词义指称的事物范围大小来辨析。
如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。
但“疆”比“境”的范围要大。
5.从语法特点上辨析。
（1）从词性上辨析。
如“英勇和英雄”，一个是形容词，一个是名词。
（2）从构词方法上辨析。
如“比赛和决赛”，一个是并列式，一个是偏正式。
（3）从担任句子成分上辨析。
“必须和必需”。
一个是能愿动词，作状语，一个是动词，作谓语。
二、词意解释技法解释词义常用的方法有：1.语素分析法。
先单个解释字的含义，然后组合起来理解整个词的含义。
2.同义换言法。
是以词解词的方法，即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。
3.词义辨识法。
一个词的本义运用较少，更多的时候是其引申义，那么解答时，需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义，认清来源才能做出正确的解释。
记叙文阅读专题指导：如何理解重要词语的含义
记叙文阅读专题指导：如何理解重要词语的含义词语是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文章中的含义是阅读的基础。
能否在上下文语境中迅速、准确地理解重要词语的含义，是阅读水平高低的一把标尺，也是每年中考记叙文阅读的常考内容。
一、重要词语的内涵所谓“重要词语”，主要指：①表明作者立场观点的词语；②表现文章主旨的词语；③反映文章深层内容的词语；④体现作者感情色彩的词语；⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语；⑥有指代意义的词语；⑦有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。
二、考查的多种形式1.“××××××”这一句中，“×”字为什么用得好？2.请分析选文×段中加点词语“××”的表达作用。
3.联系具体语境，请说出你对第×段中加点词语“××”的理解。
4.第×段画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。
三、理解的具体方法1.结合语境法俗话说：“词不离句，句不离段，段不离篇。
”无论哪个词语在语言中，都不是孤立存在的，总是与其它词语组成句子表达某种意思。
反过来看，上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思，或制约这个词语的含义。
解题时，考生要有整体观念，认真把握上下文的意思，结合语境做出答案。
【例】近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。
有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：“喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦……”（选自朱成玉《母亲的病友名单》）【真题回放】揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。
她颤巍巍地接过手机，……“喂，老姐姐，你好吗？”【解题思路】本题考查对关键词语表达作用的理解能力。
做此类题，先分析词语本来含义，然后再联系语境来理解它的深层含义。
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第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参评教案初中中考语文阅读考点复习教案之理解文中重要词语的含义◎贵州省赤水市第八中学李明泉教学课时：三课时教材版本：适合初中各版本章节：理解文中重要词语的含义对教材内容的理解分析：“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般说来，以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词语；4、反映具体语言环境的词语；5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻、借代等特殊的词语；7、根据语境随情而作别种义项的词语等。
教学目标：一、使考生能根据语言环境，准确理解词语的临时义；二、使考生能把握词语的关涉对象，准确推断词语的指代义；三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系，把握段落语脉，准确推断词义或表达效果；四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修辞义。
教学方法：通过教师例题讲解，总结解题方法和规律，讲练结合，并进行思维拓展，针对该考点进行相应训练。
教学思路：常见题型→考点例析（答题指津、答题范式、参考答案）→思维拓展→考点训练→教参答案●常见题型1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。
或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。
”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。
3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。
或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。
或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。
5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？6.段中写“××”词语的用意是什么？7.对“××”词语的理解哪一项最恰当？8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
二、考点例析（一）根据语言环境，准确理解词语临时义例1(2010年重庆市初中毕业卷)14．理解加点词在句中的含义。
（2分）（1）老人脸上流露出一丝诡秘．．的笑：“跟好望角长得一模一样！”●答题指津方法：分析“本义”，看语境，推因语境产生的临时义理解这类词语的含义，首先要理解词语的本义（即词语的原意）。
词语的语景义总是在词语本意的基础上，通过引申、形容、比喻等产生出来的，因此，理解了词语，也就可以借助具体的语境来推断其临时义了。
其次要分析语境义。
通过分析语境的意义，便于理解词语的临时义。
第三要整体去感知。
词语置于特定语句或语境，通常与作品的整体内容和作者的思想感情、观点态度相一致，因此，分析词语的临时义，可以根据文章的上下文，把握文章的整体内容，根据文章的思想倾向来推断这个词语的具体含义。
“诡秘”本指“诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉摸,但这里却有了临时的含义,我们联系上下文来分析:老人说这话是在“老人问：‘岸边像什么？’”“我愣住了”时，说的，后面的段落重要写老人介绍自己的人生的秘密：A.小时在一本地图册是看到“好望角”的名称，就有长大后去“好望角”看看的欲望；B.“连小学都没读完”就发生日本的侵华战争，自己的愿意不能实现；C.他参军抗日，走遍大江南北，“那本地图册一直揣在怀里”，在一次战斗中，地图册和肚子上被打了一个洞；D.儿子“恰好到非洲工作。
那次他差点就把我接过去看好望角了”；E.发现“河岸跟地图册上画的一模一样”。
心想“这不就是好望角吗？我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。
”从以上这些我们可以看出这“好望角”包含着老人丰富的人生经历。
我们联系这些来分析，不难推断,这时“诡秘”的临时含义。
●答题范式：“××”一词原指…… (本义) ，这里指…… (语境义) ，起到了……的作用。
注意：把握文中的关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。
●参考答案: “诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉摸。
这里指老人的笑中含有深意，隐藏着他的人生的秘密，让人不解而好奇。
例2(2009年山东省德州卷)23．理解下列句子中加点词语的含义。
（4分）①只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？②看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。
●答题指津方法：分析“本义”，看语境，推因语境产生的临时义“容颜”原指人的容貌和脸色，但在语境中却不在具有这个意义，而具有临时的意义。
我们可结合此句的前一句子来理解分析：“至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：‘一年好景君须记，最是橙黄橘绿时’”。
就很容易得出这里用来形容季节的颜色。
同样，“金科玉律”一词出可用相同方法分析。
我们看这句的上下文后会发现，紧挨此句是“她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数”，把两句结合起来就可看出这里指老板娘多年卖水果所积累的经验，而不在指“不能变更的信条”这个本义了。
●答题范式：〝××〞一词原指……，这里指……，起到了……的作用注意：在具体答题中，写出了本义和语境中的临时义后，最好答上起什么作用，但有的省市对此要求不高，不写出也会判正确。
①原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。
②原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。
评分：每小题2分，共4分。
意思对即可。
例３(２００８年贵州遵义卷)9．第②段与第⑥段中分别写“我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是什么？( 3 分）答题指津方法：由“本义”结合语境，领会作者思想感情“懂事”一词，本义指了解别人的意图或一般事理。
文中也用的是此义，但题干要求是回答“分别写‘我’、‘父亲’夸孩子‘懂事’的用意是什么？”答题方法就与前面两例题有细微区别。
相同的是也要结合语境，不同的是应主要揣摩作者这样写的意图。
通读全文，我们知道此文是通过写小孩知道父亲节送礼物给“我”这个父亲，而“我”自己也同样是自己父亲的儿子，却忘记给父亲送礼物，表现了“我”的惭愧、内疚及自责。
这样，我们就会得知文中我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是反衬“我”作为父亲的孩子的不懂事。
答题范式：“××”一词是……的意思，这里的用意（作用）是……。
注意：有的省市不答出词的意思，只要求答出用意即可得分。
参考答案: 反复夸孩子“懂事”，反衬“我”作为孩子的不懂事。
二、把握词语关涉对象，准确推断词语指代义例１(20１０年浙江省湖州卷)相关语段：“时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。
那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。
一天，镇长从这里经过，看到了这番景象，心想：……”8．阅读第⑥段，按要求答题。
( 3 分）（1）加点词语“这番景象”指什么？方法：看位置，先往前找，如果找不到才往后找。
这类题型是“理解重要词语的含义”中最简单的一种题型。
当看到题干“这番景象”中有一个“这”字，我们立即就可考虑：“这”是表示近指的代词，它所指代的内容通常就是在“这”所在的句子或“这”字所在句子的前面，并且不会隔得太远。
我们往前找相关语句或语段，按上述方法，一下就可初步断定答案是“花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。
那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。
”再把“这番景象”替换成自己认为是答案的内容进行检验，如果通顺，符合语境，就证明做正确了。
反之，就可能做错。
●答题范式：“××”词指代……（语境义）。
●参考答案:花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。
那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。
例2．(20１０年四川乐山卷)相关语段：（4）在个人主义时代，最先受到挑战的并不是单位首长，而是家庭的家长。
没有多少人觉得在家庭生活中，家长角色有多么重要，除非家庭危机出现。
（5）通常，家长就是无限的“支付宝”。
（6）家长就是免费的“家政工”。
（7）家长就是全天候的“出气筒”。
（8）……没有人愿意扮演这样的角色，更无人乐意接受一个整天板着面孔管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。
16. 联系文章回答第8段中加点词“这样”指代的具体内容。
（4分）●答题指津方法：看题干是考查指代的具体内容，且有“这样”一词，我们就应这样思考：“这样”同例１题中的“这”相同，同样是表示近指的指示代词，并且考查题型相同，只是出题方式略有变化，既然这样，那么，我们就可完全采用上述方法分析。
先看“这样”一词前面的文字，结合语境寻找代词指代的内容，如果没有再在该词语的后面语句找。
我们一看便会很快发现，恰当的内容应是在第5、6、7段中。
与例1不同的是这一题我们不能完全摘录语句，需要略作删减才是最正确的答案。
删减到什么程度最佳，要看你所指代的内容替换“这样”二字是否最佳。
此题容易做错，有的考生做题慌张，会误认为“全天候的‘出气筒’”符合要求，立即就以此为答案，就漏掉了前面还有适合的内容。
●答题范式：“××”指代……(语境义)●参考答案: 无限的“支付宝”、免费的“家政工”、全天候的“出气筒”等。
（必须答完整才能得4分）三、理顺段落层次关系、把握段落语脉，准确推断词义或表达效果（作用）有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思,这就需要理顺段落层次关系、把握段落语脉来作具体分析，方能得出正确答案。
例1. （2010年山东省临沂卷）相关语段（第4段）：一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。
在一条飞速延展的高速公路两边，我的视野里始终都是这让人心安的景象。
相关语段（最后一段）：我们到达了淮阳——穿过了大片属于淮阳的田野。
让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野，古老的，经历了七灾八难仍然在默默奉献的田野。
还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的田野。
13. 文章最后一段“让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野……”联系第4段所写内容看，这句话“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用？（4分）内容：结构：●答题指津方法：解答此题可分三步走。
第一、过审题关。
题干已非常明确告诉了考生的阅读范围、做题方法、分析的内容等，这就给考生指明了解答途径。
阅读范围是在最后一段和第4段；做题方法是文章最后一段联系第4 段；分析的内容是这句话“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用。