有趣的动物植物教学反思
幼儿园小班精品说课稿《有趣的动物》含反思（五篇模版）
幼儿园小班精品说课稿《有趣的动物》含反思（五篇模版）第一篇：幼儿园小班精品说课稿《有趣的动物》含反思幼儿园小班精品说课稿《有趣的动物》含反思在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班精品说课稿《有趣的动物》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。
选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
部编版小学二年级上册语文《有趣的动物》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《有趣的动物》教案及反思教案文本解读《好玩的动物》是统编本二年级上册第一次口语交际课。
本课主题聚焦，围绕“好玩”来谈，且介绍的是“好玩的动物”。
笔者以为，这种“好玩”不仅仅是说的人这么认为的，也应当让听的人认同这种看法。
教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清晰、听清晰”向“说清晰、听明白”进展。
“听明白”意味着不仅要听清晰，还要能听懂。
在此根底上，还提出学生“有不明白的地方，要有礼貌地提问”。
相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加标准、丰富和详细。
创设交际情境是口语交际教学的首要任务。
特殊是低年级学生，他们年龄小，留意力不简单长久，因此，只有创设他们熟识的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并乐观参加到交际活动中来。
所以，笔者改编了一年级学过的课文《动物王国开大会》，创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境，从动物的形状、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动好玩的情境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。
教学设计教学目标：1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的宠爱之情。
2.在情境中，围绕“好玩”把自己喜爱的动物介绍清晰，激发学生表达的兴趣和自信。
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。
教学过程：课前激趣：观赏图片，走近“好玩的动物”。
交际情境一：聊一聊身边好玩的动物1.出示话题，学生畅聊。
从小到大你肯定接触过许很多多的动物，在你熟识的动物中，哪种是最好玩的？什么地方最好玩？请学生聊一聊动物名和它最好玩的地方。
2.小结“好玩之处”：有的动物样子得意，有的习性好玩（吃、睡、玩……），有的具备特别功能，有的本事奇怪……它们都有一个共同点——好玩，让人喜爱！（设计意图：从学生熟识的动物聊起，通过大量的网络搜寻，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最好玩、最搞笑、最得意的一个镜头呈现，唤起了学生的生活阅历，引发了真实的联想，拓宽了谈天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——好玩的动物。
《有趣的动物》的教学反思范文(精选3篇)
《有趣的动物》的教学反思范文（精选3篇）《有趣的动物》的教学反思1 《有趣的动物》是本次口语交际的主题，主要是引导学生把看到或了解的动物讲给同学听,并在介绍交流和倾听中了解一些有趣的动物。
教学重点是带领学生走进课堂,了解一些鸟兽虫鱼的知识。
为了更好地带领学生进行本次口语交际,我在课前认真备课, 为了让学生在口语交际课堂上乐说、善说,真正做到“能说会道”,我设计了不同层次的口语交际活动,并利用多媒体课件与教学相结合,两者相辅相承,起到良好的教学效果，课后我及时进行了反思，现将本课教学反思总结如下: 创设情境进行自我介绍：新课标中强调“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”,为了更好地创设妙趣横生的教学情境,带领学生走进令人神往的大自然,感受生物聚会的和谐氛围。
我在上课开始要求学生带上自己课前精心准备的头饰来扮演自己喜欢的动物,同时利用课件为学生创设生物王国聚会的情境。
因为课前学生都准备了自己喜欢的头饰，再加上课件中诙谐幽默的音乐和一幅幅精美的动物的图片，学生们一下子就进入了学习状态,学习积极性主动性非常高涨,好像他们自己就是动植物中的一员,正准备向别人介绍自己呢!在本次口语交际中我一改教师在孩子们心中神圣的形象，戴上了自己课前做好的头饰大象来扮演大象妈妈，并模仿了动物的声音和同学们打招呼，低年级的孩子本来就对老师非常的崇拜，今天的我一下子变成了“大象妈妈”，可把他们给乐坏了，同学们的学习热情特别高。
我就趁热打铁，创设了学生互动的环节,引导学生互相介绍自己的头饰介绍自己的名字。
通过这一环节,我发现孩子们课前准备非常充分,他们兴趣盎然地介绍自己,并积极主动和周围的朋友打招呼,使课堂气氛变得热烈融洽，真的像森林中在开大会呢！总之,进行完本课的教学后我自己的收获也特别大,我充分发挥了多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。
《有趣的动物、植物》教案设计
《有趣的动物、植物》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识常见的动物和植物，提高他们的观察和认知能力。
2. 培养学生对动物和植物的兴趣和好奇心，激发他们探索自然界的欲望。
3. 培养学生爱护动物和植物的情感，提高他们的环保意识。
二、教学内容1. 动物的分类和特点：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、昆虫等。
2. 植物的分类和特点：被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物等。
3. 动物和植物之间的关系：捕食关系、共生关系、竞争关系等。
三、教学方法1. 采用观察、讨论、小组合作等教学方法，让学生在实践中学习动物和植物的特点。
2. 利用图片、实物、模型等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆动物和植物的特征。
3. 设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 引入：通过展示有趣的动物和植物图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 动物分类和特点：介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、昆虫等的特点，让学生进行观察和讨论。
3. 植物分类和特点：介绍被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物等的特点，让学生进行观察和讨论。
4. 动物和植物之间的关系：讲解捕食关系、共生关系、竞争关系等，让学生进行小组合作，举例说明这些关系。
5. 总结和拓展：总结本节课所学的内容，布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，了解他们对动物和植物的兴趣。
2. 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对动物和植物特点的理解程度。
3. 学生作业：检查学生的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握情况。
六、教学资源1. 图片：收集各种动物和植物的图片，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、昆虫等。
2. 实物：准备一些动物和植物的实物标本或模型，让学生近距离观察和触摸。
3. 视频：寻找一些关于动物和植物的视频资料，展示给学生观看，增加他们的直观感受。
4. 图书：推荐一些关于动物和植物的图书，让学生在课后阅读，进一步拓展他们的知识。
部编版小学二年级上册语文《有趣的动物》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《有趣的动物》教案及反思一、教案《有趣的动物》是小学二年级上册语文教材中的一篇课文，主要内容是介绍一些有趣的动物。
以下是本人根据教材编写的教案：一、教学目标：1.了解一些有趣的动物并学会用简单的语言描述它们的特点。
2.培养学生阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点：1.理解课文内容，掌握生词：蜗牛、隐形、蝴蝶、花蜜、变幻、宝石、倒挂金钟。
2.培养学生的写作能力，从自身角度描述一种动物。
三、教学难点：1.将课文中的生词和固定搭配用适当的方法巧妙运用。
2.根据课文知识点写出简单的描述句，练习写作能力。
四、教学过程：1.教师先让学生观察并描述教室里的一些动物，如鱼缸里的金鱼、花盆中的蚯蚓、学生手中的蜗牛等。
让学生感受动物的可爱和神奇之处。
2.教师讲解课文，并将文中生词逐一讲解、解释，并带领学生一起朗读。
3.教师对课文进行阅读理解，摘取其中一些描述句并让学生将句子和动物相连。
例：变幻莲花样的蝴蝶——蝴蝶翅膀像宝石，晶莹剔透——蜻蜓喝甜甜的花蜜——蜜蜂身后的尾巴像倒挂金钟——大斑尾蜥4.让学生选择一个自己最喜欢的动物，并用描述句子写出简单的一段话来。
例：我最喜欢的动物是猫。
猫咪毛茸茸的，脾气很倔，有时会很淘气，跟人玩起捉迷藏来，一会儿出现在你身后，一会儿又消失不见了。
猫的眼睛像两颗宝石，还能够隐形，真是神奇极了！五、教学反思：本次教学采用了多种方式，如观察、讲解、阅读理解和写作练习等，让学生从多角度感受和理解动物，培养学生的想象力和表达能力。
但在实际教学中，还有一些需要加强的方面：1.学生对部分生词的认识不够深入，对课文的理解不够全面。
需要在后续的课程中加强词汇练习和阅读理解。
2.写作练习中，有些学生表达不够清晰，语言简短，需要在后续课程中对学生进行写作技巧的讲解和练习。
3.在课堂教学中，需要注意时间的掌控和组织，尽可能使课堂效率最大化。
总的来说，这节课的教学效果还是比较理想的，但在后续的教学中，还需要进一步改进和加强，让学生获得更为丰富的教育体验。
《有趣的动物》教学反思（精选6篇）
《有趣的动物》教学反思（精选6篇）《有趣的动物》教学反思（精选6篇）作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的《有趣的动物》教学反思（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《有趣的动物》教学反思1《你看起来好像很好吃》是大班主题活动《有趣的动物》的一个活动。
每一次给孩子上这个活动时总是眼里噙着泪花，许是自己比较感性吧！泪点总是在霸王龙目送小甲龙的那一刻，声音不由自主地哽咽着。
孩子们往往也会以被我的情绪给感染。
活动结束后我们班的好几个孩子都说：“好感人呀”！老师，我都要哭了。
看来孩子们也感受到了其中的爱。
这个绘本是日本作家宫西达的作品，故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。
虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。
在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。
在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。
这本绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是——信任、关爱和鼓励。
每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴的可怕的霸王龙。
在遇到小甲龙之前，霸王龙凶猛的外表下其实包裹着一颗孤独的心。
它从未被人信任过，从未被人关爱过，也从没有谁为它骄傲过。
在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。
虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。
因为有人爱着，它便不再孤独。
在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤单，霸王龙为它挡住敌人的袭击，教它各种本领，并帮助它回到了父母的身边。
在一起的日子，对它俩而言都是一段幸福的时光。
因为有关注才有爱的存在，让我们每个人都有一颗爱的种子吧！那么这个世界就会处处充满阳光。
有趣的动物教学反思
有趣的动物教学反思有趣的动物教学反思有趣的动物教学反思1设计意图：喜爱动物是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。
此活动充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且将音乐、游戏融入教学活动过程中，发展幼儿的语言表达能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
活动目标：1、培养幼儿认真倾听习惯2、学习动物叫的声音及动作，及模仿能力3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：PPT、动物叫声、图片活动过程：一、音乐律动二、奇思妙想，想一想1、小朋友，你家里有哪些动物?2、那你喜欢什么小动物，你会学它的叫声吗?三、眨一眨，我的眼睛亮亮的1、逐一播放小动物的图片及声音(狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪)3、你听到有哪些动物的叫声?四、猜一猜，看一看1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧!2、你喜欢什么动物呢?请你学学它的叫声?幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。
五、活动结束今天，小朋友学会了动物的叫声，回家与家人一起分享快乐!附儿歌：《有趣的叫声》我是小牛，我就这样叫，哞---，哞---，我是小猫，我就这样叫，喵-，喵-，我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎，我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。
【活动反思】这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：一、探究过程快乐。
1、快乐的游戏情境。
以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。
2、快乐的交流表演。
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化;特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。
《有趣的动物》的教学反思范文(精选5篇)
《有趣的动物》的教学反思范文（精选5篇）《有趣的动物》的教学反思范文（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编整理的《有趣的动物》的教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《有趣的动物》的教学反思1 9月19日，执教了二年级写话《有趣的动物》，结合同仁们的评课和自己对教学实录的回看，反思如下：本节课主要分为四大版块，首先是看图片赏范文评评大象的有趣，接下来说说自己熟悉动物的有趣，然后写写自己熟悉动物的有趣，最后是作品评讲。
其中第二版块，“说说自己熟悉动物的有趣”是本课的教学难点，只有引导学生进行多层次的反复练说，做到人人参与，人人开口，人人有话说，下一个环节的“写”才会水到渠成。
故而，本环节共安排了同桌随意交流、自由练说，同桌互说，个别展示说四次练说环节，以落实目标的达成。
一、主要优点 1.学生参与度高，老师引导及时有效。
2.面对全体，目标基本达成。
3.同桌互说环节，成功高效。
老师引导，主要是指第二大版块“说说自己熟悉动物的有趣”的最后一个环节——个别展示。
当学生走上讲台说自己熟悉的小动物时，我一直在努力引导学生将话说完整，说具体，学生用动作表演小动物的行动时，引导学生用语言来描述动作。
这样不仅上台的同学得到了指导，也较好地给其余学生以示范。
接下来学生闭眼回想自己心中的动物，随后提笔自然有话可说。
从课后写话的批阅来看，教学目标基本达成。
同桌互说环节，得到了听课教师的一致好评。
这个教学环节的设计借鉴了王昌珍老师的教学案例。
年前听了王老师的一节课，其中同桌互说环节的安排让我深为折服。
在本次的同桌互说环节，我模仿王老师的做法，让说的同学站起来，听的同学坐着，说完之后坐下去，听的同学再站起来说。
这样做的好处是，首先比小组合作效率高，能保证在较短的时间内人人都得到说的锻炼，其次，站着说，给说者一种无形的责任感——我正在说给别人听，我要好好地说，最后还有一个优点，就是可以让老师非常明确地掌握课堂进度——都坐下来，说明都说完了。
《有趣的动物、植物》教案设计
《有趣的动物、植物》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够认识并了解常见的动物和植物的特点；（2）学生能够通过观察、比较，掌握动物和植物的生长变化规律。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生对动物和植物的探究能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱；（2）培养学生保护动物、爱护植物的意识。
二、教学内容：1. 动物的特点及分类；2. 植物的特点及分类；3. 动物的生长变化规律；4. 植物的生长变化规律；5. 保护动物、爱护植物的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物和植物的特点、分类，以及保护动物、爱护植物的意识。
2. 教学难点：动物和植物的生长变化规律。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解动物和植物的特点；2. 采用小组合作探究法，培养学生团队协作能力；3. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
五、教学准备：1. 教师准备PPT、实物模型、图片等教学资源；2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示有趣的动物和植物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 教授新课：（1）讲解动物的特点及分类；（2）讲解植物的特点及分类；（3）讲解动物的生长变化规律；（4）讲解植物的生长变化规律。
3. 课堂互动：（1）学生提问，教师解答；（2）小组讨论，分享学习心得。
4. 巩固练习：布置课堂练习题，检查学生对知识的掌握程度。
七、课后作业：1. 观察身边的动物和植物，记录它们的特点和生长变化；八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 课堂练习：评估学生对知识的掌握程度；3. 课后作业：评价学生的观察能力、写作能力及价值观树立情况。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
要注重培养学生的探究能力和团队协作能力，提高课堂教学效果。
小学语文《有趣的动物和植物》教案
小学语文《有趣的动物和植物》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的动物和植物的特点，区分它们的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对动物和植物的观察能力。
（2）学会通过课后查阅资料，丰富自己对动物和植物的了解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物和植物的观念，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解动物和植物的特点，培养观察能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对动物和植物特点的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等展示，让学生身临其境地感受动物和植物的世界。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 任务型教学法：课后查阅资料，丰富自己对动物和植物的了解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的动物和植物图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课后查阅资料的任务单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的动物和植物图片，激发兴趣。
（2）邀请学生分享他们对动物和植物的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板上的课文内容，一句一句地进行朗读。
（2）解释生字词，让学生理解课文大意。
（3）引导学生关注课文中所描述的动物和植物的特点，区分它们的生活习性。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生根据自己的观察和理解，讨论动物和植物的特点。
（2）分享讨论成果：邀请各组代表发言，分享他们的发现。
4. 课后任务：（1）发放任务单，让学生课后查阅资料，了解更多的动物和植物。
（2）鼓励学生将查阅到的资料与同学分享，互相学习。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
小学语文《有趣的动物和植物》教案
小学语文《有趣的动物和植物》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所介绍的动物和植物的特点，认识它们的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物和植物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所介绍的动物和植物的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所介绍的动物和植物的特点的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生观察，激发学生对动物和植物的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对动物和植物的了解。
（3）简介课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生跟读课文，加强语音语调的掌握。
3. 理解课文：（1）教师提问，检查学生对课文大意的理解。
（2）学生互相讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 巩固练习：（1）教师出示生字词卡片，学生抢答。
（2）学生运用所学生字词编小故事，培养学生的想象力。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物和植物，记录它们的特点，并结合课文内容进行对比。
（3）写一篇关于自己最喜欢的动物或植物的短文，培养学生的写作能力。
2. 拓展作业：（1）收集有关动物和植物的资料，进行阅读分享。
（2）参观动物园或植物园，了解更多的动物和植物知识。
（3）开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
《有趣的动物植物》教案
《有趣的动物植物》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的动物和植物，增强他们对生物的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生掌握一些基本的生物学知识，如动物和植物的特点、分类等。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 第一课时：认识动物教学重点：了解动物的特点、分类和与人类的关系。
教学难点：掌握动物的分类方法。
2. 第二课时：认识植物教学重点：了解植物的特点、分类和与人类的关系。
教学难点：掌握植物的分类方法。
3. 第三课时：昆虫的世界教学重点：了解昆虫的特点、分类和与人类的关系。
教学难点：掌握昆虫的分类方法。
4. 第四课时：水生动物教学重点：了解水生动物的特点、分类和与人类的关系。
教学难点：掌握水生动物的分类方法。
5. 第五课时：神奇的植物教学重点：了解奇特的植物、分类和与人类的关系。
教学难点：掌握奇特植物的分类方法。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察动物和植物的实物或图片，提高他们的观察能力。
2. 采用讲授法，讲解动物和植物的特点、分类等知识，帮助学生掌握基本概念。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论问题，培养他们的合作意识和沟通能力。
4. 采用动手操作法，让学生动手制作动物和植物的模型，提高他们的动手能力。
四、教学准备：1. 准备动物和植物的实物或图片，用于展示和讲解。
2. 准备动物和植物的分类表格，用于学生分组讨论。
3. 准备动物和植物的制作材料，用于学生动手操作。
五、教学评价：1. 评价学生的课堂表现，包括观察能力、思考能力、合作意识和动手能力。
2. 评价学生的作业完成情况，包括课后练习和制作作品。
3. 进行课堂测试，了解学生对动物和植物知识的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 动物猜谜游戏：教师说出动物的特点，学生猜测是哪种动物。
2. 植物知识竞赛：学生分组进行植物知识问答，看哪组回答正确最多。
3. 昆虫展览：学生分组收集昆虫标本或图片，进行展览并进行介绍。
动植物活动教案反思大班
动植物活动教案反思大班教案标题：动植物活动教案反思大班教案目标：1. 让学生了解动植物的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对动植物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察和表达能力。
教学内容：1. 动植物的基本特征和分类。
2. 动植物的生活习性和适应环境的能力。
3. 动植物的保护和生态平衡。
教学准备：1. 图片或实物：动植物的图片、植物标本、动物模型等。
2. PPT或黑板：用于展示和记录学生的观察结果。
3. 教具：放大镜、显微镜等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引起学生对动植物的兴趣，鼓励他们分享自己对动植物的认识和经验。
探究活动：2. 展示一些动植物的图片，引导学生观察它们的特征，例如：有多少条腿、有没有叶子等。
3. 引导学生思考动植物的分类方法，例如：按照外形、生活环境等分类。
4. 分组让学生自己选择一个动物或植物，观察它们的特征，并记录在观察表上。
5. 学生分享自己的观察结果，教师引导他们总结动植物的分类方法。
拓展活动：6. 引导学生思考动植物的生活习性和适应环境的能力，例如：哪些动物喜欢生活在水中、哪些植物适应生长在寒冷的地方等。
7. 分组让学生选择一个动植物，调查它们的生活习性和适应环境的能力，并记录在表格上。
8. 学生分享自己的调查结果，教师引导他们讨论动植物的适应能力与生态平衡的关系。
总结活动：9. 教师总结本节课的内容，强调动植物的重要性和保护意识。
10. 学生通过绘画、手工制作等形式，表达对动植物的保护意识。
教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，培养了他们对动植物的兴趣和保护意识。
但在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
同时，需要注意学生的观察和表达能力的培养，可以通过多样化的教学方法和资源来实现。
有趣的动物植物优秀反思
有趣的动物植物教学反思宋江华口语交际能力是现代公民的必备素质,它既是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带的永不过时的魅力。
口语交际能力的强弱,对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。
结合课程标准的要求和学生的口语发展实际,我想:一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。
通过这节课的教学,既有自身优势的发挥,也有业务素质不足表现出的问题。
优势方面1、课堂思路清晰,环环相扣,问题明确,培养了学生的语言表达能力,2、面向全体学生,全面发展了学生的语言交际能力。
在教学中让学生先在小组按顺序来介绍,然后再让小组推荐代表到前面来说,做到了口语交际的有效性。
3、语言清晰。
特别是在老师示范介绍大熊猫时,肢体语言得到充分展示。
教师的示范,为学生接下来的口语表达指明了路子,做到了抛砖引玉。
4、反馈及时,课堂上充分培养了学生的倾听能力。
如:你的印象最深的是什么,对哪一点最深?5、小组在合作交流中你说我说,生生交流。
学生只有在交流中才能做到补己之短,吸别人之长,集自己一身。
可以看出学生的口语表达水平有所提高。
6、有趣的动植物开大聚会,构思巧妙,板书吸引人的眼球,提高了学生说的兴趣有趣的动植物开大聚会,构思巧妙,板书吸引人的眼球,提高了学生说的兴趣欲望。
老师备课教学思路不够开阔。
在引导孩子们准备资料时,可声、色、味俱全,既找实物又能有图片、录音、或视频等,或者进一步合成一些资料;还应充分利用身边的(教室里)资源,抓住其一点特性进行介绍,减小难度。
2、对学生引导不够。
对学生的准备没做硬性要求,个别学生对自己平时观察到的动植物的有趣现象写在了日记里,这时候却不知道直接拿来用;应引导学生提前收看《动物世界》或《大自然的奥秘》等节目。
科学《动物和植物》教学反思
科学《动物和植物》教学反思科学《动物和植物》教学反思科学《动物和植物》教学反思1科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
一个个科学探究活动可以使学生体验到探究的乐趣、获得自信，促进学生科学素养的形成。
在课堂实验教学中落实探究理念是科学学科改革的关键。
如教学《动物和植物》一课时，我带领学生到学校旁的小花园去寻找动物和植物，那天早晨恰好大雨过后，学生发现了许多蚯蚓。
“蚯蚓有眼睛吗？”“它有骨头吗？”“为什么下过雨后会出现那么多蚯蚓？”“蚯蚓断了以后还能活吗？”……一个个问题使我应接不暇，学生对蚯蚓的好奇心激发了他们探究的欲望。
我及时引导学生：“关于蚯蚓你还想知道什么？准备用什么方法研究？运用哪些工具？”通过引导学生动手动脑使学生全身心地投入到对蚯蚓的研究中来，使学生既了解了科学探究的过程和方法，又大大激发了学生探究和发现周围事物奥秘的兴趣。
在教学中，教师要善于激发学生的好奇心和内心需要，使探究成为学生自己的需要和目标。
如果学生对自己从事的探究活动具有强烈的欲望和追求，这种原动力就会把孩子的探究欲望充分调动起来，从而持久地投入到探究活动中。
学生由好奇而产生的`探究欲望的天性也会在教师的引导下由不自觉到自觉，由感性到理性，逐步变成科学素养。
科学《动物和植物》教学反思2“兴趣是最好的老师”，创设丰富的教学情境，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，鼓励学生将自己掌握的各种知识、实践经验，带到科学课堂中，促进自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使学生身心全部投入到学习活动之中，在愉快中学习，掌握新知识。
如在《动物》单元的教学中，第一课时通过创设一个游戏性的测试：一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？如果说“大动物”，我们能想起哪些？“小动物”呢？通过一个个问题情境的创设，与生活实际相结合。
激发了学生的学习兴趣，同时也调动学生学生学习的主动性和积极性。
有趣的动物教学反思
有趣的动物教学反思在进行了“有趣的动物”这一教学活动后，我静下心来对整个教学过程进行了深入的反思。
这一教学活动旨在让学生了解不同动物的特点和习性，激发他们对动物世界的兴趣和热爱。
在教学目标的设定方面，我希望学生能够认识多种动物，了解它们的外貌特征、生活习性以及与人类的关系。
通过观察、讨论和交流，培养学生的观察力、语言表达能力和团队合作精神。
回顾教学过程，我认为在目标的达成上，部分达到了预期，而有些方面还存在不足。
在教学内容的选择上，我收集了丰富的动物资料，包括图片、视频和文字介绍。
选取了常见的动物如猫、狗、兔子，也引入了一些较为罕见的动物如袋鼠、考拉等。
然而，在内容的呈现顺序上，可能不够合理，导致学生在学习过程中，对某些动物的印象不够深刻。
例如，在介绍袋鼠和考拉时，由于它们的生活环境与学生的日常生活距离较远，学生理解起来有一定难度，没有很好地引起他们的兴趣。
教学方法的运用是教学成功的关键之一。
我采用了直观教学法，通过展示大量的图片和视频，让学生直观地感受动物的形态和行为。
同时，还组织了小组讨论，让学生分享自己对动物的认识和感受。
但是，在小组讨论的过程中，我发现有些小组的讨论不够热烈，参与度不够均衡。
这可能是因为我在分组时没有充分考虑到学生的性格和能力差异，也没有给予足够的引导和监督。
在课堂提问环节，我设计了一些具有启发性的问题，如“动物们是如何保护自己的？”“人类应该如何与动物和谐相处？”等。
然而，部分学生对这些问题的回答不够准确和全面，这反映出我在教学中对相关知识点的讲解不够深入，没有给学生提供足够的思考线索和背景知识。
在教学过程中，我还注重与学生的互动。
鼓励他们积极提问、发表自己的看法。
但有时会因为时间的限制，没有给每个学生充分表达的机会，可能会影响到一些学生的学习积极性。
另外，在教学评价方面，我采用了教师评价和学生互评相结合的方式。
但评价的标准还不够明确和细化，导致评价结果不够客观和准确。
2023年有趣的动物教学反思_2
2023年有趣的动物教学反思2023年有趣的动物教学反思1成功之处：本次口语交际设计巧妙。
按照“听录音——看资料——学介绍”三个层次，通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。
不足之处：教师有些指导过度，没有更好地尊重学生的想法。
应该防止指导过度，千篇一律。
多放手给学生，相信学生的交际能力。
口语交际《有趣的动物》教学反思“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。
口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。
结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想，一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。
一．教学效果：口语交际的核心就是双向互动。
我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。
首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。
这次口语课中，我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。
二．成功之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。
教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。
这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。
综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比较成功：1、情境的创设。
这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选有趣的`动物。
大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。
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反思一：有趣的动物植物教学反思口语交际能力是现代公民的必备素质，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。
口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。
结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想：一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。
通过这节课的教学，既有自身优势的发挥，也有业务素质不足表现出的问题。
优势方面1、课堂思路清晰，环环相扣，问题明确，培养了学生的语言表达能力，2、面向全体学生，全面发展了学生的语言交际能力。
在教学中让学生先在小组按顺序来介绍，然后再让小组推荐代表到前面来说，做到了口语交际的有效性。
3、语言清晰。
特别是在老师示范介绍大熊猫时，肢体语言得到充分展示。
教师的示范，为学生接下来的口语表达指明了路子，做到了抛砖引玉。
4、反馈及时，课堂上充分培养了学生的倾听能力。
如：你的印象最深的是什么，对哪一点最深？5、小组在合作交流中，你说我说，生生交流。
学生只有在交流中才能做到补己之短，吸别人之长，集自己一身。
可以看出学生的口语表达水平有所提高。
6、有趣的动植物开大聚会，构思巧妙，板书吸引人的眼球，提高了学生说的兴趣欲望。
不足方面1、老师备课教学思路不够开阔。
在引导孩子们准备资料时，可声、色、味俱全，既找实物又能有图片、录音、或视频等，或者进一步合成一些资料；还应充分利用身边的（教室里）资源，抓住其一点特性进行介绍，减小难度。
2、对学生引导不够。
对学生的准备没做硬性要求，个别学生对自己平时观察到的动植物的有趣现象写在了日记里，这时候却不知道直接拿来用；应引导学生提前收看《动物世界》或《大自然的奥秘》等节目。
3、发挥了学生的主体性，但老师对学生说时的引导不够，注重了实效，但没达到实际效果。
体现在：（1）及时评价没有做到导向性作用，应多强调学生说的效果，引导后面的学生说时注意的问题，使后面的同学说的质量得到提高。
（2）小组内进行说时，应先提示：说清楚，让同学们对你印象最深刻。
这样能加强学生倾听的注意力。
（备课时有，但讲课时老师没有及时提示，影响了学生听的效果。
）4、说到藏羚羊时可引导保护稀有动物。
读日记里写的小动物，可由陌生动物过渡到熟悉的动物。
今后努力方向1、备课时多先自己充分思考，提前充分征求同组老师们的意见与建议，开阔思路，把设想变成现实。
2、平时注重培养学生敢说。
一是布置学生提前搜集素材，上课做到有准备地说。
学生们有备而来，自然心中不慌。
二教学生一些实用的方法，不知该说啥时，干脆练习说最完整的话（口语交际本来是要求简洁的）并且把语速放慢，留出思考的时间；说话中要尽可能地做到与听众的目光交流，训练胆量等。
三是平时注意培养学生自信心。
3、培养孩子乐说。
平时课堂上评价时，除真诚鼓励、有效指点外，还需要在情境、话题两方面精心设计，让学生因投入而忘我地说，动情地说。
努力选择贴近生活的话题，可以拉近教师与学生的心理距离，消除学生在口语交际课堂上的表演感。
4、培养学生在生活中能说会道的能力。
通过示范，教学生说什么。
通过随机点评，教学生怎样说更好。
5、关于知识的准确性，（面包树在非洲，说成印度；关于水蘑菇的述说不够准确。
）从小培养学生的科学精神。
不认识的字得查字典注上音，养成良好的学习习惯。
讲一次研讨课，就能让自己反思自己的不足，在以后的工作中，发扬优势，改正不足，不断提高自己的教学水平，让学生受益。
反思二：有趣的动物植物教学反思《有趣的动物,植物》口语交际是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容。
第八组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。
《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务。
为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动物、植物,激发他们探索大自然奥秘的兴趣。
本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案,并在学校领导以及几位老教师的精心指导下,数次修改教案。
正式上课的这一天,学生发挥的不错,大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价。
这堂课也让我收获了很多,原本我很怕上口语交际课,不知道怎样把它上好,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上。
本节课，我是这样设计的：一、情境的创设在这一堂口语交际课上,我也为学生的交流创设了情境,把教室变成大森林,让孩子们戴上自己做的头饰，扮演自己最喜欢的动物或植物,一起参加在大森林里举行的有趣的动物、植物大聚会,孩子们很快进入情境,向身边的小动物,小植物打招呼,而且我自己也变身为一头大象,和孩子们一起参加聚会,引领孩子们参加一个个好玩的活动：根据别人的提示猜动物、植物的你说我猜；以自我介绍形式进行交流的寻找朋友；接着是选择适合自己职业的森林招聘会；最后是写一份自我介绍。
通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情境中展开交际,大大激发了他们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言,发表自己的意见和见解,提高了他们的口语交际能力.二、引导学生学会倾听《语文课程标准》关于口语交际的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达、交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
因此,在本节课上,我特别强调对学生听的要求。
比如：在老师示范找朋友的时候,我就对学生的听提出明确的要求：我是怎么交朋友的。
这样，孩子们才能知道自己应该怎样去交朋友。
三、实现有效的双向互动这次口语课中,我以动、植物中的一员大象参加这次活动,从一开始的和孩子们的相互问好,活动中大象的示范介绍,课堂中对学生发言的评价,老师与学生互交朋友,无不体现了老师与学生的双向互动。
这种交流互动可以促使师生间的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引。
其次是生生互动。
它是同桌之间,前后座位之间,每个学生之间相互合作,交流沟通的方式。
课堂上，每个学生都扮演了自己喜欢的动物或植物,和旁边的同学互相打招呼,还有学生之间自由交朋友，挑学生上台表演交朋友后进行评价,在这些环节中,学生之间进行了很好的双向互动,既发展了学生的口头语言,又提高了他们的交际能力。
四、培养学生写话的能力在这一环节中，我先给学生读了大象和大树的自我介绍，并详细讲解了写自我介绍的方法：先介绍自己的名字、样子，然后再介绍自己的本领或作用。
看了范文，了解了方法，大部分学生都知道了如何去写，并且写得不错。
当然,这节课也留有许多的遗憾,比如：因为学生较多，一开始带学生进教室，给学生安排座位后比较慌张，自己忘记戴大象的头饰；在你说我猜环节中，课件播放时出现了一些问题；而且在整堂课中,虽然学生热情高涨,表达的欲望很强,但总有一些学生表达的不够清楚,词不达意,这也为我以后的教学指明了努力的方向。
反思三：有趣的动物植物教学反思《有趣的动物植物》是人教版小学语文二年级上册语文园地八中的口语交际中的内容,本次口语交际主要是引导学生把看到或了解的动物植物讲给同学听,并在介绍交流和倾听中了解一些有趣的动物植物。
教学重点是带领学生走进课堂,了解一些鸟兽虫鱼和花草树木的知识。
为了更好地带领学生进行本次口语交际,我在课前认真备课, 为了让学生在口语交际课堂上乐说、善说,真正做到能说会道,我设计了不同层次的口语交际活动,并利用多媒体课件与教学相结合,两者相辅相承,起到良好的教学效果，课后我及时进行了反思，现将本课教学反思总结如下:一创设情境进行自我介绍新课标中强调教学活动主要应在具体的交际情境中进行,为了更好地创设妙趣横生的教学情境,带领学生走进令人神往的大自然,感受生物聚会的和谐氛围。
我在上课开始要求学生带上自己课前精心准备的头饰来扮演自己喜欢的动物或植物,同时利用课件为学生创设生物王国聚会的情境。
因为课前学生都准备了自己喜欢的头饰，再加上课件中诙谐幽默的音乐和一幅幅精美的动物植物的图片，学生们一下子就进入了学习状态,学习积极性主动性非常高涨,好像他们自己就是动植物中的一员,正准备向别人介绍自己呢!在本次口语交际中我一改教师在孩子们心中神圣的形象，戴上了自己课前做好的头饰大象来扮演大象妈妈，并模仿了动物的声音和同学们打招呼，低年级的孩子本来就对老师非常的崇拜，今天的我一下子变成了大象妈妈，可把他们给乐坏了，同学们的学习热情特别高。
我就趁热打铁，创设了学生互动的环节,引导学生互相介绍自己的头饰介绍自己的名字。
通过这一环节,我发现孩子们课前准备非常充分,他们兴趣盎然地介绍自己,并积极主动和周围的朋友打招呼,使课堂气氛变得热烈融洽，真的像森林中在开大会呢！二典型介绍学习倾听《小学语文课程标准》中关于口语交际的要求中有能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
为了带领学生真正走进课堂，了解动物植物，真正做到本次口语交际的主题有趣，我利用课件中的影像资料向学生介绍了本次动物大会中没来参加的动物代表大熊猫,植物代表猪笼草。
我根据新课标中要求对学生提出了学习要求，学生通过认真倾听,学会了介绍自己的方法。
三自我介绍展示擂台布鲁纳说:学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。
随着口语交际的逐渐深入以及范例的提供,学生早已激发起的情感触发语言动机,使他们有话可说,有话要说,此时创设自我介绍会情境,引导学生在小组内相互交流,并适时提出口语交际的要求。
然后学生采用模仿动物植物擂台赛的形式激发学生的介绍欲望,引导学生争相汇报,向全班同学展示自己了解到的动物植物的知识,把生物王国的聚会推向又一次高潮。
课后我深深感受到孩子们的博学,他们所讲的有趣的动物植物的知识,不再是我所知道的了,有的孩子通过百科全书查找资料,有的通过网络学习模仿有趣的动物,寻找稀有的植物，他们的博学让我深感自己知识的肤浅，看来这次口语交际不仅仅让我们收获的是知识更有同学们在准备知识的过程形成的良好的学习习惯。
四拓展活动保护动植物现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，在课程的最后我通过一些事例和图片，告诉学生现在我们的动植物朋友的生存环境很另人担忧,教育学生要爱护动植物。
此环节孩子们感触颇深,他们能结合自己的生活来谈一些想法,在进行口语交际的同时又进行保护动植物的教育,提高了学生的人文素养。
总之,进行完本课的教学后我自己的收获也特别大,我充分发挥了多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。