《卡尔威特的教育》精彩摘录
卡尔威特的教育 (2)1
教育原则
1、 各种丰富的感官刺激，并且有计划 2、 兴趣与自发学习：兴趣，引发问题，自发探 究，动脑筋，探索世界。
3、 成人的全面提供条件，充分的诱导
4、 一定杜绝填鸭式的教学。在学习的过程中， 培养自律，合作和心理健康等。 思想影响行为，行为会养成习惯，习惯会变成性 格，性格会影响一生。
在读了这本书，教给了我一点启示：
借鉴意义
卡尔·威特的教育方法之所以被如此推崇， 正是因为它适用于普通家庭，只要理解其教 育智慧，对孩子早期教育投入足够的关注， 普通家庭也完全可以培养出杰出、优秀的天 才孩子。 我相信，中国的大多数父母，都希望能够借 鉴其经验，但真正理解、活用卡尔·威特的 教育方法，需要结合自身情况和当下社会现 状，及早为子女规划一条明确的早教路线。
先天天赋重要还是 后天培养重要？
作者的答案是？
环境
天赋
环境胜于天赋
环境胜于天赋
孩子的天赋是千差万别的，但大多数人是相 差不大的，仅仅由于环境，特别是幼儿时期 所处的环境不同，有的人可能成为天才或英 才，有的则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使 是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不 平凡的人。
教育理论的中心是：对儿童的教育必须从 孩子智力萌芽的那一刻开始
• 家长应当培养孩子们敢于犯错和敢于失败的行为 ，培养孩子良好地自信心和独立能力。付出爱心 和精力帮助儿子去学习不明白的事物
大家身边有没有这样的同学：每天很 刻苦努力的学习，成绩也得不到提高？
天天学 时时学 在校学 回家学 熬夜学
每天只学两小时
在现实生活中，付出和收获之间并不能完全 划等号。要想有好的收获，除了要付出必要 的劳动，还必须有好的方法才行，如果方法 不当，付出再多的也很难有好的收成。 孩子的学习也是如此，一个人的精力和学 习热情是有限的题
早期教育成就天才-《卡尔威特的教育》读书分享共23页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
早期教育成就天才-《卡尔威特的教育》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 读书分享
《卡尔威特的教育》精彩摘录
《卡尔威特的教育》精彩摘录我的看法是：孩子的天赋当然是千差万别的，有的孩子多一点，有的孩子少一点。
假设我们最幸运地生下一个禀赋为100的孩子，那么生就的白痴其禀赋大约只能在10以下，而一般孩子的禀赋大约只能在50左右了。
如果所有孩子都受到一样的教育，那么他们的命运就决定于其禀赋的多少。
可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。
比如说禀赋为80的，可能只发挥出了40；禀赋为60的，可能只发挥出了30。
因此，倘能乘此之虚，实施可以发挥孩于禀赋八到九成的有效教育，即使生下来禀赋只有50的普通孩于，他也会优于生下来禀赋为80的孩子。
当然，如果对生下来就具备80禀赋的孩子施以同样的教育，那么前者肯定是赶不上后者的。
不过我们不要悲观，因为生下来就具备高超禀赋的孩子是不多的，大多数孩子，其禀赋约在50左右。
何况如果我们按照前文所述的方法进行生育，孩子的禀赋决不至于差，甚至得到高超禀赋的孩子的机会也是很大的。
人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时候所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。
即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
我的教育理论的核心是：对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始。
而时流行于世的主导思想是：儿童的教育应当开始于七、八岁。
这种论调为人们所深信不疑。
除了此一论调之外，还有一种让许多父母感到十分恐惧的观念，那就是早期教育有损于儿童的健康。
教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少。
这就是儿童潜在能力的递减法则。
给3岁以前的模式时期“硬灌”些什么呢？大致是两方面的内容：一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面则是输入人生的基本准则和态度。
可以让厌恶数学的孩子多吃马铃著，让缺乏美术感的孩子多吃菜豆，没常性的孩子禁食豌豆，粗暴的孩子禁食洋白菜。
婴儿睡觉时，决不能像布娃娃那样把他裹得紧紧的。
卡尔威特的教育摘抄
卡尔威特的教育摘抄1、我认为，理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具有的最重要的能力之一，这种能力的培养应该从少儿阶段就开始进行，做得愈早，效果愈佳，否则将会非常被动孩子是最容易犯错误的人，但并非就是该宽容的人。
年少的孩子不具备固定的收入，不具备成熟的金钱意识，他们不知道怎样管理好自己的钱，但有强烈的使用钱的要求和欲望。
这就容易导致孩子在用钱方面极易出现种种错误，这些错误直接关系到他们本身的成长，关系到他们的发展和前途所以，在这方面我对卡尔也同其他方面的教育一样，从他很小的时候就着手培养通过对一些孩子的观察和研究，我发现他们都有非常近似的错误：滥用父母的钱；现在享用，以后付钱；只把钱看成是现在买某种东西的一种工具；没有存钱积累的习惯，花掉的比积攒的多；钱在被花掉之前，已经有过好多次的购买欲望了买东西时，把身上的钱花个精光；只在花钱时才有一种满足感轻易相信别人付出的承诺；不作计划。
这些都是孩子在使用钱上经常容易犯的错误。
帮助他们克服这些错误，树立起码的、正确的金钱观，培养他们拥有将来必需的能力，是每个家庭的基本责任和义务。
——引自第228页2、孩子犯的错误大致可分为两类，一类是父母和老师必须加以及时纠正的，比如一些坏的缺点和习惯：欺负弱小、不讲礼貌、小偷小摸等等。
但是如何纠正的方式和方法必须要适当最好是既能给予惩罚，又能让孩子提高认识、避免再犯，让他们自己真正认识到并改正才是最重要的。
另一类是孩子的一些无关紧要的小错误，这实际上是他们不断尝试、经历错误、得到改善的一个过程，是成长中不可缺少的。
如果在这样的尝试过程中对他们戏弄、打击，就会使他们在心理上产生恐惧，害怕去尝试。
比如孩子如果唱歌的时候发音错了，家长就戏弄他，以后就很难让他开口唱歌了。
要给他们尝试的勇气，因为想试试瓷碗会不会摔破，孩子专门把碗往地上扔，在这种情况下家长不能说是孩子犯错。
你最好让孩子自己把碎片清理干净，他就可以记住这是易碎的，也会联想到玻璃等易碎的东西，就会自动学会小心爱护这些物品，避免自己受伤。
男孩该怎样教——《卡尔威特的教育》精华16条
住了孩子的这个稍纵即逝的各种关键时期，在小
卡尔智力曙光开启的那一刻，就开始对他进行了 系列的早期教育。
那么老卡尔威特是怎么做的呢卡尔威特教 子有方十六条
对孩子的早期教育要得法 即使是一个普通的孩子，只要教育的方法得
的夜里袅袅漾开，有如荒山古寺的敲钟声，夜半了，睡意
当，也会成为一个不平凡的人。如果父母对孩子
老卡尔认为，怎样使用钱，这是人的一种素
质。它直接关系到人一生中发展和幸福的重要因 素。首先要让孩子了解劳动与报酬之间的内在联
的夜里袅袅漾开，有如荒山古寺的敲钟声，夜半了，睡意
系，每一分钱的得到都需要付出代价。理财教育
的目的并不仅仅是让孩子学会攒钱或者一定要 让他去经商，而是要让他成为一个能干的、健全
尔威特幼小的生命中种下了诸多优良的种子，这
些种子在日后给了小卡尔威特一个丰盈而美好 的人生。
在介绍卡尔威特的教育方法前，要让家长们
明白一个概念，那就是孩子在出生的那一刻，智 力就跟着身体一起成长了，这个时期是孩子的种
子期教育，家长给孩子做的任何一件事都像种子
一样种植在孩子幼小的心田，老卡尔威特就是抓
尤其是男孩施加的压力过大或期望过高，都会引 起孩子的逆反、压抑与抱怨，扼杀了孩子原有的
天赋。 对孩子的教育必须尽早开始
对孩子的教育开始的越早，取得的效果就越 显著。老卡尔威特说：“幼儿时期就好比制造瓷 器的粘土，给予什么样的教育就会形成什么样的
雏形。”
孩子的教育必须与智力曙光同时开启 从孩子出生那天起，父母就必须担起教育的 重担。因为每个孩子一出生体内就蕴含着巨大的 潜能，教育的目的就是让这种潜能尽可能最大限 度地发挥。家长要及早挖掘、诱导孩子自由发挥 出的这种潜在的能力，及时抓住孩子身体发育的 各种关键期进行有效的教育。
《卡尔威特的教育》读书笔记
《卡尔威特的教育》读书笔记
1. 卡尔威特的教育是一种心灵教育，强调个人内在精神力量的培养和发展。
2. 卡尔威特认为，教育应该关注学生的整体发展，而不是只关注知识的传授，标准化考试的结果也不能成为衡量成功的唯一标准。
3. 卡尔威特主张将课程分为七个领域：自然科学、社会科学、桥梁学科、创造性表达、人际关系、身体运动和灵性发展。
4. 在卡尔威特的教育中，教师应该充当导师和合作者的角色，而不是简单的知识传授者。
5. 卡尔威特强调学生的参与和自主学习，认为这是建立有效学习的关键。
6. 卡尔威特的教育都包含有内省和独立思考的元素，鼓励学生发现自己的激情并将其转化为个人使命。
7. 总之，卡尔威特的教育是一种综合性的教育，旨在培养内在的意识和创造力，并为学生的未来成功打下基础。
【读书笔记大全】《卡尔威特的教育》读书笔记
【读书笔记大全】《卡尔威特的教育》读书笔记《卡尔・威特的教育》章节：第三章抓住孩子智力发展的最佳时期看着层层叠叠的云和蓝天接壤，晒着近距离的温暖阳光，喝着咖啡，读着自己喜欢书，惬意的享受远离电子产品的时光。
这一章是在飞机上完成的。
手机、电脑等电子产品已经成为生活的一部分，包括教育也是一样，很多家长用它们放歌、放音乐、读故事，用各种电子玩具来和孩子做游戏，而卡尔・威特在这一章，呈现了一个没有电子产品的教育世界，很多理念都能够在我们在推广的教育模式中找到影子，这让我不得不再次感叹，200年前这位牧师的伟大与用心。
一、体能训练（动作技能发育，含大动作和精细动作）“伟大的灵魂需要健康的身体来支持”，老卡尔・威特从不用毯子裹住孩子，而是让他自由的活动；在天气晴朗的时候到田野里玩，在青草香中睡觉；在出生只有2、3星期的时候就开始教他做运动，比如让他两手握在光滑的木棍上做悬垂运动（张垣大嫂体系新生儿早教内容-提腕悬体），让他握住大人的手指像玩单杠一样拉起自己的身体（张垣大嫂体系新生儿早教内容-拉握起坐），在他四周大会抬头的时候，用手推他的小脚教他爬行（张垣大嫂体系新生儿早教内容-助推爬行），洗澡时按摩手脚（抚触）等等，小卡尔在“6周大时就已经像满4个月的孩子了”。
所以，在我们的课程体系中，大动作训练一直是非常重要的一堂实操课程，这一刻我觉得，我和老卡尔有了穿越时光的默契。
二、五官训练（认知训练）认知是将感觉器官收集到的感觉进行分析处理后产生的、认识世界的知识体系，比如当我们面前有一样东西，要先看到它是圆形，红色的，闻到它是香的，吃一口是甜的，才会经过大脑迅速处理，找到之前的“经验”从而得知这是一个苹果。
前面的看到闻到吃到都叫感觉，而最终的结论是认知。
所以，认知是以大量的感觉做基础的，是在五官和皮肤的共同努力下学习完成的。
在这一节中，老卡尔主要来说了对于感觉器官的训练。
老卡尔给小卡尔创造了一个丰富的世界，有各种物品，各种颜色，各种声音，有大自然的一草一木，每一朵鲜花，每一次风吹过的沙沙轻响。
卡尔威特的教育
《卡尔·威特的教育》天才的诞生与快乐的童年并不矛盾天才与天赋也没有必然的关联这本出自19世纪一个睿智乡村牧师之手的教育史上的奇书用事实告诉我们每一个孩子都具备成为天才的潜力你也可以将你的孩子造就成一个健康快乐的天才！1、当儿子不慎摔倒在地时，在大多数的时间，我不会去扶起他，而是让他自已站起来。
儿子应该从这些小事中学会独立的能力，他应该明白，他不能永远依靠父母，而要靠自已。
2、作为父母，应该培养孩子敢于犯错误，敢于失败的行为。
孩子和成人一样有能力去犯错误，也同样有能力去纠正和改正错误，敢于犯错误和改正错误是同样珍贵的。
3、孩子由于年幼无知，经常会犯这样那样的错误，父母应该对他们严格地管教。
但不能因为他们不懂事就不尊重他们。
我一直主张，即使是小孩子也应把它们作为成人一样对待，要像尊重成年人一样尊重他们。
4、理想的人是品德、健康、才能都得到良好发展的人。
5、有求知欲和多种兴趣肯定是一件好事，但这要看父母怎样教导他们。
如果没有正确的指导，什么都学不好。
6、喜欢听人表扬的人必然得忍受别人的中伤。
仅仅因为别人的评价而或喜或忧的人是最蠢的。
被人中伤而悲观的人固然愚蠢，稍受表扬就忘乎所以的人更是愚蠢的。
7、替孩子做太多的事，会使孩子失去实践和锻炼的机会，更严重的是过分地为孩子做事，实际上等于告诉孩子他什么也不会，是个低能儿，他必须依靠父母，否则就不能生活。
这种环境中长大的孩子，一旦走上社会便会无所适从，会到处寻找帮助，然而家庭之外是找不到父母式的照顾的，独立意识更无从谈起，这实际上是害了他们。
8、如果没有人与人之间的相互理解，那么每个人都会固执地从自己的角度出发，认为自己永远对而别人总是错误的。
9、可以让厌恶数学的孩子多吃马铃薯，让缺乏美术兴趣的孩子多吃菜豆，没毅力的孩子禁食青豆，粗暴的孩子禁食洋白菜。
10、其实只要有心，自然界的一草一木都可以随时成为教育的素材，自然界新诞生的一切都可以成为孩子认识与注意的对象。
基本能力的培养-《卡尔威特的教育》摘录3
基本能力的培养-《卡尔威特的教育》摘录3基本能力的培养-《卡尔威特的教育》摘录3儿子的注意力、观察力、记忆力、想象力、操作力都是通过游戏玩出来的。
智力游戏就是这种玩的重要方式。
在对卡尔的教育里，我将知识融入他的游戏之中，把着眼点放在认识事物、传授和巩固知识上。
儿子通过这些游戏，自然会加深对事物的认识和了解，并且巩固这方面的知识。
为了从小培养儿子敏锐的观察力，我时常和他玩一种“什么不见了”或“什么又来了”的游戏。
在玩这种游戏时，我让卡尔看清楚桌子上或盘子里放的东西，并要他尽力记住它们，然后让他闭上眼睛，悄悄地取走或加上一件物品，再让他睁开眼，看看发生了什么变化。
在儿子的成长过程中，我经常带他去参加各种活动，让他感受外部世界，丰富他的感性经验。
我不断地诱导他用看、听、说、做、尝等方式参与游戏活动，让他养成善于观察的习惯。
我还在游戏中加强对儿子的语言指导，促使他用语言作用去分析已感知到的事物，以便有效提高和发展他的观察力。
在与儿子的游戏中我还发现，丰富多彩的东西容易引起他的注意力，而枯燥乏味的活动容易造成他的注意力分散。
游戏在孩子的心目中占有重要地位，只要游戏有浓厚的趣味，孩子就会乐此不疲，全力以赴。
注意力的集中和分散，对孩子的发展影响非常大。
一个漫不经心、注意力不集中的孩子能够取得大的成就，是不可想象的。
我尽量把游戏做得有声有色，这样很容易集中他的注意力。
在游戏之中，我还尽力去培养儿子的记忆力。
因为记忆在孩子的心理发展过程中具有重要的作用。
孩子通过记忆感知过去的经验，在大脑中留下印象，从而促进心理的发展。
记忆力的差异主要表现在记忆速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上。
记忆对于孩子的个性、情感、意志等都有重要意义。
为了培养儿子的记忆力，我绞尽脑汁，想出了很多办法，也取得了很大的成效。
我细心地为儿子提供丰富的.游戏材料。
我发现那些具体、直观、生动的形象会唤起他对过去感知过而不在眼前的事物的回忆，经过不断的重复，他的记忆就非常完整和准确了。
卡尔.威特的教育学习摘抄
卡尔.威特的教育读后摘抄无论是男孩还是女孩，他（她）都应该成为健全的人，他（她）应该有岩石一般坚强的性格，有强壮的体魄，最好也拥有漂亮的外表。
当然，对于孩子的外表，我们谁也无法控制。
一、为了我们的宝宝，我们应该和睦相处！同一个灵魂支配着两个躯体，母亲的愿望对其腹中的胎儿不断产生影响。
母亲的意志、希望、恐惧以及精神上的痛苦对胎儿的严重影响，大大超过对母亲本身的影响，所以，教育孩子，首先从改造孩子的母亲开始。
怀孕是很辛苦的，作为丈夫，应当尽力在每一件事上给予妻子更多的关怀、理解和体贴。
有时候妻子的情绪不好，那就就耐心地引导她跟她说话，在感情上进行交流，尽快让她从不好的心境中摆脱出来。
因此，夫妻双方至少应在受孕前三个月开始戒酒。
如果所有孩子都受到一样的教育，那幺他们的命运就决定于其禀赋的多少。
可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。
比如说禀赋为80的，可能只发挥出了40；禀赋为60的，可能只发挥出了30难道还有什幺比幸福的生活本身更重要的事，要知道，任何的催逼和急功近利的做法只能带来一种结果，那就是毁了孩子，正确的教育方法是极其重要！如果实施了错误的教育法，不要说禀赋一般的孩子了，就是拥有高超禀赋的孩子也会被扼杀掉。
但是牺牲幸福生活的方式来迫使孩子成长，这是一种极端。
另一种极端就是听任孩子自然发展，甚至放弃做任何事情的努力。
我认为培养孩子需要有足够的耐心！更需要有足够的智慧！纵观有史以来的伟人和天才，他们大都有着这样或那样的缺点，倘若能给他们以再高明一些的教育，那他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更谦虚和更坚强。
一言以蔽之，就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
而一个人的品质如何，很大程度上是取决于幼年时期所受的教育如何。
所以说国民的道德如何，取决于这个国家的人民对其子女的教育如何。
在世界各地，人们崇尚不同的伦理，信奉不同的主张。
便是，不论东方人的天命和宿命论也好，希腊人的知识主义、艺术主义、自由主义也好，罗马人的保守主义、黩武主义也好，犹太人的宗教主义、热情主义也好，这些都是他们在幼年时期所受教育的结果。
身心健康的培养-《卡尔威特的教育》摘录2
身心健康的培养-《卡尔威特的教育》摘录2
身心健康的培养-《卡尔威特的教育》摘录2
愉快是健康的'关键。
天气晴朗时，我和妻子把儿子带到田野里，让他眺望绿色的原野。
我还培养孩子喜欢洗澡的天性。
如果水温过高或过低，孩子就不愿洗澡，所以，我一开始就注意调节水的温度。
我和妻子每天都给儿子洗澡、按摩手脚，这样既能发展他的触觉，又能促进血液循环和肢体的灵活。
从儿子一岁时起，我就教他洗脸、洗手、刷牙，一天要洗几次，早起和晚上睡觉之前都要刷牙。
他吃完干面包后，也让他刷牙，并且从小时起就教他用手绢擦鼻涕。
《卡尔威特的教育》读书笔记
《卡尔威特的教育》读书笔记《卡尔威特的教育》读书笔记1《卡尔·威特的教育》这本书后，我觉得受益匪浅。
作者讲述了自己把本是弱智的儿子教育成为了一个天才的真实故事，然而，也告诉我们，要注重孩子的早期教育，并且教育孩子一定要有正确的方法。
父母是孩子的第一任老师，是孩子的领路人，没有父母的`正确引导，孩子就难以走上正确的人生道路。
因此，家庭教育是极为重要的。
老卡尔威特教了我们不少教育孩子的方法。
第一，老卡尔威特认为，人生下来时都一样，仅仅由于环境不同。
对于孩子不同的天赋要有不同的后天教育，而父母的极度催逼只会导致孩子失败。
第二，在智力发展的最佳时期培养孩子的能力。
老卡尔威特就是根据儿童潜能的递减原则，抓住了儿子智力发展的最佳时期来开发孩子的智力。
第三，教子有方。
在游戏中对孩子开展教育是一个非常有效的方法，可以从中培养孩子多方面的兴趣，玩出孩子的各种能力。
第四，要与孩子平等相待。
对孩子的批评要正确，尊重孩子的自尊心。
比如，老卡尔威特在吃饭时，就会把小卡尔威特当做大人对待，讨论饭菜的味道，而不是像一些父母，在吃饭时不允许孩子说话，严肃的吓人，让孩子感觉不是在吃饭而是在受罪。
第五，不忘夸奖孩子的优点。
当我们夸奖孩子的时候，他就会继续表现他的良好行为，并且感到满足和高兴，这也是孩子信心的________。
“你是非常聪明的，非常好的孩子”在对小卡尔的教育中，老卡尔最常用的就是这句话。
当卡尔开始学习写作的时候，对自己很没信心，当他战战兢兢把他第一篇__给老卡尔的时候，老卡尔也发现了__多么糟糕，但是老卡尔不能说不好，因为这不能解决问题。
“非常不错，这是你第一次写作，爸爸刚开始写作的时候，比你差远了。
”老卡尔的这句话让孩子又兴奋起来，第二次的写作也明显不同了。
第六，要培养孩子的各种良好习惯，不让孩子养成不良习惯。
另外，要教会孩子与人相处。
如果没有人与人之间的互相理解，那么每个人都会固执地从自己的角度出发，认为自己对而别人错。
教育的奇迹来自《卡尔威特的教育》
教育的奇迹来自《卡尔威特的教育》《卡尔·威特的教育》一书详细记述了卡尔威特教育的核心理念，一个人最终能否有所成就，其禀赋起着一定的影响，但最主要的还是后天的教育。
教育得当，普通的孩子也能成长为天才。
教育不当，即使再大的天才也会被毁掉。
他记载了他的孩子成长的过程，教育心得、方法，提出了早期教育的理念。
1、对孩子来说，最重要的是教育，而不是天赋。
孩子成长为天才还是庸才，不是取决于天赋的条件，而是取决于五六岁时的教育。
开展游戏，兴趣记忆。
多种感官，尝试记忆。
动作演示，准确记忆。
善用比喻，理解记忆。
找准异同，比较记忆。
发散思维，创造记忆。
综合归类，逻辑记忆。
加强复习，强化记忆。
2、在老威特的持之以恒的教育下，虽然天生痴呆的儿子长到四五岁时，他在各方面的能力已大大超过同龄孩子，成为本地教育史的惊人事件。
正是老威特对儿子实施科学的全面化教育，使小卡尔的成长非常健康，学业也进步十分神速。
3、儿童的潜在能力是遵循递减法则的，如果从出生起就对他们进行理想的教育，那么他们的潜在的能力就可能达到100%。
为什么早期教育能够造就天才呢?要明白这个道理，就要从儿童的潜在能力谈起。
根据生物学、生理学、心理学等学科的研究，人生来就具备一种特殊的能力。
不过，这种能力是隐蔽地潜藏在人体内的，表面上是看不出来的。
这就是潜在的能力，也就是我们所说的天才能力。
因此，天才并不是我们平常所认为的那种只有少数人才具有的禀赋，而是潜藏在每个人的内心之中。
如果所有的孩子都受到同样的教育，那么他们的命运就决定于其禀赋的多少，但是今天的孩子大都受到非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半都没有发挥。
威特坚信，教育的思想就在于使儿童的潜在能力达到十成。
然而，教育开始的越晚，儿童潜在的能力实现的机会就越小。
产生这种现象的原因是，这种潜在能力都有各自的发展期，如果错过这个时期，那么就几乎很难再发展。
4、对孩子的教育必须尽早开始，开始越早，取得的效果就越显著，孩子越有可能成为接近完美的人。
早期教育与天才卡尔威特的教育
在这一章中，卡尔·威特探讨了孩子的道德和价值观培养。他强调了家庭教育 对于孩子道德观念的影响，提出了一些方法来引导孩子树立正确的价值观和道 德观念，例如以身作则、教育孩子尊重他人等。
在结论部分，卡尔·威特总结了自己对于早期教育的看法和实践经验，提出了 一些具体的建议和方法，以便家长和教育工作者更好地应用。他强调了因材施 教的原则，针对不同的孩子制定不同的教育方法，同时也呼吁社会各界和支持 早期教这本书的目录涵盖了早期教育的重要方面， 从孩子的天赋和潜能、兴趣和好奇心、语言和沟通能力、独立思考和判断力以 及道德和价值观等方面进行了深入探讨。通过对于这些内容的分析和理解，我 们可以更好地了解卡尔·威特的早期教育理念和方法，为自己的孩子或学生提 供更好的教育支持。
在这一章中，卡尔·威特探讨了孩子的天赋和潜能，认为每个孩子都有潜在的 能力等待被发掘。他通过实例和理论论证了这一点，并强调了早期教育在激发 孩子潜能方面的重要性。
在这一章中，卡尔·威特探讨了孩子的好奇心和兴趣，认为这些都是孩子学习 和成长的动力。他提出了一些方法来保护和激发孩子的好奇心和兴趣，例如鼓 励孩子提出问题、提供多样化的学习资源等。
作者简介
作者简介
这是《早期教育与天才卡尔威特的教育》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
内容摘要
通过阅读这本书，我们可以更好地了解儿童早期教育的意义和方法，为我们的孩子提供更好的教 育和发展机会。
精彩摘录
在教育的广阔天地中，我们常常惊叹于那些天才儿童的光彩夺目。他们似乎在 任何领域都能轻松地崭露头角，引发我们的惊叹和羡慕。然而，这些天才儿童 是如何诞生的呢？他们的才华和天赋是如何培养出来的呢？这正是《早期教育 与天才卡尔威特的教育》这本书试图解答的问题。
卡尔维特的教育---读书笔记
卡尔维特的教育---读书笔记第一篇：卡尔维特的教育---读书笔记摘录：信任的基础并非中期目标，也不是最终结果，它只是一个好的开端。
这种事我们看的太多了：跟着一位好老师的学生表现突出，但某日，老师因病或开会不能来上课，改由其他老师代课，原本运作良好的教室，竟然变成闹哄哄的宠物之家。
可悲的是，我还遇到过以此为荣的老师，认为这凸显了他们的教育才华---别人控制不了的孩子，到他手上全都乖乖听话。
随感：雷夫的观点很清楚，真正优秀的班级，优秀的应该是这个班级的学生，而不只是那个班级的老师。
如果这样思考了，我们就不会因为只有自己有本领踏进某个班级而感到光荣了。
我们就会考虑到发展好每个学生，考虑到任何老师踏进那个班级，学生都是表现积极的。
所以，雷夫说信任的基础只是一个开端。
那么在信任的基础上，这创造奇迹的第56号教室的秘诀是什么呢?本篇雷夫就跟我们说了“六个阶段”，他将这六个阶段教给学生，但不期望学生们立即应用在自己身上。
这六个阶段其实就是最有效最实用的对学生进行思想行为习惯教育的过程。
所以，有一位老师在写这本著作的读后感的时候说，我们可以以“课程观”的眼观来阅读这本书。
摘录：第一阶段：我不想惹麻烦。
从进校门的那一刻起，大多数孩子就开始接受第一阶段的思考训练，一切行为几乎都以“不惹麻烦”为原则。
但是，这样教小孩子对吗？第一阶段的思维是以恐惧为基础，而我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕才去做。
如果首要动机受到如此严重的错误引导，他们的医生将毫无所为，而我也绝对不会再犯灌输第一阶段的错误。
随感：其实想想我们自己，已经成人或者说已经而立，不惑，知天命的人，而且我们是教师，是知识分子，有多少人到现在为止完成任务的目的就是“不惹麻烦”。
这种根深蒂固的想法是哪里来的？或许就是我们童年时期在刚入学的时候我们的老师或者我们的父母灌输给我们的。
而如果做事只是为了不惹麻烦，我们深入思考一下，这样的人，这样的教师，在工作或者说在事业上会有怎样的作为？而我们很多教师和家长在对孩子进行教育时，或者说在管理孩子的时候，我们就用小时候接受的教育方法在教育着今天的孩子，许多孩子今后长大成人就会重蹈我们的覆辙。
《卡特威尔的教育》摘录
《卡特威尔的教育》摘录这几天在看《卡特维尔的教育》这本书，把书中的一些片段摘录如下：第一章愿上帝保佑我的孩子卡尔之所以有今天的辉煌，与他母亲有一颗天生善良的爱心是分不开的。
第二章生下来时都一样1、爱尔维修曾经说过：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。
即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
”2、天才的失败来自于父母的极度催逼3、人如同瓷器一样，小时候就形成了他一生的雏形。
幼儿时期就好比制造瓷器的粘土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。
4、对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始。
5、儿童虽然具备潜在能力，但这种潜在能力是有着递减法则的，教育孩子的最重要之点就在于要不失时机地给孩子以发展其能力的机会，也就是说要让孩子尽早发挥其能力。
6、教育必须从出生那天起就开始进行。
从生下来起到3岁之前，是个最为重要的时期。
因为这一时期，孩子的大脑接受事物的方法和以后简直不同。
第三章我抓住了儿子智力发展的最佳时期1、如果婴儿已感到了你的关心和爱抚，这就说明你已经在教育他了。
这种教育训练是细小而繁琐的。
孩子渴了要给他喝水，孩子饿了要给他喂奶，孩子尿布湿了要马上更换……父母要随时随地解除孩子的不愉快，以最敏锐的感觉去感知孩子的需要。
能够成功地感知孩子的需要，便是父母成功的开始。
这是父母和孩子建立起来的第一条成功的纽带，它会为今后的教育和训练提供良好的感情基础。
2、吃得过多，必然有碍大脑的发展，还会使孩子从小大脑就充满吃能解决一切问题的概念。
疼爱孩子并非是一味地呵护他，一味地顺从他，我们应该以谨慎的态度来对待孩子的培养和教育。
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如果所有孩子都受到一样的教育，那么他们的命运就决定于其禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如说禀赋为80的，可能只发挥出了40；禀赋为60的，可能只发挥出了30。
因此，倘能乘此之虚，实施可以发挥孩于禀赋八到九成的有效教育，即使生下来禀赋只有50的普通孩于，他也会优于生下来禀赋为80的孩子。当然，如果对生下来就具备80禀赋的孩子施以同样的教育，那么前者肯定是赶不上后者的。不过我们不要悲观，因为生下来就具备高超禀赋的孩子是不多的，大多数孩子，其禀赋约在50左右。何况如果我们按照前文所述的方法进行生育，孩子的禀赋决不至于差，甚至得到高超禀赋的孩子的机会也是很大的。
婴儿睡觉时，决不能像布娃娃那样把他裹得紧紧的。……
我主张从孩子15天大就开始灌输词汇，在孩子刚会辨别事物时就教他说话。……
社会上竟有这样的父母，他们以孩子发出的错音、说出的错话为乐。他们不仅不去帮助孩子纠正，反而将错就错，随声附合，这是大错而特错的。因为这样将使孩子永远无法发觉自己的毛病，以致习惯成自然，难以纠正。……
教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少。这就是儿童潜在能力的递减法则。……
给3岁以前的模式时期“硬灌”些什么呢？大致是两方面的内容：一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面则是输入人生的基本准则和态度。……
可以让厌恶数学的孩子多吃马铃著，让缺乏美术举的孩子多吃菜豆，没常性的孩子禁食豌豆，粗暴的孩子禁食洋白菜。……
威廉就曾经教导我们：“幼儿是成份之母。”此言确实千真万确，我们谁也无法否认，成份的基础是小时候形成的。……
我的教育理论的核心是：对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始。而时流行于世的主导思想是：儿童的教育应当开始于七、八岁。这种论调为人们所深信不疑。除了此一论调之外，还有一种让许多父母感到十分恐惧的观念，那就是早期教育有损于儿童的健康。……
什么是神童呢？不就是温室里的花草吗？我想要的是健康的、全面的、正常的，而不只是在某一方面超常的、短暂的神童。……
孩子是否有优良的性格，在很大程度上决定着他能否成为一个全面的人才，也决定着他是否在将来有所成就。……
我们应该记住，雅典时代希腊文明的伟大，是自由教育的结果；相反，拜占庭时代希腊文明的贫乏，正是清规戒律的结果。……'
父母应该积极参与孩子的角色并鼓励孩子观察日常生活，了解各种人物的活动，特别要让孩子观察父母本身的生活。……
只要不加选择地让孩子们在一起玩，他们就互相逞能，有可能变成利己主义者，结果沾染上狡猾、虚伪、说谎、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、说坏话、争吵、打架、诽谤、挑拨等坏品质。……
凡是年幼时充分发展了想你力的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想像的人。……
抚育孩子时，父母自己更应当记日记，以记载孩子的进步和发育情况。这也是留给子孙后代的重要遗产，使他们在培育孩子时，能够从中得到教益。……
由于父母们有绝对的自由，所以往往容易忽略自己的职责。一本育儿日记能够随时对父母发出忠告，要以满腔热忱和坚韧不拔的精神，老老实实地努力按照预期计划对孩子的教育。……
信心从何而来，来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖，需要鼓励。“夸”不仅仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。只有孩子对自己充满了信心，父母才能培养出优秀的人材。……
《卡尔威特的教育》精彩摘录.txt偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，而不知道自己失去了什么。男人掏钱是恋人关系，女人掏钱是夫妻关系，男女抢着掏钱是朋友关系。男人爱用眼睛看女人，最易受美貌迷惑；女人爱用心看男人，最易受伤心折磨。《卡尔威特的教育》精彩摘录
我的看法是：孩子的天赋当然是千差万别的，有的孩子多一点，有的孩子少一点。假设我们最幸运地生下一个禀赋为100的孩子，那么生就的白痴其禀赋大约只能在10以下，而一般孩子的禀赋大约只能在50左右了。
尊重是相互的，要求孩子尊重父母，父母就首先应该尊重孩子。而且要在很小的时候就要让孩子养成尊重他人的习惯。……
做为父母，应该培育孩子敢于犯错误、敢于失败的行为。孩子和成人一样有能力去犯错误，也同样有能力去纠正和改正错误，敢于犯错误和改正错误是同样珍贵的。……
天下没有什么比在孩子的心灵中产生仇恨更加可怕的事。仇恨能让一个虚待他的父母，蔑视周围所有的人，更加会让他陷入孤立无助的境地。……)
母亲的工作不能由旁人代替，孩子的教育必须由母亲承担。但自己的孩子托给他人，恐怕只有人类才这样作，这种作法有失天性。……"
人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时候所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。……