一堂作文活动课给我们的启示
语文活动课后有感
语文活动课后有感
语文活动课后给我留下了很深的印象。
通过参加这些活动，我对语文的学习产生了更大的兴趣，也提高了我的语文素质。
首先，这些活动让我更加了解了语文的内涵和深度。
在这些活动中，我们不仅仅是做题，还要阅读、仿写和理解一些经典文学作品。
通过阅读这些作品，我了解了作家的思想，感受到了他们独特的表达方式，受到了他们的艺术魅力的启发。
这让我更加热爱语文，也更加渴望去探索和理解更多的文学作品。
其次，这些活动锻炼了我的语文能力。
通过参加这些活动，我学会了更好地运用语言进行表达和交流。
在活动中，我们通过写作、演讲等形式展示自己的语文能力，也通过与同学们的交流和互动，不断提升自己的语言能力和表达能力。
这不仅仅增加了我的自信心，也让我在语文学习上取得了更好的成绩。
最重要的是，这些活动提高了我的思维能力和创造力。
在活动中，我们经常需要展开一些文学创作和思维训练，这要求我们有一定的想象力、思辨能力和创新思维。
通过这些活动，我学会了运用不同的角度和思维方式去理解和分析问题，也学会了解决问题的创新方法。
这不仅对于语文学习有很大的帮助，也对于其他学科和生活中的问题有着积极的影响。
总的来说，这些语文活动课后给我留下了很深的感触。
它不仅仅提高了我的语文素养和语言能力，也培养了我的思维能力和创造力。
我相信，通过持续参加这些活动，我会在语文学习中不断进步，也会在其他方面取得更好的成就。
一堂习作课的启示
一堂习作课的启示
这是一堂特别的习作课。
来自世界各地的学生，一起座落在这栋校舍里，在这间教室里，他们听取了老师有关创作的重要讲解。
这堂课很耐心老师把创作当作一件有趣的事，鼓励学生勇敢去尝试、勇敢地犯错，因为每一次尝试都是一次进步的机会。
老师的态度也很坦荡，他认为每一次尝试都可能接近作品完美，但无论如何，他们都有机会改进。
正是这样一种开放态度，使得学生对未知的东西更加敢于尝试。
这堂课也是耐心。
老师不仅教给学生一些创作的技巧，还让学生多多尝试，多多思考，最后才让他们写作。
他们的文章有的已经完美无缺，有的还有待改进，但是老师总是让他们仔细梳理，仔细思量，去发现文章自身的问题，并给出建议。
学生也很努力，他们将老师的讲解融入自己的思考，不断地尝试和实践，才有机会收获创作的快乐。
有时候他们会被自己的作品激励，有时候也会因为作品不能达到自己的期望而感到沮丧，但他们无论如何都会坚持下去，不断努力直至完成最终的作品。
经过一堂习作课的宝贵训练，学生从未接触过创作的人，慢慢地就可以写出一些很有趣的文章，他们从中学到了作文的技巧，懂得了怎样将自己的想法表达出来，也学会了在创作的过程中，不断思考，不断实践，最终收获到有趣的结果。
而我们从这堂习作课中学到的最重要的是，一个完美的作品来自持之以恒的尝试，以及一种开放的态度，思考的耐心和表达的勇气。
只要保持一份坚持和探索的热情，任何一件作品都能够变得完美无缺。
这是一堂特别、意义非凡的习作课。
让我们珍惜这一次机会，用心去发现，用勇气去表达，探索内心，充实自己，完成一份完美的作品！。
一堂课给我的启示作文
一堂课给我的启示作文一堂课给我的启示——感恩的重要性在一节班会课上，班主任结合新年即将来临的主题给我们讲了一堂感恩的重要性的课。
这节课让我深有感触，受益匪浅。
在课堂上，老师首先让我们回顾了过去一年中我们所受到的关爱和帮助，包括家庭、朋友、老师等等。
我意识到原来有那么多人在我生活中给予我无私的爱和帮助，我应该感恩他们的付出。
然后，老师给我们举了一个例子，讲述了一个孩子因得到了班上一位困扰他很久的同学的帮助，而感到非常的感激。
这个例子让我明白，感恩不仅仅是收到的礼物和关爱，而更是一种心态和情感。
在这堂课中，我学到了感恩的重要性。
首先，感恩是一种美德。
通过学会感恩，我们能够更好地对待他人，对待自己。
感恩的心态能够使我们更加乐观、积极，更容易得到他人的认可和喜欢。
其次，感恩能够增强人际关系。
当我们懂得感恩时，我们会更加体谅和尊重他人，这样就能够建立和亲友之间更加稳固的关系。
最后，感恩能够让我们更有动力。
当我们懂得感恩，我们会更加珍惜所拥有的，并努力奋斗不息，回报那些曾经帮助过我们的人。
这节课给我很大的启示，让我明白了感恩的重要性。
从现在开始，我要时刻保持感恩的心态，感谢那些为我付出过的人，同时也要乐于助人，帮助需要帮助的人。
我相信，只有这样，我才能够变得更加善良、更加自信、更加幸福。
一堂课给我的启示——友善与真诚昨天，在一节班会课上，我的班主任给我们讲了一个非常生动的故事，故事讲述了一个人因友好与真诚而改变了自己的命运。
这节课给我留下了深刻的印象，让我明白友善与真诚的重要性。
故事讲述了一个孤僻的男孩叫杨柳。
他总是孤立自己，不和同学们交流。
一天，一位新来的女生来到班级，她对每个人都很友善，与同学们真诚交流。
她的热情和真诚感染了杨柳，他开始和她交朋友。
慢慢地，杨柳变得开朗自信，成绩也有了很大的提高。
通过这个故事，我明白了友善与真诚的重要性。
首先，友善与真诚能够拉近人与人之间的距离。
当我们对别人友善和真诚时，别人就会对我们有好感，从而更加愿意与我们交流和交朋友。
小学 一节作文指导课带给我的思考
小学一节作文指导课带给我的思考小学一节作文指导课带给我的思考在小学阶段，一提起语文，教师就对作文感到头疼；一提起数学，教师就对应用题感到心烦。
其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情，最心烦的也许就能点燃你对工作钻研的欲望。
当然，如果你不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力，而不是活力。
同时，你做其它事情也肯定不会做好。
但如果你在工作中能善于钻研，敢于创新，那么，你就会在工作中不断激发自己的兴趣，在失败中探求成功的喜悦，在成功中感受失败的辛酸，同时，也会将工作越做越好，接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探寻的一点感悟。
那是六年制小学语文第八册基础训练三的一道作文题。
要求写一件家用电器或一种农具，要求是：围绕它的形状、特点、用途（功能）、使用中应注意事项等来写，突出一两个方面，先讲给大家听，然后写下来。
在设计这节作文指导课时，我首先从学生的实际出发，了解了学生在家庭中参与劳动的情况。
在农村，多数学生都参加过自己家里的田间劳作，也使用过一些较普遍的家用电器，也有部分学生了解一些农具和家用电器，但没有实际操作过。
这说明学生们的观察能力还没有进一步提高，劳动观念有待于增强。
为此，我在讲课时，将一些农具和家用电器搬生都能简明的说出自己的观点，并且语句流畅，有一定内容。
我首先肯定了学生们的评价，然后向他们表示感谢，并与学生达成共识：课后一起对文章进行修改，在下一节课时再进行评改。
现在回想起当时的情形，我还能沉浸在学生高涨的情绪之中。
这节作文指导课上，学生诵读的文章，基本都达到了本次作文训练的要求，并且有一定中心，有充实的内容。
在这些作文中，有近三分之一的学生带有大量的想象内容，还有的进行了议论或抒情，90%的学生运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，部分运用了列数字、做比较、打比方的表达方式。
由此可见，一堂真正的作文指导课应该是以激发学生的写作情绪为主，使学生愿意去观察、比较，想要描述自己的观察所得，想要将自己的观察、所思、所想用笔写出来。
活动课的启示_优秀作文
活动课的启示
山东省德州市（六年级）孙令岩指导教师：李小芳
今天我们上了一节作文活动课，内容就是踩报纸。
活动开始了。
老师把一张报纸平铺在地面上，要求一组内10个同学的脚不能接触到地面，只能落到报纸上。
我们绞尽脑汁地想啊想啊，最终想到一种办法，那就是我们10个同学个个“金鸡独立”，然后紧紧地拥抱在一起。
但是毕竟空间有限，加上人数过多，我们刚摆好造型，却全部人仰马翻地躺在了地板上。
后来老师告诉我们一种简单易行的办法：10个同学全部席地而坐，然后乖乖地把脚放在报纸上。
呵呵，别说10个人的脚啊，就是再多人的脚，只要运用此绝招，都可以搞定的。
游戏结束了，我却陷入了深深的思考。
虽然起初我们的行动以失败而告终，但是在这节课上我们学会了团结。
只要团结起来、集思广益，就可以克服所有的困难。
在这节课上我们还学会了思考的重要性。
做任何事情都不要蛮干，只要认真思考每个问题，终会找到解决问题的捷径。
看似简单的一节活动课，却给我们带来了深深的思考，让我们学会了很多重要的东西。
我盼望着下一次活动课的到来！
教师评语：由一节活动课，带给作者深深的思考，由此看出作者是一个有心人。
希望你继续努力，写出更好的文章。
一堂课给我的启示作文800字
一堂课给我的启示作文800字标题：一堂课给我的启示人生的课堂无处不在，有时候我们从书本上学到的知识，有时候我们从生活中的点滴中学到的智慧。
对我来说，有一堂特别的课，它并非来自学校的教室，而是来自一次偶然的经历，给我留下了深刻的印象和启示。
那是一个普通的周末，我独自在家，无意间看到电视上播放的一部纪录片。
这部纪录片讲述的是海洋生物的生活习性，其中一段关于海豚的故事深深吸引了我。
海豚是种非常聪明的动物，它们会用声波来寻找食物，还会帮助人类捕鱼。
然而，纪录片中却揭示了一个残酷的事实：在一些地方，人们为了捕获海豚，会利用它们的这种习性，制造出特殊的噪音，使海豚迷失方向，然后趁机捕捉。
看到这里，我感到无比震惊和痛心。
我想到了自己曾经读过的一句话：“我们应该尊重所有生命，因为我们都是地球上的居民。
”这句话此刻在我心中回荡，让我深感自己的责任和使命。
这堂课并没有老师，也没有课本，但是它给我带来的启示却比任何一门课程都要深刻。
我意识到，人与自然的关系并不是简单的征服与被征服，而是和谐共生。
我们应该尊重每一个生命，保护每一片环境，因为这是我们的家园，也是我们后代的未来。
从那以后，我开始关注环保问题，积极参与各种环保活动，希望通过自己的努力，让这个世界变得更好。
我知道，这个目标可能很遥远，也可能很困难，但我相信，只要我们每个人都付出一份力量，就一定能够实现。
这就是那一堂课给我的启示。
它没有华丽的语言，没有繁复的道理，只有一个简单而深刻的道理：尊重生命，保护环境。
这不仅是我个人的责任，也是我们每一个人的责任。
只有当我们每个人都行动起来，才能真正实现人与自然的和谐共生，创造一个美好的未来。
总的来说，生活中的每一堂课都值得我们去学习，去反思。
只有通过不断的学习和思考，我们才能更好地理解世界，更好地对待生活。
记一次语文活动课作文
记一次语文活动课作文【范文一】今天我们班级上了一堂有趣的语文活动课，让我受益匪浅，深刻认识到语文的重要性。
这堂课是由班主任老师带领的，特别有趣。
老师先是讲解了阅读的方法和技巧，告诉我们要用自己的理解去感受文本，遇到不懂的地方就反复阅读。
接着，老师又布置了一道有趣的小测验，让我们在阅读一段短文后回答几个问题。
在规定的时间内做完后，老师让我们互相检查答案，发现自己的错误才能更好地吸收知识。
最后，老师还鼓励我们多读好书，提高我们的语文水平。
这堂活动课让我们深刻认识到语文的重要性，阅读不只是一种学习方法，更是一种享受和提升自我的方式。
通过加强课堂互动，老师介绍活动课的好处和方法，让我们更好地进入学习状态，从而获得更多的知识和经验。
写作重点：语文活动课，阅读的方法和技巧，测验用词分析：用自己的理解去感受文本，遇到不懂的地方就反复阅读，提高我们的语文水平，享受和提升自我的方式，加强课堂互动【范文二】今天语文课上，老师给我们安排了一次别开生面的活动课。
这次活动课围绕着运用所学语文知识来方便日常生活展开，让我们充分认识到语文的重要性。
活动开始，老师先让我们列出陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等句子类型，然后又布置了一道小任务，让我们自己设计一张海报，将学过的语文知识进行巧妙呈现。
在这个过程中，我们不仅把语文知识学以致用，还锻炼了自己的想象力和创意力。
通过这次语文活动课，让我们深刻体悟到语文不仅仅是课本上的知识，更是用来表达自己以及与别人交流的一种工具。
通过灵活运用语文的知识，我们可以更好地满足需求，让自己的生活更加便利。
写作重点：运用所学语文知识来方便日常生活，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等句子类型，自己设计一张海报用词分析：学以致用，想象力和创意力，表达自己以及与别人交流的一种工具，灵活运用语文的知识，更加便利。
一堂课给我的启示作文（精选30篇）
一堂课给我的启示作文一堂课给我的启示作文（精选30篇）无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的一堂课给我的启示作文，希望对大家有所帮助。
一堂课给我的启示作文篇1今天上午，老师在这个普通的日子里为我们上了一堂不普通的语文课。
这堂课讲的是课文《顶碗少年》。
《顶碗少年》主要讲的是一个少年登台表演头顶十个瓷碗，做各种高难度动作的杂技，他表演了三次终于成功，全场发出暴风雨般的掌声。
“你们觉得少年这次的表演成功吗？精彩吗？请说出理由。
”老师提出问题。
一会儿后，有几个同学举手了。
“那认为少年表演成功、精彩的同学请举手。
”全班同学先先后后，都不约而同地举起了手。
“认为不精彩、不成功的同学再举手。
”而这次全班同学都不约而同不举手了。
“哼，你们都认为他的表演成功、精彩？”老师显然很不满意，“他失败了两次，表演还成功、精彩？”我没料到自己的观点是错误的。
“他的表演只能说既成功、精彩，又成功、不精彩的呀。
”讲台下鸦雀无声。
我却一直认为少年的表演是成功、精彩的。
“你们中为什么没有人有创新，举第二次手呢？”举第二次手！我怎么就没想到第三种做法呢？但我还是认为我的观点没有错。
“同学们啊，要学会创新。
”老师语重心长地说，“创新的力量是很大的，我有一次在大礼堂里给二年级的同学上公开课，讲的是课文《乌鸦喝水》，当我问他们乌鸦聪明吗时，一个小男孩说：‘乌鸦不聪明，这样太麻烦了，直接找根麦杆当吸管不就得了？’他一说完，场内马上暴发出雷鸣般的掌声，那次课上得非常成功。
”听了老师的一番话，我觉得创新很重要，但在今天这种情况，我没必要这样“创新”。
我坚持认为我的观点是正确的。
我不是执迷不误，小男孩认为乌鸦不聪明有依据，我认为我的观点正确也有依据的。
少年失败了两次，但最后一次成功，也是成功的；如果没有前两次的失败，这次表演能震撼观众吗？如此地震撼了观众，还能说这次表演不成功吗？前两次的失败，只能证明这是一场不完美的表演，并不能证明这是一场失败的表演！这堂语文课给我的启示是：只要有自己的依据，就不要怕与别人的观点不同；创新的力量来源于对自己的信心，对自己的信心又来源于正确的观点和依据。
这次活动给了我启示作文
这次活动给了我启示作文《这次活动给了我启示》嘿呀！一想起那次活动，我的心就像揣了只小兔子，怦怦直跳，那可真是让我印象深刻，给了我超级大的启示呢！那是一个阳光灿烂的日子，学校组织我们去参加了一次户外拓展活动。
刚到活动场地，我就兴奋得不得了，像只小猴子似的这儿瞅瞅，那儿瞧瞧。
活动开始啦！第一项是团队合作搭积木。
我们小组的小伙伴们一开始那叫一个手忙脚乱，你说往东，我说往西，积木搭了又倒，倒了又搭。
我着急地大喊：“哎呀，这可咋办呀？咱们得快点想办法呀！” 就在大家都有点儿灰心的时候，组长小明站了出来，他大声说：“咱们别乱，一个一个来，就像盖房子一样，得有个顺序！” 大家听了，都觉得有道理，慢慢地冷静下来。
这就好比一艘在大海里迷失方向的小船，突然找到了灯塔，有了前进的方向。
接着是拔河比赛，这可真是一场激烈的“战斗”啊！我们紧紧地抓住绳子，脚抵着脚，眼睛瞪得像铜铃一样。
对方那队也不甘示弱，一个个都使出了吃奶的劲儿。
我咬着牙，心里想：“咱们可不能输，加油啊！” 这时候，旁边观赛的同学们大声喊着：“加油！加油！”那声音震耳欲聋，仿佛能把天都给喊破了。
我们听了，浑身充满了力量，一鼓作气，赢下了比赛。
这场拔河比赛，不就像一场没有硝烟的战争吗？大家都为了胜利而拼尽全力。
还有一个特别有趣的活动是寻宝游戏。
老师把小纸条藏在各个角落，我们像一群小侦探，到处寻找线索。
我一边找一边自言自语：“这宝贝到底藏在哪儿呢？” 找了好久都没找到，我都有点儿想放弃了。
可是一想到小伙伴们都还在努力，我又鼓起了勇气。
最后，在一个不起眼的小角落里，我发现了一张纸条，那心情，简直比吃了蜜还甜！这次活动结束后，我躺在床上，翻来覆去地想：这不就像我们的生活吗？会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要我们团结一心，不放弃，就一定能找到解决问题的办法，取得成功。
我明白了，团队的力量是无穷的。
就像一根筷子容易折断，一把筷子就很难折断一样。
在以后的日子里，我也要和小伙伴们一起，勇敢面对困难，共同成长！。
教学叙事：一堂习作课的启示
教育叙事二则旬阳县段家河镇中心学校 xxxⅠ、一堂习作课的启示小学作文课难上，小学生作文大多言之无物，缺乏真情实感，这已是较为普遍的现象。
如何才能使小学生的习作写出真情实感呢？我思忖着……今天是六年级学生毕业前的最后一堂习作课。
午后的天气仍然十分闷热，加上学生多日复习的疲劳，午睡过后的第一节课如同往常一样，同学们大多恹恹欲睡，还没完全清醒。
上课铃响，我走进教室，照例是班长喊“起立”，同学们说声：“老师好！”我却半开玩笑地说：“同学们睡醒了吗？”有学生小声答：“还没有！”我提议：“谁给大家唱首歌好吗？”没人应答。
我说：“老师愿为大家唱首歌，同学们请坐下。
”开始上课。
我说：“同学们六年小学生活即将结束，我们就要分别了，老师有些恋恋不舍！今天这节习作课是我给你们上的最后一节习作课，老师有些激动。
我们先不作文，我们先叙叙师生之情吧。
老师想用一首歌曲表达此时的心情。
”我清了清嗓子开始唱道：“分手，分手，就要分手……希望同学们珍惜生活，祝你进步捷报安慰我，分手之际，请你紧握我的手……”。
我唱得动情，眼睛湿润，还逐一和同学握手。
再看看大多数学生都低着头，当我让他们抬头时，发现好几位学生脸颊上挂着晶莹的泪水，就连几位平时调皮的学生如曹甲霞、罗安竟然也泪流满面。
此时我明白了，师生的情感达到了共鸣！接着我让学生说一说即将分别时的心情，可是同学们以往的高兴劲不知哪去了，一个个还低着头。
我只好提示大家：“你们将要离开母校，离开教你们多年的老师，有点伤感，但是上初中是一件非常好的事情，大家高兴起来！”又是一阵沉默过后，我点名一学生说说此时此刻的心情，没想到这位学生只说了一句话：“我有时调皮，感到对不起老师！”随后又哭了起来。
此情此景，无声胜有声。
下来要进行的是让学生回忆六年来师生之间最感人的事，先说一说，再写出来。
首先老师扮演记者单个采访学生：（1）你心中的好老师是怎样的,你遇见过没有,说说具体事例。
（2）你对母校老师有什么祝福的语言?接着让学生扮成记者进行采访，然后以《师生情》为题目写一篇作文，形式多样。
作文讲座心得体会3篇
作文讲座心得体会3篇丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
品才网整理了作文讲座的心得体会，欢迎大家阅读。
作文讲座心得体会3篇作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。
记得叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。
”这告诉我们“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----"难忘的第一次"，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地.兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
”因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
1、先活动后作文。
只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，表达愿望。
在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。
从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。
注意了层次与顺序2、抓时机写作文。
学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。
在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。
在此基础上，连段成篇。
并在班上交流。
二、开辟两种渠道，引来作文的活力本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。
丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。
引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。
【六年级作文】一堂游戏课的启示
【六年级作文】一堂游戏课的启示今天下午，阚老师来给我们上了一节综合活动课，老师说这节课虽然看似是游戏为主，但是却能通过游戏发现我们学生很多问题，。
对于老师的说法，我们拭目以待。
老师一进班级，就让我们拿出一张纸，将它左右对折，接着再上下对折，然后沿着折痕把这张纸平均分成四份，撕开。
我以为老师要带我们折纸玩，但出乎意料的是，老师让我们取出其中的一份，写一个一位数，写出自己在第几行，比如我在第六行，我就要写6。
写好后上下对折，大组长收上去。
再拿出另外一张纸，写我在第几列第几行。
比如我在第一列，我写106，依此类推，后面的也是这样。
比如我同桌在我的右手边，她就写206，和刚才一样也大组长也收上去。
老师将每一列都打乱顺序了。
然后让我们第一组七个成员上台给大家示范，大家都笑我们是“小白鼠”。
不过，我们小组成员都甘当“小白鼠”。
老师给我们七个人发七个1位数字。
游戏规则是：不能将自己的序号写告诉别人，只能自己知道，然后按照从小到大的顺序站成一排。
大家都觉得游戏很简单，但是我和崔翔瑜却站错了。
老师指出了我们俩的问题，说我们没有认真倾听规则，所以站错了，想想老师的话，确实如此。
老师又给了我们第二次机会，只不过这次把眼睛用眼罩蒙上了，第二次，我们俩又出错了，还是我站错了位置，连续出错，让我觉得很不好意思，但我确实没有全神贯注去做，所以屡犯错误。
没想到，第三次我们组还是出错了，因为我把106写成206，导致整个小组游戏没法做了。
老师说我在上课时专注力很不好，如果一直这样会影响学习，这可不是小事，一定要引起注意。
我觉得我很幸运，因为我做错了老师指出了我的错误并让我改正。
同时，今天的活动，也让我意识到自己的不足，以后，我必须改掉粗心大意，注意力不集中的坏习惯，努力做一个做事认真的人。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
一堂课的启示作文
一堂课的启示作文一堂课的启示作文一堂课的启示作文1今天下午，我刚一进入教室，看见别人桌面上几乎都摆上了毛笔，水写布，糟了！今天下午有书法课，而我忘记带毛笔和水写布了，怎么办？于是我便向别的同学借，可是都没有带多余的，没办法啦，只好认命等待抄课文吧！几乎在我快绝望时，李老师端着一本本厚厚的作业来了，然后对我们说：“不写毛笔字了。
”“耶！真是太好了！”我心里默默的想。
可是万万没想到这只是暴风雨前的宁静呀，还没一会儿，天仿佛就阴了起来。
只见李老师指着练习册，对我们厉声质问：“你们搞什么东西啊？课堂上做的练习册只有四个人全对，全班考试四个人考100还差不多，毕竟考试的题目广泛，可是你们做个作业，只有四个人全对，那以后还考什么试呀！还不如不考呢，从下周后所有人一律不许带任何棋，也不能折纸，不然我看见了就全部没收。
下周后我就和左老师商量，把你们小组全部解散掉，省得你们在一起上课老是讲话做小动作，害得同学们成绩下滑，如果再不好好管管，我们班在全年级一定会考倒数第一的……”其他同学听了只好低下头，不敢作声了。
我想当初我们组成小组，难道不是为了共同进步吗？而现在上课同学们不是讲话就是做小动作，有人甚至不写作业了，只知道玩，那么我们组成小组又有什么意义呢？所以我希望大家能够好好学习，不要辜负老师对我们的期望呀！一堂课的启示作文2如何提高课堂教学效果，这是多年来广大教育工作者不断探究的问题。
下面我说一节课，可能给同行们一点启示。
1994年，我在滩里中学教初三思想政治课，在教“人口众多对社会经济生活的压力”一筐内容时，首先让学生做游戏，方法是教师在地上用粉笔画一个小圈，然后让六七个学生同时站到圈里，任凭学生怎么拥挤，最后还是不能站下。
然后启发学生回答：在现实社会生活中存在着哪些与这个游戏类似的问题，这说明了什么问题。
学生们积极思考，踊跃发言。
沈胜利同学说：“周日，我乘车去外地串亲，车上乘客满满的，车站上等车的人还很多，可司机和售票员还将乘客往车上推－－”刘利威同学说：“春节前，我去集市上买东西，只见集市上人头攒动，拥挤不堪，结果什么东西也没买成。
活动课堂作文500字_初三优秀作文
活动课堂作文500字_初三优秀作文
活动课堂作文
活动课堂是我最喜欢的一堂课，因为它不仅富有趣味性，而且对我的发展起着积极的
促进作用。
在活动课堂上，我能够参与各种有趣的活动，比如团队合作游戏、才艺展示等等。
这
些活动不仅能够锻炼我的身体，还能够培养我的团队意识和协作能力。
通过与同学们一起
合作完成任务，我学会了倾听他人的意见，学会了与人合作，而不是一味地坚持自己的想法。
在活动课堂上，我也能够展示自己的才艺，比如唱歌、跳舞、讲故事等等。
这些展示
不仅让我发挥了自己的特长，也增加了我与同学们的交流和互动。
活动课堂不仅培养了我的团队意识和协作能力，还激发了我的创造力和想象力。
在活
动课堂上，我可以自由发挥，尝试着创新和探索。
比如在创意手工上，我可以设计出独特
的作品；在科学实验中，我可以提出自己的假设并进行实验验证。
这些活动让我学会了怀
着好奇心去发现事物的本质，学会了勇于尝试和不怕失败。
活动课堂还是我展示自己的舞台。
在这里，我可以尽情展示我的才艺和特长，让大家
认识到我的优点和特点。
在我展示自己的过程中，我也能够得到同学们的认可和鼓励，这
让我更加有信心去追求自己的梦想。
活动课堂是我学校最有特色的一堂课，它让我体验到了不一样的学习方式和乐趣。
通
过这样的学习方式，我不仅获得了知识的积累，更培养了自己的团队意识、创造力和勇气，这些都是我未来发展所需要的重要素质。
我相信，在活动课堂的熏陶下，我一定能够成为
一个有能力、有担当的人!。
活动课堂作文500字_初三优秀作文
活动课堂作文500字_初三优秀作文在我上初三时，我们班级推行了一项新的学习模式——活动课堂。
活动课堂是一种通过各种实践活动来提高学生综合素质的教学方式。
这种教学方式使得我在学习过程中收获了很多乐趣，也增强了我的实践能力和合作精神。
在活动课堂中，老师通过各种实践活动来帮助我们理解知识，激发我们的学习兴趣。
在学习化学的课堂上，老师会组织我们进行实验，让我们亲自动手操作，观察化学反应的过程，更加直观地理解化学原理。
这样的学习方式不仅增加了我们对知识的记忆深度，还培养了我们动手实践的能力。
除了实践活动，活动课堂还注重培养学生的合作精神。
在活动课堂中，老师会组织我们进行小组合作，共同解决问题。
通过合作，我们可以互相交流、互相学习，共同提高。
在这样的过程中，我们学会了倾听别人的意见，尊重他人的观点，也发现了合作的力量。
我记得我们在一次小组合作活动中，大家分工合作，完成了一项困难的任务。
在解决问题的过程中，我们互相鼓励、互相支持，最终成功地解决了问题。
这次经历让我深刻地感受到了合作的力量和团队的重要性。
通过活动课堂，我不仅提高了学习成绩，还发展了自己的兴趣爱好。
在历史课上，老师组织我们进行了研究性学习，让我们自由选择研究的题目。
我选择了研究一位历史人物，通过查阅资料、采访和整理材料，我对这位历史人物的生平和成就有了更深入的了解。
这次的研究让我对历史产生了浓厚的兴趣，我开始主动阅读历史书籍，主动参与历史爱好者的讨论。
通过这些活动，我不仅扩大了自己的知识面，还发展了自己的学术兴趣。
活动课堂是一种很好的学习方式。
通过活动课堂，我不仅提高了学习成绩，还培养了实践能力和合作精神，发展了自己的兴趣爱好。
我相信，在未来的学习中，我会继续努力，积极参与各种实践活动，不断提升自己的综合素质。
活动课堂作文500字_初三优秀作文
活动课堂作文500字_初三优秀作文
今天上了一节活动课，让我感受到了课堂的快乐和色彩。
通过这节课，我不仅学习到
了新知识，而且也收获了许多快乐，了解了我们的世界是多么丰富多彩。
首先，老师给我们讲解了颜色的知识。
我一直以为我对颜色的认知是正确的，但是老
师告诉我们，它们有时候会欺骗我们的眼睛。
我们用不同颜色的格子来做实验，虽然每个
格子都是不同的颜色，但是在我们的眼前看起来却是一致的颜色。
这也告诉我们，我们不
能只按照我们的眼睛去判断颜色，应该用科学的方法去分析并理解这个世界。
然后，我们开始了关于人文和艺术的课程。
我们认真地观察了不同字体的字母，并画
了它们的形状。
我们发现，每个字母都有自己的特殊之处，这些特殊之处也是由每个人的
思想、情感和文化背景决定的。
最后，我们进行了艺术创作。
我们自己动手创作出了一幅美丽的画作，这让我们感受
到了教育的乐趣。
我们可以从各种绘画材料中选择，可以发挥自己的创造力和想象力，体
会到画画的乐趣。
通过这节课，我了解到了不能仅仅看表面，颜色欺骗了我，也了解到字体的魅力，在
艺术创作中找到了乐趣。
我喜欢这节活动课，因为它使我在快乐的氛围中学习，激发了我的兴趣爱好。
我相信，在未来的活动课上，我还会学到更多新知识，感受到更多课堂的快乐。
一节作文课的启示作文800字
一节作文课的启示作文800字一节作文课的启示作文800字在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是店铺帮大家整理的一节作文课的启示作文800字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天下午的作文课，令我非常激动，使我又一次深深地体会到教师这种职业给我带来的幸福感！事情是这样的：今天作文课上，学生作文的题目是《我的理想》，一提到理想，同学们个个都十分兴奋，争先恐后地谈起自己的理想来。
就在此时，我发现一向不会听课，爱捣乱，令各科老师都棘手的张明同学，把手举得高高的，站起来大声说：“老师，我长大后想当一名军人。
”其他同学听后禁不住捂着嘴笑了起来。
这时，作为教师的我，连忙严肃地对同学们说：“有什么可笑的。
人人都可以有自己的理想。
张明是认真的。
老师相信他，只要有决心，从现在开始好好学习，向当军人这方面努力，将来长大后一定能实现自己的理想。
“张明听到我的鼓励后，你看他的腰板挺得更直了，一幅雄心勃勃的样子，我仿佛看到十几年后，一位身穿军装的青年男子站到了我的眼前。
大家交流过后，同学们开始写作文了。
很少主动写作文的'张明，今天竟第一个拿起钢笔，低着头开始写起作文来。
我按奈不住心中的喜悦，看着他，笑了！叮铃铃，第一节作文课下课了。
同学们走出教室进行课间活动，可张明却依然在教室里专注地写着，真是太阳打西边出来了！很少按时完成作业的他，头也不抬地写着。
周围的同学也都惊奇地看着他。
第二节作文课上课不久，当大家还正在写作时，张明同学就悄悄地又把小手举起来说：“老师，我想读给大家听！”“好！”难得的机会，我连忙说。
“我的理想是当一名军人，你们知道这是为什么吗？我当军人不是为了显威风，而是想保卫国家。
但是我深深地知道，想当一名军人是需要吃苦的。
我一点也不害怕，就算让我失去生命我也心甘情愿。
以前，我在学习的时候，不听老师的话，在这里我对老师说一声“老师，对不起！在今后的的日子里，我一定会好好学习！请老师放心吧！我不会辜负您的期望的……”听着，听着，我已经控制不住我的情绪，眼睛湿润了。
语文活动课给我的启示
浅谈语文复习活动课的体会近年，新的课程模式，将“活动”纳入了课程体系，因此，活动课在教学上就应运而生。
众所周知，培养全面发展的人才，光靠课堂教学是不够的。
学生除了在课堂学习必要的基础知识，还必须参加各种各样，丰富多彩的学科活动。
“学科”以文化和知识传授为主，“活动”使学生获得直接经验，手脑并用，综合运用科学知识，更好地发挥学生自身的主动性和创造性。
前段时间，我观摩了邻镇的一节语文活动课，课堂上，通过小组竞赛的形式调动起学生的学习积极性，学生参与率达100%，愉悦，紧张的气氛萦绕活动的始终。
一节活动课下来，使我深深体会到语文活动课的意义和作用，更可喜的是给我一个启示：何不把复习课上成活动课，一改以往“讲、练、评”三步曲呢？回校后，我查阅有关资料，安排好复习计划及内容，一切准备工作就绪，就付诸行动，未曾有过的轻松的复习课很快就结束，学生的表现，学习的效果，都给了我一个意外的惊喜。
以下谈谈我上语文复习活动课的一些体会：一、在活动中调动了学习兴趣兴趣是成才的起点，更是自觉行动的动力。
培养学习兴趣，是调动学生学习积极性，主动性的有效方法，也是形成学生良好学习习惯的有效途径。
语文活动课只有围绕“语文”，凭借“活动”的开展，才能调动学生学习语文的积极性，主动性。
那如何围绕“语文”开展活动，使学生产生学习语文兴趣呢？如何给学生营造一个自我组织，自我学习，自我发现，自我体验，自我研究，自我总结的自主活动氛围呢？这就要求学习内容要有语文味，活动要有目的性和趣味性，通过丰富多彩，新颖多变的活动情景，使枯燥乏味的语文知识变得趣味化，形象化，从而激发学生学习语文的兴趣。
例如：《成语擂台赛》，通过看成语讲故事，猜成语故事，听数字说成语，成语接龙等项目，由巩固了学过的成语，扩展到吸收课外的成语，既丰富了词汇，提高了运用语言的能力，又调动他们学习成语的积极性，激发了学习成语的兴趣。
又如举行《阅读大比拼》，老师根据语文的基本知识，提出一些问题，分组抢答，又让学生进行段篇的阅读，对阅读效果一比高低，这样既巩固了语文知识，又拓展了阅读能力。
一节课教给我们的道理作文
一节课教给我们的道理作文在我们漫长的学习生涯中，每一节课都像是一次小小的冒险，充满了未知和惊喜。
而总有那么一节课，就像夜空中最亮的星，照亮了我们前行的路，教给我们一些刻骨铭心的道理。
记得有一次上语文课，老师没有像往常一样拿着课本照本宣科，而是神秘兮兮地在黑板上写了一个大大的“忍”字。
我们都一脸懵，心里琢磨着：这老师葫芦里卖的什么药？老师看着我们疑惑的表情，笑了笑说：“同学们，今天咱们就来讲讲这个‘忍’字。
”他顿了顿，接着说：“你们觉得‘忍’是什么？”教室里顿时炸开了锅，大家七嘴八舌地讨论起来。
有的说“忍”就是不发脾气，有的说“忍”是受了委屈也不吭声。
老师听着我们的回答，摇了摇头说：“‘忍’啊，可不是这么简单。
它不是让你们一味地压抑自己，而是要学会控制自己的情绪和行为，在适当的时候做出正确的选择。
”老师给我们讲了一个故事。
说是有两个人在沙漠里行走，因为一点小事吵了起来，其中一个人一气之下打了另一个人一巴掌。
被打的那个人很伤心，就在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。
”他们继续往前走，后来被打的那个人不小心陷入了流沙，眼看就要被淹没，打他的那个人毫不犹豫地伸出手把他拉了上来。
被救的那个人很感激，在一块石头上刻下：“今天我的好朋友救了我一命。
”讲完这个故事，老师问我们：“为什么同样是朋友对他做的事，一个写在沙子上，一个刻在石头上呢？”我们都陷入了沉思。
老师说：“伤害带来的痛苦就像写在沙子上的字，风一吹就会消失；而恩情就像刻在石头上的字，永远铭记在心。
这就是‘忍’的智慧，要学会宽容别人的过错，记住别人的好。
”这节课虽然没有讲那些复杂的语法和课文，但这个“忍”字却深深地印在了我的心里。
它让我明白，在生活中，我们会遇到各种各样的人和事，会有委屈，会有愤怒，但只有学会“忍”，才能让自己的内心更强大，才能拥有更美好的人际关系。
从那以后，每当我想要发脾气或者和别人争吵的时候，我都会想起黑板上那个大大的“忍”字，然后深吸一口气，告诉自己：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
快乐的活动课作文
快乐的活动课活动课是学校课程中令人期待的一部分，它不仅能够让我们远离枯燥的学习，还能够培养我们的兴趣和创造力。
在活动课中，我参加了许多有趣的活动，每次都能够收获快乐和成长。
活动课的意义活动课是一种不同于常规学习的形式，它强调学生的主动参与和实践操作。
通过参与各种活动，我们不仅能够学到知识，还能够培养解决问题的能力和团队合作精神。
活动课打破了传统教学的束缚，让学生在快乐中学习，激发了他们学习的热情，提高了学习效果。
活动课的丰富多样在活动课中，我们参加了各种各样的活动，例如实验课、手工课、音乐课等。
其中，我最喜欢的是实践课。
实践课实践课是一种通过实际操作来学习知识的课程。
在实践课中，我们可以亲自动手去做，通过实践来加深对知识的理解和记忆。
我还记得有一次，在生物实践课上，我们进行了种植实验。
老师带领我们一起种植小麦，我们从撒种子、浇水到观察生长的每一个过程中，都能够亲身体验到种植的乐趣。
通过实践，我理解了植物的生长过程，也学会了耐心和细致。
音乐课音乐课也是活动课中的一种，它通过音乐欣赏、唱歌、乐器演奏等形式来培养学生的音乐素养和审美能力。
在音乐课上，我喜欢唱歌和学习乐器。
通过唱歌，我能够释放自己的情感，感受到音乐给我带来的快乐和激动；通过学习乐器，我能够培养专注力和协调性。
音乐课不仅让我感受到了美妙的音乐，还培养了我在音乐方面的兴趣和才能。
手工课手工课是一种锻炼动手能力和创造力的课程。
在手工课中，我们可以动手制作各种各样的手工作品，例如折纸、剪纸、刺绣等。
在手工课上，我喜欢自由发挥想象力，亲手创造出自己的作品。
通过手工课，我不仅学习到了各种手工技巧，还培养了我的动手能力和创造力。
活动课的快乐成长通过参加活动课，我不仅能够获得快乐，还能够得到成长和进步。
首先，通过活动课，我培养了主动学习和思考的习惯。
在常规学习中，我们更多是被动地接受知识，而在活动课中，我们要主动参与和操作，需要自己思考解决问题的方法。
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一堂作文活动课给我们的启示江西省泰和三中刘良驹下一节课，又是作文课。
该写什么作文题呢？看到同学们那咬笔杆，绞尽脑汁，无话可说的样子，做老师的心里也说不出个滋味来。
我们也常说：同学们要好好观察生活，做生活的有心人，这样才能写出好文章来。
但是同学们还是感到没素材可写。
办公桌旁边有两个中秋节时朋友送的井冈蜜柚，一直没有吃掉，一放就到今天了，两个半月了。
噢，它们不就是今天作文活动课的最好道具吗？于是我把它们放到了讲台上，上一堂作文活动课——现场观察柚子、吃柚子，写柚子，写人生感悟。
这堂课同学们很是兴奋，写作也跃跃欲试，我没有作任何提示，有不少同学写出了好文章。
我想我们的作文课，也该改改了，要真心实意地让同学们在快乐中体验生活，在快乐中学写作文。
两个“猥琐“的柚子泰和三中八（4）班王玥星期三上午最后一节课，刘老师抱了两个柚子来。
两个柚子的闪亮登场让班里沸腾起来。
“呜哇噢！我要吃！”“柚子！闹哪样啊！”“……咳，好吃么！”“放在这，干嘛？”……出乎意料，刘老师将柚子传了下来：“好好看看这两个柚子。
”柚子传到我手上时，我顿时无语。
这……这柚子也太……太“猥琐”了吧！黄中透黑的颜色。
个头不大，柚子皮上全是皱纹。
我伸手摸了摸，感觉就像老人的脸。
粗糙！捏了捏，好软，肯定放了很久。
我无语地把它传了下去。
柚子在班上转了一圈，回到讲台上时喊“我要吃”的呼声消停了不少。
这两个“猥琐”的柚子，味道应该也很“猥琐”吧？想着，刘老师让王昊把柚子剥开，每组发个一两瓣。
看着手上发的柚子，我半信半疑地在一片“呃——还不错”的回答中拿起来咬了一口。
一股柚子独有的气味在嘴里漫开，酸甜的滋味仿佛获得了味蕾的吹呼。
清香的味道久久回味，哇，味道不“猥琐”，相反，还挺好吃的！一个柚子，表面的确不太好看，但里面的果肉却很美。
正如“人不可貌相，海水不可斗量”一样。
小小的柚子，给了我极大启示。
生活中，我们不能只看事物的表面，要认清其实质。
内在才是the most important（最重要的）!内心美才是真正的美——由吃柚子活动课想到的颜昊这周的星期三作文课，我们的语文刘老师给我们上了一节很特别的活动课。
我刚刚改完作文，只听刘老师叫我们班上的王昊去他办公室的桌子拿一个塑料袋。
刘老师立马接过袋子，放在讲台上，只见刘老师从袋子里小心翼翼地拿出两个像似柚子的东西。
刘老师介绍道：“这两个是井冈蜜柚，大家看看这两个蜜柚表面是什么样子的？”我们轮流看了一遍，都觉得很难看。
刘老师说：“看这两个蜜柚经历在过严冬的洗礼，表面都已经脱水皱起来了。
现在大家尝一下是什么味道吧。
”于是两个蜜柚每个组都分到了两块。
我立马抢了一块过来，剥开皮来。
我看柚子肉却是晶莹饱满。
我立马一口咬了下去。
真好吃呀！柚子肉里面蕴含的水分却不少，并且味道非常甜美。
吃完柚子后，刘老师接着对我们说：“你们看这个柚子，虽然外表并不美丽，但是里面的果肉却是鲜嫩无比。
”由此我悟出了一个道理：外表的美并不重要，最重要的是内心的美丽。
现在想起刘老师说的话还真是有道理呀。
班上所有同学都不会想到，外表看似已经烂掉的蜜柚，原来里面的柚子肉这么甜。
生活当中，有许多人似乎过于注重外表美而忽略了内在美。
例如现在过年，家家户户都准备了柑桔，有些柑桔外表看起来似乎油光水亮，但是一剥开来才发现原来里面的桔子肉已经干成棉絮状了。
真是“金玉其外，败絮其中”啊！我忽然想到一件事，在2008年四川汶川大地震后，南京有一位老乞丐天天依靠捡破烂为生，没想到他竟然也捐了一百多元！所以内心美才重要。
由此我明白了一个道理：内心美才是真正的美。
柚子王玮星期三上午作文课，语文刘老师带着两个柚子走进教室，我们当时很好奇，老师为什么在上课时带柚子来呢？而且又是两个外表干瘪的柚子，老师只是笑笑，没有说什么。
过了一会儿，讲桌下几个调皮的同学叫着：“让我吃，让我吃。
”老师便叫两人上来剥柚子，再分给每个同学。
只见他们笑嘻嘻的，一个一个发，那柚子外表虽干瘪，里面倒也不错。
发到我组了，首先当然是我这个组长吃了，我二话没说，全部独吞，毫不理会其他组员的表情，她们虽然不高兴，但也不能和我抢着吃吧。
又发到我们组了，哈哈，我又抢到了。
只听见组员说：“喂喂，你怎么能这么霸道”。
我一想，给她们就给她们吧，怎么能那么小气。
我便递给她们，自己来欣赏全班的吃相了。
这虽是件小事，可它反映出的是大道理。
首先，不要凭事物的外表去评判这个事物的好坏，就像柚子外表干瘪可内部不比其他柚子差，只有在自己弄明白一切后，才能发现事物的真实面目。
凡事都是先苦后甜，就像剥柚子，吃柚子。
剥起来要花不少功夫，而吃起来却是美味，只有在经过自己的努力后才可以体会到这件事给你带来的快乐。
而守株待兔是不能得到什么的。
最后，就是人应该有美好的品德——谦让。
像我刚抢到柚子就独吞，是不道德的。
古有孔融让梨，而现在的人越来越缺失谦让这种好品德了。
只有人人懂得分享、谦让，世界就会多一点点和谐。
小事中可以发现大道理，只要我们细心观察生活，那么吃柚子这样的简单的事情也能发现大道理的。
我心依旧——由一堂语文实验课想到的罗元岑上个星期三上午最后一节作文课，刘老师让我们批改作文。
我们改完作文以后，老师从办公室里拿来两个柚子——井冈蜜柚。
他让我们每一个组先观察一遍，再剥开来分给我们吃。
在观察过程中，我发现柚子的皮是十分老的，就像一个老爷爷的脸，满脸皱纹。
真是饱经风霜的“脸”呀！可是等到王昊，钟晓岚把柚子剥开来时，那层“棉”已经压不出水来了。
可是柚子肉的水还是饱满的，还是甜甜的。
真是“我心依旧”。
表面虽然是干燥的，可是内心依然是好的、强大的。
我们从这堂语文实验课里可以领悟到许多道理。
尽管外表十分苍老，但是内心却十分强大，一点不会向时间屈服。
还是要有一颗强大的心。
在我们生活中就有这样的，像中国最美司机吴斌，有一天，他正在路上开车，突然不知从哪儿飞来一块大石头，直接砸向正在开车的吴斌。
吴斌忍住痛苦，不紧不慢地把车开到路边停下，保全了车上所有乘客的性命，结果他被送到医院抢救，还是献出了年轻的生命，他是靠着一颗强大的心，撑到了那一刻。
吴斌就是有一颗强大的内心，他这种精神十分值得我们学习。
由这节实验课，我们学到了很多，也给我一个人生启示——我心依旧。
观察柚子——人生感悟幸倩星期三上午第四节课，上课铃响了，语文刘老师轻步走进了教室，手上提了个袋子。
刘老师从袋子里拿出两个黄黄的柚子让我们观察。
干干的柚子，仿佛水分早已抽干，早已失去了往日的生气，显得毫无生命力。
不像“正常”柚子那般，它的皮呈全黄，而且捏起来很软。
我看着心想：果肉一定味道不好，恐怕坏了吧。
而周围也时时传来同学们好奇后带厌恶的声音。
过了一会儿，是同学们最欢喜的时候，分柚子！柚子的果肉一片一片的分到同学们的手上。
刘老师则看着同学们微笑着。
我吃了一口，味道不错，很有水分，比较甜，于是很开心的把分来的半片吃掉了。
干瘪的柚皮下居然包裹着美味的柚肉！这是我们万万没想到的。
沉思，忽然想到，生活中有些人不正是像这柚子一般吗？并不伟大的身份中拥有一颗善良的心。
陈贤妹，佛山市南海区人，58岁，以拾荒为生。
2011年10月13日，一名两岁女童在广佛国际五金城内被一辆汽车撞倒并碾压，18名路人见死不救，最后，是陈贤妹救起女童并找到孩子家长。
虽女童最后因抢救无效身亡，但陈贤妹有颗金子般的心，是那18名路人所不能及的。
拥有一颗平凡的善心，就像老师们常说，平凡中往往蕴含着伟大。
看人不能以貌取人，而要看内心。
这次观察柚子的经历，我明白了：看人、做事，都不能只看表面，表面的好坏不能代表一切，而要看他们最深处的东西，看心。
心灵美，才是真正的美。
观察柚子有感廖珊柚子，人人都看过，人人都尝过，是大家都很熟悉的一种水果。
它味道酸甜略苦，但富含维生素C及其他营养成分，很有营养。
星期三上午作文课，刘老师拿来了两个柚子，发下来轮流让我们观察。
柚子到我手中时，我仔细观察并闻了闻。
这是一个椭圆形的柚子，皮是金黄的，有一种清香的味道，好像每种水果都有一种属于它本身的特有气味。
随后，老师又叫两个同学把橘子剥开，让每个同学都尝了尝。
在我吃之前，问了问旁边的同学，有没有很酸，呵呵，我怕吃酸的。
只见他们一副被酸透了的样子，于是我只咬了一小口，“噢，好酸哪！”我迟疑地又咬了一口，还是又酸又苦的，可再细细品味，有了一点清香和淡淡的甜，我不禁大吃了起来，最后嘴里是回味无穷，没想到柚子吃起来是先苦后甜的呀！吃着，吃着，我不禁想到，做事也要像吃柚子一样。
遇到困难，就退缩，那是什么事情都不可能做好的。
如果我们有信心，有毅力，不怕苦，坚持下去，就一定会尝到成功的甜头，这不也是先苦后甜吗？观察柚子——人生感悟胡水蓝二零一三年十一月二十七日上午第四节课，本是一节很平凡的作文课，但在这时，我们八（4）班在做一件任何人都想不到的事。
刚上课，老师就让王昊去办公室拿东西——原来是两个老柚子呀。
老师分别向两边传去柚子，让大家先看一看，那柚子表面皱巴巴的，按一下有点儿软。
看完之后，大家都说要吃，于是老师叫同学剥开来吃了，由于数量有限，我只分到了半片。
吃完之后，给我的感觉就是酸酸甜甜的。
观察也观察了，吃也吃了，接下来就是写作文了。
柚子，中秋节的必备水果，为什么中秋节要吃柚子呢？我不知道，或许是因为传统，或许是因为象征意义吧！中秋节的月饼也亦是如此。
还有嫦娥的传说，都是如此。
中秋节是团圆的节日，一家人在一起吃着月饼、柚子，赏着月光，是一件多么快乐，多么温馨的事呀！听妈妈说，柚子吃了可以顺气，治咳嗽，功能还挺大的哩，柚子有“天然水果罐头”之称。
柚子的营养价值很高，含有非常丰富的蛋白质、有机酸、维生素以及钙、磷、镁、钠等人体必需的元素，这是其它水果所难以比拟的。
柚子不但能吃里面的柚肉，而且柚皮还有很大的药用价值哟，可以止咳呢。
“天生我材必有用”，这句话说得实在太好了，柚子就是这样的，它一直在默默奉献着，由此给了我一个感悟：每个人都应该奉献些什么。
每一个人都是有用的。
没想到吃柚子也能吃出学问来。
从柚子中获得的人生感悟罗义涵今天这节课，刘老师从他办公室拿来了两个柚子到班上，他将柚子分给了全班每一个人品尝。
当一片柚子发到我手上时，我却不是很兴奋，因为我不是很爱吃柚子，我觉得柚子皮剥起来太麻烦（可能有点懒），但是这次可是在语文课上，所以我还是尝了点。
刚入口时有点酸，但是细细品尝又有一丝甜在其中。
刘老师要我们根据这次活动写写感悟。
我一开始想：这么一个普普通通的柚子，能有什么感悟呢？但是，如果将柚子比作人生的话，就应是这样的：剥去柚子外层厚重的壳与壳内薄皮的过程，就是我们的求学经历，之后，毕业，踏入社会，就如同尝一口柚子，一开始是酸涩的，像现在社会中求职难，生存竞争大等一系列不如意一样。
你若一尝到其酸涩，便将柚子吐出，就像一受到社会打击，便一撅不振的人一样，结局只能被抛弃，只不过前者是被美味抛弃。