新教师课堂教学要求

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教师教学常规基本要求

教师教学常规基本要求
一、备课
1.吃透教材，明确本课程在教学中的地位和作用。

2.明确本课程与先行、后继课程之间的关系。

3.熟悉教材内容，把握各章节、每节课重点、难点。

4.阅读有关参考书，丰富教学内容，介绍新技术使用和发展情况。

5.了解学生，因材施教。

6.选择适当的教学方法，利用先进教学设备施教。

7.准备教具或实验器材。

8.根据教学计划和教学大纲要求，制定授课计划。

二、教案
1.体现以能力为本位的教育思想。

2.明确教学目标，体现应知、应会内容。

3.明确重点、难点和处理办法。

4.作业份量适当，注重理论和能力双重考核。

5.运用有效的教学方法培养学生思维能力和运用知识能力。

6.按规范要求编写教案或制作课件。

三、上课
L按时上下课，不随意离开教室。

2.按时讲课，做到教学目的明确，教学方法得当。

3.调动学生学习积极性，维持课堂纪律。

4.注意仪容教态，力求朴素端庄，举止得体。

5.板书工整，布局合理。

6.语言清晰、简练通俗、逻辑性强，速度适中，语调抑扬顿挫。

7.注重传授知识、培养能力和思想教育三结合。

8.填写教学日志，做好课后反思并及时写入教案。

四、作业要求及批改
1.符合大纲要求，有助理论知识理解和技能形成，难度适中，结合实际。

2.全批全改、部分批改、学生互改。

五、辅导
1.根据教学及作业中发现问题对学生辅导。

2.辅导课结束时填写辅导记录。

课堂教学规范

课堂教学规范
理论教学、实习教学的基本组织形式是课堂教学。

任课教师在课堂教学中要遵循教书育人，管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育渗透于教学全过程。

一、课堂教学是教学过程中的一个主要环节，任课教师必须在认真备课的基础上，熟悉教案，精心组织课堂教学活动，不断提高课堂教学质量和教学水平。

二、任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂教学秩序。

教师要对学生认真进行考勤，维护课堂纪律，及时准确地填写教学日志。

三、教师讲课要力求条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确，操作示范准确、清楚，板书工整有序。

要加强基础知识、基本理论的教学和基本操作技能的训练，注意教学方法的灵活多样，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学水平。

四、生产实习教学通常分为组织教学、入门指导（含示范操作)、巡回指导、结束指导（总结）四个基本环节。

实习指导教师在进行入门指导教学时，应讲解相关的专业理论知识和安全注意事项。

教师应重视示范操作这一直观教学形式，边示范、边讲解，可进行慢速演示，重点演示、重复演示、纠错演示，并做到步骤清晰可辨，动作准确无误。

结束指导时，应组织学生清扫场地，做好设备维护保养工作。

五、教师上课要尽量讲普通话，语言清晰流畅、准确科学、生动形象、富有感染力。

六、教学过程中，教师必须严格遵守教学纪律，注意维护教师形象。

1、上课不得迟到、早退、旷课。

2、上课不得随便离开教室。

3、上课不得接听手机。

4、不得污辱、体罚或变相体罚学生。

凡有上述违纪现象，一律视为教学事故，纳入教师考核范围。

课堂教学要求与评价标准课堂教学评价意见

课堂教学要求与评价标准课堂教学评价意见
课堂教学要求：
1. 教师应根据教学目标设计合理的教学内容和教学活动，使学生能够主动参与并充分
发挥自身的学习能力。

2. 教师应注重培养学生的探究精神和创新意识，通过提出问题、讨论与合作等方式激
发学生的学习兴趣。

3. 教师应根据学生的实际情况进行个性化教学，关注学生的学习进展并及时进行调整
和辅导。

4. 教师应注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过实际操作、实验等方式让
学生进行实践探究。

课堂教学评价意见：
1. 教师在课堂教学中能够充分激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与并充分发挥
自己的学习能力。

2. 教师能够灵活运用多种教学方法和教学手段，使学生能够全面发展并提升学习效果。

3. 教师能够注重学生的学习进展，及时进行反馈和辅导，使学生能够在课堂上有所收获。

4. 教师能够根据学生的实际情况进行个性化教学，关注学生的学习问题并及时进行解
决和引导。

5. 教师能够注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过实际操作、实验等方式
让学生进行实践探究。

6. 教师能够积极与学生进行互动和讨论，鼓励学生提出问题并进行思考和解答。

7. 教师能够充分调动学生的积极性和创造性，使课堂氛围活跃且富有互动性。

8. 教师能够合理安排课堂时间，确保教学进度和教学目标的完成情况。

9. 教师能够对学生进行全面的评价，包括学习成绩、学习态度和学习能力等方面的评价。

以上是对课堂教学要求与评价标准的意见，希望能对您有所帮助。

中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求

中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求第一条教师必须严格按照课程表上课，未经教务部门同意，不得随意调课、串课、请他人代课，更不允许缺课和停课。

严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。

上课不得迟到、早退，不提前下课，中途不离开课堂，下课不拖堂。

不带孩子进教室上课，无特殊情况，不坐着讲课。

严禁在教室内抽烟、酒后上课、上课时接打手机，不做与教学无关的事。

上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

第二条认真做好课前准备。

熟悉教案、学案(有条件的可设学案)，提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。

第三条营造良好的学习氛围。

课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。

第四条教学思路清晰，教学结构合理。

遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。

第五条教学内容处理得当。

引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感、态度、价值观。

教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。

抓住关键，揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。

第六条教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。

要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾问，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间，主动参与自主学习的时间不少于15分钟。

要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。

小学教师课堂教学常规要求

小学教师课堂教学常规要求一、准备工作1. 了解教学内容：从教材、教学大纲等各方面了解教学内容，确保对所教知识点的掌握准确。

2. 教学资源准备：准备好所需的教学资源，如教案、教具、多媒体课件等。

3. 教学环境准备：确保教室的卫生整洁，教学用具齐全，能够提供良好的学习环境。

4. 教学时间安排：合理安排好每个教学环节的时间，确保教学进度的合理性和教学过程的连贯性。

二、教学准备1. 目标明确：明确教学目标，确保学生能够明确知道本节课要学习和掌握的内容。

2. 教学内容组织：将教学内容按照逻辑顺序组织，确保教学过程的连贯性。

3. 教学方法选择：根据学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等。

4. 教学手段选择：根据教学目标和内容选择合适的教学手段，如多媒体教学、实验教学等。

5. 教学资源准备：根据教学内容和教学方法选择合适的教学资源，如教具、实验设备等。

6. 教学评价准备：准备好学生教学评价表、测试题目等评价工具，以便对学生的学习效果进行评价。

三、教学实施1. 教学方法选择：根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。

2. 教学手段运用：根据教学目标和教学内容选择合适的教学手段，如多媒体教学、实验教学等。

3. 教学语言运用：运用简洁、准确、生动的语言进行教学，讲解清晰、表达流畅。

4. 教学效果检查：通过提问、小组合作等方式检查学生对教学内容的掌握情况，并及时给予指导。

5. 教学过程管理：对学生的学习情况进行管理，确保学生能够按时完成教学任务。

四、教学评价1. 合理设置评价指标：根据教学目标合理设置评价指标，对学生的学习过程和学习结果进行评价。

2. 提供及时反馈：对学生的学习成果进行及时的反馈，及时发现和纠正学生的错误。

3. 个性化评价：根据学生的个体差异，采用不同的评价方式对学生进行评价。

4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

课堂教学常规基本要求

课堂教学常规基本要求
课堂教学要求
1、教师应按教学大纲的规定，全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。

2、任课教师要讲师德，重师德，为人师表。

要关心爱护学生，教育学生更好地做人，帮助学生成长。

3、教师要加强课堂管理，对学生既要严格要求，又要热情关心，要求学生遵守课堂纪律。

4、任课教师要维护课堂教学秩序，注意掌握学生的听课动态，对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止。

5、任课教师应模范遵守课堂纪律，执教期间应坚守岗位，按课表在规定的时间、地点上课，不得迟到和提前下课，不得自行更改上课时间或地点。

6、要注意教师形象，重视课堂仪表;讲课要精神饱满。

衣着要干净整洁、朴素大方;在教室内不得抽烟和吃零食。

严禁酒后上课。

要充分尊重学生的人格，课堂切忌语言粗俗，不得带有侮辱学生人格语言，不得有任何体罚或变相体罚的行为。

7、教师在课堂上应关闭通讯工具，严禁接听、拨打电话、收发信息等。

8、课堂讲授应当做到理论阐述准确，概念交代清楚，教学内容充实，详略得当，逻辑性强，条理分明，重点、难点突出。

9、任课教师应针对不同教学对象和教学内容，不断总结和改进教学方式和方法。

尽量采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学。

10、任课教师要熟练地使用现代化教学手段，以提高教学效率。

运用多媒体授课，必须能够熟练操作程序，多媒体课件应做到图、文、声、像并茂，达到增大课堂信息量，提高教学效果的目的。

小学教师课堂教学常规要求

XXXX小学教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：一、任课教师始终是课堂的第一责任人。

教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，课前认真备课，写好教案，绝不允许无教案上课。

二、教师要认真组织教学，上课铃响前两分钟侯课，维持好班级纪律，检查学生课前学具准备情况，准时上课。

上课后教师无特殊情况不得随意离开课堂，无特殊情况教师需站立讲课。

上午第二节课后、下午第一节课后及时组织学生按时上好“两操”。

三、教师的教学语言要做到生动、准确，音量高低适度，说普通话；板书要工整规范、布局合理、要体现讲课的重难点及知识的形成过程；课堂小结要有高度，抓住要点，形成体系；教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。

四、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率，向课堂40分钟要质量。

同时，要重视学生听、说、读、写、站、坐等姿势,培养学生良好的学习习惯，保证教学卫生。

五、讲课时，教师要营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与体验学习提供充分的空间。

同时，对于课堂偶发事件，要积极妥善处理，保证课堂教学顺利进行。

如若实在处理不了，应及时通知该班主任。

六、教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，需进行实验的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。

要积极主动地运用多媒体，实物教具（学具）等辅助教学，并做到出示恰当、操作自如。

需要在各个功能室授课的任课老师必须使用功能室，教育学生严格执行有关规定，按要求使用，爱护各功能室内的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。

七、室外授课提前二分钟进入教室，由本课课任教师组织学生排队，安静走出教室，到达指定上课区域。

教师课堂教学十项要求

教师课堂教学十项要求
1、课前三分钟，学生进教室做好上课前的一切准备，教师课前三分钟到教室门口等候上课。

2、上课铃响，教师进教室，班长：“起立”，学生：“老师好”，教师：“同学们好”，班长：“坐下”。

3、教师上课认真组织教学，学生迟到应在门外喊“报告”，得到教师同意后，方可进入教室。

4、教师须严格管理课堂纪律，课堂上学生不得随便讲话，不得随意走动，发言先举手，离开教室须经教师同意，回答教师提问必须起立。

5、教师上课须把握学生的注意力，使学生集中精力听讲，思考问题，不得做与本课堂无关的事。

6、教师要按课程表准时上课、下课，不得迟到、早退，不得自行调课、缺课，不得拖堂。

7、教师在教室内严禁吸烟，严禁酒后上课，不准穿背心、短裤、超短裙、拖鞋进课堂，不准坐着讲课，不双手扶讲桌讲课，上课时严禁接打手机（关机或静音）。

8、每一堂课教师都要在充分备课的前提下上课，严禁不备课或备课不充分就上课，上课要紧扣教学目标，精心指导学生思考问题，特别注重启发、调动学生思维，特别注重学生自学习惯的培养，必须先预习后上课，先复习后作业。

严禁满堂灌、注入式，原则上教师讲的时间不能超过20分钟，要留出一半以上时间让学生思考、练习。

9、晚自习、双休日值班，教师要按时到岗，晚自习不能强行学生学习自己学科内容，对学生个别辅导声音要小，以两人听见为宜，自习辅导一定要维持好自习纪律，保持室内安静，晚自习时间以学生完成书面作业为主，严禁布置朗读作业。

晚自习任何教师不得以任何理由上课。

10、学生下课后，教师要让学生走出教室休息，不要在室内看书、做作业。

2012年5月。

教学常规五项基本要求

教学常规五项基本要求1、教师上课要注重学生主体地位，采用启发式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的研究兴趣和创造力。

2、教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学手段，注重多媒体教学、情境教学等现代教育技术的应用，提高教学效果。

3、教师要注重课堂纪律，严格要求学生的行为规范和课堂纪律，保持课堂秩序，营造良好的教学氛围。

三、作业与检查“三严格”作业与检查是学生巩固知识、提高能力的重要途径，作业与检查要做到：严格按照教学计划和教材要求布置作业；严格按照规定时间和要求检查作业；严格按照要求及时反馈作业成绩和评价。

1、教师要认真备课，根据教学计划和教材要求布置作业，作业内容应与教学内容相适应，难度适当，要求明确。

2、教师要按照规定时间和要求检查作业，对学生的作业进行认真评阅，及时反馈作业成绩和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高研究效果。

3、教师要注重作业的质量和数量，不断加强作业的质量管理和监督，确保作业的质量和数量达到要求。

四、课堂管理“三有利”课堂管理是教学工作的重要组成部分，课堂管理要做到：有利于教学目标的实现；有利于学生的全面发展；有利于教师和学生的身心健康。

1、教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的课堂管理方案，注重课堂管理的针对性和实效性。

2、教师要注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，注重课堂管理的人性化和细致化。

3、教师要注重课堂管理的科学性和规范性，建立完善的课堂管理制度和规章制度，确保课堂管理的科学性和规范性。

五、教学评估“三全面”教学评估是对教学工作的全面评价，教学评估要做到：全面反映教学质量；全面促进教学改革；全面提高教师素质。

1、教师要注重教学评估的全面性和客观性，采用多种评估方法和手段，全面反映教学质量。

2、教师要注重教学评估的促进作用，积极参与教学改革，不断提高教学水平和教学效果。

3、教师要注重教学评估的提高作用，重视教师自身素质的提高，不断完善自己的教学理念和教学方法，提高自己的教学能力和水平。

教师课堂教学常规要求范文

教师课堂教学常规要求范文
1.课堂教学是教学工作的中心环节，是完成教学任务，提高教学质量的主渠道。

教师必须严格执行课程计划，按照学校的课程安排上课，不得随意调课和增减课时。

2.上课预备铃响，教师必须到达教室门口，巡视学生准备情况;上课铃响教师进入教室，师生问好后开始上课，不准迟到，也不能拖堂。

3.教师上课时，仪表端庄，教态亲切，尊重学生人格，启发学生思维，激励学生参与教学，努力创造轻松愉快的教学氛围，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。

4.教师要管好课堂纪律，并充分利用教材的德育因素，对学生进行思想教育，重视学生学习兴趣、思维方式和自学能力的培养，重视发挥学生的非智力因素，使学生养成良好的学习习惯。

5.教师讲课必须遵循人的认知规律，不出现思想性、知识性、科学性错误。

紧扣教材、设计严谨、容量适当、思路清晰、层次分明、语言规范、板书有序、突出重点、突破难点、面向全体、因材施教，努力实施启发式教学，并及时对教学方法或内容作出必要的修正和调整。

6.课堂上，师生一律使用普通话，教师要面向全体学生，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中，掌握好基础知识、基本技能和学习方法，学会学习。

教师要灵活处理课堂上的偶发事件。

7.教师要充分利用教具和教学软件，尽量运用先进的教学设施，加强教学的直观性。

合理分配教学时间，做到精讲多练，留有学生思考时间。

8.教师上课时严禁体罚或变相体罚学生，严禁传播有害学生身心健康的信息，严禁放任自流。

同时，结合教材内容，加强安全教育，防止各种安全事故发生。

新课标对课堂教学的要求

新课标对课堂教学的要求
新课标对课堂教学的要求主要包括以下几个方面：
1. 突出学生的主体地位：新课标强调以学生为中心，注重学生的个性发展和需求，鼓励学生在课堂上积极参与、主动探究、合作交流，要求教师引导学生自主学习、自主思考、自主解决问题。

2. 强调知识与能力的双重培养：新课标不仅要求学生掌握基础知识和基本技能，还注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等，要求学生能够运用所学知识解决实际问题。

3. 注重情感态度与价值观的教育：新课标强调在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度和价值观，要求学生具有积极向上的心态、良好的品德和行为习惯，以及正确的世界观、人生观和价值观。

4. 强调教学方式的多元化：新课标鼓励教师采用多种教学方式，如情境教学、探究教学、项目式教学等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

5. 注重教学评价的多元化：新课标要求教师采用多种方式进行评价，如考试、作品评定、口头表达等，以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

6. 强调信息技术与学科教学的整合：新课标要求教师将信息技术与学科教学进行有机整合，充分利用信息技术手段提高教学效果，鼓励学生利用信息技术手段进行自主学习和探究。

新课标对课堂教学的要求是注重学生的全面发展，注重知识与能力的双重培养，注重情感态度与价值观的教育，教学方式和评价方式多元化，以及强调信息技术与学科教学的整合。

教师课堂教学新时代课堂教学基本要求十二条

潍坊科技学院新时代课堂教学基本要求十二条一、提高政治站位。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，不得攻击党的领导、散布违反国家法律政策的言论、传播宗教活动。

二、讲究教态仪表。

不准穿奇装异服、拖鞋、背心、短裤（裙），男教师不得穿圆领衫、女士不得穿带响声的高跟鞋。

三、使用普通话授课。

不得讲方言土语、“口头语”。

四、注重教学方法。

主动采用“课前预习、课中讨论、课后练习”三段式教学模式，倡导采用小组讨论式、案例式、项目化教学，不准照本宣科、单纯讲理论、无互动、教师主宰课堂。

五、搞好备课设计。

不准无备课而上课、无设计而板书、无目标而教学。

六、落实“三讲三不讲”。

掌握学情，因材施教，不准浪费时间无目的、无针对性教学。

七、合理利用多媒体。

不得用多媒体代替板书、无板书、板书杂乱。

八、关爱每一个学生。

不得讽刺、挖苦、辱骂、歧视、体罚或变相体罚学生。

九、严格要求学生。

对学生课堂上的违纪和不当行为要及时给予批评教育，维护正常的课堂教学秩序。

不得放任学生缺课、迟到、早退、玩手机等违反课堂纪律现象。

十、认真执行课程安排。

严格落实调停课手续，不得私自调课、换课、停课，或请人代课。

十一、严肃课堂纪律。

不得无故迟到、早退、接听手机、擅自离开课堂。

十二、高度重视实践教学。

实践实训实验严格按规程办事，不准违规操作设备、对学生造成伤害，不得淡化实践教学、实践教学流于形式、不讲究效果。

以上规定，望广大教师严格遵守，不得违反。

若有违反，学校将按教学事故认定与处理规定处理，并在今后的教学竞赛等评先评优活动中，一票否决。

新课程标准对教师的课堂教学要求

新课程标准对教师的课堂教学提出了一些要求，以下是一些常见的要求：
学生主导学习：新课程标准鼓励教师创造学生主导学习的环境。

教师应该通过启发式教学、探究式学习和合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和自主学习能力。

强调综合能力培养：新课程标准注重学生的综合素养和能力培养，教师应该设计任务和活动，促进学生的综合能力发展，如批判性思维、问题解决能力、创新能力、合作能力和跨学科学习能力等。

强调实践与应用：新课程标准倡导将知识与实际应用相结合，教师应该通过实践性任务、案例分析和项目学习等方式，帮助学生将所学知识应用于实际问题解决和现实生活中。

个性化教学：新课程标准强调个性化教育，教师应该关注每个学生的特点和需求，根据学生的兴趣、能力和学习风格，差异化地设计教学活动和评价方式，以满足学生的学习需求。

信息技术应用：新课程标准要求教师能够熟练运用信息技术来支持教学，包括使用多媒体资源、在线学习平台和教育应用程序等，为学生提供更丰富的学习资源和交互式学习环境。

情感价值观培养：新课程标准强调培养学生的情感价值观，教师应该通过教育活动和课堂管理来促进学生的道德、情感和社会价值观的发展，培养学生的社会责任感和良好的品德素养。

这些要求都需要教师具备相应的专业知识、教学技能和教育理念，并能够根据学生的特点和课程目标进行灵活调整和实施。

教师应该持续学习和发展，不断提升自己的教学能力，以更好地满足新课程标准的要求。

教师课堂常规要求

教师课堂常规要求
教师课堂常规
一、按教导处规定课表上课，不得擅自调课，如有特殊情况需要调课、换课、停课,必须经教导处批准。

二、课上所需教具应课前准备妥当，不上无准备课.
三、提前候课，不早退，不拖堂、不坐着上课，不中途离开课堂。

四、上课期间，教师不得会客，不得接打手机.
五、认真上课:全面实施教学计划(教案），教师要精神饱满、态度亲切、语言生动精练,吐字清楚，谈吐文明. 音量适度。

不讲与教学活动无关的话。

板书要工整规范。

重视直观教学，积极恰当的采用现代化
教学手段。

六、教师课堂衣着要整洁,仪表端庄大方,不许穿戴分散学生注意力的服装和饰件。

七、严格要求、培养学生良好的上课习惯，注意教学卫生，督促、检查学生认真执行，以取得良好的教学效果.
（1)用具带齐,坐姿端正；
（2）认真听讲,注意力集中，不做与本课无关的事;
（3)发言先举手，回答问题时要站立端正、精神饱满、声音洪亮
（4)及时纠正学生在课堂上不良的读、写、坐姿势,以保证学生的健康成长。

八、教学和管理工作要认真，要对学生全面负责,既严格要求，大胆管理，又要耐心教育，不得辱骂
学生,不得将学生轰出课堂和随便停课、体罚及变相体罚。

九、班主任和任课教师不得占用学生上课时间布置其他事宜,不得将学生任意叫出课堂,影响正常教学。

十、实验课、体育课、音乐课、微机课、美术课等需要到专用教室的课，课前班主任教师组织好学
生带到专用教室,和科任教师做好交接。

课后科任教师要组织学生有组织地回到本班教室。

课堂教学规范与要求

课堂教学规范与要求一、教师形象的重要性教师是学生的榜样和引导者，在课堂上的形象会直接影响学生对学习的态度和动力。

因此，教师应该时刻保持良好的仪态和形象，穿着整洁得体，言谈举止得体谦和，以此树立良好的教师形象。

二、课前准备的重要性教师在上课之前应该做好充分的课前准备，包括复习教材、制定教案、准备教具等。

只有做好充分的准备工作，才能够保证课堂教学的顺利进行和提高教学效果。

三、教学目标的明确性在课堂教学中，教师应该明确教学目标，即在本节课中，学生应该掌握的知识、技能和概念。

只有明确的教学目标，才能够引导学生的学习方向，使教学更加有针对性和有效性。

四、教学内容的组织与呈现教师应当根据教学目标，合理组织教学内容。

在课堂上，应当注重内容的逻辑性和连贯性，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。

同时，教师还应该通过多种方式和手段，如图文并茂、实物展示等，使教学内容更加鲜活和生动。

五、课堂氛围的营造教师在课堂上应该营造积极向上的学习氛围，使学生在放松的状态下更好地参与课堂活动。

教师可以通过互动性教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。

六、教学方法的选择和运用教师在课堂上可以运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，以满足学生不同的学习需求。

教师应该根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，并灵活运用，使学生能够主动参与、积极思考和探索。

七、师生互动的重要性课堂教学中，师生互动是非常重要的环节。

教师应该注重与学生的互动，积极提问和引导学生思考，促进学生的主动学习和思维能力的发展。

同时，教师还应该善于倾听学生的意见和反馈，关注学生的学习状况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

八、评价与反馈的及时性在课堂教学中，教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现学生的学习问题和困惑，并给予指导和帮助。

通过及时的评价和反馈，学生可以及时了解并纠正自己的学习错误，提高学习效果。

九、作业的合理性和适度性教师在布置作业时应该考虑学生的实际情况和能力水平，作业的要求应该合理和适度。

教师课堂教学的一般要求有哪些

教师课堂教学的一般要求有哪些课堂教学质量的提高，需要有课堂教学的规范性。

为使得教师在教学过程中做到为人师表、教书育人、科学管理，教师课堂教学常规对教师的一般要求是：1、坚持课前十分钟左右到达教室，做好课堂教学的准备工作，并检查班级学生课前准备情况，及时表扬鼓励或引导教育学生，以创造良好的课堂教学气氛。

2、在课堂教学中，教师要做到因材施教，不断改进教学方法，精炼教学内容。

注重引导学生认真听讲，积极思考，培养学生良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教学效率。

3、在课堂教学中，教师要重视学生站姿、坐姿，读、写、画、练姿势，采取有效措施，保护好学生的视力。

4、要严格课堂常规，认真组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒、教育。

要坚持正面教育，以理服人。

5、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。

教育学生时可以严格，但不得歧视、讽刺、挖苦、辱骂学生，更不得体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

6、认真上好每一节课，不做与上课无关的事，做到上课期间不会客，不闲聊，不抽烟，不看报刊杂志，不接打电话，不坐着上课（当堂批改或部分特殊教学活动除外）。

要养成既不拖堂、也不提前下课的良好习惯。

一是课堂教学“满堂灌”。

新老师初登讲台讲课，总怕自己讲得学生没听懂，所以总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生会听得越明白。

结果一堂课讲下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。

由于老师讲的内容过多，重点又不突出，所以学生根本来不及归纳思考，迷迷糊糊的一堂课下来不得一点要领。

我管这样的讲课效果是，老师“贪多嚼不烂”，学生胃口“消化不良”；二是课堂教学照本宣科。

有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容一字不漏地在课堂上背了一遍。

这样的上课失去了它的实际意义，老师功夫没少下，结果效果很差。

我管这样的讲课效果是，老师像“老和尚念经”，学生却“了无新意”；三是掌握不好课堂教学时间，这个问题可能更为普遍。