一年级第一学期数学试卷分析
一年级数学试卷分析（5篇）
一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。
但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。
本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。
试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。
失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。
此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。
而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。
第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。
第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。
此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。
以后着重改进。
第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。
小学一年级数学上册试卷分析
小学一年级数学上册试卷分析试卷分析是对考试试题质量，命题水平的最佳评估手段。
下面是店铺为大家整理的小学一年级数学上册试卷分析，欢迎大家参阅。
小学一年级数学上册试卷分析(一)一、基本情况：本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。
尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。
开放性、操作性的题目有所体现。
全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。
三、存在问题：第一、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
小学一年级数学试卷分析及改进措施
一、试卷分析
1、本次数学试卷主要考查学生六角形和三角形的形状特征及加减运算，覆盖了小学一年级数学教学内容。
2、本次数学试卷中与形状相关的部分较简单，其中有一道题要求学生说明三角形的特征，要求学生正确识别三角形、六角形的形状特征，避免学生出现一些不正确的认识;
3、对于本次数学试卷中的加减运算部分，试题针对小学一年级中有关数学课本中的相关计算，但是试题设计比较简单，未考查到有关小学一年级数学运算惯用法、联想计算等技巧，这些技巧是用于提高学生计算效率和提高数学素养的重要组成部分，未能考察比较缺乏素养。
二、数学试卷改进措施
1、增加试题数量，加大形状结合数学计算的题量，让学生了解形状的特征及如何应用到数学计算中；
2、增加对小学一年级数学运算惯用法、联想计算等技巧的考察，如类比计算、把握倍位关系等；
3、在加减运算的题目中增加负数的考察，让学生了解负数的概念以及负数的加减运算；
4、增加试题，强化学生运算的稳定性，加强学生的信心心理，让学生掌握数学计算的技巧，从而提高学生数学计算的能力。
小学一年级数学试卷分析及改进措施
一、试卷分析1.填空题：填空题主要考察学生对数学基本概念的理解和记忆能力。
例如：“7+3=？”、“2个圆+3个圆=？”等。
填空题可以帮助学生熟悉数字之间的关系，建立对数字的概念和记忆。
2.选择题：选择题主要考察学生对数学基本操作的掌握和判断能力。
例如：“5个苹果+3个橙子=？”、“7-4=？”等。
选择题可以培养学生的思维逻辑和判断能力，帮助他们理解并运用数学运算法则。
3.简答题：简答题主要考察学生对数学问题的分析和解决能力。
例如：“小明有5只手指，他捡了零件给了李华3只手指，还剩几只手指？”等。
简答题可以锻炼学生的思维能力和问题解决的能力，培养他们的创新思维和逻辑思维。
二、改进措施针对以上试卷分析，我们可以提出以下改进措施，以进一步提高小学一年级数学试卷的质量：1.考查更多的思维能力：可以增加一些思维性题目，引导学生灵活运用数学知识解决实际问题。
例如：“爸爸给小明买了5个糖果，妈妈给小明买了3个糖果，小明一共有几个糖果？如果小明吃了一个糖果，还剩几个糖果？”这样的题目可以培养学生的思维逻辑和问题解决的能力。
2.考查更多的实用运用：可以增加一些与日常生活相关的数学问题，让学生将数学知识应用到实际生活中。
例如：“小明每天早上醒来都要刷牙、洗脸、穿衣服，一共需要多少时间？”这样的题目可以帮助学生理解并运用数学知识解决实际问题。
3.设置多样化的题型：可以增加一些有趣的题型，激发学生的学习兴趣。
例如：“小红有3个苹果，小兰有4个橙子，请你画出它们手上的水果数量。
”这样的题目可以使学生更好地理解数学问题，并通过画图等方式进行解答。
4.考查学习过程中的重点和难点：可以设置一些专门针对学生学习过程中容易混淆或不理解的概念的题目，比如“2比5大吗？”、“8比6多了几个？”等。
这样的题目可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
5.合理安排试卷难度和题量：试卷的难度和题量要根据学生的实际学习情况进行合理安排，既不能过于简单，也不能过于困难。
小学一年级数学试卷分析范文三篇
小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。
个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。
考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。
考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。
区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
小学一年级数学试卷分析三篇
【导语】数学可以训练你的思维能⼒，思维⽅式。
当然最重要的是与⾃⼰能在社会上⽣活有关，你想找到好的⼯作，基本都是和数学都是有关系的。
因此从⼩的学习⼗分有必要。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 ⼀、本次试卷具有以下⼏项特点： 本卷注重考查了学⽣基础知识的掌握、基本能⼒的培养情况，也适当考查了学⽣学习过程。
试题内容全⾯，共计六个⼤题：看谁算的⼜对⼜快;填空;数⼀数，圈⼀圈;想⼀想，填⼀填;看图列出算式;解决问题。
⼆、考试情况分析 ⼀(3)班共有45位学⽣参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;⼀(4)班共有46位学⽣参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。
三、学⽣典型错题分析 1、第⼀题：看谁算的⼜对⼜快，个别学⽣因粗⼼丢分(算错或漏题)。
2、第⼆题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠⼦两题空着与看珠⼦写数⼗位没有个位是5个珠⼦学⽣写成15;第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12>7○5。
其原因主要是学⽣做题粗⼼及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题：数⼀数，圈⼀圈，第1题中可以滚动的有()个;多数学⽣写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学⽣圈了左边的六个。
其原因主要是学⽣不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。
4、第四题：想⼀想，填⼀填，第1题被遮住的有()只，多数写成6只(把13—7=6)⽽不是数从6到13中间的数。
其原因主要是学⽣上课注意⼒不集中造成错误(因为在复习中多次提到)。
5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学⽣丢分，其他学⽣都对。
6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算与第6题求原来有多少只?学⽣都⽤减法计算(8—2=6)其原因主要是学⽣上课注意⼒不集中造成错误(因为在复习中多次提到)或对原来这个词还不理解。
一年级试卷分析范文
一年级试卷分析范文# 一年级数学试卷分析。
一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本次一年级数学试卷（人教版），满分100分。
共分为五大题，包括填空题（30分）、计算题（30分）、比大小题（10分）、图形题（20分）、解决问题（10分）。
2. 考试内容。
考试内容涵盖了一年级数学上册的主要知识点，如1 10的认识和加减法、比大小、认识图形等。
二、学生答题情况分析。
# （一）填空题（30分）1. 题目示例。
（1）1、3、5、（）、9。
（2）与7相邻的两个数是（）和（）。
（3）5 +（）= 8。
2. 答题情况。
对于像（1）这种按规律填数的题目，大部分学生能够正确作答。
错误主要集中在少数学生对数字规律的理解不到位，例如有个别学生在（1）题中填了7，没有理解这是奇数的递增规律。
在（2）题中，大部分学生能准确写出6和8，但有几个学生写成了5和9，可能是对相邻数的概念混淆。
（3）题是简单的加法运算填空题，大部分学生能正确计算出答案是3，但有部分学生计算错误，可能是计算不熟练或者粗心大意。
# （二）计算题（30分）1. 题目示例。
（1）2 + 3 =.（2）7 1 =.（3）4+1+3 =.2. 答题情况。
在简单的加法和减法计算题（1）和（2）中，大部分学生能够准确计算出结果。
但是仍有少数学生出现计算错误，如2+3算成了4，7 1算成了5等，这反映出这些学生对10以内加减法的掌握不够扎实。
在（3）题这种连加的计算题中，错误率相对较高。
有些学生没有按照正确的运算顺序进行计算，先计算了1+3，然后再加4，导致结果错误。
# （三）比大小题（10分）1. 题目示例。
（1）3（）5.（2）9（）7 + 1.（3）4+2（）3+3.2. 答题情况。
（1）题这种直接比较两个数字大小的题目，学生答题情况较好，只有个别学生出现错误。
在（2）题中，部分学生没有先计算出7 + 1的结果，就直接比较大小，导致错误。
（3）题是比较两个算式结果的大小，有些学生计算错误，从而得出了错误的大小关系。
小学一年级第一学期数学期末试卷分析
第一学期期末一年级数学学科试题及试卷分析试题分析一、试题质量分析1、题型比例分析题型看图写得数找规律填数填空填表格对比大小看图列算式解决问题比例4% 5% 8% 8% 30% 20% 25% 从题型上看，本试题题型多样，常见的题型均有所体现，这样既能考查学生知识的掌握情况，又能积累学生应考的经验，发挥学生的知识潜能，况且每种题型中涉及的知识点比较宽泛，多数题目都能图文并貌，这又使他们做起来感到轻松，激发了学生的做题兴趣，能考查学生学习的真实水平。
2、内容比例分析：内容10以内数的认识分类与比较10以内的加减法认识图形11—20各数的认识20以内数是进位加法和退位减法统计比例6% 8% 10% 4% 16% 51% 4% 从内容比例看本试题20以内的数的进位加法和退位减法知识内容所占分值为51分，占总分值的一半多，这是本册教材的教学重点，也说明此份试题重点突出；其次是11—20各数的认识占总分值的16% 3、试题的难易程度分析本试题从题型看比较全面，从内容比例看重点突出20以内数的进位加法和退位减法和11—20各数的认识等知识占的分值较多，所学的内容都有所体现；从各题的难易程度看，从基础知识到动手圈、画、数再到看图列算式，再到解决问题，题目较难。
这种试题不能考查学生真实的学习水平，不利于评价学生对本阶段的知识掌握情况。
4、知识涵盖与课程标准的对应分析本试题是对学生入学后所学知识的考查，重点放在了20以内数的进位加法和退位减法，其次是11---20各数的认识和10以内数的加减法，其它单元的内容也都有所体现。
重点考查的内容占的分值较高，分类与比较、认识图形等内容涉及的题目较少，占分值适当，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。
5、试题与新课改的对应分析新课改要求数学来源于生活，还要回归生活，此试题充分体现了这一点，有些题目是以学生熟悉的、喜欢的动物或常用的学习用品等图形为呈现形式，让学生圈一圈，列式计算、比一比、填一填，使学生做起来；感觉有兴趣，应用题这个实际应用的题目与生活很接近，使学生做起来感觉是自己亲身经历的事情，拉近数学与生活的联系。
一年级上册数学期末试卷分析5篇
一年级上册数学期末试卷分析5篇第一篇：一年级上册数学期末试卷分析2009-2010年小学数学学科一年级上册期末测试试卷分析一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了青岛版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、填空、连线、找规律、比较、看图列式计算、统计、解决问题等。
2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：（1）看图写数（2）按规律填数（3）找规律画图形（4）比较大小、高矮（6）看图列式计算让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3.注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如给图形找规律接着画下去，从可爱形象的实物图中比较树的影子的长短、动物的高矮，在有趣的实物图画中列式来解决问题。
这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4.注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如：观察了图形的规律接着画下去，画统计图。
老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。
小学一年级数学试卷分析
小学一年级数学试卷分析小学一年级数学试卷分析〔一〕在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
主要以根底知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比拟全面的复习和稳固。
一、试卷及学生答题分析：本次的一年级数学试卷共有 9 题。
各种题型都注重了根底知识的训练，整个试卷表达“数学即生活〞的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
第一题，写一写：从 0 写到 9 ，因为学生对于这类的题目没有碰到过，而且此题是在田字格里写数字，与我们往常在日字格里写数字式不一样的，学生写的数字格式很多都不大对。
第二题，涂一涂，看数字涂色共记 8 分，学生都能写对。
第三题，算一算，此题有 20 分，让学生计算 10 以内的加减法，学生根本都写对，只有个别学生因为粗心计算错误，失了 1、 2 分。
第四题填一填，第〔 1 〕小题按顺序填数，考查学生对于 10 以内的数序的理解，学生根本出错在从大到小的顺序上。
第〔 2 〕小题填上适宜的数，考查学生数的组成的掌握程度，学生都能做对。
第〔 3 〕、〔 4 〕小题填上“ + 〞、“ - 〞、“〞、“〞号，除了个别较粗心的学生买几本也都能做对。
第〔 5 〕小题是考查学生对于几和第几的了解，以及左右分别，只有个别学生对于几和第几分不清楚，根本都是正确的。
第五题是画一画考查学生比多少，学生都能做对。
第六题是把每行中不同类的圈出来，也是考察学生对于分类以及日常生活的了解，像第一题中学生要分出交通类的和不是交通类的，就出错了。
第七题比一比中，考察学生比长短和高矮，根本没有问题。
第八题中，数一数，考察学生对于平面图形的了解，学生在数的过程中，特别是正方形有些都漏掉。
第九题，看图列式计算中，第一小题是一图四式，个别学生对于减法的题意没有理解透彻，所以出现了错误。
第二、三小题是考察学生用数学的学习情况，但是学生对于大括号、问号出现的情况，而导致的数学信息的变化，所出现的解决方式的式子是不一样的，即什么时候加什么时候减分的不是非常清楚。
小学一年级的数学试卷分析(最新6篇)
小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。
本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。
第4小题考查的是最大公因数的应用。
从中可见，学生根本没有认真审题。
（二）判断。
本题共有6题，大部分学生判断正确。
个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。
”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。
”（三）选择题。
本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。
（四）计算。
计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。
失分较大的是脱式计算题。
失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。
（五）操作与探究。
本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。
（六）解决问题。
本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。
第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。
第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。
失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。
四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。
一年级第一学期数学试卷分析
一年级第一学期数学试卷分析一年级第一学期数学试卷分析一、试题情况分析：经过一学期的辛苦努力，我一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。
本次试卷从总体来看试卷抓住本年级本册书的重点、难点、关键点，进位加法是本册书的重点，估算中的接近数，多的多，少的多，多一些，少一些，通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。
对于基础知识的掌握也较牢固。
看图列式计算方面，思路是正确的，存在着观察物体数个数不准确的情况。
对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。
针对以上内容，回顾这一学期的教学，我们关注了学生的学习兴趣、学习的自信心，而在下一步的工作中我们更要关注学生联系实际生活解决问题的能力。
更要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法。
教学过程的重心由"教知识"转向"教学生"，教学的目的也由知识的传递转向学生的发展。
从本本主义教育转向人本主义教育，从精英主义教育转向大众主义教育，从人人失败的教育转向人人成功的教育，从教师专制教育转向有学生和集体参与的民主教育，从僵死的封闭式灌输教育转向灵活的开放式创新教育。
争取不同的人得到不同的发展。
二、提高教学质量的措施：针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结(三篇)
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结报告内容：2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结（二）一、试卷概述：本次数学期中考试试卷共有五大题，总分100分。
试卷涵盖了一年级上册数学的核心知识点，题目设计灵活，内容贴近学生生活实际，考查了学生的基本计算能力、问题解决能力、逻辑思维能力等多个方面。
二、题型分析：1. 选择题：本次试卷选择题占总分的30%，共有15道选择题。
选择题涉及的知识点主要包括数的认识、比较大小、数的顺序、简单的加减法运算等内容。
题目设计简单明了，考察了学生对基本数学概念的掌握情况。
2. 填空题：本次试卷填空题占总分的25%，共有10道填空题。
填空题主要考察了学生对数字的认识和基本运算的掌握，涉及的知识点包括计数、加法、减法等。
题目设计灵活，有一定难度，考察了学生的运算技巧和思维能力。
3. 计算题：本次试卷计算题占总分的30%，共有3道计算题。
计算题主要考察了学生的数学计算能力，涉及的知识点包括加法、减法等。
题目设置合理，难度适中，能够有效考察学生对计算方法的掌握情况。
4. 应用题：本次试卷应用题占总分的15%，共有2道应用题。
应用题主要考察了学生解决实际问题的能力，涉及的知识点包括数的比较、排序等。
题目设计贴近学生生活实际，能够培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
三、考试评价：本次考试试卷设计合理，考查了学生对一年级上册数学知识点的掌握情况。
试题数量适中，题目难度分布均匀，能够有效体现学生的数学能力水平。
同时，试卷注重考查学生的思维能力和问题解决能力，能够培养学生的综合素质和实际应用能力。
但是，试卷中应用题的数量较少，应适当增加应用题的数量，以更好地考察学生的实际应用能力。
总体而言，本次数学期中考试试卷对学生进行了全面的考查，既能够检测学生对基础知识的掌握情况，又能够培养学生的思维能力和问题解决能力。
希望学生们能够认真总结这次考试的经验，查漏补缺，为下一次考试做好充分的准备。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一年级数学上册期末试卷质量分析与总结（精选10篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册期末试卷质量分析与总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结篇1一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
学生没有仔细看题直接画图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。
与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的'学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
小学数学一年级上册期中考试试卷分析
小学数学一年级上册期中考试试卷分析小学数学一年级上册期中考试试卷分析「篇一」小学一年级上册数学期中检考试卷质量分析一、命题特点全卷共分为六大题，满分100分。
全卷知识面广，内容份量一般，大部分以考查基础知识，基本计算和实际运用为主，主要是一年级下册前半部分内容，再有少量综合运用知识的题型，体现了学以致用的综合能力以及数学知识在日常生活中的重要性。
二、抽样基本情况我校一年级数学参考学生170人，总分8886分，平均分52.3分，合格率为43.5%，良好率为18.2%，优秀率为4.7%。
最高分为96分。
通过抽取我校一⑴班进行分析，具体数据如下：人数：45人；总分：2603分；均分：57.8；合格：27人；合格率：60%；良好：12人；良好率：27%；优秀：4%；最高分：92分。
三、抽样各题得分情况题次题目要求赋分平均得分得分率满分率一填一填。
22 9.5 43.2 4.4二排一排， 7 5.7 81.4 64.4三算一算。
28 19.9 71 26.7四选一选， 8 2.8 35 0五看图列式计算。
12 7.2 60 22.2六解决问题。
20 11.2 56 6.7四、抽样考生答题情况。
第一大题：填空。
好的方面：大部分学生掌握了人民币单位间的换算和数的组成、读、写。
存在问题：对方向与位置的认识不够，学生失分较多。
原因：学生识字有限，理解能力较差。
第二大题：排一排，数一数。
好的方面：多数同学掌握了100以内数的大小和按顺序排列，也能正确数出图形的个数。
存在问题：个别同学不会数直观的图形。
原因：空间想象能力差。
第三大题：算一算。
好的方面：大部分学生口算能力过关，基本能正确计算。
存在问题：对两步计算的式题和人民币单位的计算错误较多。
原因：学生思维较单一，不够全面，两步计算只计前部分，人民币单位没有注意做到相同单位进行相加。
第四大题：选一选，把正确答案的序号填在括号里。
好的方面：有部分同学能够细心审题，按要求填上正确答案。
一年级数学第一学期期末考试质量分析
一年级数学第一学期期末考试质量分析一年级数学第一学期期末考试质量分析 1本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，两个班共有24人得满分，及格率为100，优秀率为98。
2、典型错题情况分析（1）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21人丢分。
一部分学生将答案写成了10和14，这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。
当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。
如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
（2）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，又考查了学生综合应用知识的能力。
大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。
平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。
关于一年级数学试卷分析5篇
关于一年级数学试卷分析5篇关于一年级数学试卷分析篇1一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生、、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。
共9道小题。
其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。
但是还有九名学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。
看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。
此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。
部分学生写提的问题和列的算式不一致。
在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
三、改进措施：1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
一年级数学上册第一、二单元试卷分析（精选五篇）
一年级数学上册第一、二单元试卷分析（精选五篇）第一篇：一年级数学上册第一、二单元试卷分析一年级数学上册第一、二单元试卷分析一、检测内容及检测整体情况本次检测主要分成五个部分：（1）数一数、照样子画一画；（2）连一连；（3）比一比；（4）画一画。
（5）分左右。
从试卷的内容上看，难度不大，学生检测的成绩比较好。
全班有37人，最高分100分有8人，90～99分有20人，80～89分有2人，70~80分有2人。
70分以下有5人。
二、试卷得分、失分情况分析本次考试，成绩是不错的。
从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。
总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。
此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是减法他们还是照着前一部分做加法，这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析：1、数一数，照样子画一画。
这部分主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思想，因图形比较复杂，数的数量比较多样，数的数量也比较多，因为学生数数的方法不够科学等方面问题，导致失分率有点大。
特别是第三题，部分学生数多或者数少。
2、第二题的连一连和第一题的把同样多的连起来。
考查学生对同样多这一概念的理解，发展学生的对应思想，得分率为100%。
3、比一比，有4道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多少、比长短的能力，学生失误比较多的是比长短那一道题，学生观察比较分析能力有待进一步提高。
有些同学可能是不理解题意导致了出错。
4、画一画。
考查学生比多少的能力，多数学生能从同样多这一概念的基础上出发，正确画出多和少。
5,、分左右。
这部分内容应该是本单元中难度较大的，所以很多同学的失分都是在这个部分，第8大题第2小题失分率较高，另外第九大题少数学生也出了错，可能是没有很好的结合到实际。
三、自我反思面对成绩，我以为这是不够的，还有待进一步的强化训练，提高学生的各种行为习惯和学习习惯，加强数感的培养、发展学生学习兴趣，加强概念等方面的教学，以发展学生的倾听能力为中心，发展学生的合作、数数、探究等各方面的能力，培养学生的空间、推理、对应等各种数学思想。
小学一年级上册数学试卷分析三篇
小学一年级上册数学试卷分析三篇【篇一】一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了总分值，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比拟简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。
第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比拟容易，正确率较高，大多数学生比拟细心，答卷的时间也比拟充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比拟数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生能力较差。
大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改良措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
、提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬鼓励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
小学一年级数学试卷分析范文
小学一年级数学试卷分析范文试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。
今天店铺就与大家分享：小学一年级数学试卷分析范文，希望对大家有帮助!小学一年级数学试卷分析范文(一)这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易度较易，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3% 以上，优秀率在78.26% 左右。
最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
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一年级第一学期数学试卷分析
一、试题情况分析：
经过一学期的辛苦努力，我一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。
本次试卷从总体来看试卷抓住本年级本册书的重点、难点、关键点，进位加法是本册书的重点，估算中的接近数，多的多，少的多，多一些，少一些，通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。
对于基础知识的掌握也较牢固。
看图列式计算方面，思路是正确的，存在着观察物体数个数不准确的情况。
对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。
针对以上内容，回顾这一学期的教学，我们关注了学生的学习兴趣、学习的自信心，而在下一步的工作中我们更要关注学生联系实际生活解决问题的能力。
更要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法。
教学过程的重心由教知识转向教学生，教学的目的也由知识的传递转向学生的发展。
从本本主义教育转向人本主义教育，从精英主义教育转向大众主义教育，从人人失败的教育转向人人成功的教育，从教师专制教育转向有学生和集体参与的民主教育，从僵死
的封闭式灌输教育转向灵活的开放式创新教育。
争取不同的人得到不同的发展。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
二、提高教学质量的措施：
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们
身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。