一年级数学试卷分析表一年级数学试卷分析报告
一年级数学试卷分析（5篇）
一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。
但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。
本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。
试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。
失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。
此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。
而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。
第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。
第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。
此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。
以后着重改进。
第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。
期末考一年级数学试卷分析
一、试卷概述本次期末考试，一年级的数学试卷以基础知识、基本技能和基本方法为主要考察内容，旨在全面评估学生在过去一个学期内对数学知识的掌握程度。
试卷共分为两部分：选择题和填空题，题型多样，难度适中，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、试卷分析1. 题型分布本次试卷题型丰富，涵盖了选择题、填空题等多种题型。
选择题共20题，占试卷总分的40%，主要考察学生对基础知识的掌握程度；填空题共20题，占试卷总分的60%，主要考察学生对基本技能和基本方法的运用能力。
2. 难度分析从整体来看，本次试卷难度适中。
选择题部分难度较低，主要考察学生对基础知识的记忆和理解；填空题部分难度适中，要求学生在掌握基础知识的基础上，能够灵活运用所学知识解决问题。
3. 知识点分析（1）基础知识试卷中基础知识考察内容较为全面，包括数的认识、数的运算、几何初步知识、统计与概率等。
其中，数的认识部分主要考察学生对1-100以内数的认识、数的顺序、数的组成等；数的运算部分主要考察学生对加法、减法、乘法、除法等基本运算的掌握；几何初步知识部分主要考察学生对平面图形、立体图形的认识；统计与概率部分主要考察学生对简单统计图表的解读和概率的认识。
（2）基本技能试卷中基本技能考察内容主要包括：数的读、写、比较、大小；简单的加减乘除运算；图形的画法、测量、分割等。
这些基本技能是学生进一步学习数学知识的基础，也是解决实际问题的必备技能。
（3）基本方法试卷中基本方法考察内容主要包括：观察、比较、分类、归纳、推理等。
这些基本方法是学生解决问题、探究知识的重要手段。
4. 教学建议（1）加强基础知识教学，确保学生对基础知识的熟练掌握。
（2）注重基本技能的培养，提高学生的实际操作能力。
（3）引导学生运用基本方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
（4）关注学生的学习差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、总结本次期末考试一年级的数学试卷，内容丰富，题型多样，难度适中，较好地评估了学生在过去一个学期内对数学知识的掌握程度。
一年级数学试卷分析表
科目：数学班级：一（1）时间：9、16
抽
样
情
况
抽查49份试卷，100分有4人，90—99分29人，80—89分9人，70—79分3人，60—69分1人，60分以下3人，平均分89.1，优秀率67.3%，及格率93.8%。
试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
卷
情
况
试题总的来说难易适中，题量适中，题型较全面，注重考查学生基础知识。
试
题
改
进
意
见
答
卷
情
况
从试卷上可以看出掌握的情况大致如下：孩子们对基础知识掌握较牢，大部分同学失分在计算题上，试卷看图题不是很清。所以失分的原因也在于此。
教
学
建
议
1、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。
2、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的学习习惯。
小学一年级数学期末测试试题的质量分析表
小学一年级数学期末测试试题的质量分析表
小学一年级数学期末测试试题的质量分析表
一、成绩基本情况统计
二、错误典型题例举及原因分析。
第三大题：数图形不够准确，特容易落下。
第七大题的第四小题，出现的问题最多多。
原因是：本应该作加法的题同学们却做了减法。
孩子们不理解题意。
三、试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题。
通过试卷反映出：同学们的基础知识掌握得很好例；计算、比较大小、写出各数、填空等掌握得非常满意。
但也放映出不足的.地方：如数图形中找出正方形有几个，同学们数得不够准确，不是多数就是少数。
其原因是不认真。
在者是用数学中的第四题问题更大，同学们根本理解不了题意，都用12减去9等于3。
也不知同学们怎么想的。
四、对试题命题方面的意见与建议。
试卷出的很好，很科学，注重了基础知识的应用，同时也注重了能力的提升。
建议：用数学的第一题，几只鹅学生看不清。
第三题，球画的不够清楚，使得认真的同学认为那些深颜色的是圆了，造成不必要的丢分。
用数学的第四题，属于逆向思维，学生现有的认知水平解答起来有一定的困难。
一年级数学试卷分析报告_3
发挥考试导向功能反思教育教学行为努力提高教学实效下期小学一年级数学期末教学质量监测分析评价报告分析报告执笔人： xxx小学一年级上学期数学期末教学质量监测评卷工作已经结束了。
这次质量监测是采取“学生全部打散、单人单座、本班老师不得监考本班学生”的考试办法，做到了公正、公平、公开。
通过这次监测，使我们清楚地了解我校小学数学学科一年级全体学生成绩现状，以此来摸清底数，剖析问题，并为今后的教学工作提供参考数据，也为今后有效地提高教学质量起到促进的作用。
现特将本次期末教学质量监测做具体的分析评价。
一、考试基本情况分析下期一年级数学教学质量监测成绩统计表2012年下学期基础教育教学质量监测一年级数学应参考人数486人，实参考人数486人，总分45111分，人平分92.82分，及格人数484人，及格率99.59%，优秀人数438人，优秀率90.12%。
此次监测八个班来比较相对从监测分数来看，比较稳定，无论是人平分，及格率还是优秀率，学生掌握知识的水平是相差不远，旗鼓相当。
但学生个别情况悬殊特大，好的有满分，差的只有十几分。
二、抽样调查频率分布三、试卷得分、失分情况分析。
1．学生答题的总体情况：对学生的成绩统计过程中我感觉到：大部分学生基础知识掌握扎实，学习效果较好，特别是计算部分。
同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会读题、审题，让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起起始年级教师的重视。
从学生的差异性来分析，班级学生整体还是有一定差距的，，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。
本次检测结合试卷分析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。
题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。
在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。
即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。
数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。
其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。
（2）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。
小学一年级数学试卷分析范文
小学一年级数学试卷分析范文小学一年级数学试卷分析本次数学试卷整体难度适中，注重基础知识掌握，题型设计合理，知识涵盖面广，能够全面检测学生的综合数学能力。
以下是对本次试卷的分析：一、试卷类型本次试卷属于综合型，涵盖了一年级数学教材中各个章节的知识点，包括数与代数、空间与图形、统计与概率等。
试卷题型多样，包括填空题、选择题、简答题、应用题等，能够全面检测学生的数学理解和应用能力。
二、知识点掌握情况1、数与代数：试卷中涉及到的数与代数的知识点有加减法、乘法口诀、数的顺序等。
其中，加减法运算和乘法口诀的掌握情况较好，大部分学生能够正确解答相关题目。
但在数的顺序方面，部分学生存在一定的问题，如无法正确排列加减法的运算顺序。
2、空间与图形：试卷中涉及到的空间与图形的知识点有认识图形、辨认方向、拼组图形等。
其中，认识图形和辨认方向的知识点掌握情况较好，大部分学生能够正确识别基本图形和判断方向。
但在拼组图形方面，部分学生存在一定的困难，如无法按照要求将图形组合成指定形状。
3、统计与概率：试卷中涉及到的统计与概率的知识点有简单的数据收集和整理、随机事件的概念等。
其中，简单的数据收集和整理的掌握情况较好，大部分学生能够正确收集和整理数据。
但在随机事件的概念方面，部分学生存在一定的理解困难，如无法正确判断某一事件是否为随机事件。
三、试卷分析总结本次数学试卷整体难度适中，大部分知识点掌握情况较好，但仍存在以下问题：1、部分学生在数的顺序、拼组图形、随机事件的概念等方面存在一定的问题，需要在今后的教学中加强相关知识点的教学和练习。
2、部分学生在解题时存在粗心、不仔细等问题，例如在填写答案时漏写单位、看错题目要求等，需要加强学生的审题和答题规范。
3、部分学生的数学应用能力有待提高，无法将所学知识应用于实际问题中，需要在今后的教学中加强数学应用方面的训练。
针对以上问题，建议教师在今后的教学中注重以下方面：1、加强基础知识的教学，注重知识点的细节和联系，帮助学生建立完整的知识体系。
一年级数学上册期末试卷分析_一年级数学试卷分析表
一年级数学上册期末试卷分析_一年级数学试卷分析表一、试题整体情况：二、学生答题情况：第一题，填一填。
共有7个小题，包括20以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较，认识钟表，认识位置几个知识点，第2题和第5小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，第2小题按规律填数，能答对的学生寥寥无几，按规律填数不属于本册的重点内容，只是作为练习出现课本里面的，可以说是出题超出了范围，也可以说是老师的教学抓得不够细才会出现错误。
第5小题错的也较为严重，学生要先理解“20以内”，再理解“个位和十位上的数字相同”，对于刚升上一年级第一学期的学生来说，理解能力是有限的，很难达到双重理解题意的程度。
或者也是跟老师平常的教学有关，强调不到位不注重培养学生的审题能力就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题，填一填，连一连。
第1小题要求数物品填数，绝大部分学生都能按要求填写，没有不会写或是写错得0分的，只是第1、第3个空填错的较多，主要是学生没认真观察数错，也是老师平时教学要求不够严格，没注重培养学生细心观察造成的。
第2小题算式与得数相连。
左边一步计算的连对较多，右边的算式是两步计算的，连对的较少。
第三题，写一写，画一画。
满分率只有40﹪左右，第1小题写出钟面上的时刻，大部分学生都错在第一、第二的钟面，第一个钟面是12时，第二个钟面是6时。
第2小题用珠子表示数，错得较多的是第二个数20，失分的学生都是把珠子画在个位上。
第四题，在()里填上合适的数。
本题答对率较高，主要失分在1+()=3+7，很多学生填“2”，可能是学生不会理解等量关系，不懂理解前面得数应该和后面的3+7相等，而只是看到了1+()=3，可能也是因为平时老师在这方面强调得较少造成的吧。
第五题，看谁算得又对又快。
从答题情况看，满分率达到75﹪左右，可见学生的计算能力、计算技巧一般，特别是加减混合运算，学生失分较多，甚至还有少部分学生加看成减，减看成加，因为看错运算符合而造成错误失分。
一年级数学 学科期末试卷分析表
6、注重细节培养，特别是学生的学习能力的培养。
提 高 措施
1、重视多样练习和对比练习，注意联系生活。通过练习设计，既针对本单元或是本课时所要掌握的内容进行强化训练。
2、培养学生听题认真、审题的习惯。审题要细心，计算时先观察题目的特征，认真思考，选择合理的方法，分析数据特点与运算之间的关系。
3、重学生的阅读与理解和分析能力，找到相应的数量关系。
4、培养学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，这样学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，就能熟练地对知识进行举一反三的应用。
红旗路小学2023年下学期一年级( 2303 )班( 数学 )学科素质水平测试分析表
任课老师
李思昱
测试人数
54
年级平均分
89.9
最高分
99
最低分
56
统计人李思昱班级平均分Fra bibliotek90.1
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
(38)人
（70.4 ）%
(7)人
（12.9）%
(8)人
（14.8）%
(1 )人
（0.1）%
典型错例分析
1、填空题
比最大二位数少1的数是（ ）
2、判断题
两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。
3、选择题
在65、69、72三个数中，最接近70的是（ ）
①65②69③72
小亮用6元买了一本故事书，找回了1元2角钱，这本故事书（ ）元。
①1元2角②5元8角③4元8角
解决问题：一年级有学生95人去研学，租了两辆大客车，还有几位学生没有上车？
2、在填空题中
一年级数学试卷分析表
附表：试卷分析信息梨华中学学校一年级数学试卷分析信息表一年级数学期末测试卷面分析2010—2011学年第二学期一、试卷结构本学期一年级数学期末试卷，是由兵团出的测试卷,考试时间为60分钟，卷面分值为100分。
由八大题组成：一、我会算10分,二、我会填30分，三、我会选5分, 四、我会连4分，五、我会比4分，六、我会数4分，七、我会看图列式6分，八、解决问题37分。
试卷具有以下特点：1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。
主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
2、版面设计活泼、图文并茂。
试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。
如第二题的（10）小题按规律画，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
4、关注生活与数学的联系。
本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。
如“我会解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
二、试题情况：经过一学期的辛苦努力，我们一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。
主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
试卷从总体来看覆盖面较广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
三、学生答题情况分（一）成绩分析：从试卷的整体情况来看，学生对100以内数较熟悉，也知道这些数在生活中的重要性。
小学数学试卷分析报告
小学数学试卷分析报告引言数学是小学教育中的重要科目，对培养学生的逻辑思维和数学能力具有重要意义。
本文对某小学一年级数学试卷进行了分析，旨在评估试卷的难易程度、题型分布以及学生答题情况，为提高教学质量提供参考。
试卷概述本试卷共包含20道题目，涵盖了整数的加减法、几何图形、简单的逻辑推理等基本内容。
试卷总分100分，每题5分，考试时长40分钟。
难易程度分析根据试卷的平均得分和得分分布情况，可以评估试卷的难易程度。
平均得分试卷的平均得分为78分，接近满分，说明题目整体难度不大。
得分分布下表显示了试卷得分的分布情况：得分区间人数90-100分1080-89分1570-79分 560-69分 360分以下 2从表格中可以看出，大部分学生的得分集中在80分以上，表明试卷相对容易。
只有少部分学生得分低于60分，说明试卷中部分题目存在难度。
题型分布题目的类型和数量分布对于评估试卷的合理性和多样性至关重要。
题型统计本试卷的题目类型分布如下：1.选择题：10道2.填空题：5道3.判断题：5道选择题占总题目的一半以上，填空题和判断题数量相对较少。
题目难度根据题目类型和难度分布，评估各题型的难易程度如下：1.选择题: 平均难度适中，大部分学生能够做对。
2.填空题: 难度稍高，一部分学生出现错误答案。
3.判断题: 难度较低，大多数学生能正确回答。
学生答题情况分析为更好地了解学生的答题情况和掌握学生的掌握程度，我们对试卷中的部分题目进行了详细分析。
分析题目一题目一要求学生计算5 - 3 = ? 该题目的正确率高达95%，说明学生已经掌握了简单的减法运算。
分析题目二题目二要求学生判断图形A和图形B是否相等。
大部分学生正确回答了该题目，说明学生对几何图形有一定的理解能力。
分析题目三题目三要求学生填空：10 + ? = 18。
该题目的正确率较高，说明学生基本掌握了简单的加法运算。
分析题目四题目四要求学生判断9是不是一个奇数。
由于学生已经学习过奇偶数的概念，大多数学生都能正确回答。
一年级数学期末试卷分析报告
一年级数学期末试卷分析报告引言本报告对一年级数学期末试卷进行了详细的分析，旨在评估学生在数学知识和技能方面的掌握情况，并提供针对性的教学建议。
试卷共包括20道题目，以检测学生在整数、加减法、形状和图形等方面的能力。
总体评估试卷共计满分100分，平均得分为62分，得分率约为62%。
学生整体表现中等，仍有提升的空间。
知识点掌握情况分析整数试卷中有4道整数题目，平均得分为2.5分，得分率为63%。
大部分学生能正确识别整数并进行简单的数学运算。
然而，仍有部分学生在正、负数的概念上存在混淆，需要加强教学。
加减法试卷中有8道加减法题目，平均得分为5.5分，得分率为69%。
大多数学生能够熟练掌握简单的加减法，但对于较复杂的问题，如进位和借位等，仍存在困惑。
建议教师在教学中多进行案例分析和实际操作，帮助学生理解加减法的基本原理。
形状和图形试卷中有6道形状和图形题目，平均得分为4.2分，得分率为70%。
大多数学生能够准确识别常见的几何形状，并进行简单的比较和分类。
然而，在空间几何思维和对称性等方面的理解上，仍有部分学生表现较差。
建议教师通过实际操作、游戏等方式培养学生的空间思维能力。
异常表现分析部分学生在试卷上表现出低于平均水平的能力，其中有三个学生的得分低于40分。
通过试卷分析发现，这些学生在整数和加减法方面存在较大的困难。
建议教师密切关注这些学生的学习情况，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服困难。
教学建议基于试卷分析的结果，我们提出以下教学建议：1.加强整数概念的教学，着重讲解正、负数的概念和使用方法。
2.在加减法教学中，注重进位和借位的技巧训练，帮助学生提高复杂问题的解答能力。
3.针对形状和图形的教学，注重培养学生的空间几何思维能力，引导学生进行比较和分类。
4.对于低分学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们弥补知识漏洞。
5.教师应通过案例分析、实际操作和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
结论通过试卷分析我们可以看出，一年级学生在数学方面的整体表现一般，仍有一些困难需要克服。
一年级下学期数学期末试卷分析
一年级数学试卷分析一、考试情况分析本次期末考试，一年级2个班共103人参加考试。
具体考试情况见下表：二、试卷及答题情况分析这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的加减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷共有七个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
具体情况如下：（一）算一算对于计算题学生都会做，做得比较好。
但总会因为“粗心”导致多多少少的失分，令人可惜。
（二）填一填。
此题主要考察学生对100以内数的认识，包括数的组成，数的大小比较、百数表的顺序等，题目较多较细。
此题是本次失分最多的部分，也是导致满分学生少的一个重要原因。
其中我班学生错的较多的两小题是：①70里面有（）个十，再加上（）就是100.②一张10元可以换成（）张1元，也可以换成（）张5元。
学生因为理解能力及粗心的原因，失分较多。
（三）选一选。
此题中的两小题主要考察100以内数的认识中百数表的顺序，此题学生以前没有做过，错的不较多。
（四）画一画。
一年级的学生比较喜爱认识图形的题目，所以这道题基本上全对。
（五）整一整此题考的是分类，大部分同学都会，只是题意没有弄懂，还有图形画的不清导致学生失分较多。
（六）数一数此题中和第五题一样，同样图形不清导致学生失分。
（七）解决问题。
前四题较容易，后一题难度有所提高，其中第5（3）题本班失分较多，题目如下：红花38盆，黄花20盆，搬走20盆红花后，红花还剩多少盆？学生因为没有准确判断所需条件，导致错误失分，这些都是不应该出现的。
小学一年级的数学试卷分析(最新6篇)
小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。
本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。
第4小题考查的是最大公因数的应用。
从中可见，学生根本没有认真审题。
（二）判断。
本题共有6题，大部分学生判断正确。
个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。
”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。
”（三）选择题。
本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。
（四）计算。
计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。
失分较大的是脱式计算题。
失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。
（五）操作与探究。
本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。
（六）解决问题。
本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。
第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。
第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。
失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。
四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。
一年级期末数学考试试卷分析-一年级数学试卷分析表
一年级期末数学考试试卷分析|一年级数学试卷分析表通过对试卷的分析,不仅可了解学生学习效果,也可了解教学中的薄弱环节,同时还可以发现命题及组卷中的问题。
下面是本文库为大家整理的一年级期末数学考试试卷分析，欢迎大家参阅。
一年级期末数学考试试卷分析(一)一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析：一、试卷题型整体情况：本次期末试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。
试题内容全面，共计五个大题。
注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。
能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。
二、学生答题情况：期末考试，我班应考人数为50人，实考人数50人。
考试的学生反应良好，一学期来师生的共同努力，大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的数学基本技能。
第一大题、第二大题出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错，正确率几乎是95%.。
第三大题，细心算，就能算对。
共有2个小题。
由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
第四大题，我会统计。
失分较多的是第二小题，主要原因是粗心，大部分学生将题看漏，导致漏做。
第五大题，我会用数学。
要求学生仔细读题，明白题意，然后根据题意要求列式计算。
但由于学生的审题能力较差，致列式错误，造成失分较多。
因此，1今后还要加强对题意理解的训练。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。
一年级数学试卷分析5篇
一年级数学试卷分析5篇一年级数学试卷分析篇1一年级数学期末考试试卷较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计十个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
一试卷成绩分析本班现有52人，全部参加了考试，总分3745分，人平均81.41分，优秀人数30人，优秀率65.2%，及格人数44人，及格率95.7%。
二试卷答题情况分析第一题学生基本没有问题，有极少数学生因为粗心出现错误。
第二题填一填，这里又细分为7道小题，问题主要出现在第1，5，7小题，主要是学生对概念理解不清，第6小题超出课本范围。
第三题，第四题这类题，教师在课堂上反复强调，反复训练，学生掌握得很好，正确率高，出现错误为数不多。
第五题，第六题有些学生空间方位掌握较差出现错误较多。
第七题，填一填画一画，大多是学生掌握较好，少数学生出现错误。
第八题第九题学生做的很好，正确率在90%以上。
第十题，附加题，少数学生作对。
总之，从这张试卷看，我班的学生大都掌握了课本提出的要求。
在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及解决问题的能力。
三、教师的反思1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的备好课准备，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
一年级数学期末试卷质量分析(通用8篇)
一年级数学期末试卷质量分析（通用8篇）一年级数学期末试卷质量分析篇1一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空，综合考查学生本学期学习的基础知识和重点知识。
个别题目的新颖性很好地考验了学生的阅读理解能力和灵活运用数学知识的能力。
第四个问题，类别数是一。
调查了学生对平面图形的掌握情况，并进行了简单的对比计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六个问题，把形状相同的物品连接起来。
调查了学生对三维图形的掌握情况。
有几个孩子漏了题，有的孩子把长方体和正方体放在一起，导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
小学数学一年级试卷分析报告
小学数学一年级试卷分析报告前言本报告旨在对小学数学一年级学生的试卷进行分析，为教师和家长提供有关学生数学学习情况的具体反馈。
通过对试卷的详细分析，我们可以了解学生掌握的知识点，发现存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高学生的数学学习能力。
试卷概述本次分析的试卷是小学一年级数学期末考试试卷，共计10道题目。
试卷内容主要涵盖了数字的认识、数和数的排序、简单的加法和减法等基础知识。
知识点分析数字的认识试卷中第一题要求学生填写百位数的数字。
该题目涉及到了数字的认知和写法。
通过分析试卷答题情况，我们发现大部分学生能正确填写百位数的数字，但仍有少部分学生存在错误的情况。
对于这些学生，我们可以适当加强数字的认知训练，如让学生通过拼积木或玩具等方式进行数字的堆叠和组合，从而提升他们对数字的认识和理解。
数和数的排序试卷中第三题要求学生将一组数字按照从小到大的顺序排列。
通过对试卷答题情况的分析，我们发现大部分学生能正确完成这道题目，但仍有少部分学生存在困难。
对于这些学生，我们可以通过组织小组活动，让学生们进行数字游戏，如拍手游戏、数数游戏等，通过互动的方式加深对数和数的排序的理解。
加法和减法试卷中的最后两道题目是有关加法和减法的计算题。
通过对试卷答题情况的分析，我们发现这两道题目中有相当一部分学生存在计算错误的情况。
这表明学生在进行加减法计算时需要进一步加强练习。
针对这个问题，我们可以通过增加课堂上的练习时间，设计更多趣味的加减法练习题，以提升学生的计算能力。
学习建议通过对试卷的分析，我们得出以下学习建议：1.增加数字的认知训练，如通过生活中的实际例子、拟人化的角色等方式让学生理解数字的含义和作用。
2.加强数和数的排序的理解，通过游戏和小组活动等形式进行互动，提高学生的排序能力。
3.设计更多的加法和减法练习题，增加练习时间，让学生多进行计算实践，提升他们的计算能力。
结论通过对小学一年级数学试卷的分析，我们发现学生在数字的认知、数和数的排序以及加法和减法等方面存在一些问题。
小学一年级数学试卷分析报告
小学一年级数学试卷分析报告一、试卷概述本报告对小学一年级数学试卷进行了详细的分析。
该试卷包含了多个知识点和题型，涉及了数字认知、简单的加减法运算、几何图形等内容。
通过对试卷的分析，可以揭示学生在数学学习中存在的问题，为教师提供教学改进的参考。
二、题目分析1. 数字认知题试卷中的一部分题目主要考察学生对数字的认知能力。
这些题目要求学生根据图形或文字描述，选择正确的数字填入空白。
例如：在下面的图中，有几只小鸟？A. 1B. 2C. 3这类题目可以帮助学生提高数字的辨识能力，同时也锻炼了他们的观察和分析能力。
2. 加法和减法题试卷中的另一部分题目涉及简单的加法和减法运算。
学生需要根据题目中的算式计算出结果，并选择正确的答案。
例如：2 +3 = ?A. 4B. 5C. 6这类题目旨在让学生熟悉加法和减法运算的方法，培养他们的计算能力。
3. 图形题试卷中还包含了一些图形题，学生需要根据题目中给出的几何图形，选择正确的答案。
例如：下面哪个图形是一个正方形？A. □B. △C. ○这类题目可以帮助学生认识不同的几何图形，培养他们的空间想象能力。
三、得分分析通过对试卷的批阅，我们对学生的得分情况进行了分析。
试卷总分为100分，满分为80分及以上的被认为是优秀，60-79分为良好，60分以下为需要改进。
根据批阅结果，我们发现小部分学生获得了满分或接近满分的高分，大部分学生获得了良好的成绩，少部分学生的得分较低，需要进一步加强相关的知识和技能。
四、问题分析通过对学生的答卷和得分情况的分析，我们发现以下问题：1.数字辨识能力差：有部分学生在数字认知题中表现不如其他题目，需要进行额外的数字辨识训练，提高对数字的认知能力。
2.计算错误频繁：一些学生在加法和减法题中出现了较多的计算错误，这可能表明他们在计算过程中缺乏足够的注意力和准确性。
需要加强对计算方法和技巧的训练。
3.对几何图形理解不深：部分学生在图形题中表现出对不同几何图形的概念理解不深的问题，需要通过视觉辅助材料和实物模型等方式来帮助学生加深对几何图形的认识。
小学数学试卷分析报告范文6篇
小学数学试卷分析报告范文一：加减法题型分析试卷分析背景此次试卷是一份小学一年级数学试卷，主要涉及加减法题型，共有20道题目。
题型分布在这份试卷中，加法和减法题型的比例大致相等，各占50%。
具体的题目分布如下： - 加法题型：10道 - 减法题型：10道加法题型分析加法题型中主要出现了以下几种情况： 1. 个位数加法： - 多数题目是两个个位数相加，例如12+7=___，要求学生计算出正确的结果。
- 部分题目涉及进位的情况，例如9+6=___，学生需要正确判断进位并计算。
2. 进位与不进位： - 存在少量的题目在个位数和十位数相加时出现进位现象，例如8+5=___，学生需要计算出正确的结果，并将结果填入题目空格中。
- 大部分题目是在个位数和十位数不同时进行相加，例如9+2=___，学生只需将两个数相加得到结果。
减法题型分析减法题型中涉及了以下几种情况： 1. 个位数减法： - 多数题目是两个个位数相减，例如7-2=___，要求学生计算出正确的结果。
- 部分题目涉及退位的情况，例如5-7=___，学生需要正确判断退位并计算。
2. 退位与不退位： - 存在一些题目在个位数和十位数相减时出现退位现象，例如10-4=___，学生需要计算出正确的结果，并将结果填入题目空格中。
- 较多的题目是在个位数和十位数不同时进行相减，例如8-3=___，学生只需将两个数相减得到结果。
结论和建议根据这份试卷的分析，我们可以看出加法和减法题型的比例相当，在题目难度上也基本保持了一致。
此外，试卷中对于进位、退位的考察也相对均衡。
根据这些情况，我们可以给教师和家长提出一些建议： 1. 在教学中，应重点加强个位数的加减法运算，培养学生的计算能力和操作技巧。
2. 鼓励学生运用进位、退位的方法进行计算，加深他们对进退位概念的理解。
3. 针对个位数减法题型中的退位问题，提供更多实际例子，加强学生在退位运算中的应用能力。
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一年级数学试卷分析表一年级数学试卷分析报
告
一、试卷分析：
本次试卷共有六大题，各种题型都注重了基础知识的训练，每个单元都有涉及到，题型多样，比较全面，难易程度适中，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生做题错题类型如下：
1、第一大题大部分学生掌握很好27人全对，出错的原因有部分同学马虎，还有一部分同学理解题意的能力较差，出错的主要在下面题型：
①、18-□＞15此题13人出错
②、小蚂蚁吃苹果考察往左右、上下爬格子9人出错
③、找规律填空3人出错
④、统计图形的个数4人出错
2、第二大题出错的主要在考察“少一些”的题和时间共有11人出错。
主要是可能学生没有细心，因为这两个题型平时也训练到，出错有点可惜。
3、第三大题请你把左边的8只小象圈出来，再把从右数第8只小象涂上颜色.此题5人出错。
主要是学生对左右的方向弄得不是很清楚，还有第几只和几只也有个别同学理解错。
4、第四大题统计4人出错主要是因为马虎出错。
5、第五大题计算题13人出错主要是有部分的计算能力较差
6、第六题解决问题有5人出错主要错在计算方法上什么情况用加法，什么情况用减法。
因计算出错也有6人。
三、综合以上问题，改进措施如下：
1、在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决实际问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；
2、加强学习习惯的培养，平时养成认真听课的习惯，包括考试时认真听题的习惯。
3、培养学生的读题、审题能力，加强思维训练，避免把“加法看成减法，左看成右等问题的发生。
”
4、加强学困生的个别辅导，坚持查漏补缺，尽量缩小差距。
5、进一步强化做完逐题检查的良好学习习惯，避免漏题现象。
6、找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。