福建幼教新教参 领域音乐 快乐舞会止 共6篇

大班音乐活动：春（欣赏）

【活动目标】

1.能安静倾听音乐,欣赏乐曲所表达的美好春天。

2.能积极参与想象活动，体验音乐的意境。

3.大但想象,尝试用自己喜欢的方式表达对乐曲的理解和感受。

【活动准备】

（一）经验准备：事先请家长带幼儿亲子郊游,欣赏春天的景物。（二）材料投放：水彩笔、两纸,音乐《春》。

【活动过程】

一、初次欣赏,感受音乐表达的春天。

组织幼儿安静地倾听音乐《春》，感受音乐表达的春天景物。

师：你们从音乐里听到了哪些声音?(春雨沙沙沙、小鸟叫喳喳…)

二、想象音乐,理解音乐表达的内容

（一）引导幼儿再次欣赏音乐,大胆猜想音乐表达的是什么季节、有哪些景物,说说自己的理由。

（二）请幼儿边听边想象音乐里表达的春天的色彩是什么样的,并与同伴交流听音乐时想到的春天的颜色,如黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶,白的梨花等。

（三）引导幼儿大胆展开想象,如春天的田野、春天的幼儿园、春天里的大人和小孩等。

三、表现音乐,链接原有对春天的认知经验。

（一）引导幼儿说说春天里植物的变化,随乐用肢体动作表现春天的

植物,如柳树开始发嫩芽了,小草从土里钻出来了、美丽的花儿开放了、请晨荷叶上的露珠在舞蹈,森林里一朵一朵的蘑菇举着小伞。（二）引导幼儿说说音乐里春天的动物有些什么变化,并随乐用肢体动作进行表现,、如燕子从温暖的南方飞回来了、小鸟“叽叽喳喳”欢快地叫个不停、小松鼠在枝头跳来跳去,小兔子在草地上蹦蹦跳跳、蛇伸着懒腰从美梦中醒来了、乌龟慢腾腾地爬行……

（三）引导幼儿任意选择一种颜色的水彩笔,边听音乐边把自己听到、想到的春天画出来，与同伴交流自己画的春天。

大班音乐活动：小篱笆（歌唱）

【活动目标】

1.能感受三拍子歌曲优美的旋律,理解歌曲表达的春天的美。

2.能用自然的声音和抒情的情绪较完整地演唱歌曲。

【活动准备】

（一）经验准备：幼儿已了解春天的季节变化特点。

（二）材料投放：音乐《小篱笆》。数字资源《〈小篱笆)图谱》。

【活动过程】

一、谈话导入。

（一）引导幼儿迁移生活经验,说说：春天来了,我们的周围发生了哪些变化?

（二）启发幼儿从人们的服饰、动植物以及山川河流的变化等方面与

同伴交流，表达对春天的认识。

二、欣赏音乐《小篱笆》,感受歌曲表达的意境美。

师：这首歌唱的是哪个季节?你们最喜欢哪句歌词,它美在哪里?

三、观看数字资源,熟悉歌词内容,记忆歌词。

（一）引导幼儿欣赏歌曲,提醒幼儿记住歌中先唱什么、后唱什么。（二）幼儿观看数字资源《〈小篱笆)〉图谱》,说说歌词的顺序是怎样的。

（三）带领幼儿按照歌曲的语言节奏朗诵歌词。

四、学唱歌曲。

（一）引导幼儿跟随音乐伴奏,小声地用“啦”哼唱歌曲；提醒幼儿倾听旋律伴奏，轻声演唱。

（二）教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲,如教师边唱“微风吹进”,边用手指指图谱,提示幼儿唱出后面的歌词“小篱笆……”（三）引导幼儿整体跟唱歌曲。

五、想象画面,演唱歌曲。

（一）启发幼儿猜想：歌曲的最后一句象声词“嘀嘀嘀嘀嘀嘀一嗒—”,你们觉得是什么声音?(如积雪融化的声音、喇叭花吹号的声音、春雨的声音、露水的声者……)

（二）师幼共同探讨歌曲中歌词部分和象声词部分不同的演唱方法,并尝试演唱：歌词部分用连贯、优美的方法演唱,象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。

（三）启发幼儿演唱时想象歌词展现的美丽画面,用自然的声音,抒

情、优美地演唱,表达自己对歌曲的理解和感受。

六、表演唱,体验歌唱活动的乐趣。

（一）鼓励幼儿自编动作,有表情地演唱歌曲；教师注意用动作、眼神及时肯定幼儿的表达和表现。

（二）请小组或个别幼儿大胆地在集体面前表演唱,引导幼儿体验欣赏别人以及自己表演所带来的愉悦。

【活动延伸】

（一）游戏活动：在音乐区投放材料,引导幼儿进行仿编歌词和互动演唱。

（二）生活活动：组织幼儿到户外观察春天的景色,加深对春天美的认识,开展关于春天的谈话活动。

（三）领域渗透：结合美术活动,让幼儿画春天,开展“美丽的春天”手工活动。

大班音乐活动：采茶扑蝶（韵律）

【活动目标】

1.感受乐曲活泼、欢快的情绪,能理解和想象乐曲表达的欢快的采茶情景。

2.能随乐手眼协调地做采茶动作,尝试根据乐曲节奏想象并创编扑蝶动作。

【活动准备】

（一）经验准备：幼儿观看过有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,丰富相关经验。

（二）材料投放：音乐《采茶扑蝶》。

【活动过程】

一、引发幼儿回忆观看过的有关茶山景色、采茶场景的图片或录像，导入活动。

二、欣赏音乐《采荼扑蝶》,感受音乐的旋律、节奏和情绪。

（一）引导幼儿与同伴交流,说说自己听完音乐后的感受。

（二）再次欣赏音乐,引导幼儿随乐自由地用肢体动作表现音乐；注意观察幼儿动作，基于幼儿原有采茶动作的经验情况进行指导和创编。

三、学习采茶舞。

（一）讲述采茶情景,引发幼儿大胆想象,启发幼儿想想可以表现采茶动作的几个方向——左前方、右前方、前上方、正前方,鼓励幼儿用不同方向的采茶动作表现第一段音乐,如：第①~③小节左前方采茶,第④~⑥小节右前方采茶,第①~③小节左前方采茶,第⑨~⑩前上方拨开树枝采茶,第⑩~⑩小节举起采满茶叶的茶筐,闻一闻鲜茶叶的香味,表达采茶姑娘对茶叶丰收的喜悦。

（二）提示幼儿怎么用手的动作表现采茶。

（三）幼儿随乐练习采茶舞；教师以语言提示幼儿动作方向,表现出音乐节奏律动性强的特点,同时注意以自身的情绪感染和带动幼儿。

四、创编扑蝶动作。