《冬天的橡树》阅读答案
冬天的橡树阅读答案
冬天的橡树阅读答案下面是作者为大家收集的冬天的橡树阅读答案（共含11篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《冬天的橡树》阅读答案15.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
(4分)16.这篇文章运用了伏笔的表现手法，请找出两处，并作简要的分析。
(4分)17.文章结尾安娜明白了“森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子。
”请联系文章内容说说这个“身着补丁衣的孩子”为什么让安娜老师认为是“最让人惊讶的”?(4分)18.安娜老师驻足森林，未能完成到莎乌斯基的家访，有人认为这是一次失败的家访，也有人认为是一次成功的家访，你是怎样认为的呢?请结合文章内容和你的生活感悟谈一谈。
(字数100字左右。
5分)篇2：《冬天的橡树》阅读答案15.安娜因莎乌斯基迟到，上课回答错误，决定家访。
在家访途中，安娜看到冬天的橡树，赞叹不已，以致耽误了家访时间。
最后安娜理解了莎乌斯基并反思自己的`教学，同时莎乌斯基也希望自己能改正迟到的缺点。
16.示例：“靴子前端沾满了泥”，暗示下文他在橡树根下挖泥土。
“他的话脱口而出，像是有个深藏在心底的秘密，非要倾吐出来与大家共享不可。
”暗示下文森林是一个美丽奇妙的地方。
“莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。
”暗示下文他在橡树根下挖泥土。
17.示例：①因为这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，敬重生命，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情(1分)。
②他纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身，并希望老师只是吓唬一下驼鹿就好了(1分)。
③他见多识广、观察细腻，他能从地下的足迹判断出是驯鹿，能认出橡树根底的动物世界(1分)。
④他热爱生活，让安娜看到了一个丰富多彩的橡树世界，感受到了比课堂鲜活的生活(1分)。
所以安娜老师认为“森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子”。
(言之有据、言之成理即可。
纳吉宾《冬天的橡树》阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成6～9题。
冬天的橡树尤里·纳吉宾一月的早晨，空气清冷，浴满阳光。
女教师满心愉快地想着生活，想着她自己。
离开大学校门来到这里才刚刚两年，她已经获得了能干而有经验的俄语教师的美名。
大家尊敬地称呼她安娜·瓦西里耶夫娜。
宣布上课的铃声响起，教室里一下子安静了下来。
“今天，我们继续讲词的分类……名词是表示事物的词类……”“可以进来吗？”半掩的门口露出一个小小的身影。
他破旧的毡靴上亮晶晶的冰花正在融化，圆圆的脸冻得通红，眉毛上染了一层白霜。
“又迟到了，萨乌什金！”安娜的声调带着抱怨。
萨乌什金赶紧溜到座位上。
“都听懂了吗？”安娜向全班问道。
“听懂了！”孩子们齐声回答。
“好，那么你们来举例子。
”有几秒钟的功夫，教室里鸦雀无声。
最后，终于有人不甚有把握地说道：“猫……”“对，”安娜说完就马上想起去年那个班上的学生举的头一个例子也是“猫”。
这一下，闸门打开了，“窗户！桌子！屋子！轮子！……”“拖拉机！椋鸟巢！小钉子！……”“好了”安娜说，“我看你们都明白了。
”大家都只好停住了嘴，突然，萨乌什金如梦初醒似地从课桌上欠起身来，高声地喊道：“冬天的橡树！”孩子们轰然大笑起来。
“安静！”安娜用手拍了一下讲桌。
“冬天的橡树！”萨乌什金又重复了一遍，他既不理会同学们的笑声，也不理会老师的呵斥声。
他举例时的神情语调不同于别的同学，像是在倾吐内心深处再也按捺不住的幸福的秘密。
安娜一点也不明白他这莫名其妙的激动，竭力掩饰住怒气，“坐下，萨乌什金，这就是你迟到的结果。
‘橡树’是名词，而‘冬天的’是什么词，我们还没学到。
下课后请到教员休息室来一趟。
”“坐下！”当萨乌什金走进教员休息室时，安娜对他说道。
孩子高高兴兴地坐到软软的圈椅上，借着弹簧的劲儿，颠晃了几下。
“请你解释一下，你为什么总是迟到？我知道你上学只要走十五分钟的路程，我要找你父母谈谈。
”“安娜·瓦西里耶夫娜，我可只有妈妈。
”萨乌什金笑了一下。
冬天的橡树阅读材料
冬天的橡树阅读材料橡树，又称胡桃楸，是一种属于壳斗科植物的落叶乔木。
它常年生长在温带地区，特别是北半球的欧洲和北美洲。
橡树以其高大的树冠和茂密的叶子而闻名，但是在冬天，它的景象却完全不同。
冬天是橡树的休眠季节，当大地被冰雪覆盖，气温骤降时，橡树开始进入休眠状态。
其叶子在秋季渐渐变黄，脱落，裸露的树枝就像一根根细长的手指伸展在空中。
橡树的树干呈灰白色，粗壮有力，露出的根系挺拔而坚固。
在冬天的阳光照射下，橡树的树干发出金黄色的光芒，给人一种庄严宁静的感觉。
冬天的橡树并不孤独，它和其他树木一起构成了美丽的森林。
在寒冷的冬季，森林中的橡树互相依靠，形成了互助共存的生态系统。
橡树的树枝为飞鸟们提供了巢穴和栖息地，同时让其他植被有了遮风挡雪的保护，为小动物提供了栖身之所。
橡树的树干也为其他植物提供了支撑和遮挡，为它们的成长创造了条件。
冬天的橡树虽然外表看起来比较沉寂，但其实它蕴含了生命的力量。
在严寒的冬季，冬眠的动物们把橡树当作自己的家园，为它们提供了安全和温暖。
同时，橡树的根系深入地下，吸收着土壤中的养分，为自己积累能量，为来年的春天做好准备。
冬天的橡树给人们带来的不仅仅是美丽的景色，更是对自然和生命的思考。
它告诉我们，在生命的循环中，每个季节都有其独特的美好之处。
冬天的橡树虽然没有了繁茂的绿叶，但依然傲然挺立，展示出自己生命的力量和韧性。
无论在任何季节，橡树都是大自然中一道独特的风景线。
总之，冬天的橡树以其坚韧和生命力而闻名，它在这个季节中静静地等待着春天的到来。
尽管它失去了茂盛的绿叶，但却成为了生态系统中不可或缺的角色，它的果实和树干为其他生物提供了食物和庇护所。
冬天的橡树展示出了自然界中万物相互依存、互相支持的美妙景象。
人教版六年级语文下册短文阅读练习题及答案
人教版六年级语文下册短文阅读练习题及答案一、阅读理解。
橡树之谜①一个严寒的冬季, 我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人, 到原始森林去探险观光。
为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊, 我们在惊恐中拼命地奔跑, 等我喘着粗气停下来的时候, 发觉自己掉了队, 已是孤身一人。
我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处, 迷失了方向, 只能在森林中兜转。
②两天后, 我拖着沉重的双腿走出了林海, 走进了一片低矮的橡树林。
我只觉得眼前突然一亮: 我终于见到了完整的太阳！见到了完整的太阳, 见到了橡树, 我的心中就燃起了生命的希望。
我知道, 橡树的果实——橡子, 是可以食用的。
小时候, 我曾吃过橡子面制作的食品, 不仅耐饥饿, 口感也不错。
我急不可耐地寻找橡子, 可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了, 只留下空空的壳。
我趴在地上, 扒开积雪, 挖地三尺, 还是一无所获。
③我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。
凛冽的寒风一阵紧一阵, 吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。
我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳。
④对生命的渴望使我做出最后的努力。
我使尽最后的力气, 用匕首剥枯死的橡树树皮, 想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。
就在这时, 奇迹发生了: 被刮去树皮的树干上有许多小洞, 每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子, 珍珠般闪亮的橡子！⑤这真是大自然的恩赐啊！幸运之神又一次眷顾了我。
我噙着泪, 疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子。
那树干, 缀着一个个小洞, 每个小洞, 不大不小, 不深不浅, 刚好镶进一粒橡子, 简直就是一件完美的艺术品！⑥篝火在欢快地跳跃着, 映红了洁白的雪地, 橡树林显得分外绚丽。
我用烤熟的橡子驱散了绝望, 恢复了体力, 靠北斗星认准了方向, 最后回到了驻地。
⑦同伴们听了我的奇特经历万分惊讶, 我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。
⑧前不久, 遇到一位研究寒带原始森林的专家, 他说：“拯救了你生命的（）什么神灵, （）森林中常见的啄木鸟。
2022上海初三语文一模浦东新区(含答案)(未统考进才)
进才实验中学2021学年第一学期期末教学质量检测初三年级语文试卷考生注意：1.本卷有四大题，共23小题。
2.试卷满分150分。
考试时间100分钟。
3.按要求在答题纸上作答，在试卷、草稿纸上答题一律无效。
一、古诗文（36分）（一）默写与运用（12分）1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》）2.山光悦鸟性，潭影空人心。
（常建《题破山寺后禅院》）3.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
（白居易《卖炭翁》）4.阡陌交通，鸡犬相闻。
（陶渊明《桃花源记》）5.自古以来世上就难有十全十美的事，要劝勉他人要有豁达的心态，用《水调歌头》里的句子是“但愿人长久，千里共婵娟。
（二）阅读下面的文言文，完成第6—9题。
（12分）【甲】（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。
何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归．？【乙】（节选）已而夕阳在山，人影散乱，太守归．而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
6.两文作者在“唐宋八大家”之列的，是乙（甲/乙）文的作者欧阳修（人名）。
（2分）7.用现代汉语翻译下面句子。
（3分）或异二者之为。
或许和以上两种人的思想感情有所不同。
8.下列说法不正确的一项是（B）。
（3分）A.甲乙两文的作者都经历了贬谪。
B.乙文作者“以物喜，以已悲”。
C.甲乙两文的作者都以百姓之乐为乐。
D.文中两个加点词“归”的意思不同。
9.两段节选文字都运用议论的语句表明关于“乐”的观点，请分别用四个字概述：（4分）甲文：□□□□乙文：□□□□甲文：先忧后乐乙文：与民同乐（三）阅读下面的文言文，完成第10—12题。
（12分）蒙骜①伐魏蒙骜帅师伐魏，取高都、汲②。
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他一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。
它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了它周围所有树木的阳光。
随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。
有一天，它居高临下，用轻蔑的目光望着周围的树木大声喊：“快把这棵可怜的榛(zhēn)子树给我收拾掉！”于是那棵榛子树被砍倒在它的脚下。
“我不再愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！看见它那副蠢样子我就恶心！”脾气越来越大的橡树又命令说。
于是无花果树也遭到了厄运。
妄(wang)自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的枝叶，傲慢地说：“把这些枯枝败叶的果树也统统从我身边清除掉！”于是这些树木也都成了木柴。
就这样，大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了，成了花园里独一无二的主人，它的美貌使得其他的树木只留下了一个个树墩。
可是有一天刮起了狂风。
骄傲的橡树用强壮的粗根紧紧抓住土地，拼尽全身力气，迎着狂风挺立着。
然而风遇不到一棵树阻拦，畅通无阻，径直朝橡树扑来，无情地撕扯着它的枝叶，吹翻了它的躯干，终于，被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，随着一阵劈裂声倒在地上。
1．根据下列意思写出相应的词语。
(1)随着时间一天天地增长，形容不断增长。
()(2)形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。
()2．写出下列词语的近义词。
轻蔑——()罢休——()傲慢——()阻拦一—()3．“橡树的骄傲情绪也与日俱增”中的“也”反映出了什么？___________________________________4．在骄傲的橡树眼中，榛子树、无花果树、果树都是什么样的？___________________________________5．橡树为什么会有这样的结局？你受到了什么启示？_____________________________参考答案：1．(1)与日俱增(2)遮天蔽日2．轻视停止……5．因为橡树失去了周围朋友们的保护和帮助。
一棵橡树阅读答案
一棵橡树阅读答案橡树之谜一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。
为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人。
我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向。
我在森林中兜转。
两天后，我拖着沉重的双腿走出了林海，走进了一片低矮的橡树林。
我只觉得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳!见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望。
我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。
小时侯，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。
我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。
我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。
我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。
凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。
我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳。
对生命的渴望使我作出最后的努力。
我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。
就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子!这真是大自然的恩赐啊，幸运之神又一次眷顾了我。
我噙着泪，病狂地用匕首挖着小洞里的橡子。
那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，——简直就是一件完美的艺术品!篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。
我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻地。
同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。
前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，他说：“拯救了你生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。
啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬。
为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它想方设法巧妙地在树上啄洞，把食物贮存在其中。
四年级上册语文《一棵橡树》期末阅读试题及答案
四年级上册语文《一棵橡树》期末阅读试题及答案在紧张的语文备考过程中，一定少不了一些试题卷的题海战术。
所以，认真地对待每一份语文试题吧!你真的可以从中收获不少呢!以下是由店铺收集整理的四年级上册语文《一棵橡树》期末阅读试题，欢迎阅读!《一棵橡树》原文花园里生长着一棵橡树。
它一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。
它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了它周围所有树木的阳光。
随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。
有一天，它居高临下，用轻蔑的目光望着周围的树木大声喊：“快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉!”于是那棵可怜的榛子树被砍倒在它的脚下。
“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻!看见它那副蠢笨的样子我就恶心!”脾气越来越大的橡树又命令说。
于是无花果树也遭到了厄运。
妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的枝叶，傲慢地说：“把这些枯枝败叶的果树也统统从我身边清除掉!”于是这些树木也都成了木柴。
就这样，大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了，成了花园里独一无二的主人。
一天，刮起了狂风。
骄傲的橡树用强壮的粗根紧紧抓住土地，拼尽全身力气，迎着狂风挺立着。
然而狂风没有遇到一棵树的阻拦，畅通无阻地径直朝橡树扑去，无情地撕扯着它的枝叶，吹弯了它的躯干。
被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，随着一阵劈裂声，终于倒在了地上。
四年级上册语文《一棵橡树》期末阅读试题一、给加点字选择正确的读音画“-”。
可恶(wùè)尽管(jìn jǐn)折磨(shézhé)轻蔑(miāmiè)径直(jìnɡ jǐnɡ)树冠(ɡuānɡuàn)二、形近字组词。
堵( ) 碑( ) 副( ) 蔽( ) 妄( )绪( ) 脾( ) 福( ) 敞( ) 忘( )三、按要求改写句子。
1. 骄傲的人是没有好下场的。
(改为反问句)2. 橡树用粗根紧紧抓住土地。
冬天的橡树 阅读答案
冬天里一个清新的早晨冬天里一个清新的早晨。
年轻的安娜老师正在上课："名词是一种表示人或事物名称的词类……"A"我可以进来吗？"一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。
他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。
"又迟到了，萨乌什金。
"安娜的声调带点儿哀伤。
萨乌什金赶紧溜到座位上。
"都懂了吗？……很好，那么给我举几个例子。
""猫！"有人结结巴巴地开了头。
得到肯定后，学童们继续举例："窗户、桌子、铅笔……"突然，好像从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急切地叫道："冬天的橡树！"学童们哄堂大笑。
"为什么要说'冬天的橡树'呢？'橡树'就行了。
"安娜勉强控制着恼怒。
"不，橡树算不了什么。
冬天的橡树，那才了不起呢！"萨乌什金坚持着。
"坐下，萨乌什金。
这就是你迟到的后果！今天讲的是名词！"安娜愈加气恼。
"萨乌什金，"下课后安娜说，"你为什么总是迟到？从你家到学校走大路不过半小时！"萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。
"我从来不走大路，我抄小路穿过森林。
""那就不大好了。
我必须和你母亲谈谈。
她三点钟上班？两点钟上完课我们就一起去吧！"B萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。
森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。
"是一头驼鹿过去了！"看到安娜对足迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位善良的熟人，"不过您别怕，驼鹿是很温顺的。
"森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。
突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。
11篇课外阅读题后附答案
1、父爱，在我的名字里①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民，一个地地道道的文盲。
在我满月的时候，父亲特意请来乡里一个挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因为父亲希望我长大有出息，能够跳出穷山村，于是算命先生便给我掐出这样一个名字：金翔。
然而，就因为这个名字，我的童年很孤寂——小伙伴们常玩的“打仗”游戏，是不会让我加入其中的，他们会咬文嚼字般地称：金——翔，今天要投降，多不吉利呀！于是就把我一个人孤零零地晾在一旁。
②那种感受父亲是顾及不到的。
父亲没进过一天学堂，成天忙于繁重的农活却仍无法脱离贫困，造成了他长年阴沉着的脸和暴躁的性情。
加上那望子成龙的心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。
而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中，不断加剧加深的，尽管我的学习成绩应验了那句全村闻名的“至理名言”。
为此，我时常想，也许就因为这种应验现象，才使得我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的！③所以，就在接到大学录取通知书的那天，我一口气冲上山顶，哭了——不是为自己十年寒窗所获得的美好前途，成为全村羡慕的第一个大学生，而是为自己终于可以脱离父亲的管制，实现不想见到他的梦想！所以，对向来节俭的父亲大办酒席，忙着招待前来祝贺的乡亲的那个高兴劲儿，不屑一顾；所以，在冲出家门的时候，我是那样急急迫迫而义无反顾，一点儿也不顾及父亲的黯然神伤……④在省城念书的前两年，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信，就连每次收到他托人寄来的生活费，也只是应付性地写一下“钱已收到，勿挂念”等类似的短语。
直到大三那年，直到父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。
⑤信是父亲找上初中的小侄子写来的，没什么要紧事，只是问我好不好而已。
可信写了满满几页，小侄子在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬一口，两颗大牙就莫名其妙地没了，一看呢，馍上一片血红，牙都粘在上面……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。
冬天的橡树_冬天的橡树解析
冬天的橡树_冬天的橡树解析译/田静一夜大雪掩埋了狭窄的由乌瓦罗夫卡通向学校的道路。
只有靠着耀眼的积雪上的几道浅痕才能猜得出这条路延长的方向。
到学校只有一里路，所以安娜・瓦西里耶夫娜只披了一件短皮外套。
天气寒冷，风刮着，撕卷着雪花。
片片新雪，从头到脚洒落在老师的身上。
24岁的女老师很喜爱这样。
她喜爱寒冷咬她的鼻子和脸蛋，喜爱风在她的外套下回旋。
学校位于公路旁。
这是座装有大窗户的两层建筑。
玻璃窗上结着秀丽的冰花。
学校建在通往乌瓦罗夫卡的公路边，因为学校里学习的孩子们来自乌瓦罗夫卡四周的地区。
安娜・瓦西里耶夫娜的第一节课是五年级A班的。
铃声还没响，安娜・瓦西里耶夫娜已经进了教室。
学生们礼貌地起立，问候，然后坐在了自己的位子上。
教室里并没有马上静下来。
有些人拍打着课桌，有些人嘎吱着椅子，还有人大声地做着深呼吸，也许是在和早晨安静的心情告辞。
――今日我们继续进行词类的辨析……安娜・瓦西里耶天娜开始用和气而安静的嗓音讲课：――表示物体的词类称作名词。
在语法中可以用“这是谁〞或者“这是什么〞来提问的都可以称为物体。
比方说“这是谁〞?“这足学生〞。
或者“这是什么〞?“这是书〞。
“可以进来吗?〞在半开的门后，站着一个穿着毡靴的小个子。
圆圆的脸冻得通红，仿佛涂了红甜菜汁，眉毛却因为挂了霜而变得灰白。
“你又迟到了。
萨吾什金?〞和大多数年轻老师一样，安娜・瓦西里耶夫娜喜爱严峻些，但如今，她的质问几乎是哀怨的。
在老师的准许下，萨吾什金很快地回到自己的座位上。
安娜・瓦西里耶夫娜留意到，小男孩儿头也没回地在向同桌问着什么。
也许是在问：她在讲什么。
――大家都明白了吗?――安娜・瓦西里耶夫娜赶走了思绪。
――明……明白――孩子们齐声说。
――好，那么举些例子吧。
静默了几秒钟，有人不自信地说道：――猫。
――正确。
――窗户!――桌子!――房子!――道路!――正确。
――安娜・瓦西里耶夫娜说道。
于是整个教室欢腾了起来。
突然，似乎刚睡醒一样，萨吾什金微微地欠起身，大声地喊道：“冬天的橡树!〞同学们都笑了。
《冬天的橡树》阅读思考
（冬天的橡树）阅读思考（冬天的橡树）一文主要讲述了安娜老师因学生沙瓦上学迟到，又答复错误问题，而决定对其进行家访。
在家访途中的那条小路上，安娜被树林中奇异的景色和冬天极美的橡树所吸引，以致耽误了家访时间。
最后安娜理解了沙瓦在课堂上的答复，并反思自己的教学行为，同时沙瓦也期望自己能改正迟到的缺点。
正如文中所描述的，在学校的地理老师看来，早晨的第—节课很难上，因为这个时候的学生总是在教室里吵闹，不专心听课，还会有学生迟到。
而安娜对自己的教学水平很自信，觉得自己能把课上的生动有趣，吸引学生的注意力，学生就不会出现不听课的情况。
于是安娜和地理老师调换了课，安娜来上早晨的第—节课。
这一天，沙瓦又迟到了。
在沙瓦进入教室之前，安娜欣喜于自己日渐丰富的教学经验，对课堂的把控力充满了自信，作为一个教育老手能够很快地整理好情绪镇定自假设的讲课，并设想这将是完美的一节课。
在沙瓦迟到进入教室后，安娜的情绪发生了变化，她对于沙瓦的迟到感到厌烦，觉得沙瓦把她设想的很顺利开始的一天给搞糟了，有些懊悔和那位老师对调了课时。
由于地理老师以前对安娜抱怨过沙瓦经常迟到，使安娜受到了“刻板印象〞的影响。
在课堂上，安娜对沙瓦的印象并不好。
在安娜看来，就是因为沙瓦迟到了没有听讲而导致答复下列问题错误。
在课后与沙瓦的交谈中，安娜认为沙瓦说抄近路迟到是撒谎，实际可能是贪玩或其它原因。
安娜在去沙瓦家进行家访的路上，跟着沙瓦走进了那条令他经常迟到的小路。
在树林中，安娜被眼前生动的景色深深地吸引了，以至于让她忘记了时间。
沙瓦也发觉了老师对树林感兴趣，但她并没有发觉到老师内心的冲动。
这个漂亮奇异的树林，让安娜看到了一个丰富多彩的橡树世界，感受到了比课堂鲜活的生活。
安娜的心理产生了变化，对于教学也有了新的反思，重新审察自己在课堂上的讲解，感想到言语应如生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，言语才能焕发活力。
走出树林后，安娜对沙瓦已不是原来的印象。
她发觉沙瓦见多识广、观察细腻、敬重生命、特长感想生活，重要的是安娜真正理解了沙瓦的内心世界，增进了师生之间的感情。
《冬天的橡树》阅读答案
《冬天的橡树》阅读答案在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面小编为大家精心整理了《冬天的橡树》，供大家参考，希望对大家能有所帮助。
冬天的橡树①冬天里一个清新的早晨，年轻的安娜老师正在上课：“名词是一种表示人或事物名称的词类……”。
②“我可以进来吗?”一个瘦小的身影出现在门口。
他脚穿一双旧靴，靴子前端沾满了泥，睫毛上挂满了白霜，圆圆的小脸蛋被风吹得红扑扑，似裂开一般。
③ “又迟到了，莎乌斯基。
”安娜的声调带点儿哀伤，莎乌斯基赶紧溜到座位上。
都清楚了吗?……很好，那么给我举几个例子。
”安娜问。
“猫。
”有人结结巴巴地开了头。
得到肯定后，孩子们七嘴八舌地说：窗户、桌子、牛肉……突然，象是刚从睡梦中惊醒，莎乌斯基猛地站了起来，急切地嚷道:“冬天的橡树。
”他的话脱口而出，像是有个深藏在心底的秘密，非要倾吐出来与大家共享不可。
“坐下，莎乌斯基。
这就是迟到的后果。
橡树才是名词。
……”④下课后安娜对莎乌斯基说道。
“你为何总是迟到? 从你家到学校走公路不过半小时啊!” “可我从不走公路，我常抄森林里的一条近道。
”“这样可不太好，莎乌斯基，我不得不找你母亲谈谈。
她三点钟上班，两点钟上完课我们就一起去吧!”莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。
⑤放学了，莎乌斯基领着安娜沿着学校后边的小路走进了森林。
森林里一片白，只有高大婆娑的白桦树的树在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。
“是一头驯鹿过去了!”看到安娜对地上的足迹感兴趣，莎乌斯基说，像是在说一位善良的熟人，“不过，您别怕，驯鹿是很温顺的。
”森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头，突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。
在一片开阔、洒满阳光的林间空地中央，耸立着一棵高大粗壮的橡树，绽开的树皮上堆满白雪，使粗大的树干乍看上去象是注了白银。
“冬天的橡树”，安娜惊叹不已。
她走近橡树，在闪闪发光的树干下停住了。
莎乌斯基没有觉察到老师激荡的心情，在树根旁忙忙碌碌。
橡树短文阅读答案
Only they who fulfill their duties in everyday matters will fulfill them on great occasions.悉心整理助您一臂（页眉可删）橡树短文阅读答案橡树短文阅读答案1花园里生长着一棵橡树。
他一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。
它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了它周围所有树木的阳光。
随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。
有一天，它居高临下，用轻蔑的目光望着周围的树木大声喊：“快把这棵可怜的榛(zhēn)子树给我收拾掉！”于是那棵榛子树被砍倒在它的脚下。
“我不再愿意与这棵讨厌的无花果树为邻！看见它那副蠢样子我就恶心！”脾气越来越大的橡树又命令说。
于是无花果树也遭到了厄运。
妄(wàng)自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的枝叶，傲慢地说：“把这些枯枝败叶的果树也统统从我身边清除掉！”于是这些树木也都成了木柴。
就这样，大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了，成了花园里独一无二的主人，它的美貌使得其他的树木只留下了一个个树墩。
可是有一天刮起了狂风。
骄傲的橡树用强壮的粗根紧紧抓住土地，拼尽全身力气，迎着狂风挺立着。
然而风遇不到一棵树阻拦，畅通无阻，径直朝橡树扑来，无情地撕扯着它的枝叶，吹翻了它的躯干，终于，被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，随着一阵劈裂声倒在地上。
1、写出下列词语的近义词。
轻蔑——（）罢休——（）傲慢——（）2、“橡树的骄傲情绪也与日俱增。
”中的一个“也”字反映出了什么？3、在骄傲的橡树眼里，榛子树、无花果树、果树都是什么样的？4、有感情地朗读橡树的语言，画出表现它不可一世的句子5、橡树为什么会有这样的结局？你受到什么启示？参考答案：1、轻视停止自大2、说明橡树因身材的长高和枝叶的繁茂而自觉美貌，随之越来越骄傲、3、在橡树看来，其他树都是"可怜的""讨厌的"'枯枝败叶’。
《冬天的橡树》
4、文章结尾安娜明白了“森林中最让人惊讶的并非 冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的 孩子。”请联系文章内容说说这个“身着补丁衣的 孩子”为什么让安娜老师认为是“最让人惊讶的”？
示例：①因为这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，敬重 生命，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深 厚的感情。
②他纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心 地送给老师一根棍子防身，并希望老师只是吓唬一下驼鹿 就好了。
③他见多识广、观察细腻，他能从地下的足迹判断出是驯 鹿，能认出橡树根底的动物世界。
《冬天的橡树》
苏联·纳基宾
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
安娜因莎乌斯基迟到，上课回答错误， 决定家访。在家访途中，安娜看到冬天的 橡树，赞叹不已，以致耽误了家访时间。 最后安娜理解了莎乌斯基并反思自己的教 学，同时莎乌斯基也希望自己能改正迟到 的缺点。
2、通读全文后，请为文章再取一个合适的标题。乌斯基发自内心地希望能改正自己经常迟到 的缺点，教育的效果其实已经达到了。
（语言通顺，言之有据，言之成理即可。）
6、安娜老师驻足森林，未能完成到莎乌斯基的家访， 有人认为这是一次失败的家访，也有人认为是一次 成功的家访，你是怎样认为的呢？请结合文章内容 和你的生活感悟谈一谈。
示例：我认为安娜此行胜过家访。
①安娜虽然未见到莎乌斯基的母亲，但在家访途中，
她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。
冬天的橡树阅读答案。
冬天的橡树阅读答案。
【篇一：“冬天里一个清新的早晨。
年轻的安娜老师正在上课”阅读训练题及答案】。
年轻的安娜老师正在上课：“名词是一种表示人或事物名称的词类??”a“我可以进来吗？”一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。
他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。
“又迟到了，萨乌什金。
”安娜的声调带点儿哀伤。
萨乌什金赶紧溜到座位上。
“都懂了吗？??很好，那么给我举几个例子。
”“猫！”有人结结巴巴地开了头。
得到肯定后，学童们继续举例：“窗户、桌子、铅笔??”突然，好像从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急切地叫道：“冬天的橡树！”学童们哄堂大笑。
“为什么要说‘冬天的橡树’呢？‘橡树’就行了。
”安娜勉强控制着恼怒。
“不，橡树算不了什么。
冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持着。
“坐下，萨乌什金。
这就是你迟到的后果！今天讲的是名词！”安娜愈加气恼。
“萨乌什金，”下课后安娜说，“你为什么总是迟到？从你家到学校走大路不过半小时！”萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。
“我从来不走大路，我抄小路穿过森林。
”“那就不大好了。
我必须和你母亲谈谈。
她三点钟上班？两点钟上完课我们就一起去吧！”b萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。
森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。
“是一头驼鹿过去了！”看到安娜对足迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位善良的熟人，“不过您别怕，驼鹿是很温顺的。
”森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。
突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。
在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。
它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。
树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋落，穿着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。
在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。
“这就是它，冬天的橡树！”萨乌什金奔向橡树，如同见到老朋友。
各地中考语文试题记叙文阅读精选(19)
2019年各地中考语文试题记叙文阅读精选(19)十九，精读下文，完成14-18题（18分）冬天里一个清新的早晨。
年轻的安娜老师正在上课：名词是一种表示人或事物名称的词类……A我可以进来吗？一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。
他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。
又迟到了，萨乌什金。
安娜的声调带点儿哀伤。
萨乌什金赶紧溜到座位上。
都懂了吗？……很好，那么给我举几个例子。
猫！有人结结巴巴地开了头。
得到肯定后，学童们继续举例：窗户、桌子、铅笔……突然，好像从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急切地叫道：冬天的橡树！学童们哄堂大笑。
为什么要说’冬天的橡树’呢？’橡树’就行了。
安娜勉强控制着恼怒。
不，橡树算不了什么。
冬天的橡树，那才了不起呢！萨乌什金坚持着。
坐下，萨乌什金。
这就是你迟到的后果！今天讲的是名词！安娜愈加气恼。
萨乌什金，下课后安娜说，你为什么总是迟到？从你家到学校走大路不过半小时！萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。
我从来不走大路，我抄小路穿过森林。
那就不大好了。
我必须和你母亲谈谈。
她三点钟上班？两点钟上完课我们就一起去吧！B萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。
森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。
是一头驼鹿过去了！看到安娜对足迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位善良的熟人，不过您别怕，驼鹿是很温顺的。
森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。
突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。
在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。
它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。
树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋落，穿着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。
在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。
这就是它，冬天的橡树！萨乌什金奔向橡树，如同见到老朋友。
安娜显然也被森林的奇观震撼了，她虔敬地向橡树走去。
云南三校2025届高三上学期高考备考实用性联考卷(二)语文试题及答案
2025届云南三校高考备考实用性联考卷(二)语文一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：农耕词汇是一类独特的语言资源，与农具、环境和农业耕作方式等农业生产生活直接相关。
现代工业社会飞速发展的科学技术，使农业生产方式发生了翻天覆地的变化。
值得注意的是，在当今社会语境下，农耕词汇并未完全消亡，甚至在一定程度上迸发出新的活力。
一方面，播种、栽培、嫁接、灌溉、施肥、耕耘等常用农耕词汇，在使用与传播的过程中纷纷发生语义泛化现象，融入了汉语的基本思维习惯，成为日常语言的一部分。
另一方面，部分农耕词汇不仅自然融入大众话语之中，还现身于新闻话语、学术话语等专业话语中，并在与这些专业话语的良性互动中显示出无可比拟的表达优势。
一类农耕词汇与农事生产活动有关，如耕、割、播、藏、锄等。
“耕”指用犁翻松填土以备播种。
“深耕”是土壤耕作的最基本措施，播种、插秧等农事活动之前必先犁田，上翻深层土壤，下盖浅层土壤，耙地等耕作劳动必须以深耕为基础。
中国自古就有“深耕浅种”“深耕细作”等表达。
在当今社会生活中，“深耕”一词的使用愈加广泛，与其相关的新闻话语表达越来越常见，如“深耕国内市场”“深耕本土文化”“深耕数十载”等。
另一类农耕词汇与耕地类的农业生产工具有关，如耙、犁、磨等。
“耙”原为名词，指由竹、木质长柄及铁、竹或木制梳齿耙头构成的用于平地、接草、搜剔土块、摊翻物料、聚拢谷物等活动的手工农具，后引申为动词，指用耙子平整土地，或聚拢、摊开谷物和柴草等。
“耙梳”一词在“耙”的基础上构成，字面上表达了使用耙子这种农具进行平土、摊谷等特定农业生产活动，实指整理、梳理。
当前学术话语中、“耙梳史料”“耙梳文献”“耙梳历史”等表达出现的频率逐步升高。
上述语言现象与农耕词汇在形成、发展和使用过程中呈现的特征密切相关。
农耕词汇的形成与发展充分体现了语言的体认性。
语言学家王寅在其语言学理论“体认语言学”中，主张语言来自对现实世界的“体”(互动体验)和“认”(认知加工)，强调“体验”，凸显身体与世界的互动关系。
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《冬天的橡树》阅读答案
①冬天里一个清新的早晨，年轻的安娜老师正在上课：“名词是一种表示人或事物名称的词类……”。
②“我可以进来吗?”一个瘦小的身影出现在门口。
他脚穿一双旧毡靴，靴子前端沾满了泥，睫毛上挂满了白霜，圆圆的小脸蛋被风吹得红扑扑，似裂开一般。
③“又迟到了，莎乌斯基。
”安娜的声调带点儿哀伤，莎乌斯基赶紧溜到座位上。
都清楚了吗?……很好，那么给我举几个例子。
”安娜问。
“猫。
”有人结结巴巴地开了头。
得到肯定后，孩子们七嘴八舌地说：窗户、桌子、牛肉……突然，象是刚从睡梦中惊醒，莎乌斯基猛地站了起来，急切地嚷道:“冬天的橡树。
”他的话脱口而出，像是有个深藏在心底的秘密，非要倾吐出来与大家共享不可。
“坐下，莎乌斯基。
这就是迟到的后果。
橡树才是名词。
……”
④下课后安娜对莎乌斯基说道。
“你为何总是迟到? 从你家到学校走公路不过半小时啊！”“可我从不走公路，我常抄森林里的一条近道。
”“这样可不太好，莎乌斯基，我不得不找你母亲谈谈。
她三点钟上班，两点钟上完课我们就一起去吧！”莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。
⑤放学了，莎乌斯基领着安娜沿着学校后边的小路走进了森林。
森林里一片白，只有高大婆娑的白桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。
“是一头驯鹿过去了！”看到安娜对地上的足迹感兴趣，莎乌斯基说，像是在说一位善良的熟人，“不过，您别怕，驯鹿是很温顺的。
”森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头，突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。
在一片开阔、洒满阳光的林间空地中央，耸立着一棵高大粗壮的橡树，绽开的树皮上堆满白雪，使粗大的树干乍看上去象是灌注了白银。
“冬天的橡树”，安娜惊叹不已。
她走近橡树，在闪闪发光的树干下停住了。
莎乌斯基没有觉察到老师激荡的心情，在树根旁忙忙碌碌。
“快过来看呀!老师。
”他大喊，他扒开一团沾着泥土的积雪和紧贴下面的枯草。
那里躺着一只僵硬的褐色青蛙。
“它在装死。
只要太阳把它晒暖一点，它马上就会跳走。
”莎乌斯基领着安娜在他熟知的小天地里漫游。
橡树脚下栖息着许多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫……安娜越看越入迷。
⑥“呀!妈妈上班去了!”莎乌斯基焦急地说。
安娜一看表，三点一刻。
她低头对莎乌斯基说道:“没什么，莎乌斯基，这只能证明捷径并不是一条最理想的路，从现在起，你还得沿公路去学校。
”莎乌斯基一声不吭。
⑦天哪!安娜痛苦地感觉到自己的无能为力，她想起了课堂的情形，她的讲解是多么苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。
⑧“莎乌斯基，谢谢你带我散步，不过你也可以走这条路。
”“谢谢您，老师。
”莎乌斯基脸红了，他想对安娜保证今后决不再迟到，但又怕自己食言。
停了一会儿，他真诚地说，“老师，我送您……。
”“不用了。
我自己能找着路。
”安娜说，莎乌斯基从地上拾起一根小棍子，递给安娜，“要是驯鹿过来，您就抽它的背，它就会跑掉的，最好只是晃一晃，要不然它受了委屈会离开森林的。
”
⑨离去不远，安娜回望了橡树一眼，落日在树上洒一抹余辉，一个瘦小的身影站在树干下。
现在安娜明白了，森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子。
15.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（4分）
16.这篇文章运用了伏笔的表现手法，请找出两处，并作简要的分析。
(4分)
17．文章结尾安娜明白了“森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子。
”请联系文章内容说说这个“身着补丁衣的孩子”为什么让安娜老师认为是“最让人惊讶的”？（4分）
18．安娜老师驻足森林，未能完成到莎乌斯基的家访，有人认为这是一次失败的家访，也有人认为是一次成功的家访，你是怎样认为的呢？请结合文章内容和你的生活感悟谈一谈。
（字数100字左右。
5分）
15.安娜因莎乌斯基迟到，上课回答错误，决定家访。
在家访途中，安娜看到冬天的橡树，赞叹不已，以致耽误了家访时间。
最后安娜理解了莎乌斯基并反思自己的教学，同时莎乌斯基也希望自己能改正迟到的缺点。
16.示例：“靴子前端沾满了泥”，暗示下文他在橡树根下挖泥土。
“他的话脱口而出，像是有个深藏在心底的秘密，非要倾吐出来与大家共享不可。
”暗示下文森林是一个美丽奇妙的地方。
“莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。
”暗示下文他在橡树根下挖泥土。
17．示例：①因为这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，敬重生命，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情（1分）。
②他纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身，并希望老师只是吓唬一下驼鹿就好了（1分）。
③他见多识广、观察细腻，他能从地下的足
迹判断出是驯鹿，能认出橡树根底的动物世界（1分）。
④他热爱生活，让安娜看到了一个丰富多彩的橡树世界，感受到了比课堂鲜活的生活（1分）。
所以安娜老师认为“森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树，而是一个脚穿旧毡靴，身着补丁衣的孩子”。
（言之有据、言之成理即可。
以上四点答出三点即可得3分，答题语言规范、通顺1分。
）
18．示例：①我认为安娜此行胜过家访（1分）。
②安娜虽然未见到莎乌斯基的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足（1分）。
③更重要的是她真正理解了莎乌斯基的内心世界，增进了师生之间的感情（1分）。
④此行，使莎乌斯基发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了（1分）。
（观点1分，分析3分。
语言通顺1分。
言之有据，言之成理即可。
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