文化创新的源泉和作用说课稿
高二政治《文化创新的源泉和作用》精品教案
高二政治《文化创新的源泉和作用》精品教案高二政治《文化创新的源泉和作用》课程中会提到社会实践是文化创新的源泉，文化发展的实质，就在于文化创新。
下面是店铺给大家带来的高二政治《文化创新的源泉和作用》精品教案，希望对你有帮助。
高二政治《文化创新的源泉和作用》教案教学目标(1)知识目标：识记文化发展的实质，社会实践是文化创新的源泉、动力和基础，文化创新意义;理解社会实践在文化创新中的作用，文化创新的意义;分析社会实践和文化创新的相互关系。
(2)能力目标：能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用;能够举例说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用。
(3)情感、态度、价值观目标：深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义;为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪。
教学重难点教学重点：汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源教学难点：文化创新的作用教学过程音乐家雅尼音乐会大量中国元素的运用【导入新课】教师：喜不喜欢?有什么特别之处呢?学生回答：(预计回答新颖、创新)教师小结：它把古典音乐、现代交响乐以及现代电声技巧巧妙地融合到了一起，这种新的器乐表演方式，顿时让人眼球一亮，耳目一新。
讲授新课(一)不尽的源泉，不竭的动力1.文化发展的实质--文化创新2.社会实践对文化创新的决定作用(1)社会实践是文化创新的源泉实践是人们改造客观世界的活动，是一种有意识、有目的的社会性活动。
(2)社会实践是文化创新的动力和基础(小结)：社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。
(二)巨大的作用，深刻的意义(文化创新对社会实践的作用)1.创新的意义2.文化创新的作用(1)文化创新可以推动社会实践的发展(2)文化创新能够促进民族文化的繁荣(三)呼唤文化创新的时代1.人民群众是文化创造的主体2.当代中国文化创作者的使命和职责。
内容和形式、体制和机制、传播手段课后小结通过本节课的探究学习，我们认识到文化创新的源泉和作用，要求我们虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，为全面建设小康社会而奋斗。
《文化创新的源泉和作用》教案
《文化创新的源泉和作用》教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的含义及其重要性。
2. 使学生掌握文化创新的源泉和动力。
3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌。
4. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 文化创新的含义2. 文化创新的重要性3. 文化创新的源泉4. 文化创新的动力5. 文化创新的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：文化创新的含义、文化创新的源泉和动力、文化创新的作用。
2. 教学难点：文化创新的概念及其在实际生活中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的含义、源泉、动力和作用。
2. 案例分析法：分析具体的文化创新案例，让学生更好地理解文化创新的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新的实际应用，培养学生的创新思维。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍一些著名的文化创新案例，引发学生对文化创新的兴趣。
2. 讲解文化创新的含义：解释文化创新的定义，让学生明白文化创新是什么。
3. 分析文化创新的重要性：从国家、民族、个人三个层面阐述文化创新的重要性。
4. 探讨文化创新的源泉：引导学生思考文化创新的来源，如社会实践、传统文化等。
5. 讲解文化创新的动力：介绍推动文化创新的内外部因素，如科技进步、市场需求等。
6. 分析文化创新的作用：探讨文化创新对国家、民族、个人的积极影响。
7. 案例分析：选取一些成功的文化创新案例，让学生分析其成功的原因。
8. 小组讨论：让学生分组讨论如何将文化创新应用于实际生活，并提出具体建议。
9. 总结与评价：对学生的讨论进行点评，总结文化创新的要点。
10. 课后作业：布置一道关于文化创新的思考题，让学生进一步深化对文化创新的理解。
六、教学延伸1. 引入文化创新的相关话题，如跨文化交流、文化融合等。
2. 分析文化创新在当代社会中的具体表现，如新媒体、网络文化等。
3. 探讨文化创新所带来的挑战和机遇，如文化保护与创新的关系、文化创新的商业化等。
《文化创新的源泉和作用》教案
《文化创新的源泉和作用》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解文化创新的概念和意义。
2. 让学生理解文化创新在现代社会中的重要性。
教学内容：1. 文化创新的定义：文化创新是指在传统文化的基础上，通过创造性的思考和实践，创造出新的文化形式和文化产品。
2. 文化创新的意义：文化创新是推动社会进步和文化发展的重要动力，可以促进文化交流和融合，增强国家文化软实力。
教学活动：1. 导入：通过展示一些文化创新的例子，如流行音乐、电影、时尚等，引发学生对文化创新的兴趣。
2. 讨论：让学生分组讨论文化创新的定义和意义，并分享各自的观点。
3. 案例分析：让学生分析一些成功的文化创新案例，探讨其成功的因素。
第二章：文化创新的源泉教学目标：1. 让学生了解文化创新的源泉。
2. 让学生理解不同源泉对文化创新的影响。
教学内容：1. 文化创新的源泉：文化创新的源泉包括社会实践、文化传承、文化交流和科技发展等。
2. 不同源泉对文化创新的影响：不同的源泉可以激发文化创新的灵感和动力，促进文化创新的发展。
教学活动：1. 讨论：让学生分组讨论文化创新的源泉，并分享各自的观点。
2. 案例分析：让学生分析一些成功的文化创新案例，探讨其源泉是什么。
3. 小组合作：让学生分组进行小组合作，选择一个文化创新的源泉，进行创意设计和展示。
第三章：文化创新的作用教学目标：1. 让学生了解文化创新的作用。
2. 让学生理解文化创新对个人和社会的影响。
教学内容：1. 文化创新的作用：文化创新可以推动文化的发展和进步，促进文化的多样性和创新性，满足人们的精神需求。
2. 文化创新对个人和社会的影响：文化创新可以丰富个人的精神世界，提升个人的文化素养，也能够促进社会的发展和进步。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论文化创新的作用，并分享各自的观点。
2. 案例分析：让学生分析一些成功的文化创新案例，探讨其作用是什么。
3. 小组合作：让学生分组进行小组合作，选择一个文化创新的作用，进行创意设计和展示。
文化创新的源泉和作用说课稿
《文化创新的源泉和作用》说课稿老师同学们大家早上好.今天我说课的课题是《文化创新的源泉和作用》，我将从教材分析,学生分析，教学目标，教学重点、难点，教法与学法分析，教学过程六大方面对本框教学进行说明。
一、教材地位《文化创新的源泉和作用》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第3册，《文化生活》第2单元第5课第1框的内容，主要是讲文化创新和社会实践的关系。
本框起着承上启下的作用，为下一框题《文化创新的途径》奠定基础。
二、学生分析我的授课对象是高中二年级的学生,他们对发生在身边的文化现象有一定的兴趣，一些文化事例对他们而言并不陌生，同时,他们具有一定的辩证思维能力、分析能力和归纳综合能力，但他们的文化鉴别、文化赏析能力和文化修养还有所欠缺。
所以，我将在教学过程中着重加强对学生的文化鉴别能力的培养,提升文化修养。
三、教学目标（一）知识与能力目标1、识记文化发展的实质在于文化创新。
2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力。
3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用。
4、理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体.5、培养学生通过分析生活实际把握事物本质的能力。
(二)过程与方法目标1、运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析，使理论与实际相结合，让学生能够进行自主分析。
（三）情感、态度与价值观目标1、感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证,激发学生在各个领域用于创新的热情。
2、深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义,增强进行文化创新的使命感和责任感.四、教学重点、难点“社会实践和文化创新的关系”是本框的教学重难点。
我将在教学过程中以北京奥运会开幕式为大背景，借助对其部分文艺表演的赏析和印刷术的发展来突出、突破“社会实践是文化创新的源泉和动力”;借助“京剧”、“书法"等来突出、突破“文化创新对社会实践的重要作用和影响". 五、教法与学法为了更好地完成教学任务、达到教学目标，根据新课程标准的要求，我在课堂教学过程中将采取探究分析法、实例引导法、情景教学法等,创设情境,让学生能够结合自身实际来思考人民群众才是文化创新的主体。
《文化生活》第五课 文化创新的源泉和作用 教案
《文化生活》第五课文化创新的源泉和作用教案一、教学目标本课的教学目标主要有以下几个方面：1.了解文化创新的概念和意义；2.掌握文化创新的源泉和作用；3.培养学生对文化创新的积极思考和创造能力。
二、教学重点1.文化创新的源泉；2.文化创新的作用。
三、教学难点1.如何培养学生的文化创新能力；2.如何开展文化创新教育。
四、教学方法1.教师讲授：通过讲解概念、原理、案例等，引导学生理解文化创新；2.学生参与：组织学生思考、讨论，通过小组活动、批判性思维训练等方式培养学生的创新意识和思考能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：文化创新的源泉和作用，并向学生提问：“你们对文化创新有什么了解？文化创新对社会的发展有什么作用？”鼓励学生发表自己的看法。
2. 文化创新的概念和意义（15分钟）教师通过PPT展示，介绍文化创新的定义和意义，引导学生对文化创新进行初步理解。
学生也可以提出自己的理解和疑问。
3. 文化创新的源泉（25分钟）3.1 科技创新与文化创新教师讲解科技创新对文化创新的影响和推动作用，引导学生思考科技创新是如何推动文化创新的。
3.2 社会环境与文化创新教师以中国改革开放为例，讲解社会环境对文化创新的影响，引导学生了解社会环境对文化创新的重要作用。
4. 文化创新的作用（25分钟）4.1 促进经济发展教师通过案例分析和统计数据，讲解文化创新对经济发展的促进作用。
4.2 增强民族凝聚力教师介绍文化创新对民族凝聚力的增强作用，并引导学生思考文化创新如何凝聚人心。
5. 文化创新教育（20分钟）5.1 创新教育的重要性教师介绍创新教育的概念和重要性，引导学生对创新教育有更深入的了解。
5.2 如何开展文化创新教育教师分享开展文化创新教育的方法和策略，鼓励学生多参与创新活动，并提出自己的创新想法。
6. 总结与反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出自己的感悟和反思。
六、课堂作业要求学生撰写一篇关于文化创新的小论文，思考文化创新对社会的重要性和作用，并提出自己的创新观点。
文化创新的源泉和作用教案范文
第一章：引言1.1 教学目标让学生了解文化创新的概念和意义。
让学生理解文化创新的源泉和作用。
激发学生对文化创新的兴趣和热情。
1.2 教学内容文化创新的概念和意义：介绍文化创新的定义，解释文化创新在个人、社会和国家发展中的重要性。
文化创新的源泉：探讨文化创新的来源，包括历史传统、社会实践、科技进步、外来文化等。
文化创新的作用：分析文化创新对于推动社会进步、促进文化多样性和增强国家软实力的作用。
1.3 教学方法讲授法：讲解文化创新的概念和意义，介绍文化创新的源泉和作用。
讨论法：引导学生分组讨论，分享对文化创新的看法和体验。
案例分析法：通过具体的案例，让学生更好地理解文化创新的实际作用。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提交的讨论报告质量。
课后作业：通过学生提交的课后作业，检查学生对文化创新概念和作用的理解程度。
2.1 教学目标让学生了解文化创新的源泉，包括历史传统、社会实践、科技进步和外来文化。
培养学生对不同源泉文化创新的敏感性和理解能力。
2.2 教学内容历史传统：介绍历史传统如何激发文化创新，以具体的传统文化为例进行说明。
社会实践：探讨社会实践作为文化创新源泉的例子，如民间艺术、社区文化项目等。
科技进步：分析科技进步对文化创新的推动作用，如互联网、数字媒体等。
外来文化：讨论外来文化对本土文化创新的影响，以跨文化交流为例进行说明。
2.3 教学方法讲授法：讲解文化创新的源泉，包括历史传统、社会实践、科技进步和外来文化。
案例分析法：通过具体的案例，让学生更好地理解不同源泉的文化创新。
小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对不同源泉文化创新的看法和体验。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提交的讨论报告质量。
课后作业：通过学生提交的课后作业，检查学生对文化创新源泉的理解程度。
《文化创新的源泉和作用》教案
《文化创新的源泉和作用》教案教案主要内容：一、教学目标1.了解文化创新的概念和重要性；2.掌握文化创新的源泉和作用；3.通过讨论和案例分析，培养学生对文化创新的思考和实践能力。
二、教学重点1.文化创新的概念和重要性；2.文化创新的源泉；3.文化创新的作用。
三、教具准备1.多媒体设备；2.电脑和投影仪。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）首先，通过引入学生熟悉的文化创新案例，如苹果公司的创新产品，激发学生对文化创新的兴趣和思考。
引导学生提出关于文化创新的问题，如文化创新的定义是什么，为什么文化创新具有重要意义等。
步骤二：讲解文化创新的概念和重要性（10分钟）教师通过多媒体介绍文化创新的定义和重要性，引导学生理解文化创新是指在现有文化基础上，通过创造性思维和实践行为，创新出新的文化产品、文化形式或文化模式，从而迎合社会发展需求、促进文化发展的过程。
步骤三：分组讨论文化创新的源泉（15分钟）将学生分成小组，每组讨论文化创新的源泉，并列举出几个具体的例子。
教师可以给予适当的提示，如技术进步、社会需求、文化交流等。
然后，每个小组派代表分享他们的讨论结果并给出理由。
步骤四：讲解文化创新的源泉（15分钟）教师在黑板上整理学生的讨论结果，解释并分析文化创新的源泉。
引导学生认识到，技术进步是促进文化创新的重要力量，社会需求具有引导和推动文化创新的作用，文化交流则为文化创新提供了丰富的资源和创意。
步骤五：讲解文化创新的作用（10分钟）教师通过多媒体介绍文化创新的作用，如促进社会进步、推动经济发展、加强文化自信等。
引导学生理解文化创新既是社会进步的重要动力，也是促使经济持续发展的重要因素，更是增强国家文化软实力的重要手段。
步骤六：案例分析（20分钟）教师给学生提供几个文化创新的案例，如中国电影的传媒化、互联网音乐的崛起等。
要求学生分组选择一个案例进行分析，包括该案例的成因、作用和影响。
每组派代表分享他们的分析结果。
五、教学延伸学生可以选择一个他们感兴趣的文化领域或个人经历，开展文化创新的探究和实践。
文化创新的源泉和作用教案(详案)
一、文化创新的源泉和作用教案(详案)二、教学目标：1. 让学生了解文化创新的含义和重要性。
2. 使学生掌握文化创新的源泉和作用。
3. 培养学生的创新意识和文化素养。
三、教学内容：1. 文化创新的含义2. 文化创新的源泉3. 文化创新的作用4. 文化创新的重要性和必要性5. 文化创新的实践与挑战四、教学方法：1. 讲授法：讲解文化创新的含义、源泉和作用。
2. 案例分析法：分析文化创新的成功案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新的实践与挑战。
4. 互动提问法：引导学生提问，解答学生疑问。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考文化创新的含义和重要性。
2. 讲解文化创新的含义，让学生了解文化创新的定义和特点。
3. 分析文化创新的源泉，讲解文化创新的不同来源。
4. 讲解文化创新的作用，阐述文化创新对个人和社会的影响。
5. 讨论文化创新的重要性和必要性，让学生了解文化创新的价值。
6. 分析文化创新的实践与挑战，引导学生思考文化创新的困难和发展方向。
7. 总结本节课的内容，强调文化创新的意义。
8. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考文化创新的可能性。
9. 课后反思：教师对教学效果进行反思，对教学方法进行调整。
10. 教学评价：通过学生的作业和课堂表现，评价学生对文化创新的理解和应用能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行文化创新实践活动，如创作、设计、策划等。
2. 邀请文化创新领域的专家或成功人士进行讲座，分享他们的经验和见解。
3. 组织学生参观文化创新成果展览，了解文化创新的具体成果。
4. 开展文化创新竞赛，鼓励学生积极参与文化创新。
七、教学资源：1. 教材：文化创新相关教材或课文。
2. 参考书籍：关于文化创新的研究著作和文化创新案例集。
3. 网络资源：文化创新相关的新闻、文章、视频等。
4. 图片素材：与文化创新相关的图片或插图。
八、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和活动的积极性。
教学设计2：5.1 文化创新的源泉和作用
文化创新的源泉和作用一、教材分析文化传承的过程就是文化发展的过程，而文化发展的实质则在于文化创新。
文化传播与文化继承，无不内在地包含着文化创新的要求。
本节就是专门讲述有关文化创新与社会实践的关系问题，具有承上启下的作用，为学习《文化创新的途径》奠定基本理论基础。
二、教学目标1．知识目标：①在学生自主感受印刷术发展历程现象基础上，揭示文化发展的实质就在于文化的创新。
②以印刷术案例为基点，激活学生兴趣点，引导学生思维，让学生在争鸣中论证社会实践是文化创新的源泉和动力。
③结合印刷术发展历程，让学生切实感受人民对文化的需求，民族发展和社会发展对文化创造与发展的期待，领悟和总结文化创新的巨大作用和现实意义。
2．能力目标：①培养学生自主收集信息和自主整合信息的习惯，提高学生动手能力和实践能力。
②感受情境素材，参与问题探究，提高社会实践决定文化创新的论证能力和综合认识文化创新的巨大作用的能力。
3．情感态度价值观目标：感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。
三、教学重点与难点1．重点：社会实践与文化创新的关系2．难点：社会实践与文化创新的关系四、教学方法1．情境教学法：通过多媒体课件，利用图片、音乐、视频等多种材料为学生创设生动、直观的教学情境，启迪学生思维，掌握基本观点，培养学生的思辨能力。
2．合作探究法：围绕教学目标，结合学生实际，设置思考问题，组织学生讨论，师生互动，生生互动，共同营造和谐、宽松民主的气氛，使学生在探究知识的同时，形成丰富的人生态度和情感经验五、教学过程环节一：生活导入，设疑引思师：让我们引以为豪的印刷术直到今天仍然和我们的生活息息相关，印刷术是如何发明的？它对我们今天的生活又有何意义呢？环节二：创设情境，点拨导思情境一：从真实到虚拟出示印刷术发展历程图片及文字材料，指导学生阅读，探究问题1：印刷术是如何发明的？学生：独立学习，根据材料思考问题，得出结论：雕版印刷术的发明是从印章雕刻的社会实践活动中得到启发而发明的根据学生的回答引出主要观点：没有社会实践，文化创新就是无源之水，无本之木，因此，社会实践是文化创新的源泉。
文化创新的源泉和作用讲义
文化创新的源泉和作用讲义文化创新的源泉和作用一、文化创新的源泉1.历史和传统：历史和传统是文化创新的重要源泉。
传统文化中蕴藏着丰富的智慧和价值观念，通过对传统文化的深入挖掘和重新解读，可以为创新提供新的思维方式和参考模板。
同时，历史也能够启发创新，通过对历史事件和人物的研究，可以从中获得启示和灵感，开拓创新的思路。
2.科技进步：科技进步是文化创新的重要推动力。
科技的不断发展，为文化创新提供了新的平台和工具。
例如，数字化和互联网技术的快速发展，使得文化产品的创新和传播更加快捷和广泛。
科技的进步还能够催生新的艺术形式和媒体，如虚拟现实技术和人工智能艺术等。
3.社会变革：社会变革是文化创新的重要驱动器。
社会的不断变化和发展，带来了新的需求和问题，这就需要文化进行创新来应对。
例如，在经济全球化的背景下，文化创新能够帮助人们更好地适应全球化的趋势，并推动世界文化的多元发展。
社会变革也能够激发人们的创新思维，促进文化的更新和发展。
4.跨界融合：跨界融合是文化创新的重要途径。
文化创新往往涉及不同领域的交叉与融合，通过不同领域之间的互动和借鉴，可以产生新的创意和思路。
文化创新的源泉可以来自于不同文化的交流和融合，也可以来自于不同学科和领域的跨界合作。
跨界融合能够打破传统的思维模式和界限，激发新的想法和创意。
二、文化创新的作用1.促进文化发展：文化创新能够推动文化的更新和发展。
通过对传统文化的创新和传统与现代之间的对话，可以使传统文化焕发新的生命力，并且适应当代社会的需求。
文化创新还能够推动文化产业的发展，促进文化产品的创新和文化创意的发挥。
2.塑造国际形象：文化创新是推动国家和民族软实力的重要手段。
通过文化创新，可以塑造国家的独特形象和价值观念，提升国家的文化影响力和国际竞争力。
例如，通过文化创新，中国能够发展出中国的品牌文化和中国的文化产品，提升中国在国际上的形象和认可度。
3.催生创新产业：文化创新能够催生新的创新产业。
《文化创新的源泉和作用》教学设计
文化创新的源泉和作用简介本教学设计旨在帮助学生深入了解文化创新的源泉和作用。
通过教学方法的选择和内容的呈现，旨在激发学生的思维，并使他们能够理解文化创新的重要性。
教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解文化创新的概念和重要性；•探索文化创新的源泉；•分析和评价不同文化创新的作用。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入本课的主题。
例如，“你们对文化创新有什么了解？文化创新在我们生活中的作用是什么？”步骤二：概念讲解（15分钟）首先，教师将向学生解释文化创新的概念和重要性。
可以通过以下要点进行讲解：•文化创新指的是通过创造性的方式改变或产生新的文化形式、内容或方式；•文化创新对社会发展和个人成长具有重要意义，它可以推动文化的多样性和进步。
步骤三：文化创新的源泉（30分钟）在这一步骤中，教师将带领学生探索文化创新的源泉。
可以选择以下几个方面进行讲解：1.技术创新：技术的发展为文化创新提供了基础。
可以讲解一些具体的例子，如数字技术对音乐产业的影响。
2.社会变革：社会的变革常常促进了文化的创新。
可以以社会运动、革命等为例，讲解它们如何影响文化的创新。
3.跨文化交流：不同文化之间的交流促进了文化的碰撞和融合，进而推动了文化的创新。
可以讲解一些跨国、跨文化的艺术作品和活动。
步骤四：文化创新的作用（30分钟）在这一步骤中，教师将介绍文化创新对社会和个人的作用。
可以选择以下几个方面进行讲解：1.经济作用：文化创新可以推动经济的发展，创造就业机会，带动相关产业的繁荣和增长。
2.文化保护作用：文化创新可以促进传统文化的传承和保护，使得传统文化在当代社会中得到重视和发展。
3.意识形态作用：文化创新可以塑造和传播特定的价值观、思想和观念，对社会和个体的思维方式和行为方式产生影响。
步骤五：总结与展望（10分钟）教师将对本节课的内容进行总结，并鼓励学生展望文化创新的未来。
可以提问学生，他们对如何推动文化创新和参与文化创新有哪些想法和建议。
5.1文化创新的源泉和作用.doc
【教学设计】第五课文化创新第一框《文化创新的源泉和作用》一、教材分析本节内容主要讲述了社会实践在文化创新中的作用和意义，明确了社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力，文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。
我们要从中体会社会实践的重要性和意义。
二、教学目标（一）知识目标（1）理解文化发展的实质在于创新;理解社会实践是文化创新的源泉（2）理解文化创新的作用；理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。
（二）能力目标培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。
情感、态度价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。
（三）情感、态度与价值观目标情感、态度及价值观目标：通过学习本课题内容，初步理解文化创新的、意义、作用，做一个有“文化”的人，认识到文化创新的重要性。
深刻理解建。
三、教学重点难点重点：文化创新的作用难点：文化创新的源泉和动力四、学情分析运用自主、合作、探究的学习方式，充分挖掘学生资源，打破教师是单纯的知识传授者和唯一“信息源”的单一化、保姆式的课堂教学模式，使课堂成为师生共同学习、共同发展、快乐而充满活力的交流的平台。
五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1、学生收集本节次学习材料2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
播放视频《沙画表演2008》，请同学谈观后感受。
生：略师：沙画表演是刚刚兴起的一种高雅的创意表演，可根据各种题材表现特定主题。
聚沙成塔，一粒沙子一个世界，这种独特的沙画表演带给了我们震撼，带给了我们新的视觉，也给了我们美妙的享受。
这就是文化创新的魅力，文化要发展就得创新，请同学们牢记：文化发展的实质就在于文化创新。
（投影显示）学生代表一：以北魏、唐朝、宋朝石窟艺术创作为例说明社会实践是文化创新的源泉。
文化创新的源泉和作用教案(详案)
文化创新的源泉和作用教案(详案)第一章：引言【教学目标】1. 让学生理解文化创新的概念和重要性。
2. 让学生了解文化创新的源泉和作用。
【教学内容】1. 介绍文化创新的概念：文化创新是指在传统文化的基础上，通过创造性的思考和实践，产生新的文化形式和文化价值的过程。
2. 强调文化创新的重要性：文化创新是文化发展的必然要求，是推动社会进步的重要力量。
【教学活动】1. 引导学生思考文化创新的概念，通过举例让学生更直观地理解文化创新。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨文化创新的重要性。
第二章：文化创新的源泉【教学目标】1. 让学生了解文化创新的源泉。
2. 让学生认识到文化创新的源泉的重要性。
【教学内容】1. 介绍文化创新的源泉：文化创新的源泉包括社会实践、文化传承与交流、科技进步等。
2. 强调文化创新源泉的重要性：文化创新的源泉是文化创新的基础，为文化创新提供了源源不断的灵感和素材。
【教学活动】1. 引导学生思考文化创新的源泉，通过实例让学生了解不同源泉对文化创新的贡献。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨文化创新源泉的重要性。
第三章：文化创新的作用【教学目标】1. 让学生了解文化创新的作用。
2. 让学生认识到文化创新的作用的重要性。
【教学内容】1. 介绍文化创新的作用：文化创新的作用包括推动文化发展、促进文化传承、丰富文化多样性等。
2. 强调文化创新作用的重要性：文化创新是推动文化进步的重要动力，能够使文化更加活力和有吸引力。
【教学活动】1. 引导学生思考文化创新的作用，通过实例让学生了解文化创新在不同方面的影响。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨文化创新作用的重要性。
第四章：文化创新的挑战和机遇【教学目标】1. 让学生了解文化创新的挑战和机遇。
2. 让学生认识到如何应对文化创新的挑战和抓住机遇。
【教学内容】1. 介绍文化创新的挑战：文化创新的挑战包括传统观念的束缚、资源有限、市场竞争等。
2. 介绍文化创新的机遇：文化创新的机遇包括科技的发展、全球化的推动、社会需求的变化等。
文化创新的源泉和作用教案范文
一、教学目标1. 让学生理解文化创新的含义和重要性。
2. 让学生掌握文化创新的源泉和作用。
3. 培养学生热爱文化、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 文化创新的含义：文化创新是指在传统文化基础上，通过创造性的改造和整合，形成新的文化形态和文化产品，以适应时代发展的需要。
2. 文化创新的重要性：文化创新是推动文化发展、提升国家软实力的关键因素，也是促进社会进步和人的全面发展的内在要求。
3. 文化创新的源泉：社会实践是文化创新的源泉，传统文化、外来文化和其他因素也为文化创新提供了丰富的素材和灵感。
4. 文化创新的作用：文化创新能够推动文化产业的繁荣发展，提升国家的文化竞争力；能够丰富人们的精神世界，提高人们的审美水平和文化素养；能够促进文化交流与传播，增进各国人民的相互了解和友谊。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些我国文化创新的成功案例，如电影、音乐、舞蹈等，引发学生对文化创新的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解文化创新的含义、重要性和源泉，让学生初步了解文化创新的基本概念。
3. 案例分析：选取一些具有代表性的文化创新案例，让学生分析其创新点和文化价值，进一步理解文化创新的作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨文化创新在个人成长和国家发展中的意义，总结文化创新的作用。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调文化创新的重要性，激发学生热爱文化、勇于创新的热情。
四、教学评价1. 学生对文化创新的含义、重要性和源泉的理解程度。
2. 学生对文化创新案例的分析能力。
3. 学生对文化创新在个人成长和国家发展中的意义的认识。
五、教学资源1. 文化创新案例素材。
2. 与文化创新相关的书籍、文章、视频等资料。
3. 网络资源，如文化创新相关的网站、论坛、博客等。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析具体的文化创新案例，使学生更好地理解文化创新的实质和过程。
2. 讨论教学：组织学生就文化创新的相关话题进行讨论，提高学生的思辨能力和实际应用能力。
高二政治《文化创新的源泉和作用》说课稿
高二政治《文化创新的源泉和作用》说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。
下面是店铺为大家整理的高二政治《文化创新的源泉和作用》说课稿，欢迎参考!高二政治《文化创新的源泉和作用》说课稿各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是：《文化创新的源泉和作用》我主要从以下五个方面进行：一、教学目标：基于对教材的理解和分析，根据《课程标准》和学生的知识水平及认知特点。
我制定了这样的教学目标。
(1)知识目标：理解社会实践的发展是文化创新的动力和源泉，认识文化创新的作用以及文化创新在新时代的价值和作用。
(2)能力目标：能够分析事例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，从而培养学生的比较分析能力、辩证思维能力(3)情感态度与价值观目标：通过本框教学，使学生明确文化创新的重大作用，激发学生投身建设中国特色社会主义伟大实践而进行文化创新的热情，从而培养学生的创新精神、爱国情感和民族自豪感，增强学生进行文化创新的责任感和使命感。
二、教材分析本框题内容包括情景导入--不尽的源泉，情景分析--巨大的作用、深刻的意义和情景回归--呼唤文化创新的时代三个目题。
其内在的逻辑关系是由第一目题导入社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力的观点，第二目是对文化创新的作用进行理论上的分析。
第三目情景回归，当今时代呼唤文化创新。
三、教学的重点难点以及确立的依据本课的重点、难点是社会实践与文化创新的关系确立的依据：这一问题涉及了整个一框的主体内容，也是高考考察的重点内容，同时学生对这个知识点的理解也存在一定难度。
教学是艺术，是科学，它的本质在于创造，如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢?这就需要正确的教学方法和策略。
大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对本教材内容，我采取了以下的教学方法：四、教学方法1. 新课程明确提出教材是“学本”，即教学过程由结论向重过程的转变。
5-1 文化创新的源泉和作用
提示：不正确。 （1）社会实践是文化创新的源泉和动力，人民群众是社会实践的主体和文 化创造的主体。 （2）谁想成为一个有作为的文化创造者，谁就应该自觉地投身于发展中国 特色社会主义的伟大实践。 （3）因此，认为“文化创新主要依靠文化创作者的聪明才智”的观点是错 误的。
1．文化创新与社会实践的关系
1不能认为文化创新的渊源就是文化创新的源泉,文化创新的渊源是传统文化 和外来文化中的一切人类文明的优秀成果。文化创新的源泉是社会实践。
2文化创新的积极作用不仅表现为不断推动社会实践的发展，促进人的全面发 展；同时文化创新还有另一个积极作用，即文化创新能够促进民族文化的繁荣， 从而推动世界文化的繁荣。
3文化传承包含文化的传播和继承，而文化的发展则包含文化的传承与文化创 新。因此，就文化自身的发展而言，文化发展的实质就在于文化创新。
4文化发展的过程不一样，但实质都是文化创新。从横向上看，文化在交流的 过程中传播，在此侧重于不同民族文化的交流、借鉴与融合；从纵向上看，文 化在继承的基础上发展，在此侧重于本民族文化的“取其精华、去其糟粕”“推 陈出新、革故鼎新”，这些文化发展的过程，都包含着文化创新的意义。可见， 文化发展的实质，就在于文化创新。
三、呼唤文化创新的时代 1．文化创新是繁荣文化的必由之路
在全面建成小康社会、发展中国特色社会主义的新时期、在时代的高起点 上，增强全民族文化创造活力，推动文化 内容形式 、 体制机制 、 传播手段 创 新，解放和发展 文化生产力 ，不断提高国家文化软实力，是繁荣文化的必由 之路。 2．文化创造的主体： 人民群众 是社会实践的主体，也是文化创造的主体。
二、巨大的作用，深刻的意义
人教版高中政治必修三5.1文化创新的源泉和作用优秀教学案例
五、案例亮点
1.结合时事，激发学生兴趣
本节课通过播放一段关于我国文化创新成果的视频，以时事热点为切入点，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。这种教学方式使学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强学习的趣味性和现实意义。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个文化创新案例，如电影《哪吒之魔童降世》、短视频平台抖音等。要求学生在小组内进行讨论、分析，共同完成案例分析报告。在小组讨论过程中，学生可以相互交流、借鉴，提高自己的分析问题和解决问题的能力。同时，小组讨论也有利于培养学生的团队协作精神。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报本组的讨论成果。在此基础上，我会对各组的报告进行点评，并对文化创新的相关知识进行总结归纳。例如，我会强调文化创新的重要性、源泉和作用，以及如何在实际生活中践行文化创新。通过总结归纳，使学生对文化创新有更深刻的认识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道关于文化创新的课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于文化创新的文章。通过作业小结，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标是培养学生热爱文化、勇于创新的精神风貌。通过分析文化创新的重要性和作用，使学生认识到文化创新对于民族进步、国家发展的重要意义，从而增强他们的民族自豪感和责任感。同时，引导学生树立正确的文化观，尊重文化多样性，培养开放、包容、创新的文化态度。
为了实现这一目标，我将在教学中融入一些生动的文化创新案例，让学生感受到文化创新的魅力，激发他们的创新热情。同时，我会注重对学生进行价值观的引导，教育他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为我国的文化创新和发展贡献自己的力量。
《文化创新的源泉和作用》教案
《文化创新的源泉和作用》教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的含义和重要性。
2. 探讨文化创新的源泉和动力。
3. 分析文化创新在社会发展中的作用。
二、教学内容1. 文化创新的含义：文化传承与创新、文化发展的内在要求。
2. 文化创新的源泉：社会实践、文化多样性、人民大众的需求。
3. 文化创新的动力：科技进步、全球化的影响、文化市场的竞争。
4. 文化创新的作用：推动文化发展、增强国家软实力、促进人的全面发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的含义、源泉、动力和作用。
2. 案例分析法：分析具体的文化创新案例，让学生深入理解文化创新的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新在现实生活中的应用和发展。
四、教学准备1. 教材：《文化创新》相关章节。
2. 案例材料：收集一些成功的文化创新案例。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段与文化创新相关的视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解文化创新的含义、源泉、动力和作用，让学生全面了解文化创新。
3. 案例分析：分析具体的文化创新案例，让学生深入理解文化创新的意义。
4. 小组讨论：分组讨论文化创新在现实生活中的应用和发展，鼓励学生提出自己的观点和看法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文化创新的重要性，激发学生对文化创新的兴趣和热情。
6. 作业布置：让学生结合自己的专业或兴趣，选取一个文化创新案例进行深入研究，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对文化创新概念的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和对文化创新案例的分析能力。
3. 作业反馈：收集学生的作业，评估他们对文化创新案例的研究深度和见解。
七、教学拓展1. 组织一次文化创新主题的实地考察，如访问文化创意产业园区。
2. 邀请文化创新领域的专家或从业者进行讲座，分享实战经验。
3. 开展文化创新相关的学生社团活动，鼓励学生动手实践。
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《文化创新的源泉和作用》说课稿
王书兰
各位老师大家好。
今天我说课的课题是《文化创新的源泉和作用》，我将从教材分析，教学目标，教学重点、难点，学生分析，教法与学法分析，教学过程六大方面对本框教学的构思进行说明。
一、学生分析
高二年级的文科学生，对发生在身边的文化现象有一定的兴趣，同时具有一定的辩证思维能力，但是分析能力和归纳综合能力、透过现象认识事物本质的能力存在一定欠缺。
因此在教学中我始终引导学生围绕赵本山的艺术人生这一事例多角度、多层面、全方位进行讨论探究、分析归纳所学理论，帮助学生理解、掌握、运用知识，培养学生自主学习的能力。
二、教材分析
（一）教材地位：本框题是《文化生活》第2单元第5课第1框，主要是讲文化创新和社会实践的关系。
本框前承文化交流与传承，下启《文化创新的途径》，起到了很好的衔接作用。
（二）、教学目标（依据新课程标准的要求和学情，我制定了以下教学目标及重难点）
知识目标
识记文化发展的实质在于文化创新，
理解社会实践与文化创新的关系，理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。
能力目标
通过教学，培养学生理论联系实际的能力，用辩证观点看问题的能力，比较分析、合作探究、总结归纳的能力。
情感、态度与价值观目标
感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情，增强进行文化创新的使命感和责任感。
（三）、教学重点、难点
社会实践和文化创新的关系。
依据：本框探究的问题是文化创新的源泉和作用，同时学生对于社会实践比较陌生，理解二者的关系有一定难度，所以“社会实践与文化创新的关系”理应成为本框重难点。
三、教法与学法
1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。
学法上：我倡导“自主、合作、探究”的学习方法，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从“学会”向“会学”转变。
四、教学过程
环节一：创设情境，激趣导入
用多媒体播放赵本山的小品《不差钱》经典片段,导入新课。
依据：用学生喜欢的演员的小品导入，能激发学生的学习兴趣与热情，能使学生很好的参与到课堂上来。
通过直观的方式，使学生明确：文化要发展必须不断创新。
环节二：合作探究，突破重难点
多媒体展示赵本山诸多小品的经典画面及赵本山的成功历程，根据这些内容一系列的探究活动。
我把学生分成八个小组，每组八个人。
每组就探究题目进行讨论分析、总结最后选出代表集中展示，其它组的代表可以予以补充，我简单引导、总结，最后共同得出结论。
合作探究一：为什么赵本山的小品能十几年称霸央视春晚舞台，成为当之无愧的“小品王”？的目的旨在学生明确：1、文化创新——文化发展的实质。
我进一步引导学生分析余秋雨对赵本山的评价——“赵本山的表演艺术来源于他深厚的东北农村生活根基。
他把中国农民的朴实、机智、小狡猾、大善良演绎得惟妙惟肖。
”——余秋雨
得出结论：2、社会实践是文化创新的源泉。
离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能作出有价值的文化创造。
而赵本山正是用他极具乡土气息的表演，以及作品中紧密结合当下生活的内容，加上幽默的语言，成为公众心目中无可争议的小品王。
合作探究二：为什么不同时期赵本山小品的主题各异？这说明了什么？
先让学生分析赵本山小品《策划》、《火炬手》《不差钱》所反映的时代背景，然后思考讨论问题。
旨在引导学生明确：一方面，社会实践中不断出现新情况、提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题；另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
从而说明2、社会实践是文化创新的动力。
到此我引导学生把前边的知识点做一个阶段性的小结：
一、不尽的源泉,不竭的动力
1、文化发展的实质是文化创新
2、社会实践是文化创新的源泉和动力
合作探究三：有人说，小品只是人民群众的一种娱乐，对它创新没有太大的价值。
举例说说你的看法。
第一步我引导学生体会：赵本山塑造的多为小人物，体现弱势关怀，是人民大众的代言人，具有广泛而深刻的社会影响力。
小品中的许多台词都成了经典的流行语（如：、我叫不紧张、你太有才了、扯淡、这个可以有、这个真没有、相当等）。
从而得出结论：1、文化创新可以推动社会实践的发展。
第二步我引导学生分析在二人转小品的发展过程中，赵本山所起的重要作用。
他不仅帮助二人转走出东北，更是为其注入了诙谐和讽刺元素，促进了二人转小品往一个更适宜大众的健康方向发展，为丰富我国的民间艺术做出了贡献。
从而引导学生明确：2、文化创新能够促进民族文化的繁荣
并让学生归纳总结这两个结论：
二、巨大的作用，深刻的意义
1. 文化创新可以推动社会实践的发展
2、文化创新能够促进民族文化的繁荣
这样可以引导学生理解传统文化的创新对繁荣中华民族传统文化的重要性，从而增强传承民族文化，发展繁荣民族文化的责任感。
接着总结：社会实践和文化创新的关系：
社会实践
文化创新反作用（推动）
由此图不难看出，社会实践和文化创新是相互影响的，这给我们的启示是既要注重社会实践，又要注重文化创新。
以上三个探究活动的依据：在我的引导下，学生通过合作探究、讨论交流的，共同突破本课重难点。
这有利于提高学生分析归纳能力和团结协作的能力。
真正突出了以学生的主体作用。
过渡：时代在发展，社会在进步，这必将把我们带入一个文化创新的时代。
我们应如何进行文化创新?由谁来创新呢？
合作探究四：有人认为赵氏小品之所以成功，应归功于主创人员的灵感，靠的是创作者的聪明才智。
所以文化创新是文化工作者的事，与普通人没有关系。
对此你有何看法？
我引导学生根据赵本山的观点来探究这一问题：赵本山认为小品是演给百姓看的，完事了才受学者和专家的关注。
真正的实践者是那些淳朴的老百姓，所有的智慧都在百姓那里。
赵本山说：“我非常关心百姓的态度，小品讲究的是野性与原生态，希望通过变革能让小品有一个新层次的发展。
”
学生通过讨论得出结论：文化创新离不开创作者的聪明才智，更离不开人民群众这一文化创新的主体。
所以，要实现文化的创新，就要虚心向人民群众学习，积极投身于发展中国特色社会主义的伟大实践中，中学生更是如此。
三、呼唤文化创新的时代
1、在时代的高起点上推动文化内容形式，体制手段创新，解放和发展生产力，是繁荣文化的必由之路。
2、人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体
3、文化工作者应自觉投身于发展中国特色社会主义的伟大实践，从群众的实践中汲取营养
依据：通过辩证的思维方法，使学生明确文化创新与人民群众的关系，从而使学生明白向人民群众学习的必要性，实现情感、态度、价值观的升华。
同时也培养了学生辩证思考问题的能力。
环节三、课堂总结、归纳
请学生依据板书总结本课知识点，我引导升华。
依据：学生总结本课学习知识，构建知识体系，理解知识之间的内在联系，
既巩固知识，又培养学生的归纳概括能力。
文化发展的实质就在于文化创新什么是
依据：采用网络式的板书，使学生能够对本课知识点以及知识点之间的联系一目
了然，使知识更系统。
环节四：课堂练习、巩固检测（题目见幻灯片，两个选择题）
依据：通过这两个题目来检测学生的学习效果，以查漏补缺。
环节五：课后作业、升华知识：多媒体展示杨丽萍的舞蹈《云南映象》材料和相
关问题，通过题目可以巩固本课知识点，巩固对社会实践和文化创新的关系，知
道只有人民群众才是文化创新的主体。
五：教学效果分析
本堂课，我把赵本山的作品贯穿始终，保持了资源运用的连贯性，思路清晰，能激发学生的学习兴趣，吸引学生积极参与，能充分发挥学生的主体作用，较好的实现既定目标。
其中，社会实践对文化创新的决定作用与文化创新的作用两个知识点中包含着社会实践与文化创新的关系，学生容易混淆，还需多加练习加以辨别。