2020年我对当地教育的思考

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2020《做有温度的教育》读书心得体会精选5篇

2020《做有温度的教育》读书心得体会精选5篇《做有温度的教育》一书，用非常平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感悟和思考。

下面给大家分享一些关于《做有温度的教育》读书心得体会，方便大家学习。

《做有温度的教育》读书心得体会1教育，是人生之大事，国家之大事。

教育，关系着人的发展，国家和民族的未来，人类的进步。

王芳校长认为：教育是培养人的活动。

我们追求深一度的教育就是要求学校的活动有视野，有深度，往前迈一步，再迈一步，尽量抵及教育的核心，让教育变得有温度、有深度、有内涵。

培养什么样的人?怎样培养人?对于任何一所培训机构、任何一个教育人来说，对这个根本问题的作答是不可回避的。

对这个问题的回答，体现着一所培训机构的教育信仰，也直接决定着一所学校的教育走向。

教育因着眼于人生命的全面成长而更加善良，也使学校教育有了应有的温度。

如果说当今教育还有什么严重问题，那就是我们把分数还看得太重太重，把人看得太轻太轻，冰冷的分数有时冰冷了人的成长环境。

课程是孩子的一日三餐，是学校教育理念的基本载体。

没有与教育哲学相应的课程，所有的教育主张都只是一种宣示，而无法成为教育的坚守。

在您的心目中，什么样的学校才是好学校。

王芳校长认为好学校是一个让人感觉到温暖的地方。

他真诚的希望，教育离人近些再近些，离功利远些再远些。

做有良心的校长，办有温度的教育。

教育就像一杯茶一样，应该是温暖的。

教育的温度源自教育的本质：心灵的对话。

教育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。

教育不应该是刻板的教学和冰冷的规训。

我们老师应该带着一颗有温度的心去教书育人，在这个过程中，学生的心灵被呵护，自尊心被保护，教育的本质不就是让孩子健康的成长吗?我们老师要常常微笑，因为微笑是最让人温暖的东西之一，它像一缕阳光照亮学生心灵。

教育有温度，不仅温暖孩子，也要温暖家长。

在我们早期的教育案例中，有孩子接受我们教育后，父母复婚的;有家长获得自由后，创业改变家庭收入的;有母子反目到亲子关系完全好转的;有因偷窃准备送进少管所的孩子帮助母亲承包鱼塘成为自食其力劳动者的。

心得体会与教育反思

心得体会与教育反思教育是人类社会发展的重要组成部分，对个体的成长和社会的进步起着至关重要的作用。

通过学习和教育，我们可以获取知识、培养能力、塑造性格。

以下是我在教育过程中的心得体会与反思。

一、教育的目标教育的最终目标是培养全面发展的人才，而不仅仅是机械地灌输知识。

我们应该关注学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。

只有这样，他们才能在社会中充分发展自己并做出有意义的贡献。

二、启发式教育的重要性启发式教育是一种鼓励学生主动探究、思考和解决问题的教学方法。

我发现，通过引导学生思考，培养他们的独立思考能力和批判性思维是非常重要的。

而不仅仅是简单地将知识传授给他们。

因此，在教育中，我们应该注重激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的自主学习能力。

三、个性化教育的必要性每个学生都是独一无二的，有着不同的特点和潜力。

个性化教育能够充分发掘学生的潜能，满足他们不同的发展需求。

因此，作为教育者，我们应该关注每个学生的个体差异，采取相应的教育措施，促进他们全面发展。

四、课堂互动的重要性课堂只有教师一方在讲，而学生只是被动听，是无法激发学生的学习兴趣和参与度的。

因此，我认为课堂互动是提高教育教学质量的重要环节。

学生应该被鼓励提问、表达观点，教师则应该积极引导学生互相交流和讨论，创设积极、活跃的学习氛围。

五、教育的社会责任教育不仅仅是培养学生的学习能力，更重要的是培养他们的公民意识和社会责任感。

作为教育者，我们应该注重培养学生的社会责任感和道德价值观，使他们成为有责任感和良好行为规范的公民。

六、教育应与社会需求相结合教育的目标应该与社会需求相结合，我们应该注重培养学生的实际应用能力。

对于中小学生来说，我们可以通过开展实践活动和社会实践，使他们将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。

七、教育的跨学科性与综合性教育应该是跨学科性的，注重各学科之间的联系和融合。

促进学科之间的交叉融合有助于学生形成全面的知识结构和综合能力。

现代教育心得体会

现代教育心得体会现代教育已经成为我们社会中一个重要的议题，随着社会的发展和教育观念的改变，人们对教育的要求也不断提升。

作为一名从业多年的教育工作者，我对现代教育有着深刻的体会和思考。

首先，现代教育注重全面发展。

过去的教育往往只注重学生的学术成绩，忽视了学生其他方面的发展。

而现代教育强调学生的全面素质培养，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。

教师们不再只注重教材知识的灌输，而是更加注重培养学生的学习方法和学习能力，提高其自主学习的能力。

同时，现代教育也更加注重培养学生的批判思维和创新思维，培养学生的问题解决能力和创新能力，使他们能够适应未来快速变化的社会。

其次，现代教育注重个性化教育。

每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和潜能。

现代教育努力创造一个多元化和包容的教育环境，注重学生的个性发展。

教师们不再一刀切地教授知识，而是根据学生的个性和能力，进行个性化的指导。

同时，学校也提供了更多的选择和机会，让学生能够选择适合自己的课程和活动，发展自己的特长和兴趣。

这样不仅能够激发学生的学习热情，还能够更好地满足学生的需求。

第三，现代教育注重实践教育。

过去的教育往往只注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。

而现代教育重视将理论知识与实践相结合，通过实践让学生更好地理解和应用所学知识。

学校提供了各种实践机会，如实习、社会实践、课外活动等，让学生能够亲身参与其中，锻炼实践能力。

同时，现代教育也注重培养学生的创造能力，让学生能够通过实践解决问题，培养自己的创新能力。

第四，现代教育注重社会责任教育。

现代社会面临着各种复杂的问题，如环境污染、贫困问题等。

现代教育致力于将学生培养成社会责任感强烈的公民，通过教育让他们认识到自己作为社会成员的责任，鼓励他们积极参与社会活动，为社会发展做出贡献。

学校通过开设相关的课程和活动，使学生接触到各种社会问题，增强他们的社会意识和责任感。

同时，学校也培养学生的团队合作能力，让他们懂得与他人合作，共同解决社会问题。

2020年教育新理念有哪些

作者：旧在几作品编号：2254487796631145587263GF24000022时间：2020.12.13教育新理念荟萃教育新理念的内容较多，主要是以新的课程标准为依据、以学生为本的教学理念，采取自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学，没有教不好的学生，自有教不好的老师，取消传统的死板的教学方式。

具体归纳如下（3类75条）：一、教育思想类1、我们把人忘了。

我们说，21世纪是信息化的世纪，是全球竞争化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生学语文、数学，却忘了首先教他们学会做人。

2、教育是人的教育。

一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当作人来培养的人，更不配当教师。

3、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

4、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

5、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

6、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。

任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

7、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

8、我们的教育成了模具，不管你多角多棱，都被熔化，铸成一种模型；我们的教师成了“园丁”，为了整齐划一，不管你多绿、多嫩，都叫你在“咔嚓”中、铁剪下平静丧生。

“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。

教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。

教育总结和心得

教育总结和心得教育是人类社会发展的重要组成部分，也是培养人们全面发展的关键环节。

在我多年的教育经历中，我深深感受到了教育的重要性，同时也从中获得了许多宝贵的经验和心得。

下面，我将结合自己的教育实践，总结出几点关于教育的心得和体会。

教育是一种启迪和引导。

作为教育者，我们要明确自己的责任是激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。

我们不能简单地把知识灌输给学生，而应该注重培养学生的思维能力和创新能力。

只有通过启迪和引导，学生才能真正理解知识的内涵，形成自己的思维方式和学习方法。

教育是一种培养和塑造。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和素养。

作为教育者，我们要注重学生的全面发展，关注他们的身心健康和道德修养。

在教育过程中，我们要注重培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感，使他们成为有担当、有责任心的社会人才。

教育是一种关怀和支持。

在教育过程中，我们要关心每一个学生，了解他们的需求和困惑，并给予他们积极的支持和帮助。

我们要以平等、尊重和理解的态度对待每个学生，给予他们适当的鼓励和指导。

同时，我们还要与家长和社会各界密切合作，形成教育共同体，共同关心和支持学生的成长。

教育是一种激发和发现。

每个学生都有自己的潜能和特长，作为教育者，我们要努力发现和激发学生的潜能，帮助他们找到适合自己的发展道路。

我们要注重培养学生的创造力和独立思考能力，让他们在探索和实践中发现自己的兴趣和天赋，并为之努力奋斗。

教育是一项伟大而崇高的事业，需要我们教育者用心去做，用情去爱。

只有通过我们的努力和付出，才能培养出更多有理想、有能力、有担当的人才，为社会的发展和进步做出贡献。

让我们携起手来，共同为教育事业贡献自己的力量！。

城乡教育资源与差异演讲稿

城乡教育资源与差异演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天，我想和大家分享的主题是城乡教育资源与差异。

教育是每个国家和地区发展的基石，而城乡教育资源的差异一直是一个备受关注的问题。

城市和农村的教育资源差异，不仅仅是一种物质上的差异，更是一种思想上的差异，一种社会上的差异。

首先，让我们来看看城乡教育资源的物质差异。

在城市，学校的建筑设施、教学设备、师资力量都相对较好，学生们能够接触到更多的先进教育资源。

而在农村，由于经济条件和地理环境的限制，学校的条件和设施就显得相对较差。

这种物质上的差异，直接影响着学生们的学习环境和学习质量。

其次，城乡教育资源的差异也表现在思想上。

在城市，学生们接触到的信息更加丰富多样，他们更容易接受新事物，思维更加开放。

而在农村，受传统观念的影响，学生们的思想相对较为守旧，对外部世界的了解也相对较少。

这种思想上的差异，导致了城乡学生的心智发展不平衡。

最后，城乡教育资源的差异还体现在社会上。

城市学生出身于相对富裕的家庭，他们在学习之外还能够接触到更多的社会资源，有更多的机会接触到社会精英，从而对未来的发展有更多的规划和选择。

而农村学生的家庭条件相对较差，他们很难有机会接触到更多的社会资源，这就导致了城乡学生在未来发展方向上的差异。

因此，我们要重视城乡教育资源的差异，努力去弥合这种差异。

政府应该加大对农村教育的投入，提高农村学校的教学条件和师资力量，让农村学生能够享受到与城市学生相同的教育资源。

学校和社会也应该加强对农村学生的关心和扶持，让他们有更多的机会接触到社会资源，拓宽他们的视野，为他们的未来发展打下坚实的基础。

最后，希望我们每个人都能够关注城乡教育资源的差异，为弥合这种差异尽一份力量。

让我们共同努力，为每个孩子都创造一个良好的成长环境，让他们都能够享受到公平的教育资源，实现自己的人生价值。

谢谢大家！。

“后疫情时代”关于教育教学的思考

教书育人（上旬刊）2021年第03期“后疫情时代”关于教育教学的思考严幸钰1严兰兰2（1.湖北浠水县团陂高级中学；2.东华理工大学理学院）［摘要］2020年初，新冠肺炎疫情的突然爆发打乱了人们的生活节奏，同时也给了人们一个重新审视未来教育的机会。

经历了灾难以后，人们要更加理性地追寻教育的本质，要将“立德树人”摆在教育目标的首位。

所有的课程都包含育人的元素，所有的教师都承担育人的义务。

在教学实践中，要努力挖掘课程中内蕴的思想政治教育资源，并将其浑然天成地融入课程教学。

在特殊的时期，教师应该尝试开展线上线下相结合的混合教学方式，因时制宜、因地制宜、因人制宜，根据实际情况选择最有利于提高教学效果的方式。

［关键词］教育教学改革；课程思政；立德树人2020年，人类历史上极其不平凡的一年。

突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们的生活节奏，也改变了大家的生活、工作和学习方式。

虽然目前我国的疫情已经基本上得到了控制，但放眼全球现状，国外病毒的快速蔓延，给未来全球的宏观环境增添了较多的变数。

在病毒并未完全消失的现阶段，疫情防控意识仍然一刻也不能松懈。

在特殊时期，“停课不停学”的线上教学显示了教育教学变革的必要性和迫切性。

在防控工作步入到常态化的现阶段，针对教育教学工作，应该做出怎样的调整，才能更好地适应当前状况，才能更好地服务于当今的社会？一、对教育目标的思考2020年的疫情是一场罕见的灾难，这场灾难迫使人们不得不放慢、甚至停下工作的脚步，也正因为如此，人们才有充裕的时间去深入思考人生的真谛、意义和价值。

人们对教育的期待，也会随着思考的深化，悄然发生改变。

在疫情蔓延期间，涌现了很多逆行者，他们不顾个人的安危，为广大群众的生命安全筑起了坚实的堡垒，他们在前线绽放生命的光彩。

在这段时期，时时刻刻都有不平凡的人和事在上演，他们带给人们希望与温暖，他们触动心灵，带来了最深的感动。

这场灾难的发生，促使人们重新审视人类与自然界的万事万物之间的关系，也由此思考孩子应该培养成什么样的人，教育的宗旨与目标是什么，教育工作者应该承担什么样的使命。

教育反思与发展范文

教育反思与发展范文教育是社会进步的重要驱动力。

随着社会的不断发展和变革，教育也需要不断反思与发展，以适应新的教育需求和时代的要求。

本文将从以下几个方面进行探讨：教育的现状与问题、教育的反思与改进、教育的发展与创新。

首先，我们需要对当前教育的现状进行客观分析。

尽管教育在过去几十年里取得了巨大的成就，普及了基础教育，提高了教育水平，但也面临着一系列问题。

一方面，教育质量不均衡。

城市和农村、发达地区和欠发达地区之间的教育差距明显，导致资源的配置不均衡。

另一方面，教育的功利性过强，注重知识积累而忽视能力培养，忽视了学生的全面发展。

此外，学生的厌学心理和焦虑情绪也日益增加，教育的压力过大。

针对这些问题，我们需要进行反思与改进。

首先，我们应该重新审视教育的目标。

教育应该是为了培养学生的综合素质和社会责任感，而不仅仅是为了追求分数和升学率。

我们需要重视学生的创新能力、实践能力和自主学习的能力，培养他们成为有独立思考能力和创造力的人才。

其次，我们要改变评价方式。

传统的考试评价过于功利，应该将学生的实际能力、实践成果和个性特长纳入评价的范围。

最重要的是，我们应该构建一个良好的教育环境。

教育家要从教育的本质出发，关注学生的需求和发展。

给予教师更多的教育自由和专业发展的空间，建立起多元化的教育体系。

另一方面，教育也需要不断迎接新的挑战和变革，积极推动教育的创新与发展。

首先，教育应该与时俱进，紧跟科技的发展趋势。

教育技术的应用可以提高教学效果，使教育更加个性化和差异化。

其次，教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。

鼓励学生参与各类实践活动，开展创新项目，培养他们的创造力和解决问题的能力。

最后，教育要注重跨学科教育和终身学习。

教育应该打破学科之间的隔阂，推动多学科的融合与发展。

同时，教育也应该持续更新教学内容和方法，适应快速变化的社会需求，使学生具备终身学习的能力。

总的来说，教育反思与发展是一个不断进行的过程。

教育需要不断反思自身的问题和不足，并采取相应的改进措施。

2020年9月思想汇报结合时事【3篇】

2020年9月思想汇报结合时事【3篇】1. 关于疫情中的团结2020年是全世界都在经历的不平凡的一年，新冠疫情让我们深刻认识到人类面对自然灾害的脆弱性。

然而，我们在这场疫情中看到了许多伟大的团结与奉献。

疫情发生后，全球各国纷纷采取措施防控疫情，并向那些经济相对薄弱的国家提供援助，共同应对疫情。

在中国，抗疫群众防疫一直没放松，相互照应合作，一方有难，全体人民立即行动，奋力抗击疫情，许多白衣天使不考虑自己的安全，冒着生命危险坚守在战线上。

如今，经过艰苦的抗争，疫情已基本得到控制。

然而，这场教训应该让我们从中汲取经验教训，让我们更加认识到团结的重要性。

只有在团结与合作的基础上，人类才能战胜未来可能出现的各种灾难，创造一个更加美好的世界。

2. 关于教育的思考对于我们大多数人而言，2020年的教育生活最大的变化就是线上教育了。

在新冠疫情的影响下，许多学校都采取了线上授课的方式，许多同学也体验到了远程学习的新鲜感。

线上教育当然有它的优点，例如灵活性、自由度、便利等等。

但同时，也有许多问题需要我们思考。

例如，线上教育的质量是否能够保证？在线上环境下，学生是否能够集中精力学习？线上教育能否正常进行互动？在传统的教育模式中，对于学生综合素质的培养似乎更为重要，而在线上教育中可能存在交流乏力、交互能力不增强等问题。

2020年是一个特殊的教育年，也是让我们不断思考和探索教育的时期。

我们应该认真思考教育的发展方向，并积极尝试创新和改进教育方式，让每名学生都能够在合适的环境下取得更好的学习效果。

3. 关于环境保护的思考2020年，自然灾害频繁，并如此接踵而至，让我们进一步认识到环境污染的严重性。

在新冠疫情之中，我们发现只有大自然得到了充足的宽容，我们才有了抵御疫情的资本。

环境保护是当今世界范围内共同面临的一个重大问题。

在这个问题上，个人的力量是微乎其微的，因此，教育家、政治家、企业家、科学家以及一般公众都应站出来履行各自的责任，共同努力。

国际中文教育“当地化”的再思考——_访著名语言学家、北京语言大学教授李宇明先生

/// 作者 | 李宇明Li Yuming 翻译 | 陈伟 Chen WeiRepenser la « localisation » de l’éducation internationale du chinois- Entretien avec M. Li Yuming, célèbre linguiste et professeur à l’Université des langues et des cultures de Beijing采访者：李先生，您好！感谢您在百忙之中接受我们的采访。

早在2017年，您曾发表《汉语国际教育“当地化”的若干思考》一文，提出了国际中文教育当地化的观点，引发了学界广泛关注和讨论。

转眼四年过去了，您在这方面又有哪些新的思考和高见？李先生：的确，国际中文教育当地化，一直是我关注和研究的问题。

当地化是指汉语教育逐步融入当地因素，并逐渐发展当地特色的一种趋势。

中国学界对这个问题的关注始于21世纪，特别是最近十年，在“教材、教师、教学、教学大纲”四个方面的讨论最多，其中讨论教材当地化的文献就几乎有60%。

近年来，业界在当地化方面已有不少举措和推进，也积累不少经验。

随着形势的发展和变化，对当地化的要求更加迫切。

我认为，当前亟待解决的是观念层面的当地化问题。

Interviewer : Bonjour, M. Li ! Merci d’avoir consacré votre temps précieux à cette interview. En 2017, vous avez publié un article intitulé Quelques réflexions sur la localisation de l’éducation internationale du chinois , dans lequel vous avez mis en avant votre point de vue concernant la localisation de ladite éducation. Cet article asuscité une grande attention et des débats généraux au sein des milieux académiques. Quatre ans plus tard, avez-vous de nouvelles réflexions sur ce sujet ?M. Li : En effet, la localisation de l’éducation internationale du chinoise fait toujours l’objet de ma préoccupation et de mes recherches. Par le terme « localisation », j’entends cette tendance qui intègre progressivement des éléments locaux et qui valorise progressivement des caractéristiques locales dans l’enseignement de la langue chinoise. L’attention que porte le monde universitaire chinois sur cette question date du 21e siècle, en particulier depuis la dernière décennie. Les quatre aspects les plus discutés y ayant trait sont : le manuel, l’enseignant, la méthode et le programme d’enseignement. Près de 60% de la littérature concernant la localisation de l’enseignement du chinois dans le monde porte sur le manuel. Au cours de ces dernières années, nous avons pris de nombreuses initiatives, réalisé de grands progrès et accumulé beaucoup d’expérience en matière de localisation. Mais avec le développement et l’évolution de la situation, la localisation est devenue une demande de plus en plus urgente. À mon avis, le plus grand problème d’actualité à résoudre sur ce sujet réside au niveau conceptuel.3031国际中文教育当地化，最为重要的是观念，即如何认识和如何对待当地化。

“三项教育” 学习心得

“三项教育” 学习心得“三项教育”是指素质教育、创新教育和德育，是现代教育改革的重要方向。

通过这三项教育，学生可以得到全面的培养，不仅能够获取知识，还能培养创新能力和良好的道德品质。

在我个人的学习中，我对“三项教育”有了一些心得体会。

首先，素质教育是培养学生全面发展的重要途径。

素质教育不仅要求学生掌握知识，还要注重培养学生的综合素质。

在学习过程中，我意识到单纯追求分数并不能真正培养我全面的能力。

因此，我开始注重平时的素质教育活动，参加各种社团和兴趣培训班，提高自己的科技、体育、艺术等方面的技能。

同时，我也积极参与公益活动，帮助需要帮助的人们。

通过这些活动，我不仅丰富了自己的生活，也锻炼了自己的社交能力和组织能力。

其次，创新教育是培养学生创造力和创新精神的重要途径。

在现代社会中，创新能力是非常重要的竞争力。

在学习过程中，我注重培养自己的创新能力，不仅在科学实验和课堂作业中努力寻找新的思路和方法，还积极参与科技创新竞赛。

在这些活动中，我不断学习新知识，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。

通过这些努力，我不仅提升了自己的学术水平，也培养了自己的创业精神和团队合作能力。

最后，德育是培养学生良好道德品质的重要途径。

在学习中，我认识到良好的道德品质是人格魅力的体现，也是人与人之间相互尊重和理解的基础。

因此，我努力培养自己的道德品质，注重树立正确的价值观和道德观，积极参与各类志愿活动，关心他人，帮助他人。

通过这些活动，我学会了关爱他人，尊重他人，也培养了自己的责任感和爱心。

同时，我也意识到在学习中要廉洁自律，杜绝作弊行为，树立诚信意识。

总的来说，“三项教育”的学习心得是要全面培养自己的能力和品质。

在学习过程中，我不仅要努力获取知识，还要注重培养自己的综合素质，在实践中学习和成长。

同时，我也意识到在学习中要注重创新，不断寻找新的思路和方法，培养自己的创新能力。

最后，我要始终保持良好的道德品质，尊重他人，关爱他人，树立正确的价值观和道德观。

2020年高中教师教育随笔2篇

高中教师教育随笔2篇高中教师教育随笔1教育需要思想，教育需要智慧，教育需要梦想，教育需要激情，教育需要诗意，教育需要活力，教育需要坚持，教育需要坚守！坚持教育规律，坚守教育良知！教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特殊活动，必须在关注学生知识与技能的基础上，更多地关注学生精神世界的建构和发展。

学校教育应该在帮助学生解决心理失衡、幸福感匮乏、动机错位、信仰缺失等一系列问题的过程中，让学生拥有一个强大的精神世界。

每天，我都在心中编制一个梦——让阳光洒满校园，让尚高成为时尚，让学生感受学习的快乐，让教师体验教育的幸福，让课堂充满生命的活力，让校园成为师生的精神家园。

我相信，我的未来不是梦！我心目中的高中校园：清新洁净，紧张有序，生机勃勃，文化浓郁；我心目中的高中校长：德才兼备，敢于担当，真抓实干，勇于创新；我心目中的高中学子：阳光乐观，自尊自信，志存高远，脚踏实地；我心目中的高中教师：身体健康，心态阳光，团结协作，追求卓越！高中教师教育随笔2近些年来，多次聆听魏书生、任小艾、丁榕、赵谦祥、郑杰等教育专家的报告，拜读陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高万祥、李希贵等教育大家的文章，受益匪浅，引发了一些思考。

今以随笔的表达方式，与同伴交流，期待能与大家产生心灵的共鸣和思维的共振。

（一）优秀的教师，不仅为学生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意义，做的方法是否科学有效，是否被学生接受和认可；优秀的教师，最重要的不是为学生做什么，而是引领学生做什么和怎样做；优秀的教师不仅有爱心，而且能把握好爱的时机和分寸；优秀的教师，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的精神需求；优秀的教师尊重学生的生命，尊重学生的差异，能站在学生的角度看问题，思考问题，再站在教育者的角度进行理性的分析；优秀的教师既不姑息迁就学生，又不无原则的宽容学生；优秀的教师不动辄大呼小叫，那是黔驴技穷的表现；优秀的教师处理“麻烦”事件，就是教育智慧生成或闪烁之时；优秀的教师既爱事业和学生，也爱自己和家人；优秀的教师不常戚戚，而坦荡荡，心胸豁达，心态健康；——————。

现代教育和教学思想观后感范文

现代教育和教学思想观后感范文随着社会的不断发展，教育和教学思想也在不断更新和演变。

现代教育和教学思想在培养学生综合能力、注重个性发展、倡导创新思维等方面有了较大突破。

这些新的理念对于教育者、学生以及整个社会都产生了深远的影响。

首先，现代教育和教学思想强调培养学生的综合能力。

传统教育注重学生的知识掌握，而现代教育更加关注学生的综合素质。

教育者们不再仅仅注重学生的学科成绩，而是更加关注学生的思维能力、沟通能力、团队合作能力等方面。

学校教育和社会教育相结合，丰富了学生的课外活动，例如社会实践、志愿者服务等，为学生提供了更广阔的发展空间。

其次，现代教育和教学思想注重个性发展。

每个学生都是一个独特的个体，拥有不同的兴趣爱好、天赋潜能、性格特点等。

传统教学以一刀切的方式对待学生，忽视了学生的个性差异，而现代教学更加注重学生的个性发展。

教育者们鼓励学生发展自己的特长，提供个性化的教育方案，引导学生找到适合自己的学习方法和道路。

再次，现代教育和教学思想倡导创新思维。

随着社会的不断进步，传统的教学模式已经无法满足社会的需求。

现代教育更加注重培养学生的创新思维，鼓励学生敢于探索、敢于突破，培养学生的问题解决能力和创新能力。

教育者们引导学生从实践中获取知识，从实践中解决问题，培养学生的实践能力和动手能力。

总的来说，现代教育和教学思想的出现对于传统的教育模式提出了挑战，但也为教育事业带来了新的活力。

教育者们应该不断学习和更新自己的知识，不断探索和尝试新的教学方法，为学生提供更加优质的教育资源和更加丰富的学习体验。

学生们也应该积极配合教育者的教育方式，主动参与到课堂中，主动去发现问题、解决问题，培养自己的创新意识和实践能力。

相信在不久的将来，现代教育和教学思想一定会为社会培养出更多的优秀人才，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

在高校思想政治理论课教学中融入本土教育资源的思考

在高校思想政治理论课教学中融入本土教育资源的思考【摘要】高校思想政治理论课教学中融入本土教育资源，是提升教学质量的重要途径。

本文从本土教育资源的丰富性、融入方式、案例分析、教学方法探讨和调动学生参与的方式等方面展开讨论。

通过充分发掘本土资源，能够使教学内容更具针对性和吸引力，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。

加强本土教育资源挖掘的重要性，能够促进学生对思政课的理解和认同，提升教学效果。

未来，应继续深入挖掘本土资源，不断完善教学方法，促进教学质量的进一步提升。

通过这些努力，可以更好地满足学生的学习需求，推动思政课教学不断向更高水平发展。

【关键词】高校，思想政治理论课，本土教育资源，融入，案例分析，教学方法，学生参与，挖掘，理解，认同，发展展望。

1. 引言1.1 背景介绍随着我国高校思想政治理论课教育工作的不断深入和推进，如何更好地融入本土教育资源，提高教学效果，已成为当前教育界亟待解决的重要问题。

本土教育资源的丰富性为高校思想政治理论课的教学提供了丰富的素材和内容，可以更好地激发学生对课程的兴趣和热情，促进学生全面发展。

在当前全球化的背景下，面临着前所未有的文化冲击和思维碰撞，高校思政课的教学内容和方法也亟需适应新形势，更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

融入本土教育资源，让学生更好地了解和认识自己的文化底蕴，对于培养学生的民族自信、文化自信、道德自信具有重要的意义。

通过融入本土教育资源，不仅可以增强学生对思政课的认同感和兴趣，更能够促进学生更深入地思考与探讨，培养学生批判思维和创新能力，为学生成长成才提供更有效的教育支持。

1.2 意义分析在高校思想政治理论课教学中融入本土教育资源的意义分析主要体现在以下几个方面：融入本土教育资源可以增强学生的文化认同感和自豪感。

通过深入挖掘本土教育资源，让学生了解和认识自己所处的文化环境，有助于激发学生对本土文化的兴趣和热爱，从而增强他们的文化自信心。

2020年全国教育大会精神学习心得体会精选2200字

2020年全国教育大会精神学习心得体会精选2200字习总书记在全国教育工作会议上强调；坚持扎根中国大地办教育。

在我看来，这句话可谓一言九鼎，掷地有声！值得我们很好琢磨、回味。

我认为，这句话传导给我的主要信息就是，教育要有根，而且要扎根，要扎根于你的国家，你的民族。

基于此，作为一名江华教育人。

更应该用十分的精力，十分的热情去思考我们的教育如何扎根瑶乡大地。

其实，在唐局长的指挥下，局领导班子对江华教育如何扎根于瑶乡大地作了高屋建瓴的谋划，思路、方法、措施已经成熟。

我作为教研室副主任、一名教研员，我没有高远的眼光，只能站在勾挂岭的半山腰俯视岭东岭西的教育。

我认为，在江华这片热土上，大家对江华教育可谓尽心尽力，倾注了大量心血。

教育实绩也得到了上级和社会的认可与赞扬。

但是，站在新时代立德树人的高点上来审视，江华教育前进的步伐仍然显得艰难、滞重、缓慢，仍有诸多难题需要我们在负重前行的追梦路上去破解。

下面，我着重谈一个问题，就教学层面如何提升江华教育的品位？对这一问题我的思考是：01积极探索江华本土校情的高效课堂路径。

高效课堂的核心要素就是有二：一是以学定教；二是让学生的主体作用发挥到极致。

目前，我县大部分教师在课堂教学中受惯性作用的影响，“传统角色”很难变更，总是以“我”以“教师”为中心设计课堂。

备课时，想的是“我怎么教”。

上课时，按照“我”设计的流程，目中无人地一味讲下去，讲完内容，一节课也就结束了，最多再布置几个毫无差异，缺乏个性层次，追求一统的练习题。

这样的课堂严重泯灭了学生学习的主动性，窒息了学生思维的火花。

这种状况必须改变，要引导教师站在学生的角度去思考怎么教，也就是想方设法让学生会学，主动学，以此建立起符合校情的高效课堂模式。

02立足校情，铸就学校品牌。

“品牌”的建立，要有两个条件：一是需要我们的校长、老师都富于教育的智慧；二是需要我们的校长、老师充满教育的激情。

智慧与激情缺一不可。

“智慧”是打造品牌的智力支持；激情，是打造品牌的动力保证。

学生的教育发展心得体会

学生的教育发展心得体会
首先，教育教会我如何学习。

在学习的过程中，我不仅仅掌握了各种学科的知识，更重要的是学会了如何主动获取信息，如何解决问题，如何思考和表达自己的观点。

这些能力不仅在学习中得到了体现，在未来的工作和生活中也能够让我游刃有余。

其次，教育让我懂得了团队合作的重要性。

在学校里，我经常需要和同学一起完成各种任务和项目。

在这个过程中，我学会了如何协作，如何倾听他人的意见，如何和他人一起解决问题。

这让我懂得了在团队合作中每个人的作用都是至关重要的，同时也锻炼了我的沟通能力和人际交往能力。

最后，教育教会了我如何成为一个更好的人。

在学校里，老师们不仅仅是传授知识，更是为我们树立了榜样，指引我们走向正确的道路。

他们教会了我做人的道理，为人处世的原则，这些都让我受益终身。

总的来说，教育是我成长过程中最重要的一部分。

它让我得到了知识，培养了能力，丰富了人生阅历。

我会珍惜教育给予我的一切，不断努力，让自己成为一个更出色的人。

抱歉，作为语言模型AI，我目前还无法提供超过900字的文本。

如果您
需要更多内容，建议您可以自行继续进行思考和撰写。

您可以从个人对教育的认识、通过教育获得的收获、对教育的感激之情等方面继续展开思考，分享您的个人体验和见解。

祝您写作顺利！。

2020年教师思想汇报2篇

2020年教师思想汇报2篇文章1：加强班级管理，质量提高思想汇报尊敬的各位领导、教师同仁:近几年，随着教育的快速发展，我校的教学工作取得了令人瞩目的成绩，同时也面临着许多严峻的课题和挑战。

本人自进入教育界以来，一直认为班级是推动学校教育改革的关键。

因此，通过调查研究，我认为不断加强班级管理是提升教育质量、促进学生全面发展的必然要求。

增强班级管理的人文关怀教育工作者不仅仅要传授知识，更要注重学生身心的全面发展。

为此，我们必须加强班级管理的人文关怀。

要帮助学生发现自己的特长、培养自己的兴趣爱好，发挥自己的潜能。

在班级中，我们还要积极参与和支持学生的各种活动，关注学生的心理健康，在日常生活中给予学生更多的关心和呵护，以表达我们对他们的关爱和善意。

提高班级教学质量寓教于乐，是一种能够提高班级教学质量的有效方法。

我们应该根据不同的年龄段、不同的学生类型，采用多种教学方法，调动学生的积极性和创造性。

同时，应该落实中小学课程改革的政策，加强实践教学，发扬课堂互动，利用信息化技术，加强讲解和思考能力，鼓励学生独立思考，提高其综合素质。

建立和谐班级关系建立和谐班级关系，既是对学生和家长最好的回报，也是对教育者最大的认可。

因此，我们应该努力营造良好的班里氛围。

在课堂上，我们要注重师生之间的沟通和互动，开展课外活动，促进师生之间的良好交流。

更要在师生之间建立信任和互动的渠道，维护良好的教育关系。

展望未来，班级管理是学校教育的重要组成部分，加强班级管理是全面推进教育改革的关键。

教育是弘扬社会文化的一种形式，每一个教育者都应该怀着敬爱和责任的心态来完成自己的使命。

我将以更加饱满的热情和积极的心态来投入班级管理之中，努力提升教育质量，让每一位学生都能在我们的教育引导下健康成长，成为具有思想素质的新时代的栋梁之才。

文章2：加强教师队伍建设，提高教学素质思想汇报尊敬的各位领导、教师同仁：“教育实现伟大复兴”，教师队伍建设是教育领域的核心问题。

疫情后学校教育管理问题的思考

疫情后学校教育管理问题的思考自2020年新冠疫情爆发以来，全球范围内的教育系统受到了前所未有的冲击。

学校教育管理问题也随之暴露出了许多瓶颈和困难。

随着疫情逐渐控制，学校教育管理也面临着新的挑战和改变。

在这种情况下，我们有必要对疫情后学校教育管理问题进行深入思考和探讨，以寻求更好的解决方案。

疫情暴露出的学校教育管理问题主要集中在以下几个方面：1. 技术应用不足：在疫情期间，学校教育管理系统的技术应用程度不足，导致很多教育资源无法在线化、数字化，师生之间的教学和管理变得困难。

这也意味着有必要对现有的教育管理系统进行技术升级，提高数字化教学水平。

2. 紧急应对不力：疫情来袭，学校教育管理系统需要进行紧急调整和应对，但在很多地方，学校对于突发情况的紧急反应不够灵活，教师、学生及家长对于在线学习的适应能力也有待提高。

3. 教育资源不均衡：在疫情期间，由于学校教育资源的不均衡分配，很多地区的学生无法享受到高质量的在线教育资源，这导致了教育资源的二元化和不公平现象。

以上这些问题彰显了在疫情之下学校教育管理系统需要进行深度变革的必要性。

针对这些问题，我们认为有必要采取以下措施来加以解决：一、加强技术应用和数字化教学疫情之下，数字化教学成为不得不推行的措施。

在疫情后，我们也应该继续加强技术应用和数字化教学，通过互联网、智能终端、虚拟现实等技术手段推动学校教育管理系统的升级，丰富教学手段，开拓教学方式，打破时空限制，提高教学效率和质量。

也需要增加对教师的技术培训力度，提高他们的数字素养和在线教学能力，使之能够更好地应对以后可能出现的突发情况，并为学生提供更好的在线学习体验。

二、建立应急预案和体系针对突发的疫情等情况，学校教育管理系统需要建立应急预案和体系，包括疫情下的在线教育应急响应机制、学生健康管理与防疫措施、教育资源调配等，以应对未来可能出现的紧急情况，保障学生的学习安全和健康。

也需要提高学校管理层对紧急情况的应变能力，加强与政府和社会力量的合作，形成应对突发情况的联合防线，确保学校教育管理系统的全面稳定。

山区教育现状发言稿范文

山区教育现状发言稿范文
各位老师、各位家长：
大家好！我是XX学校的一名教师，今天我很荣幸能够在这里和大家分享一下山区教育的现状。

首先，山区教育面临着诸多困难和挑战。

山区地势复杂，交通不便，学校和教学资源匮乏，教师队伍短缺，学生家庭背景和学习环境差异较大，这些都给山区教育带来了很大的困难。

我们要认真思考这些问题，积极寻找解决的方法。

其次，山区教育也有自己的优势和特点。

在自然环境的熏陶下，学生们更加朴实和勤劳。

山区文化和风土人情也是我们的宝贵资源。

我们要善于发掘和利用这些特点，为山区教育的发展提供更多的动力和支持。

最后，我想借此机会号召大家一起关注山区教育，为山区学生的成长和学习创造更好的条件。

我们可以通过捐助教材、开展支教活动等方式，帮助山区学校和学生。

同时，我们也要加强教师队伍建设，提高他们的教学水平和专业素养，让他们更好地为学生服务。

在座的各位都是教育工作者或家长，我希望我们可以一起努力，为山区教育的发展贡献我们的力量，让山区的孩子们也能享受到优质的教育资源，实现自己的人生价值。

谢谢大家！。

三项教育心得体会范文

三项教育心得体会范文教育是一个持续的过程，贯穿人的一生。

不论是在学校、家庭、社会还是其他环境中接受的教育，都对一个人的成长和发展起着重要的作用。

在多年的教育过程中，我有幸汲取了许多宝贵的经验和教训，在此，我将分享三个我从教育中获得的重要心得体会。

首先，教育要以培养学生的综合能力为目标。

在现代社会，知识量日益庞大，而单一的知识掌握已经不能满足人们对于综合能力的需求。

因此，教育的目标应该是培养学生的创造力、思考能力、解决问题的能力以及团队合作能力等综合能力。

作为教育者，我们要注重培养学生的多样化能力，不仅要注重学生的学术成绩，还要注重培养学生的创新能力和实践能力。

只有这样，学生才能真正适应社会的发展需求，成为一个全面发展的人才。

其次，教育要注重培养学生的道德素质。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质。

现代社会面临着诸多的道德困境和价值观的冲突，只有通过教育，才能培养学生正确的道德观念和价值观念。

在教育过程中，我们要注重培养学生的诚实守信、勤奋努力、友善待人、自律自强等道德品质。

只有具备良好的道德素质，学生才能在社会中正直、公正、善良地行为，成为一个称职的社会公民。

第三，教育要注重培养学生的独立思考能力。

在传统的教育模式中，学生往往是被动接受知识的，没有得到充分的思考和发挥自己创造力的机会。

然而，在现代社会中，独立思考能力是非常重要的。

因此，教育要注重培养学生的独立思考能力。

在教育中，我们应该引导学生主动思考问题，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

只有通过独立思考，学生才能在日常生活和学习中自主、灵活地应对各种问题。

综上所述，教育是一项综合性的工作，要注重培养学生的综合能力、道德素质和独立思考能力。

只有通过有针对性地教育，我们才能培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

在今后的教育工作中，我将始终坚持这些原则，为培养更多的有用之才而努力奋斗。