《童年趣事》作文教案

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童年趣事作文教案

童年趣事作文教案
教学目标
1.了解童年趣事的概念和特点；
2.掌握童年趣事作文的写作技巧；
3.提高学生的写作能力和表达能力。

教学重点
1.童年趣事的概念和特点；
2.童年趣事作文的写作技巧。

教学难点
1.如何让学生写出生动有趣的童年趣事作文；
2.如何引导学生在写作中表达自己的情感和思考。

教学准备
1.教师准备PPT；
2.学生准备笔记本和笔。

教学过程
第一步：引入
1.教师介绍童年趣事的概念和特点；
2.教师展示一篇生动有趣的童年趣事作文，并让学生阅读。

第二步：讲解
1.教师讲解童年趣事作文的写作技巧，如如何选题、如何构思、如何组织语言等；
2.教师讲解如何在写作中表达自己的情感和思考。

第三步：练习
1.学生根据教师提供的题目，写一篇童年趣事作文；
2.学生交换作文，互相评阅，提出意见和建议；
3.学生修改作文，并提交给教师。

第四步：总结
1.教师总结童年趣事作文的写作技巧和注意事项；
2.学生分享自己的写作心得和体会。

教学评估
1.学生提交的童年趣事作文；
2.学生在课堂上的表现和参与度。

教学拓展
1.学生可以在家里写更多的童年趣事作文，并分享给同学和家人；
2.学生可以通过阅读更多的童年趣事作品，提高自己的写作水平和表达能力。

童年趣事作文指导教案

童年趣事作文指导教案【篇一：《童年趣事》作文教学设计】《童年趣事》教学设计一、导入：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。

那么，如何体现“趣”呢？出示课件1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。

如：童年的发现2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。

3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。

二、引导学生回忆童年中发生的趣事。

播放歌曲《童年》教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。

三、了解习作内容和要求。

1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。

2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。

学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。

四、教师归纳总结：板书：童年趣事五、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。

那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，课件出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。

小学生作文写《童年趣事》教案

小学生作文《童年趣事》教案一、教学目标1. 让学生通过回忆自己的童年生活，选取有趣的经历进行写作。

2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事的能力。

3. 教育学生珍惜童年时光，热爱生活。

二、教学重点1. 引导学生回忆童年生活中的趣事。

2. 培养学生运用生动、具体的语言进行写作。

三、教学难点1. 如何将童年趣事具体、生动地表达出来。

2. 如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。

四、教学准备1. 教师准备相关作文素材、范文供学生参考。

2. 学生准备回忆童年生活的趣事。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师引导学生回忆童年生活中的趣事，激发学生的写作兴趣。

1.2 学生分享自己的童年趣事，互相交流。

2. 范文欣赏2.1 教师展示一篇关于童年趣事的优秀范文，引导学生学习范文的写作技巧。

2.2 学生讨论范文中的优点，如选材、表达方式等。

3. 写作指导3.2 教师引导学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事，如形容词、动词、比喻等。

4. 学生写作4.1 学生根据教师的指导，结合自己的童年趣事进行写作。

4.2 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作文，分享童年趣事。

5.2 教师和学生共同评价作文的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。

6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的写作要点，提醒学生珍惜童年时光，热爱生活。

6.2 学生课后修改作文，提高写作水平。

六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行童年趣事主题的演讲活动，让学生在更多人的面前分享自己的故事，提高学生的表达能力和自信心。

2. 引导学生进行童年趣事绘画创作，将学生的作文内容以图画的形式表现出来，激发学生的创造力。

七、作文修改与升格指导1. 教师针对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生改进作文中的不足。

2. 教师可以引导学生从语言表达、文章结构等方面对作文进行升格，提高作文的质量。

八、课堂练习1. 教师可以设计一些关于童年趣事的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

童年趣事教学设计(共3篇)

二、说教法学法本次习作叙述的是生活中平常而又有趣的事，所以最好从学生本身的生活事说起，为了更好地使学生开阔思维，勾起有关记忆，让每个学生都动起来我将从以下方法切入教学。（一）情境导入，回眸往昔。在作文指导课上我以图片、音乐导入的方式激发学生的学习兴趣，上课的情境是学生生活中最熟悉不过的事了，以轻松有趣的导入引领孩子们进入生活情境，走进话题。（二）范文引路，激发兴趣。。在指导课时我根据学生们的意愿给他们分好组，在同组内交流相同的话题，尊重学生的个性，鼓励学生选择适合自己的习作内容进行交流，充分体现了学生是语文学习的主人。也体现了新课标提出的“自主、合作、探究”的学习模式。（三）病文评析，总结写法。在指导课师与生，生与生双向互动等交流过程，力求让每个学生始终在富有个性和积极思维中进行叙说。（四）联系课题，点好龙眼
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在本次教学中，学生在看，听，说，读，改的学习过程中自主参与习作实践；在兴致盎然的习作实践中，感受习作成功带来的乐趣。
抒写童趣，体味快乐
——《童年趣事》作文指导课说课稿
今天我说课的内容是北师大版小学语文第十二册《积累·运用八》的习作《一件童年趣事》下面我就从教材、教法学法、教学程序，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材这次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是记叙童年生活中有趣事。（一）教学目标：1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化2、能围绕中心，真实、具体地选择一两件最有趣的写下来，能表达真情实感。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。（二）教学重点：必须是有趣的事，所写的一件事必须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。

《童年趣事》作文指导教案

《童年趣事》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生回忆和体验童年的美好时光。

引导学生用文字表达自己的童年趣事。

培养学生的写作兴趣和创造力。

1.2 教学内容童年趣事的定义和意义。

回忆童年的方法和技巧。

写作的基本结构和要素。

第二章：教学准备与过程2.1 教学准备收集童年的照片、故事或物品作为启发。

准备作文纸张和文具。

2.2 教学过程开场：与学生分享自己的童年趣事，引发共鸣。

启发：引导学生回忆自己的童年，分享照片、故事或物品。

讲解：讲解童年趣事的定义和意义，强调写作的重点。

第三章：写作技巧与指导3.1 写作技巧使用生动的语言和形象的描写。

运用比喻、拟人等修辞手法。

注意段落结构和过渡词语的使用。

3.2 写作指导提供写作提示和素材，帮助学生展开写作。

引导学生关注细节，突出童年趣事的特殊性。

提供范文供学生参考和模仿。

第四章：学生作文展示与评价4.1 学生作文展示邀请学生朗读自己的作文，分享给全班同学。

鼓励学生互相欣赏和给予positive feedback.4.2 学生作文评价教师对学生的作文进行评价和指导。

强调写作的优点和改进的地方。

鼓励学生进行自我评价和反思。

第五章：总结与拓展5.1 总结回顾本节课的内容和目标，强调写作的重要性。

学生表达对童年趣事的感受和体验。

5.2 拓展提供更多的写作素材和参考书籍，鼓励学生进行自主阅读和写作。

引导学生关注自己的日常生活，发现更多的写作素材。

第六章：写作练习与辅导6.1 写作练习给学生提供一系列童年趣事的写作题目，供学生选择。

要求学生在一定时间内完成作文，可以使用草稿纸。

6.2 写作辅导教师在学生写作过程中提供必要的辅导和指导。

解答学生写作过程中遇到的问题和困惑。

提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。

第七章：作文修改与润色7.1 作文修改教师对学生的作文进行细致的阅读和评价。

指出作文中的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改意见。

《童年趣事》教案

《童年趣事》教案一、教学目标1、引导学生回忆童年生活中的有趣经历，培养学生的观察力和记忆力。

2、让学生能够生动、具体地描述童年趣事，提高学生的语言表达能力。

3、激发学生对童年生活的热爱之情，增强学生珍惜美好时光的意识。

二、教学重难点1、教学重点引导学生选择印象深刻、有趣的童年经历进行写作。

指导学生如何把事情的经过写清楚、写具体，表达出真情实感。

2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，让学生愿意写、乐于写。

指导学生运用恰当的描写方法，使文章生动有趣。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和趣味的时光。

在童年里，我们可能做过一些傻事，闹过一些笑话，也可能有过一些奇妙的冒险。

今天，让我们一起走进童年的回忆，分享那些有趣的故事。

（二）说一说1、请同学们闭上眼睛，回忆一下自己童年里最有趣的一件事。

2、同桌之间互相交流，说一说这件趣事的经过和自己的感受。

3、请几位同学站起来分享自己的童年趣事，其他同学认真倾听。

（三）写一写1、给学生 15 分钟的时间，把自己刚才说的童年趣事写下来。

2、教师巡视，指导学生写作。

（四）评一评1、选取几篇学生的作品，通过投影仪展示出来。

2、引导学生从以下几个方面进行评价：事情的经过是否清楚、完整。

有没有运用恰当的描写方法，比如语言描写、动作描写、心理描写等，让文章更生动。

有没有表达出自己的真情实感。

（五）改一改1、让学生根据同学们的评价意见，对自己的作品进行修改。

2、教师再次巡视，给予个别指导。

（六）范文赏析展示一篇优秀的范文，引导学生学习范文的写作方法和技巧。

（七）总结同学们，通过今天的学习，我们一起回忆了童年的趣事，并且学会了如何把这些趣事写下来。

希望大家以后能够多观察、多思考，用手中的笔记录下生活中的美好瞬间。

五、课后作业1、继续修改完善自己的作文。

2、阅读一些关于童年的优秀作品，如《城南旧事》《呼兰河传》等，积累写作素材。

小学语文《童年趣事》写作教学设计

小学语文《童年趣事》写作教学设计一、教学目标1、让学生学会选择自己童年生活中有趣的事情进行写作，培养学生的选材能力。

2、指导学生把事情的经过写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，提高学生的写作能力。

3、通过写作，激发学生对童年生活的怀念和热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生回忆童年生活中有趣的事情，选择合适的材料进行写作。

（2）指导学生把事情的经过写具体，运用多种描写方法，突出“趣”字。

2、教学难点如何让学生在写作中表达出自己的真情实感，使文章富有感染力。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《童年》，营造轻松愉快的氛围。

2、提问学生：听到这首歌，你们想到了自己的童年吗？在童年里，一定有许多有趣的事情让你们难以忘怀。

今天，我们就一起来写一写《童年趣事》。

（二）明确写作要求1、学生自主阅读教材中的写作要求，思考：什么是童年趣事？2、教师引导学生理解“趣事”的含义，即有趣的、令人发笑的事情。

3、强调写作重点：要把事情的经过写清楚，写出自己的感受。

（三）指导选材1、让学生闭上眼睛，回忆自己童年生活中有趣的事情，可以是玩耍时的经历、学校里的故事、家庭中的趣事等。

2、小组交流，互相分享自己想到的趣事，选择最有趣、最有意义的一件事。

3、教师巡视各小组，了解学生的选材情况，适时给予指导和建议。

（四）写作指导1、引导学生思考：怎样才能把这件趣事写清楚、写具体呢？2、教师举例说明，可以按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。

3、重点指导学生如何把经过写具体。

可以通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动等，让读者感受到事情的有趣。

例如：“我悄悄地走到弟弟身后，猛地一拍他的肩膀，大声喊道：‘嘿！’弟弟被吓得跳了起来，脸色都变了，他转过头来，瞪着大眼睛看着我，生气地说：‘你干嘛呀，吓死我了！’”让学生体会通过对人物的语言、动作、神态的描写，使事情更加生动有趣。

《童年趣事》作文教学设计

《童年趣事》习作教学设计一、揭题谈话，触摸童年。

（约6分钟）1、教师板书：童年。

（学生齐读）2、师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。

第二组课文中那悠扬的牧童短笛，那会飞的孩童梦幻，那冬阳下的骆驼队……历历在目。

童年更是一场比赛，赛出精彩，赛出友谊！今天，语文书上的小朋友就为我们带来了一场童年时光的足球赛！（老师出示图片，学生打开课本44页）3、师：昨晚布置了同学们回家紧扣这画面进行了预习——有次序地从守门员到观众，认真观察多遍，并抓住人物的特点展开了丰富的想象。

现在，你能把图中看到的，想到的内容说说吗？（5学生汇报）4、生评，师小结：所以，我们要把一些情节一件事情说清楚，说明白，我们就要回忆起具体的神态、动作、语言、心理活动等等方面，让我们有东西可说，可以说得形象生动，让人身临其境。

那么，面对这次的习作，我们也应该通过神态、动作、语言、心理活动（师粘贴：神态、动作、语言、心理活动）等等方面来展开描写事情经过，把经过写清楚，把感受写真实。

（师板书：经过清楚，感受真实）二、层层指导，书写童年。

（指导约20分钟、学生习作趣事．．）．．的经过部分约．．．．．．1．1．分钟1、同学们默读“习作内容”，思考这次习作给我们提了哪几点要求。

（学生汇报，教师出示要求，齐读）2、师：这次，老师就抓住大家童年的趣事这方面来展开习作的指导。

（师板书：趣事）（生齐读：童年趣事）3、师：童年趣事——主要围绕哪个字来写呢？（学生汇报：趣）4、指导理解“趣”。

师：其实啊，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它？（学生汇报：情趣、乐趣、稚趣……）5、师：我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？那么，同学们那快乐的、傻乎乎的、有意义的童年趣事又在哪里呢？今天，老师就把同学们的童年给带来了……（播放一系列照片）6、你看，同学们的生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，总会发生大大小小很多的趣事。

现在，请同学们拿出事先准备的东西，围绕老照片或珍藏物品的前前后后，想想发生了哪些有趣的事呢？（同桌交流）（学生简要介绍趣事）师小结1：杜子铭同学根据老师的指导，通过神态、动作等方面的描写，已经把在麦当劳被辣的事情说清楚了。

童年趣事作文教案

童年趣事作文教案课程概述本课程旨在帮助小学生们回忆并陈述自己童年时的有趣经历，提升他们的口头表达能力和写作能力。

通过教师的指导和引导，学生们将学习如何把自己的童年趣事用生动、具体、有趣的语言表达出来，帮助他们培养对语言的热爱和逐渐形成良好的写作习惯。

课程目标•学会回忆童年趣事，通过文字和语言表达。

•提高学生的语言表达和写作能力。

•培养学生对语言的热爱和表现欲望。

•形成良好的写作习惯。

课堂流程本课程适合小学三年级及以后的学生，总计60分钟。

具体流程如下：1.开场（5分钟）教师简要介绍本节课目的，引导学生回忆自己的童年趣事。

2.说出趣事（10分钟）教师鼓励学生各自说出自己童年时的有趣经历，并从中选择一件作为本节课的作文素材。

3.思考？策划（15分钟）学生将根据自己选择的素材，组织思路，制定本次作文的大纲草稿，包括要点、思路、逻辑、主题等，教师进行一定的指导。

4.开始写作（20分钟）学生开始撰写作文，写作过程中教师在一旁进行指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.作文展示（10分钟）学生进行相互展示，并给予点评和改进建议。

6.课程总结（5分钟）教师对本节课进行总结，并对下节课进行预告。

课后作业1.学生需要完成本次课的作文，并在下节课前交给教师。

2.教师将对学生完成的作文进行评改，并进行适当的指导和改进建议。

教学建议1.在思考和策划大纲时，学生应该尽可能多地列出要点，并将它们按照一定的逻辑顺序排列，这将有助于提高作文的连贯性和清晰度。

2.在写作时，学生应该特别注意语句的表达和连接，使用丰富的词汇和形象的描写语言。

3.在展示和互动环节中，教师应该着重强调学生之间的合作和互相关注，让学生彼此之间形成一种相互支持和协作的氛围。

结语本次课程旨在帮助学生纵享童年经历中的欢乐和轻松，并通过文字和语言的自由表达，增强其爱语言、用语言、形象化思维的意识和能力。

通过这些培训，我们的未来文学家和作家们将成长得更加自信、美丽、和谐！。

《童年趣事》作文评改课教学设计及反思

《童年趣事》作文评改课教学设计及反思教学目标：1、了解这次作文的评改标准，学习评改方法。

2、掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品，让学生在评改的过程中体会成功的快乐。

教育理念：自主、合作、探究教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法教学用具：教师：小黑板、多媒体课件学生：、红、蓝笔教学时间：40分钟教学过程：一、引入课题，提出标准同学们，几乎每个人都经历过很多有趣的事情。

我们通过上一周的作文课，把这件事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家的快乐！（板书：童年趣事）1、在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。

（多媒体课件出示）（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出生活中的无穷乐趣。

）2、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？学生讨论、汇报，师总结：（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。

（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。

（3）有有趣的情节，细节描写。

（4）中心突出，表现出乐趣。

3、对呀，这次作文必须是写一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。

（贴图：趣）老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。

（挂小黑板）等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺中：内容较明白、语句通顺4、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。

（“加油”、“努力”）典型评析，教会评改方法。

1）、按照大家提出的标准。

老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？2）、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。

（点名说题目，学生推荐其中一篇）3）、我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。

作文童年趣事初中教案

作文童年趣事初中教案教学目标：1. 通过阅读童年趣事的文章，让学生感受童年的美好和纯真。

2. 培养学生对生活的观察力和表达能力。

3. 引导学生珍惜童年时光，积极面对生活。

教学重点：1. 理解文章内容，感受童年的美好。

2. 学会从生活中发现趣事，培养观察力。

教学难点：1. 引导学生用生动的语言表达自己的童年趣事。

2. 培养学生对生活的热爱和珍惜。

教学准备：1. 准备一篇关于童年趣事的文章。

2. 准备一些图片或道具，用于引导学生回忆自己的童年趣事。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或道具，引导学生回忆自己的童年趣事。

2. 邀请学生分享自己的童年趣事，让大家一起感受童年的美好。

二、阅读理解（15分钟）1. 给学生发放准备好的童年趣事文章。

2. 学生阅读文章，理解文章内容。

3. 教师提问，检查学生对文章的理解。

三、讨论与表达（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己喜欢的童年趣事。

2. 邀请学生用生动的语言表达自己的童年趣事，大家互相欣赏。

四、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个关于童年趣事的题目。

2. 学生进行写作练习，用文字表达自己的童年趣事。

3. 学生互相交流，互相评价，提高表达能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。

2. 学生分享自己的感受和体会。

3. 教师给出建议，引导学生珍惜童年时光，积极面对生活。

教学延伸：1. 组织一次童年趣事主题的班会，让学生更深入地分享自己的童年故事。

2. 鼓励学生写一篇关于童年趣事的作文，提高写作能力。

教学反思：本节课通过引导学生回忆童年趣事，让学生感受童年的美好，培养学生的观察力和表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励每个学生分享自己的故事。

同时，要引导学生珍惜童年时光，积极面对生活。

童年趣事作文教案

童年趣事作文教案
教案一：童年趣事作文
主题：童年趣事的作文
年级：小学五年级
目标：
1. 学会用简单的语言描述童年趣事。

2. 培养学生发散思维和创造力。

3. 提高学生的写作能力。

教学准备：
1. 纸和铅笔。

2. 过去发生的趣事的图片或者故事。

教学过程：
1. 导入（5分钟）
让学生们回想一下自己童年时发生过的有趣的事情，然后请几位学生分享自己的回忆。

2. 示范（10分钟）
教师根据自己的童年时代的趣事，写一篇短文，并在黑板上梳理出文章的框架。

然后向学生展示并解释如何运用框架写作。

3. 练习（20分钟）
学生们用纸和铅笔，根据自己的回忆，构思和写一篇关于童年趣事的作文。

可以依照以下框架展开：
a. 引入：介绍故事的背景，发生的时间和地点。

b. 主体：详细描述趣事的过程，包括当时的环境和人物。

c. 结尾：总结这个趣事给自己带来的快乐和教训。

4. 分享（15分钟）
请学生们互相分享自己写的作文，并互相点评。

5. 反馈（5分钟）
教师对学生们的作文进行点评和总结，指出他们的优点和需要改进之处。

教学延伸：
1. 学生们可以互相交换作文，互相倾听和朗读，提高口语能力。

2. 教师可以为学生们组织一个小型的作文比赛，选出优秀的作品，并给予表扬和奖励。

3. 学生们可以根据写作的经验和反馈，对自己的作品进行修改和完善。

小学生作文写《童年趣事》教案

小学生作文写《童年趣事》教案小学生作文写《童年趣事》教案「篇一」教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

2、师：我的心愿可多了。

我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人3、同桌说说自己的心愿。

4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。

大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。

引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

3、想想：我变成了以后，干了什么事情。

请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。

听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。

《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）

《童年趣事》作文教学设计《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《童年趣事》教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。

《童年趣事》作文教学设计1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具体。

2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。

教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。

教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。

教学过程：一、谈话导入，激发学生写作兴趣。

同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。

生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。

二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。

3、教师指导解题。

《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出：（1）、要写出童年时代的生活。

（2）、要写出“趣”来。

（3）、要写出童年的特点。

（4）、从题目看，不限写一件事。

但《童年趣事》老师要求写一件事。

三、出示范文，启发点拨，指导选材。

出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。

教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。

童年趣事教学设计

童年趣事教学设计童年趣事教学设计（精选5篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家收集的童年趣事教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

童年趣事教学设计篇1【学习目标】1、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。

2、通过对文章题目的理解，学会拟个好题。

3、语句通顺，可以写出自己明白的道理。

【学习重点、难点】1、选材是否围绕中心，是否典型。

2、中心是否明确。

3、内容是否具体，事情经过是否清楚。

【课前准备】1、相关课件2、学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。

【教学过程】一、引发话题 ,明确选材1、谈话引题：播放《童年》。

师：这个旋律大家熟悉吗?(熟悉)一起跟着唱两句。

是啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树;就是那声声知了的叫鸣;就是那悠扬的牧童短笛。

师：这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。

齐读课题。

2、读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求?圈出“趣”，曲线画出“童年”。

小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。

也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。

3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。

先不忙着说，这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。

材料辨析，明确中心：(1) 一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。

(2) 爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。

(3) 我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。

(4) 一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。

出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。

二、打开思路众说纷纭1、有了好的选材，我们才能写出好的文章。

难怪说选材是写好文章的基础呢!同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢?先动脑筋想一想，选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。

小学语文作文《童年趣事》教案

小学语文作文《童年趣事》教案小学语文作文《童年趣事》教案无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的小学语文作文《童年趣事》教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。

2、师生共同探讨怎样写好一件事情。

教学重难点：教具准备：幻灯片教学过程：一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。

抽两个同学进行斗牛比赛。

（刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？）（同学们在童年中一定也做过的许多有趣的`事情，能说说吗？）（现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？）（小组互相说说。

）（抽同学汇报。

）二、了解习作内容和要求。

（我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。

）学生读书，了解有关本次作文内容和要求。

（同学自渎）（抽同学回答本次习作内容和要求。

）教师归纳总结：（童年有趣事）三、教师同学共同探讨怎样写好一件事情：（写事最基本的要求是要把事情写完整具体。

那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽学生回答）教师总结，出示：（时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果）（现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？）（抽同学具体的说说自己所要写的事情）（同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？）（经过）（从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？）（有趣）（你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。

）（小组互相说说。

）（同学汇报。

）（同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？）教师出示图片，并附加作文语段。

（哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作，语言心理描写）师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：（要把事情写得有趣，不是光有有趣两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作，语言，神态，心理等描写）（出示总结部分）四、教师总结作文要求，指导学生进行写作。