2018版高三语文二轮复习第四部分写作第三节结构完整严谨巧妙
【2018年人教版高三语文】散文阅读-分析文章结构,把握文章思路-教案
教学过程一、课堂导入分析作品结构是江苏卷散文阅读的重要考点。
江苏卷在这一考点上主要命题特点有：①命题切入口小。
试题一般不要求分析全篇结构，而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查。
②命题角度有直接考和综合考两种。
直接考，就是直接问某段(句)在结构上的作用。
综合考，就是把结构分析和内容主旨解析以及表达特点放在一起考查。
二、复习预习整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
行文线索(1)明线索。
线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参考。
散文的重要特征之一是形散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的红线串起生活的珍珠”。
散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章，线索不止一条。
(2)找线索。
一要了解文章的体裁分类和表现手法。
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。
阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。
2018年安徽合肥市高三年级高考二模语文卷及答案解析
2018年高三年级高考二模语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
所谓算法，可视为一个有限而确切的计算序列，用以按照要求解决问题。
人工智能算法的传统通常有两个：一是主张智能行为依赖于符号操作，通过基于符号表征的计算来实现学习、记忆、推理、决策，甚至情感活动；二是受人和动物大脑神经结构启发，认为通过大量底层简单的“激活单元”相互交织，可在高层自发涌现出复杂的智能行为。
阿尔法围棋战胜人类棋手，即在于其能够实现基于神经网络的算法突破。
以复杂性视角观之，基于神经网络的人工智能算法有一个突出特质一一涌现性。
以棋类游戏智能算法为例，棋子数有限，游戏规则简单，但棋局变化无法穷尽。
棋局的最终输赢是一种涌现，决定棋局走向的不是底层的简单规则，而是由它们生成的更高层的组织过程。
阿尔法围棋在对弈时有一些人类棋手难以理解的“昏招”，可这些昏招最后竞成为取胜的“神之一手”。
这表明“招数系列”比“某一招”更有意义。
在伦理上，涌现性特质揭示出人工智能算法具有异于传统的行为特征：人工智能算法行为不是边界清晰的单个行为，而是集体行为的演化；其行为效果不由“某一”行为决定，亦不由预定的算法前提完全决定。
基于神经网络的人工智能算法的另一个复杂性特质是算法的自主性。
当下人工智能深度学习算法可从海量大数据中自我学习、自我进化。
阿尔法围棋第一代曾依据人类历史上的优秀棋谱，对弈了三千万盘棋；第二代则强化了自我增强学习的能力。
如果智能算法的自主性意味着机器不再是被动的工具，而是某类主动的、自我进化的“生命”，那么我们是否能说人工智能就是一个具有自我意识、能够自我决定的“主体”？以算法的观念来看，理性传统所认可的这种“主体”其实是一个能协调个体自身复杂行为的中心控制单元，它负责该个体所有信息的整合和全部行为的控制。
人工智能虽然出自人类之手，但也具有相当的“自主性”。
“强人工智能自主性”的观念遵循上述理性传统，人们认为未来的人工智能不仅具有感知对象、解决问题的智能，还可能具有感知自我的意识。
2019-2020年高三语文二轮复习第四部分写作第三节结构完整严谨巧妙讲义Word版含解析
2019-2020 年高三语文二轮复习第四部分写作第三节结构完整严谨巧妙讲义Word 版含解析模板：并列呈现并列式，是横向论证结构的一种。
这种形式，就是在确立中心论点之后，首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证。
具体写作时，可以将分论点放在每一段的开头，也可以用小标题的形式点出分论点，还可以在每一个主体段的结尾自然引出分论点。
模板结构：引论（开篇提出中心论点）——本论（分论点①，分论点②，分论点③ ）——结论（深化中心论点）模板2：对比照应对比式结构，就是指文章在开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以分析议论，最后进行总结。
具体写作时，可以通过对两个论点进行对比，来突出其中一个方面的正确性。
巧妙地运用对比，会丰富文章的内容，更会增加文章的深度。
当然，具体运用时也要注意：对比必须鲜明、强烈，突出其中的一个方面；在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情，而不能模棱两可，莫衷一是。
模板结构：引论（开篇提出中心论点）——本论[正面（或反面）论证＋反面（或正面）论证] ——结论（进一步升华中心论点）模板3：层层深入层进式结构，是指先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，再层层深入地加以论述，证明中心论点的正确性。
具体安排时，首先，同类内容要相对集中。
即要体现由因到果，由小到大，由轻到重，由浅到深，由现象到本质的过程。
有考生虽然能够安排递进式的结构，但各段之间往往具有相对的独立性。
其次，不同类内容要巧妙联系，即抓住各部分之间共同体现中心论点的角度，将各段内容有机地连缀成一个具有鲜明递进层次的整体，形成一种环环相扣、前后协调的写作思路。
模板结构：引论（开篇提出中心论点）——本论（以分论点层层深入地分析中心论点）——结论（归纳出中心论点）模板4：反转升华反转式论证方式，就是在论述过程中，不断对话题进行反向思考，进而表达对社会问题的深刻认识。
4月2018届高三第二次全国大联考(新课标Ⅲ卷)语文卷(全解全析)
语文第1页（共7页）原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12018年第二次全国大联考【新课标Ⅲ卷】语文·全解全析12347101112171819DCCBCBBCBDD1．D 【解析】A 项，强加因果，根据文本第二段，顾恺之等文化名人参与绘事时，文人画尚未形成。
B 项，以偏概全，根据文本第三段，“五代以来得到迅猛发展的山水画……那些引领潮流的山水画大家”包括五代和北宋的，喜爱绘画的仕宦文人则是专指北宋的。
C 项，无中生有，根据文本第四段，吴门画派的兴盛是建立在元季黄公望等人山水画作品的规范图式、价值取向和笔墨趣味的基础上的，而不是在赵孟頫的山水画作基础之上。
4．B 【解析】B 项，“好像它们的头儿管得不严，好像每只蚂蚁都有自己的想法”照应的是倒数第一、二段，倒数第二段详细描述了大黄蚂蚁从李家墙根折回我们家墙根的详细路线，可见，大黄蚂蚁的确很有想法，它们利用自己的智慧找到了原来的蚂蚁窝；“一只蚂蚁都没看见”说明蚂蚁们都已经回到了自己的洞里，正凸显了大黄蚂蚁这个群体的管理智慧。
5．两窝蚂蚁都怕冷喜暖、都不咬人。
小黑蚂蚁身形小，像针尖；爬行速度慢，在屋内绕一圈大概要十天的时间；行动时排队整齐；头脑相对简单，要到哪就径直到哪。
大黄蚂蚁行动速度快；行动时队形混乱；比较聪明执着，能绕过深槽，找到自己原来的蚂蚁洞。
（意思对即可得5分）【解析】此题为形象赏析题，要求考生将两窝蚂蚁的特点筛选出来，包括它们的异同点。
考生首先要审清题干，明确概括指向；然后理清思路，确定概括区间；最后检索提炼，整合答案要点。
6．文章通过描写大黄蚂蚁成功避开人为障碍，找到原来的洞穴的经过，（2分）赞扬了大黄蚂蚁作为不起眼的生命所拥有的智慧，批判了“我”作为人类的自以为是，自我膨胀意识，（2分）表达了无论强弱，生命都应当被尊重，一切生命均应平等的主题。
（2分）【解析】此题考查考生对文章主旨的把握，主旨概括是针对文章的整体表现而言的，它直接以文章层意、。
2023高考二轮作文复习----高考议论文分论点经典模板,超实用!
2023高考二轮作文复习----高考议论文分论点经典模板，超实用！与依赖于理性分析的“严谨”“精巧”不一样，结构有序通常是被感受到出来的。
因此，解决高考作文的“结构有序”问题，关键在于制造阅读的“有序感”，作文清晰的思路和作者行文的逻辑性，只有借助“有序”的显性呈现，才能便于评卷者在短时间内有效感知到！在一定规模的高考作文统计分析基础上，从评卷者的视角出发，笔者主张通过“标记技术”来有效解决结构有序的“落地”问题。
所谓标记技术，就是通过使用某种标志，使作文结构在视觉感知上能够有效呈现出一种有序感。
事实上，任何一种逻辑的文章结构，都可以找到其相应的“标记方式”，只不过有时候是显性呈现，有时候是隐性呈现而已。
为了便于理解和应用，笔者将实现“结构有序”的高考作文标记技术，概括为以下三种：一、文字标记技术文字标记技术，顾名思义，就是借助文字符号来标记出结构的有序性。
高考作文中的文字标记，可以划分为两类。
1．逻辑提示语。
这种技术是通过使用具有逻辑关系提示性质的词句来标记出结构的有序。
在时间受限的前提下，文章的“逻辑”是需要“提示”的。
具有逻辑关系提示性质的词句有很多，如条件逻辑提示语、因果逻辑提示语、时空逻辑提示语、对比逻辑提示语等。
比如2019年浙江卷的一篇优秀作文《过吾之生活，净吾之心灵》，全文有6个自然段，各段的开头简要罗列如下：①浩瀚的宇宙银河中，每一个个体都是一颗耀眼的晨星……②诚然，外界的看法有对有错，适当听取他人对自己公正的点评无可厚非……③但是，若我是创造生活的“作家”，我会聆听“读者”的呼声……④所以，无论别人怎样，怎么对你的“作品”，你需要做的就是两点……⑤当然，身处当今社会，也不乏有一些“彩虹屁”抑或是“机关枪”……⑥最后，我还是会秉持着自己的信念，过吾之生活，净吾之心灵……第2段的“诚然”，提示与前文的让步逻辑关系；第3段的“但是”，提示与前文转折逻辑关系；第4段的“所以”，提示与前文的因果逻辑关系；第5段的“当然”，提示与前文的“衔接”逻辑关系，意在话题转移；第6段的“最后”，提示与前文“分总”逻辑关系，具有很强的收束意味。
2018年04月浙江省杭州市2018届高三第二次高考科目教学质量检测语文试题参考答案及评分标准
2017学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测语文试题参考答案及评分标准一、语言文字运用（共20分）1.C2.D3.B4.C5.示例：（1）想要学问长，身体先练壮。
（2）天天锻炼身体好，不让学弟学妹嘲笑！（3分。
内容合理1分，语言活泼鲜明2分）6.①大爷您好，我是光明中学的刘新。
社区前几天联系过您。
②您今年高寿？最近身体怎么样？有什么困难没有？③大爷，快别这么说！我看您精神蛮好的，年纪大起来，身体有些不舒服是正常现象。
您为社会作了许多贡献，还有不少人生经验值得我们学习。
我们来帮助您是应该的，别客气。
（6分。
每小题两分，符合语境和情理1分，语句连贯得体1分）二、现代文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）7. B 8. D9.缘起不同：前者源于叙述者的判断失误，觉得写作无从着手，不得不出现空白；后者源于艺术家自觉的艺术追求。
结果不同：前者没有反映思想史的真实，使得叙述不连贯，也不能给人以深刻的意味；后者蕴涵了丰富的内容，给读者留下了体验和想象的空间，凸显了意趣。
（4分。
每点2分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣）10.（1）柯利蒂不想跟卡尔德隆搭腔，也许孩子的话题带给她苦恼，不想回答。
（2）柯利蒂不关心蝴蝶死活，对蝴蝶残破惨状感到恶心，也隐含着对卡尔德隆的反感。
（4分。
每句2分，合乎情理即可）11.①准确刻画人物形象，表明卡尔德隆无意伤害蝴蝶；②情节上，为下文卡尔德隆出现蝴蝶的幻觉，“以为自己被蝴蝶攻击”作铺垫；③对蝴蝶惨状的细致描写对读者造成冲击，引发人们多方面的思考。
（4分。
每点2分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣）12.①模糊了生活和幻想的界限，分不清是蝴蝶还是孩子，使小说具有魔幻色彩，亦真亦幻，令人回味无穷。
②与开头相呼应，使小说结构严谨。
③结尾戛然而止，具有开放性的理解，给读者以巨大的想象空间，引发读者对小说人物和主题的深度思考。
（6分。
每点2分，分析合理即可，有欠缺酌扣）13.孩子的角度：孩子犹如蝴蝶，美丽可爱，向往自由，但也脆弱异常，经不起伤害。
高考语文复习 专题4 散文类文本阅读 分点突破1 分析行文脉络和文章结构17
我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下,只见是一个穿猩红 雪衫的姑娘。许是那衣衫太红,那灯光太朦胧了,我看不清姑娘的眉眼儿, 只见她那笑盈盈的脸蛋儿,被身上那件红衫,手中的那盏红灯,映照成了一 团艳艳的红云……
2．圈——圈点勾画,抓住关键 在阅读过程中,要特别注意圈画重点词句。 (1)关联词可以清楚地显示作者的思维路径。 (2)指示语、概括语、情态语等可以提示写作对象、内容以及文章的 情感基调等,往往能揭示文章的层次。 (3)文章的开头、结尾,每一段的起始句、收束句,这些地方往往被作 者安排上中心句,以起到总领或收束的作用。明确了这些语句,整体思路 和结构也就变得清晰了。
汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工 的彩灯,真个是收尽了祥云五色荧煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地 当街密密地排列开来,交相辉映,金光四射。近近地看,真是千姿百态,大放 光华,直教人眼花缭乱；远远地望,只见高高低低,五颜六色,飞旋流转,闪闪 烁烁,道它是银河垂地,一点也不夸张。不信的话,此时你抬头望望中天,平 日如练的素月,也悄然失色,端端地消淡了很多光华。
⑮可是我要说,你还是忘不了天湖啊！那天外世界的干净,那自然原 始的真朴,那对生命本质的贴近,多么深厚,多么坦然；多么沉静,多么空 灵；多么神秘,多么纯粹。寻阅一次,就会成为生命链条上的一个链扣。 无须想起,不会忘记。没有痛苦,不思喜悦；没有哀伤,不求幸福……所有 的只是那亲爱之中的本真的渴望,所有的只是那深不可测的生命的悲壮和 交响……
3．标——标示段意,显露脉络 在找出中心句后,分析综合每一个自然段表达的意思,给每一个段落 来一个总结,用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把 成百上千字的文章浓缩成几句话,显露出文章内在的脉络。 4．通——通读全段,概括大意 无明显总领或总结性信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句或 关键词语,分析并概括段意。这些都没有时,要考虑句间的关系,先划分层 次,概括出各层意思,再综合考虑。
(通用版)2018年高考语文二轮复习 第四章 古代诗文阅读 精准训练十三 翻译的语境意识和得分点意识双重强化
精准训练十三翻译的语境意识和得分点意识双重强化练前提示翻译是文言文阅读中最重要的部分，它一关乎语言基础知识的落实，二关乎文本内容的理解，更是二轮文言文复习最需要精准强化的一块。
理解是翻译的前提，所谓理解，就是把握译句的语境，参透句子的意思，透视句子的结构。
翻译中要准确判断出关键词句，保证译准词义、译准句式、译准语气。
同时要避开常见的误区：抛开语境，强行翻译；对象缺位，语意错误；遗漏缺失，文白夹杂。
总之，复习时特别强调的两种意识——语境意识和得分点意识必须予以强化，并把这两种意识转化为良好的习惯。
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
梅执礼，字和胜。
迁礼部侍郎。
明年，徙滁州，时赋盐亏额，滁亦苦抑配。
执礼曰：“郡不能当苏、杭一邑，而食盐乃倍粟数，民何以堪？”请于朝，诏损二十万，滁人德之。
金人围京都，执礼劝帝亲征，而请太上帝后、皇后、太子皆出避，用事者沮之。
洎失守，金人质天子，邀金帛以数百千万计，曰：“和议已定，但所需满数，则奉天子还阙。
”执礼与同列哀民力已困，相与谋曰：“金人所欲无艺极，虽铜铁亦不能给。
”而宦者挟宿怨语金帅曰：“城中七百万户，所取未百一，但许民持金银换粟麦，当有出者。
”已而果然。
酋怒，责之，对曰：“天子蒙尘，臣民皆愿致死，虽肝脑不计，于金缯何有哉？顾比屋枵空，亡以塞命耳。
”酋益怒，取其副杖之百。
执礼犹为之请，俄遣还，将及门，呼下马挝杀之，而枭其首，时靖康二年二月也。
是日，天宇昼冥，士庶皆陨涕愤叹。
死时，年四十九。
(选自《宋史·梅执礼传》，有删改) (1)郡不能当苏、杭一邑，而食盐乃倍粟数，民何以堪？译文：________________________________________________________________________ (2)天子蒙尘，臣民皆愿致死，虽肝脑不计，于金缯何有哉？译文：________________________________________________________________________ 答案(1)这个郡还抵不上苏、杭一个邑，但食盐赋税却比粟粮赋税多数倍，百姓怎么能承受？(“当”，抵；“乃”，竟然；大意对)(2)天子遭受劫难，臣民甘愿献出生命，就是肝脑涂地也在所不辞，可是哪里有金帛啊？(“蒙尘”，遭受劫难；“致死”，献出生命；大意对)参考译文梅执礼，字和胜。
2018海淀区高三二模语文试卷及答案
海淀区高三年级第二学期期末练习语文参考答案及评分标准2018.5一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1. B2. D3.A4. C5. C二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。
6. C ７.A ８.A ９.B三、本大题共5小题，共36分。
10.答案要点：（1）做建安主簿时笞罚强横凶狠的官吏。
（2）在任临江军判官时，使军中那些出身豪强大族之家的人不敢为非作歹。
（3）在韶州闻兵变在即，当机立断处置欲发动兵变的首领。
（本题4分。
答对三点4分；答对两点3分；答对1点1分）11. ①C（3分）②C E（4分）12.评分要点：（能结合本诗分析所借之物的特点与所表达的情感3分；能结合所选诗文的内容分析所借之物的特点与所表达的情感，3分；借物抒怀的好处，2分；语言，4分）本诗：借写京城燕在檐间辛勤筑巢，托巢未稳又匆匆南归来表达作者京城求官，想施展一番抱负却终无所成的辛酸无奈。
（借写燕子来去匆匆、春光秋景的转换来表达对韶光易逝、世事无常的感慨）好处：把自己的志向或情怀借物抒写出来，不仅让作者的志向、情怀化抽象为形象，而且使诗歌的意蕴委婉含蓄，意味深远，耐人寻味。
13.（5分）夫裁径尺之帛 /刊方寸之木/ 不任左右/ 必求良工 / 裁帛刊木// 非左右之所能也/ 径尺之帛 /方寸之木/ 薄物也/ 非良工不能裁之 /况帝王之佐/ 经国之任/可不审择其人乎？故构大厦者，先择匠，然后简材；治国家者，先择佐，然后定民。
（“/”处为必断句处，“//”为可断可不断处。
每答对2处得1分。
答错2处扣1分，扣完5分为止）14. ①过蒙拔擢岂敢盘桓②位卑则足羞官盛则近谀③烟笼寒水月笼沙隔江犹唱《后庭花》④泉香而酒洌山肴野蔌⑤羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭⑥凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候（共8分。
每空1分，有错则该空不得分。
学生如多写，选前4道小题评分）四、本大题共3小题，共12分。
15.C（3分）16.A（3分）17．评分要点：建塔所用的原材料普通；建塔不需要高技术设备；系统可靠性高，维修简便；发电利用太阳光能，不耗费地球资源；产生的电力清洁无污染；如果建在沙漠中有助于改善沙漠生态条件和减少沙尘暴。
最新-北京市西城区2018届高三二模语文试题及答案精品
北京市西城区2021年高三二模试卷语文2021.5本试卷共10页,150分.测试时长150分钟.考生务必将答案写在做题纸上,在试卷上作答无效.测试结束后,将本试卷和做题纸一并交回.一、本大题共8小题,共24分.阅读下面材料,完成1〜8题.材料一作为宋代词人中的杰生代表, 苏轼开创性地将“豪放〞的词风与本属“婉约〞的词体统一在了一起.这种统一,固然离不开苏轼横溢的天才, 但当考察苏轼的宦迹行踪的时候, 我们会发现：豪放词的由现,无疑受了地域文化的强烈影响；豪放风格与词体的和谐统一,在某种意义上说也是创作者对不同地域文化进行整合的结果.熙宁七年〔1184年〕十二月,苏轼到密州任知州,至熙宁九年〔1186年〕H^一月离任.在密州的两年,苏轼词的创作进入了一个非常关键的转折时期,虽然创作数量不如杭州时期多,但这时苏轼开始有意识地追求词体“自是一家〞的面目, 使自己的作品“一扫绮•罗香泽之态〞,在词的创作上真正走向了成熟.?江城子?〔老夫聊发少年狂〕、?水调歌头?〔明月几时有〕等脍.炙人口的名篇就产生于这一时期.苏轼创作上的这些变化,与密州的民风以及文化传统有着密切的关系.密州,北宋时属京东路.?宋史・地理志?说京东路的人“大率东人皆朴鲁纯真,甚者失之滞固〞,欧阳修也说“河朔之俗,不知嬉游〞.并且,由于是孔子的故土,京东路儒学相当兴盛,“专经之士为多〞.密州一带的京东人在北宋以强悍勇武闻名.围猎是密州人生活内容中重要的一局部, 苏轼知密州后,便时常参与其中.密州特定的文化环境对苏轼词风改变的影响力是不能低估的.作为苏轼革新词体的背景, 文化气氛、地域民风以及文学传统,这些因素我们不能轻易地无视. 深沉厚重的儒学传统, 会促使作者在词作中更多更深地寄托自己的政治怀抱；纯朴而“不知嬉游〞的民风,也会促使作者进一步减少词这种体裁中固有的脂粉气；而以习武知兵为重要目的的围猎活动, 慷慨悲歌的文学传统,更无疑会有助于作品豪壮风格的发扬. 而苏轼在密州这一时段的创作,正表达由这一倾向.可以说,是密州特定的文化环境、文化气氛促使苏轼自觉地以豪壮的声调、超越的意识入词,最终使词这种体裁完成了从伶工歌女之歌词向士大夫抒情言志诗体的转变, 词体的疆域也因此而得到了极大的拓展. 所以,要清楚地熟悉词体的革新、转变,地域文化这一背景因素无疑应当引起我们更多的关注.〔取材于吴德岗?地域文化与苏轼词的创作?〕1.以下各项中加点字的注音,不正碉..的一项为哪一项〔2分〕A.绮罗q IB. 脍炙人口ku dC.而朔su oD.月目粉气zh i2.以下关于密州地域文化特点的表述,不符合..文意的一项为哪一项〔3分〕A.当地儒学兴盛,传统深沉厚重.B.密州一带百姓以强悍勇武闻名.C.当地很多人都很看重围猎活动.D.词风豪放能寄托人的政治怀抱.材料二在20世纪中国文学开展史上,特别是在乡土文学中,地域文化对作家创作的影响是非常明显的. 其中,沈从文的地域意识尤为突生,湘西文化特别是少数民族文化对他的创作有着深刻影响；而沈从文那么用自己的作品, 构筑了一个独特的湘西世界.湘西作为一个少数民族、汉族杂居地,其文化内涵是复杂的.少数民族在不断的迁徙开展过程中,有战争、有冲突、有同化、有融合,但依然保持着本民族的民族特性和风俗人情.历代封建王朝对少数民族实行的多是钳制、镇压的政策,少数民族在政治经济及文化生活等各方面都是受歧视的, 是被压抑的群体.而沈从文关于湘西少数民族生活的作品, 能站在少数民族的立场,从人性生发,表现少数民族丰富的情感和对美的追求.他将故土生活与都市生活进行比拟, 清楚地意识到僻地、边城的弱势地位.同时,这也激发他寻觅和展示湘西文化中蕴含着的顽强的生命力量、积极健康的优秀品格和原始粗暴的少数民族生活中凝聚着的发奋向上的民族精神.在沈从文早中期的散文作品中, 他对故土的介绍角度独特而又全面深入.他有意略去当时行政区域的划分, 由屈原而到沅水,由沅水而到川黔交界之处, 突由湘西悠久的历史、楚文化传统和凤凰地理位置的特殊性,然后逐一描绘人的生存状态和地方古朴民风,表达井然的社会秩序和人神共治的情形.除了散文以外,在小说创作中,沈从文也总是用大量的篇幅集中描绘地域文化特征.在其代表作品?边城?中,就专门详细周到地介绍了小城依山傍水的地形地貌、以吊脚楼为主的建筑格局,河岸的景色,小镇的屯兵和形形色色的住户, 然后才进入故事,引由主要人物.沈从文的小说非常重视故事的地域背景,总是不忘表现湘西的人杰地灵和与众不同, 选择最能表达湘西文化精神内核的东西加以表现, 因此也在写作风格上呈现由一种独具风韵的审美形态.沈从文给中国现代文坛带来一股清新自然的山乡野风, 也让偏居一隅、被世人忽略的湘西以一种前所未有的姿态展现在世界面前.他那独特的地方意识和对地域文化的浓厚兴趣、准确把握,是他研究中国社会、剖析中国文化的切入点和有效途〔取材于包晓玲、姚克波?论沈从文与湘西地域文化?〕3.以下与“材料一〞和“材料二〞相关的文学常识,表述有.误的一项为哪一项〔2分〕・A.宋词最初以“婉约〞为正宗,此派代表人物有柳永、李清照等.B.“但愿人长久,千里共婵娟〞,是苏轼?水调歌头? 中的名句.C.?边城?中的小城叫茶崛,小说中的人物有翠翠、天保和傩送.D.作家沈从文的小说代表作有?边城??长河??四世同堂?等.4.以下对“材料二〞内容的理解和分析,不正碉..的一项为哪一项〔3A.沈从文对湘西的少数民族同胞抱有深切的同情和关注.B.沈从文认为,湘西的古朴原始才是最理想的生活状态.C.沈从文对湘西的热爱,使他热衷于表现湘西地域文化.D.湘西地域文化的精神内核在于它的顽强、质朴和积极.5.为表现湘西地域文化,沈从文在文学创作方面做生了哪些努力？请根据“材料二〞的内容加以概括.答由两点即可.〔4分〕材料三文学之有地域性,是一个根本的事实. ?文心雕龙?称北方的?诗经?“辞约而旨丰〞“事信而不诞〞；而南方的?楚辞?那么“瑰诡而惠巧〞“耀艳而深华〞,明确提及地域与文学的关系.论及地域,首先不能回避的当然是自然. 决定人类生活和命运的根本因素,从来就是气候、食物、土壤和地形.北方寒冷枯燥,北方人于是魁伟刚健、勇敢剽悍；南方湿润潮湿,南方人于是温柔细腻,机灵敏捷；秦岭隔开了长江与黄河两大流域,黄河以北以狩猎游牧见长, 黄河以南那么以旱作粗放种植为主,到了长江两岸,水稻的精耕细作蔚然成风, 不同区域孕育由大不相同的历史文化景观. 地域的不同,就有山川形制的不同,就可能产生由不同的族群……复杂而广阔的地域,使中国的地域性既鲜明又丰富驳杂, 从而大有别于世界的其它文明古国.另外,对地域的关注和理解, 恐不能过于集中于山川、气候、物产之类自然因素上, 更要看到自然的背后是沿袭悠久的人文环境,诸如特定的历史沿革、民族关系、人口迁徙、教育状况、风俗民情、语言乡音等.地域对文学的影响,必然通过地域文化而起作用.越是后来,人文环境对文学的影响就越是复杂与深刻,这便是齐鲁文化、吴越文化、荆楚文化、巴蜀文化、陕秦文化、三晋文化、燕赵文化、闽台文化、岭南文化、客家文化、关东文化等说法的由来. 如果说,地域文化影响并决定该地域族群生存开展的精神和品格, 那么,它也顺理成章成为文学重要而深厚的源泉.地域、自然、文化和文学的关系,归根结底是一个互动、碰撞、融合的复杂过程；但在今天,不管怎么强调地域性对于文学的意义都不为过. 一方面,假设是论及文学及其价值, 人们有理由首先关注文学中浸染着的地域性灵魂；另一方面,假设是开掘文学中带有的普遍性意义,人们也一定需要借助地域特征去作表达和阐释.在全球化和互联网几乎抹平并且遮蔽了所有地域特征的时代,这既是文学抗拒同质化的唯一途径, 更是文学保持其源源不断的生命力的不二法门.〔取材于何志云?谈文学的地域性：地域文化决定族群的精神和品格?〕6.以下对“材料三〞的理解和分析,符合原文意思的一项为哪一项〔3分〕A.?诗经?和?楚辞?的最大差异在于南北方文化不同.B.南北方的气候条件对人的性格形成起着最关键的作用.C.地域文化决定了文学作品的风格以及作者的精神品格.D.在今天,文学抗拒同质化要靠强调自身地域性来实现.7.根据上述三个材料,简要说明“地域文化〞这一概念中所包括的要素.〔3分〕8.材料三结尾处说：“假设是论及文学及其价值,人们有理由首先关注文学中浸染着的地域性灵魂.〞你在哪位作家的作品中关注到了其中的“地域性〞？请结合具体的作家作品谈谈你的熟悉.〔4分〕二、本大题共6小题,共20分.阅读下面的古文,完成9〜14题.【材料一】姚崇尝有子丧,谒告十余日,政事委积..,卢怀慎不能决, 惶恐入谢于上.上日：“朕以天下事委姚崇, 以卿坐镇雅俗耳.〞崇既由,须臾,裁决俱尽,颇有得色,顾谓紫微舍人齐浣曰:“余为相,可比何人？〞浣未对,崇日：“何如管、晏？〞浣日：“管、晏之法虽不能施于后,犹能没身.公所为法,随复更之,似不及也.〞崇日：“然那么竟如何？"浣日：“公可谓救时之相耳.〞崇喜,投笔日：“救时之相,岂易得乎！〞怀慎与崇同为相,自以才不及崇,每事推之,时人谓之“伴食宰相〞.臣光日：昔鲍叔之于管仲,子皮之于子产,皆位居其上, 能知其贤而下之,授以国政,孔子美之.曹参自谓不及萧何, 一遵其法,无所变更；汉业以成.夫不肖用事..,为其僚者,爱身保禄加从之,不顾国家之安危,是诚罪人也.贤智用事,为其僚者,愚惑以乱其治,专固以分其权,娼嫉以毁其功,愎戾以窃其名,是亦罪人也.崇,唐之贤相,怀慎与之同心戮力, 以济明皇太平之政,夫何罪哉！〔取材于?资治通鉴?〕【材料二】唐卢怀慎,清慎贞素,不营资产.器用屋室,皆极俭陋. 既贵,妻孥尚不免饥寒,而于故人亲戚散施甚厚.后为黄门监兼吏部尚书, 卧病既久,宋璟、卢从愿常相.与. 访焉.常器重璟及从愿,见之甚喜,留连永日,命设食.有蒸豆两瓯、菜数茎而已,此外脩然无办.因持二人手谓日：“二公当出入为藩辅,圣上求理甚切,然享国岁久,近者稍倦于勤, 当有小人乘此而进,君其.志之.〞不数日而终.疾既笃,因手疏荐宋璟、卢从愿、李杰、李朝隐.上览其表,益加悼惜.〔取材于?明皇杂录?〕9.以下语句中,加点词的解释不正确的一项为哪一项〔3分〕• • •A.须臾,裁决俱尽俱：全都.B.顾谓紫微舍人齐浣日顾：回头.C.以洗明皇太平之政济：救济.D.近者稍倦于勤稍：渐渐.*10.以下各组句中加点词的意义和用法,不相同的一组是〔3 • • •分〕A.自以才不及崇/皆以美于徐公• •B.爱身保禄而.从之/青,取之于蓝,而.青于蓝C.宋璟、卢从愿常相与访焉./犹且从师而问焉. D,上览其表,益加悼惜/ .今其智乃反不能及.〔只是想〕让您安坐而对雅士俗人起镇抚作用罢了.B.崇日：“然那么竟如何？〞姚崇〔又〕问道：“那么到底我是什么样的宰相呢？〞1 . 一遵其法,无所变更.完全奉行萧何制定的法度,没有变化或修改的内容.D.不顾国家之安危,是诚罪人也.没有顾及到国家的平安和危险,确实是有罪的行为.请把材料一中画波浪线的句子译成现代汉语.〔4分〕 能知其贤而下之,授以国政,孔子美之.14 .当时有人称卢怀慎为“伴食宰相〞,含有说他是“吃闲饭的宰相〞的意思.司马光那么对此发表了不同的看法.结合两那么材料,简要谈谈你对卢怀慎为相的熟悉.〔4分〕三、本大题共5小题,共22分.阅读下面的唐诗,完成 15〜19题.渔翁① 柳宗元渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹.烟销日由不见人,就乃②一声山水绿.回看天际下中流,岩上无心云相逐.【注】①此诗作于诗人被贬为永州司马时期.②软 乃：指渔歌,一说指摇橹声. 11. 12. 以下语句中,加点词语的解释不正项A.谒告十余日,政事委限B.夫不肖用事C.宋璟、卢从愿常相与 访焉D.公当由人为藩辅 以下对文中语句的理解,不符合., A.以卿坐镇雅俗耳.的一项为哪一项〔3分〕 委积: 用事: 相与: 由入: 聚积,堆积执政,当权互相,交相 指由将入相 文意的一项为哪一项〔3分〕 13.15.对这首诗的理解和赏析,不正顺..的一项为哪一项〔3分〕A.这首诗以时间为序,描述了渔翁的活动：夜宿晨起,汲水燃竹,日由打渔.B.三四句的描写内容,既有自然景色,又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸.C.日生之后,“软乃一声〞打破了山水的宁静,诗歌的感情也由消沉转入昂扬.D.苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明〞,此诗与“采菊东篱下〞一诗风格正相似.16.下面诗句与“回看天际下中流,岩上无心云相逐〞中央境不相同的一项为哪一项〔3分〕A.彳亍到水穷处,坐看云起时. 〔王维?终南别业?〕B.垂钓坐磐石,水清心亦闲. 〔孟浩然?万山潭作?〕C.渔翁持鱼扣舷卖,炯炯绿瞳双脸丹. 〔陆游?渔浦?〕D.钓罢归来不系船,江村月落正堪眠. 〔司空曙?江村即事?〕17.诗人借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析.〔4分〕18.同样是写渔夫,明代的孙承宗有?渔家?诗写道：“呵冻提篙手未苏,满船凉月雪模糊.画家不识渔家苦,好作寒江钓雪图.〞相较于柳宗元的?渔翁?,你更认同哪一种渔夫形象？简要说说你的理由. 〔4分〕19.在横线处填写作品原句. 〔8分〕化用前人诗文是古代诗歌创作中常见的一种现象. 如?渔家?一诗中“好作寒江钓雪图〞就是化用了柳宗元的“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪〞.而柳宗元的?渔翁?中“岩上无心云相逐〞句,也有化用陶渊明?归去来兮辞?中① “, 〞两句的痕迹.再如王安石的?桂枝香? 中“至今商女,时时犹唱后庭遗曲〞,化用了杜牧?泊秦淮? 中的两句诗：②" , 可谓：自古人入, 又古人由,翻意由新,从而不断有新境界.既然渔夫是古代诗文中常见的意象,伴随渔夫的“渔歌〞也就常常为文人所青睐.比方?岳阳楼记?中“浮光跃金, ③, ,此乐何极〞,表达了面对明丽之境的欢乐；而?滕王阁序?中④“ ,响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒,"既传递由身临其境一般的深切感受,又仿佛状写由一种难以用文字刻画的情境,虚实结合,妙不可言. 四、本大题共6小题,共24分.阅读下面的作品,完成20〜25题.迷失头发稀少,却梳得纹丝不乱,抹了发蜡后飘生的是雪花膏的香味,两个肿眼泡像熟透了的柿子, 短袖衬衫扎在藏青色的长裤里,那只仿猪皮的人造革包仿佛不肯松手似的握得好紧, 不晓得里面装了些什么.这是“丁老七〞给我的第一印象.他也就五十岁由头的年纪, 乍看上去,一副基层领导的派头. 我是在陶瓷厂的包装车间见到他的, 此时,刚打响上班铃.许多先他进厂的老同事都跟他打招呼：“丁老七,眼睛都睁不开啦！〞而其他人那么称他为“老七师傅〞,或叫他“丁师傅〞.然后,大家叽叽喳喳,说东讲西,一天的工作就宣告开始了.“丁老七〞方才还在挤眉弄眼和大家开玩笑, 转眼间,像变魔术一般,就换上了白色围裙,坐上了绞草凳.我注意到, 他的那双手与众不同, 巴掌极宽大,像蒲扇,如胡萝卜样粗的手指已经变了形,想来定与职业有关. 他绞草动作之熟、速度之快,令我目不暇接.按镇上民间的叫法,陶瓷包装称之为“绞草〞.几乎所有瓷器都是用稻草来包装的, 故在每年的秋收后,便可见到远乡四邻的农民一车车将禾秆运到镇上来卖钱. 通常绞草的程序并不复杂,以包碗为例：十只为一摞,先做草把子,把碗理整洁置于草把子上,用草结两头扎紧,再用禾秆卷筒,又扎一次较宽的草结,起到美化效果,最后用蔑打几道箍,别上写有品名等级的标识,便算完了.手艺好的师傅绞的草, 无论怎么扔都不散,就是从二层楼高丢下去,里面的瓷器也准保不会破损, 简直是不可思议的神. 一直以来,绞草师傅是受人尊重的, 颇有几分威风.更何况,彼等前辈里还生了个在镇上赫赫有名的郑子木,此公在清嘉庆年间为争取绞草工人的生存待遇, 视死如归地穿戴起衙门大堂上烧得通红的铁靴铁帽, 用生命换来罢车间主任对我说,“丁老七〞是包装界响当当的一号人物, 早在六十年代技术等级评定时, 最高级为八级,他就评上了七级半.于是,大家都不叫他的大名, 直接就叫他“丁老七〞 了. 他的徒子徒孙加起来数都数不清. 逢年过节,照行规,徒弟们 都会买些烟酒糕点上门去孝敬自己的师父.尤其是在过年时, 徒弟们前脚跟后脚地去拜年,他老婆酒糟冲鸡蛋都忙不过来.在那个漫长的夏天,作为厂团委的桂点单位, 我天天都去 包装车间,一来二去,我与“丁老七〞混得滚熟,中午吃饭就 端碗过去陪他闲扯.直到那时候,我才弄清楚陶瓷行业分工细、派别多,干绞 草这行的属杂帮,以南昌人为主. “丁老七〞才八岁便入了这一行,从南昌乡下到镇上时, 连草结都打不紧,要不是师父庇 护,早被老板赶跑了. 一个八岁的小孩讨口饭吃实在艰难,好 在他勤快,肯吃苦,绞草行的活做了个遍,最后没有哪样不懂、 哪样不通.师父师娘都喜欢他,师满后按规矩本可另立门户, 他却情愿留在师父身边打下手, 领的钱不多,但他倒心甘情愿. 后来师父做了老板,他也没离开.“不跟你吹牛,我是跑过大码头的. 〞他炫耀地说.他把 橱里的那只仿猪皮的人造革包拿由放在腿上, 取了一个信封由 来,从里面倒由几张发黄的黑白照片, 都是在上海、武汉等地 的留影.照片里的“丁老七〞穿戴齐整,一幅风华少年的姿容. 在把信封放回包里时,他又掏由“劳动模范〞奖章、“先进生 产者〞奖状,还有一本?毛主席语录? ,翻看扉页,上面有赠 送者的签名.“丁老七〞得意地说“不晓得他是哪个吧？跟你 说,原来他是我们厂的军代表,好有名,老八路,后来调去北 京了！〞掰着指头算算,“丁老七〞在这一行干了四十多年.在他 的职业生涯里,最生风头的就是为前来厂里 ① 的首长哀 演.那次他把餐具、茶具、酒具等大大小小、形态不一的物件混在一起包,不到半个钟头就完成了. 然后,他让两个徒弟将 包好的这一桂瓷器从一米多高向下丢,摔在地上,然后开包 ②—,竟无一件工胜利,也为这个行业刷了金.系一条白围裙,以示永久的祭奠从那以后,全镇的绞草工人都破损.首长竖起大拇指,直夸他技艺高超.“丁老七〞一讲起这段,便摊开来与众不同的一双宽大巴掌, 眯着一对肿眼泡,沉醉在昔日的荣光中.可到后来,“丁老七〞竟然被废了.听说陶瓷包装实行革新,用纸箱、泡沫取代禾秆,打包机、泡沫板占据了包装车间的显眼位置.“丁老七〞对此极为排斥,添了许多无名之火, 上班后他甚至连看都不看一眼那种叫设备的庞然大物, 他钟情的是禾秆,是蔑条.好多人都劝他要看开些,要跟上时代,英雄总还会是英雄.可他不为所动,鼻子一哼,说“老子不做了！〞于是跑到厂劳资科办了买断工龄手续,自己选择了下岗.那之后我再也没有在厂里见到过“丁老七〞.又过了几年,我在镇上报社门口看见一个保洁员, 穿了件环卫工人的黄红相间的马甲、口袋里插了瓶农夫山泉. 可瓶里装的是自泡的茶水, 泛着啤酒样的泡泡. 那人左手拎着可翻动的垃圾箱、右手握把夹垃圾的铁火钳、时不时停下脚步里一眼擦身而过的车水马龙,目光游离飘忽、木讷呆滞.乍一眼、我几乎没有认由这是曾经熟识的“丁老七〞.〔取材于梅坚?瓷器人物?〕20.将以下词语依次填入文中横线①、②处,最恰当的一组是〔2分〕A.考查检查B.视察检查C.视察检验D.考查检验21.以下对作品的理解和分析,不正确的一项为哪一项〔3分〕A.“丁老七〞给作者的第一印象并不好,在作者看来他“一副基层领导派头〞,官腔十足,缺少工人的朴素与热忱.B.“丁老七〞并不是丁师傅的本名,人们之所以这么称呼他,是在表达对丁师傅高超的“绞草〞技艺的钦佩与赞许.C.陶瓷厂用纸箱、泡沫代替禾秆,用打包机取代“绞草〞工人纯手工劳作,这场包装革新遭到了“丁老七〞的抵触.D. “丁老七〞从受人尊重的绞草师傅变为一名环卫工人,对“丁老七〞这一人生际遇,作者的情感是比拟复杂的.22. “丁老七〞这一人物形象具有怎样的特点,请结合作品内容简要分析.〔4分〕23.作品结尾处对“丁老七〞的描写在内容上有什么作用？〔5分〕24.请结合作品内容谈谈题目“迷失〞的含意. 〔4分〕25.随着时代的开展,很多“老行当〞〔即传统的手工技艺劳动〕现在已经很难看到了.请结合作品内容谈谈你对这些“老行当〞生存开展的看法. 〔6分〕五、本大题共2小题,共60分.26.微写作.〔10分〕阅读下面材料,从后面三个题目中任选一题,按要求作答.不超过150字.某市开展交通违法行为整治, 在媒体开设“曝光台〞栏目, 以照片配文字的形式曝光了12位在交通路口闯红灯的行人, 并将其正面头像放大.一时间舆论四起,民众议论纷纷.①经过设置红绿灯的路口,我们日常生活中经常要面对. 你一定也有印象深刻的某一次,请用一段文字描写当时的情境.②写一段议论性文字,就上述某市交通违法整治行动中的这一举措发表自己的见解.③针对上述材料,以“珍重〞为题,自选角度,写一首小诗.27.作文.〔50分〕从下面两个题目中任选一题, 按要求作答.不少于700字,①“身在曹营,心在汉〞“世界很大,我想去看看〞“人, 诗意地栖居〞……无论在身体上或精神上, 我们常有“不在此地〞的际遇或憧憬.请以“生活在别处〞为题作文.可议论,可表达,可抒情,文体不限.将题目抄写在做题卡上.②“众人皆醉我独醒〞“要知松高洁,待到雪化时〞“只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那磁石一般的向心力当必然长在〞……个人或社会生活中,总有我们最后凝视到的人或事物.请以“至少还有你〞为题,写一篇记叙文.将题目抄写在做题卡。
【高考速递】语文一轮复习写作专项攻略：(4)2018全国2卷作文精析
2018全国2卷作文精析阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)“二战”期间。
为了加强时战机的防护。
英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。
因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及合含，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【解析】本题属于新材料作文，有很强的思辨性。
针对材料内容，需要开启三种思辨模式：因果思维，寻因导果，执果索因；对比思维，寻找异同，触其本质；逆向思维，打破常规，另有所得。
立意方向指导：1.尊重客观现实，走出定势思维。
英美军方对于作战飞的弹痕分布进行调查后得出的结论是：哪里弹痕多就加强哪里，这是一种惯性思维。
人只有针对现实，具体问题具体分析，才能提出正确的方法和策略。
站在这个角度来看，该作文可以写具体问题具体分析，打破思维定势。
2.坚守自我认知，做到以理服人。
统计学家沃德在对飞机弹痕进行分析后得出，“更应该注意弹痕少的部位”。
并且能够“力排众议”，坚持自己的观点，这种坚守自我内心的科学态度，值得我们学习。
3.树立全面思维，追寻正确答案。
沃德并没有说只关注“弹痕少的部分”，而是说“更应该注意”，实质上是一种全面思考的过程，只有对问题进行了全面思考，才能接近问题真相。
4.抓住细节部分，考虑忽略内容。
现实生活中，真理往往掌握在少数人手中，任何科学的发现或许只是偶然的瞬间灵感。
而作为个体的人，往往都有“从众心理”，那么这个被忽略掉的不起眼的部分，往往会被人们一直忽视，进而和真相之间的距离越来越远。
写作时，可以感情真挚，真诚表达对科学精神的敬意；可以立意深刻，揭示弹痕多少与飞机返航的表面与实质的关系；可以材料丰富，最好能储备有时代气息的新鲜材料，比如网络热点事件与事实真相的反转，比如中国科学家立足国情科学解决问题的品质和精神。
2018年陕西省高考语文二模试卷
2018年陕西省高考语文二模试卷一、现代文阅读（35分）1.阅读下面文本，完成下列各题。
空前的社会普及必然牵动上层文化界，上层文化界可以隔岸观火，也可以偶尔涉足，这就只能使社会普及停留在原生态的阶段；如果上层文化界终于按捺不住，浩荡介入，而且慷慨地把自身的文化优势投注其间，那么就会产生惊天动地的文化现象了。
昆曲，是世俗艺术中吸纳上层文化最多的一个门类。
在昆曲之前，北杂剧也达到过很高的文化品味，也出现过关汉卿、王实甫、马致远这样的文化大师，但是如果北杂剧的创作队伍与昆曲的创作队伍作一个整体比较就会发现，昆曲创作队伍里高文化等级的人要多得多。
上层文化人排除了自己与昆曲之间的心理障碍，不仅理直气壮地观赏、创作，甚至有的人还亲自扮演，粉墨登场，久而久之，昆曲就成为他们直抒胸臆的最佳方式，他们的生命与昆曲之间沟通得十分畅达，因此他们也就有意无意地把自身的文化感悟传递给了昆曲。
《清忠谱》所表现的取义成仁的牺牲精神，《长生殿》所表现的历史沧桑感和对已逝情爱的幽怨缅怀，尤其是汤显祖的《牡丹亭》从人本立场出发对至情、生死的试炼和感叹，都是上层知识界内心的真诚吐露，我们如果把这几个方面组合在一起，完全可以看作是中国传统文化人格的几根支柱。
这几部传奇作品与《红楼梦》等几部小说加在一起，构成了明清两代一切文化良知都很难逃逸在外的精神感应圈。
高层文化人在给昆曲输入精神浓度的同时也给它带来相应的审美格调。
众所周知，昆曲从文词的典雅生动、意境的营造到心理气氛的渲染都获得了令人瞩目的成就，有不少唱词段落在文学价值上完全可以与历代著名诗词并驾齐驱。
更难能可贵的是，多数昆曲作品在编剧技法上也十分高超，使得典雅深邃的文词能借助于戏剧性的舟筏通达当时无数世俗观众的接受水平，引起全社会的欣赏和迷醉。
在唱腔上，音乐格局的婉转变化，演唱节奏顿挫疾徐的控制，配器的齐全都达到空前的水平而取得了柔丽妩媚、一唱三叹的效果。
在表演上角色行当的细密分工，写意舞姿和抒情舞姿的丰富，念白的生动幽默，也成了一门需要多年学习才能把握的复杂技艺。
天津市2018届高考语文二轮复习 专题能力训练六 选用、仿用、变换句式,修辞
专题能力训练六选用、仿用、变换句式,修辞1。
（2017·天津静海一中月考)请运用相关知识,把下列短语组合成一副对联,完成以下题目.池馆重新接草堂宦游西蜀派开南宋志复中原诗继少陵烟尘誓扫还金阙更入清风明月高吟铁马铜驼上联:下联:本副对联写的是哪位南宋诗人？2.（2017·天津静海一中12月考）请根据《琵琶行》的内容，在下面一段新课导入语中续写一句话。
要求:续写句子与画横线的句子大体相似.两千多年前，一个是文人雅士，一个是山野樵夫,是音乐使他们共同演奏了一曲永世流传的高山流水。
在那个偶然的黄昏,鹦鹉洲的萋萋芳草、郁郁葱林,共同见证了一段知音相惜的佳话。
一千多年前，。
在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水、瑟瑟秋风，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。
今天我们就来学习白居易遭贬谪之后,遇琵琶女而写出的新乐府诗《琵琶行》。
3。
仿照示例，自选对象,另写一段话，要求意蕴丰厚，有文采。
示例:栏.倚栏.倚栏远眺。
倚栏远眺,烟波江上使人愁。
4.结合文意另写两句话,要求句式与横线前面的句子句式相同，且前后构成排比的修辞手法.我不知道风声中夹杂着多少自远古而至的呢喃，(1) ,我更不知道眼神中迷离着多少为心灵而生的迷茫.我未曾欣赏过瓦尔登湖满天的星河，（2）,我更未曾触摸过乞力马扎罗山下静卧的雄狮……“我不知道”，这是我唯一能向心中的疑问做出的自豪的答复.5。
仿照下面的比喻形式，另写一组句子.要求选择新的本体和喻体,意思完整。
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。
6.把下面长短不一、结构不同的句子改写成一组整句。
每当疲惫的时候，就请停下脚步,遥想追逐的远方，汲取力量再上路;有时候困惑让我们不得不停下来,这时要梳理纷乱的思绪，驱走迷茫;痛苦也是会遇到的，需要停下脚步，抚平伤口，擦干眼泪；甚至有时要放弃，我们就要停下来做出艰难的取舍,打起精神再上路.7。
根据下面的句子整合成一个长单句。
小说常考（情节概括、情节手法、情节作用）题型答题模板（二）
情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
1梳理概括情节题一、【常见题型】“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
考试题型明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。
(2)文中共写了哪几件事?请依次加以概括。
(3)这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。
(4)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)（5）请用简明的语言梳理小说的脉络。
二.思考角度：(1)一句话概括情节式主要用概括性的语句表述小说的主要情节答题模式：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。
如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。
(2)分点概括情节式情节发展（开端，发展，高潮，结局等或一个情节内部的细节）答题模式：按故事发展，分点归纳概述暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
2018届高三作文结构训练复习---三三式结构
不失去希望，我们不但可以总结过去的经验教训，更能 够乐观积极地规划自己的未来。（分论点）大家一定听说过 世界级女强人赖斯的故事。赖斯出生于一个贫困的黑人家庭， 因为她是黑人，而且是一个黑女人，她的求学之路和求职之 路充满了艰辛。法律的不公，世俗的歧视令她吃尽了苦头。 可是在这风刀霜剑严相逼的环境里，她总是乐观地规划着自 己的未来，她要求自己什么事总要“走在白人的前头”。后 来她终于实现了自己的夙愿，成为美国历史上第一位女国务 卿。（事实论证）美国哲学家贾雷尔说过一句非常富有诗情 画意的话：“即使明天世界就要结束，我也要栽种我的小苹 果树。”我们应该相信，世界可能有灾难，但它决不会现在 就结束；人生可能有不幸，但不可能是绝路。因此我们有什 么理由失去希望呢？我们有什么理由不去好好地规划自己的 未来呢？（分析论证） 8
第三个“三”：三个事例充当论据： 每一段落的分论点之后，必须是用来 充当论据的事例，必须能恰如其分的 证明观点，最少要有一个具体事例， 这样，三个段落最少三例充当论据。 当然，其中某一段也可是三例，以避 免主体段落结构的单调。
4Байду номын сангаас
分论点分解角度：为什么
不失去希望
谁都不会否认技术的进步给人类社会带来 的福音，我们飞上了天空，飞上了太空，飞上 了月球；人们有了计算机、手提电脑，正以 “奔2”“奔3”“奔4”一路狂奔……可是，日益激烈 的社会竞争正使我们的人生道路变得更加曲折 崎岖，我们的人生之路也无疑会充满坎坷和挫 折。不论遇到什么挫折和失败，我们最不能失 去的是希望。（提出中心论点）
2
主体部分三个段落的要求是： 1、分论点句的结构要一致，使中间三段构成排比或 准排比段。分论点是围绕一个方面来阐释，但分成三 个不同的角度，如“为什么”“是什么”“怎么样” 等。 2、分论点的表述要尽量紧扣作文的关键字眼，以保 证每一段都扣题。分论点必须是对总论点的诠释，是 总论点的化解，是总论点的组成部分，也承担论证总 论点的任务，归属于总论点，而不是另搞一套。 3、分论点必须置于每段的开头，使阅卷者一目了然。 在每段开头出现分论点，就如同在文章开头提出论点 一样，它既可使读者一下子就明白你在本段中要论述 的内容，又可使自己在写作时有意识地围绕分论点展 开论述，使论证更加集中。 3
安徽省安庆市2018届高三二模语文试题及答案
A. 夏启命令九州牧贡献青铜铸鼎，于是一鼎象征九州就成为夏王统治天下的 标志。
B. 汉代长信宫灯外观精美雅致，它的制作工艺和独特艺术构思至今仍然无法 企及。
C. 唐代婆金舞马衔杯银壶萃取各个民族的艺术精华，它属于我国国宝级艺术 珍品。
D. 古代只有用金银加工制成的艺术品，才算质料华美珍贵与技艺精致繁复的 结晶。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 (3 分 )
A. 文章阐明了金属艺术发展意义，即熔炼民族历史、凝聚技术进步与承载文 化交流。
B. 文章概括了我国古代金属艺术特征，指出工业革命兴起促进当代金属艺术 的诞生。
是一脸莫名其妙： “您老人家可能是认错人了， 我小时候闹牙疼， 家里从来不让 我吃糖的！” 唐市长不认帐， 县长和乡长精心准备的要钱报告便没有递上去的必要了。 碰了一 鼻子灰，走出市政府大门， 县乡二长的脸色都很难看。 只有铁葫芦一脸的不在乎： “他妈的，真是一年土，两年洋，三年四年不认爹和娘啊。当个市长有什么了不 起，退了休，还不如咱平民老百姓呢！” 返回县城的时候， 司机顺路叫上了在市里做生意的小姨子， 小车坐不下了。 乡长 就一脸歉意地对铁葫芦说：“老叔，对不住了，小车没座位了，你是不是自个想 点办法……”话音未落， 铁葫芦登时眉毛倒竖： “我才坐不惯你们的车呢。 告诉 你们，唐市长是二愣绝对没错，刚才是见你们人多，不好意思说。等着瞧吧，我 马上让他用小车送我， 比你们还先到家……”大伙都没说话， 心头的闷气积得比 铁葫芦还重。最后是县长开了口：“无凭无据的，咱们这一堆大活人，凭啥被一 个疯子玩得团团转呢？”乡长胀红了脸： “这老儿， 以前不疯的， 没人说过他疯 啊。我当初的想法，是宁肯信其有，不可信其无。万一他说的是实话，岂不令我 们措手不及！”“什么事实！纯粹是一个疯子！”县长说。“疯子！”一车人都 随声附和。乡长不吱声了。 不过，铁葫芦回到村里后像是真的疯了。 每日里有人见他喝得醉醺醺的， 然后站 在村口的大樟树下恨恨连声， 不过骂的对象不是乡长， 也不是县长， 而是唐市长： “他妈的，臭小子才当了几天官，就六亲不认了，我那两块灶糖真是送给狗吃 了！”
2018高考议论文写作教程如何由“结构混乱”到“结构严谨”
(2)写作模板
提示：“析”“联”可合二为一。
2．层进式 (1)方法导引 层进式结构是按照认识事物的规律，由浅入深，层层递 进，纵向拓展的一种结构方式。这种论证结构的好处是层次 清楚，逻辑严密，说理深刻，论点鲜明。 (2)写作模板 按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安 排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题： 为什么 → 怎么办 。 是什么 →
第5讲
如何由“结构混乱”到“结构严谨”
一、结构严谨与结构混乱 “结构严谨”主要指作文思路展开有序：(1)形式上有题 目、开头、主体、结尾，有前后照应，上下连贯，转合自 然，详略得当；(2)逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当， 段落合理，没有颠倒重复、混乱不清的毛病。“结构严谨” 是对一篇文章的基本要求，是“基础等级”中“表达”项评 价的一个极为重要的尺度。
另外一种层进式则是针对某些不好的现象，分析其危 害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法。即“ 摆现象 → 析危害 → 挖根源 → 找办法 ”的模式。(参见时评式写作模 板中的“析”) (3)注意事项 在运用层进式结构时注意详略要得当，既可以把重点放 在论述“为什么”上，也可以把重点放在“怎么办”上，根 据论点的需要选择论述的重点。
“结构混乱”主要表现在如下几个方面：(1)结构不完 整，缺少必要的过渡照应；(2)结构不清晰，缺乏条理性、逻 辑性，没有明晰的线索，东拉西扯，颠三倒四；(3)材料详略 不当，重点不突出。
二、结构严谨的几种表现形式 考场作文结构上，我们要有这样的追求：为文章的思想 内容寻找尽量完美的表达形式。但所谓完美，并非抛弃结构 的基本规范；相反，我们正是要坚守结构的基本规范。历来 作文“构思可有突破，构成则必守常”。这里，从结构的基 本规范出发，介绍几种常见的严谨的作文结构形式。
2018届高三语文小说的题目与线索
例2： 作用：①塑造了主要人物的形象，主人公刚子 在受到他人尊重之后，内心的温暖让他主动帮 助别人，然而借钱女子的言行却让刚子很迷茫； ②表现了故事情节的核心内容，巧设悬念，引 起读者的阅读兴趣；③暗示了小说的多元主题， 既表现了现代社会命因题角人度与：语人言特之色 间不信任的关系， 导致善行难以被理解的现状，也深刻地表明了 阶层之间的鸿沟，以及善意行为与善意理解的 障碍。
思考角度
文中对应的答案要点
比喻
“这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬 乱的头发被耐心地梳理过一样”，把_变__漂__亮__的__ _土__地__比喻成被__耐__心__梳__理__过__的__头__发__，形象地表现
了达子_有__耐__心__、__乐__于__助__人__、__认__真__细__心__的性格，
也是小格改变对他的态度的最重要的依据
对比
“这片土地变得漂亮了……达子的头发倒变得
蓬乱了，正在他的地上忙着”，在这里土地的 漂__亮__和达子头发的_蓬__乱__形成鲜明对比，突出了 达子_劳__作__的__辛__苦_
[参考答案] 把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头
发，形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与
明线：在小说中由人物活动或事件发展所直 接 呈现出来的线索就叫做明线。 暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈 现出来的线索就叫做暗线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中，突 出，而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出 当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情 节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突 出。
怎样寻找线索
①文章的标题 ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四部分
第三节
写作部分
结构完整、严谨、巧妙
考情解读 文章结构是安排写作内容的思路。高考阅卷在 “结构”方面有四个等级标准：一等结构严谨，二等 结构完整，三等结构基本完整，四等结构混乱。结构 要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章， 当然也要避开三段论。阅卷老师在高速阅读的情况 下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全 文的布局安排；阅读一个段落，要能迅速看出这一段 写了什么，段与段之间是否界线分明。如果看不清段 与段之间的联系，不可能打高分。
模板结构： 开端(引出故事内容)——发展(明暗交织或花 开两朵)——高潮(双线合一， 矛盾集中)——结局(矛盾解决， 深化主题) 模板 3：回想式 回想式，是倒叙的一种。这种手法，指的是由眼前的情 形引出一个故事， 在回想的过程中推动情节发展， 表现人物 性格。 考场中运用这一模板， 可以使整个情节产生一种独特 的情感氛围， 会让阅卷者感到眼前一亮。 具体运用这一写法， 可以将一些情节提到前面来， 然后由此引出回想。 具体安排 时，可从以下角度思考：一是把结局提前；二是把中间扣人 心弦的部分提前；三是由某种特定的事物引起对往事的回 忆。
解构真题 引领规范
要点一
议论文结构模板
模板 1：并列呈现 并列式，是横向论证结构的一种。这种形式，就是在确 立中心论点之后， 首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几 个并列的分论点， 然后再考虑如何论证分论点， 既可以用事 例论证， 也可以用因果分析、 假设推理或比喻说理等方式展 开论证。具体写作时，可以将分论点放在每一段的开头，也 可以用小标题的形式点出分论点， 还可以在每一个主体段的 结尾自然引出分论点。
式的结构，但各段之间往往具有相对的独立性。其次，不同 类内容要巧妙联系， 即抓住各部分之间共同体现中心论点的 角度， 将各段内容有机地连缀成一个具有鲜明递进层次的整 体，形成一种环环相扣、前后协调的写作思路。 模板结构： 引论(开篇提出中心论点)——本论(以分论点 层层深入地分析中心论点)——结论(归纳出中心论点)
模板结构： 引论(开篇提出中心论点 )——本论 (分论点 ①，分论点②，分论点③)——结论(深化中心论点) 模板 2：对比照应 对比式结构， 就是指文章在开头提出中心论点， 然后从 正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据， 加以分析 议论，最后进行总结。具体写作时，可以通过对两个论点进 行对比，来突出其中一个方面的正确性。巧妙地运用对比， 会丰富文章的内容，更会增加文章的深度。当然，具体运用 时也要注意：对比必须鲜明、强烈，突出其中的一个方面； 在字里行间要渗透作者的褒贬、 爱憎之情， 而不能模棱两可， 莫衷一是。
模板结构：引论(开篇提出中心论点)——本论[正面(或 反面 )论证＋反面 (或正面 )论证 ]——结论 (进一步升华中心 论点) 模板 3：层层深入 层进式结构， 是指先提出中心论点， 然后按照事物的内 在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点， 再层层深入地加 以论述，证明中心论点的正确性。具体安排时，首先，同类 内容要相对集中。 即要体现由因到果， 由小到大， 由轻到重， 由浅到深， 由现象到本质的过程。 有考生虽然能够安排递进
模板 4：反转升华 反转式论证方式，就是在论述过程中，不断对话题进行 反向思考，进而表达对社会问题的深刻认识。具体安排论证 思路时，可以先引出写作中心，然后反转，突出其个别问题， 接着再反转，回到原来的方向上来。这样，在几次反转的过 程中，整个写作内容便具有了一种鲜明的逻辑性，可以使论 述过程展示出清晰的条理性。
模板结构： 开端(引出故事内容)——发展(矛盾产生， 插 叙情节)——高潮(情节回归， 矛盾激化)——结局(矛盾解决， 升华主题)
模板 2：双线式 线索是一篇文章行文的主要思路。 双线索文章， 是指整 个文章按照两条线索展示故事情节， 表现人物形象， 反映社 会现实。具体而言，可以是明暗两条线索，也可以是“花开 两朵，各表一枝”式的并列线索。运用这一写作模板，可从 以下两方面进行思考： 一要注意两条线索之间的关联性。 尤 其是两条并列的线索， 两者之间虽然情节沿着各自的方向推 进， 但各情节之间有着很强的联系。 二要使两条线索巧妙融 合。如果安排明暗两条线索，需要在交代明线的过程中，对 暗线有一种提示性。
要点二
记叙文结构模板
模板 1：插叙式 插叙是叙述中较为灵活的一种方式。 一般是作者在叙述 主要情节或中心事件发展过程中， 暂时中断叙述线索， 即不 依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件， 对主要情节 或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完 整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的 叙述。运用这一模板，可以使整个表达充满曲折性，使人物 形象的表现更为充分。
模板结构： 引论(开篇提出中心论点)——本论(立论＋反 转＋再反转＋升华)——结论(进一步升华中心论点) 模板 5：起承转合式 起承转合式的论证结构， 是指在论证的过程中， 先由材 料引出中心论点(起)，然后对论点进行思维拓展(承)，接着 由话题内容或转折，或递进，或拓展(转)，最后将话题与开 头的中心论点巧妙融合，充分表现出文章的写作中心(合)。
学案引语 考场套路深，心中要有根。高考备考阶段， 考生应该熟练掌握几种考场作文的写作模式， 以 规范的行文思路组织写作内容，这样，才能在考 场中得心应手，游刃有余。议论文写作，是当今 高考作文的主流，如何安排论证的结构，如何表 现论述的严谨逻辑， 是每一位考生都要思考的问 题。这里，推荐几种常见且实用的写作模板，以 供考生借鉴。
运用这种论证结构，需要理清各层次之间的逻辑关系。 起要起的有根据，不能站不住脚；承要承的有延伸，或拓展 出广度，或挖掘出深度；转要转的很自然，不能出现刻意牵 强的意味； 合要合的最严密， 让中心论点水到渠成地展示出 来。 模板结构：确立观点(起)——引申中心(承)——认识提 升(转)——得出结论(合)