浙江省2018年高考语文新课标二轮专题复习专题能力训练：十七含答案
浙江省2018年高考语文(新课标)二轮专题复习专题能力训练六含答案
专题能力训练六图文转换1.六旬男子李福昌在其85岁母亲去世前，画了200多幅速写,来记录母亲生活点滴。
这是其中的一幅。
请以“扶”为题,写一段描述性短文。
要求：①结合画面特征;②语言表达鲜明生动；③运用虚实结合的手法；④字数80～100字。
2.(2017浙江压轴）说明右边这幅漫画的内容，并给漫画拟标题。
要求：①说明不超过120字；②标题切合漫画含意且具有讽刺性;③不得用“无题”做标题。
说明:标题:3.(2017浙江杭州）阅读下面一幅漫画,根据要求完成题目。
（1）介绍漫画的内容。
(不超过90字)(2)指出漫画的寓意。
（不超过25字）4。
浙江省2018年高考改革方案已经出台,下面是各院校对选修科目的需求和考生的选考情况图,请结合图1和图2,概括出两条结论,每条不超过25字。
注浙江高考改革后学生可在语文、数学、外语的必考科目外任选3门选修科目.5。
下面是在杭州举行的二十国集团领导人第十一次峰会(G20峰会）徽标图案，请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺.6。
仔细观察右面的吉祥物，完成后面的题目。
4月12日,第二十六届全国图书交易博览会(简称书博会）新闻发布会暨第一次预备会在内蒙古自治区包头市召开。
会上正式向社会发布了本次博览会的吉祥物璐璐。
（1）描述画面主要元素并写出寓意。
(2）为此次书博会拟写一条主题语。
要求:①主题鲜明；②运用对偶;③字数在16字以内。
7.（2017福建龙岩四校上学期半期考）下面是一幅公益广告图片“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”,请简要介绍图片的主要内容并揭示其寓意，要求语意简明,句子通顺，不超过100字。
8。
阅读下面的图表,根据要求完成题目。
(1)根据图表数据,得出相关结论。
（不超过30字）(2）根据上述结论,你对铁路售票部门有何建议？9.右面是我国颁布的“绿色食品标志"，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意,要求语意简明，句子通顺，不超过70字。
2018年高考新课标Ⅱ卷语文(含答案)
绝密(juémì)★启用(qǐyòng)前2018年普通高等学校招生全国统一(tǒngyī)考试语文(yǔwén)本试卷(shìjuàn)共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
学·科网首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据(shùjù)快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅背过去的记忆所束缚。
浙江省2018年高考语文(新课标)二轮专题复习专题能力训练：十九 Word版含答案
专题能力训练十九名篇名句默写(A)1.补写出下列名篇名句的空缺部分。
(只选3小题)(1),任重而道远。
,不亦重乎?(《论语》) (2)数罟不入洿池,。
斧斤以时入山林,。
(《寡人之于国也》) (3)桑之落矣,。
自我徂尔,。
(《诗经·氓》) (4)天高地迥,;兴尽悲来,。
(王勃《滕王阁序并诗》) (5)昨夜西风凋碧树。
独上高楼,。
欲寄彩笺兼尺素,?(晏殊《蝶恋花》) 2.补写出下列名篇名句的空缺部分。
(只选3小题)(1)关山难越,;萍水相逢,。
(王勃《滕王阁序并诗》) (2),,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。
(苏洵《过秦论》) (3)驾一叶之扁舟,。
寄蜉蝣于天地,。
(苏轼《赤壁赋》) (4)此去经年,。
,更与何人说!(柳永《雨霖铃》) (5)八佾舞于庭,,?(《论语》) 3.补写出下列名篇名句的空缺部分。
(只选3小题)(1)士不可以不弘毅,。
,不亦重乎?(《论语》) (2)四美具,二难并。
,。
(王勃《滕王阁序并诗》) (3),。
念去去、千里烟波。
(柳永《雨霖铃》) (4)世人皆浊,?众人皆醉,?(《楚辞·渔父》) (5)君不见黄河之水天上来,。
君不见高堂明镜悲白发,。
(李白《将进酒》) 4.补写出下列名篇名句的空缺部分。
(只选3小题)(1),佳木葱茏而可悦。
草拂之而色变,。
(欧阳修《秋声赋》)(2),;不积小流,无以成江海。
(《荀子·劝学》) (3)。
独上高楼,望尽天涯路。
,山长水阔知何处?(晏殊《蝶恋花》) (4)秦人不暇自哀,而后人哀之。
,。
(杜牧《阿房宫赋》) (5)韩非囚秦,《说难》《孤愤》;,。
(司马迁《报任安书》) 5.补写出下列名篇名句的空缺部分。
(只选3小题)(1)青山隔送行,疏林不做美,。
夕阳古道无人语,。
(王实甫《长亭送别》) (2),此时无声胜有声。
,铁骑突出刀枪鸣。
(白居易《琵琶行》) (3)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
,。
(李白《蜀道难》) (4)子曰:“不愤不启,。
2018-2019高考语文总复习 专题十七 材料归纳、分析与鉴赏
例 山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向
前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时, 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起
笑脸逗我;待我佯装冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调 皮的孩子! (节选自谢大光《鼎湖山听泉》) 问:“好一个调皮的孩子”为什么不说成“真是可爱的孩子”? 答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切 合爱女的性格特征。 2.结构类 (1)提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么? (2)答题模式:不能。因为:①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入
3.修辞类
(1)提问方式:这句话运用了什么修辞手法?这样写在表达上有什么好 处?
(2)答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。 比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 比拟:给物赋予人的形态、情感,或给人赋予物的形态,或给事物赋予其 他事物的形态,描写生动形象,表意丰富。 借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 夸张:营造气氛,揭示本质,给人以启示。 对偶:便于吟诵,易于记忆;用于诗词,有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。 排比:节奏鲜明,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。
清单三
艺术鉴赏
对文本材料进行艺术鉴赏,是指对文本材料包含的艺术因素(包括观 察、感受的角度,艺术手法的运用,语言表达,等等)进行鉴别和欣赏。附 加题“鉴赏”的考查虽然出现在《考试说明》中,但在试题中出现得并 不多,这可能是因为在前面的文学作品和古诗词的考查中已出现,为避 免重复,在此就不出现了。
清单四
清单二
内容分析
对所论问题进行分析,是指对文本材料中所论述的某一问题进行分解剖 析,使之更为明确清晰。对文本材料的分析,包括分析文本材料的层次, 分析文本材料的内涵,分析文本材料的意义,分析文本材料的手法,等 等。由于分析对象不一样,其注意点也不相同。分析层次要注意层次之 间的联系;分析内涵要注意表层和深层的意思;分析材料意义,要理解全 文,也要联系有关背景;分析手法要注意手法的表达效果。
2018年高考语文考点通关练 考点十七 分析文章结构、归纳内容要点、概括中心思想 含答案
考点十七分析文章结构、归纳内容要点、概括中心思想一、阅读下面的文字，完成后面问题。
当“中式教育”遇上英国土壤黄培昭英国广播公司有关中国老师在英国教学经历的纪录片本周播放了最后一部分，那些接受“中式教育”的英国学生最终在各个科目中得到很好的成绩。
不过，这期间引发的各种争议值得人们再度思考。
中国老师在英国教学过程中遇到的许多尴尬，实际上是在两个文明和两套社会体系坐标下，不同教育理念、思想、模式等发生碰撞后产生的结果。
英式教育，大体可称为“快乐教育”，其推崇的观念在于：教育的艺术，是唤醒孩童天生好奇心并在未来满足它的艺术；而好奇心本身的鲜活及益处，与内心的满足及快乐成正比。
笔者曾到英国的一些中小学采访，还参加过家长会，发现学生们笑意盈盈的时候居多，少见眉头紧锁、满脸严肃。
中国乃至东亚的教育，非常重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的“勤学苦练”。
最常说的就是，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”学校都在这一原则指导下施教，因而基础教育水平极高。
学生们吸收了丰富的基本知识，掌握了应试技能，这都是英国学生所缺乏的，英国学生的数学等基础学科水平普遍较差，甚至要低于中国一两个年级。
在英国，时常听闻有些学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒压。
看来，快乐也是有代价的。
不能否认的是，貌似以“玩乐”为主的英式教育，对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益，这也对学生进入高等教育后进行学习、科研潜力的爆发进行了铺垫。
笔者发现，英国中小学更注重艺术、文学等课程的设置，而不认为苦练加减乘除等计算技巧很有需求。
支撑这一观念的人认为，在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动。
相反，艺术、文学能够启迪人的心智，激发学生们的潜能，唤醒他们心中的审美等，有利于学生的长远发展，使他们进入大学后，在学习能力与职业竞争力等方面，能够后来居上。
打个不恰当的比喻，英国教育就是“放养”模式。
浙江省2018年高考语文(新课标)二轮专题复习专题能力训练十八含答案
专题能力训练十八传统文化经典(B）一、阅读《论语》中的文字，完成第1~2题。
“点!尔何如？”鼓瑟希,铿尔，舍瑟而作,对曰：“异乎三子者之撰.”子曰：“何伤乎?亦各言其志也。
”曰：“莫春者,春服既成，冠者五六人,童子六七人,浴乎沂，风乎舞雩,咏而归。
"1。
曾点描绘了一幅怎样的理想生活图？2.你赞同曾点的理想吗?二、阅读《论语》中的一段文字,完成第1～2题。
子路从而后，遇丈人,以杖荷。
子路问曰：“子见夫子乎？"丈人曰:“四体不勤,五谷不分，孰为夫子?”植其杖而芸。
子路拱而立.止子路宿，杀鸡为黍而食之。
见其二子焉。
明日，子路行,以告。
子曰：“隐者也。
"使子路反见之.至,则行矣。
子路曰:“不仕无义。
长幼之节，不可废也；君臣之义,如之何其废之？欲洁其身,而乱大伦。
君子之仕也，行其义也.道之不行，已知之矣。
”1。
“长幼之节”在文中指什么？“君臣之义”指什么？2。
子路所说的“道”的含义是什么?子路认为“道之不行”的原因是什么?三、阅读下面的材料,完成第1～2题。
子曰:君子和而不同，小人同而不和。
（《论语·子路》)君所谓可而有否焉，臣献①其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。
是以政平而不干②,民无争心……今据③不然。
君所谓可,据亦日可；君所谓否，据亦曰否。
若以水济水，谁能食之？若琴瑟之一专,谁能听之？同之不可也如是。
”(《晏婴论和与同》):进言指出。
②干:违背.③据:指大夫梁丘据。
1.上面两段文字体现了孔子和晏婴的思想。
2.结合材料,简要分析“和”与“同”的差异。
四、阅读下面的材料，完成第1～2题。
材料一君子之于物也，爱之而弗仁；于民也,仁之而弗亲。
亲亲而仁民,仁民而爱物。
(《孟子》）人之所不学而能者，其良能也;所不虑而知者，其良知也。
孩提之童无不知爱其亲者，及其长也，无不知敬其兄也.(《孟子》）材料二若使天下兼相爱，爱人若爱其身,犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？视弟子与臣若其身，恶施不慈？（《墨子》)夫爱人者,人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者,人必从而恶之；害人者,人必从而害之。
2018年04月浙江省杭州市2018届高三第二次高考科目教学质量检测语文试题参考答案及评分标准
2017学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测语文试题参考答案及评分标准一、语言文字运用（共20分）1.C2.D3.B4.C5.示例：（1）想要学问长，身体先练壮。
（2）天天锻炼身体好，不让学弟学妹嘲笑！（3分。
内容合理1分，语言活泼鲜明2分）6.①大爷您好，我是光明中学的刘新。
社区前几天联系过您。
②您今年高寿？最近身体怎么样？有什么困难没有？③大爷，快别这么说！我看您精神蛮好的，年纪大起来，身体有些不舒服是正常现象。
您为社会作了许多贡献，还有不少人生经验值得我们学习。
我们来帮助您是应该的，别客气。
（6分。
每小题两分，符合语境和情理1分，语句连贯得体1分）二、现代文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）7. B 8. D9.缘起不同：前者源于叙述者的判断失误，觉得写作无从着手，不得不出现空白；后者源于艺术家自觉的艺术追求。
结果不同：前者没有反映思想史的真实，使得叙述不连贯，也不能给人以深刻的意味；后者蕴涵了丰富的内容，给读者留下了体验和想象的空间，凸显了意趣。
（4分。
每点2分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣）10.（1）柯利蒂不想跟卡尔德隆搭腔，也许孩子的话题带给她苦恼，不想回答。
（2）柯利蒂不关心蝴蝶死活，对蝴蝶残破惨状感到恶心，也隐含着对卡尔德隆的反感。
（4分。
每句2分，合乎情理即可）11.①准确刻画人物形象，表明卡尔德隆无意伤害蝴蝶；②情节上，为下文卡尔德隆出现蝴蝶的幻觉，“以为自己被蝴蝶攻击”作铺垫；③对蝴蝶惨状的细致描写对读者造成冲击，引发人们多方面的思考。
（4分。
每点2分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣）12.①模糊了生活和幻想的界限，分不清是蝴蝶还是孩子，使小说具有魔幻色彩，亦真亦幻，令人回味无穷。
②与开头相呼应，使小说结构严谨。
③结尾戛然而止，具有开放性的理解，给读者以巨大的想象空间，引发读者对小说人物和主题的深度思考。
（6分。
每点2分，分析合理即可，有欠缺酌扣）13.孩子的角度：孩子犹如蝴蝶，美丽可爱，向往自由，但也脆弱异常，经不起伤害。
浙江省2018年高考语文(新课标)二轮专题复习专题能力训练九含答案
专题能力训练九小说阅读（A)一、（2017嘉兴一中适应考)阅读下面的文字,完成第1~4题。
竹刀陆蠡①假如在这平野中有一座遮断视线的孤山,这对于永久囿于地的平面上的人们是多么兴奋啊。
方朝日初上或夕阳西坠，有巨大的山影横过田野，替没有陪衬没有光影的画面上添上一笔淡墨，一笔浓濡；多雾或微雨的天,山顶上浮起一缕白烟,一抹烟霭,间或有一道彩色的长虹,从地平尽处一脚跨到山后，于是这山便成了居民憧憬的景物。
②有从远僻的山乡来的人望见了这名胜的小山，便呵呵大笑道：“这也算是‘山'么?这，我们只叫作‘鸡头山’,因为只有鸡头大小。
”双手叉住腰笑弯到地。
③好奇的听客便会从他夸张的口里听到他所见的是如何绵亘数百里的大山.摩天的高岭终年住宿着白云,深谷中连飞鸟都会惊坠!嶙峋的怪石像巨灵起卧。
④“我不欢喜这揣测的臆谈，谁能够相信这桃源的故事?”⑤于是他描说那跨悬在山腰间的羊肠路.那是只有两尺多宽,是细密的整齐的梯级。
一边靠山,一边靠削壁千仞的深壑.望下去黑魆魆的，迷眩的,这深涧底下隐伏着为蛟，为龙，或其他神怪的水族,不得而知。
总之万一踹了下去,则会跌得像一个烂柿子,有渣无骨头。
但是居住山里的人挑了一二百斤的干柴，往来这山道,耳朵沿搁着一朵兰花,一朵山茶,百人中之一二会放上半截纸烟。
他们挑着走着谈笑着,如履平地,如行坦途,有时还开个玩笑,在别人的腰边拧一把。
⑥他又说到山间头上簪花的少女，她在每天早晨携了竹筐到松林里去扫夜风摇落的松针,装满一筐便背了回来,沿途采些草实,在溪边洗洗手，一天也不曾间断。
她有一天,正背了满筐的松针回来的时候,觉得竹筐异常的沉重，便想暂时憩憩罢，就靠着竹筐坐下，却永久地坐在那儿了。
山间人都说是因为她生得太美丽，被什么山灵或河伯娶去了……⑦那让我选一个实际的故事说给你,只可惜有一个悲惨的收场。
你知道山居的人是如何获得每天的粮食和日用品么？狩猎是不行的,鸟兽乐生，不可杀尽;农稼也不行的，团团簇簇的高山遮住了阳光.他们大都靠打柴锯木为生，换取一把盐、几枚针、一片鲞、一包白糖……⑧冬天，他们砍下合抱的大树,截成栋梁楹柱的尺寸，等到明春山洪暴发的时候，顺水流到港口，结成木筏,用竹篙撑着,撑到城市的近郊,售给木商运销外埠。
浙江省2018年高考语文(新课标)二轮专题复习专题能力训练十五含答案
专题能力训练十五古代诗歌鉴赏（A)一、阅读下面这首词，完成第1～2题。
暗香姜夔辛亥之冬,予载雪诣石湖①。
止既月,授简索句，且征新声，作此两曲。
石湖把玩不已，使工伎肄习之，音节谐婉,乃名之曰《暗香》《疏影》。
(《疏影》略）旧时月色,算几番照我，梅边吹笛?唤起玉人，不管清寒与攀摘。
何逊②而今渐老，都忘却、春风词笔.但怪得、竹外疏花,香冷入瑶席. 江国,正寂寂.叹寄与路遥,夜雪初积.翠尊易泣,红萼无言耿相忆.长记曾携手处，千树压、西湖寒碧.又片片吹尽也,几时见得?:在苏州西南，与太湖通。
南宋诗人范成大晚年退居石湖,自号石湖居士。
②何逊:南朝梁诗人,任扬州法曹时,廨舍有梅花，作《咏早梅》。
这里作者以何逊自比。
1.张炎在《词源》中说：“诗之赋梅,惟和靖一联而已，世非无诗,不能与之齐驱耳.词之赋梅，惟姜白石《暗香》《疏影》二曲，前无古人，后无来者,自立新意,真为绝唱.”和靖指的是北宋哪位诗人?姜夔咏梅词的调名出自该诗人的《山园小梅》,请写出与此匹配的相关诗句。
2。
本词着墨于梅，抒情委婉含蓄，请结合词句简析这首词的抒情特色。
(5分)二、阅读下面这首词，完成第1～2题。
满江红·钱塘观潮曹溶①浪涌蓬莱，高飞撼、宋家宫阙。
谁荡激,灵胥②一怒,惹冠冲发?点点征帆都卸了,海门急鼓声初发。
似万群、风马骤银鞍,争超越。
江妃③笑，堆成雪.鲛人舞，圆如月。
正危楼湍转,晚来愁绝。
城上吴山遮不住，乱涛穿到严滩歇。
是英雄、未死报仇心，秋时节。
:明崇祯十年进士，明亡后被迫出仕清廷，后辞官不就。
此词作于清军入关之后。
②灵胥：指伍子胥。
越王勾践请和,子胥极力劝谏吴王夫差不要和，触怒了夫差,被迫自杀。
传说其尸投入钱塘江，怒气化而为潮,日夜奔腾,咆哮不已。
③江妃：江上女神。
1。
结合诗句,赏析此词的思想感情。
2。
全词是如何描绘钱塘潮的宏伟气势的?简析其表现手法。
三、（2017湖州、衢州、丽水质检)阅读下面这首词,完成第1～2题。
水龙吟·落叶［宋］王沂孙晓霜初著青林,望中故国凄凉早.萧萧渐积,纷纷犹坠，门荒径悄.渭水风生，洞庭波起，几番秋杪。
浙江省2018年高考语文新课标二轮专题复习专题能力训练：一含答案
专题能力训练一识记汉字字音,正确书写汉字1.(2017温州二模)下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()A.苻坚的人生剽．(piāo)悍而无奈,他前期安邦定国,文治武攻,彪炳一时,最后却在淝水之战中遭遇人生最大败绩,身死国灭,只令后人空嗟．(jiē)叹。
B.科教片《美丽星球》为我们捕捉到地球的许多瞬间,从清晨形如金色弹．(dàn)丸的美丽星球,到夜晚人世间的斑斓．(lán)灯火,无不美得慑人心魄。
C.下雨的日子,平时紧张忙碌得快要绷．(bēng)断的那一根根弦,这会儿全放松下来,心绪便开始信马由缰地恣．(zì)意驰骋。
D.在阅读浩如烟海的经典作品时,切勿把大师的思想奉为圭皋．(niè),不知不觉画地为牢,让自己变成面目可憎．(zèng)的教条主义者。
2.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()A.进化论在文明睡眼惺忪．(sōnɡ)之际敲响晨钟,传统价值应．(yìnɡ)声龟裂,因果报应验出新义,宗教的威严大受质疑,知识界也有人唾弃说教和生命卑微的唏嘘,一心经营个人的技艺,遁迹自娱。
B.在诗人以先知自许、诗学篡．(chuàn)夺宗教的意义上,写诗是一种渎．(dú)圣行为;而诗歌语言的暧昧性喻示着人的多重性和虚无缥缈,这样,写诗又成了备受限制的尘世灵魂的自我观照与救赎。
C.脚夫们挑的挑,掮．(qián)的掮,胡诌着乡间小调,叽叽喳喳地上了船,等着解缆起篙,有的嫌无聊,便去一边嗑．(kè)瓜子,有的开了和尚赐的斋佛果盒,却拈出一柱香来,惴摩着个中的意思。
D.待更阑人静,许先生蹑手蹑脚地取来一沓．(dá)泛黄的信纸,尔后在窗前坐定,时而托腮冥想,时而捋．(luō)着两撇胡子,似有所得,却极少下笔,这样一直持续到晨光熹微,房外传来盥漱声。
3.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是()A.《尚书·盘庚》是商代国王迁都于殷的报告辞,古朴坚涩,典雅生动,“若网在纲,有条而不紊．(wěn)”等比喻至今仍然活在我们的语言中。
浙江省2018年高考语文(新课标)二轮专题复习专题能力训练二十含答案
专题能力训练二十名篇名句默写(B)1.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（只选3小题）（1)曾子曰:“，任重而道远。
,不亦重乎?”(《论语》) （2）草创未就，,惜其不成,。
（司马迁《报任安书》）(3）臣无祖母，;祖母无臣，.(李密《陈情表》）（4）元嘉草草,封狼居胥，。
四十三年,望中犹记，.(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (5)?江月何年初照人？,江月年年望相似。
(张若虚《春江花月夜》) 2。
补写出下列名篇名句的空缺部分.（只选3小题)（1）既见复关，.尔卜尔筮,。
（《诗经·氓》）(2)吾尝终日而思矣，；吾尝跂而望矣,。
(《荀子·劝学》) （3）秦爱纷奢，。
奈何取之尽锱铢，？（杜牧《阿房宫赋》）(4）朝避猛虎，。
，杀人如麻。
(李白《蜀道难》）(5)大江东去，、.（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 3.补写出下列名篇名句的空缺部分。
(只选3小题）（1）呜呼!师道之不复，可知矣。
,君子不齿,，其可怪也欤!(韩愈《师说》）（2）四十三年,望中犹记,。
可堪回首,，一片神鸦社鼓！（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（3)白露横江,水光接天。
,.（苏轼《赤壁赋》）（4）西当太白有鸟道,.地崩山摧壮士死,.（李白《蜀道难》) （5)丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
,。
(杜甫《蜀相》) 4。
补写出下列名篇名句的空缺部分。
（只选3小题)(1)道之以政，齐之以刑,民免而无耻；，，有耻且格。
(《论语》）（2)大阉之乱,，，有几人欤？(张溥《五人墓碑记》）（3)但以刘日薄西山，，人命危浅,。
(李密《陈情表》）(4)淇水汤汤，。
女也不爽,.（《诗经·氓》) （5)青山隔送行，疏林不做美,。
夕阳古道无人语，.(王实甫《长亭送别》）5。
补写出下列名篇名句的空缺部分。
（只选3小题）（1）子曰：“饭疏食,饮水，,乐亦在其中矣。
，于我如浮云。
"(《论语》) （2）淇则有岸，.总角之宴，。
2018浙江省高考语文二轮专题能力训练十七 含答案
专题能力训练十七传统文化经典(A)一、阅读甲、乙两段文字,完成第1~2题。
甲材料一子曰:“有教无类。
”材料二德行:颜渊,闵子骞,冉伯牛,仲弓。
言语:宰我,子贡。
政事:冉有,季路。
文学:子游,子夏。
1.材料二体现了孔子怎样的教学思想?孔子既然认为“有教无类”,为什么还要将学生分成几类?乙太史公曰:法令所以导民也,刑罚所以禁奸也。
文武不备,良民惧然身修者,官未曾乱也。
奉职循理,亦可以为治,何必威严哉?(司马迁《史记》)2.司马迁这段话中的画线句子与孔子德政思想有相通之处,请引用《论语》中与之意思相仿的一句话,然后分析它们所表达的意思。
二、阅读下面的材料,完成第1~2题。
子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!”(《论语·雍也》)子曰:“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。
”(《论语·里仁》)“齐①必变食,居必迁坐。
食不厌精,脍不厌细。
食饐而餲②,鱼馁而肉败,不食;色恶,不食;恶臭,不食;失饪,不食;割不正,不食;不得其酱,不食;肉虽多,不使胜食气③;唯酒无量,不及乱。
”(《论语·乡党》):通“斋”,祭祀时的斋戒。
②饐而餲:指食物腐败变味。
③食气:气同“饩”,食气指主食。
1.小如饮食者也常蕴含着大道理,如老子的“治大国,若烹小鲜”。
孔子认为“肉虽多,不使胜食气;唯酒无量,不及乱”,简析其中蕴含的孔子的思想。
2.上述材料中,孔子一方面明确批判“耻恶衣恶食者”,大加赞赏颜回“箪食瓢饮”;另一方面又“食不厌精,脍不厌细”,对饮食极为讲究。
你认为这两者是否矛盾?请结合材料简要分析。
三、阅读《论语》中的几段文字,完成第1~2题。
子曰:“君子矜而不争,群而不党。
”子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。
”子曰:“君子周而不比,小人比而不周。
”子曰:“君子和而不同,小人同而不和。
”1.根据以上几则材料,概括“君子”的品格素养。
2.简析上述君子品格的现代意义。
浙江省2018年高考语文(新课标)二轮专题复习专题能力训练：十四 Word版含答案--
专题能力训练十四文言文阅读(B)一、(2017浙江五校联考)阅读下面的文言文,完成第1~5题。
说琴[明]何景明何子有琴,三年不张。
从其游者戴仲鹖,取而绳以弦,进而求操焉。
何子御之,三叩其弦,弦不服指,声不成文。
徐察其音,莫知病端。
仲鹖曰:“是病于．材也。
予观其黟然黑,邪然腐也。
其质不任弦,故鼓之弗扬。
”何子曰:“噫!非材之罪也。
吾将尤．夫攻之者也。
凡攻琴者．,首选材,审制器。
其器有四:弦、轸、徽、越。
弦以被音,轸以机弦①,徽以比度②,越以亮节③。
被音则清浊见,机弦则高下张,比度则细大弗逾,亮节则声应不伏。
故弦取其韧密也,轸取其栝④圆也,徽取其数次⑤也,越取其中疏⑥也。
今是琴弦之韧疏,轸之栝滞,徽之数失钧,越之中浅以隘。
疏故清浊弗能具,滞故高下弗能通,失钧故细大相逾,浅以．隘故声应沉伏。
是以宫商．．不诚职,而律吕叛度。
虽使伶伦钩弦而柱指,伯牙按节而临操,亦未知其所谐也。
”“夫是琴之材,桐之为也。
始桐之生邃谷,据盘石,风雨之所化,云烟之所蒸,不为不良也。
使攻者制之中其制,修之畜其用,斫以成之,饰以出之。
上而君得之,可以荐清庙,设大廷,合神纳宾,赞实出伏,畅民洁物;下而士人得之,可以宜气养德,道．情和志。
何至黟然邪然,为腐材置物耶?”“吾观天下之不罪材者寡矣。
如常以求固执,缚柱以求张驰,自混而欲别物,自褊而欲求多,几何不为材之病也?是故君子慎焉。
操之以劲,动之以时,明之以序,藏之以虚。
劲则能弗挠也,时则能应变也,序则能辨方也,虚则能受益也。
劲者信也,时者知也,序者义也,虚者谦也。
朴其中,文．其外,见则．用世,不见则用身。
故曰虽愚必明,虽柔必强,材何罪焉?”仲鹖怃然离席曰:“信取于弦乎?知取于轸乎?义取于徽乎?谦取于越乎?一物而众理备焉。
予不敏,愿改弦更张,敬服斯说。
”:控制琴弦。
②比度:排比音节的高低度数。
③亮节:加大、节制琴的音量。
④栝(guā):琴弦插入琴体的一端。
⑤数次:数,琴徽的度数;次,合乎次序,位置正确。
2018届高考语文二轮复习特效测试题：第5章语言文字运用精准训练17语言表达要得体
第五章语言文字运用训练精准训练十七语言表达要得体练前提示语言表达是在交际中实现的。
交际的实质是尊重。
尊重体现在称谓，如 "家大舍小令他人”，就是对称谓语的高度浓缩。
一是体察交际场合，选择恰当用语。
交际场合包括时间、地点、人物、氛围，尤其是交际氛围，容易被考生忽视。
气氛大致有喜悦、哀伤之分, 庄重、轻松之别。
二是切合交际对象，体现尊重意识。
三是注意遣词用语，注意谦敬得当。
1下列各句中，表达得体的一句是（）A. 日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。
明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。
B. 学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。
C. 听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。
D. 奉上拙著一本，鄙人才识学浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
答案D解析A项说自己“将于百忙中专程前来致谢”不得体。
B项“责成” 一般用于上级要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，使用不当。
C项“指点” “不吝赐教”应用于自己，使用不得体。
2. 下列各句中，表达得体的一句是（）A. 读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。
”B. 长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。
”C. 老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。
”D. 小明给同学小王写信说：“特此函达。
”答案A解析B项“顺颂”是书信结尾时的套语，表示祝福，只能用于晚辈对长辈或平辈之间。
长辈对晚辈不能用“顺颂” 。
C D两项中“谨致鸣谢” “特此函达”是官方书信用语。
3. 下列各句中，表达不得体的一句是（）A. 您借走《古文观止》已有数月，望能璧还于我。
B. 拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。
C获悉贵店开张，家父特备薄礼一份，敬请笑纳。
D.母校将迎来百年庆典，期待您拨冗光临。
答案 A 解析“璧还”用于向对方归还物品。
4. 下列各句中，表达得体的一句是（）A. 同学们，现在广播一个好消息，我校男子篮球队今天上午在县中学生运动会男篮决赛中，以88 : 85力克松柏中学代表队，取得了本届中学生男子篮球锦标赛冠军。
浙江省2018年高考语文(新课标)二轮专题复习专题能力训练七含答案
专题能力训练七论述类文本阅读(A）一、(2017浙江押题卷)阅读下面的文字，完成第1~3题.画家画天空，背后有科学爱德华·蒙克的《呐喊》中，天空充满了红色的颜料，它们像一大块黏糊糊的东西，看起来如此沉重,似乎即将压下来。
这夸张的色彩也许不是画家的随意泼墨，美国得克萨斯州立大学物理学家唐纳德·奥尔森在《天空和望远镜》杂志中指出,蒙克画中的红色天空，也许是一种自然现象.那些传世画作往往反映了真实的气候环境情况.希腊气象局科学家赫里斯托斯·泽雷弗斯所带领的科研小组也做了类似的研究。
他们搜集了554幅日落油画和水彩画。
这些画作分别出自181位著名画家之手，其中包括法国印象主义画家德加、奥地利画家克里姆特、荷兰画家伦勃朗、德国宫廷画师鲁本斯等。
最后他们把研究论文发表于《大气化学与物理学》杂志上。
该论文分析了16世纪以来554幅描绘日落景象的名画中红绿两色的使用频率,结果表明,在过去的100年中，大气中的悬浮颗粒物浓度一直呈上升趋势。
他们认为,自然因素和人为因素造成大气中粉尘含量上升,这会阻碍阳光进入大气层，导致全球暗化.英国伯明翰大学气象学家约翰·托宁多年来也一直在苦心研究各个时期英格兰各地的天气状况，他意外发现莫奈旅居伦敦期间的作品为他留下了宝贵的资料。
莫奈创作于那时期的画作中，阳光在泰晤士河上跳跃闪耀，天空呈现出奇异的色彩变化。
约翰·托宁想到，这些丰富的颜色并非出于莫奈头脑中的艺术幻想，而来自真实的伦敦生活。
那漫天黄色,应是高硫含量的煤燃烧后烟尘和硫酸盐颗粒散布到空气中,成为水蒸气的凝结核所致,在此条件下形成的雾霾比自然形成的雾更为持久。
比较巧合的是,狄更斯在其有关英国工业革命时期的小说《雾都孤儿》中也写道：“在城市边缘地带，雾是深黄色的。
靠里一点儿，是棕色的。
再靠里一点儿，棕色再深一些.直到商业区的中心地带，雾是赭黑色的。
"科学家去做了验证，选取莫奈1898～1900年创作的9幅作品，结合他同一时期的信件和日记，与美国海军天文台的数据对照。
2018年高考新课标全国卷Ⅱ语文(含答案)
绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
学·科网首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅背过去的记忆所束缚。
浙江省2018年高考语文(新课标)二轮专题复习专题能力训练：十二 Word版含答案--
专题能力训练十二散文阅读(B)一、阅读下面的文字,完成第1~4题。
粉墨人生韩静霆①那些天,画戏曲人物,着了魔。
白天,执笔如同使剑,左右开弓,有时候,咿咿呀呀地边画边唱,管他有调无调,吼得出汗便好。
到了夜里,蘸满色彩的笔放下了,人虽然像僵尸一般在床上睡着,白天画的那些戏曲人物却全来了。
咱不知从哪儿弄了个“令箭”,举着,喊叫着,在戏曲人物队列中间穿行。
最后的结果是“扑通”一声,我摔下了床,眼眶磕青了,牙床磕破了,流着血,原来是梦。
戏曲人物画就是这么让你美,美个死;伤你也伤得狠,让你流了血、挂着彩。
②我从小就和戏曲结缘了。
小小的戏园子是摄魂夺魄的地方。
我经常趴在那个后台的小窗户往里面瞧,看那些化完装的和没化完装的红脸、白脸、黑脸、花脸来来去去。
最让我醉心的就是他们那个扑脸的香粉。
演员们画好了眉眼,定装时拿粉去扑。
香粉在后台飘起来,让眼前一切真实的人和道具变得虚幻,都飘到了半空。
③在后台看到了同班一个姓郝的同学,他的父亲在地方戏院门口检票,我就想办法去巴结这个同学。
有时候他父亲不在那儿检票,我就往里闯。
有一次帽子被人家抓去了,但是人却留到戏园子那个最黑的角落里,足足看了半场戏,过了半场瘾。
④我绝对是那些二人转演员的铁杆粉丝。
他们的唱功、他们的绝活和灵活多变的表演方式,包括和观众密不可分的插科打诨,都让我倾倒。
他们是真真正正的“角儿”。
他们的名字,像姓李的三姐妹——梦霞、彩霞、晓霞,我永远不会忘记。
二人转有“九腔十八调”,音乐是非常复杂的,具有现代戏剧的最前卫的观念和特色,要观众和舞台有一种间离感。
两个演员在台上,说说笑笑,忽然那边一说“去拿弦子吧”,这就开始动弦子了,开始唱了,唱一段又说上了。
演员在说书人和角色中间转换,那种观剧的亲切感是让人迷醉的。
⑤后来,我和郝同学决心拥有自己的乐器,我们便一起到成人干活的工地上去做小工,挖土方啊,挑土啊,干了整整七天,弄得灰头土脸,每人挣了六块四毛四。
我一辈子也不会忘记如此这般“巨大”数目的人民币给我们带来的喜悦!我们一人买了一个龙头的破二胡,一人买了一支笛子,迫不及待地在街边上吱扭吱扭地拉起二胡,开始了我们的音乐之旅!⑥等我学会拉琴之后,地方戏院邀请我跟他们一起去演出。
浙江省2018年高考语文(新课标)二轮专题复习专题能力训练十一含答案
专题能力训练十一散文阅读(A)一、（2017浙江宁波模拟)阅读下面的文字,完成第1～4题。
乌镇木心坐长途公车从上海到乌镇，要在桐乡换车，这时车中大抵是乌镇人了。
五十年不闻乡音，听来乖异而悦耳，麻痒痒的亲切感。
“这里刚刚落呀,乌镇是雪白雪白了。
"高亢清亮，中年妇女的嗓音，她从乌镇来。
站上不会有人在乎这句话，故乡是专向我报信的。
到站，一下车便贪婪地东张西望.在故乡，食则饭店,宿则旅馆。
半夜为寒气逼醒,再也不能入睡。
窗帘的缝间，透露楼下的小运河，岸上人家的灯火映落在黝黑的河水里，波光微微闪动,周围是浓重的压抑的夜色,雪已经停了.五十年无祭奠无飨供，祖先们再有英灵也难以继存，魂魄的绝灭,才是最后的死.我，是这个古老大家族的末代苗裔，我之后,根就断了，傲固不足资傲,谦亦何以为谦?生活之网在空中飘,一无着点.我肩背小包,手提相机,单身走在故乡陌生的街上。
寒风中冒出热气的是点心店,照例是中年的店主,照例笑呵呵，照例豆浆粽子，我食不知味地吃完了,天色曦明，我得赶程“回．家．”.过望佛桥,走一阵,居然就是观音桥,我执着了方向感,可以自主地向我的“童年”走去。
．．当年的东大街两边全是店铺，行人摩肩接踵，货物庶盛繁缛，充满了炒锅声、锯刨声、打铁声、弹棉絮声、碗盏相击声、小孩叫声、妇女骂声，现在是一片雪后的严静。
这是一条死街,要构成这样肃穆阴森的氛围是不容易的,这是一种成熟的绝望的仪式，使我不以为是目击的现实，倒像是落在噩梦之中,步履虚浮地往前走。
我来乌镇前所调理好的老成持重的心境，至此骤尔溃乱了.原本正门开在高墙之下，白石铺地，绿槐遮阴，坚木的门包以厚铁皮,布满网格的铜馒头,两个狮首衔住铜环，围墙顶端作马鞍形的起伏,故称马头墙。
现实的矮墙居中有两扇板门,推之,开了。
大片瓦砖场，显得很空旷,尽头巍巍然一座三开间的高屋,栋柱梁椽撑架着大屋顶，墙壁全已圮毁。
厅后应是左右退堂，中间通道,而今也只见碎砖蒿莱。
我神思恍惚，就像我是个使者,衔命前来凭吊,要将所得的印象回去禀告主人,这主人是谁呢?东厢，一排落地长窗,朝西八扇，朝南是六扇,都紧闭着。
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专题能力训练十七传统文化经典(A)一、阅读甲、乙两段文字,完成第1~2题。
甲材料一子曰:“有教无类。
”材料二德行:颜渊,闵子骞,冉伯牛,仲弓。
言语:宰我,子贡。
政事:冉有,季路。
文学:子游,子夏。
1.材料二体现了孔子怎样的教学思想?孔子既然认为“有教无类”,为什么还要将学生分成几类?乙太史公曰:法令所以导民也,刑罚所以禁奸也。
文武不备,良民惧然身修者,官未曾乱也。
奉职循理,亦可以为治,何必威严哉?(司马迁《史记》)2.司马迁这段话中的画线句子与孔子德政思想有相通之处,请引用《论语》中与之意思相仿的一句话,然后分析它们所表达的意思。
二、阅读下面的材料,完成第1~2题。
子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!”(《论语·雍也》) 子曰:“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。
”(《论语·里仁》)“齐①必变食,居必迁坐。
食不厌精,脍不厌细。
食饐而餲②,鱼馁而肉败,不食;色恶,不食;恶臭,不食;失饪,不食;割不正,不食;不得其酱,不食;肉虽多,不使胜食气③;唯酒无量,不及乱。
”(《论语·乡党》):通“斋”,祭祀时的斋戒。
②饐而餲:指食物腐败变味。
③食气:气同“饩”,食气指主食。
1.小如饮食者也常蕴含着大道理,如老子的“治大国,若烹小鲜”。
孔子认为“肉虽多,不使胜食气;唯酒无量,不及乱”,简析其中蕴含的孔子的思想。
2.上述材料中,孔子一方面明确批判“耻恶衣恶食者”,大加赞赏颜回“箪食瓢饮”;另一方面又“食不厌精,脍不厌细”,对饮食极为讲究。
你认为这两者是否矛盾?请结合材料简要分析。
三、阅读《论语》中的几段文字,完成第1~2题。
子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。
”子曰:“君子周而不比,小人比而不周。
”子曰:“君子和而不同,小人同而不和。
”1.根据以上几则材料,概括“君子”的品格素养。
2.简析上述君子品格的现代意义。
四、阅读下面的材料,完成第1~2题。
有子曰:“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也。
君子务本,本立而道生。
孝弟也者,其为仁之本与!”(《论语·学而》)子曰:“士而怀居,不足以为士矣。
”(《论语·宪问》)所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者,无之。
故君子不出家而成教于国。
孝者,所以事君也;弟者,所以事长也;慈者,所以使众也。
(《礼记·大学》)曾子曰:“若夫慈爱恭敬,安亲扬名,则闻命矣。
敢问子从父之令,可谓孝乎?”子曰:“是何言与!是何言与!昔者天子有争臣七人,虽无道,不失其天下;……父有争子,则身不陷于不义。
故当不义,则子不可以不争于父,臣不可以不争于君。
故当不义,则争之。
从父之令,又焉得为孝乎?”(《孝经·谏诤章》)1.从上述材料来看,儒家为什么要推崇孝道?2.联系现实,结合材料,简述如何做到“为人也孝弟”。
五、阅读下面的材料,完成第1~2题。
①子适卫,冉有仆。
子曰:“庶矣哉!”冉有曰:“既庶矣,又何加焉?”曰:“富之。
”曰:“既富矣,又何加焉?”曰:“教之。
”(《论语·子路》)②是以圣人之治,虚其心,实其腹,弱其志,强其骨。
常使民无知、无欲也。
使夫知不敢、弗为而已,则无不治矣。
(老子《道德经》)1.孔子和老子对待百姓的态度有什么不同?2.你更赞成谁的主张?请简述理由。
六、阅读下面的材料,完成第1~2题。
材料一子以四教:文,行,忠,信。
(《论语·述而》)子曰:“无欲速,无见小利。
欲速,则不达;见小利,则大事不成。
”(《论语·子路》)材料二子路使子羔①为费宰。
子曰:“贼夫人之子。
”子路曰:“有民人焉,有社稷焉。
何必读书,然后为学②?”子曰:“是故恶夫佞者。
”(《论语·先进》)子使漆雕开③仕。
对曰:“吾斯之未能信。
”子说。
(《论语·公冶长》):孔子弟子,小孔子三十岁。
②何必读书,然后为学:为何一定要读书,才算是增长才干?③漆雕开:孔子弟子,小孔子十一岁。
1.孔子对学生的教育包括哪些内容?2.孔子希望弟子学以致用。
同样是出仕为官,为什么孔子责备子路推荐子羔做官,而自己推荐漆雕开做官不成还很高兴呢?七、阅读下面的材料,完成第1~2题。
材料一子路入,子曰:“由,知者若何?仁者若何?”子路对曰:“知者使人知己,仁者使人爱己。
”子曰:“可谓士矣。
”子贡入,子曰:“赐,知者若何?仁者若何?”子贡对曰:“知者知人,仁者爱人。
”子曰:“可谓士君子矣。
”颜渊入,子曰:“回,知者若何?仁者若何?”颜渊对曰:“知者自知,仁者自爱。
”子曰:“可谓明君子矣。
”(《荀子·子道篇》)材料二子曰:“不患人之不己知,患不知人也。
”(《论语·学而》)子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!”(《论语·雍也》)(曾晳)曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
”夫子喟然叹曰:“吾与点也!”(《论语·先进》)樊迟问仁。
子曰:“爱人。
”问知。
子曰:“知人。
”(《论语·颜渊》)1.解释《荀子》这段话中“仁者使人爱己”和“知者知人”的意思。
2.为什么《荀子》这段话中孔子对颜渊回答的评价高于子路和子贡?恰当运用《论语》中的材料分析说明。
(不超过150字)八、阅读下面《论语》中的几则材料,完成第1~2题。
①哀公问曰:“何为则民服?”孔子对曰:“举直错诸枉,则民服;举枉错诸直,则民不服。
”②季康子问:“使民敬、忠以劝,如之何?”子曰:“临之以庄,则敬;孝慈,则忠;举善而教不能,则劝。
”③或谓孔子曰:“子奚不为政?”子曰:“《书》云:‘孝乎惟孝、友于兄弟,施于有政。
’是亦为政,奚其为为政?”④子曰:“为政以德,譬如北辰居其所而众星共之。
”⑤子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”1.从治政的角度看,孔子对统治者提出了怎样的要求?2.从材料中可以看出孔子对从政的理解具有怎样超出常人的地方?这种从政观念在当代具有怎样的积极意义?答案：一、1.(1)因材施教。
(2)有教无类的“类”指的是不分贵贱、贫富,都给予教学。
而因材施教,则是根据学生的特点进行教学,侧重于教学过程。
两者并不矛盾。
2.子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”孔子告诉我们,统治者要身正,百姓才会服从。
司马迁则认为官吏奉职循理,严守自身,就可以很好地治理百姓,未必需要用严酷的法令制度。
二、1.中庸。
席上肉虽多,但不要比饭吃得多;虽然酒不限量,但不要醉就可以了。
这体现了孔子折中、适当、不走极端的处世原则。
2.不矛盾。
前者孔子之所以反对讲究吃穿,是对“道”的强调。
他认为作为君子应该追求正道(“志于道”),即便是粗茶淡饭也能如颜回一般“安贫乐道”。
后者孔子之所以对饮食极为重视,则是对“礼”的强调。
(“礼”是用以区分尊卑贵贱的社会制度及与之相应的礼节仪式)祭祀斋戒是重要的礼,自然要讲究相应的饮食。
三、1.参考答案庄重自持,不争强好胜,温和友善,心胸开阔坦荡,有自我的立场原则而不独断褊狭,善于接纳不同意见而不苟同,不朋比为奸,不党同伐异。
解析对四则材料进行阐述,扣住“矜而不争,群而不党”“坦荡荡”“周而不比”“和而不同”等关键信息进行概括,言之成理即可。
2.参考答案于个人身心方面,现代人具有以上品格,就是一个乐观向上、心态积极健康的人。
在人际交往上,具有以上品格的现代人必是能兼容并蓄、成功融入社会又能保持独立自我的优秀者。
如果一个集体、民族、国家拥有以上精神品格,必将拥有良好的发展空间,并能为促进社会的和谐发展发挥重要作用。
解析建议从不同方面来谈,如个人身心、为人处世、社会发展。
言之成理即可。
参考译文孔子说:“君子庄重自持但不争强好胜,合群团结但不结党营私。
”孔子说:“君子心胸宽广,小人经常忧愁。
”孔子说:“君子团结而不勾结,小人勾结而不团结。
”孔子说:“君子和谐而不同一,小人同一而不和谐。
”四、1.以“孝”齐家(调整好自己的家族),以“孝”治国,从而推行为政以德之道,实现“仁”的理想。
2.慈爱恭敬,安亲扬名;胸怀天下;为人子女,要孝敬父母,但不是绝对地服从,父母有过错还得要谏诤。
五、1.对待百姓,孔子主张应先富后教,而老子则主张应让他们无知无欲。
2.示例(1)我更赞成孔子的观点。
在治理国家上,孔子把教育问题首先放在了民生问题之后,突出教化的重要性是为了让老百姓各安其分,社会和谐有序。
(2)我更赞成老子的观点。
“无知”是“虚其心”和“弱其志”,使百姓们没有盗取利禄之心,没有争强好胜温饱,身体健壮可以自保自养。
这样就能减轻或者避免社会矛盾,促进社会长治久安。
六、1.参考答案历史文献(文化知识)、社会实践、对待别人的忠心、与人交际的信实。
解析本题涉及文、行、忠、信具体内涵的解释,分别是历史文献(文化知识)、社会实践、对待别人的忠心、与人交际的信实。
2.参考答案因为孔子认为出仕不应以追求个人小利为目标,而应在出仕之前先通过读书来提高自身修养,要有高远的志向。
他认为子羔年轻,学识不够,宜先读书,过早出仕会害了他,所以责备子路;他认为漆雕开已具备了学识和德行,可以出仕,而漆雕开觉得自己还不够,还要学习,所以孔子满意他的回答。
(意思接近即可)解析从注释中可以看出子羔小孔子三十岁,非常年轻,而孔子主张“无欲速,无见小利。
欲速,则不达;见小利,则大事不成”,所以说在自身条件不成熟之际出仕只是追求小利罢了,反而会害了他。
漆雕开小孔子十岁,他的学识、修养与阅历都超过了子羔,他的出仕水到渠成,能学以致用,所以孔子才推荐他。
但漆雕开觉得还应进一步提高自我修养,孔子觉得他谦虚好学,又有德行,所以满意他的回答。
参考译文材料一孔子用四种内容教育学生:历史文献(文化知识)、社会实践、对待别人的忠心、与人交际的信实。
孔子说:“不要求快,不要贪求小利。
求快反而达不到目的,贪求小利就做不成大事。
”材料二子路打算让子羔去做费邑的长官。
孔子说:“你那是误人子弟。
”子路说:“既有民众,又有土地和五谷,为何一定要读书才算是增长才干呢?”孔子说:“所以我厌恶那些强词夺理的人。
”孔子要漆雕开做官。
漆雕开回答说:“我对做官还没有信心。
”孔子很高兴。
七、1.参考答案(1)仁者使人爱己:仁者让别人爱自己。
(2)知者知人:有智慧的人了解别人。
解析考查的是《荀子》的内容。
荀子是儒家的继承人,观点是传承孔子的。
这里考的是对“仁者”“知者”的理解。
2.答案示例与子路和子贡相比,颜回对“知者”和“仁者”的理解,重在自身修养。
孔子认为自身修养是人的更高追求。
他教导弟子“不患人之不己知”,要他们知人、爱人,但更赞赏曾晳“风乎舞雩,咏而归”的志向,以及颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷”而能“不改其乐”的生活态度。