学会说声 对不起 主题班会
年幼儿园中班社会优秀教案《交往活动说声对不起》
年幼儿园中班社会优秀教案《交往活动说声对不起》一、教学目标1.让幼儿理解和学会在交往中表达歉意的重要性。
2.培养幼儿的自我反省和道歉的意识。
3.培养幼儿的社会交往能力，学会尊重他人和理解别人的情感。
二、教学内容本节课将围绕“说声对不起”的主题展开，引导幼儿明白在交往活动中，当自己做错了事情或伤害了他人时，应该学会说声对不起，表达内心的歉意。
三、教学重点和难点重点：引导幼儿理解道歉的重要性，学会用正确的方式表达歉意。
难点：培养幼儿对自己行为的自我认知，并激发他们学会主动道歉的能力。
四、教学准备1.故事书《小熊说对不起》一本。
2.贴有各种情绪表情的卡片。
3.道歉卡片。
4.小组道歉练习材料。
五、教学过程1. 创设情境教师讲述《小熊说对不起》故事，引导幼儿进入道歉的主题氛围，让他们了解道歉的重要性和方式。
2. 讨论交流教师带领幼儿讨论在真实生活中遇到的类似情况，引导幼儿探讨伤害他人或犯错时应该怎么做。
3. 游戏互动利用情绪表情卡片，让幼儿模拟不同情绪下的道歉方式，加深对道歉意义的理解。
4. 实践演练组织小组活动，让幼儿以角色扮演的形式进行道歉练习，提升他们的实际操作能力。
5. 总结反思教师引导幼儿分享学习体会，总结道歉的重要性，并鼓励他们在日常生活中勇于说出“对不起”。
六、教学延伸1.让幼儿制作个性化的道歉卡片，鼓励他们在需要时主动道歉。
2.观看相关动画或视频，帮助幼儿更直观地理解道歉的重要性。
七、教学评价观察记录：观察幼儿在教学活动中的表现和反应，包括是否能理解道歉的意义及能否主动道歉。
小结讨论：通过课后小组讨论，了解幼儿对道歉活动的消化和反思情况，指导他们从中吸取经验。
八、教学反思本节课通过多种形式引导幼儿理解并实践道歉，加深他们对社交礼仪的认识。
在未来的教学中，可以结合更多情境设置和实际练习，帮助幼儿更好地树立正确的交往观念。
以上就是本教案的内容，希望能够对您在幼儿园中班社会教育方面有所帮助。
如果有任何问题或建议，请随时与我联系。
中班社会公开课教案《说声对不起》 (2)
中班社会公开课教案《说声对不起》教学目标：1. 培养学生正确的道德观念，学会对自己的错误行为表示歉意和道歉。
2. 提高学生的表达能力和观察力，能够从日常生活中发现和思考自己的错误。
3. 培养学生的同理心和关心他人的意识，使学生能够关心他人的感受。
教学重点：1. 学会正确的道歉方式和表达方法。
2. 学会从自己的错误中汲取教训，以避免再次犯错。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 教学PPT。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师给出一个情景：小明不小心弄翻了同桌的水杯，水洒了一地，同桌生气地看着小明。
教师问学生该如何处理这个情况。
学生发表意见，教师记录学生的意见。
Step 2：呈现案例（10分钟）教师给出一个案例：小明同学在操场上无意间踩了同学张三的小鸟玩具。
张三非常生气，小明觉得很对不起。
请学生观察两个人的表情、动作和心情，并描述他们的感受。
Step 3：讨论（10分钟）教师引导学生思考：当我们犯了错误或者做了错事，应该怎么做？学生发表意见，教师记录学生的意见。
Step 4：讲解道歉的方式和表达方法（10分钟）教师介绍道歉的方式和表达方法：1.承认错误；2.表示歉意；3.诚心道歉；4.答应改正；5.通过行动证明自己的诚意。
Step 5：小组活动（15分钟）学生分为小组，每个小组选出一个小组长。
小组长给学生布置任务：观察班级中可能出现的一些错误行为，并在小组内讨论该如何道歉和改正。
学生进行小组讨论，小组长记录学生的讨论结果。
然后，小组长向全班汇报讨论结果。
Step 6：总结（5分钟）教师总结道歉和改正的方式，强调正确的道德观念和重要性，并鼓励学生在日常生活中多多应用。
Step 7：作业（5分钟）要求学生回家后观察身边的人是否遇到了错误或有需要道歉的情况，然后写下自己的观察和想法，并写一份道歉信。
Step 8：课堂点评（5分钟）教师点评学生的作业，表扬优秀者，并给予改进意见。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解道歉的意义和重要性，并学会了正确的道歉方式和表达方法。
《说声对不起》教案
《说声对不起》教案一、教学目标：1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应该勇于承认并道歉。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会在适当的时候、以适当的方式说“对不起”。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对自己的错误，勇于承认并道歉。
2. 如何让学生理解道歉的意义，从而在日常生活中养成道歉的好习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学会道歉。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
3. 案例教学法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
五、教学准备：1. 准备相关情境道具，如衣服、玩具等。
2. 准备案例材料，以便进行案例分析。
3. 准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事或情境，引出道歉的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解道歉的含义和意义，让学生明白道歉是尊重他人、表达自己歉意的方式。
3. 情境演练：设置不同情境，让学生模拟练习道歉的场景，如不小心撞到别人、借东西未还等。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在日常生活中的道歉经历，讨论如何更好地道歉。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会正确面对错误并道歉。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，学会道歉。
七、评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 情境演练：评价学生在情境演练中的表现，如道歉的态度、表达等。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点分享、沟通交流等。
4. 案例分析：评价学生在案例分析中的表现，如分析问题、吸取教训等。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于道歉的小短文，分享自己在课堂上的收获和感悟。
文明礼貌班会课教案(通用七篇)
文明礼貌班会课教案（通用七篇）文明礼貌班会课教案【篇1】活动目标：1、学习日常礼貌用语(请、谢谢、对不起、没关系)，并在适当的场合用。
2、初步养成文明礼貌行为和意识。
3、让幼儿体验如何学说礼貌用语，与小伙伴交流。
4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：小兔子和小狗玩具、幼儿用书活动过程：一、教师出示小兔和小狗玩具，引出活动主题。
教师：今天来了两个小动物，大家知道它们是谁吗?(鼓励幼儿积极回答。
)二、让幼儿根据故事中的情景学说礼貌用语。
1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。
有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。
它该怎样向小狗借玩具呢?教师小结：当需要别人帮忙的时候说“请”，现在让我们一起来学一滴水穿石小兔说的话吧。
2、教师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。
这时，小兔应该说什么呢?教师小结：当你得到别人帮助时候，应该说“谢谢”，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧!3、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。
这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧?”小兔高兴地答应了。
它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。
它们一起转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。
小狗这时应该怎么说呢?小兔又会怎么回答呢?教师小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。
让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!三、请幼儿看幼儿书，让幼儿体验如何学说礼貌用语。
1、教师：小朋友们，看看书上画了些什么?猜猜他们在说什么?2、教师小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。
需要别人帮助时应说“请”，当得到别人帮助时要说“谢谢”不小心伤害别人时要说“对不起”，原谅别人时就说“没关系”。
中班社会公开课教案《说声对不起》
中班社会公开课教案《说声对不起》教案名称：《说声对不起》社会公开课教案适用年级：中班教学目标：1. 培养学生的社会责任感，懂得诚恳道歉的重要性。
2. 培养学生的沟通能力，学会表达自己的心情和理解对方的感受。
3. 培养学生的合作意识，通过小组活动互相帮助和理解对方。
教学重点：1. 培养学生的社会责任感和道歉意识。
2. 提高学生的沟通能力和理解对方的能力。
教学准备：1. 幼儿道歉故事书籍：如《对不起，小狗》、《小猫说对不起》等。
2. 图片或卡片，上面写有不同的道歉用语。
3. 道具：一把大手，用于模拟道歉的场景。
4. 小组活动准备：分发小组活动任务卡片。
5. 音乐：适合幼儿活动的音乐。
教学过程：引入活动：1. 老师出示一把大手，问学生：“大家知道这是什么吗？”等待学生回答。
2. 老师解释这是一个模拟道歉的手势，我们叫做“说声对不起”。
今天，我们要学习如何说对不起，并明白道歉是非常重要的。
故事时间：1. 老师出示道歉故事书籍，读一段相关的故事给学生听。
例如《对不起，小狗》等。
2. 读完故事后，老师与学生讨论故事中的角色为什么要道歉，他们是如何道歉的，还有什么其他的方式可以表达道歉。
3. 老师引导学生总结出道歉的重要性，例如：对不起是一种尊重他人的表达方式，通过道歉可以让对方感受到我们的诚意和善意。
道歉用语游戏：1. 老师出示图片或卡片，并改变自己的表情，示范不同的道歉用语，并让学生模仿跟读。
例如：“对不起”，“我错了”，“很抱歉”等。
2. 老师与学生一起玩游戏，学生轮流模仿老师的表情和姿势，用不同的道歉用语道歉。
教师可以给予积极鼓励和认可。
小组活动：1. 老师分发小组活动的任务卡片，并将学生分成小组。
每个小组都会有一个“被妈妈惩罚的小动物”，学生需要合作找到合适的道歉方式并表演出来。
例如：小组成员可以轮流扮演被妈妈惩罚的小动物，其他小组成员则选择和被惩罚的小动物道歉并演示出来。
2. 学生们在小组中商量，并选择适合的道歉用语和方式。
小学主题班会导学案 《学会说声对不起》通用版
小学主题班会导学案《学会说声对不起》通用版引言人与人之间的关系，充满了误会和冲突。
通常情况下，人们很难避免犯错和做错事情，但是我们可以试着尝试着谦虚、诚信、包容、宽容、责任心和感恩之心，来实现友爱互助，和谐相处。
因此，本次班会将以“学会说声对不起”为主题，引导学生学会解决自己的错误和与他人的冲突。
学习目标•理解“学会说声对不起”的意义和重要性；•学习承认和纠正自己的错误；•学习向他人道歉，化解矛盾，弥合关系；•提升责任心、包容心和感恩心。
活动内容和步骤活动一：讲解“学会说声对不起”的意义和重要性“学会说声对不起”是指我们发现自己做错事后，主动承认错误，向受害者道歉，表达自己真诚的歉意。
对我们而言，学会说对不起的重要性在于，它可以强化我们的责任感、提高我们的胆量和自信心，增强我们的感恩之心。
活动二：学习承认和纠正自己的错误学生们首先要了解自己的错误，然后承认错误，积极寻求解决问题的方法。
教育者可以带领学生，一起思考和分享一些常见或个人经历中的错误，让学生们自己体验和感受，帮助他们意识到自己的问题，增强学生的责任感和自我反思意识。
活动三：学习向他人道歉，化解矛盾，弥合关系学生们应该能够主动向受害者道歉，并表达自己的歉意。
在道歉和表达歉意之后，应采取一些积极行动来补偿他人的损失，并通过自身的努力来重建失去的信任和友谊。
活动四：提升责任心、包容心和感恩心除了上述三种基本行为，学生们还应当加强自己的责任心、包容心和感恩心。
在我们学习如何说“对不起”时，我们时刻牢记希望自己能宽容和体谅别人的错误，尊重他人的感受，树立感恩之心，为社会做出贡献。
总结通过本次班会的主题学习，我们可以更好地了解“学会说声对不起”的意义和重要性，更好地承认和纠正自己的错误，学会向他人道歉，化解矛盾，弥合关系，提升我们的责任心、包容心和感恩心，使我们成为一个更好的人并帮助我们更好地与他人相处。
参考文献没有参考文献。
学会说声对不起主题班会
学会说声对不起主题班会尊敬的各位班主任、老师和同学们：大家好！我非常荣幸能在今天的班会上与大家分享一个非常重要的主题——学会说声对不起。
随着社会的不断发展，尤其是在当今这个快节奏、竞争激烈的社会中，人与人之间的关系变得相对薄弱，沟通交流也越来越匮乏。
然而，我们学会说声对不起可以有效地改善这种情况，增进人际关系，提高自身修养。
下面，请允许我从以下三个方面与大家分享学会说声对不起的重要性。
第一，学会说声对不起能够增进人际关系。
人际关系是我们生活中不可或缺的一部分。
它关乎着我们与家人、朋友、同事、甚至是陌生人之间的相处之道。
然而，在与人交往的过程中，我们不可避免地会产生矛盾、误解和纷争。
很多时候，不道歉是影响和谐相处的主要障碍之一。
适时地说声对不起就是我们消除矛盾、修复关系的一种方式。
它能够表达我们的诚意、关心和善意，为我们建立良好的人际关系提供了契机。
第二，学会说声对不起能够提高自身修养。
作为学生，我们的自身修养远不限于书本知识的学习。
与此同时，我们也需要关注自我成长的方方面面，包括情商的提高。
实际上，学会在适当时候说声对不起不仅能够修复我们与他人的关系，还能让我们学会从错误中汲取教训、不断成长。
知错能改，善莫大焉。
一个善于道歉的人，不仅能够展现自己高尚的品质，更能够赢得他人的尊重和认可。
第三，学会说声对不起能够促进和谐社会。
一个和谐社会是由和谐的人际关系构成的。
假如每个人都能做到适时地认错和道歉，那么整个社会将会充满关爱、宽容和互助。
而事实恰恰是，我们现实生活中很多的冲突和矛盾往往是由于双方无法达成沟通和妥协，无法适时地对错误表示歉意而导致的。
如果我们学会了说声对不起，就能够避免很多不必要的纠纷和冲突，从而促进和谐的社会氛围。
那么，如何学会说声对不起呢？首先，我们要学会及时发现自己的错误，勇于接纳自己的错误，而不是掩饰和逃避。
只有找到问题，才能尽快解决问题。
其次，我们应当学会把自己放在对方的角度去思考，体会对方的感受。
小学主题班会《学会说声对不起》
学会说声“对不起”主题班会教案设计思路:由于一年级学生刚刚进入小学，学生之间都不熟悉，经常会出现一些小纠纷。
在出现纠纷后，他们往往不会意识到是自己错了，总是会给自己的错误行为找各种理由，常常挑出别人的缺点，总认为是别人的错，更不会说“对不起”。
有时候就算知道是自己错了，也不会主动说“对不起”。
之所以会这样，主要是因为现在的孩子在家都是娇生惯养，以自我为中心，认为别人都应该让着他，缺乏为他人着想的意识。
为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力，勇于承担责任，做一个讲文明，懂礼仪的好孩子，我设计了这节主题班会——学会说声“对不起”。
活动目标:1、知道影响了别人或做错了事应该道歉,学会使用“对不起”。
2、学会如何向他人道歉，以及道歉应该注意哪些问题等。
3、懂得敢于承认错误、改正错误, 才能赢得别人的谅解。
活动重难点：重点:知道影响了别人或做错了事应该道歉,学会使用“对不起”。
难点:学会如何向他人道歉，以及道歉应该注意哪些问题，懂得敢于承认错误、改正错误,才能赢得别人的谅解。
活动过程:一、玩一玩、游戏导入师：（老师呼“上课”“请坐”生:老师，您好！）孩子们真有礼貌！在生活当中你知道那些礼貌用语? （请、谢谢、你好、不客气、对不起、没关系……）在这些礼貌用语中有一个最难说出口，你知道是哪一个吗？（对不起）（板书:对不起）师:有时候明知自己错了，却不好意思说对不起，如果不及时把心中的歉疚就说出来，朋友之间就会产生误会。
因此，今天的这节主题班会便要教大家“学会说声对不起”（师板书）你会说“对不起”吗？师：首先让我们来玩一个游戏，游戏中会出现5个数字。
老师喊数字，你们听数字做动作。
1代表向左转，2代表向右转，3代表向后转，4代表向前一步，5代表原地不动。
做错了的同学主动站到上面来请说：“对不起，我错了！”，并自动退出比赛。
同学们你们准备好了吗？游戏开始小结：大家的表现十分精彩，原来对不起也可以这么容易说出口。
小学主题班会教学设计 《学会说声对不起》通用版
小学主题班会教学设计《学会说声对不起》通用版一、教学目标本次主题班会教学的目标是：引导学生学会表达道歉和接受道歉的方法，培养学生正确认识道歉的含义和作用，进而增强学生对道德规范的意识，真正做到为人处世、言行得体。
适用范围：小学一、二、三年级。
二、教学内容主题班会教学内容包括以下几个方面：1. 话题导入可以打开一个问题：“同学之间相处的时候，你与他人发生了矛盾，或者误伤了其他同学，你会怎么办？”引导学生讲述自己的想法和做法，并针对这些情况，进一步引入“道歉”这个话题。
2. 探究道歉的作用探究道歉的作用，引导学生认识道歉的意义和作用。
可以通过视频、图片等教学辅助材料，引导学生深入了解道歉的好处和重要性，以此鼓励学生在日常生活中发现错误后积极采取道歉的行动。
3. 学习道歉的方法学习道歉的方法，包括认识犯错、寻求帮助、诚恳道歉、保证改正等一系列环节，从而帮助学生知道该如何做出完整、真诚的道歉，以及如何避免类似错误的发生。
4. 情境演练和交流通过情境演练和交流的方式，让学生在模拟情境中接受或发出道歉，有效巩固学生的道歉技巧和方法。
同时这一环节还有助于提高学生表达和沟通的能力，以及与人相处的技巧。
1. 导入环节（10分钟左右）引入问题：“同学之间相处的时候，你与他人发生了矛盾，或者误伤了其他同学，你会怎么办？”让学生回答并分享自己的想法和做法。
引导学生对道歉的重要性和作用有初步了解。
2. 探究环节（20分钟左右）分别介绍道歉的作用和方法，让学生理解和认识到道歉在社交中的作用。
通过播放一些与道歉相关的视频和图片，引导学生深入思考道歉是一种礼貌和非暴力沟通的方式，也是保持人际关系和睦的必要手段。
3. 学习环节（25分钟左右）教师讲解道歉的步骤和技巧。
首先指导学生认识自己的错误，接着学习寻求帮助的步骤和方式，然后教授诚恳道歉并保证改正的方法。
通过实际例子或图片等教具来帮助学生加深印象，掌握更丰富的道歉技巧和方法。
中班上学期社会教案《“对不起”真神奇》 (2)
中班上学期社会教案《“对不起”真神奇》教案标题：《“对不起”真神奇》学科：社会适用年级：中班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿正确的待人接物的态度，学会说对不起并认识到道歉的重要性。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的友善意识和合作精神。
教学内容：1. 课文学习：通过绘本《对不起》教授幼儿道歉的正确方式和理解道歉的意义。
2. 情景模拟：教师引导幼儿在角色扮演中体验道歉和接受道歉的场景，加深理解。
3. 游戏活动：通过游戏“对不起，对不起”让幼儿体验道歉的乐趣和有效性。
4. 艺术创作：引导幼儿通过绘画或手工制作相关主题的作品，发展创造力和表达能力。
教学准备：1. 《对不起》绘本。
2. 角色扮演道具：服装、道具等。
3. 游戏道具：纸条和盒子制作“对不起”卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍今天的主题：“对不起”真的很神奇。
询问幼儿是否听说过“对不起”这个词，并引导他们说出道歉的场景和形式。
2. 课文学习（15分钟）读绘本《对不起》，引导幼儿聆听故事中角色的道歉和接受道歉的情节。
通过提问和回答的方式，帮助幼儿理解道歉的意义和方法。
3. 情景模拟（15分钟）分角色扮演道歉和接受道歉的场景，教师指导幼儿进行表演，并及时给予肯定和指导。
4. 游戏活动（15分钟）游戏：“对不起，对不起”：a) 将纸条折成小卡片，写上“对不起”字样，放入盒子中。
b) 幼儿轮流从盒子中抽取一张卡片，读出上面写的道歉内容，并向其他幼儿表达道歉。
c) 其他幼儿回应：“没关系”或“我原谅你”。
加强幼儿之间的互动和友善氛围。
5. 艺术创作（15分钟）指导幼儿通过绘画或手工制作来表达自己对道歉的理解和感受。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出属于自己的作品。
6. 总结（5分钟）教师整理幼儿的作品，展示给其他同学观看，并引导幼儿回顾今天学习到的道歉的方式和理由。
强调道歉的作用和重要性，并对幼儿的参与和表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师要抓住教育机会，引导幼儿积极学习道歉，并及时鼓励幼儿互相道歉，加深道歉的意识和习惯。
中班社会教案《“对不起”真神奇》含反思
《“对不起”真神奇》一、教学目标1. 让幼儿理解“对不起”的含义及其在交往中的重要性。
2. 培养幼儿在与同伴发生矛盾时，能够主动道歉，勇于承担责任。
3. 教育幼儿学会用恰当的方式表达自己的歉意，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解“对不起”的含义及其在交往中的重要性。
难点：教育幼儿学会用恰当的方式表达自己的歉意，增强人际交往能力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、小动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴发生矛盾、冲突的经历。
四、教学过程1. 导入：通过故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《小兔子道歉》。
2. 展开：a. 教师讲解故事内容，引导幼儿理解小兔子为什么要道歉，以及道歉后的心情变化。
b. 幼儿分组讨论：在日常生活中，什么时候需要说“对不起”？说“对不起”后，心情是如何变化的？c. 教师总结：在交往中，如果自己做错了事，要主动说“对不起”，这样可以化解矛盾，让大家心情愉快。
3. 实践环节：组织幼儿进行“道歉游戏”，让幼儿扮演不同角色，体验道歉带来的快乐。
4. 总结与反思：引导幼儿谈谈在游戏中的感受，教育幼儿在日常生活中，要勇于承担责任，主动道歉。
五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿在日常生活交往中，是否能主动道歉，勇于承担责任。
关注幼儿在人际交往能力方面的提升。
六、教学延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起探讨在日常生活中，如何运用“对不起”来化解矛盾。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区公益活动，让幼儿在实践中学会关爱他人，勇于承担责任。
七、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学活动中的参与程度，确保每个幼儿都能理解“对不起”的重要性。
2. 在实践环节，教师要关注幼儿的互动情况，及时引导幼儿正确处理矛盾，培养幼儿的人际交往能力。
3. 针对不同性格的幼儿，教师要采取不同的教育方法，使教学活动更具有针对性。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演不同角色，如医生、警察、老师等，体验在不同场合下，如何运用“对不起”来化解矛盾。
幼儿园中班教案《对不起》含反思
幼儿园中班教案《对不起》含反思介绍本教案适合幼儿园中班的教学，以情境教学法为主，结合幼儿园课程标准，引导幼儿学习怎样认识和表达道歉。
教学目标1.能够理解“对不起”这个表达道歉的词语，能够表达自己的道歉；2.能够在生活中有所体现，懂得互相尊重和关心。
教学重点1.学习表达“对不起”；2.学习道歉的方式。
教学难点1.理解道歉的含义，能够运用在实际生活中；2.知道如何表达正确的道歉方式。
教学方法1.以情境教学为主；2.结合动画视频、实物类道歉案例；3.教师课堂板书讲解。
教学准备1.动画视频《对不起，小狗》；2.教师准备各种实物道歉案例，如破坏他人物品、伤害他人等；3.教师准备各种图形、卡片、标语等教材。
1. 热身1.学生自我介绍；2.教师以故事的形式讲述“小狗喜欢藏家里的小球，当喜欢踢小球的小朋友来了，它害怕小球被踢走，于是坏心思出现了”3.教师问，“小狗和小朋友都干错事了，他们应该怎么办呢？”4.学生一起想，再讲故事。
2. 提出教学重点难点1.教师提出教学重点难点；2.引导学生与教师一起整理“怎样说对不起”和“怎样道歉”这个问题。
3. 观看动画视频1.教师引导学生观看《对不起，小狗》这个动画视频；2.引导学生回答问题、理解内容。
4. 制作道歉标语1.教师展示各种标语道歉图案，并制作一些简单的；2.学生自由创意制作简单道歉标语。
5. 看道歉案例1.教师出示各种几率案例，如“小明打破小红的花瓶”、“小丽推倒小芳”等；2.学生一起分别想想，“应该怎样道歉”“怎样问候”等内容。
6. 总结、反思1.全班学生一起总结今天学习的内容；2.与学生一起分享自己反思，“以后如何更好地道歉”。
本次教学以情境教学为主，运用了教材多样化的教学方式。
通过教材、故事以及道歉案例的情境演示给学生提供更多的思维可能性，让学生能够更加容易理解“如何道歉”。
同时，在制作标语和反思等环节，让学生更好地掌握整个学习过程，更好地理解教学内容。
结束语教学目标达成，本次教学提高了学生的道德素质、情感素养和交往能力，是一节成功的教学。
《学会说声对不起》小学主题班会PPT课件
聊一聊
你觉得，随后东东和丽丽会怎么做呢？
情景一：
东东说，对不起，丽 丽，我不是故意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
情景二：
东东很生气，说 以后再也不跟你 玩了。
情景三：
东东很生气说 ，我揍你!丽丽 不示弱，你敢 ！谁怕谁呀
演一演
• 1.不小心踩到别人该怎么做？
• 2.去做客把别人家杯子打破了该怎么做？
• 3.上厕所时不小心把水洒别人身上了该怎么 做？ 对不起
• 在生活当中你知道那些礼貌用语?
请、谢谢、没关系……
图一:小红不小心把小明的文具盒碰倒 了地上并没有道歉。小明很生气的把小 红的书放在地上踩。
图2:小军踢足球时不小心把叔叔家的花 盆打碎了，急忙跑去道歉，取得了原谅。
评一评：谁对谁错？
如果你伤害了别人你该怎么办呢？……
东东不但没有道歉，还哈哈大笑 。丽丽生气极了，也把东东的文 具盒仍在了地上。
说说心里话主题班会教案【可编辑版】
说说心里话主题班会教案说说心里话主题班会教案说说心里话主题班会活动目的：1、培养学生坦诚、守信。
2、增强班级荣誉感、凝聚力。
活动背景：最近一段时间班里出现了一些同学猜疑传话，制造是非，班级荣誉感淡漠的现象，同班干部商量之后，决定针对这些现象召开一次班会。
活动过程：1、班长：首先介绍这次班会的主要议题.然后班长谈自己的经历及他所走的弯路.他规劝同学们不要走他的路.要以他为诫.努力学习.把开班级利益放在第一位.要相信教师和同学.共同把我们班级荣誉维护好.2、老师：强调班级为啥命名阳光54 ，就是希望同学们充满阳光.心里没有阴影.这中这三年都健康,快乐的学习和成长.今天同学们都敞开心扉,说一说自己的心里话,说自己,说别人或说我都可以.我现在是你们的大朋友.有话尽管说,别有顾虑.3、同学们自由发言:有的同学说话不文明,有的同学欺负人.还有的与外班的拉帮结派4、这些现象严重的两个同学勇敢的走上讲台：甲同学:对不起同学们.我做错了,不该违背班里的规定,与别班的同学拉帮结派,违害了班级的利益.今天,我向同学们真诚的说声对不起.请大家今后监督我,我一定改邪归正,不再做违害班级利益的事.同学们报以热烈的掌声.乙同学:我不该欺负小同学,对不起同学们,以后我要和同学们搞好团结.维护我们班级的荣誉,保护小同学,请同学们看我的行为吧.5、学生自己找出自己的不足之处：有的同学承认自己说话不文明,有的承认乱花钱,有的承认猜疑别人打了小报告等等.6、给老师提建议：太严厉,要不时带着微笑上教室,不要太辛苦等等.7、总结：接受同学们的批评,并谢谢同学们.我看到同学们脸上的快乐.我心里也乐滋滋的.大家都说出了心里的话太痛快了.同学们之间没有了距离,心与心沟通了.我看到了阳光54班的希望.附送：说课与课的关系及注意事项说课与课的关系及注意事项●说课与备课、上课的关系（一）说课与备课的关系1、相同点：（1）主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。
对不起没关系主题班会教案五篇
对不起没关系主题班会教案五篇孩子们在幼儿园嬉戏、玩耍时，常常会消失这样那样的摩擦与纠纷，之所以会这样主要是由于现在的孩子在家娇生惯养惯了，都特别缺乏合作精神、沟通意识。
为了引导孩子正确处理同伴间的冲突，提高他们的交往力量。
下面我给大家带来的是对不起没关系主题班会教案，欢迎查阅！对不起没关系主题班会教案1活动目标：1、感受儿歌拟人化的情趣，理解儿歌内容，开心地学习有表情地念儿歌。
2、学习运用礼貌用语“对不起”和“没关系”，懂得遇事要讲文明、讲礼貌。
活动流程：观看图片，叙述图意→感知儿歌内容→观赏儿歌表演→学习儿歌→阅历迁移活动过程：1、观看图片，叙述图意。
提问：图片上有谁？发生了什么事？他们在说什么？师：让我们一起来听一首儿歌。
2、听赏儿歌录音，初步感知儿歌内容。
提问：你们听到儿歌里念了些什么？3、观赏儿歌表演，理解儿歌内容。
（1）师用两只大拇指边表演边念儿歌。
（2）提问：儿歌里的“我”叫什么？“他”叫什么？为什么“对不起”和“没关系”就象两个好伴侣，永久在一起？（3）幼儿争论后，请幼儿自设情景，表演：遇到_事时，相互说“对不起”和“没关系”。
4、学习有表情地念儿歌，学用两个大拇指表演。
师请个别幼儿或小组表演念儿歌，提示幼儿留意念准字音。
5、阅历迁移，进一步学习运用礼貌用语。
提问：我们什么时候也要说“对不起”和“没关系”？你还知道哪些也是讲礼貌的话？附：我叫“对不起”，他叫“没关系” 我碰了他的脚，忙说“对不起” 他脸上笑嘻嘻，连说“没关系” “对不起”“没关系” “没关系”“对不起“ 就像两个好伴侣，永久在一起。
对不起没关系主题班会教案2设计意图分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。
在活动中，我首先运用图谱的形式，关心孩子记忆歌曲内容，初步熟识歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对唱曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。
幼儿园中班社会教案《说声对不起》
幼儿园中班社会教案《说声对不起》教学目标1.学生能够理解“对不起”有一个明确的含义，即承认自己犯了错，并愿意为此道歉。
2.学生能够学会说“对不起”，并在日常生活中运用到。
3.学生能够培养尊重他人、理解别人感受的意识和能力。
教学准备1.准备PPT，展示一些采访中小朋友发生冲突后的道歉场景，并在最后提出问题引导孩子思考“该怎么样和对方说对不起？”；2.图书《我要说对不起》；3.手绘/打印的“对不起卡片”，用于后续练习；4.纸笔。
教学过程第一课时1.开始课前，PPt展示引入，老师请小朋友们看一些采访中小朋友发生冲突后的道歉场景。
引导孩子们思考问题：“该怎么样和对方说对不起？”2.老师为小朋友们讲解“对不起”是一个道歉的用语，它可以告诉他人自己犯了错误，并感到内疚、抱歉，表示原谅自己，并将尊重和安抚情感传达给被伤害者。
3.讲解后，老师播放一个视频，让孩子们观看和听一些小朋友道歉的情景，鼓励孩子们尽可能多地观察并学习。
4.讲解结束后，老师将《我要说对不起》这本书拿出来，告诉孩子们我们可以通过阅读这本书来学习如何说“对不起”，并希望每个人都能学会道歉。
5.老师阅读《我要说对不起》这本书，孩子们跟着读，同时操练“对不起”的正确用法。
6.老师让孩子们画出一些与书中情景有关的画面，加深对书中内容的理解。
第二课时1.回忆上次的学习，老师重点强调“对不起”的含义，并请学生使用自己的话表达。
2.老师发给每个孩子一张“对不起卡片”，请孩子重新体验一下“对不起”的含义，并试着将这个词用到自己生活中实际情境中。
3.孩子们将会分成小组，老师会向他们展示一些《人类的延续》中小朋友在玩的场景，针对每一组场景，老师让孩子们自己尝试想出可能的冲突以及对冲突的一种道歉方式。
4.每一个小组最后都需要上台表演他们设定的场景和缓解冲突后如何说“对不起”。
第三课时1.回忆第二次课的内容，老师再次重点强调“对不起”的含义，并对孩子们之前的表现进行点评，鼓励他们做得更好。
学会说声 对不起 主题班会 ppt课件
令所有人吃惊的是，这名中年男子扔掉手中提的 菜，用水果刀划向小伙子，顿时血一汩汩从鼻子、脸 上冒了出来。这时，肇事的中年男子也害怕起来，很 快被随后赶来的巡警控制。“简直何必嘛，小事情动 刀子！”看到眼前一幕的附近居民纷纷摇头说“不 值”。
PPT课件
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Part 3：说完“对不起”就完了 吗？
在这一部分，我们一起来重温一下老师给你们讲 过的故事，希望你能认识到：
1、不是每一句“对不起”都能换来一句“没关 系”；
2、“对不起”不是结束尚每次犯 错，都对他的师父 说对不起。而他的 师父每次都原谅了 他。有一次，小和 尚不小心把经书烧 着了，他师傅也被 烧死了。小和尚很 想和他师傅说声 “对不起”，可是 师傅已经死了，没 办法说了。
费给邓乙。
PPT课件
7
• 同年6月26日上午，邓氏兄弟纠集人到马仰坪李甲家讨要 医药费时扑了个空，邓甲等人便将李家的门窗砸烂后扬长 而去。李甲得知家中东西被砸，即把情况告诉其姐夫郭某 及妹夫曾某，三人纠集被告人许某及朱某、曹某、刘某、 邱某、陈某（均已判刑）及被害人李丙等数十人集中到永 兴县龙泉茶庄，由许某发给每人一包芙蓉王烟，准备去塘 门口找邓氏斗殴。午饭后，许某等人持刀、铳分乘面包车、 的士、摩托车到马仰坪会合，分发白手套和作案凶器给到 场的人后，数十人前往塘门口老圩进发。邓氏得知李氏纠 集人员欲来斗殴，即打电话纠集了村上的数十人持刀、铳 在塘门口圩上等候，并对到场人员进行了分组，准备与对 方斗殴。当日下午3时许，两伙人在塘门口圩上巷子中相 遇，邓氏一伙当即开铳并持刀砍向曾某一伙，曾某等人见 开铳即四散逃跑，李丙（15岁，学生）头、背、四肢被砍 10多刀致颅脑损伤当场死亡，被告人许某及朱某等10多人 被砍伤。
中班社会交往说声对不起教案
教育引导
家长应引导孩子理解社交规则，学会处理人际关系中的冲突和矛 盾。
家长如何引导孩子正确处理人际关系
培养同理心
家长可以引导孩子换位思考，理解他人的感受和需求，培养他们的 同理心。
学习沟通技巧
家长可以教授孩子基本的沟通技巧，如倾听、表达、协商等，帮助 他们更好地与他人交流。
分享个人经历，增进彼此了解
自我介绍
让孩子们轮流进行自我介绍，分 享自己的兴趣爱好、特长和经历
。
倾听他人
教育孩子们学会倾听他人的分享， 尊重他人的经历和感受。
互动交流
鼓励孩子们在分享后进行互动交流 ，提问、表达看法，增进彼此之间 的了解。
鼓励孩子主动寻求帮助和支持
情境模拟
通过情境模拟的方式，让孩子们 体验在遇到困难时主动寻求帮助
出诚实、宽容的品质。
掌握道歉的基本技巧和表达方式
80%
用词要恰当、真诚
道歉时要使用真诚、诚恳的语言 ，表达出内心的歉意和愧疚。
100%
明确表达自己的错误
要清晰地陈述自己错在哪里，避 免含糊其辞或推卸责任。
80%
提出补救措施
在道歉的同时，可以提出具体的 补救措施，以表明自己的诚意和 决心。
角色扮演，模拟道歉场景
解决冲突的方法
家长可以引导孩子学习解决冲突的方法，如道歉、妥协、寻求帮助等 。
家庭与学校共同营造良好成长环境
家校合作
家庭和学校应建立紧密的联系，共同关注孩子的社交发展，互相 支持和配合。
共同参与活动
家庭和学校可以组织一些亲子活动或社交活动，让孩子有更多的机 会与他人互动和交流。
幼儿大班社会教案《说声“对不起”》
幼儿大班社会教案《说声“对不起”》教学目标：1. 培养幼儿良好的社交交往能力，学会尊重他人；2. 学会用礼貌用语表达自己的歉意，发展幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿解决冲突的能力，学会处理人际关系。
教学准备：1. 图画或图片：包括不同场景下发生的冲突情况和幼儿说“对不起”的场景；2. 社会故事《小鸟说对不起》；3. 小道具：比如道歉卡片、小礼物；4. 音乐：快乐的歌曲。
教学流程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：老师问幼儿，大家在生活中是否有过和其他小朋友发生过争执或冲突的经历？请举手分享一下。
2. 聆听分享：选择一个幼儿分享自己的经历，并鼓励其他幼儿发表自己的看法。
二、讲授（15分钟）1. 大班讲故事：老师讲社会故事《小鸟说对不起》，通过故事中小鸟因为不小心将小石子砸到了其他小鸟身上，然后说对不起，引导幼儿思考在生活中我们需要时刻关注自己的行为对他人造成的影响。
2. 图片展示：教师呈现几张图片，包括不同场景下的冲突情况，并讨论每个场景下的正确反应以及如何表达歉意。
三、实践活动（20分钟）1. 角色扮演：老师组织幼儿分成小组，每组选一个“施暴者”和一个“受害者”，他们可以根据图片中的场景进行角色扮演，然后讨论并分享自己的感受。
2. 学习“对不起”：教师引导幼儿说对不起的正确方式，如：“对不起，我不是故意的。
” “对不起，我会注意下次。
”等。
并请幼儿反复模仿说几遍，加强记忆。
四、巩固（15分钟）1. 制作道歉卡片：老师给每个幼儿发放道歉卡片的模板，幼儿可以绘画或写字表达歉意，并鼓励他们交给自己曾经冲突过的小伙伴。
2. 表演小剧场：让几组幼儿分别选择一个场景进行小剧场表演，让其他幼儿评价他们的表演并指出其中的问题和改进之处。
五、总结（10分钟）1. 回顾整堂课的学习内容和重点。
2. 教师总结：告诉幼儿学会说对不起是一种很重要的能力，通过这样做可以维护自己与他人的良好关系，并让自己成为一个懂得尊重他人的好朋友。
中班对不起没关系教案
中班对不起没关系教案【篇一：中班其他教案：“对不起”真神奇!】设计思路：我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。
可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。
于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。
活动准备：准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。
活动过程：一、导入课题（一）、讲故事《对不起真神奇！》（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。
只见小朋友们个个玩的非常高兴，只有方雅和小婷婷坐在一边不玩，这是怎么一回事呢？老师好奇的走过去问是怎么回事？婷婷委屈的说：方雅踩了我的脚也不说声对不起！一句小小的对不起这么重要吗？老师要试一试。
方雅，你是踩了她的脚吗？方雅点了点头，并主动向婷婷道了歉，果然，婷婷不生气了，一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。
对不起真神奇！）（二）、提问。
师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？师：你是怎样做的呢？二、深入主题。
（一）、观看挂图四幅。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。
（二）、欣赏歌曲《对不起，没关系》三、表演示范（一）、老师和小朋友一起进行歌表演练习。
（二）、小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。
四、主题扩展学习文明礼貌用语请、对不起、你好、谢谢、再见！活动延伸：师：小朋友们讲的真好，相信大家都会成为好朋友的！来，我们一起来跳支舞--《好朋友》。
【篇二：中班社会交往教案】07幼3 夏梦琦学号:50号中班社会交往活动《说声对不起》[设计思路]孩子们在园游戏、玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。
有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。
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8.改正错误获得原谅 • 有些过失并不是通过向对方 表达歉意就可以获得原谅的，在 向对方表达歉意的同时，付诸改 正过失的实际行动，往往是最真 诚、最直接并且最有说服力的。
• 9.你如果没有错，就不要为了息 事宁人而认错 • 这种做法，对任何人都没好 处。你要分清深感遗憾和必须道 歉这两者的区别，有些事你可以 表示遗憾，但不必道歉。
参与斗殴者众多 被告席上邓甲流下悔 恨的泪水
思考：
• 一个小小的意外引发了如此大的悲哀，年 轻的生命无法挽回，近二十人将要面临牢 狱生活。 如果邓甲当初说上一句简单的 “对不起”，还会有后来的这些事情吗？
• 面对逝去的生命、牢狱之灾，你觉得邓甲 会不会后悔当初自己没有说出一句“对不 起”？
Part 2：说“对不起”，难在哪？
思考
• 现在，你和同学们讨论一下，为什么孩子 们在事情刚发生的时候，不太愿意说“对 不起”呢？
• 当面对自己言行上的失误，你是愿意做一 个逃避的懦夫，还是做一个勇于承担责任 的强者呢？
Part 3：说完“对不起”就完了 吗？
在这一部分，我们一起来重温一下老师给你们讲 过的故事，希望你能认识到：
在这一部分，我们一起来看这个孩子从不愿 说“对不起”到自愿说出“对不起”的过程，一 起想 一想： 1、事情刚发生的时候，她为什么不愿意说对不 起呢？ 2、后来又为什么自觉地说出了“对不起”？
换位思考，勇于承担责任
女儿和爸爸玩耍，不小心把爸爸推倒，眉骨正碰 在桌角上。妈妈很担心爸爸的眼睛，于是马上严 厉地要求孩子道歉。孩子没有道歉。在看到孩子 很委屈地憋着眼泪时，妈妈抱住孩子，边帮她擦 眼泪，边和她交流：“妈妈知道你不是故意伤害 爸爸的，但是，现在你弄伤了爸爸，你看，爸爸 很痛，妈妈很心痛，你觉得是不是应该看看爸爸， 向爸爸道个歉，去安慰一下爸爸？如果妈妈碰到 你，你也会很痛，肯定也会希望妈妈向你道歉并 安慰你的，对吗？”结果女儿边擦自己的眼泪， 边去摸爸爸的脸，嘴里还说：“爸爸，对不起。 我不是故意的。”
• 同年6月26日上午，邓氏兄弟纠集人到马仰坪李甲家讨要 医药费时扑了个空，邓甲等人便将李家的门窗砸烂后扬长 而去。李甲得知家中东西被砸，即把情况告诉其姐夫郭某 及妹夫曾某，三人纠集被告人许某及朱某、曹某、刘某、 邱某、陈某（均已判刑）及被害人李丙等数十人集中到永 兴县龙泉茶庄，由许某发给每人一包芙蓉王烟，准备去塘 门口找邓氏斗殴。午饭后，许某等人持刀、铳分乘面包车、 的士、摩托车到马仰坪会合，分发白手套和作案凶器给到 场的人后，数十人前往塘门口老圩进发。邓氏得知李氏纠 集人员欲来斗殴，即打电话纠集了村上的数十人持刀、铳 在塘门口圩上等候，并对到场人员进行了分组，准备与对 方斗殴。当日下午3时许，两伙人在塘门口圩上巷子中相 遇，邓氏一伙当即开铳并持刀砍向曾某一伙，曾某等人见 开铳即四散逃跑，李丙（15岁，学生）头、背、四肢被砍 10多刀致颅脑损伤当场死亡，被告人许某及朱某等10多人 被砍伤。
被砍掉鼻子的小 伙子
思考：
• 请你设想一下，现在这个小伙子和这位中 年人的人生会是什么样？ • 一句对不起，一个毁容的面部，你选什么？
撞人拒不道歉引家族群殴 近20人参与被判刑
• 中国法院网讯 (黄丽萍) 不慎撞倒路人，两人均未受伤，本是一句诚心的道歉、 一张宽容的笑脸就可以化解的尴尬，因为双方互不相让， 竟发展为两个家族的群殴，最终致一人死亡，近二十人获 刑。 2007年6月22日晚上，湖南省永兴县塘门口镇马仰坪 村的邓甲从亲戚家谈完事情回家，由于喝了不少酒，邓甲 走路有些不稳，经过李甲家门口时，不慎撞倒李甲胞兄李 乙的小孩。当时，李氏兄弟正坐在家门口聊天，见状要求 邓甲道歉，邓甲拒绝道歉并继续前行，李氏兄弟十分生气， 抓起邓甲便是一顿捶打。邓甲挨了打后感到没面子，当晚 即告诉了自己的弟弟邓乙（已判刑），邓乙马上纠集其他 三兄弟与姐夫蔡某及邻居共九人（其他八人均已判刑）到 马仰坪找李甲索赔。事情惊动了马仰坪的村干部，在村干 部的调解下，最后商定由李氏兄弟三天内赔偿6000元医药 费给邓乙。
• 5. 赞美对方心怀宽大 • 大多数人受到赞美后，都会不自觉 地按赞美的话去做。 • 6.采取补偿的具体行动 • 给对方送点儿小礼物，请对方一 起吃饭等都不失为好办法，具体行动 更能表现出你的诚意。 • 7.给对方发泄心中不快的机会 • 让对方骂你，将心中的怒气发出 来，是挽回友谊的好办法。否则不满 淤积在胸中，数年不散，你与对方将 永远难修旧好。
学会说声 ——“对不起！”
八（4）班主题班会
道歉赢得尊重
Part 1：为什么要说对不起？
在这一部分，我们一起来看两个由于据说 “对 不起”引发的恶性事件。看完之后，我们一 起 来思考一些问题。
“对不起”引发血案 男子挥刀割掉对方鼻子
2009年1月3日，在成都一环路南二段旅游村路口， 两名男子从口角发展到打斗，其中一脾气火爆的中年 男子竟用刀把对方的鼻子划掉，现场令人揪心。 一名蹬三轮的小伙子中午从旅游村路口的一宿舍 楼出来后，恰与途经的中年男子发生碰撞。对方要求 小伙子道歉，但小伙子不肯，双方于是发生口角。 令所有人吃惊的是，这名中年男子扔掉手中提的 菜，用水果刀划向小伙子，顿时血一汩汩从鼻子、脸 上冒了出来。这时，肇事的中年男子也害怕起来，很 快被随后赶来的巡警控制。“简直何必嘛，小事情动 刀子！”看到眼前一幕的附近居民纷纷摇头说“不 值”。 据了解，由于男子鼻子被划掉，伤情严重，转院
Part 5：我想对
说声“对不起”
• 同学们，经过了前面的这些故事，经过了 大家的思考和讨论，你认识到说声“对不 起”其实不难吗？此刻，你心中是否浮现 出一个人，一件事，希望在这里对他说声 “对不起”吗？ • 如果你有认识自己错误的智慧，有承担责 任的勇气，并且希望获得对方的谅解，请 说出你的“对不起”。
Hale Waihona Puke 1、不是每一句“对不起”都能换来一句“没关 系”； 2、“对不起”不是结束，而是下一轮努力的起点。
• 一个小和尚每次犯 错，都对他的师父 说对不起。而他的 师父每次都原谅了 他。有一次，小和 尚不小心把经书烧 着了，他师傅也被 烧死了。小和尚很 想和他师傅说声 “对不起”，可是 师傅已经死了，没 办法说了。
思考
• 为什么小和尚总是说对不 起，然后接着犯错？ • 小和尚以后应该怎么做， 才不会辜负师傅一直原谅 他，才不会辜负师傅失去 的生命？
Part 4: 怎么说“对不起”才有效
• 1.了解自己错在哪里 • 考虑一下自己到底在哪里出了错，伤 害到了他人。清楚地认识到错误并做有针 对性的道歉效果会更好。 • 2.敢于承担责任 • 有效的道歉不是一种为自己狡辩的伎 俩，更不是要去骗取别人的宽恕，你必须 要有责任感，勇于自责，勇于承认过失， 才能够真心地道歉。
• 3.道歉并非耻辱，而是真挚和诚 恳的表现 • 大人物有时也道歉，丘吉 尔起初对杜鲁门的印象很坏， 但后来他告诉杜鲁门说以前低 估了他，这是以赞誉的方式表 示歉意。 • 4.直截了当的道歉 • 某件事做错了，某句话说 错了，可以开诚布公地直接向 对方道歉。可以用“对不起”、 “我错了”等话向对方道歉， 这种真诚坦白的态度容易得到 对方谅解。