绘本教案：阿文的小毯子
2024年小班教案阿文的小毯子(精选
2024年小班教案阿文的小毯子(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿综合素质教育》第二册第十章，详细内容为《阿文的小毯子》。
通过该故事，让学生了解和感受到分享、互助与友谊的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生关爱他人、乐于分享的良好品质。
3. 培养学生的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中所传递的友谊、分享和互助的意义。
教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、卡片、小毯子道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小毯子道具，引导学生说出自己喜欢的小物件。
教师通过提问，了解学生对分享、互助和友谊的理解。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事情节。
教师边讲解故事边提问，帮助学生理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“阿文为什么要把小毯子借给朋友们？”教师引导学生进行思考，并给出答案。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让学生根据故事内容进行配对。
教师对学生的表现进行评价和指导。
5. 小组讨论（5分钟）6. 课后实践（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后与家长分享故事，并讨论如何关爱他人。
六、板书设计1. 故事《阿文的小毯子》2. 故事关键词：友谊、分享、互助3. 教学难点与重点提示七、作业设计1. 作业题目：我的小毯子请你画一幅画，展示你与朋友分享的小物件，并写一段话描述你们之间的友谊。
2. 答案示例：画面描述：我画了一个小熊和一个小兔子，它们手拉手站在草地上，旁边放着一个小毯子。
友谊描述：我的朋友小明和我都喜欢这个小毯子，我们会一起在上面玩耍，分享快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事教学，让学生了解友谊、分享和互助的重要性，但在实践环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注和引导。
2024年小班语言阿文的小毯子教案(精选5篇)
2024年小班语言阿文的小毯子教案（精选5篇）小班语言阿文的小毯子教案 1活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应幼儿园集体生活。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1.挂图第1号2.故事磁带。
活动重点或难点：通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。
活动指导：1.认识阿文教师出示挂图。
你们知道她是谁吗?她是一只小，名字叫阿文。
阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。
可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?2.听听阿文的故事教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?后来阿文放下毯子了吗?3.说说自己喜欢的东西你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。
有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。
课后反思：通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。
但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。
我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是——阿文。
我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。
因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的'小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。
【小班教案】小班绘本阿文的小毯子
【小班教案】小班绘本阿文的小毯子一、教学内容本节课我们将学习绘本《阿文的小毯子》的相关内容。
该绘本为本单元的主题教材，主要章节包括：“阿文和小毯子的故事”、“小毯子的颜色和形状”以及“和小毯子一起玩耍”。
详细内容涉及故事情节的理解、词汇的认读、句型的运用以及情感的培养。
二、教学目标1. 了解绘本的基本情节，理解故事主题，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 学会本节课的重点词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱同伴、珍惜友谊的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的掌握，以及对故事情感的理解。
2. 教学重点：绘本情节的理解，以及重点词汇和句型的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《阿文的小毯子》、卡片、小毯子道具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿分享自己和好朋友之间的故事，引出绘本主题。
2. 例题讲解：（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的重点词汇和句型。
（2）通过提问，帮助幼儿理解故事情节，关注故事主题。
3. 随堂练习：（1）分组讨论，让幼儿用本节课学到的词汇和句型描述自己的好朋友。
（2）角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景对话。
六、板书设计1. 故事《阿文的小毯子》2. 重点词汇：好朋友、颜色、形状、玩耍3. 重点句型：我喜欢……、我的好朋友是……、我们一起……七、作业设计1. 作业题目：我的好朋友（1）用本节课学到的词汇和句型描述自己的好朋友。
（2）画一幅与好朋友一起玩耍的画。
2. 答案示例：我的好朋友是明明，他长得很高，喜欢穿蓝色的衣服。
我们一起玩捉迷藏，非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的好朋友”主题活动，让幼儿在家庭、社区等环境中寻找好朋友，学会珍惜友谊。
（2）鼓励幼儿阅读其他绘本，提高阅读兴趣，丰富情感体验。
2024年《阿文的小毯子》幼儿园小班精彩教案
2024年《阿文的小毯子》幼儿园小班精彩教案一、教学目标1.通过听故事，了解故事的主要内容，培养幼儿对故事的兴趣。
2.引导幼儿观察画面，培养幼儿的观察力和想象力。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
4.教育幼儿学会珍惜和爱护自己的物品。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1.引导幼儿从故事中学会珍惜和爱护自己的物品。
四、教学准备1.教学材料：《阿文的小毯子》绘本、PPT课件。
2.教学环境：安静舒适的教室。
五、教学过程（一）导入1.教师出示《阿文的小毯子》绘本，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。
2.教师简要介绍故事背景，激发幼儿对故事的期待。
（二）故事讲述1.教师用生动的语言讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿沉浸在故事情节中。
2.在讲述过程中，引导幼儿观察画面，关注故事细节。
3.故事讲完后，教师提问幼儿，检查幼儿对故事的理解。
（三）讨论与交流1.教师引导幼儿谈谈自己对故事中阿文小毯子的感受，鼓励幼儿表达自己的看法。
2.教师提问：阿文为什么喜欢小毯子？你们有没有自己喜欢的东西？3.教师引导幼儿从故事中学会珍惜和爱护自己的物品。
（四）延伸活动1.教师组织幼儿进行“我的小毯子”绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小毯子。
2.教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述作品背后的故事。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会关心和照顾自己的物品。
六、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论交流、延伸活动等多种形式，让幼儿充分参与，提高了教学效果。
2.教师在讲故事时，注意引导幼儿观察画面，培养幼儿的观察力和想象力。
3.教师在讨论环节，关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会珍惜和爱护自己的物品。
4.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
5.不足之处：在延伸活动中，部分幼儿绘画能力较弱，需要教师在今后的教学中加强指导。
七、教学评价1.观察幼儿在故事讲述、讨论交流、延伸活动中的表现，评价幼儿对故事的理解程度。
【小班教案】小班绘本：阿文的小毯子
【小班教案】小班绘本：阿文的小毯子一、活动目标：1.通过阅读《阿文的小毯子》绘本，引导幼儿理解故事内容，感受主人公阿文对小毯子的情感依赖。
2.培养幼儿的观察力和语言表达能力，鼓励他们分享自己的感受和想法。
3.帮助幼儿理解和接纳每个人都有自己的特殊习惯和情感寄托。
二、活动准备：1.准备《阿文的小毯子》绘本。
2.准备一些小毯子或类似的物品作为实物道具。
三、活动过程：1.导入活动：教师展示小毯子实物道具，引导幼儿观察并提问：“你们有没有自己特别喜欢的东西？为什么喜欢它？”引发幼儿对主题的兴趣。
2.阅读绘本：教师逐页朗读绘本，同时用生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿关注故事的情节和人物情感变化。
3.讨论分享：阅读完毕后，教师引导幼儿讨论以下几个问题：o阿文为什么那么喜欢他的小毯子？o当阿文上学时，他的同学们对他带着小毯子有什么反应？o最后阿文是怎么解决这个问题的？4.角色扮演：让幼儿选择一个角色进行简单的角色扮演，如阿文、老师或同学，通过表演进一步理解故事内容和人物情感。
5.生活联系：引导幼儿思考自己是否有类似阿文的情况，是否也有特别喜欢的东西，并鼓励他们分享自己的经历和感受。
四、活动延伸：1.在日常生活中，教师和家长可以关注幼儿是否有特殊的依恋物，理解和接纳他们的感受，同时适当地引导他们学会独立和适应新环境。
2.可以组织一次“我的最爱”主题的绘画或手工活动，让幼儿创作与自己最喜欢物品相关的作品，进一步激发他们的艺术创造力和自我表达能力。
五、活动评价：观察和记录幼儿在活动中的参与情况，包括他们的观察力、语言表达能力和情感理解等方面的表现，给予适当的反馈和鼓励。
同时，也要关注幼儿对故事的理解和反应，以及他们在生活中的情感表现和社交互动。
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《温馨的家》章节中的《阿文的小毯子》。
内容讲述了阿文与他的小毯子之间温馨的故事，引导幼儿关注生活中陪伴自己的物品，培养他们的情感。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事了解陪伴自己的物品对自己的重要性，学会珍惜和感恩。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中阿文与小毯子之间的情感联系，培养他们的情感。
重点：引导幼儿关注生活中的陪伴物品，学会珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小毯子、玩偶等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示小毯子，引导幼儿观察并说出小毯子的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己心爱的物品，并介绍它们的特点和意义。
2. 故事讲解（1）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师讲述故事，让幼儿感受阿文与小毯子之间的情感。
3. 例题讲解（1）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的重点。
（2）教师邀请幼儿回答问题，给予鼓励和评价。
4. 随堂练习（1）教师发放画纸和颜料，引导幼儿画出自己心爱的物品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述作品背后的故事。
六、板书设计1. 故事阿文的小毯子2. 故事重点：珍惜陪伴自己的物品，学会感恩。
3. 幼儿作品展示区：贴上幼儿剪贴的作品。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心爱的物品，并写一段话描述它。
答案示例：我心爱的玩具是小熊，它陪伴我度过了很多快乐的时光，我很珍惜它。
2. 作业要求：画面清晰，描述生动，表达出自己对物品的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，教师应关注幼儿的情感体验，引导他们学会珍惜和感恩。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿与家长分享自己心爱的物品，增进亲子关系。
（2）开展“我心中的小毯子”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表达对陪伴物品的喜爱。
小班语言教案：阿文的小毯子
小班语言教案：阿文的小毯子一、教学目标1.学生能够在老师的指导下用简单的语言谈论阿文的小毯子，如颜色、形状等；2.学生能够通过互动游戏和绘画等方式，增强对颜色和形状的识别能力；3.通过幼儿歌曲和词汇训练，扩大学生的词汇量。
二、教学准备1.阿文的小毯子物品展示；2.彩色笔、纸张、颜色卡片等教具；3.相关教材和手册。
三、教学过程1. 绪论老师向小班学生介绍阿文的小毯子，并鼓励他们发表对颜色、形状或者自己的小毯子的喜好和看法。
2. 教学主体1.绘画1.老师给每个学生一张白纸和一支颜色笔，要求他们绘制出自己心中最喜欢的毯子形状，并展示给大家。
2.老师让学生根据绘制出的形状，用颜色卡片搭配出具体的颜色，拓展学生的颜色词汇。
2.互动活动1.老师准备三个不同颜色和形状的小毯子，让学生自由选择喜欢的，并表达自己的选择原因。
2.老师出示不同颜色的卡片，让学生用语言描述颜色的差异和区别。
3.情景呈现1.老师播放与小毯子相关的幼儿歌曲，引导学生跟随节奏领会颜色与形状的意义。
2.老师演示一段场景，学生要在场景中发现小毯子，并简单描述颜色和形状。
3.老师给学生布置作业，要求他们找到自己家中的小毯子，并通过图画或文字表述小毯子的形状、大小、颜色等信息。
3. 总结老师鼓励学生提高他们的语言表达能力，让他们持续地关注周围的事物，并通过游戏、训练等形式来扩大词汇量和更好地理解语言的作用。
四、教学反思通过这节课的教学，学生的语言表达、颜色和形状的识别能力得到了提高，同时他们在教学过程中也锻炼了自我表达和观察环境的能力。
在接下来的教学中，教师应当在课程设计中多做训练，扩大学生的语言能力和视野，促进他们在未来生活中更好地运用语言。
小班语言活动阿文的小毯子教案
小班语言活动《阿文的小毯子教案》一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、倾听和表达，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们的创造力和思维能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同理心和分享意识。
二、活动准备：1. 故事课件：《阿文的小毯子》2. 小毯子道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导他们关注故事中的主要角色和情节。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情动作，讲述故事《阿文的小毯子》。
3. 讨论故事：引导幼儿谈论故事中的情节，提问：“阿文为什么这么喜欢他的小毯子？”“大家为什么笑阿文？”“阿文怎么样了？”4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
四、活动延伸：1. 创作活动：鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式，创作一个关于小毯子的故事。
2. 家庭作业：邀请家长参与活动，让幼儿在家庭中与家长一起完成一个关于小毯子的创意作品。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极表达自己的观点和感受。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导他们从不同角度思考问题。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，教育他们学会关爱他人，培养他们的同理心和分享意识。
六、活动资源：1. 故事视频：《阿文的小毯子》2. 角色头饰3. 音乐课件：《我的小毯子》七、活动过程：1. 观看故事视频：让幼儿观看《阿文的小毯子》故事视频，引导他们关注故事情节和角色。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，使用角色头饰，进行情景再现。
3. 音乐活动：教唱歌曲《我的小毯子》，让幼儿跟随音乐节奏，边唱边跳。
4. 情感交流：引导幼儿谈论自己心爱的小毯子，分享自己与小毯子的故事。
八、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察力、表达力和想象力。
2. 评价幼儿在角色扮演和音乐活动中的表现，鼓励他们的创造力和表现力。
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《温馨的家》章节中的《阿文的小毯子》。
该故事讲述了阿文和他的小毯子之间的情感故事，通过这个温馨的故事，引导幼儿关注和关爱身边的物品，培养他们的情感态度和价值观。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受阿文和小毯子之间的情感联系。
2. 培养幼儿关注和关爱身边物品的习惯，懂得珍惜。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并体会阿文和小毯子之间的情感。
重点：培养幼儿关注和关爱身边物品的习惯，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小毯子实物、挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、小剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示小毯子实物，引发幼儿兴趣，询问他们是否有自己喜欢的小物件。
2. 讲解故事：播放故事课件，讲述《阿文的小毯子》，引导幼儿关注故事中阿文和小毯子之间的情感。
3. 例题讲解：以故事中的情节为例，引导幼儿学会表达自己与身边物品的感情。
4. 随堂练习：让幼儿画出自己喜欢的小物件，并分享给大家。
六、板书设计1. 故事《阿文的小毯子》2. 关键词：关爱、珍惜、情感、表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的小物件，并用简短的句子描述自己与它之间的感情。
示例答案：我喜欢我的小熊，它陪我睡觉，让我感到很温暖。
2. 答案要求：语言简洁，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《阿文的小毯子》，引导幼儿关注和关爱身边的物品，培养他们的情感态度和价值观。
教学过程中，注意观察每个幼儿的参与情况，鼓励他们大胆表达。
2. 拓展延伸：开展“我喜爱的小物件”主题活动，让幼儿带自己喜欢的物品到幼儿园，与同伴分享，增强他们的情感交流和表达能力。
同时，鼓励家长参与，了解幼儿在园的生活。
重点和难点解析1. 教学内容的情感引导2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的情感表达与分享6. 课后反思与拓展延伸的家长参与详细补充和说明：一、教学内容的情感引导《阿文的小毯子》这个故事的核心是情感教育。
【小班教案】小班绘本阿文的小毯子
【小班教案】小班绘本阿文的小毯子一、教学内容本节课我们将学习小班绘本《阿文的小毯子》。
该绘本为幼儿文学的经典之作，通过讲述主人公阿文和他的小毯子的故事，引导孩子们理解情感、习惯和成长。
教学内容主要包括：教材第一章“阿文和小毯子”的详细内容。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事的主要情节，培养他们的阅读兴趣。
2. 培养孩子们对情感的认识，学会关心和帮助他人。
三、教学难点与重点教学难点：引导孩子们理解故事中的情感变化，培养他们的同理心。
教学重点：让孩子们掌握故事的主要情节，学会珍惜和适应变化。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《阿文的小毯子》、挂图、卡片、贴纸等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于成长的故事，引起孩子们对成长话题的兴趣，进而引入绘本学习。
2. 讲解：详细讲解绘本《阿文的小毯子》的故事内容，引导孩子们关注故事中的情感变化，讨论阿文为什么喜欢他的小毯子，以及他是如何适应没有小毯子的生活的。
3. 实践：分组让孩子们进行角色扮演，演绎故事中的情节，培养他们的同理心。
4. 例题讲解：讲解与故事相关的例题，让孩子们学会运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让孩子们根据故事内容，进行填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《阿文的小毯子》2. 主要人物：阿文、小毯子3. 情感变化：喜爱、依赖、担忧、适应4. 教学重点：珍惜和适应变化七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出阿文和小毯子的场景，并标注出情感变化。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注孩子们在课堂上的表现，了解他们在情感认知和适应能力方面的掌握程度，针对不足之处进行改进。
重点和难点解析1. 教学难点：引导孩子们理解故事中的情感变化，培养他们的同理心。
2. 教学重点：让孩子们掌握故事的主要情节，学会珍惜和适应变化。
3. 实践环节：角色扮演和随堂练习的设计与实施。
幼儿园小班语言优质课教案《阿文的小毯子》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《阿文的小毯子》含反思幼儿园小班语言优质课教案《阿文的小毯子》含反思「篇一」［设计意图］家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。
有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。
为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。
以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。
［活动目标］1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。
2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。
3、激发幼儿探索动物秘密的.兴趣，了解动物居住的地方。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
［活动准备］1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。
2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。
3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。
［活动过程］1、谈话导入：说一说我的家。
师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？幼：我的家住在XX小区师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
2、帮小动物找家（1）幼儿说一说小动物的家。
师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。
师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家（2）整体欣赏无声课件。
师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（欣赏无声课件）3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。
（1）课件一：小鱼的家师：小朋友！你们看小河的水怎么样？（清清的）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家）（2）课件二：绿绿的树林师：小朋友看树林是什么样的？（绿绿的）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。
小班语言优质教案阿文的小毯子
小班语言优质教案阿文的小毯子一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第四章“温馨故事屋”，内容为《阿文的小毯子》。
该故事讲述了小男孩阿文和他的宠物小狗多多之间的一段温馨故事。
阿文有一块心爱的小毯子，无论走到哪里都要带着它。
有一天，小毯子不见了，阿文和多多一起展开了一段寻找之旅。
二、教学目标2. 帮助幼儿理解故事内容，提高语言表达能力。
3. 引导幼儿从故事中学会珍惜和关爱身边的人和事物。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的情感，培养关爱他人的意识。
重点：引导幼儿关注故事中的细节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事挂图、小毯子道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观幼儿园的小花园，引导幼儿观察周围的环境，谈论自己喜欢的事物。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放多媒体课件，讲述《阿文的小毯子》的故事。
在讲解过程中，引导幼儿关注故事中的细节，如阿文的情感变化、多多帮助阿文寻找小毯子等。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答。
如：“阿文为什么喜欢带着小毯子？”“多多是怎么帮助阿文的？”“你们觉得阿文找到小毯子了吗？”4. 课堂讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中珍惜和关爱的人和事物。
5. 作业设计（10分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀等学具，让幼儿根据故事内容，画出自己心中的小毯子。
六、板书设计1. 故事《阿文的小毯子》2. 关键词：温馨、关爱、珍惜、寻找3. 插图：阿文、多多、小毯子七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小毯子。
答案：幼儿根据自己的想象力，画出小毯子的样子。
2. 作业题目：用词语描述阿文的情感变化。
答案：幼儿用词语如“开心、焦急、失望、喜悦”等描述阿文的情感变化。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长分享今天学到的故事，并和家长一起讨论如何在生活中关爱他人、珍惜物品。
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思教学目标1.让孩子们学会用自己的方式书写自己的故事。
2.培养孩子们的创造力和想象力。
3.帮助孩子们掌握一些基础的英语单词。
4.通过讲故事的方式，提高孩子们对文艺方面的欣赏和理解能力。
教学准备•小班教室•《阿文的小毯子》故事书•彩色毛毯或者羊毛毯•聚光灯和音箱•英语单词卡教学过程1. 植入情境老师拿着一幅毯子说：“这是我的毯子，我喜欢用它讲故事。
今天我要给你们讲一个小故事。
”2. 手指语言+口语练习老师用手指语言的方式与孩子们互动，同时给出如下单词的发音练习：bed, blanket, cushion, teddy bear。
3. 讲故事老师打开《阿文的小毯子》故事书，开始讲故事。
在讲述故事的过程中，老师可以鼓励孩子们一起参与进来，比如让他们为角色起名字、描述场景等等。
4. 图画连线在讲完故事后，老师准备一幅图画，用英语单词卡板连到图画上，再让孩子们学着把这些单词和上下文联系起来。
5. 制作“我的故事”小书册老师告诉孩子们要用自己的方式来书写故事，可以用图画和简短的英语句子来描述自己的故事。
老师在黑板上画出一个小书册的模型，给孩子们看一下样子，然后让他们自己做一本“我的故事”小书册。
6. 分组讲故事把孩子们分为小组，让他们自己一个一个轮流上台，用自己的方式来讲述自己的故事。
可以过程互动方式，增加对孩子们的鼓励和肯定。
7. 反思老师和孩子们一起对这节课进行整体反思，让孩子们自己总结这节课学到了些什么，帮助孩子们思考如何能够更好的学习。
总结这堂课通过让孩子们学习一个故事并用自己的方式来书写自己的故事，同时让孩子们练习基础英语单词，培养想象力和肢体协调能力。
整堂课轻松愉悦，让孩子们在快乐的气氛下学习英语，提高了孩子们对文艺方面的欣赏和理解能力。
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思幼儿园小班教案：《阿文的小毯子》教学目标：1. 能够理解故事中主角的情感和体验，加强情感认知与表达本领；2. 能够通过故事感受到阿文的勇气和刚强，培育坚韧不拔的品德；3. 能够理解和把握毯子的基本形态和结构特点，提高手工本领；4. 能够与伙伴合作，共同完成毯子的制作，加强合作意识和社交本领。
教学内容：1. 用简单的语言叙述《阿文的小毯子》故事，引导孩子们感受故事中的情感和主题；2. 介绍毯子的基本形态和结构特点，让孩子们了解毯子的种类和用途；3. 实践操作，让孩子们动手制作毯子，引导孩子们发挥制造力和想象力，实现本身的设计理念；4. 通过制作毯子的过程，引导孩子们感受与伙伴合作的乐趣和紧要性，培育合作精神和团队意识。
教学过程：1. 导入环节为激发孩子们参加的爱好，让孩子们猜一猜接下来我们要学什么，听到孩子们举手相应后，老师可以出示毯子或让孩子们想象一下有什么东西是能够保暖、柔嫩、舒适的。
2. 叙述故事借助图片或手势语言，概述故事的重要内容，并引导孩子们想象故事情节，让孩子们能够感受到阿文的勇气和刚强。
通过提问的形式，引导孩子们理解故事中的情感和主题，帮忙孩子们更好地表达和认知情感。
3. 介绍毯子通过资料、图片等形式让孩子们了解各种毯子的种类和用途，接着介绍毯子的基本形态和结构特点，帮忙孩子们了解毯子的制作原理。
4. 制作毯子（1）准备材料：毯子牛奶盒、绒毛等材料。
（2）老师示范：首先，老师将毯子牛奶盒剪成矩形或心形等形状，然后将绒毛或其他材料绕在牛奶盒上。
（3）让孩子自由发挥：老师可以引导孩子们用不同颜色、不同材料、不同造型自由发挥，让孩子们体验到手工制作的乐趣和成就感。
5. 结束环节在制作毯子的过程中，让孩子们相互帮忙、交流、合作，提升了孩子们的社交本领和团队意识。
老师可以邀请孩子们一起呈现本身的作品，共享本身的想法和感受，让孩子们体验共同合作的愉悦和收获。
2024年【小班精彩教案】小班绘本阿文的小毯子
2024年【小班精彩教案】小班绘本阿文的小毯子一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿通过绘本故事，认识到情感认同的重要性，学会关心和帮助他人。
2. 培养幼儿的想象力和观察力，提高他们的审美情趣。
3. 培养幼儿的生活自理能力，让他们学会自己整理和保管物品。
三、教学难点与重点教学难点：情感认同的培养、想象力的激发。
教学重点：通过绘本故事，引导幼儿关注情感认同、想象力和生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《阿文的小毯子》、挂图、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小朋友丢失心爱玩具的故事，引导幼儿关注情感认同。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《阿文的小毯子》，引导幼儿观察绘本中的图画，讲解故事情节，让幼儿了解阿文和小毯子之间的情感。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何帮助阿文找回小毯子，培养幼儿的想象力和观察力。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和想法，鼓励幼儿表达自己的情感。
六、板书设计1. 板书《阿文的小毯子》2. 板书内容：情感认同：关心、帮助想象力：观察、思考生活自理能力：整理、保管七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的小玩具，并描述你和它之间的情感。
编一个关于帮助朋友找回丢失物品的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动，反思自己在教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表现，鼓励家长关注幼儿的情感需求。
环境创设：在幼儿园环境中布置相关主题墙饰，引导幼儿关注情感认同、想象力和生活自理能力。
活动延伸：组织相关主题活动，如“我的小玩具”、“帮朋友找回丢失的物品”等，巩固和拓展幼儿所学知识。
重点和难点解析：1. 教学目标中的情感认同和想象力培养。
阿文的小毯子教案教案：阿文的小毯子
阿文的小毯子教案教案：阿文的小毯子
教学目标：
1. 通过阅读故事《阿文的小毯子》，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握课文中的生词和短语，提高学生的词汇运用能力。
3. 引导学生在阅读故事的同时，思考故事中所传达的价值观和人生观。
教学准备：
1. 《阿文的小毯子》故事书
2. 听力材料和录音设备
3. 复印故事书的相关练习和活动
教学过程：
Step 1: 导入
教师先给学生讲述一些关于毯子的故事，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 听故事
播放录音，让学生先用听力全面了解故事大意。
Step 3: 词汇掌握
老师逐一介绍一些生词和短语，并解释其含义。
学生跟读并进行正确的发音练习。
Step 4: 阅读理解
让学生阅读故事书，并回答以下问题：
1. 阿文为什么喜欢他的小毯子？
2. 小毯子在故事中扮演了什么样的角色？
3. 阿文在故事的最后做了什么？
Step 5: 讨论和思考
教师引导学生讨论以下问题：
1. 阿文为什么不愿意再接受别人的礼物？
2. 毯子对阿文来说有什么特别的意义？
3. 故事中传递了什么样的价值观念？
Step 6: 情感延伸
请学生写一篇短文，分享自己在生活中与某件特别的物品的故事，解释它对他们的重要性以及可能传递的价值观。
Step 7: 总结和延伸
教师总结故事中的主要内容和价值观念，并鼓励学生通过阅读更多故事来培养阅读理解能力和思考能力。
Step 8: 作业
布置作业：学生用自己的话来重新讲述《阿文的小毯子》的故事，包括故事的主要内容和阿文的感受。
小班优质教案阿文的小毯子(精选
小班优质教案阿文的小毯子(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿启蒙阅读》第三单元“温馨家园”章节，详细内容为故事《阿文的小毯子》。
通过该故事，让幼儿了解生活中常见的物品，培养他们的情感认知和生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿对生活中常见物品的认知，提高他们的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的情感素养，懂得关爱他人，学会分享。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的情感内涵，培养他们的同理心。
重点：引导幼儿关注故事中的物品，提高他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小毯子、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教具小毯子，让幼儿描述其外观、触感等，引导幼儿关注故事中的物品。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《阿文的小毯子》的故事，引导幼儿关注故事中阿文的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“阿文为什么喜欢他的小毯子？”让幼儿结合故事内容进行回答，培养他们的观察力和表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的小物品，并分享给同伴。
5. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中关爱他人，学会分享。
教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿关注故事中的物品和情感。
六、板书设计1. 故事《阿文的小毯子》2. 重点词汇：小毯子、关爱、分享3. 情感表达：喜欢、快乐、关心七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的小物品，并写一段话描述它。
2. 答案示例：我最喜欢的小熊玩具，它毛茸茸的，陪伴我度过很多快乐的时光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《阿文的小毯子》让幼儿关注生活中的物品，培养他们的情感认知。
课后，教师可引导家长在生活中关注幼儿的情感需求，鼓励幼儿分享自己的喜好，提高他们的表达能力。
同时，可以开展相关的主题活动，如“我喜欢的物品”分享会，让幼儿在活动中进一步巩固所学内容。
《阿文的小毯子》幼儿园小班教案
《阿文的小毯子》幼儿园小班教案一、教学内容《阿文的小毯子》是一篇充满温情的绘本故事，教学内容选自幼儿园小班教材的第三单元“我和我的朋友”，详细内容为第三章“爱的传递”，旨在通过故事让幼儿感受到关爱与被关爱的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感，培养关爱他人的品质。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的观察能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解关爱他人的重要性。
教学重点：通过故事让幼儿感受关爱，培养语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《阿文的小毯子》、挂图、卡片、小毯子道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个小毯子，邀请幼儿模仿故事中的主人公阿文，抱紧小毯子，感受关爱。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的情感变化。
教师在讲述过程中，通过提问、引导，让幼儿积极参与故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述阿文和小毯子的关系。
教师通过卡片教具，让幼儿学习故事中出现的新词汇。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己关爱的事物。
教师邀请幼儿上台分享自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的画作。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何在生活中关爱他人。
教师参与讨论，引导幼儿从实际生活中找到关爱他人的例子。
教师引导幼儿反思自己在生活中的关爱行为，鼓励他们继续传递关爱。
六、板书设计1. 故事《阿文的小毯子》2. 新词汇：关爱、传递、朋友3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：画出你关爱的事物，并描述它。
2. 答案示例：我画的是我的小狗狗，它陪伴我一起玩耍，我很关爱它。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“关爱周”活动，鼓励幼儿在家庭、学校中传递关爱，记录关爱瞬间，分享自己的关爱故事。
《阿文的小毯子》幼儿园小班精品教案
《阿文的小毯子》幼儿园小班精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《阿文的小毯子》。
具体内容包括：教材第二章节“阿文的小毯子”，通过故事让幼儿了解日常生活中物体的分类和归属感，培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、表达，了解故事中阿文的小毯子的特点，培养幼儿对日常生活中物体的认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和分享意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事了解物体的分类和归属感，培养表达能力。
难点：如何引导幼儿用简洁明了的语言表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小毯子实物。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导幼儿关注日常生活用品，激发幼儿的学习兴趣。
a. 老师展示一幅图片，问：“同学们，你们在生活中都认识哪些物品呢？”2. 故事讲解：讲述故事《阿文的小毯子》，引导幼儿关注故事中小毯子的特点。
a. 老师讲述故事，让幼儿观察课件。
b. 讲解故事中小毯子的特点，引导幼儿用词语描述。
3. 实践活动：让幼儿分组讨论，分享自己喜欢的小毯子。
a. 老师将幼儿分成小组，讨论自己喜欢的小毯子。
b. 每组派一名代表进行分享，其他组员补充。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔、剪刀、胶棒等学具制作自己喜欢的小毯子。
a. 老师示范制作过程，讲解注意事项。
b. 幼儿动手制作，老师巡回指导。
a. 幼儿展示作品，分享制作心得。
b. 老师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《阿文的小毯子》2. 板书内容：a. 故事梗概b. 小毯子的特点c. 制作小毯子的方法七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小毯子，并用简洁的语言描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢的小毯子是粉色的，上面有很多小花，软软的，很舒服。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿了解物体分类和归属感，培养表达能力。
中班绘本故事阿文的小毯子教案
中班绘本故事阿文的小毯子教案教案标题：中班绘本故事《阿文的小毯子》教案教案目标：1. 帮助学生理解和欣赏绘本故事《阿文的小毯子》。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事情节、角色和主题。
3. 通过故事情节和角色的讨论，培养学生的情感发展和社交技能。
4. 提供与故事相关的绘画和手工制作活动，激发学生的创造力和想象力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 创造一个引起学生兴趣的氛围，可以使用一段音乐或展示绘本的封面。
- 向学生介绍绘本故事《阿文的小毯子》的标题，并询问他们对这个标题的猜测。
2. 阅读绘本（10分钟）- 请教师或学生志愿者朗读绘本故事《阿文的小毯子》。
- 教师可以使用适当的语调和表情来吸引学生的注意力，并帮助他们理解故事的情节。
3. 故事讨论（10分钟）- 引导学生回顾故事的主要情节和角色。
- 提问学生关于故事的问题，例如：“阿文为什么喜欢他的小毯子？”、“小毯子对阿文来说有什么特别的地方？”等等。
- 鼓励学生分享自己的观点和感受，并尊重每个学生的意见。
4. 情感发展和社交技能培养（15分钟）- 引导学生讨论故事中的情感和角色之间的关系，例如阿文和他的小毯子之间的情感联系。
- 鼓励学生分享自己与故事中角色的共鸣或类似的经历，并互相倾听和尊重。
- 引导学生讨论如何友善地对待他人，例如分享、关心和尊重他人的感受。
5. 创意活动（15分钟）- 提供绘画和手工制作活动，与故事中的主题相关，例如制作小毯子的图案或设计一个自己喜欢的特殊物品。
- 鼓励学生根据自己的想法和创意进行绘画和手工制作，并分享自己的作品。
6. 结束（5分钟）- 回顾故事的主要情节和讨论的内容。
- 鼓励学生分享他们从这个故事中学到的东西，并提醒他们在日常生活中关心和尊重他人的重要性。
教案扩展活动：1. 绘本分享：鼓励学生带来自己喜欢的绘本，并与同学分享他们的故事。
2. 角色扮演：学生可以选择故事中的角色，并进行角色扮演活动，以进一步理解角色的情感和行为。
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2.歸納活動
透過以上的學習，教師讓孩子作深層的思考，培養孩子懂得惜福和感恩的心並發表自己的想法。
道具：布偶、毯子、杯子、湯匙、手帕
學習單
彩色筆或彩虹筆
口語評量
口語評量
觀察評量
實作評量
口語評量
實作評量
口語評量
（附件）閱讀主題活動單書名：阿文的小毯子
1.教師發下學習單並逐一呈現問題，指導同學以文字或是圖畫方式回答問題。問題如下：
⊙將所找到的有趣的句子寫下來。
⊙故事裡的阿文用小毯子做哪些事情請畫下來再寫出來。
⊙想一想，如果你是阿文要開學了你會怎麼做才不會讓父母感到困擾呢？請一樣一樣的寫下來。
⊙想一想，如果你是阿文父母，除了把小毯子變成手帕外，還會如何做呢？請把它寫畫一下。
台北縣新莊市昌隆國小九十四學年度閱讀活動教學設計
適用
年級
低年級
書名
阿文的小毯子
設計者
周文正
作者
凱文漢克斯著
方素珍譯
教學總節數
3節
分段能力指標
教學目標
C-1-3能生動活潑敘述故事。
E-1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物，進而主動擴展閱讀視野。
E-1-4-1-2能和別人分享閱讀的心得。
文就可以帶著他心愛的毯子上學囉，從此阿文不管走到哪裡，身上都帶著一條小手帕。
教學活動流程
教學資源
評量方式
教學時間
一.引導、閱讀
1.教師利用布偶介紹故事的開端及人物簡介。
2.發下故事書請學生研讀。
3.請學生把有趣的句子或佳句的頁數寫下來。
二.討論、分享
1.教師提問題與學生討論：
⊙請問小毯子在什麼時候就跟著阿文？
E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
1.養成平常閱讀的習慣。
2.提昇語文能力。
3.培養惜福和感恩的心。
4.學習用接龍方式敘述故事的經過。
5.學會用提問、回答的方法，幫助自己理解文章的內容。
統整連結
相關領域
綜合領域、生活領域
六大議題
家政教育
環境教育
故事內容簡介
(啟示)
阿文有一條從小就陪伴著他的小毯子，阿文不管做任何事都會帶著它，後來阿文要開學了，父母親不希望阿文繼續帶著毯子上學，但是阿文堅持要帶著小毯子上學，後來被父親嚴格制止，阿文非常傷心哭個不停……最後母親靈機一動把小毯子做成許多小手帕並且教阿文唸:小手帕，一大堆，擦擦眼淚，擦擦嘴。於是阿
年級班號姓名家長簽名
小朋友！你是不是覺來，讓我們一起來欣賞！
這個故事裡故事裡的阿文用小毯子做哪些事情？請你畫一畫再寫一寫。
想一想，如果你是阿文，要開學了你會怎麼做才不會讓父母感到困擾呢？請一樣一樣的寫下來：
如果你是阿文父母，除了把小毯子變成手帕外，還會如何做呢？請把它寫畫一下：
2.教師陸續請幾位同學輪流說出故事的內容直到整個故事結束。
二.角色扮演
1.教師先說明扮演時應注意的地方及技巧。
2.徵求二組自願表演的同學上台表演，提醒未表演的同學要安靜欣賞。
3.教師請表演的同學說出自己的感覺與同學分享。
三.心得分享
教師請學生將閱讀完這本書的心得或感想和同學一起分享。
【第三節】
1.完成學習單（如附件）
⊙為什麼阿文喜歡的東西小毯子都喜歡？
⊙阿文把小毯子放在哪裡讓父母找不到？
布偶、
故事書
觀察評量
口語評量
教學活動流程
教學資源
評量方式
教學時間
⊙母親想到什麼方法讓阿文每天都可以
帶著小毯子？
2.經過前面的問題討論引導學生說出故事的大意。
【第二節】
一.故事接龍
1.由教師先敘述故事的開頭，再請一位同學接著說出故事的一小段內容，教師必須提醒學生注意聽。