爱是孩子的精神粮食是学习的内在动力

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爱是孩子的精神粮食是学习的内在动力

作者：赵俊波

来源：《新纪实》2019年第10期

【摘要】爱学生是用心与学生沟通、塑造学生美好心灵。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。

【关键词】爱;精神粮食;内在动力

“爱我你就抱抱我，爱我你就夸夸我……”听着这稚气的童声，所有的爸爸妈妈都会引起共鸣，都会停下忙忙碌碌的脚步，蹲下身子，柔声地说：“宝贝，我们爱你！”同样的作为小学老师的我们，由于职业的特殊性，教育对象的特殊性，我们扮演着多重角色，既是给孩子传授知识的师者，也是孩子们的大朋友，更应是孩子们的父母。把他们当作自己的孩子，亲亲他们，摸摸他们，给予他们最真诚的爱，让他们在学校的童年生活过得多姿多彩，学习生活过得愉愉快快的。改版后的新课标也特别强调要关注学生的情感，只有让学生感受到了爱，学生才会觉得没有被忽视，心灵也得到了慰藉，表现在行动上，自然就会学得主动，学得快乐。

今年，我担任了三年级两个班的数学教学工作。第一堂课，有一个叫小然的小男孩就引起了我的注意，他个子瘦瘦小小的，声音细细的、低低的，看着就像一个幼儿园的小朋友。这个孩子坐在教室里就像一个小小的木头人——不动，不笑，不说。原来这是一个不幸的孩子，在他出生后不久，妈妈就去了远方再也没回过家，爸爸也常年在外打工难得回家一次。孩子八年多的光阴都是和年迈的奶奶在一起。所以一直缺少父爱和母爱，性格极其内向，学习成绩也跟不上班里的同学，大家也不太愿意和他一起玩。知道了孩子的情况后，我心里很难过，“用什么办法能让他快乐一点，用什么策略能让他逐渐爱上学习呢？”左思右想后，我决定从“爱”寻找突破口。不论在校园的哪一处看见他，我都主动地向他微笑，给予他最自然的嘘寒问暖。课堂中，我总是有意无意地把鼓励的眼光投向他，遇到一些简单的问题尽量让他回答。在他的每一次正确回答之后，我都给予最高的表扬，并发动其他同学一起分享他成功的喜悦。课后，我经常和他聊一些孩子的話题，比如动画片、以后的梦想、同学间的趣事等等，以便拉近和他的心灵距离，达到“亲其师，信其道”的目的。同时我还悄悄安排了几名性格开朗、学习基础好一点的同学主动找他玩，和他一起做作业……。就这样一天天，一周周过去了，大家惊喜地发现小然变了——会说了，会笑了，课堂上也能主动举手回答问题了……。看着孩子的转变，我心里很快乐，也再次明白了一个道理——“爱是教育的生命线”。转眼间，这学期快结束了，也许期末考试成绩他还是赶不上其他的孩子，但我觉得那并不是最重要的，重要的是这个孩子的精神粮食保障了，要取得更大的进步只是时间而已了。

的确，我们教师应该把爱洒向每一个被遗忘的角落，用自己温暖的手去抚慰那些不被注意的心灵。用爱作雨，用心作太阳，为学生创造灿烂的春天。把学生当做自己的孩子，在他们身