综合实践课程设计
综合实践活动课程设计：小学《制作面条》
综合实践活动课程设计：小学《制作面条》1. 课程背景综合实践活动课程是小学教育阶段的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
课程以生活实践为基础，引导学生通过实际操作和探究活动，提高生活技能，增强对生活的理解和热爱。
《制作面条》作为综合实践活动课程的一个单元，旨在让学生了解面条的制作过程，掌握基本的烹饪技能，同时培养学生的合作意识和团队精神。
2. 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：- 了解面条的历史和制作原理- 掌握制作面条的基本步骤和技巧- 培养动手操作能力和团队协作能力- 增强对中华传统文化的认识和热爱3. 教学内容本课程的教学内容包括：- 面条的历史与文化- 制作面条的食材和工具- 面条的制作步骤与技巧- 食品安全与卫生4. 教学过程4.1 导入通过展示面条的图片和视频，引导学生了解面条的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解与示范教师讲解面条的制作步骤和技巧，并进行现场示范，让学生直观地了解面条的制作过程。
4.3 学生动手实践学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
4.4 成果展示与评价学生将制作好的面条进行展示，分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行评价和反馈。
4.5 总结与反思教师引导学生总结面条制作过程中的经验和教训，反思自己在团队协作中的表现，提出改进措施。
5. 教学资源- 面条制作食材和工具- 面条制作教程和示范视频- 食品安全与卫生知识资料6. 教学评价本课程的评价分为过程评价和成果评价两部分：- 过程评价主要评价学生在制作过程中的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。
- 成果评价主要评价学生制作的面条口感、外观和创意。
7. 教学建议- 提前为学生准备好制作面条的食材和工具，确保教学顺利进行。
- 在学生动手实践环节，教师要注重引导学生互相合作，共同完成任务。
- 在讲解和示范环节，教师要注重细节，确保学生能够掌握面条的制作技巧。
综合实践主题课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使学生在实践中学习，在学习中成长。
本节课以“科技改变生活”为主题，通过实践活动，让学生了解科技的发展历程，感受科技的魅力，激发学生探索科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科技的发展历程，掌握一些基本的科技知识；（2）学会运用科技知识解决生活中的实际问题；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观科技馆、进行科技实验等活动，提高学生的实践能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力；（3）通过查阅资料、交流讨论等方式，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生尊重知识、尊重人才的态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 科技发展历程简介2. 常见科技知识及运用3. 科技实验4. 小组合作与交流四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍科技发展历程，引导学生思考科技对生活的影响；（2）提出本节课主题：科技改变生活。
2. 主体部分（1）科技发展历程简介1. 学生分组，每组选取一个科技领域，如计算机、航天、生物等；2. 各组查阅资料，了解所选领域的科技发展历程；3. 各组代表进行简要汇报，分享所了解的科技发展历程。
（2）常见科技知识及运用1. 教师讲解一些常见的科技知识，如互联网、人工智能、新能源等；2. 学生分组，每组选择一个科技知识，探讨其在生活中的运用；3. 各组进行交流讨论，分享所了解的科技知识及其在生活中的运用。
（3）科技实验1. 教师演示一个简单的科技实验，如电磁感应、光学实验等；2. 学生分组，每组进行实验，观察现象，分析原因；3. 各组分享实验过程和结果，总结实验原理。
（4）小组合作与交流1. 学生分组，每组选取一个与科技相关的实际问题，如环保、交通等；2. 各组进行讨论，提出解决方案；3. 各组进行交流，分享解决方案，并接受其他组的评价。
校园教学设计综合实践(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入推进，综合实践活动课已成为我国中小学课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，让学生在实践中学习、在体验中成长。
本活动课以“走进自然，探索生命”为主题，通过组织学生进行户外实践活动，引导学生关注自然环境，了解生命科学，增强环保意识，培养学生的团队协作能力和实践能力。
二、活动目标1. 知识与技能目标：（1）了解自然界中常见的动植物及其生存环境；（2）掌握基本的生态知识，了解生物多样性的重要性；（3）学会观察、记录和总结自然现象。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察、小组合作等方式，提高学生的实践能力和团队协作能力；（2）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生对自然环境的关注和保护意识；（2）培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的价值观。
三、活动内容1. 活动一：认识自然，走进生态园（1）活动准备：教师提前联系生态园，安排好参观路线和时间；学生准备笔记本、相机等。
（2）活动过程：①教师简要介绍生态园的概况和参观路线；②学生分组进行实地考察，观察各种动植物，记录相关信息；③各小组分享观察结果，教师进行点评和总结。
2. 活动二：探究生命，了解生物多样性（1）活动准备：教师准备相关资料，如生物多样性图片、视频等；学生准备笔记本、画笔等。
（2）活动过程：①教师讲解生物多样性的概念、重要性及我国生物多样性现状；②学生分组进行讨论，结合所学知识，设计保护生物多样性的方案；③各小组展示方案，教师进行点评和总结。
3. 活动三：环保行动，从我做起（1）活动准备：教师准备环保宣传资料、环保工具等；学生准备实际行动计划。
（2）活动过程：①教师讲解环保知识，引导学生认识到环保的重要性；②学生分组进行环保实践活动，如捡拾垃圾、宣传环保等；③各小组分享实践经验，教师进行点评和总结。
四、活动评价1. 过程评价：观察学生在活动中的表现，如参与度、合作能力、实践能力等。
综合实践课程实施方案8篇
综合实践课程实施方案8篇综合实践课程实施方案篇1一、指导思想：紧紧围绕学校教导处工作计划，全面贯彻落实《基础教育课程改变纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面向全体，着力培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质，逐步形成学校的活动特色。
二、活动目标：1、活动主题：实现整合。
充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。
2、活动形式：体现多元。
开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。
3、活动过程：常态规范。
对综合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。
4、活动评价：不断完善。
注重过程性评价，继续展开以现场观察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深入开展。
5、活动资料：注重积累。
每位任课老师要及时记录活动中的成败得失，及时收集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。
三、具体措施：（一）强化学习，提升活动课程的理念。
综合实践活动是随着课改应运而生的。
教师唯有不断学习，不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。
1、加强自身学习。
期初全体任课教师进行培训，每位教师要进一步认真学习《基础教育课程改变纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领会纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践。
同时，每位教师要善于从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成功经验，边学习边实践，不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。
2、重视同伴互助。
同年级的老师要互相协作，共同参与，教师之间要经常切磋交流，形成合力。
针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探索解决问题的途径，提高解决问题的能力。
综合实践活动课教学(3篇)
第1篇一、课程背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育界的重视。
综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，通过多样化的实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，实现知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展。
本课程设计以培养学生的综合实践能力为核心，通过科学合理的课程安排，让学生在活动中体验、探索、合作、交流，从而提升学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握综合实践活动的基本理论和方法，了解相关学科知识，为实践活动提供理论支撑。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、问题解决、团队协作等实践能力。
3. 情感目标：激发学生对实践活动的兴趣，培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的自信心和成就感。
4. 价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和创新精神。
三、课程内容1. 活动一：社会实践- 内容：参观社区、企业、农村等，了解社会现状，体验社会生活。
- 目标：培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的社会适应能力。
2. 活动二：科学探究- 内容：进行科学实验、观察、调查等，培养学生的科学素养和探究能力。
- 目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
3. 活动三：艺术创作- 内容：进行绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术创作，培养学生的审美情趣和创造力。
- 目标：提高学生的艺术修养，培养学生的审美能力和创造力。
4. 活动四：体育活动- 内容：进行球类、田径、体操等体育活动，培养学生的身体素质和团队精神。
- 目标：增强学生的体质，培养学生的团队协作精神。
5. 活动五：信息技术应用- 内容：学习计算机操作、网络应用等信息技术，培养学生的信息素养和创新能力。
- 目标：提高学生的信息技术水平，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频、故事等形式，激发学生对实践活动的兴趣，引出课程主题。
2023年综合实践活动课程规划总体方案(精选7篇)
2023年综合实践活动课程规划总体方案（精选7篇）综合实践活动课程规划总体方案篇1一、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。
2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的一些常识。
3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。
4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自己的责任感。
综合实践活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自己之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。
三、主要工作任务：1、构建出“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为载体，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2、各年级要依据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。
3、在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。
综合实践活动设计方案(汇总11篇)
综合实践活动设计方案第1篇透过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力。
我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。
为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。
一、开展综合实践活动的目的好处1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质。
2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力；以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。
3.透过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。
4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，透过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的。
二、综合实践活动的资料目标1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动针对现时段我校学生实际，我们提出透过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的用心体验，即为人之道、为事之道。
这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。
第一，学会认知。
透过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。
关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和潜力，发展问题意识和创新品质。
第二，学会做事。
透过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力。
中学综合实践活动课程的设计与实施
中学综合实践活动课程的设计与实施一、引言中学综合实践活动课程是培养学生综合素质、提高学生实践能力和创新精神的重要途径。
本文旨在探讨中学综合实践活动课程的设计与实施，以期为中学教育改革提供有益的参考。
二、课程设计1.目标设定：在课程设计之初，应明确综合实践活动课程的目标，包括培养学生的动手能力、团队协作精神、问题解决能力等。
目标设定应具体、可衡量，同时要考虑到学生的年龄、兴趣和特长。
2.主题选择：根据教学目标，选择具有实际意义、与学生生活相关、具有探究价值的主题。
主题应具有开放性，能够激发学生的创新思维和探索精神。
3.课程结构：综合实践活动课程应包括活动准备、活动实施、活动总结三个阶段。
每个阶段都有明确的任务和目标，以保证课程的连贯性和有效性。
三、课程实施1.组织与准备：成立课程实施小组，负责课程的组织、协调和资源调配。
小组成员应包括教师、学生代表和家长，以确保学生的参与和家长的关注。
2.活动实施过程：按照课程结构，开展各项活动。
教师引导学生进行探究、实践，鼓励学生提出问题和解决问题。
过程中，注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
3.评价与反馈：建立合理的评价机制，包括教师评价、学生互评和自我评价。
评价应关注学生的参与度、创新性、团队协作等方面，以促进学生的全面发展。
同时，及时收集学生的反馈意见，不断优化课程设计。
四、案例分析以“环保手工制作”活动为例，说明综合实践活动课程的实施过程。
首先，确定主题为“环保手工制作”，旨在培养学生的环保意识，提高动手能力。
其次，制定活动计划，包括活动准备、活动实施和活动总结三个阶段。
在活动实施阶段，学生分组进行环保手工制作，如制作废旧纸箱手提包、旧牛仔布花篮等。
教师引导学生收集废旧材料、教授手工制作技巧，同时鼓励学生发挥创意，将环保理念融入作品。
过程中，注重培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
最后，进行作品展示和评价，学生互评、自我评价与教师评价相结合。
通过这次活动，学生不仅提高了环保意识，还学会了手工制作技巧，增强了自信心和成就感。
一年级下册的综合实践课程设计
一年级下册的综合实践课程设计1. 课程背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育阶段的一门重要课程。
一年级下册的综合实践课程旨在培养学生对生活、和社交的初步认知，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
2. 课程目标通过一年级下册的综合实践课程，我们希望达到以下目标：1. 培养学生对周围环境的观察和认知能力。
2. 培养学生的动手操作能力和实践技能。
3. 培养学生的问题解决能力和创新精神。
4. 培养学生的团队合作意识和社交能力。
3. 课程内容一年级下册的综合实践课程主要包括以下内容：1. 生活实践：日常生活技能，如整理书包、打扫卫生、烹饪简单食物等。
2. 科学探索：进行简单的科学实验和观察，如观察植物生长、探索水的性质等。
3. 社会实践：参与社区服务和实践活动，如帮助邻居、参观公共场所等。
4. 艺术创作：进行简单的艺术创作和表演，如绘画、手工制作、唱歌等。
4. 教学方法一年级下册的综合实践课程采用以下教学方法：1. 任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生主动参与实践活动。
2. 问题解决法：引导学生通过实践探索，解决问题，提高问题解决能力。
3. 小组合作法：鼓励学生进行团队合作，培养团队合作意识和社交能力。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生从实践中总结经验和教训。
5. 课程评价一年级下册的综合实践课程采用以下评价方式：1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如动手操作能力、团队协作等。
2. 成果性评价：评价学生实践活动的成果，如烹饪的食物、制作的的手工艺品等。
3. 综合性评价：综合评价学生在实践活动中的表现，包括认知、技能、情感等方面。
6. 课程实施注意事项在一年级下册的综合实践课程实施过程中，需要注意以下几点：1. 确保学生的安全，进行安全教育和指导。
2. 提供丰富的实践资源，创设实践情境。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师要积极参与实践活动，引导学生正确实践。
大学综合实践课程设计
大学综合实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握综合实践课程的基本理论知识，理解实践活动的目的与意义；2. 学生能了解并描述至少三种不同的实践活动方法及其适用场景；3. 学生能结合所学专业，运用综合实践课程知识，分析并解决实际问题。
技能目标：1. 学生能够独立设计一项综合实践活动方案，包括活动目标、内容、流程、评价方法等；2. 学生能够熟练运用实践活动方法，进行数据收集、处理和分析；3. 学生能够通过实践活动，提高团队协作、沟通表达、问题解决等综合能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与实践活动，培养对实践探究的兴趣和热情；2. 学生能够尊重团队成员，树立合作共赢的意识，形成良好的团队精神；3. 学生能够关注社会热点问题，提升社会责任感，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为大学综合实践课程，旨在培养学生的实践能力、创新意识和综合素质。
学生特点：大学阶段的学生已具备一定的专业知识和自主学习能力，具有较强的求知欲和探索精神。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化实践操作，提高学生的实际操作能力和综合素质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和创新精神。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高就业竞争力。
二、教学内容本课程教学内容分为三个模块：模块一：综合实践理论知识1. 活动设计原理：介绍实践活动设计的理念、原则与方法；2. 实践活动类型：分析不同类型的实践活动，如实验、调研、案例分析等；3. 实践活动评价：讲解实践活动评价的标准、方法和流程。
模块二：实践活动方法与技巧1. 数据收集：教授问卷调查、访谈、观察等数据收集方法；2. 数据处理与分析：介绍常用的数据处理和分析技巧，如Excel、SPSS等；3. 团队协作与沟通：培养团队协作、沟通表达及解决问题的能力。
模块三：综合实践应用1. 活动方案设计：指导学生设计符合专业特点的综合实践活动方案；2. 实践操作：组织学生进行实践活动，提高实际操作能力；3. 成果展示与评价：展示学生实践活动成果，进行自评、互评和师评。
综合实践活动方案模板8篇
综合实践活动方案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!综合实践活动方案模板8篇我们在制定活动方案之前需要知道活动的目的，活动方案制定起来是不是毫无头绪呢，本店铺今天就为您带来了综合实践活动方案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
综合实践活动课程设计
综合实践活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握综合实践活动中所涉及的学科知识，如科学探究、社会调查、艺术创作等基本概念和方法。
2. 学生能够通过活动，了解不同学科知识在实际问题中的应用，形成跨学科整合的知识体系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识和方法，独立设计并完成一项综合实践活动，提高问题解决能力和创新思维能力。
2. 学生能够在团队协作中发挥个人优势，提高沟通与协作能力，培养团队精神。
情感态度价值观目标：1. 学生通过参与综合实践活动，培养热爱生活、积极探究、勇于挑战的精神风貌。
2. 学生能够关注社会问题，增强社会责任感，树立正确的人生观和价值观。
3. 学生在活动中学会尊重他人、关爱自然，培养良好的道德品质和环保意识。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的学科知识基础，好奇心强，求知欲旺盛，善于合作与交流。
教学要求：教师应注重课程内容的实用性，关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与、积极探究，实现课程目标的具体化和可衡量化。
在教学过程中，注重过程评价与成果评价相结合，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 科学探究：选取课本中与自然科学相关的章节，如生物、物理、化学等领域，引导学生学习探究方法，设计实践活动。
2. 社会调查：结合课本中社会学、历史学等内容，指导学生进行社会调查，了解社会现象，培养学生关注社会问题的意识。
3. 艺术创作：以课本中美术、音乐等章节为基础，激发学生的艺术创造力，开展绘画、音乐创作等活动。
4. 跨学科整合：结合课本知识，设计跨学科的综合实践活动，如环保、科技创新等，提高学生跨学科整合能力。
具体教学大纲如下：第一周：科学探究方法学习与实践第二周：社会调查方法学习与实践第三周：艺术创作方法学习与实践第四周：跨学科综合实践活动设计与实施第五周：成果展示与评价教学内容安排和进度根据学生实际情况进行调整，确保教学内容的科学性和系统性。
综合实践活动课程设计方案
综合实践活动课程设计方案一、课程目标1.培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.提高学生团队协作、沟通表达的能力。
二、课程内容1.主题一：环保行动（1）活动一：垃圾分类目的：让学生了解垃圾分类的意义，掌握垃圾分类的方法。
过程：观看垃圾分类教学视频，进行垃圾分类实践，交流分享心得。
（2）活动二：节能减排目的：培养学生节能减排的意识，学会在生活中节约能源。
过程：开展节能减排知识讲座，组织学生进行节能减排实践活动，如关灯、节水等。
2.主题二：社会实践（1）活动一：社区服务目的：让学生感受社区生活，培养社会责任感。
过程：组织学生参加社区志愿服务活动，如敬老、扶贫、环保等。
（2）活动二：企业实习目的：让学生了解企业运作，提高职业素养。
过程：联系企业，组织学生进行短期实习，体验职场生活。
3.主题三：文化艺术（1）活动一：手工制作目的：培养学生的动手能力，激发创造力。
过程：组织学生进行手工制作，如剪纸、陶艺、绘画等。
（2）活动二：文艺表演目的：提高学生的艺术修养，展示自我才华。
过程：举办文艺晚会，让学生自发组织节目，展示自己的才艺。
三、课程实施1.确定活动主题：根据学生的兴趣和需求，选择合适的活动主题。
2.制定活动计划：明确活动目标、内容、时间、地点、人员分工等。
3.实施活动：按照活动计划，有序开展各项活动。
四、课程评价1.过程评价：观察学生在活动中的表现，评价其参与程度、团队协作能力等。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如环保作品、社会实践报告等。
3.综合评价：结合过程评价和成果评价，给出学生的综合评价。
五、课程展望通过综合实践活动课程，我们希望学生们能够在实践中学会生活，在探索中发现自我，在合作中成长。
让我们携手共进，为学生们创造一个充满活力、富有创意的学习环境。
在这个方案的实施过程中，我们期待着学生们能够在各个主题活动中收获满满，不断提升自己。
同时，我们也希望教师们能够积极参与，为学生们提供有力的指导和支持。
综合实践汇报课课程设计
综合实践汇报课课程设计一、教学目标本课程旨在通过综合实践活动，让学生掌握**学科基本概念、原理和方法，提高学生的实践操作能力、创新思维和团队协作能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握本章节的核心概念，理解其背后的原理和方法，并能够运用到实际问题中。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，完成综合实践活动，提高问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：通过参与实践活动，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强对团队协作的认同感，提高对社会责任的认识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括三个部分：理论讲解、实践操作和汇报展示。
1.理论讲解：通过讲解，使学生掌握本章节的基本概念、原理和方法。
2.实践操作：学生根据理论知识，进行实践活动，巩固所学知识，提高实践操作能力。
3.汇报展示：学生以小组为单位，对实践活动进行总结和汇报，培养团队协作能力和表达能力。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，为学生提供理论知识框架。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力和创新思维。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识运用到实际问题中。
4.实验法：学生动手进行实践活动，提高实践操作能力。
四、教学资源为实现教学目标，将采用以下教学资源：1.教材：为学生提供理论知识的学习材料。
2.参考书：丰富学生的知识视野，引导学生进行深入研究。
3.多媒体资料：通过视频、图片等形式，为学生提供直观的学习资源。
4.实验设备：为学生提供实践操作的机会，提高其实践能力。
5.网络资源：引导学生进行在线学习，拓宽知识来源。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等，评估其学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，以此评估其掌握知识的情况。
3.考试：设置期中考试和期末考试，全面测试学生对本课程知识的掌握程度。
小学综合实践课活动案例教学设计6例
小学综合实践课活动案例教学设计6例本节课的主题是“我爱学校”，旨在让学生从多个方面了解学校，并激发他们对学校的热爱和向上精神。
在情感目标方面，通过亲身体验，让学生更加了解学校，从而培养热爱学校的情感。
在能力目标方面，通过小组活动，培养学生的创造力和多渠道收集信息的能力，同时也让学生学会分享和合作。
在知识目标方面，让学生从学校的规模、设施、环境和荣誉等多个角度来了解学校。
在课程设计上，本节课主要抓住“爱”这个关键词，通过学生的介绍和讨论，让学生了解学校的规模、设施、环境和荣誉等方面，从而引导学生产生热爱学校的情感。
最后以歌曲的形式来升华主题，让学生更加深入地理解“我爱学校”的含义。
在活动过程中，首先进行了导入，让学生思考学校哪些地方值得大家爱。
接着，通过小组汇报和自制台标的展示，引导学生了解学校的规模、设施和环境等方面。
在介绍学校规模和设施的部分，老师通过提问和学生的回答，让学生更加深入地了解学校的情况。
最后，在讨论学校环境的部分，学生们也积极发表自己的意见和看法。
总的来说，本节课通过多种形式来让学生了解学校，培养热爱学校的情感和向上精神，同时也提高了学生的表达和合作能力。
老师：大家介绍了学校，让我也感受到了校园的美。
现在让我们一起来参观一下我们的学校吧！（放映展示学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们的学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中研究是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的研究环境呢？（华侨、政府、热心人士……）学生介绍学校的荣誉，展示学校的成就和荣誉。
唱《校园的喜悦》结束全课。
小结：我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。
学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中研究。
作业：收集学校的校史。
板书设计：主题一：走近校园第一节：我爱学校1.美丽的校园学校规模介绍学校设施介绍我爱美丽的校园第二节：我为学校添光彩2.我的学校教学目标：1.激发学生了解校园的兴趣，树立勤学向上，为校争光的思想。
综合实践教学活动课程(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
综合实践教学活动课程旨在培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，通过理论与实践相结合的方式，使学生能够在实际工作中迅速适应和发挥作用。
本课程设计以培养学生实际操作能力、团队协作精神和创新思维为核心，通过一系列实践活动，提高学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握综合实践教学活动中所需的基本理论知识和技能。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、团队协作能力和创新思维。
3. 素质目标：培养学生的社会责任感、职业道德和人文素养。
三、课程内容（一）课程模块一：基础理论1. 实践教学概述：介绍实践教学的定义、意义、类型和发展趋势。
2. 实践教学的原则和方法：阐述实践教学的原则、方法和实施策略。
3. 实践教学的评价：介绍实践教学评价的标准、方法和手段。
（二）课程模块二：实践技能1. 实验技能：包括基础实验、综合性实验和创新实验。
2. 操作技能：包括专业操作、职业技能和创新创业技能。
3. 团队协作技能：包括沟通协作、组织协调和领导能力。
（三）课程模块三：实践项目1. 综合性项目：结合专业特点，设计综合性实践项目，如课程设计、毕业设计等。
2. 创新项目：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新意识和创业精神。
3. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、实习实训等。
四、教学方法1. 案例教学：通过分析典型案例，引导学生思考问题、解决问题。
2. 讨论式教学：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 实践教学：结合实际，开展实验、操作、项目等实践教学活动。
4. 网络教学：利用网络资源，为学生提供自主学习平台。
五、课程评价1. 过程评价：关注学生在实践过程中的表现，如实验报告、项目报告等。
2. 成果评价：评价学生的实践成果，如项目成果、论文等。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在实践过程中的收获和不足。
小学四年级上册综合实践课程设计
小学四年级上册综合实践课程设计课程目标本课程旨在帮助小学四年级学生培养实践操作能力，促进他们的综合素质发展。
通过实践活动，让学生通过动手操作和亲身经历，掌握各种实用技能，提高解决问题的能力和创新思维。
课程内容本课程设计包括以下几个实践课程内容：1. 手工制作：学生将不同的手工制作技巧，如剪纸、折纸、编织等，培养他们的动手能力和创造力。
2. 种植实验：学生将亲自参与植物的种植实验，了解育苗、浇水、施肥等基本步骤，培养关爱生命和绿色环保的意识。
3. 实地考察：学生将进行实地考察活动，如参观博物馆、动物园等，通过亲身经历，科学知识和社会常识。
4. 科学实验：学生将进行简单的科学实验，如水的沸腾、物体的浮沉等，培养他们的观察能力和科学思维。
5. 社区服务：学生将参与社区服务活动，如清洁卫生、义务劳动等，培养他们的责任感和团队合作精神。
教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 探究式：学生将通过实践活动和观察，主动探索问题并解决问题，培养他们的自主能力。
2. 小组合作：学生将分为小组进行实践活动，通过合作交流，互相和帮助，培养团队合作和沟通能力。
3. 反思总结：学生将在每次实践活动结束后，进行反思总结，分享自己的体会和收获，提高效果。
4. 鼓励创新：学生将被鼓励提出自己的想法和创意，在实践中发挥个人特长和创新能力。
评估方式本课程的评估将采用以下方式：1. 实践成果展示：学生将展示自己在实践活动中的成果，如手工作品、种植成果等。
2. 观察记录：教师将观察学生在实践活动中的表现，记录学生的参与程度、合作态度等。
3. 小组合作评价：学生将互相评价小组成员在实践活动中的表现，包括合作能力、创新能力等。
4. 反思总结：学生将书面反思自己在实践活动中的收获和不足，展示对实践经验的理解和思考。
教学资源本课程所需的教学资源包括：1. 手工材料：剪刀、纸张、胶水、彩色笔等。
2. 种植材料：花盆、土壤、种子或幼苗等。
3. 实地考察场所：博物馆、动物园、公园等。
综合实践海教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程强调学生通过亲身体验、自主探究，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本课程设计旨在通过户外实践活动，让学生深入了解自然，感受生态魅力，提高学生的环保意识和社会责任感。
二、课程目标1. 知识与技能目标：（1）了解当地自然环境和生态资源；（2）掌握基本的户外探索方法和技巧；（3）学会观察、记录、分析和总结自然现象。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主探究、合作交流的能力；（2）提高学生的观察能力和问题解决能力；（3）锻炼学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生的环保意识和社会责任感；（2）培养学生热爱自然、热爱生活的情感；（3）激发学生对自然科学学习的兴趣。
三、教学对象本课程适用于初中阶段的学生，学生年龄在12-15岁之间。
四、教学时间课程总时长为2课时，其中实践课时1课时，理论课时1课时。
五、教学地点学校附近的自然公园、森林或郊外。
六、教学过程第一课时：理论课时1. 导入新课教师通过展示自然风光图片或视频，激发学生对自然的好奇心，引导学生思考自然与人类的关系。
2. 讲解自然知识和生态保护教师讲解自然环境中常见的生物种类、生态系统的基本概念、人类活动对生态环境的影响等知识，强调生态保护的重要性。
3. 学习户外探索方法和技巧教师介绍户外探索的基本方法，如观察法、调查法、实验法等，并教授学生如何使用地图、指南针等工具。
4. 分组讨论学生分组讨论，提出关于自然环境和生态保护的疑问，教师解答学生提出的问题。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生课后继续关注自然环境，关注生态保护。
第二课时：实践课时1. 实践准备教师组织学生分组，每组配备一名组长，明确各组成员的分工和任务。
2. 实地探索学生按照分组，在教师指导下，进入指定区域进行实地探索。
学生需观察、记录、分析自然现象，并尝试解决问题。
幼儿园综合实践课程设计方案 幼儿园综合
实践课程设计方案一、课程背景1.1 教育背景幼儿园是孩子接受早期教育的重要阶段，综合实践课程旨在促进幼儿全面发展，培养其动手能力和创造力，为幼儿构建健康、积极的学习环境至关重要。
1.2 教学目标通过综合实践课程，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，促进其全面发展，让他们在玩中学，在学中玩，培养幼儿的学习兴趣和动手实践能力。
二、课程内容2.1 艺术实践通过手工、美术等形式，让幼儿动手制作，培养其动手能力和创造力。
2.2 科学实践通过简单的科学实验和观察，让幼儿了解科学知识，培养其观察力和探索精神。
2.3 生活实践通过做家务、种植等活动，让幼儿学会独立生活，培养其生活技能和责任感。
2.4 情感实践通过情景模拟、角色扮演等形式，让幼儿学会沟通与表达，培养其情感态度和社交能力。
三、课程安排3.1 每周一节综合实践课，时间为1小时，安排在每周的固定时间。
3.2 每节课包括两个部分，分别是理论学习和实践操作，力求让幼儿在实践中学习。
3.3 实践操作时，采用小组合作的形式，让幼儿在合作中学习，培养其合作精神和团队意识。
四、课程评价4.1 日常评价老师通过观察和记录，对幼儿的实践过程进行评价，及时反馈，帮助幼儿做好自我检查和提升。
4.2 期末总结每学期末，组织实践成果展示，让幼儿展示自己的实践成果，同时由老师对幼儿的全面发展进行评价和总结。
五、课程材料5.1 艺术实践：色纸、颜料、画笔等。
5.2 科学实践：简易实验装置、小型显微镜等。
5.3 生活实践：清洁工具、种植工具等。
5.4 情感实践：角色扮演服装、情景布景等。
六、课程实施6.1 教学方法采用游戏化、情景化、体验化等方法，让幼儿在愉快的氛围中学习。
6.2 教学手段配备多媒体教学设备，设计多样的实践活动，让幼儿在多样化的活动中学习。
6.3 教学环境打造丰富多彩的实践环境，让幼儿在愉悦的环境中展开实践活动。
七、教师要求7.1 专业水平教师应具备扎实的学识和专业技能，能够设计出富有趣味和挑战性的实践活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合实践课程设计
一、指导思想
综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用。
它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。
每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。
综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。
综合实践活动课程以小组活动为主要开展形式，在教师指导下从社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、学校环境和资源分析
我校地处乡镇社区，自然条件、社会文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。
我校在学生小组合作学习方面积累了一定的经验。
我们的班队活动、兴趣小组活动、校园文化节活动等活动类课程一贯开展得有声在色，再加上实行学生自主管理以及构建浓郁的校园特色文化等方面，为学校综合实践活动课程的常态有效实施打下了坚实的基础。
三、课程目标
综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
四、各年级规划思路：
三年级
1、能力目标是：具有问题意识、规划与设计的能力、实验与观察的能力。
2、情感态度价值观：养成按计划完成一件事的好习惯，能够持之以恒。
3、三年级活动名称：《身边的零食》
主要内容：引导学生关注身边的生活，从日常生活、学习生活、家庭生活中发现一些有意义、有价值的问题，设计调查研究计划，开展调查研究，向小伙伴进行展示。
选题可以是：《学习用具的调查》、《校园垃圾的调查》、《课间游戏研究》、《身边的食品安全》等。
四年级
1、能力目标是：总结与交流的能力、调查与访问的能力、实验与观察的能力。
2、情感态度价值观：欣赏他人——学习别人的长处，取长补短；认识自己——了解自己的优势，发挥自己的长处，知道自己的不足，设法改进。
3、四年级活动名称：走进县博物馆，感受历史
主要内容：走进博物馆，了解历史，选出不同种类的具有代表性的文物进行研究，感知中国文化的精髓及劳动人民的智慧。
五、六年级
1、能力目标是：总结与交流的能力、信息收集与处理的能力、实验与观察的能力。
2、情感态度价值观：喜欢从事小研究，能够独立完成一份研究报告。
主要内容：走进社会，一方面由学生自主选题进行研究，另一部分围绕《节约用水》研究。
五、课程实施
（一）活动组织形式
综合实践活动的实施，一般采取小组活动和个人活动等两种组织形式。
小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。
为了保证综合实践活动的正常开展，每一小组4--6人，由学生自己选出组长，并自拟组名。
组长负责小组内成员的分工，制订活动方案，主持小组的讨论等。
（二）学习活动方式
1、研究性学习
活动方式：观察、调查、探究、实验。
活动基本过程：
（1）创设问题情境，布置探究任务；
（2）指导选题，建立课题项目小组；
（3）制定研究或活动计划、人员分工；
（4）展开研究活动，收集、分析各种资料；
（5）针对性指导，组织中期交流研讨；
（6）调整改进探究活动，整理资料，撰写论文；
（7）进行成果展示、汇报，开展评价活动。
2、社区服务与社会实践
社区服务和社会实践的开展应考虑为学生提供尽可能多的走出教室、参与和体验社会生活的机会，让每一个学生都能得到实际锻炼，不能局限于教室和书本知识。
应围绕主题整合各科知识，帮助学生提高综合应用各学科知识的能力，使学生形成较完整的经验。
应充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价，尽可能将活动的实施过程作为学生改变学习方式、学会学习的过程。
3、劳动与技术教育
劳动与技术教育主要的活动形式包括劳动实践活动、技能练习活动、工艺制作活动、简易设计活动、技术试验活动、发明创造活动、职业体验活动等。
六、课程管理
1、课时安排
要统筹规划综合实践活动的课时，在保证基本课时（每周3课时）总数的前提下给予学生弹性的时空环境，允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证学生活动的连续性、长期性。
同时要注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动的充分开展。
适于课内教学的内容，如制定计划、调查问卷的制作、图书检索、汇总材料、成果展示、活动评价等，就在课堂内进行；
若要到校外开展社会调查、参观、采访、自然探究、社区服务等实践活动，教师可根据实际需要灵活使用课时。
2、教师的配备
（1）研究人员
如今，我校已经成立了综合实践活动领导小组，组长由校长担任，成员包括三、四、五、六年级综合实践活动课任课教师及各班班主任和各学科任课老师。
此外，我们还另聘校外专业人士作为活动辅导员，并积极争取学生家长的支持，为课程实施提供后备力量。
（2）任课教师
采用以专职教师为主，学校领导、各班班主任与辅导员协管，学有专长的教师与校外专业人士参与指导的协同教学办法，确保课程实施的常态化进行。
3、过程管理
（1）教学常规管理
实施与学科课程一样的教学常规管理，包括教师备课、上课、作业、评价等，但针对综合实践活动课程的特殊性，在常规操作上做以下基本规定：备课：可以按主题来进行整体实施方案的设计，但要对教师的指导策略进行细致安排；也可以按活动实施过程分课时来撰写教学设计。
上课：严格按课时安排进行教学，不得随意挪作他用。
注重对学生实践过程的指导，体现以主题组织活动，以小组合作形式探究、实践，避免学科化倾向。
作业：主要以学生的实践活动为主，教师对学生实践过程中的记录、体会、反思、成果等进行及时的收集和展示，做评语式批改和口头表扬鼓励。
评价：主要对学生进行素质发展性评价，采取学生自评互评、小组评价、教师评价、家长评价相结合的多元评价方式。
（2）对学生的管理
教师应注重对学生实践过程的管理，包括分组、制定计划、小组合作方法指导、拓宽学生的思维，将体验与探究活动引向深入，引导学生选择适当的结果呈现方式，指导学生对活动进行适当的反思，实行安全管理与指导等方面。
（3）对教师的管理
一是加强培训和学习。
综合实践活动课教师应积极主动加强学习，每月撰写一篇学习笔记，积极参与各类教研活动。
学校采取走出去、请进来、网络研修、现场观摩、校本培训相结合的办法，经常性对教师进行课程培训。
二是根据主题和学生需要选择课题指导教师。
学校的每位教师都是协助指导教师，由学生根据小课题的研究需要自行聘请，负责帮助学生完成实践任务。
三是适当利用社会力量提供帮助和参与指导。
积极与有关单位和社区建立友好联系和实践基地，聘请具有一定专业能力的学生家长做学生活动的指导教师。
四是制定指导教师的工作职责，要求教师认真履行。
具体是：制定学期活动计划；根据学校规划设计综合实践活动；帮助学生建立研究小组，根据主题需要研制活动表格；全程指导活动，及时纠正偏差；做好学生实践成果的收集，提供展示舞台，开展积极评价；搞好活动总结；积极与其他教师合作；撰写活动案例和教学经验总结。
七、课程评价
1、注重过程性评价。
关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。
力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。
并尊重多元，引导反思。
2、以学生自我评价为主。
评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。
其中以学生的自我评价为主。
3、评价的开放性。
综合实践活动具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。
4、注重过程性材料的收集
（1）学生成长纪录袋：主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料，（如：搜集的资料、活动计划、采访记录、调查报告、创新设计、研究论文、劳技作品、照片奖状等）。
（2）每个学生交一份最满意作品，从中考察学生“心灵手巧”。
（3）在每个主题后，让学生将参加活动的心得体会以文字的形式写下来，。
（4）建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、教师共同填写。