《背影》教案 第二课时
背影第二课时教案课堂反思
背影第二课时教案课堂反思一、教学目标1.理解背影的意义，感受父爱的伟大。
2.培养学生通过细节描写感悟人物情感的能力。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力。
二、教学重点1.感悟背影的意义，理解父爱。
2.培养学生通过细节描写感悟人物情感。
三、教学难点1.深刻理解背影所蕴含的父爱。
2.学会通过细节描写表达情感。
四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生回顾背影的意义。
2.提问：同学们，上节课我们学习了《背影》，大家觉得背影在这篇文章中有什么特殊的意义呢？第二环节：自主学习1.学生自主阅读课文，勾画出自己认为重要的语句和细节。
第三环节：课堂讨论1.教师引导学生关注文章中的细节描写，如父亲买橘子时的动作、说话的语气等。
2.学生分组讨论，探讨这些细节描写对表现父爱的重要性。
第四环节：朗读感悟1.学生齐读课文，感受文章的语言美。
2.学生选择自己喜欢的段落进行朗读，展示自己的朗读技巧。
3.教师点评学生的朗读，指导学生如何更好地表达情感。
第五环节：写作训练1.教师出示写作题目：请以“背影”为题，写一篇短文，表达你对父爱的感悟。
2.学生现场写作，教师巡视指导。
五、课堂反思1.学生对背影的理解较为深入，能够感受到父爱的伟大。
2.通过细节描写，学生能够更好地感悟人物情感。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高。
4.写作训练环节，学生能够将所学运用到自己的作品中，表达自己的情感。
存在的问题：1.部分学生对背影的理解还不够深入，需要进一步引导。
2.个别学生在朗读时，表达情感不够充分，需要加强训练。
3.写作训练环节，部分学生的作品质量不高，需要加强写作指导。
改进措施：1.在课堂上，加强对背影意义的解读，引导学生深入理解父爱。
2.增加朗读训练，提高学生的朗读技巧和表达能力。
3.加强写作指导，提高学生的写作水平。
通过本节课的教学，我深刻认识到背影在文学作品中的重要性，以及如何通过细节描写来感悟人物情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力提高教学效果，让学生在课堂上收获更多。
背影教案第二课时
背影教案第二课时教案标题：《背影》教案第二课时教学目标：1. 通过阅读小说《背影》，学生能够理解并分析故事情节的发展。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解并解释文本中的关键信息。
3. 提高学生的写作能力，能够运用所学知识撰写简单的读后感。
教学重点：1. 学习分析《背影》故事情节的发展。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 电子设备（投影仪或电脑）。
2. 小说《背影》的复印件。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课所学内容，简要复述《背影》故事的开头和主要人物。
2. 引导学生思考：在上节课中，我们了解到了主人公和他父亲的关系，接下来的故事会发生什么呢？二、阅读与理解（15分钟）1. 将小说《背影》的复印件分发给学生，让他们阅读故事的中间部分。
2. 引导学生思考并回答以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公在故事中经历了哪些变化？c. 父亲为什么要去北京？d. 故事中的冲突点是什么？e. 你对故事的发展有什么感受？三、讨论与分析（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同讨论故事的发展和情节转折点。
2. 每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。
3. 引导学生分析故事中的冲突和转折点对主人公的成长和人生观有何影响。
四、写作练习（15分钟）1. 要求学生根据自己的理解和感受，撰写一篇读后感。
2. 提醒学生在写作过程中要注意结构的完整性和表达的准确性。
3. 学生可以参考以下问题来展开写作：a. 故事中的哪些情节让你印象深刻？b. 你对主人公的行为和决定有何看法？c. 你从故事中学到了什么？五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享他们的读后感，并展示他们的写作成果。
2. 引导学生总结本节课所学的内容，并思考如何运用到日常生活中。
拓展活动：1. 邀请学生选择一段他们认为特别重要或有意义的情节，进行朗读和解读。
2. 鼓励学生用自己的语言重新编写故事的结局，展示他们对故事发展的理解和想象力。
《背影》(第二课时)精彩教案
《背影》（第二课时）精彩教案研究专题：文学作品中的亲情解读。
教学目标：1、知识与能力学习作者认真观看体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写作方法; 学习在叙述和描写中抒发感情的方法;体会本文记叙事实，不加任何修饰渲染的淳朴自然的语言。
2、过程与方法自主阅读、合作探究、个性表达。
3、情感、态度、价值观明白得融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。
教学重点、难点：1、重点：明白得融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
2、难点：学习作者淳朴自然的语言，沟通个性体验进行写作。
教学过程：○、序曲课前观赏名曲《送别》。
一、赏析名句，千古情怀看离情。
1、名句赏析执子之手，与尔偕老。
(《诗经》)举手长老老，二情同依依。
(乐府民歌)与黯然伤神者，唯别而已矣。
(江淹)无为在歧路，儿女共沾巾。
( 高适)执手相看泪眼，竟无语凝噎。
(柳永)挥手从兹去，萧萧班马鸣。
(李白)2、小结：古往今来，有许多文人墨客都喜爱以“送别”为题材写诗赋文，或壮别，或惜别;或亲情，或友情，或恋情;或豪情万丈，或柔肠百结，其中都包蕴着一些感人至深的东西，这是我们千古不变的情怀……二、走进文本，泪光点点读深情。
1、复习：课文通过对父亲在车站给亲小孩送行情形的描述(要紧是背影的描写)，于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱亲小孩，亲小孩百般怜爱怀念父亲，父子情深。
文中一共写了父亲几个背影?惦念背影(想念父亲) 刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分手) 再现背影(别后怀念)2、亲小孩百般怜爱怀念父亲，有哪些表现?(流泪)课文写了“我”几次流泪?请找出文中“我”流泪的句子，读一读，并说说与哪些事有关。
——不禁簌簌地流下眼泪。
(奔丧途中见父亲,睹家境，想祖母)(那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的生活。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
朱自清《背影》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《背影》教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》；（2）理解课文内容，把握作者朱自清的情感表达；（3）分析课文中父亲的形象，认识父爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感；（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德；（2）学会珍惜亲情，关爱家人；（3）激发学生对文学的热爱，提高文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《背影》的朗读与背诵；（2）分析父亲形象，体会父爱的伟大；（3）通过课文学习，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻情感；（2）通过细节描写来表现人物形象和情感；（3）将课文中的情感与自己的生活经历相结合，进行写作练习。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍朱自清及其作品《背影》；（2）学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，解决字词问题；（2）教师检查学习情况，讲解重点字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构；（2）教师指导学生理解课文内容，把握作者情感。
4. 情感体验（1）学生分享自己感受最深的段落；（2）教师引导学生体会父爱的伟大，分享自己的亲情故事。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习（1）学生分析课文中的父亲形象；（2）教师引导学生通过课文学习，提高文学鉴赏能力。
3. 写作训练（1）学生根据课文内容，进行细节描写练习；（2）教师选取优秀习作进行展示和评价。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 背诵课文《背影》；2. 家庭作业：以“我的父亲”为主题，写一篇作文；3. 预习下一节课内容。
部编版语文八年级上册背影第2课时教案+评价方案设计+反思
【测评内容】学生能够正确掌握“回忆性散文”的文体特点。
【练习内容】1、我们在七年级时学过的《阿长与山海经》是一篇回忆性散文，你能写下一到两点回忆性散文的特点吗？2、默读《背影》全文，你觉得它是什么文学体裁？3、读完《背影》后，你觉得文章的主题思想是什么呢？你的根据是什么？4、读完《背影》后，你有什么疑问吗？【评价方式】1、教师批阅。
（设计意图：了解学情）【测评内容】1、学生能够正确运用“双重视角”的阅读方法来读懂作者的情感。
2、学生能够理解作者是通过“寄情于事”和“寄情于物”这两种方法来表达自己情感的。
【练习内容】1、请找出“过去我”和“现在我”的句子或段落号，并分析“我之心”，作者当时的情感。
3、这种将抽象的情感寄托在具体事件或具体事物上面的写法叫做什么？寄情于_____ 寄情于_____【评价方式】小组合作分享交流，选择优秀的当堂展示。
【测评内容】使用“双重视角”的阅读方法阅读回忆性散文《藤野先生》，分析文章主旨。
【练习内容】1、使用“双重视角”的阅读方法阅读回忆性散文《藤野先生》，分析文章主旨。
2、使用“双重视角”的叙述方式来写作一篇回忆性散文，题目自拟。
【评价方式】1、老师批改。
2、课堂讲评展示。
【文字激趣】通过展示林非的评论性文字，展示朱自清去世后报纸的报道文字和挽联文字，极大调动学生兴趣，将学生迅速带入本课。
【设计意图】1. 凝神起兴，迅速将学生带入课堂，引起学生学习兴趣。
【环节之一】回忆性散文特点：双重视角1.教师提问：“同学们，我们之前学过一些回忆性散文，比如《阿长与山海经》《老王》，你总结一下，回忆性散文有哪些特点呢？”.小组讨论作答。
2.教师明确（学生朗读）：回忆性散文是作者自述往昔真实经历和感受的一种文章体裁。
回忆性散文有两大突出的特点：一是错综的叙述视角，即回忆主体——现在“我”的叙述视角和体验主体——过去“我”的叙述视角，双重叙述视角向读者展现了作者在突发特殊情况下产生的人生感悟；二是有两种“我之心”，一种是“我”在彼时彼地的感受，另一种是“我”在写作文本时的感受。
《背影》教案6篇
《背影》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《背影》教案(优秀9篇)
《背影》教案（优秀9篇）《背影》教案篇一学习目标：（1）、知识目标正确、流畅、有感情的朗读课文；理解并积累词语；学习本文朴实而包含深情的语言。
（2）、能力目标学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；抓住“背影”这一重点，整体把握课文内容，研究课文特色，领会文章情感。
（3）、情感态度价值观理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。
教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
第一课时一、导入新课根据屏幕内容结合生活实际谈一下对父亲的感受。
二、预习检测1、人们到这篇文章的评价有哪些？2、简介一下作者。
3、写作背景是什么？4、读准加横线的字音差使交卸狼藉簌簌踌躇迂栅栏蹒跚橘子举箸赋闲拭琐屑颓唐晶莹奔丧5、看意思说出相应的词语1、乱七八糟的样子2、纷纷落下的样子。
3、凄惨暗淡，不景气。
4、失业在家。
5、短时间停留。
6、言行守旧，不合时宜。
7、衰颓败落。
8、看到某种情况，心里感到悲伤。
9、感情积在心里不得发泄。
10、细小而繁多（的事）。
6、初读课文：用下列符号进行圈点批注。
（1）划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
第一部分：（）开篇点题。
思念父亲，最难忘的是“他的背影”。
第二部分：（）回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
第一层（）父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛。
第二层（）叙述父亲在送行时对“我”无微不至的关心和爱护。
第三层（）描写父亲艰难地穿铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子之情。
这是全文的重点段。
第三部分：（）别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。
（2）不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
（3）关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
（4）有疑问的地方，用括号和问号。
（5）这是一篇x，它以x为线索，表现父亲的x。
朱自清背影教案二含原文
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
下面，沿着课文的顺序，挑出一些重点语句或语段，细细体会作者语言的特色，朴实无华的语言中如何饱含着深情。
2.引导学生体会重点语句。
作者在文中三次写了流泪，每次写法各有什么不同，各自在什么情况下，表达了什么样的思想感情？
《背影》第二课时的教案设计4篇
《背影》第二课时的教案设计4篇教学目标：1．体会并精确理解文章所表达的父子深情。
2．学习本文平实的语言和传神的细节描写。
教学重难点：理解文章详细描写父亲“背影”的细节，体会为之感动落泪的表层和深层缘由；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学方法：1．导读法：在教师引导下依据阅读常规分析构造，概括段意。
2．研讨法：就重点问题先个体思索，再小组争论，后大组沟通。
另有比拟法、以写促读法等。
教学设计：本篇课文的教学设计为两课时，针对教学目标，每一课时重点完成其中的一项。
在整个教学过程中，将力争充分表达如下几个原则：1．学生自己走进文本，把学生对文本的阅读感悟作为重头戏，赐予时间和教学流程上的保证。
充分阅读，充分感悟，充分思索；感、思以充分的阅读为根底，充分的阅读是为了更精确深刻地理解和领悟。
2．以学生为学习的主体，教师除必要的方法和程序的交待性引导外，不越俎代庖。
固然，学生的分析理解应当是他个体独立思索所得，也可以是他搜集资料、筛选信息所得，就此，教师在这一过程中的角色也可作些微调，比方，在肯定的条件下，可以以一个参加者的身份带着一种观点参加争论，和学生公平对话和沟通；又如，在同学的分析讨论遭受阻隔时，做必要的提示点拨。
3．以写促读。
在这一过程中，可以有对文章理解的短小随感的。
写作活动，也可以有直接的特殊情境的描写活动，但前者是为加深理解的层次，使之更臻于精确，后者是更为真实的体验，感受那一种特别的乃至难以名状也即“可以意会，难以言传”的情境。
第一课时重在文本内容、情感的体会理解，揣摩内心深处思想情感的细腻、简单；其次课时，以描写的艺术为主体进展讨论，在领悟其写法超群的同时，更进一步地加深对文章情感的精确体会。
课前预习布置：根本要求：1．默读、朗读课文。
2．查字词典，为有关字词注音释义。
3．画出文中疑难词句。
分析理解：4．按你的理解为课文分段，并概括段意。
5．结合文后习题作一点思索。
6．文中最能感动你的地方在哪里？为什么会感动你呢？质疑：7．阅读思索后，就文章的任何一个方面提出问题。
朱自清的《背影》教案设计
朱自清的《背影》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的生平及文学地位。
（2）能够分析并欣赏朱自清散文的语言特色和表达技巧。
（3）能够领悟作者通过描写背影来表现父子深情的手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过朗读、感悟来体会文章的情感内涵。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
（3）激发对文学的热爱，提高文学素养。
二、教学重点1. 理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的生平及文学地位。
2. 分析并欣赏朱自清散文的语言特色和表达技巧。
3. 领悟作者通过描写背影来表现父子深情的手法。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 分析作者运用的人物描写手法及其作用。
3. 深入领悟课文所表达的父子情深。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析作者的写作手法。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。
4. 情感教学法：通过创设情境，引导学生感受亲情。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对朱自清作品的兴趣，引导学生回顾已学的《春》、《荷塘月色》等课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容，勾画出印象最深刻的地方，并结合课下注释了解作者及写作背景。
3. 课堂讲解讲解课文内容，分析作者的写作手法，如通过描写背影来表现父子情深等。
讲解课文中的重点句子和词语。
4. 合作探讨让学生分组讨论，分享学习心得，交流对课文的理解和感悟。
5. 情感体验创设情境，引导学生回忆自己的亲情经历，感受父爱如山，培养孝敬父母的传统美德。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，引导学生学会珍惜亲情。
7. 课后作业布置作业：让学生写一篇关于亲情的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边的感人故事。
《背影》教案两课时《背影》教案课堂小结
《背影》教案两课时一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对父亲深深的思念之情。
2.品词析句，领悟文章的表达技巧。
3.培养学生独立阅读、分析、感悟文本的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对父亲的思念。
2.品析课文中的关键语句，领悟文章的表达技巧。
三、教学难点1.深入挖掘课文内涵，体会作者的情感。
2.分析课文结构，把握文章的脉络。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈论亲情，引导学生回顾自己与父亲之间的感人瞬间。
2.引导学生关注《背影》这篇课文，激发阅读兴趣。
二、整体感知1.学生自读课文，感知文本内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、品词析句1.学生找出自己喜欢的句子，进行品析。
2.教师引导学生关注关键语句，体会作者的情感。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文主题。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2.引导学生关注课文结构，把握文章脉络。
二、课文分析1.学生分析课文结构，划分段落层次。
2.教师引导学生理解课文主题，体会作者的情感。
三、课堂活动1.学生进行角色扮演，朗读课文中的关键片段。
2.教师点评，指导学生朗读技巧。
四、作业布置1.学生根据课文内容，写一篇关于自己父亲的作文。
2.教师批改作文，给予评价。
五、课堂小结1.课文主题：《背影》通过讲述作者与父亲之间的一次别离，表现了父亲对儿子的关爱和儿子对父亲的思念之情。
2.课文结构：课文分为四个部分，分别是父亲送儿子上车、儿子离别时的背影、儿子思念父亲、儿子梦见父亲。
3.课文关键语句：①“世上的行路人，再决不会有这样的一个。
”②“这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”4.课文表达技巧：课文运用了插叙、对比、细节描写等手法，生动地展现了父亲的形象，表达了作者对父亲的思念之情。
5.作业布置：根据课文内容，写一篇关于自己父亲的作文。
通过本节课的学习，我们不仅提高了阅读理解能力，还学会了如何品词析句、分析课文结构。
2023年人教版初中语文八年级上册第14课《背影》教案(二)打印版
2023年人教版初中语文八年级上册第14课《背影》教案（二）一、内容解读1．四次背影。
作者以新颖独特的视角，选取人物的“背影”，表达了对父亲的深切怀念之情。
作者为突出背影，多处做了独具匠心的布置。
(1)南下奔丧。
这部分叙写“背影”出现的背景：家境惨淡，父亲赋闲，祖母去世，父子奔丧……“背影”的忆起，交织着儿子对父亲的爱，回忆的基调是伤感低沉的。
(2)南京送子。
这部分叙写“背影”的出现，即“我”看到父亲买橘子时的背影：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”在这幅画面中，“我”完全被父亲的行为感动了，“穿过”“爬上”“攀”“缩”“倾”这些动作不仅让“我”看到了父亲爬过月台买橘子的艰难，还深切地感受到父亲对“我”的爱。
于是，“我”终于理解了父亲，“我”的眼泪烘托出“背影”感人的力量。
在这幅子怜父的特写中，充溢着子爱父的深情，情调由伤感低沉走向深挚热切。
(3)父子离别。
这部分叙写“背影”的隐没：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”望着父亲的“背影”渐渐离“我”远去，“我的眼泪又来了”。
这泪水中浸润着儿子依依惜别的不舍与思念，情调由深挚热切转为凝重滞涩。
(4)别后致书。
这部分叙写对父亲的“背影”的思念：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”在舒缓延宕的尾音中，凝重滞涩的惜别情韵转变为怀念父亲之情。
四次背影，每一次都令人难忘，给读者留下了深刻的印象。
2．四次流泪。
(1)第一次流泪：悲伤之泪。
“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，这次流泪主要是由于“家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲”。
当家里失去了主要的经济来源，父亲老年失业，祖母离去，只能靠借债办完丧事，想到这个家以后的日子和父亲的老境颓唐时，还是北大学生的朱自清怎能不悲伤？怎能不流泪？(2)第二次流泪：感动、疼惜之泪。
《背影》教案
《背影》教案一、教案背景1、面向学生：中学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）、初读课文，了解课文大意。
（2）、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（3）、自学课文，思考课后的问题。
（4）、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题学习目标:（一）知识目标1. 掌握课文中出现的重要词汇。
2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。
（二）能力目标1、整体感知文章内容，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文能力。
2、引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章朴实的语言风格。
（三）情感目标1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
三、教材分析《背影》是朱自清先生叙事散文的代表作，作者在文中主要叙述了与父亲在浦口车站分别的情景。
作者在文中并没有运用华丽的辞藻和过多的表现手法，只是采用朴实的词语真实地再现了父亲的背影。
本文以“背景“为线索贯穿全篇，表现了父子之间真挚的感情。
在人教版中这篇散文放在初二第一学期第二单元中，这是一个“爱”的单元，前一篇是鲁迅的《阿长<山海经>》，这是一篇抒写父子之间真挚感情的名篇。
现在的孩子被认为是“抱大的一代“，他们生活在父母的怀抱中，虽享受幸福，却往往体会不到幸福。
因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育。
四、教学方法1、情境导入法，播放歌曲《父亲》，让学生在父爱的情感氛围中自然就走进《背影》。
2诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中理解父子情深、欣赏语言美。
3、语文实践活动法：对教学重点的突破，设计语文活动“真情面对面”活动，充分发挥学生的积极性和主动性，使学生真正走进父亲的内心世界。
五、教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《父亲》，营造父爱的情感氛围。
【百度搜索】/m?word=%D1%D6%CE%AC%CE%C4 +%B8%B8%C7%D7&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728 &lf=&rn那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋2、简介作者【百度搜索】/question/224157462.html?fr=qrl&cid=218&i ndex=5&fr2=query二、配乐朗读，整体感知【百度搜索】/programs/view/f7iR8rZAc6k/1、听一听名家朗读，注意把握：a语速和停顿b感情的把握字词积累（1）给加点的字注音，识记字词写法。
背影教案教学设计(共5篇)
第 1 篇：《背影》教学设计教案教学设计《背影》教学设计教案教学设计教材分析：《背影》是语文版教材〔八年级下〕第一单元的一篇讲读课文。
这是朱自清先生写于 1925 年 10 月的一篇回顾性记叙散文。
文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。
背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。
作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。
《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处, 却打动了几代读者的心。
在一个平庸、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱〞。
而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
教学依据: 《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。
新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反响往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
〞因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
教学理念：阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。
教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的表达、抒情中蕴藏着的极其精致的构思；关键语句含义的理解。
情感目标：，认真体味文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
教学重点：背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。
因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体味作者的思想感情。
朱自清《背影》第二课时教案
朱自清《背影》第二课时教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解《背影》的主要内容和含义，掌握其中的重点词语和句子。
2. 能力目标：培养学生分析文学作品的能力，启发学生对人生价值的思考。
3. 情感目标：引导学生感受亲情的伟大，提升学生的情感品质和社会责任感。
二、教学重点
1. 理解《背影》的故事情节及主题思想。
2. 掌握其中重要的语言表达和修辞手法。
三、教学难点
1. 帮助学生深入把握作者通过《背影》渲染的人物形象和情感。
2. 引导学生理解父子相处之间的深情爱意。
四、教学过程
1. 导入
介绍《背影》的故事背景，引导学生思考故事中的父子关系，预热学生对文本的阅读。
2. 学习
（1）学生独立阅读《背影》，理解故事情节和主题。
（2）教师针对重要段落进行解读，帮助学生掌握关键词汇和句式。
（3）讨论《背影》中父子之间的感情表达，引导学生分享自己的
亲情故事。
3. 总结
对学生进行综合测评，总结《背影》的主要思想和作者的写作意图。
4. 作业布置
要求学生写一篇读后感，表达对亲情的理解和感悟。
五、板书设计
《背影》
父子情深
亲情长存
六、教学反思
本节课通过对《背影》的深入学习，引导学生思考亲情的重要性，
激发了学生的情感共鸣，使他们在享受文学作品的同时也得到情感的
陶冶。
在未来的教学中，我会更加注重培养学生的人文关怀和情感素养，使他们成为有爱心、有责任感的优秀公民。
掌握教案二：初中背影第二课时的教学要点
掌握教案二：初中背影第二课时的教学要点初中背影第二课时是一堂非常重要的语文课程，旨在通过对经典文学作品《背影》的深入解读和学习，引导学生发掘文学作品中内在的思想和人生哲理，提高学生的思维能力和文学素养。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学技巧等方面为大家详细介绍掌握这节课程所需的核心教学要点。
一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生学会通过文言文阅读理解思路的把握，掌握阐述文章主题的能力；2.培养学生深入分析文学作品的能力，掌握正确的阅读方法和角度；3.引导学生发掘文章中蕴含的人生哲理和思想，培养学生的价值观和人格修养；4.提高学生的表达能力、思维能力和文学素养。
二、教学内容本节课的教学内容分为以下几部分：课文分析、人物分析、情感交流、作品阐释等，具体内容如下：1.课文分析通过对课文的深入阅读和理解，让学生掌握文章的结构、主旨、情感、意义等重要内容。
2.人物分析对文章中的人物形象进行深入研究，包括人物比较、性格描述、形象描写等，让学生在深入分析人物中找到文章的灵魂。
3.情感交流通过对文章中情感的剖析，引导学生理解人物之间的感情变化和心理活动，培养学生的同情心和表达能力。
4.作品阐释通过对文章主题的深入探讨和阐释，引导学生理解其中蕴含的人生哲理和思想。
三、教学方法本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、演示、思维训练等，具体方法如下：1.讲授通过讲授的方式使学生对文章有全面、系统的认识，梳理文章的主要内容和思路。
2.讨论通过小组讨论或全班讨论的方式，让学生互相交流意见、思想和感受，激发学生的阅读兴趣和思维能力。
3.演示通过学生的个人或小组表演等方式，鼓励学生将自己对文章的理解和想法通过形象的表现方式展现出来。
4.思维训练通过激发学生的思考能力和创造力，引导学生在分析和解决问题时运用各种思考方法和策略，提高学生的思维水平。
四、教学技巧为了让学生更好地掌握教学内容，本节课的教学需要运用一些技巧和方法，具体技巧如下：1.启发式提问通过启发式提问的方式，让学生积极思考，发现问题，从而激发他们的求知欲和好奇心。
朱自清的《背影》优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：朱自清的《背影》优秀教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够理解并体会朱自清散文《背影》的思想内容和情感表达。
2. 能够分析并欣赏作者运用的人物描写方法和语言特色。
3. 能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 散文写作技巧的学习和运用。
教学难点：1. 理解作者深沉的父爱主题。
2. 分析作者运用的人物描写方法。
二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、阅读法等教学方法，通过教师的引导和学生的自主学习，共同完成教学目标。
三、教学准备1. 教师准备：课文《背影》的朗读录音、相关背景资料、教学PPT 等。
2. 学生准备：预习课文，了解作者朱自清的生平和创作背景。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师播放课文《背影》的朗读录音，让学生初步感受课文的语言美和情感表达。
二、课文讲解（15分钟）1. 教师引导学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问。
2. 分析课文中的父爱主题，让学生理解并体会作者对父亲的怀念和感激之情。
三、课文分析（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中的人物描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等。
2. 学生讨论并分享自己对课文的理解和感受。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师简要复习上节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
二、写作技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解散文的写作技巧，如选材、构思、表达等。
2. 引导学生通过课文学习，掌握并运用散文写作技巧。
三、课堂练习（20分钟）1. 教师布置课堂练习，要求学生以《背影》为例，写一篇小散文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂展示（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师评价学生的写作表现，给予鼓励和建议。
五、总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调父爱主题的重要性和散文写作技巧的运用。
六、作业布置1. 学生回家后，阅读《背影》，深入理解课文内容。
朱自清《背影》教案教学设计
一、教案基本信息《背影》教案教学设计课时安排：2课时教学目标：1. 理解并掌握课文《背影》的主要内容和情感表达。
2. 分析并欣赏朱自清的写作风格和表达技巧。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
教学重点：1. 课文《背影》的理解和分析。
2. 朱自清写作风格的特点。
3. 学生的写作实践。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义和情感表达。
2. 分析和欣赏朱自清的写作技巧。
3. 培养学生的写作能力。
二、教学准备教材：《背影》原文教学多媒体设备：投影仪、电脑、显示屏等教学辅助材料：相关背景资料、写作技巧指导资料等三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过引入朱自清的背景和作品《背影》的写作背景，激发学生的兴趣和好奇心。
二、阅读理解（15分钟）学生独立阅读《背影》原文，理解课文内容，感受作品情感。
教师选取几个重点问题，引导学生进行小组讨论，加深对课文内容的理解。
三、内容分析（20分钟）教师引导学生分析课文的结构、主题和情感表达，引导学生理解和欣赏朱自清的写作风格。
四、写作技巧分析（10分钟）教师引导学生分析和欣赏朱自清在《背影》中的写作技巧，如描绘细节、运用修辞手法等。
第二课时一、复习回顾（10分钟）教师引导学生回顾上一课的学习内容，巩固对课文的理解和写作技巧的掌握。
二、写作实践（20分钟）教师给出一个与《背影》主题相关的写作题目，学生进行写作实践，尝试运用所学的写作技巧。
教师可以提供一些写作指导，帮助学生进行写作。
三、分享和评价（15分钟）学生互相分享自己的写作成果，教师对学生的写作进行评价和指导，提供改进的建议。
四、总结和拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
教师可以提供一些拓展阅读或写作的建议，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学评价通过学生的课堂参与、写作实践和分享评价，评价学生对课文内容的理解和写作技巧的掌握程度。
通过课后作业和长期观察，评价学生对课文内容和写作技巧的巩固和应用能力。
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《背影》教案
第二课时
一、导入
阅读课文，我们可以感受到父子之情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念，这是人间至情。
这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。
关于爱的文章，往往会有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。
那么，感人的力量从何而来？让我们带着这个问题，一同走进《背影》。
二、自主预习，交流展示
1.本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父子之情的，为什么又要写与此似乎无多大关系的第2、3段？
这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。
当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。
父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。
家中境况可想而知。
丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程。
父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人了。
2.在送行的过程中，父亲为儿子做了哪些事情？
亲自送行；照看行李，讲定价格；送子上车，选定座位；叮嘱儿子，嘱咐茶房；为子买橘。
三、合作探究
（一）细节描写。
原文
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
删改后的语段
我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。
他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪流下来了。
1.比较阅读，同样都有动作描写，哪个片段更感人？哪些词语更感人？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。
原文更感人。
作者在原文中从穿着、行动两方面对父亲的背影进行具体描写。
写穿着，三个“布”照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为“我”做的紫毛大衣形成对比；写行动，选用了“探”“攀”“缩”“倾”等动词和“蹒跚”“慢慢”“努力”等修饰语，抓住了父亲胖、行动诸多不便等特征，用特写镜头精细地描写他爬月台的动作，集中反映了父亲深挚的爱子之情。
2.带着感情，全班配乐齐读课文。
朗读提示：语气低沉，语速舒缓。
（二）读背影，效写法。
1.小组合作，探讨第6段的感人之处。
写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间，同时还必须是真实的、感人至深的内容，融入作者的情感烘托。
没有华丽的辞藻，没有堆砌的修辞，把情景放在买橘时，把瞬间放在“背影”中，从中体现了浓浓的父爱，这就是文中细节描写的魅力。
文中用细节塑造形象，捕捉瞬间定格，体现在：动作的细化延长，穿戴的对比呼应，体形画其神韵，还有情感的外化反应等特写镜头都是为了烘托背影。
父亲的形象用这个背影来代指，无疑是不完整的，模糊的，然而，正是这个背影，使我们感到父亲的真实、可敬、可亲，令我们一次次感动不已。
在背影中，我们读出的并不仅仅是父亲那一袭黑衣、臃肿的体态，更有父亲那沉重的生活负荷，特别是折射出他心理上的重负。
从背影中，我们感知的也不仅仅是父亲蹒跚的步履、艰难的上下，买橘子的费力和困难，更有父亲对儿子的深爱。
太多太多、太重太重的东西浓缩到父亲的“背影”里去了，细微之处见真情，浓缩了的细节情更浓，这就是平中见奇，以小见大的写法。
2.文章不仅成功刻画了父亲的“背影”，而且极大限度地使用了“背影”。
“背影”在文章中反复渲染，这无疑放大了细节描写的作用，增强了细节描写的力量。
那么这四次背影是从谁的角度来观察的？
这些都是从儿子的角度来写的，从不理解到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化，对“背影”的反复渲染都让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。
四、拓展延伸
在我们的成长过程中，你有过和作者相同的体会吗？请谈谈你当时的
反应和心理活动。
这篇课文对你有什么启发？
鼓励学生坦诚叙述自己和父母之间有过的不理解和矛盾，教师注意引导学生理解父母的良苦用心，达到增进和父母理解沟通的目的；鼓励学生畅谈自己的感受，教师给予肯定的评价，并鼓励学生把这些话说给父母听，达成双方的相互理解。
学习朱自清懂得爱，懂得感恩的思想。
五、达标检测
作者所写的父亲爬过月台买橘子的背影，深深地刻在无数读者心中。
这背影之所以感人至深，在很大程度上取决于精彩的动作描写。
请你用心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个动作描写的片段。
【课文片段在线】（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
【写法分析】作者运用动作描写，运用“探”“攀”“缩”
“倾”等动词突出表现了父亲穿铁道、爬月台时的艰难，简洁地反映了父亲对儿子的疼爱。
动作描写，就是对人物行为、动作的描写，通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征。
动作描写的方法有：①动作拆分，慢镜头回放；②细节成就亮点；③加修饰语，丰满血肉；④善用修辞，让文字发光。
【例文】刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声拍在讲桌上，
一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直地盯着李欣。
老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握着的手一抖，纸条从手指间滑了下去。
他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一件东西，再也不敢动了。
六、课堂小结
朱自清的散文语言朴素，情感真挚感人。
通过本节课对重点段落的品析，我们深深体会到了作者散文的风格。
在日常的写作中，我们也要将生动的细节描写融入作文中。
七、布置作业
拓展阅读
史铁生《秋天的怀念》、傅雷《给傅聪的一封信》、马克汉林《地震中的父与子》。
八、板书设计
父亲的动作：探攀缩倾
九、教学反思。