六年级语文阅读理解训练(四)状物记叙文阅读训练
六年级上册状物类记叙文阅读专项练(有答案) (1)
六年级上册状物类记叙文阅读专项练（一）1.阅读文章,回答问题心爱的水彩笔我有一盒水彩笔，是我过五岁生日时，爸爸妈妈送给我的生日礼物。
当时我手里捧着这盒心爱的水彩笔，心里有说不出的高兴！我把它紧紧地贴在胸口，唯恐把它丢了。
多少个夜晚，它和我一起进入甜蜜的梦乡。
水彩笔成了我最好的朋友，我每天都用它来画画。
用红色我画过天山的太阳，飘扬在天安门前的五星红旗；用绿色我画过麦苗，绿树和小草；用黄色我画过金灿灿的稻谷，黄澄澄的麦子；用蓝色我画过蓝天，画过大海。
它们帮助我画过充满生机的春天，火热的夏天，金色的秋天，宁静的冬天，画过甜蜜和欢乐，苦恼与忧愁……水彩笔给我的生活增添了色彩，我深深地爱着我的水彩笔。
(1) 找出文中表示颜色的词语。
(2) 在“我” 岁时，爸爸妈妈送“我”的生日礼物是，“我”捧着它，！“我”把它。
多少个夜晚，。
(3) “我”用红色画过，；用绿色画过，和；用黄色画过，；用蓝色画过，。
彩笔帮助“我”画过的春天，的夏天，的秋天，的冬天，画过，，（发挥想象，再写一组）(4) 假如你有一盒水彩笔，你会画些什么？发挥想象，写一写。
2.阅读文章,回答问题课外阅读。
白珍珠鸟我家有一只白珍珠鸟，它既美丽又有趣。
白珍珠鸟的体形有麻雀那么大，它的羽毛是雪白的，像穿着一件小毛衣。
它有一张红色的小嘴巴，吃起东西来可快了。
白珍珠鸟有一双花椒粒大小的眼睛，可别小看它这双眼睛，它可是非常敏锐的。
一次，我刚把一条很小的米虫放在笼子里，白珍珠鸟就发现了小米虫，猛地飞过来，刹那间叼起小虫，飞到架子上津津有味地吃了起来。
白珍珠鸟有一双红色的小爪子，能牢牢地抓住笼子里的架子。
它还有一个翘起来的尾巴，飞的时候用来掌握平衡。
白珍珠鸟鸣叫声清脆，每当汽车喇叭响的时候，它也学着“嘀嘀嘀”地叫起来。
最有趣的是，每天早上六点半，妈妈要上早班，它就叫个不停，像个小闹钟。
这就是我家的白珍珠鸟，白珍珠鸟为我家带来了欢乐。
(1) 写出下列词语的反义词。
写景、状物篇学年六年级全一册阅读理解
写景、状物篇学年六年级全一册阅读理解在我们的语文学习中，写景和状物类的文章总是充满着独特的魅力。
它们以生动的笔触描绘出大自然的美丽景色，或是细致入微地刻画各种物体的形态和特征，让我们仿佛身临其境，感受到作者所传达的情感和意境。
写景类文章，就像是一幅幅色彩斑斓的画卷，将大自然的美景展现在我们眼前。
比如，当作者描写春天的田野时，会写道：“春风拂过，绿油油的麦苗轻轻摇曳，仿佛一片绿色的海洋泛起了层层波浪。
田边的野花竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩斑斓，美不胜收。
” 这样的描写让我们仿佛能闻到春天清新的气息，看到那生机勃勃的景象。
状物类文章则侧重于对物体的描绘，让我们对物体有清晰而深刻的认识。
比如描写一只猫咪，“它浑身雪白，犹如一团柔软的棉花糖。
那双蓝色的眼睛，犹如两颗晶莹剔透的宝石，在黑暗中闪烁着神秘的光芒。
它的尾巴长长的，像一条柔软的鞭子，轻轻摆动时，显得优雅而灵动。
”通过这样的描述，一只可爱的猫咪形象跃然纸上。
在阅读理解这类文章时，我们需要掌握一些关键的技巧和方法。
首先，要注意观察作者的描写顺序。
有的作者会按照空间顺序来描写景色，从远到近，或者从上到下；有的则会按照时间顺序，描绘出景物在不同时间段的变化。
比如描写一座山，可能先写从远处看到的山的轮廓，然后逐渐走近，描写山上的树木、花草、溪流等。
了解作者的描写顺序，有助于我们在脑海中构建出清晰的画面。
其次，要留意作者运用的修辞手法。
比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，能让描写更加生动形象。
就像“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，把荷叶比作大圆盘，让我们一下子就能想象出荷叶又大又圆的样子。
再者，要体会作者在文中表达的情感。
写景状物往往不仅仅是为了描绘景色和物体本身，更是为了借景抒情或者托物言志。
比如作者描写秋天的落叶，可能是在表达时光的流逝和生命的短暂；描写一棵坚强生长在悬崖边的松树，可能是在赞美坚韧不拔的精神。
对于六年级的同学来说，提高写景、状物类文章的阅读理解能力是非常重要的。
状物阅读训练及答案小学
篇一：状物阅读训练及答案小学文库君已有近万本图书，还会不断收罗精品免费内容双手奉上，请及时续费哦！1.一个小姑娘,坐在水中央。
身穿粉红衫,坐在绿船上。
（ )2.高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
（）3.外面是橙布，里面是白布，打开仔细看，都是好木梳。
（）4.小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根。
( ）1.一个小姑娘,坐在水中央。
身穿粉红衫,坐在绿船上。
（荷花 )2.高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
（向日葵）3.外面是橙布，里面是白布，打开仔细看，都是好木梳。
（橘子）4.小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根。
( 蒲公英）一、什么是状物类文章状物就是把事物（动物、植物、静物）的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。
1在百花中，我最爱三角梅。
2三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。
尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。
3气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。
三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。
小花（）不起眼，（）常常引来蜜（蜂峰）和蝴（碟蝶）围着（采彩）花粉。
4三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。
当缺水时，叶子就把水让给它们，尽管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！ 5三角梅粗壮的茎是（棕综）色的。
茎上、枝条上长有小刺。
（）谁欺负它，它（）会毫不客气地扎你。
6三角梅有很强的适应性。
（）在苗圃、墙角或石缝中，它（）能顽强地生长。
在花盆里，它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。
7三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。
厦门的自然条件似乎适宜它生长。
现在三角梅已（遍篇）布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。
厦门人民十分喜欢它，它（象像）征着团结和友谊。
六年级叙事状物文章阅读与写作讲义练习含答案
第三讲叙事与状物○课堂小问号1.你都知道鲁迅的哪些作品？听过他“弃医从文”的故事吗？2.你对第二次世界大战的历史了解有多少？3.你的家乡都有哪些大型的风俗活动？4.当一篇作文中要写多件事情时，你是如何安排你的作文结构的？5.知道什么叫侧面描写吗？6.你知道“四君子”是指什么吗？“岁寒三友”呢？○课堂目标台1、了解记一件事、记几件事、场面描写以及记一次活动的原则和要领。
2、能够将记人、叙事和环境描写结合起来，统筹事件记叙的顺序与详略。
3、让学生感受梅花等物象背后蕴含的象征意义，提高审美情趣。
4、引导学生抓住事物特征，通过描摹事物传达个人的独特感受，力求有创意的表达。
○基础知识点一、叙事文章的阅读方法（1）理清文章的写作顺序，把握行文线路。
例：《彩色的翅膀》一文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分是插叙（2）分析具体事件，体会思想感情例：《全神贯注》记叙了法国雕塑家罗丹工作时十分投入，竟把客人忘掉一事，赞美其全神贯注的工作态度。
（3）分析语言、动作、心理、外貌等方面的细节描写。
例：《一夜的工作》的细节描写：“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。
总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。
”充分体现了周总理严谨细致的工作作风。
二、叙事文章的写作方法（1）记一件事要写自己印象最深的事，这样的文章才会真切动人；要把事情的经过写具体，否则作文会给人空洞的感觉。
（2）记几件事所选的几件事要互相联系，有一个中心；注意详略得当。
（3）场面描写概括描写与具体描写相结合，通过概括描写，读者可了解全貌；通过具体描写则使场面真实地再现在读者面前。
要注意正面描写和侧面描写。
要注意环境的和谐一致。
描写要有条理，合情合理安排先后顺序。
（4）记一次活动活动的时间、地点、人物要交代清楚。
活动都有一个变化发展过程，注意写清楚各个环节，让读者有身临其境的感觉。
写出活动中人物的表现和神情等，否则写出来的作文不生动、不感人。
三、状物文章的阅读1.抓住事物的特点只有将事物的特征描绘得生动具体，才能使读者在头脑中对事物形成一个清晰的认识，同时也为作者抒发情感奠定了坚实的基础。
六年级语文阅读理解训练(四)状物记叙文阅读训练(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】阅读训练（四）状物记叙文阅读状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。
状物记叙文的内容主要包括动物、植物、生活用品、学习用具、玩具、工艺品和建筑物。
阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。
1. 初读文章，弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。
写动物一般抓住它的外形、动作、本领、习性的顺序写，有时还要讲述动物与人在一起的小故事，如喂养故事、动物本领、争食故事等；写植物一般按环境、形状、颜色、滋味、生长过程等的顺序，还要写观赏植物的美景和品赏丰收果实的快乐；写静物一般按样子、图案、结构、用途的顺序等。
弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2. 细读文章，领会感情，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。
这就是常说的托物寄情，托物喻理或托物言志。
写动物的文章一般表达人对动物的喜爱、想念或者害怕、恐惧的感情，人对过去生活的留念或者对环境变化的忧虑等。
写植物的记叙文更多地体现在植物向人们展示的内在风采和神韵，写作目的或者是表达一种思想，或者是歌颂某种品格，或者是抒发一种感情。
在阅读状物类的文章时，我们要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。
3.欣赏美文、品读词句对于优秀的文章，无论是遣词造句，还是谋篇布局，都值得我们学习。
我们要多读几篇，积累其中的优美词句和精彩语段，丰富自己的语言储备，在平时的习作中熟练运用。
长期坚持，定会有所收获。
课堂训练白鹭白鹭是一首精巧的诗。
颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
状物阅读练习题5篇 含答案
观沙砾记正是中午，我在岸边的柳阴下乘凉，一抬头，看见河滩的沙地里，腾腾地有一层雾气，一丝一缕的，曲线儿的模样。
看得久了，又似若有若无，灿灿的却在那雾气之中，有了什么在闪光，有的如火苗，那么一小朵，里圈是红的，外圈是白的，飘忽不可捉摸；有的如珍珠，跳跃着无数光环，目不能细辨，似其中有红、黄、绿、紫的色彩；有的如星星，三角形的，五角形的，光芒乍长乍短。
我一时不知这是什么东西，叫小女儿去寻看，只是一片河滩，满地沙砾，漠漠视而不识，而升腾的雾气灼灼，使人不能久站。
回到柳阴下又看，那光亮又在那里。
女儿照着一点光走去，双手捡起，捂在掌内走过来，看时，乃是一块小小的沙石片儿。
石片极平凡，三角形状，边角已成光滑，上边隐隐有几道石纹，并不算美；放在手中，不见有彩，拿近眼前，无光。
女儿很是纳闷，问：它在沙滩灿烂，在这里失色，这是怎么回事是怎么回事，我也不解。
反复揣摩石片，想起“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的古语，猜这是地方不同所致，这石片或是从山上来的，风吹雨打，裂成碎片，随水走川过峡，万里浪淘，停在这河滩里了；这水，这气，这日，才使其显了本色，互相辉映，有了灿灿之光。
如今拿在手中，没了那些就得不到其色泽了。
由此看来，天上的星星，也是这样：它在天上，便有光亮，成其为星，落到地上了，纯乎一块陨石，有人幻想上天摘星，以此炫耀，恐怕摘下来，也是一块冰冷顽石吧！再去推想，我们居住的地球，我们看来，是土，是石，可从别的星球看去，也一定会有光有色。
那么，鱼在水里，有动有神，来来去去，可谓，若捞上岸来，便要有翅不能飞，有爪不能划了。
世上什么东西生存，只有到了它生存的自然之中，才见其活力，见其本色，见其生命，见其价值。
人往往有其好心，忽视自然规律，欲以己之意，加于他物，结果往往适得其反。
沙砾本是无情，也有如此属性，而万千世界，人为第一，百人百貌，百貌百性，不能定然，不可固一。
应是让其充分发挥自己的条件下，不拘一格，各呈其才。
那么，人便更是活的，就有生气，就有创造，这个人世就有了最伟大的，最光辉的色彩。
状物阅读练习题5篇 含答案
观沙砾记正是中午，我在岸边的柳阴下乘凉，一抬头，看见河滩的沙地里，腾腾地有一层雾气，一丝一缕的，曲线儿的模样。
看得久了，又似若有若无，灿灿的却在那雾气之中，有了什么在闪光，有的如火苗，那么一小朵，里圈是红的，外圈是白的，飘忽不可捉摸；有的如珍珠，跳跃着无数光环，目不能细辨，似其中有红、黄、绿、紫的色彩；有的如星星，三角形的，五角形的，光芒乍长乍短。
我一时不知这是什么东西，叫小女儿去寻看，只是一片河滩，满地沙砾，漠漠视而不识，而升腾的雾气灼灼，使人不能久站。
回到柳阴下又看，那光亮又在那里。
女儿照着一点光走去，双手捡起，捂在掌内走过来，看时，乃是一块小小的沙石片儿。
石片极平凡，三角形状，边角已成光滑，上边隐隐有几道石纹，并不算美；放在手中，不见有彩，拿近眼前，无光。
女儿很是纳闷，问：它在沙滩灿烂，在这里失色，这是怎么回事？是怎么回事，我也不解。
反复揣摩石片，想起“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的古语，猜这是地方不同所致，这石片或是从山上来的，风吹雨打，裂成碎片，随水走川过峡，万里浪淘，停在这河滩里了；这水，这气，这日，才使其显了本色，互相辉映，有了灿灿之光。
如今拿在手中，没了那些就得不到其色泽了。
由此看来，天上的星星，也是这样：它在天上，便有光亮，成其为星，落到地上了，纯乎一块陨石，有人幻想上天摘星，以此炫耀，恐怕摘下来，也是一块冰冷顽石吧！再去推想，我们居住的地球，我们看来，是土，是石，可从别的星球看去，也一定会有光有色。
那么，鱼在水里，有动有神，来来去去，可谓，若捞上岸来，便要有翅不能飞，有爪不能划了。
世上什么东西生存，只有到了它生存的自然之中，才见其活力，见其本色，见其生命，见其价值。
人往往有其好心，忽视自然规律，欲以己之意，加于他物，结果往往适得其反。
沙砾本是无情，也有如此属性，而万千世界，人为第一，百人百貌，百貌百性，不能定然，不可固一。
应是让其充分发挥自己的条件下，不拘一格，各呈其才。
2019届小学六年级小升初语文专项训练：状物类文章的阅读提升题及答案
小升初语文专项训练状物类文章的阅读提升题离太阳最近的树三十年前，我在西藏阿里当兵。
这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寂寥。
不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。
它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。
这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。
到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。
一天□司务长布置任务□□全体打柴去□□我以为自己听错了□高原之上哪里有柴□原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。
我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？我说，红柳不是柴火。
它是活的，它有生命。
做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。
焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。
红柳是不要钱的，你算算这个账吧！挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，（浩浩荡荡滔滔不绝）地出发了。
红柳通常都是长在沙丘上。
一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。
它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。
我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。
老兵说，你（头重脚轻本末倒置）了。
不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。
随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山。
红柳的根有多广，那沙山就有多大。
啊，红柳如同冰山。
露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。
红柳的枝叶算不得好柴薪。
它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们一点后劲也没有。
真正顽强的是红柳强大的根系。
它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。
一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。
小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练
小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练记叙文是以记叙、描写为主要表达方式 , 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。
多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。
纵观近几年全国各地中考语文试题，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外 , 可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏 , 也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。
新课标对记叙文阅读提出了如下要求 :(1) 整体感知课文，体会的态度、观点、情感，理解课文的内容和思路 ,领会语句在语言环境中的意义和作用。
(2) 对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
(3) 感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
因此记叙文阅读能力的考查重在学生阅读过程中对读物的综合理解、情感体验和创造性的理解。
在考试中，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。
根据文学作品形象性、情感性强的特点。
着重考查学生对形象的感受和情感的体验 ,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
针对记叙文或记叙性文段的阅读考点 , 可从以下几个方面入手进行强化训练。
一、整体感知文章内容 , 概括要点 , 用心体会写作意图 , 把握文意记叙类文章中，通过写人、叙事、写景、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的中心思想。
归纳中心思想要求能从宏观上理解和分析文章的核心，主要从以下几方面入手:（一）从分析体裁入手叙事散文有两种类型 : 一类通过叙事表达的感悟 , 如《走一步 , 再走一步》，通过回顾自己在悬崖上一步一步爬下来的事 , 表达在困难时候应着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达所要到的地方的感悟；一类是通过叙事表达自己的情感，如《藤野先生》表现了对藤野先生的真挚怀念之情。
小学状物文阅读专项练习(含答案)
小学状物文阅读专项练习（含答案）一、方法点拨状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的“状物文”是指侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。
如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。
（一）弄清描写顺序，理清文章层次“状物”不但要言之有物，还要言之有序。
描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总——分——总的顺序。
就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。
如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。
弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。
（二）抓住事物特点1．抓住物的内、外在特点展开想象物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。
物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。
状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再显得真实新奇。
用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。
阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。
2．要了解所状物的形状构造、用途描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。
3．要了解所状物的外形、动作、习性阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，是阅读时需要特殊注意的，因为它最能表现动物的特点。
小学状物文阅读专项练习(含答案)
小学状物文阅读专项练习（含答案）一、方法点拨状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的“状物文”是指侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。
如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。
（一）弄清描写顺序，理清文章层次“状物”不但要言之有物，还要言之有序。
描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总——分——总的顺序。
就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。
如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。
弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。
（二）抓住事物特点1．抓住物的内、外在特点展开想象物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。
物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。
状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再显得真实新奇。
用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。
阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。
2．要了解所状物的形状构造、用途描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。
3．要了解所状物的外形、动作、习性阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，是阅读时需要特殊注意的，因为它最能表现动物的特点。
小学语文-有答案-浙江省宁波市部编版语文六年级下册小升初语文复习专题练习阅读(四)写景、状物、说明类
小学语文-有答案-浙江省宁波市部编版语文六年级下册小升初语文复习专题练习20：阅读(四)写景、状物、说明类一、现代文阅读1. 阅读文章，完成练习。
泊在月光上的村庄周锋荣①月光如水一样涨起，村庄像一只大船，在清澈中晃动。
②月光引领着我走向一片田野。
只见稻田荡漾起涟漪，把月光荡漾得如碎银子。
一（）已经抽穗的稻谷，紧紧地拥抱在一起，等待着菜农收割时的笑声。
稻香飘来，在农人的鼻子里醉了一回。
青蛙禁不住忍了一天的寂寞，纵情演奏着此起彼伏的乐章。
③高高低低的庄稼，在月夜更具灵性，飞快地生长。
一（）韭菜绿得发亮，舒展着美丽的叶子，在风里婀娜着身姿起舞。
茄子、辣椒等蔬菜，沉浸在月光中，蓬蓬勃勃的，被风吹得浪漫，随心所欲地开着各色花朵，守望着各自的位置。
一片苦瓜藤，密密麻麻地爬上了院墙，一条条苦瓜被一阵阵夜风拨动，好像许多顽皮的孩子，在月光下快乐地荡秋千。
④浩浩的白光，笼罩着一（）茂盛的瓜园，一（）敞开的瓜棚。
绿色的瓜秧欢快地铺满了地，黄色的花朵嬉笑着开满了地，圆滚滚的大西瓜展览着圆滚滚的喜悦与甜蜜。
瓜棚下，看瓜人躺在天地之间，用宽厚的鼾声，淹没了蛐蛐、蝈蝈的鸣奏。
⑤月亮越升越高，柔和中撒下一层遐想。
小时候的月明之夜，我和小伙伴拿着竹竿和网袋，成群结队地出发，先是在空地上表演自编的舞蹈，然后到小河畔追赶草丛里的青蛙，在水渠边捉拿槐树上的夏蝉。
忙活了几小时，最大的收获是第二天的饭桌上，出现一碗青椒炒蛙肉的好菜。
偶尔也看到过几条水蛇，惊得四处乱跑，使我们常常忘记了生活的辛酸。
⑥月光轻摇着村庄，把村庄送进梦乡。
村庄的月夜里，一切都是从容的。
泊在月光上的村庄，教会了我无论物欲如何横流，脚下也要干净如月光。
（有删改）（1）选择恰当的量词填在文中的括号里。
畦畦片片棵棵个个（2）根据第②段的内容填空。
月光下的田野非常美（1）看到了：________（2）闻到了：________（3）听到了：________（3）“绿色的瓜秧欢⋅快⋅地铺满了地，黄色的花朵嬉⋅笑⋅着开满了地。
状物阅读练习题5篇含答案
用途价值：该植物的木 材坚硬耐用，常用于制 作家具和建筑材料；叶 子可以提取芳香油，用 于香料和化妆品等领域； 果实富含营养，可食用 或加工成果汁和果酱等 食品。
练习题目：请根据文章内容，回答以下问题
文章中描述了哪些状物？
作者通过状物表达了什么样的情 感？
添加标题
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这些状物有哪些特点？
添加标题
• 物品名称：书 外形：长方形，封面精美，纸质优良 特点：记录文字信息，传播知识文化，可长期保存 使用方式：阅读书中的文字信息，理解作者的思想 观点，需注意保持书本的整洁和保护。 • 外形：长方形，封面精美，纸质优良 • 特点：记录文字信息，传播知识文化，可长期保存 • 使用方式：阅读书中的文字信息，理解作者的思想观点，需注பைடு நூலகம்保持书本的整洁和保护。
练习题目：请根据文章内容，回答以下问题
文章中描述的状物是什么？ 状物的特点有哪些？ 作者通过状物表达了什么样的情感？ 文章中使用了哪些修辞手法？
参考答案
答案：B
答案：C
答案：A
答案：D
03
状物阅读练习题2
阅读文章：描述一个动物的生活习性、外貌特征和行为特点
文章标题：《猫》
文章内容：猫是 家养动物之一， 它们通常喜欢独 处，但也会与人 互动。猫的外貌 特征包括柔软的 毛发、灵活的身 体和锐利的爪子。 它们通常在夜间 活动，以捕食小 型动物为主。
参考答案
答案：B 答案：C 答案：D 答案：A
感谢观看
汇报人：XX
文章标题：《狗》
文章内容：狗是 人类最早驯化的 动物之一，它们 通常是人类的好 伴侣。狗的外貌 特征包括灵活的 身体、敏锐的嗅 觉和听觉。它们 通常需要大量的 运动和社交，是 人类的重要伙伴。
六年级上册状物类记叙文阅读专项练(有答案)
六年级上册状物类记叙文阅读专项练（二）1.我会阅读短文，完成练习。
翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
(1) 在横线上加上合适的词，使句子更具体。
例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。
（1）小雨下个不停。
（2）小鱼把头露出水面。
（3）翠鸟注视着泛着微波的水面。
(2) 写出下列词语的近义词。
灵活—— 鲜艳—— 锐利——(3) 用加点的词语造句。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利．．的眼睛。
(4) 把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。
2.阅读文章,回答问题敦煌壁画（节选）敦煌壁画内容丰富，种类繁多。
壁画大体可分为佛像画、神怪画、故事画、山水画等七种。
其中，故事画又分为五种，故事画的画面生活气息浓郁，情节生动有趣，反映了古代丰富多彩的社会生活。
在莫高窟第二百九十窟中，有按顺序绘制的八十七幅壁画，描绘了佛祖释迦牟（móu）尼从出生到出家的全部情节。
这样的长篇巨制连环画，在我国佛教故事画中是罕见的。
另外，著名的张骞（qiān）出使西域的故事就绘制在莫高窟第三百二十三窟的北壁西端上。
这幅壁画是现存的最早印证“张骞出使西域”这段历史的绘画作品。
这些丰富多彩的壁画，有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面，还有的描绘了大自然的美丽风光……其中最引人注目的是飞天。
【习题精编】人教部编版六年级上册语文记叙文阅读理解习题及解答思路
记叙文阅读一、记叙文定义：记叙文是以记叙、描写为主要的表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.二、记叙文的要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果.掌握六要素技巧,即：什么时间？什么地点？谁？干什么？三、文章的写作顺序有5种(1)按时间先后顺序写写人、写事、写景时、常见的是以时间的先后顺序为顺序记叙.(找时间的短语)(2)按地点变换的顺序写常用于写游记、参观记、活动(找表示地点的短语)(3)按事情开展的顺序来写即是按事情的起因、经过、结果的顺序来写.(4)按不同方面内容的顺序来写常用于写带有说明性的文章和状物的文章.(例如：?我的伯父鲁迅先生?一文,作者写了不同内容的四件事,讲?水浒传?、谈“碰壁〞、救护车夫、关心女佣,表现了鲁迅先生为自己想得多,为别人想得少的品质.)(5)按总分的顺序来写.A先总后分再总(比方?美丽的小兴安岭?,先写小兴安岭的树多,再根据春夏秋冬分别写,最后再总结小兴安岭的景色好.〕B先总分后分C先分后总〔6〕其他：由近到远〔由远到近〕；由内到外〔由外到内〕；由高到低〔由低到高〕；方位顺序；生长顺序.四、常见的表达顺序1、表达类型：顺叙：按事情的发生、开展和结局的顺序来写.作用：叙事有头有尾,条理清楚,读起来脉络清楚,印象深刻.倒叙：把后发生的事情写在前面,然后根据顺序进行表达,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的.如?背影? “我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记是他的背影〞这是文章开头一句,开门见山,落笔点题,用追叙的手法,再现了两年前作者终生难忘的往事.作用：造成悬念、吸引读者,防止表达的平板单调,增强文章的生动性.插叙：叙事时中断线索,插入相关的另一件事.作用：对情节起补充、衬托作用、丰富形象、突出中央.五、概括主要内容格式：此文记叙了〔描写了、说明了〕…… 的故事〔事迹、经过、事件、景物〕.〔1〕记人的文章.阅读这类文章主要抓住：课文写的是谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容. 如?桥?一文的主要内容是一个小村庄发生山洪,一位普通的老共产党员,沉着机智指挥村民脱险,挽救了全村人的姓名,而他和自己的儿子却被洪水吞没了.(2)叙事的文章.要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果.如?金色的鱼钩?一文的主要内容是在红军征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地, 最后献出了自己的生命.(3)写景的文章.阅读这类文章要抓住：写的是是什么景物？它有什么特点？根据什么顺序写的？然后再进行概括.如?草原?一文中的主要内容是：作者描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚情谊.(4)说明性和状物的文章.阅读这类文章要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎么样写的？然后进行概括.如?鲸?一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识.六、概括中央思想(1)文章主旨(中央思想类型)(2)颂品质(歌颂了谁的什么品质)例如：平易近人、宽宏大量、持之以恒、大公无私、光明磊落、谦虚谨慎、吃苦耐劳、有勇有谋、热爱祖国、无私无畏、顾大局、敢作敢为、热爱生命等等.(3)明道理(说明了什么道理)例如：坚持不懈、自信、各有所长、分享快乐、感恩回报、尊重他人、重视时间、遇事沉着冷静、学会宽容等等.(4)抒情感(抒发了或是表达了什么思想感情)例如：热爱大自然、热爱生活、表达对父母的关爱之情、对……的赞美之情、对.…… 的钦佩之情.七、为文章拟题目依据有(1 )核心人物(2)核心事件(3)作者情感(4)线索\、写作手法(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而到达形象生动的效果.(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力.(5)比照手法通过比拟,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题(6)衬托(侧面衬托)手法和正面描写.以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.(7)挖苦手法.运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,增强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.(8)前后照应(首尾照应)使情节完整、结构严谨、中央突出.(9)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等.(10)文章开篇的写作手法有：A、开门见山.B、也可以用引用的手法.如名句、警句之类的C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……D或是采用题记的方法.显得深刻,又有文采E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调.F、倒叙八、修辞方法及作用(1)比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点.(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化, 生动形象地写出xx事物的xx特点.(3)夸张：突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4)排比：条理清楚,节奏鲜明,增强语势,长于抒情.增强文章气势,增加感染力、说服力.(5)对偶：形式整洁,音韵和谐,语句整洁、意韵铿锵,互相映衬, 互为补充.(6)设问：自问自答,引人注意,启发思考.(7)反问：态度鲜明,增强语气,强烈抒情.注：必须结合相关语句分析十、具体词语的含义？方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容.答：“XX〞一词外表意思是……,在文中指…….十一、句子或语段的作用(一)、在内容上：首段和尾段：字面义和象征义.点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用.(二)、在结构上：在文章开头：(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用.在文章中间：(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫；为下文作铺垫、埋下伏笔等作用.在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用.(三)、表达效果上：升华中央、渲染气氛、衬托心情等作用十二、.表达方式包括：表达、议论、抒情、描写、说明十三、.领会写景的作用和写物的目的.借助自然景物的描写抒发作者的主观感情.以“状物〞为主记叙文,往往使用“托物言志〞的写法.十四、.描写的种类及作用(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合(3)正面与侧面,直接与间接(4)人物描写的多种方法①肖像(外貌)描写［包括神态描写］(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及X X心理状态、XX 思想性格等情况.②语言〔对话〕描写和行动〔动作〕描写：形象生动地表现出人物的XX 心理〔心情〕,并反映了人物的X X性格特征或X X精神品质.有时还推动了情节的开展.③心理描写：形象生动地反映出人物的X X思想,揭示了人物的X X性格或者X X品质.④环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境〔描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物〕:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染XX环境气氛、衬托人物的XX情感、预示人物的XX命运、表现人物某性格、推动故事情节的开展；揭示文章主题.社会环境〔描写社会状况或者人物活动的场景和周围〔室内〕的布局、陈设〕：交代故事发生的XX时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染XX环境气氛.衬托人物心情,推动情节开展,深化主题.15.评价人物、文章主旨〔谈谈自己对人物、主题的理解〕A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答.B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,说明理由C、所以我们应该怎样怎样.十五、记叙文线索记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落, 表达材料之间的内在联系.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线.阅读理解练习〔一〕站鱼跑了黄昏,爸爸回来了,喜滋滋的.他买回三条活蹦乱跳的钻鱼,说是小贩要回家,廉价卖给他的.看见这鲜活的鱼,我仿佛看见了一碗热腾腾的披发着诱人香味的站鱼汤,哇,真美……晚上,爸爸说：“钻鱼聪明得很,它会不顾所有地想法溜掉,假设不严加防范,那站鱼汤可就喝不成了！"爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房,用一个篮子盖严桶口,再压上一块大砧板,还细心看了看,这才释怀地走出厨房.第二天大清早,我就闻声爸爸在厨房里大叫：“鱼跑了！〞我马上从床上蹦下来高中生作文,跑去看,只见篮子、砧板横躺在地上,桶里空无一鱼,两条正在挣扎的钻鱼已经凑近卫生间,另外一条遍寻不着.大家剖析它已经通过卫生间的下水道跑掉了. 妈妈埋怨爸爸：“就是你,昨晚说的话都让站鱼给听见了.〞“哼,廉价无好货,咱们一人少吃两块站鱼肉！〞爸爸愤愤地说.我不责备小站鱼的逃脱,也不像爸爸妈妈那么想,由于我忽然感到到：拼搏中的性命存在不可抑止的力气！1、故事按什么顺序写的？从哪里可以看出来？2、写出这个故事的主要内容3、读读短文第二段,答复以下问题：在盖紧的桶里,钻鱼逃跑容易吗？第二段这么写有什么好处？〔二〕每个人都是圣诞老人这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事. 故事的主人公是一位外国小女孩,她美丽的妈妈病倒了,病得头发都掉光了.圣诞节来临前,小女孩到药店给妈妈买药,路过一家商店时,她看见橱窗里摆着一款漂亮的黄颜色假发,她就想：“这假发多像妈妈的头发呀,如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈,那该有多好啊！〞于是,这个小女孩就溜进商店,找到那个大胡子老板说：“叔叔, 我用这条项链换这顶假发可以吗？"大胡子老板看了看她的项链说：“孩子,你这项链最多值两块钱,而这假发要卖15元呀.〞小女孩红着脸窘住了,她恳求老板千万别卖掉假发,她一定会再找些东西来换.接下来的几天里,小女孩想尽了一切方法去赚钱,但直到圣诞节的头一天晚上,她才赚了1元5角钱.她拿着这些钱,带着费尽心机在山上采的野蜂蜜,抱着试试看的心情再次来到商店.她找到大胡子老板说：“叔叔,我妈妈真的很需要这顶假发,她病得头发都掉光了.〞大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱 ,沉吟了一会儿,遗憾地说：“真抱歉,假发已经卖出去了.〞这女孩一下呆住了,风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心.她没有哭,一言不发地回到了家.第二天早晨,小女孩一睁眼,妈妈对她说：“孩子,刚刚有人送给你一个包裹.〞小女孩翻开包裹一看,上帝呀,正是那顶假发！里面还夹着一张纸条.纸条上写着：“你有一颗纯洁的心,孩子,这是给你妈妈的礼物,也是给你的一份礼物.祝你快乐.〞落款署名：圣诞老人.1、请你认真阅读文章,写出事情的起因、经过、结果.起因：经过：结果：2、大胡子老板对小女孩说“假发已经卖出去了〞是真的吗？他为什么这样说？〞3、请你评价一下大胡子老板和小女孩4、文中画横线的句子中表现了小女孩什么样的心情5、文题：每个人都是圣诞老人.作者为什么这样说？这里有什么深刻含义？（三）__________________________________一个在巴黎旅游的外国人,在车站附近遇到一个街头卖艺者,其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人.拉完一曲,周围的人纷纷向钱罐里丢钱,有的面额还不小.转眼工夫,钱已装满了罐子.但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情.“已赚到不少钱了,他为什么还不快乐？〞旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔,迷惑地问.“也许他需要掌声吧.〞他的朋友谈谈地说了一句.旅游者的心被触动了,她缓缓抬起手来,为之鼓掌.果然, 卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了,眼睛里还溢出了感谢的泪水.不错,卖艺者心底最终期待的是掌声！钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐,而掌声那么是他对人生经历的赞许和鼓励,是真正发自内心的无私认可.人生旅途往往险峻崎岖,不满辛辣,不幸与灾难随时都可能降临你的头上,人为了生活,不得不与之斗争.在斗争的过程中,难免会坠入危难的境地.此时,最好的帮助就是给予一点掌声,为之喝彩, 由于这能给人以生之动力和生之信心.这掌声能帮助一个水手在黑暗口广袤的海洋中找到希望之灯口这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径口这掌声能使一个绝望者的口冰心口解冻口重整生活之旗鼓□这掌声使人感到自己受到了关注, 得到了赞许.他们由于有了掌声而倍感欣慰,他们也由于有了掌声而信心百倍.很多时候,你的举手之劳或许正是别人的真正需要, 不要吝啬你的掌声,慷慨赋予吧,它会给别人带来快乐.或许是一切.1.给文章加个题目.2.在口中点上正确的标点符号.3.写出以下词语的反义词崎岖无私给予4. “其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人.〞这句话说明了什么？5.想想看,对那个卖艺人来说,掌声代表了什么?6.生活中,我们要多给别人一点掌声,那也许是对人们最好的帮助.你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际, 写写自己的亲身经历和对掌声的感悟.（四）_______________________这是一场惨痛的灾难.一场大火,夺去了这个家庭女主人的生命, 吞噬了这个家庭所有的财产,男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下才得以逃生.电视上,那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我.我是在灾难后的第二天去看望他们的,带去了一点点钱,算是对他们的捐赠.他们家所有的东西都化成了灰烬,已不能再进去居住, 小区的物业在一楼腾出了一间车库,让这对可怜的父子暂时安身.我去的时候,车库门口已有好些人.在这些人中,有一对母女引起了我的注意.她俩显然也是来捐赠的,却待在人群的外围.那个母亲蹲在地上,絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么,而那小女孩撅着嘴,一脸的不情愿.在她俩身边的地上,堆着好些东西,崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物, 最上面,放着一只开了缝的玩具熊.我猜测,可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠, 才引得小女孩的不快乐.我走过去,才发现自己的猜测错了.那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧,这被褥是妈妈最好的被褥.你再瞧这件衣服,这是你爸爸刚买的最好的一件衣服.我们都能将自己最好的东西拿出捐给翔子家,你为什么就不能拿你最好的呢？你有这么多玩具,你为什么偏偏就拿这个破的？〞小女孩撅着嘴：“别的我还没玩够呢,这个,已经不想要了. 〞“将自己都不想要的东西拿来捐给别人, 这样对吗？你再好好想想.〞小女孩有些局促不安,小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗,非得最好的吗？〞“我想是的.〞见女儿半天不吱声,她便问,“你有最好的东西吗？咱们能不能换一下,不捐这补缀过的熊,捐你最宝贝的.〞小女孩抬起头来,有点手足无措,但最终还是小声说：“我,舍不得.〞做母亲的有点失望,说：“妈妈不逼你,要不,你再想想.〞女儿问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子,他还会还给我吗？〞我忍不住就插了嘴,由于小女孩提问的样子实在是太可爱了, 我代她的母亲答复：“当然不会,哪有捐出去的东西又要回来的道理？〞小女孩有些不死心,抬头看了看她的妈妈,她的妈妈点了点头, 算是肯定我的答复.女孩这才彻底低了头.我们一道进了那个车库. 当我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里,说上一两句抚慰的话, 当小女孩的母亲捧上带来的被褥和衣物, 小女孩这才开了口.她拉过满脸泪痕的翔子的手,然后,郑重地、小心翼翼地,将她母亲的手交到翔子那只小手上,她的脸色已经苍白,咬了咬嘴唇,再咬了咬嘴唇, 然后下了很大决心似的说：“翔子,我将我妈妈捐给你了.你以后有妈妈了.〞说完这一句,她的眼泪就顺着脸颊淌了下来,然后嘤嘤地哭出了声,转身跑开了.我终于明白了小女孩的意思,在她四五岁的天空里,最好而又最宝贝的,当然是她的妈妈了.她将她最宝贝的妈妈捐给了翔子,让失去妈妈的翔子有了妈妈,而她自己,这一捐之后就再也没有妈妈了, 她怎么能不难过,怎么能不哭泣？这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠,它让所有的大人汗颜.面对别人的灾难,我们奉上的只是微薄的关爱和同情, 而这小女孩奉上的,是她的整个世界.这也是我看到的最为高贵的母亲,她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子,开出了高贵的花.1、请为下面加点的字注音.〔4分〕吞喳〔〕崭新〔〕嘴〔〕脸颊_ 〔〕2、用简洁的语言概括故事的内容.〔3分〕3、“她拉过满脸泪痕的翔子的手,然后,郑重地、小心翼翼地, 将她母亲的手交到翔子那只小手上,她的脸色已经苍白,咬了咬嘴唇, 再咬了咬嘴唇,然后下了很大决心似的……〞句中加点词语表现了人物什么样的心理？〔4分〕4、章结尾说“这也是我看到的最为高贵的母亲,她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子,开出了高贵的花."你是怎样理解这句话的？〔4分〕5、根据你的理解,给文章拟一个恰当的题目.〔3分〕〔五〕我们一样爱他们天堂村小学地处偏远山区,交通不便.偶尔才有慈善家跑来捐款. 每次,全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢送；而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山.这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人.这个年轻人不声不响, 单独走了两个小时的山路.由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖.当他一腐一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象.“对不起！〞年轻人显得有点为难,“我......想资助你们10名特困生.〞方子儒特别快乐.这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事, 正求之不得呢！可是,他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不,您先去洗漱一下？我让学生们列队欢送？〞年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要...... 我不想耽误,捐了款就走!方子儒点了点头.15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单.年轻人看也没看,说：“校长,我想您误会了！〞方子儒愣了愣,以为他忽然变卦了,着急地说：“可是,这是我们千挑万选出来的学生.他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材！年轻人沉默了一会儿,说：“校长,我能亲自挑选资助对象吗？〞“当然！〞方子儒长舒了一口气,“这是您的权利！但…… 他们绝对是最好的学生！倘假设您不信,可以翻看他们往年的成绩单！〞年轻人笑了：“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单！〞方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单.年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条.然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字, 写完一张,就揉成团丢在一个盘子里.方子儒终于看出了端倪,迷惑地问道：“您.....是想抓阉决定资助的对象？〞15、年轻人点了点头：“是的,我觉得那样才公平！〞方子儒着急地说：“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的.他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格！〞年轻人停下手中的笔,问：“那他们逃过学么？〞方子儒想了想,说：“这......倒没有！他们只是功课不好,其他,没什么两样！〞年轻人坚决地说：“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们.谁又能知道,淘气捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想 ......〞3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字.果不其然,其中有4 名学生原本不在方子儒的推荐之列.方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例.年轻人却摇了摇头,说：“校长,能否替我向其他的20名学生抱歉？〞方子儒满脸惊愕,以为自己听错了.年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说：“对不起,我没有水平资助所有的贫困生.他们之所以没被选上,并不是由于不够好,只是运气差了一些！总有一天,我会回来弥补他们的遗憾！〞年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助.当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子. 可是,老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们！〞1、请用一句话概括这篇小说的主要内容〔20个字以内〕.〔2分〕2、题目中的“他们〞在文中指哪些人？〔2分〕3、第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人〞,读完全文, 写出“客人〞的“特别〞之处 .4、在确定“资助名单〞上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？〔4分〕方子儒：年轻人：5、在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内.〔3分〕有点为难一〔〕一〔〕一笑了一〔〕一满怀歉意6、假设你正好是受到年轻人的资助,而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一,你有何感受？〔3分〕〔六〕不识字的老师那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能ym续求学的方法.仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴一一一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟〞.他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子〞.一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那y①黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心.我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带着着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界.有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝.他走近我身边,我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天.〞他温柔地指了指太阳：“别怕,孩子.再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻.在回忆里, 是不会有倒霉与痛苦的.〞我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了.一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每。
(完整word版)六年级语文阅读理解训练(四)状物记叙文阅读训练
阅读训练（四）状物记叙文阅读状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。
状物记叙文的内容主要包括动物、植物、生活用品、学习用具、玩具、工艺品和建筑物。
阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。
1. 初读文章，弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。
写动物一般抓住它的外形、动作、本领、习性的顺序写，有时还要讲述动物与人在一起的小故事，如喂养故事、动物本领、争食故事等；写植物一般按环境、形状、颜色、滋味、生长过程等的顺序，还要写观赏植物的美景和品赏丰收果实的快乐；写静物一般按样子、图案、结构、用途的顺序等。
弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2. 细读文章，领会感情，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。
这就是常说的托物寄情，托物喻理或托物言志。
写动物的文章一般表达人对动物的喜爱、想念或者害怕、恐惧的感情，人对过去生活的留念或者对环境变化的忧虑等。
写植物的记叙文更多地体现在植物向人们展示的内在风采和神韵，写作目的或者是表达一种思想，或者是歌颂某种品格，或者是抒发一种感情。
在阅读状物类的文章时，我们要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。
3.欣赏美文、品读词句对于优秀的文章，无论是遣词造句，还是谋篇布局，都值得我们学习。
我们要多读几篇，积累其中的优美词句和精彩语段，丰富自己的语言储备，在平时的习作中熟练运用。
长期坚持，定会有所收获。
课堂训练白鹭白鹭是一首精巧的诗。
颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练
小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。
多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。
纵观近几年全国各地中考语文试题，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外,可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏,也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。
新课标对记叙文阅读提出了如下要求:(3)感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
因此记叙文阅读能力的考查重在学生阅读过程中对读物的综合理解、情感体验和创造性的理解。
在考试中，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。
根据文学作品形象性、情感性强的特点。
着重考查学生对形象的感受和情感的体验,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
针对记叙文或记叙性文段的阅读考点,可从以下几个方面入手进行强化训练。
一、整体感知文章内容,概括要点,用心体会写作意图,把握文意（一）从分析体裁入手（二）从分析题目入手（三）从分析材料详略入手叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心、体现主题的问题。
无论事件怎样复杂，写作的目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。
凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写，而对主题起次要作用的材料，只做榄括叙述。
阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为中心服务的。
（四）从主旨句、关键句入手文中有些句子直接告诉读者文章的中(五)从分析文中议论、抒情等表达方式入手(六)从概括段意和分析人物、事件入手概括段意是记叙文阅读的重要环节。
有中心句的段落，最便捷的概括方法是直接摘取文段的中心句(中心句的位置多数在段首、段末，个别在段落的中间)。
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阅读训练（四）状物记叙文阅读状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。
状物记叙文的内容主要包括动物、植物、生活用品、学习用具、玩具、工艺品和建筑物。
阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。
1. 初读文章，弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。
写动物一般抓住它的外形、动作、本领、习性的顺序写，有时还要讲述动物与人在一起的小故事，如喂养故事、动物本领、争食故事等；写植物一般按环境、形状、颜色、滋味、生长过程等的顺序，还要写观赏植物的美景和品赏丰收果实的快乐；写静物一般按样子、图案、结构、用途的顺序等。
弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2. 细读文章，领会感情，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。
这就是常说的托物寄情，托物喻理或托物言志。
写动物的文章一般表达人对动物的喜爱、想念或者害怕、恐惧的感情，人对过去生活的留念或者对环境变化的忧虑等。
写植物的记叙文更多地体现在植物向人们展示的内在风采和神韵，写作目的或者是表达一种思想，或者是歌颂某种品格，或者是抒发一种感情。
在阅读状物类的文章时，我们要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。
3.欣赏美文、品读词句对于优秀的文章，无论是遣词造句，还是谋篇布局，都值得我们学习。
我们要多读几篇，积累其中的优美词句和精彩语段，丰富自己的语言储备，在平时的习作中熟练运用。
长期坚持，定会有所收获。
课堂训练白鹭白鹭是一首精巧的诗。
颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。
在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。
田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。
晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。
人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。
或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。
1. 比一比，再组词。
嫌（）喙（）框（）孤（）赚（）缘（）柜（）狐（）2. 从文中找出下列词语的近义词。
适合——（）平常——（）悠闲——（）忘记——（）3. 解释下列句中加点字。
①素．一点儿则嫌白。
（）②他素．以品行方正著称。
（）③周总理生活很简朴，晚餐也不过一荤一素．而已。
（）④白鹭孤独地站在小树的绝．顶。
（）⑤这个孩子，绝．顶聪明。
（）4. 按文章内容填空。
①文章生动地描写了白鹭的（）的精巧，以及（）时的韵味，表达作者（）的思想感情。
②“那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。
”此句写出了白鹭（）、（）都很适宜，所以说它是（）。
5. 读语句，体会其语言特色。
“在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。
”我爱牵牛花去年，我家院子里种了许多牵牛花。
它的嫩叶、花朵缀满了篱笆，把我家院子打扮得像一座美丽的别墅。
牵牛花最乐于攀登，勇敢地越过障碍，向着高处攀登。
她那纤细而坚韧的茎蔓，在篱笆上千方百计地穿过缝隙，围着篱笆杆缠呀缠，盘呀盘，把篱笆编织得不透风，就像巧姑娘在用竹篾编织花篮，又似在飞针走线制作美丽的刺绣。
距篱笆不远处有一棵挺拔的柏树。
牵牛花探出头，竟爬上了树干，一直爬到树梢，然后又围着树冠缠绕。
慢慢地，她竟盘踞了整株柏树。
牵牛花的攀登，是脚踏实地的。
她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点儿也不游离。
她缠住葵花杆儿时，随着葵花的生长，竟把葵花杆勒下一道道深沟。
多大的缠劲和韧劲啊！牵牛花一生一直在攀登。
直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。
到了深秋，她虽然枯萎了，却给人留下了那一粒粒饱满的种子，黑如乌金，白似碎玉——这是一味治疗疾病的良药。
牵牛花是平凡的。
她奋斗一生，把花朵和果实留给人类。
不屈不挠的牵牛花，多像一位不畏艰险、攀登不止的勇士啊！这样可爱的花，怎能不让人喜爱呢？1. 在加点字的正确读音下面划横线。
别墅．（shù shì yě）不屈不挠．（ráo náo）2. 用部首查字法查下列带点的字。
攀．登：查部，画，葵．花：查部，画。
3. 联系上下文解释下列词语。
①盘踞：②千方百计：③不屈不挠：4. 用横线画出文中的一句比喻句。
用波浪线画出文中的一句反问句。
5. 仔细读短文，写出牵牛花“攀登”的特点。
①②③6.这篇短文赞美了牵牛花的精神。
课后练习松树的风格我对松树怀有敬仰之情不自今日始。
自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来。
它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
它只是一味地无忧无虑地生长。
松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。
你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝叉是很好的燃料。
更不用说在夏天，用它自己的树叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿阴下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。
总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步。
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
1. 找出文中描写松树用途的句子，读一读再填空。
松树的叶子：松树的脂液：松树的根和枝叉：2. 文中画横线的句子是修辞手法，画波浪线的句子是修辞手法。
3. “只要有一粒种子——这粒种子……”一句中破折号的作用是什么？。
4. 写出下面句子的意思。
①“它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
”②“总之一句话，为了人类，它的确是做到了‘粉身碎骨’的地步。
”5.文章通过介绍松树的特点，赞美松树风格，表达了作者之情。
状物类记叙文阅读答案白鹭1. 嫌（嫌疑）喙（毋庸置喙）框（框架）孤（孤单）赚（赚钱）缘（缘故）柜（木柜）狐（狐狸）2. 适合——（适宜）平常——（常见）悠闲——（悠然）忘记——（忘却）3. ①素一点儿则嫌白。
（颜色发白）②他素以品行方正著称。
（一向）③周总理生活很简朴，晚餐也不过一荤一素而已。
（素食）④白鹭孤独地站在小树的绝顶。
（最高处）⑤这个孩子，绝顶聪明。
（非常，极）4. 按文章内容填空。
①颜色配合与身段大小；觅食、栖息、飞行；对白鹭的喜爱。
②颜色、身段；一首精巧的诗。
5. 生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。
6. 第一段：（1）写白鹭是一首精巧的诗。
第二段：（2—5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。
第三段：（6—9）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
第四段：（10）写白鹭真是一首韵味无穷的诗。
我爱牵牛花1.Shù ráo2.攀登：查手部 15 画。
葵花：查艹部 9 画。
3. ①盘踞：占据或布满，爬满②千方百计：想尽一切办法或用尽种种办法③不屈不挠：坚强不屈服4.比喻句：她那纤细而坚韧的茎蔓，在篱笆上千方百计地穿过缝隙，围着篱笆杆缠呀缠，盘呀盘，把篱笆编织得不透风，就像巧姑娘在用竹篾编织花篮，又似在飞针走线制作美丽的刺绣。
反问句：这样可爱的花，怎能不让人喜爱呢？5. ①勇敢地越过障碍，向着高处攀登。
②牵牛花的攀登是脚踏实地的。
③一生都在攀登，直到生命最后一息。
6.无私奉献、不屈不挠松树的风格1.松树的叶子：提制挥发油松树的脂液：可制松香、松节油，是很重要的工业原料松树的根和枝叉：是很好的燃料2. 排比；拟人3. 解释说明。
4. ①说明松树要求于人的甚少。
②说明松树给予人的甚多。
5. 具有生命力强和自我牺牲；要求于人的甚少，给予人的甚多；对松树的敬仰之情。