图形创意——点线面构成共36页文档
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平面构成基础课程——点线面课件
当画面中有三个散开的三个方向的点时，点的视觉效果就表现为一个三角形， 这是一种视觉心理反映。
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零乱，使人产生 烦躁的感觉。
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很平稳、安静并 产生面的感觉。
ppt课件
13
一 . 点的构成
第一章平面构成概述及其基本要素
图1
图2
图3
图4
图5
图6
ppt课件
16
一 . 点的构成
点的构成(范例)
第一章平面构成概述及其基本要素
图2
这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点
图1
组成的，表现出画面的空间感。
ppt课件
17
一 . 点的构成
点的构成(范例)
第一章平面构成概述及其基本要素 图3是方点有序的排列，形成秩序美
图3
图5
图4 图4是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果
ppt课件
23
二. 线的构成
第一章平面构成概述及其基本要素
(四)线的错视
灵活的运用线的错视可使画面获得意想不到的效果。但有时则要进行必要调整， 以避免错视所产生的不良效果。
平行线在不同附加物的影响下，显得不平行。(图1.2.3) 直线在不同附加物的影响下呈弧线状。(图4) 同等长度的两条直线，由于它们两端的形不同，感觉长短也不同(图5) 同样长短的直线，竖直线感觉要比横直线长。(图6)
图2 3).相同的点由于受到夹角的影响， 会产生大小不同的感觉(图3)。
ppt课件
图3
5
一 . 点的构成
第一章平面构成概述及其基本要素
4.点的构成方法
1).不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成形式(图1) 2).将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的 移动而产生线化的感觉(图2) 3).以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵 律 感 ( 图3) 4).把点以大小不同的形式，进行有序的排列，产生点的面化感觉(图4) 5).将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉(图5) 6).不规则的点能形成活泼的视觉效果(图6)
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零乱，使人产生 烦躁的感觉。
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很平稳、安静并 产生面的感觉。
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13
一 . 点的构成
第一章平面构成概述及其基本要素
图1
图2
图3
图4
图5
图6
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16
一 . 点的构成
点的构成(范例)
第一章平面构成概述及其基本要素
图2
这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点
图1
组成的，表现出画面的空间感。
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17
一 . 点的构成
点的构成(范例)
第一章平面构成概述及其基本要素 图3是方点有序的排列，形成秩序美
图3
图5
图4 图4是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果
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23
二. 线的构成
第一章平面构成概述及其基本要素
(四)线的错视
灵活的运用线的错视可使画面获得意想不到的效果。但有时则要进行必要调整， 以避免错视所产生的不良效果。
平行线在不同附加物的影响下，显得不平行。(图1.2.3) 直线在不同附加物的影响下呈弧线状。(图4) 同等长度的两条直线，由于它们两端的形不同，感觉长短也不同(图5) 同样长短的直线，竖直线感觉要比横直线长。(图6)
图2 3).相同的点由于受到夹角的影响， 会产生大小不同的感觉(图3)。
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图3
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一 . 点的构成
第一章平面构成概述及其基本要素
4.点的构成方法
1).不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成形式(图1) 2).将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的 移动而产生线化的感觉(图2) 3).以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵 律 感 ( 图3) 4).把点以大小不同的形式，进行有序的排列，产生点的面化感觉(图4) 5).将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉(图5) 6).不规则的点能形成活泼的视觉效果(图6)
幼儿园大班美术创意活动教学《点线面》案例
幼儿园大班美术创意活动教学《点线面》案例1. 点线面的概念和意义在美术教学中，点、线、面是非常基础且重要的概念。
点是平面上最小的图形，是一种简单的表现形式；线是由点连接而成，可以表现出形状和轮廓；而面则是由线条围成的封闭区域。
通过对点、线、面进行深入的教学和创意活动，可以帮助幼儿培养对形式、结构和空间的认知能力，激发他们的创造力和想象力，丰富他们的艺术表现方式，促进他们的综合发展。
2. 点线面在幼儿园大班教学中的意义在幼儿园大班，孩子们的认知能力和审美能力开始迅速发展，因此进行点线面的创意活动教学非常重要。
通过这样的活动，可以帮助孩子们开始认识和理解简单的几何图形和结构，培养他们对艺术和美的感知，并提升他们的手眼协调能力和动手能力。
通过对点线面的创意活动，还可以培养孩子们的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣，为他们今后的学习打下良好的基础。
3. 点线面的教学方法和创意活动案例在幼儿园大班的美术教学中，可以通过多种创意活动进行点线面的教学，从简单到复杂，逐步深入。
可以通过让孩子们用不同颜色的圆形点来填充一张空白纸，然后再用线条将这些点连接起来，最后将形成的面进行涂饰和装饰，这样的活动能够帮助孩子们初步认识和理解点线面的关系。
另外，还可以让孩子们利用各种不同材料和工具进行点线面的创意构建，比如利用纸片进行剪贴、利用橡皮泥进行造型等等，这样能够帮助孩子们更加直观地感受和理解点线面的概念，激发他们的创意和想象。
4. 个人观点和理解在我的观点看来，幼儿园大班的美术教学非常重要，点线面作为基础的艺术概念，对幼儿的艺术启蒙和审美能力的培养起着至关重要的作用。
通过点线面的创意活动教学，可以帮助孩子们建立起对美术的兴趣和热爱，提升他们的艺术修养和审美能力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
总结回顾通过本篇文章的阐述，我们可以得出结论：幼儿园大班美术创意活动教学《点线面》案例，对幼儿的认知能力、审美能力和创造力的培养都具有非常重要的作用，可以开拓幼儿的艺术视野和表现方式，促进他们的全面发展。
图形创意中的点线面
设计中的点线面是一切造型要素中最基本的，它存在于任何造型设计中。对于一个设 计者来说，点线面的构成训练是必不可少的。研究这些基本的要素及构成原则是我们 研究其它视觉元素的起点。点线面通常由被称之为“构成三要素”。
一、点的构成
点是在一定环境对比下的产物，点是相对较小的元素，它与面的概念是相互比较而形成的，同样 是一个圆，如果布满整个作用，它就是面了，如果在一幅构成中可以多处出现，就可以理解为点。 没有具体的形态限定，大到星球，小到细胞。
点是所有形态的起源，也是构成设计中不可缺少的基本元素。点的数 量是无限的，其面积虽小，但在构成中却能产生强大的生命力。
以简单的点，直接表现平面设计的有等点构成，差点构成和网点构成。 (如下图）
等点构成
• 点的形状、大小一致的构成方式。
• 在一定的规律中，组合成多样的图形， 别有一番新意。
差点构成
同一空间中，如果有两个相同大小 的点，并相距一定的距离时，这两点之 间就会产生一种紧张感和张力，视线就 会反复与两点之间，两点间似有线的存 在。这种感觉到的线，并非直觉产物， 而是一种视觉心理反映。当两点的大小 不同时，大的会从大的点移向小的点， 最后集中到小点上。愈小的点，集聚性 愈强。据此，点的不同排列及在空间的 位置不同，就会形成不同的图象，并可
线只具有位置、长度、方向，而不具有宽度和厚度。它是点进行移动 的轨迹。
线的性格，一般来讲直线表示静；曲线表示动；曲折线有不安定的感觉。
直线：是男性的象征。具有简洁明了、直率的性格。它能表现出一种 力量的美。
⑴粗直线：表现强力、钝重、粗笨； ⑵细直线：表现秀气、锐敏、神经质； ⑶锯状直线：有焦虑、不安定的感觉；
从线的方向来说，不同方向的直线，会反映出不同的感情性格。 ⑴垂直线：具有严肃、庄严、高尚、强直等性格； ⑵水平线：具有静止、安定、平和、静寂等性格； ⑶斜线：有飞跃、向上或冲刺向前的感觉。
一、点的构成
点是在一定环境对比下的产物，点是相对较小的元素，它与面的概念是相互比较而形成的，同样 是一个圆，如果布满整个作用，它就是面了，如果在一幅构成中可以多处出现，就可以理解为点。 没有具体的形态限定，大到星球，小到细胞。
点是所有形态的起源，也是构成设计中不可缺少的基本元素。点的数 量是无限的，其面积虽小，但在构成中却能产生强大的生命力。
以简单的点，直接表现平面设计的有等点构成，差点构成和网点构成。 (如下图）
等点构成
• 点的形状、大小一致的构成方式。
• 在一定的规律中，组合成多样的图形， 别有一番新意。
差点构成
同一空间中，如果有两个相同大小 的点，并相距一定的距离时，这两点之 间就会产生一种紧张感和张力，视线就 会反复与两点之间，两点间似有线的存 在。这种感觉到的线，并非直觉产物， 而是一种视觉心理反映。当两点的大小 不同时，大的会从大的点移向小的点， 最后集中到小点上。愈小的点，集聚性 愈强。据此，点的不同排列及在空间的 位置不同，就会形成不同的图象，并可
线只具有位置、长度、方向，而不具有宽度和厚度。它是点进行移动 的轨迹。
线的性格，一般来讲直线表示静；曲线表示动；曲折线有不安定的感觉。
直线：是男性的象征。具有简洁明了、直率的性格。它能表现出一种 力量的美。
⑴粗直线：表现强力、钝重、粗笨； ⑵细直线：表现秀气、锐敏、神经质； ⑶锯状直线：有焦虑、不安定的感觉；
从线的方向来说，不同方向的直线，会反映出不同的感情性格。 ⑴垂直线：具有严肃、庄严、高尚、强直等性格； ⑵水平线：具有静止、安定、平和、静寂等性格； ⑶斜线：有飞跃、向上或冲刺向前的感觉。
点线面构成PPT教学课件
黑白、形状、疏密、曲直、叠加、交错 。
练习：请快速设计一幅面的平面构成作品。
分请 析从 它左 的图 构中 成任 特选 点一 。幅
作 品 ，
作业
综合利 用点、线、 面三种形态 设计一幅具 象或抽象的 平面构成图 形。
参考资料
复习提问
说出玉米植物体的结构层次和玉米 的各大器官？
第点的构成中应该体现哪些构成要素： 大小、形状、疏密、黑白、遮挡、颜色。
练习：请快速设计一幅点的平面构成作品。
线
定义：线是视觉上相对细而长的 形态。
思考：你认为在线的构成中应该体现哪些构成要素： 长短、粗细、曲直、平斜、交错、黑白、疏密 。
练习：请快速设计一幅线的平面构成作品。
面
定义：面是相对于点、线的平面形象。 思考：你认为在面的构成中应该体现哪些构成要素：
繁殖方式： 孢子繁殖 代表植物： 葫芦藓、地钱等。
在生物圈中的作 用：
二氧化硫等有害气体监测植物。
自学指导三（蕨类植物）
• 认真默读课本43页第二自然段，仔 细观察图2.1—3，2.1--5同时思考：1. 蕨类植物的生活环境？2.蕨类植物形 态特征？重点内容用红笔圈出来。3 分钟后比一比看谁掌握的又快又好。
代表植物： 蕨、卷柏、满江红、肾蕨、桫椤等。
在生物圈中的 在观赏植物(肾蕨)、食品(蕨)、药用(贯众卷
作用：
柏)、农业(满江红)等方面都有重要作用。
想一想：
1，归纳藻类植物；苔藓植物；蕨类植物的共同特 征？
2，比较一下藻类植物；苔藓植物；蕨类植物的生 活环境，形态结构特征。你有什么发现？
独立完成助学28页当堂达标1---10题。
日出江花红 胜火，春来 江水绿如蓝。
藻类植物
练习：请快速设计一幅面的平面构成作品。
分请 析从 它左 的图 构中 成任 特选 点一 。幅
作 品 ，
作业
综合利 用点、线、 面三种形态 设计一幅具 象或抽象的 平面构成图 形。
参考资料
复习提问
说出玉米植物体的结构层次和玉米 的各大器官？
第点的构成中应该体现哪些构成要素： 大小、形状、疏密、黑白、遮挡、颜色。
练习：请快速设计一幅点的平面构成作品。
线
定义：线是视觉上相对细而长的 形态。
思考：你认为在线的构成中应该体现哪些构成要素： 长短、粗细、曲直、平斜、交错、黑白、疏密 。
练习：请快速设计一幅线的平面构成作品。
面
定义：面是相对于点、线的平面形象。 思考：你认为在面的构成中应该体现哪些构成要素：
繁殖方式： 孢子繁殖 代表植物： 葫芦藓、地钱等。
在生物圈中的作 用：
二氧化硫等有害气体监测植物。
自学指导三（蕨类植物）
• 认真默读课本43页第二自然段，仔 细观察图2.1—3，2.1--5同时思考：1. 蕨类植物的生活环境？2.蕨类植物形 态特征？重点内容用红笔圈出来。3 分钟后比一比看谁掌握的又快又好。
代表植物： 蕨、卷柏、满江红、肾蕨、桫椤等。
在生物圈中的 在观赏植物(肾蕨)、食品(蕨)、药用(贯众卷
作用：
柏)、农业(满江红)等方面都有重要作用。
想一想：
1，归纳藻类植物；苔藓植物；蕨类植物的共同特 征？
2，比较一下藻类植物；苔藓植物；蕨类植物的生 活环境，形态结构特征。你有什么发现？
独立完成助学28页当堂达标1---10题。
日出江花红 胜火，春来 江水绿如蓝。
藻类植物
立体构成-点线面体ppt课件
精选ppt
26
制作时应注意：
1）要注意材料的粗度与长度的对比，并且要 考虑到断面的性形状； 2）受力点一定要在材料的结合部； 3）根据铰节的特点，要考虑到节点的材料和 形式的依据； 4）材料自身虽不弯曲，但仍有倒塌的可能， 应尽量把材料组合成三角形；
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27
3、框架构造
是独立线框的空间组合，分为独立线框和立体 线框；组合办法有重复、渐变、自由组合、连 续框架
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5
如果在视野中同时存在无数个同样性质的 点，视线将会在无数个点间形成虚面；
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6
由点构成的虚线、虚面能够让人感觉到有 时间性、关联性、或有轻松、或有韵律的效果；
点在平面构成中有很多方法；
点虽然是造型上最小的视觉单位，但是点 与形的关系有相当实质的意义；
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2、 线
在造型学上两种不同概念的线同时存在，并发 挥着不同的作用；
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39
在基本形基础上再加工称为二次加工，可以从 3个方面来处理；
表面处理：切孔、开窗、附加、凹入、凸出等 边缘处理：反折、平折 角的处理：剪角、内折
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40
4、插接面的构成
将面材裁出缝隙，然后相互插接，不是靠 摩擦力来维持形态，主要是相互钳制；
插接方式为： 几何形体的插接 自由形体的插接；
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20
第二节 线的立体构成
不同的线给人不同的感觉； 不同的线的组合也同样会给人不同的感觉； 同样的线的不同的组合方式也给人不同的感觉； 线可以形成形体骨架，成为结构体本身； 线可以成为形体的轮廓，从而将形体从外界分离 开来； 线的构成一方面要注意结构，另一方面还要注意 空隙；
图形创意中的点线面
1、点的概念：
点是最基本和最重要的元素，一个较小的元素在一幅图中或者两个以上的非线元 素如果同时出现在一个图中，我们都可以将其视为点。点是造型语言中最简洁的形态， 几何学概念中的点，没有大小和形状，只是表示位置。设计概念中的点是能被人感知 到的视觉形象，具有一定的大小和形状。
而在平面构成设计中，点是以形象存在的。也就是说：无论点有多小， 它都会有自己的形象。 （例如：◆ ◥ ● ▲ ♠ ◈ ……）
点是力的中心。当画面中只有一个点时，人们的视线就会集中在这个 点上。因此，点在画面的空间中，具有张力作用。它在人们的心理上， 有一种扩张感。点的位置很重要画面中心的点比较稳定,边缘的点有逃 逸的倾向.
很多点的间距很近,连续排列就给人以线的感受,这就是点的线化和面画. 一些点的特效会产生特殊的感受和趣味.
⑷ 偶然形的面——以特殊方法构成的意外的形态。具有其它形态表现不出来 的、 独特的视觉效果。 例如：用手撕开纸张所产生的形；用颜料喷洒所产生的形；用“油水分离法” 产生的形等等。
4、面的构成与设计
面的形成让视觉世界更加 充实。面的形态、色彩、调式、 肌理让人体会它的柔美或坚强， 含蓄或奔放，在设计中我们需要 赋予面不同的情态感受。在实际 的平面设计中，具象形态占主导 地位。但基本的几何形态的造型 训练对于理解几何法则的构形方 法， 对于画面内在联系的秩序 感的建立有很大的帮助，同时可 以为复杂的造型秩序构成获取经 验。
一、点的构成
点是在一定环境对比下的产物，点是相对较小的元素，它与面的概念是相互比较而形成的， 同样是一个圆，如果布满整个作用，它就是面了，如果在一幅构成中可以多处出现，就可以理解为 点。没有具体的形态限定，大到星球，小到细胞。 点的特性： 点一般用来表示位置，它既无长度，也无宽度，不表示面积、形状。这是相对于其背景条件及其他 要素对比下而确定的。
点线面构成
PPT常用编辑图使用方法
1.取消组合
2.填充颜色
3.调整大小
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面的构成图例与设计应用
点线面组合构成作品欣赏
第二节 形象与空间
图：形象 地：图周围的空间
图与地的关系：一般来说图与地是共存的具有前进性在视觉上具有凝聚力的容易成为图而起陪衬作用 具有后退感的依赖图而存在的则成为地图与地两者的关系是辨证的两者间常常可以互换图与地是相互关联、相互依存的因而我们在设计时一定要统筹兼顾充分利用图与地的变化关系以获得完美有趣的视觉效果
Suitable for teaching courseware and reports
点线面构成
第二章 形象
第一节 形象的组成元素
-----点、线、面
点
一、概念 点表示位置它既无长度也无宽度是最小的单位在平面构成中点的概念只是一个相对的它在对比中存在通过比较显现
或者由于周围点的大小不同就使得处于中间的相同的两个点产生大小不同的感觉如下图所示
作品图例
设计应用
线
一、概念
线是点移动的轨迹在几何学定义中线只有位置、长度而不具有宽度和厚度在平面构成中线既有长度也具有宽度和厚度 线也是相对的概念太短为点太宽为面
二、线的形态、作用和性格 线的类型十分复杂 线条总体分为：直线和曲线最基本的两种直线又分为：水平线、垂直线和斜线；曲线分为：几何曲线和自由曲线 线的自身形态有：均匀线、不均匀线、粗线、细线、渐变线等
例如：同一个圆的形象在小的框架里显得大在巨大的框架里就会显得小因此点的概念是由相互比较的相对关系决定的如右图所示
点的特性表现在他的大小所在空间的位置点之间的距离点的群化
1.取消组合
2.填充颜色
3.调整大小
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面的构成图例与设计应用
点线面组合构成作品欣赏
第二节 形象与空间
图：形象 地：图周围的空间
图与地的关系：一般来说图与地是共存的具有前进性在视觉上具有凝聚力的容易成为图而起陪衬作用 具有后退感的依赖图而存在的则成为地图与地两者的关系是辨证的两者间常常可以互换图与地是相互关联、相互依存的因而我们在设计时一定要统筹兼顾充分利用图与地的变化关系以获得完美有趣的视觉效果
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点线面构成
第二章 形象
第一节 形象的组成元素
-----点、线、面
点
一、概念 点表示位置它既无长度也无宽度是最小的单位在平面构成中点的概念只是一个相对的它在对比中存在通过比较显现
或者由于周围点的大小不同就使得处于中间的相同的两个点产生大小不同的感觉如下图所示
作品图例
设计应用
线
一、概念
线是点移动的轨迹在几何学定义中线只有位置、长度而不具有宽度和厚度在平面构成中线既有长度也具有宽度和厚度 线也是相对的概念太短为点太宽为面
二、线的形态、作用和性格 线的类型十分复杂 线条总体分为：直线和曲线最基本的两种直线又分为：水平线、垂直线和斜线；曲线分为：几何曲线和自由曲线 线的自身形态有：均匀线、不均匀线、粗线、细线、渐变线等
例如：同一个圆的形象在小的框架里显得大在巨大的框架里就会显得小因此点的概念是由相互比较的相对关系决定的如右图所示
点的特性表现在他的大小所在空间的位置点之间的距离点的群化
图形创意——点线面构成PPT课件
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一．点的构成
当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。居中 会有平静、集中感；偏上时会有不稳定感，形成自上而下的视觉流程； 位置偏下时，画面会产生安定的感觉，但容易被人们忽略。位于画面 三分之二偏上的位置时，最易吸引人们的观察力和注意力。
第7页/共36页
一．点的构成
当画面中有两个大小不同时的点，大的点首先引起人们的注 意，但视线会逐渐地从大的点移向小的点，最后集中到小的点上， 点大到一定程度具有面的性质，越大越空乏，越小的点积聚力越 强。
第9页/共36页
一．点的构成 点的线化:由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形
成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种感觉。
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一．点的构成
3.点的错视
是指点在不同的环境下产生错误的 视觉现 象。
图1
感觉大，黑色的点有后退并且 有点小的感觉（图1）。
1).明亮的点有处于前面感觉并且
2).本来有两个一样大小的点，由于一 个点的 周围是 小点， 一个点 的周围 是大点，这时产生的错视现象是原本 两个相 同的点 产生大 小不同 的感觉 （图2） 。
第34页/共36页
3. 最后按 照下面 的格式 将4幅构 成作品 粘贴在 八开的 黑卡纸 上，在 右下角 注明： 姓名、 课程名 称、班 级、指 导教师 。
第35页/共36页
感谢您的观看！
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图2
3).相同的点由于受到夹角的影响， 会产生大小不同的感觉（图3）。
图3
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一．点的构成
4.点的构成方法
1)．不同 大小、 疏密的 点混合 排列， 可以成 为散点 式的构 成形式 （图1） 2)．将大 小一致 的点按 一定的 方向进 行有规 律的排 列，给 人的视 觉留下 一种由 点的移 动而产 生线化 的感觉 （图2） 3)．以由 大到小 的点按 一定的 轨迹、 方向进 行变化 ，使之 产生一 种优美 的韵律 感（图3 ） 4)．把点 以大小 不同的 形式， 进行有 序的排 列，产 生点的 面化感 觉（图4 ） 5)．将大 小一致 的点以 相对的 方向， 逐渐重 合，产 生微妙 的动态 视觉（ 图5） 6)．不规 则的点 能形成 活泼的 视觉效 果（图6 ）
一．点的构成
当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。居中 会有平静、集中感；偏上时会有不稳定感，形成自上而下的视觉流程； 位置偏下时，画面会产生安定的感觉，但容易被人们忽略。位于画面 三分之二偏上的位置时，最易吸引人们的观察力和注意力。
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一．点的构成
当画面中有两个大小不同时的点，大的点首先引起人们的注 意，但视线会逐渐地从大的点移向小的点，最后集中到小的点上， 点大到一定程度具有面的性质，越大越空乏，越小的点积聚力越 强。
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一．点的构成 点的线化:由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形
成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种感觉。
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一．点的构成
3.点的错视
是指点在不同的环境下产生错误的 视觉现 象。
图1
感觉大，黑色的点有后退并且 有点小的感觉（图1）。
1).明亮的点有处于前面感觉并且
2).本来有两个一样大小的点，由于一 个点的 周围是 小点， 一个点 的周围 是大点，这时产生的错视现象是原本 两个相 同的点 产生大 小不同 的感觉 （图2） 。
第34页/共36页
3. 最后按 照下面 的格式 将4幅构 成作品 粘贴在 八开的 黑卡纸 上，在 右下角 注明： 姓名、 课程名 称、班 级、指 导教师 。
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感谢您的观看！
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图2
3).相同的点由于受到夹角的影响， 会产生大小不同的感觉（图3）。
图3
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一．点的构成
4.点的构成方法
1)．不同 大小、 疏密的 点混合 排列， 可以成 为散点 式的构 成形式 （图1） 2)．将大 小一致 的点按 一定的 方向进 行有规 律的排 列，给 人的视 觉留下 一种由 点的移 动而产 生线化 的感觉 （图2） 3)．以由 大到小 的点按 一定的 轨迹、 方向进 行变化 ，使之 产生一 种优美 的韵律 感（图3 ） 4)．把点 以大小 不同的 形式， 进行有 序的排 列，产 生点的 面化感 觉（图4 ） 5)．将大 小一致 的点以 相对的 方向， 逐渐重 合，产 生微妙 的动态 视觉（ 图5） 6)．不规 则的点 能形成 活泼的 视觉效 果（图6 ）
构成设计--点线面
A：直线形 a：几何直线性：指有固定角度的形。如：方形、三角形、 b：自由直线形：不受角度限制的任意形。
菱形。
B：曲线形 a：几何曲线形：指具有固定半径的曲线.。 b：自由曲线形：不具有几何秩序的曲线形.。 c：偶然性：特殊技法偶然得出。
• 图中镂空的 隔断给人以
安定，稳定
的感觉，而
镂空的设计
通透而不失 活泼的动感。
• 图中卫生间 的隔断门运 用了曲面的 设计，半包 围的曲面给 人动感，安 全，轻柔的 感觉。
• 图中的楼 梯运用了 螺旋曲面 的设计， 有旋转的 方向感 觉 。给 人动感， 指向性的 感觉。
（2）面的构成方法
3）、面与面产生的几种关系
a、图地关系
一个面的形态是突出的、生动的，“面”以外的画面就会显得 次要一些，我们通常称为“图与地”的关系，当然，“图”与“地” 的关系是相对而存在的，改变了条件，地与图的关系可以反转。 “芦宾之壶”就体现了这一点。有的容易成图，而使另一个形态相 形见拙，从而成为陪衬的“地”。
黑白两图形的关系，相互转移，背景成为图形，或者图形退成 背景，图与地的这种性能，在视觉艺术中称为图地的“各向异性”。
互嵌图形——有双向性，即反正皆可成立。
图形渐变——从某种图形逐渐变化成另一种图形。
b、形态的交叠 交叠有7种情况：
基本形
1、分离; 3、覆叠; 5、差叠; 7、联合;
2、接触; 4、透叠; 6、减缺;
点 线 面---构成的基本形态
元素
--- 点 线 面 构成的基本形态元素
平点面\线三构\成面大研。基究是本点线要面素的组合，排列，分割的关系！将复杂图案解构为
点、线、面之间的构成，或者使画面产生节奏、运 动、进深、整齐等效果，也可以产生重复、近似、渐变 等变化，在视觉效果上给人以不同感受。
平面构成之点线面
平面构成之点线面大千世界，每一个复杂的物体，说到底，都是由基本的点、线、面构成。
俗话说：万丈高楼也是从平地起的。
所以，学习设计，我们也是从基本的开始点、线、面之间的构成，或者使画面产生节奏、运动、进深、整齐等效果，也可以产生重复、近似、渐变等变化，在视觉效果上给人以不同感受。
（如下图）。
同理，现实中的复杂广告、标志、展示要么直接使用这些抽象构成，要么如我刚才所说，将一切东西看成点、线、面，按它们的规律进行组合，自然就能够使你的设计背后，蕴藏着一种规律的美（如下图中将鸟看成点，将房屋看成面，将文字看成点线）。
讲到这里，大家应该对平面构成的含意和作用有点印象了吧。
下面，我们就来认识一下平面构成中的三个抽象形象：点、线、面。
大自然中的一切元素，我们都可以把它看成点、线、面，希望大家通过今天的讲述，能够达到看山不是山，看水不是水的地步。
一、点点是相对较小的元素，它与面的概念是相互比较而形成的，同样是一个圆，如果布满整个作用，它就是面了，如果在一幅构成中可以多处出现，就可以理解为点。
点最重要的功能就是表明位置和进行聚集，一个点在平面上，与其它元素相比，是最容易吸引人的视线的。
点可是最基本和最重要的元素，一个较小的元素在一幅图中或者两个以上的非线元素如果同时出现在一个图中，我们都可以将其视为点。
（如上图中那些小扇子和小鱼）这么说来，点可以有各种各样的形状，有不同的面积，但在平面设计理论中，它位置关系重于面积关系，甚至很多时候，我们并不关心点的面积大小。
两个以上的点，可以有不同的对应关系，如并列、上下重叠、大小不同对比等，各有各的礼觉感受。
更多的线上的点可以形成点线。
点线拥有线的优势，又有点的特征，是用得较多的设计方式。
三个以上不在同一条线上的点可以形成面，我们可以运用点面这种特性来进行设计，点面具有面的优势，更多的是面的特征，但同时也有点的美感，因此看起来有种特别的美。
（如上图）我们要多用点之间的不同的组合关系，来找出一些美丽的排列方式。
点线面构成PPT课件
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二．线的构成
（四）线的错视
灵活的运用线的错视可使画面获得意想不到的效果。但有时则要进行必 要调整，以避免错视所产生的不良效果。
18
垂直线：赋予生命力、 力度感、伸展感相对 稳定。直线具有男性 的特征．
19
曲线则具有女性化的特点，具有柔软、 优雅、潇洒、自如、随意、优美、弹力、 体现规则美的感觉。
20
曲线的整齐排列会使人感觉流畅，让人想象 到头发、羽絮、流水等，有强烈的心里暗示 作用，而曲线的不整齐排列会使人感觉混乱、 无秩序以及自由。
图1
图2
图3
图4
图5
图6
11
一．点的构成
点的构成(范例）
图2 这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点 组成的，表现出画面的空间感。 图1
12
一．点的构成
点的构成(范例）
图3是方点有序的排列，形成秩序美
图3
图5
图4 图4是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果
图5是点的螺旋排列， 产生线化的效果
13
一．点的构成 （五）点的应用
点的构成是基础设计，点的应用是将点的设计应用于各种实用的造 型艺术之中，如平面设计。康定斯基早在包豪斯任教期间，就提出点是 各种形状的源泉，并写出《点线面》一书。可以利用点组成各种各样的 具象的和抽象的图形，通过点把空间概念、幻象透视空间表现的淋漓尽 致。下面的平面设计就是利用点来设计的成功案例。
6
一．点的构成
当画面中有两个大小不同时的点，大的点首先引起人们的 注意，但视线会逐渐地从大的点移向小的点，最后集中到小的 点上，点大到一定程度具有面的性质，越大越空乏，越小的点 积聚力越强。
7
一．点的构成
当画面中有两个相同的点时，并各自有它的位置时，它的张力 作用就表现在连接这两个点的视线上，视觉心理上产生连续的效果， 会产生一条视觉上的直线。
二．线的构成
（四）线的错视
灵活的运用线的错视可使画面获得意想不到的效果。但有时则要进行必 要调整，以避免错视所产生的不良效果。
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垂直线：赋予生命力、 力度感、伸展感相对 稳定。直线具有男性 的特征．
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曲线则具有女性化的特点，具有柔软、 优雅、潇洒、自如、随意、优美、弹力、 体现规则美的感觉。
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曲线的整齐排列会使人感觉流畅，让人想象 到头发、羽絮、流水等，有强烈的心里暗示 作用，而曲线的不整齐排列会使人感觉混乱、 无秩序以及自由。
图1
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图4
图5
图6
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一．点的构成
点的构成(范例）
图2 这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点 组成的，表现出画面的空间感。 图1
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一．点的构成
点的构成(范例）
图3是方点有序的排列，形成秩序美
图3
图5
图4 图4是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果
图5是点的螺旋排列， 产生线化的效果
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一．点的构成 （五）点的应用
点的构成是基础设计，点的应用是将点的设计应用于各种实用的造 型艺术之中，如平面设计。康定斯基早在包豪斯任教期间，就提出点是 各种形状的源泉，并写出《点线面》一书。可以利用点组成各种各样的 具象的和抽象的图形，通过点把空间概念、幻象透视空间表现的淋漓尽 致。下面的平面设计就是利用点来设计的成功案例。
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一．点的构成
当画面中有两个大小不同时的点，大的点首先引起人们的 注意，但视线会逐渐地从大的点移向小的点，最后集中到小的 点上，点大到一定程度具有面的性质，越大越空乏，越小的点 积聚力越强。
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一．点的构成
当画面中有两个相同的点时，并各自有它的位置时，它的张力 作用就表现在连接这两个点的视线上，视觉心理上产生连续的效果， 会产生一条视觉上的直线。
图形创意基础——点、线、面共29页文档
图形创意基础——点、线、面
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不Leabharlann 去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不Leabharlann 去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非