江苏省淮安市涟水县高沟中学九年级语文上册第7课在烈日和暴雨下导学案

第7课在烈日和暴雨下（1课时）

一、【学习目标】

1、认识旧社会城市劳动人民的苦难生活，激发以新社会的热爱。

2、了解自然环境描写的作用。

二、【重点难点】

1、自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。

2、写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，及自然环境描写对深化主题的作用。

三、【自主学习】

1、认识作者：

老舍及作品简介

2、给加点的字注音，或根据拼音写汉字。

憋．（）闷吆．（）喝胆怯．（）储．藏（）

搀．（）合腥臊．（）利飕．（）惊惶．失措．（）（）3、根据语境，解释词语。

憋闷：吆喝：

胆怯：储藏：

搀合：利飕：

惊惶失措：哆嗦：

四、【合作探究】

（一）、探究结构，理清思路：

1、快速浏览课文，思考：

祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？

（二）、内容探究：

1、学生自由读课文思考讨论：祥子在怎样炎热和暴雨的天气中拉车？祥子为什么要在烈日和暴雨下拉车呢？

2、文中怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景？坐车的怎样？拉车的怎样？

（三）、语言探究

1、重点品味下面四句话的含义：学习理解课文生动传神的语言。

（1）处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。

（2）不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。

五、【达标巩固】

阅读语段理解、分析：

祥子的衣服早已湿透……，雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”

“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。

……祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

1、“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？

答：

2、画曲线的句子“祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”祥子仅有的一句话，起到了怎样的作用？

答：

3、文中画线的句子表现了“坐车的”的什么性格特点？试想像“坐车的”的心理活动，用一两句话描写出来。“坐车人”的形象对表现主题有怎样的作用？

答：

4、作者对烈日进行了详细描写，你能否从古诗文中找出写“天气热”的两句诗句。

答：

5、我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦，同情劳动人民的诗句，请你写出连续的两句。答：